Prospective report on the future of social innovation in education
European Commission (EC)
10/2020
https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/be885abe-135f-11eb-9a54-01aa75ed71a1
Σάββατο 20 Φεβρουαρίου 2021
How families handled emergency remote schooling during the time of Covid lockdown in spring 2020 Summary of key findings from families with children in 11 European countries
Vuorikari R., Chaudron S., Velicu A., Cachia R. & Di Gioia R.
Joint Research Centre (JRC)
10/2020
https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/20a208c7-199a-11eb-b57e-01aa75ed71a1
Equity in school education in Europe Structures, policies and student performance
Eurydice
11/2020
This report provides an overview of education structures and policies that influence equity in school education. It connects these system-level features to student performance in international student assessment surveys (PISA, PIRLS and TIMSS). Looking at 42 European education systems, the report identifies which policies and structures are associated with higher levels of equity in student performance.
The report examines the following education system features: participation in early childhood education and care, school funding, differentiation and school types, school choice, admissions policies, tracking systems, grade repetition, school autonomy, school accountability, support for disadvantaged schools, support for low achieving students and the opportunity to learn.
https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/a18e3a88-1e4d-11eb-b57e-01aa75ed71a1
Éthique en éducation et en formation. Les Dossiers du GREE
n° 9, été 2020
Relations entre enjeux épistémologiques et éthiques en éducation
PRESENTATION
- Relations entre enjeux épistémologiques et éthiques en éducation, Mathieu Gagnon et Claude Gendron
ARTICLES
- Métier, savoirs et élèves : l’étrange casse-tête des nouveaux enseignants de formation professionnelle au Québec, Chantale Beaucher
- Nouveaux défis pour l’éthique en éducation à l’ère du numérique, Diane Laflamme
- Quels enjeux éthiques de la variation des rapports épistémologiques et épistémiques aux savoirs d’élèves du secondaire ? Mathieu Gagnon
- Les rapports aux experts et aux expertes scientifiques de futures enseignantes du primaire interprétés sous l’angle des postures déficitaire, non déficitaire et antidéficitaire, Audrey Groleau et Chantal Pouliot
- L’initiation à l’épistémologie des sciences à l’école : peut-on envisager d’autres conceptualisations que le modèle Nature of science (NOS) ? Abdelkrim Hasni, Fatima Bousadra et Nancy Dumais
- Fondements épistémiques et enjeux éthiques d’une éducation critique aux droits humains, Pénélope Dufourt
- Approches historiographiques, transformations sociales et conflits sociaux dans les manuels d’histoire en Haïti, Grégory Ulysse
https://www.erudit.org/fr/revues/ethiqueedufor/2020-n9-ethiqueedufor05690/
Phronesis
Vol. 9, n° 3-4, 2020
Les ficelles de l'analyste
- Introduction. Ficelles, bricolage ou processus de conceptualisation : à propos des pratiques des chercheurs en sciences humaines et sociales, Catherine Gouédard, Mélissa Arneton, Line Numa-Bocage et Jean-Claude Kalubi
- Représentations du pouvoir communicationnel des parents : synthèse sur deux décennies d'analyse réflexive en partenariat, Jean-Claude Kalubi et Rosly Angrand
- Les ficelles de la collaboration dans l’analyse de l’activité au sein d’un groupe de recherche collaborative, Bruno Hubert, Christine Pierrisnard et Marie-Paule Vannier
- L’entretien d’analyse de l’activité en didactique professionnelle : l’EA-CDP1, Line Numa-Bocage
- Groupes auliques et Groupe d’études : procédure du post-constructivisme d’enseignement et apprentissage, Nair Tuboiti, Line Numa-Bocage et Lêda Freitas
- Un corpus nommé désir : le laboratoire d’étonnement pour réintroduire l’affect dans larecherche, Tommy Collin-Vallée et Maryvonne Merri
- Construction du sens et de la signification des images de campagnes présidentielles de 2007 et 2012 dans la presse française, Marie-Sophie Madiba et Nadja Maria Acioly-Régnier
- L’évolution d’une posture de recherche : le soutien par l’analyse en mode écriture, François Grémion
- Former des analystes en sciences sociales. Considérer les ficelles de la méthode commeoutils d’enseignement, Mélissa Arneton et Séverine Mayol
- À la recherche du monde vécu. Une alternative aux « données probantes » en psychologie de l’éducation, Sylviane Veillette et Maryvonne Merri
Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)
Vol. 43, n° 4, hiver 2020
Varia
EDITORIAL/ÉDITORIAL
- Editorial, Blaine E. Hatt
ARTICLES
- On Conceptualizing Child Well-Being: Drawing on Disciplinary Understandings of Childhood, Thomas Falkenberg et Heather Krepski
- La mise en œuvre des principes de flexibilité de la pédagogie universelle : une étude de cas en contexte universitaire québécois, Marie-Élaine Desmarais, Nadia Rousseau et Brigitte Stanké
- Improving Educational Experiences for Children in Our Care: An Ethic of Hospitality, Melanie Janzen, Kathryn Levine et Dawn Sutherland
- Quelles influences ont les programmes et les formateurs sur les attitudes des futures enseignantes envers les élèves ayant des difficultés comportementales ? Catherine Gauthier, Marie-France Nadeau, Line Massé, Nancy Gaudreau , Sandy Nadeau et Anne Lessard
- Are There Types of Academically Entitled Students? A Cluster Analysis, Dennis L. Jackson, Chelsea McLellan, Marc P. Frey et Carolyn M. Rauti
- Les programmes d’insertion professionnelle pour les enseignants débutants au Québec : mesures offertes et retombées perçues, Joséphine Mukamurera, Sawsen Lakhal et Benjamin Kutsyuruba
- Decolonizing Possibilities in Special Education Services, Nikki L. Yee et Deborah L. Butler
- Des processus interactifs qui façonnent l’intégration d’enseignants formés à l’étranger dans l’école québécoise : entre identification et soumission, Joëlle Morrissette, Caroline Gagnon et Annie Malo
- Teacher Candidates’ Policy Agency to Reframe the Meaning of Citizenship in the Ontario Secondary School Curriculum, Jesse K. Butler et Peter Milley
- Regards d’enseignants québécois sur les élèves doués : points de vue diversifiés, Jeanne Lagacé-Leblanc, Amélie Courtinat-Camps, Line Massé, Valérie Capdevielle, Claire Baudry, Jean-Yves Bégin, Caroline Couture, Claudia Verret et Marie-France Nadeau
BOOK REVIEWS/ReECENSIONS D'OUVRAGES
- Book Review: Decolonizing and Indigenizing Education in Canada, Zuhra Abawi
- Book Review: Race, sports, and education: Improving opportunities and outcomes for Black male college athletes, Chouaib El Bouhali
- Book Review: Cross-Cultural Schooling Experiences of Chinese immigrant Families: In Search of Home in Times of Transition, Chenkai Chi
https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/issue/view/199
Formation et profession
Vol. 28, n° 4 (hors série), 2020
Faire école en contexte de pandémie
INTRODUCTION
Introduction au dossier - Faire école en contexte de pandémie, Cecilia Borges, Maurice Tardif et Thierry Karsenti
ARTICLES SCIENTIFIQUES
- La gestion de classe au primaire en contexte de pandémie, Josianne Caron, Nancy Gaudreau, Chloé Harvey, Sandra Sicard, Stéphanie Robitaille, Mélanie Arbour et Tristan Brochu
- La forme scolaire en confinement : enseignants et parents à l’épreuve de l’enseignement à distance, Luc Ria Luc et Patrick Rayou
- Transformations des pratiques enseignantes en formation professionnelle au Québec avec l’arrivée de la COVID-19, Sandra Coulombe, Claudia Gagnon, Johanna Bisson, Andréanne Gagné, Stéphane Dupuis, Manon Larouche, Marie Alexandre et Chantale Beaucher
- Transformer l’exposé oral classique en exposé oral enregistré au primaire : quelles modalités de travail de l’enseignant et quels effets pour les élèves ? Marie-France Stordeuret Stéphane Colognesi
- Pratiques numériques des enseignants en Bretagne pendant le confinement. Analyse anthropologique des premières données qualitatives et quantitatives, Didier Perret et Pascal Plantard
RECITS DE PRATIQUES
- Intégrer les contraintes de la pandémie dans les analyses préalables, la conception et l’expérimentation d’ingénieries didactiques en éducation physique. Un exemple en course d’orientation, Benoit Lenzen, Daniel Deriaz et Nicolas Voisard
- Quand la continuité pédagogique conduit à la réussite : étude de cas, Sandra Cadiou et Patricia Mothes
- « Crée-moi un oiseau » : innover dans un cadre temporel inédit, Cécile Brunon et Dominique Cau-Bareille
- Socialisation du groupe-classe au temps de la distanciation sociale, Marion Tellier
- L’enseignement-apprentissage à la maison en période de pandémie en mettant sa casquette de maman-enseignante-chercheure : un défi de taille, Isabelle Carignan
- Les « co-errances » identitaires professionnelles chez les enseignant.e.s stagiaires à l’épreuve de la COVID-19, Gaëlle Lefer Sauvage, Sylvain Genevois, Nathalie Wallian et Cendrine Mercier
https://formation-profession.org/numeros/view/29
Formation et profession
Vol. 28, n° 3, 2020
Varia
ARTICLES SCIENTIFIQUES
- Mesures de soutien offertes aux enseignants en insertion professionnelle au Québec et degré d’aide perçue, Carpentier Geneviève, Mukamurera Joséphine, Leroux Mylène et Lakhal Sawsen
- Évaluation des enseignants permanents du secondaire au Québec : quelle démarche préconiser selon des enseignants et des directeurs d’école ? Béchard Nathan et Hurteau Marthe
- La pensée critique et l’histoire nationale du Québec-Canada chez les futurs enseignants du secondaire : une étude exploratoire, Bouvier Félix et Martineau Stéphane
- Formation à l’enseignement des mathématiques : opérationnalisation et regard des étudiants sur un dispositif de formation, Adihou Adolphe et Arsenault Cathy
- Les formateurs en institut de formation en masso-kinésithérapie : quelles conséquences pédagogiques de la réforme des études de 2015 ? Pourcelot Charlotte, Pérez-Roux Thérèse et Maleyrot Éric
CHRONIQUES
INSERTION PROFESSIONNELLE
- Favoriser le bien-être des enseignantes novices : un moyen de rétention lors de l’insertion professionnelle ? Goyette Nancy
ÉTHIQUE EN ÉDUCATION
- Le fardeau de la preuve : le débat Bouchard-Rocher sur la Loi 21, Lemieux Olivier
POINT DE VUE INTERNATIONAL
- Le développement de l’autonomie de l’élève dans les manuels d’allemand (L2) du degré primaire en Suisse romande, Pogranova Slavka
INTERVENTION ÉDUCATIVE
- Pratiques inclusives dans les guides du maitre des manuels scolaires de 3e année du primaire en francophonie, Beaulieu Judith et Dupuis-Brouillette Marilyn
RECHERCHE ÉTUDIANTE
- L’effet des contextes fantaisistes sur la compréhension des élèves du premier cycle du primaire dans une approche par résolution de problèmes mathématiques, Forest Marie-Pier
FORMATION DES MAITRES
- Un grand pouvoir implique de grandes responsabilités... ou quel est le point commun entre Spider-Man et tout enseignant ? Bocquillon Marie, Derobertmasure Antoine, Demeuse Marc et Gauthier Clermont
TECHNOLOGIES EN ÉDUCATION
- Creation of an Interactive Mapping of Artificial Intelligence (IA) in Education, Karsenti Thierry, Parent Simon, Cuerrier Marjorie, Kagorora Faustin et Kerbrat Nicolas
RECENSION
- Sternberg, R. J. et Halpern, D. F. (2020). Critical Thinking in Psychology (2e éd.). Cambridge : Cambridge University Press, Michelot Florent
- Bouchamma, Y., Basque, M., Giguère, M. et April, D. (2019). Communautés d’apprentissage professionnelles : profil de compétences des directions d’établissement d’enseignement. Québec, QC : Presses de l’Université Laval, Tremblay-Gagnon Delphine
- Noreau, P. et Bernheim, E. (dir.). (2019). Devenir professeur. Montréal, QC : Presses de l’Université de Montréal, Gagné Andréanne
https://formation-profession.org/numeros/view/28
Revue des sciences de l'éducation (RSE)
Vol. 46, n° 2, 2020
Diversité ethnoculturelle dans l’enseignement postsecondaire au Canada : expérience d’acteur·rice·s et pratiques institutionnelles
ARTICLES
- Diversité ethnoculturelle dans l’enseignement postsecondaire au Canada : expériences d’acteur⋅rice⋅s et pratiques institutionnelles, Fasal Kanouté et Gina Lafortune
- Défis de réussite et enjeux de prise en compte de la diversité au collégial : expériences d’étudiant⋅e⋅s d’origine haïtienne, Gina Lafortune, Marie-Ritchie Prosper et Keslie Datus
- Intégration et réussite scolaire des étudiants internationaux dans une région à faible densité ethnoculturelle. Le cas des cégeps du Saguenay–Lac-Saint-Jean, Nadège Bikie Bi Nguema, Benjamin Gallais, Marco Gaudreault, Nadine Arbour et Nathalie Murray
- Parcours postsecondaires et professionnels et rapports de pouvoir au Québec : discours de jeunes adultes issus de l’immigration, Fahimeh Darchinian et Fasal Kanouté
- Persévérance aux études et processus général d’acculturation d’étudiants résidents permanents inscrits dans des universités québécoises : les défis d’intégration et d’adaptation, Fasal Kanouté, Fahimeh Darchinian, Rajae Guennouni Hassani, Yamina Bouchamma, Sarah Mainich et Gwendoline Norbert
- L’expérience des étudiant⋅e⋅s d’origine immigrante en formation en enseignement dans une université en milieu francophone minoritaire, Marianne Jacquet
- Leadeurship dans l’enseignement supérieur au Canada : les expériences des leadeur⋅se⋅s noir⋅e⋅s d’origine africaine, Mamadou Ka et Marianne Jacquet
QUESTIO
- Interpréter l’interaction de variables latentes : une exemplification méthodologique de la méthode graphique Johnson-Neyman, Stéphanie Girard, Sébastien Béland, Jean Lemoyne et Pier-Olivier Caron
DISPUTATIO
- Dommage collatéral ou condition nécessaire à la colonisation ? Les épidémies et leur impact sur les Premières Nations dans les manuels d’histoire du Québec, Helga Elisabeth Bories-Sawala
RECENSIONS
- Delâge, D. et Warren, J.-P. (2017). Le piège de la liberté. Les peuples autochtones dans l’engrenage des régimes coloniaux. Boréal, Mathieu Melançon
- Dumont, M. (2019). Le féminisme québécois raconté à Camille. Bibliothèque québécoise, Ariane Lapierre et Clara Leduc-Guénette
- King, T. (2017). L’Indien malcommode. Un portrait inattendu des Autochtones d’Amérique du Nord. Boréal compact, Charles Lévesque
- Koubeissy, R. (2019). Enseigner dans un milieu multiethnique. Pratiques de soutien des enseignants auprès d’élèves immigrants. Presses de l’Université Laval, Caterina Mamprin
https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2020-v46-n2-rse05688/
Revue suisse des sciences de l'éducation
Vol. 42, n° 3, 2020
De la langue courante à la langue scientifique. Contributions à l'enseignement et à la formation des enseignant·s
EDITORIAL
- De la langue courante à la langue scientifique. Contributions à l’enseignement et à la formation des enseignant·e·s, Alain Pache et Patrick Roy
ARTICLE THEMATIQUE
- "Ist nicht so einfach": Bildungssprachliche Praktiken im Unterricht, Imke Lange
- Des échanges langagiers dans la classe pour construire des usages cognitifs du langage et réduire les inégalités scolaires, Elise Vinel et Elisabeth Bautier
- Quels outils pour rendre compte du passage d’une langue quotidienne à une langue disciplinaire scolaire ? Martine Jaubert et Maryse Rebière
- L’activité langagière en sciences à l’école primaire : quels enjeux et quels problèmes pour les élèves et les enseignant·e·s ? Joël Bisault
- La coordination entre registres sémiotiques : un enjeu important pour l’apprentissage des sciences, Alaric Kohler et Bernard Chabloz
- Des pratiques épistémiques d’ingénierie sur le processus de conception technique pour instituer une communauté discursive interdisciplinaire scolaire à l’école obligatoire, Patrick Roy
- Des pratiques langagières favorisant le processus de secondarisation dans le cadre de leçons de géographie au cycle 2, Alain Pache et Sandrine Breithaupt
- Conditions à la transformation des pratiques langagières d’enquête en histoire scolaire: une étude de cas en primaire, Sylvain Doussot
- Sprachsensibler geschichtsunterricht als Professionalisierungsaufgabe, Saskia Handro et Vanessa Kilimann
- Sprachbewusster Fachunterricht - Entwicklungsperspektiven für eine interdisziplinäre Fachdidaktik, Claudia Schmellentin et Thomas Lindauer
VARIA
- Je découvre et je fais. On me montre et je fais. Comment faire réussir les élèves de l’éducation prioritaire ? Céline Guilmois, Céline Clément, Bertrand Troadec et Maria Popa-Roch
- Vergabe und Umsetzung des Nachteilsausgleichs auf Sekundarstufe I, Caroline Sahli Lozano, Kathrin Brandenberg et Anne Sophie Ganz
- Climat scolaire et satisfaction professionnelle des enseignant·e·s: un enjeu pour la « qualité du vivre et travailler ensemble » en établissement scolaire, Solange Ciavaldini-Cartaut et Catherine Blaya
- Schülerinnen im Gymnasium: ein interkantonaler Vergleich der ungleichen Beteiligung von Mädchen in der Schweiz im 20. Jahrhundert, Thomas Werner Ruoss et Lars Heinzer
- Formen der Zusammenarbeit zwischen Schule und Eltern und Möglichkeiten elterlicher Mitwirkung in der Deutschschweiz: Eine umfassende Analyse der kantonalen Grundlagen, Caroline Villiger, Nadine Schuler et Anna Hostettler
RECENSION
- Wannack, E. & Beeli-Zimmermann, S. (Hrsg.) (2020). Der Kindergarten im Fokus: Empirische und pädagogische Einblicke. hep verlag. 125 S., Lucia Amberg
- Lorbek, M. (2020). Schulen weiterbauen. Strategische Entwicklung von Schulgebäudebeständen. transcript. 252 S., Cornelia Dinsleder
- Niwese, M., Lafont-Terranova, J. & Jaubert, M. (2019). Écrire et faire écrire dans l’enseignement postobligatoire : enjeux, modèles et pratiques innovantes. Presses universitaires du Septentrion. 400 pages, Matthieu Merhan
- Barreau, J-M. et Riondet, X (dir.). (2019). Les valeurs en éducation. Transmission, conservation, novation. Éditions universitaires de Lorraine. 305 pages, Danièle Périsset
- Hofstetter, R., Droux, J. & Michel, C. (dir.) (2020). Construire la paix par l’éducation : réseaux et mouvements internationaux au XXe siècle. Genève au cœur d’une utopie. Edition Alphil. 344 pages, Myriam Radhouane
- Vogler, J. (2019). Professionelle Entscheidungen im Sportunterricht. Eine empirische Untersuchung zum fachdidaktischen Wissen von Lehrpersonen. Springer. 390 S. Flavio Serino
- Ria, L. (2019). Former les enseignants. Pour un développement professionnel fondé sur les pratiques de classe. ESF. 248 pages, Katja Vanini De Carlo
https://sjer.ch/issue/view/1061
Babylonia
n° 3, 2020
Mediation
INTRODUCTION
- Les langues, actrices de la médiation, Amelia Lambelet, Stefano Losa, Elisabeth Peyer et Ingo Thonhauser
EDITORIAL
- Editorial, team of Babylonia
ARTICLES
- Sprachmittlung - Mediation im Fremdsprachenunterricht: Kompetenz und Bildungsziel, Daniel Reimann
- La médiation en tant que moyen d’intervention sociale – Perspectives pour une responsabilité assumée entre impératif éthique et devoir déontologique, Marisa Cavalli
- Sprachmittlung und Lernerautonomie: Kategorien für die Selbst- und Peer-Evaluation, Regina Schleicher
- The role of social media in intercultural education: Some insights and recommendations, Fabrizio Fornara
- Troubles du langage et médiation, Pascale Voirol
- Bilingual socialization and the development of interactional resources, Anna Ghimenton
- La configuration conjointe des processus de médiation en classe de L2, Evelyne Berger et Simona Pekarek Doehler
- Mediazione e repertori plurilingui nel Villaggio delle lingue: nuovi strumenti per la didattica e la valutazione, Olga Lopopolo et Lorenzo Zanasi
- Interactions and mediation between multilingual clients and their psychotherapist, Jean-Marc Dewaele, Beverley Costa, Louise Rolland et Sally Cook
OPINION
- Il fascino discreto dell’inutilità, Silvia Gian
FINESTRA
- Über Texte reden - Anschlusskommunikation als Mittel der Leseförderung in der Fremdsprache Anschlusskommunikation als Mittel der Leseförderung in der Fremdsprache, Kerstin Theinert, Robert Hilbe et Reto Hunkeler
https://babylonia.online/index.php/babylonia/issue/view/2
Journal of School Health
Vol. 91, n°1, 01/2021
- Factors Associated with Caregiver Preferences for Children's Return to School during the COVID‐19 Pandemic, Christine A. Limbers PhD
- Evaluation of the Choose Health: Food, Fun, and Fitness 3rd‐ to 6th‐Grade Curriculum: Changes in Obesity‐Related Behaviors, Wendy S. Wolfe PhD, Jamie Dollahite PhD
- School as a Protective Setting for Excess Weight Gain and Child Obesity: A Meta‐Analysis, Laura M. Nicholson MA, Dorothy McLeod Loren PhD, Alexandra Reifenberg BA, Michael W. Beets MEd, MPH, PhD, Amy M. Bohnert PhD
- Impact of Body Weight Perceptions and Electronic Bullying on Suicide‐Related Risk Behaviors among Youth: Results from Youth Risk Behavior Surveillance System, 2015, Shipra Singh MBBS, MPH, PhD, Carly Jean Thompson MPH, Rahul Kak Bachelors in Economics, Lauren Nicole Smith MPH, Nadia Quainoo MPH
- Youth Assets and Associations With Adolescent Risk Taking, Lynne C. Messer PhD, MPH, Corrie Halladay MPH, MSW, Gina Hofert MA, Barbara K. Sheppard BSW
- Attitudes, Subjective Norms, and Perceived Behavioral Control Associated with Age of First Use of Cannabis among Adolescents, Liat Korn PhD, Denise L. Haynie PhD, MPH, Jeremy W. Luk PhD, Kellienne Sita BS, Bruce G. Simons‐Morton EdD, MPH
- School Mental Health Curriculum Effects on Peer Violence Victimization and Perpetration: A Cluster‐Randomized Trial, Melissa J. DuPont‐Reyes PhD, MPH, Alice P. Villatoro PhD, Jo C. Phelan PhD, Kris Painter PhD, Kay Barkin BA, Bruce G. Link PhD
- Mental Health Services in the United States Public High Schools, Andrea J. Shelton PhD Professor, Emiel W. Owens EdD
- Model School‐District Wellness Policies Warrant Improvements in Comprehensiveness and Strength, Jessica R. Meendering PhD, ACSM‐EP, Maty M. Skinner MS, Lacey A. McCormack PhD, MPH, RD
https://onlinelibrary.wiley.com/toc/17461561/2021/91/1?campaign=woletoc
Cahiers de l'action
N° 56
L’engagement dans les quartiers populaires: Formes et modalités des initiatives des jeunes
- Jordan Parisse, Emmanuel Porte Avant-propos
- Laurent Lardeux, Clemens Zobel Introduction Coproduction de connaissances et reconnaissance des acteurs engagés
Partie I – Valorisation des pratiques d’engagement
- Sophia Arouche, Chawqui Haddad, Rym Khedjari, Charlotte Prando, Inès Seddiki Acteurs engagés contre la précarité dans les quartiers populaires
- Clemens Zobel Le sens de l’entrepreneuriat dans l’engagement des jeunes d’origine subsaharienne
- Laurent Lardeux Engagement transnational des jeunes descendants de migrants Quelle place accordée à l’« origine » ?
Partie II – Enjeux de la production mutualisée de connaissances
- Jean-Luc Dumont, Rafaël Ricardou, Jonathan Stebig, Samba Yatera La recherche-action en faveur de l’engagement citoyen des migrants
- Sophia Arouche, Samira Daoud, Goundo Diawara, Fatima Ouassak Jeunes femmes engagées dans les quartiers populaires
- Entretien avec Éric Fassin, Propos recueillis par Sophia Arouche Participation et engagement dans les quartiers populaires
Ressources
- Bibliographie
- Répertoire des sigles
https://injep.fr/publication/lengagement-dans-les-quartiers-populaires/
Administration et éducation
N°168 2020/4
Qu’est-ce qu’enseigner aujourd’hui ?
- Monique Chestakova, Pierre Pilard Éditorial Qu’est-ce qu’enseigner aujourd’hui ?
Qu’est-ce qu’enseigner ? Une identité professionnelle en questionnement
- François Dubet Le métier d’enseignant : une alchimie à reconstruire
- Olivier Maulini, Manuel Perrenoud Enseigner : entre prescription et autonomie, un métier en tension
- Aziz Jellab Enseigner dans le secondaire à l’heure des incertitudes Entre prescriptions institutionnelles et invention de son métier au quotidien
- Jean-François Thémines Images du métier et prise de parole d’enseignants
- Luc Ria, Frédérique Mauguen Enseigner : une identité professionnelle à l’épreuve du confinement
Qu’est-ce qu’enseigner ? Objectifs et valeurs
- Benoît Falaize Enseigner l’histoire, des savoirs au service des valeurs
- Alain Boissinot Enseigner, transmettre, construire des savoirs
- Eirick Prairat Enseigner à l’heure de la post-vérité
- Alain Michel Pourquoi enseigner ? À quelles fins ?
Qu’est-ce qu’enseigner ? Diversité des pratiques
- Grégoire Borst Apprendre à résister aux automatismes de pensée Un exemple de l’apport des sciences cognitives à la compréhension des mécanismes cognitifs impliqués dans les apprentissages scolaires de l’élève
- Jean-Luc Berthier Apport des sciences cognitives : penser différemment l’enseignement
- Emilie Decrombecque Enseigner, c’est apprendre
- Emmanuel Albert Enseigner : la classe repensée
- Sylvie Plane Que signifie « enseigner » en maternelle ? Une organisation et des gestes professionnels conditionnés par l’âge des « enfants-élèves »
- Viviane Bouysse Professeur à l’école maternelle : un enseignant à part entière, et entièrement à part ?
- Laetitia Longhi Pratiques enseignantes à l’école élémentaire Les apports des enquêtes TALIS et EPODE 2018
- Anne-Marie Petitjean La part de l’enseignement à l’université : le cas des formations en écriture créative
- Entretien avec Catherine Pomeyrols, Propos recueillis et présentés par Monique Chestakova Enseigner à l’Université Comment faire naître un collectif de savoirs intelligents
Qu’est-ce qu’enseigner ? Un métier de mise en relations
- Catherine Mary Apprendre ensemble à enseigner Créer des dynamiques collectives et durables de développement professionnel en établissement scolaire
- Anne Barrère L’enseignant relationnel. Un enjeu de métier et de formation
- Christophe Marsollier La qualité du service public d’éducation, suspendue à la capacité des enseignants à relever des défis relationnels quotidiens
- Catherine Guéguen Faut-il mettre l’empathie au cœur de l’enseignement ?
- Martine Kherroubi Enseigner : avec les parents ?
Pratiques
N°187-188 | 2020
Enseignement du texte littéraire dans l'espace francophone : pratiques, formation, recherche
- François Le Goff Introduction Textes, contextes et progressions curriculaires
- Laetitia Perret L’explication de texte et ses avatars : des exercices en tension dans les programmes
- Olivier Dezutter, Julie Babin et Martin Lépine Quel travail sur les textes littéraires dans les écoles québécoises de l’entrée à la sortie du secondaire ?
- Jean-Louis Dufays, Magali Brunel, Judith Émery-Bruneau, Marie Barthélemy, Vincent Capt, Isabelle Brun-Lacour, Sonya Florey et Martin Lépine Quelle progression des compétences interprétatives des élèves de 12 à 15 ans et quelle prise en compte par leurs enseignants ? Une étude internationale
Lectures plurielles et formation du lecteur
- Judith Émery-Bruneau Le noyau dur des pratiques d’enseignement de la poésie au secondaire québécois
- Nicolas Rouvière Lecture littéraire et « enroulement spiralaire » : le défi de la bifurcation
- Pierre Moinard Les forums scolaires de lecteurs au service des approches analytiques des textes littéraires : intérêts et limites
- Marion Sauvaire et Marie-Ève Langlois Quand l’analyse paralyse ; l’écriture analytique et l’écriture réflexive dans l’enseignement de la littérature au collégial auprès d’étudiants en difficulté
- Magali Brunel et Gersende Plissonneau Points de vue croisés sur les approches analytiques des textes littéraires Table ronde no 1
Pratique des textes en formation et culture professionnelle
- Brigitte Louichon et Agnès Perrin-Doucey Le sujet lecteur en formation d’enseignant·e·s
- Véronique Larrivé Prise en compte du sujet lecteur à l’école élémentaire. Éléments de constat chez les professeurs des écoles stagiaires exerçant en cycle 3
- Bénédicte Duvin-Parmentier La séance de lecture de l’image dans la séquence des professeurs stagiaires de français : représentations et choix méthodologiques.
- Bénédicte Shawky-Milcent « Ça a bien marché ! » : de la créativité lectorale à la créativité didactique et pédagogique dans la conduite d’une lecture analytique en classe.
- Sylviane Ahr et Christine Boutevin Paroles de formateurs/formatrices d’enseignants du secondaire Table ronde no 2
https://journals.openedition.org/pratiques/8757
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