Examining Quality Culture (EUA)

Examining Quality Culture Part II: Processes and Tools – Participation, Ownership and Bureaucracy By Andrée Sursock EUA http://www.eua.be/pubs/Examining_Quality_Culture_Part_II.pdf

L’impact des politiques de l’innovation sur la recherche universitaire : systèmes nationaux et réseaux mondiaux

L’impact des politiques de l’innovation sur la recherche universitaire : systèmes nationaux et réseaux mondiaux Pierre Milot Fédération québécoise des professeures et professeurs d’université 09/2011 http://www.fqppu.org/assets/files/bibliotheque/publications/impact_des_politiques_de_l_innovation.pdf

Education Indicators in Canada: An International Perspective 2011

Education Indicators in Canada: An International Perspective 2011 Canadian Education Statistics Council 09/2011 http://cmec.ca/Publications/Lists/Publications/Attachments/265/education-indicators-canada-international-perspective-2011.pdf

Regards sur l'éducation 2011 : Les indicateurs de l'OCDE

Regards sur l'éducation 2011 : Les indicateurs de l'OCDE OCDE 09/2011 http://www.oecd-ilibrary.org/education/regards-sur-l-education-2011_eag-2011-fr;jsessionid=43500ni8it66n.delta

Les TIC et la formation initiale des enseignants : Examen des politiques nationales

Les TIC et la formation initiale des enseignants : Examen des politiques nationales OCDE 09/2011 http://www.oecd.org/officialdocuments/publicdisplaydocumentpdf/?cote=EDU/WKP%282011%291&docLanguage=En

Bilan perspective de l'Ecole des Hautes Etudes en Santé Publique (EHESP)

Bilan perspective de l'Ecole des Hautes Etudes en Santé Publique (EHESP) Inspection générale des affaires sociales 07/2011 http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/114000373/0000.pdf

Bilan des résultats de l'Ecole - 2011 - Les indicateurs relatifs aux acquis

Bilan des résultats de l'Ecole - 2011 - Les indicateurs relatifs aux acquis Haut Conseil de l'Education 09/2011 http://www.hce.education.fr/gallery_files/site/21/114.pdf

Éducation et francophonie

Éducation et francophonie VOL. XXXIX, n°1, 2011 Regards critiques sur les discours politiques et scientifiques à l’égard de la réussite scolaire Regards critiques sur les discours politiques et scientifiques à l’égard de la réussite scolaire, Claire LAPOINTE, Pauline SIROIS Au premier plan : les enfants ou les résultats?, Marianne CORMIER Développement discursif de l’enfant sourd : récit et morphosyntaxe, Marie-Pierre BARON, Hélène MAKDISSI, Andrée BOISCLAIR La relativité historique de la réussite et de l’échec scolaires, Sabine KAHN Les aides-enseignants (AE) : un service utile et controversé en adaptation scolaire, René LANGEVIN, Carole SÉNÉCHAL, Serge LARIVÉE La réussite scolaire des élèves d’origine immigrée : réflexions sur quelques enjeux à Montréal, Fasal KANOUTÉ, Gina LAFORTUNE Une analyse par quantiles de la résilience chez les élèves issus de milieux défavorisés, Gabriel POWER, Lucie DEBLOIS Discours sur la réussite et pratiques d’évaluation, Yves de CHAMPLAIN Perceptions d’éducateurs à l’égard de parents en matière d’évaluation des apprentissages au primaire, Rollande DESLANDES, Marie-Claude RIVARD L’étude de la réussite scolaire au Québec : une analyse historicoculturelle de l’activité d’un centre de recherche, le CRIRES, Thérèse LAFERRIÈRE, Barbara BADER, Sylvie BARMA, Claire BEAUMONT, Lucie DEBLOIS, Fernand GERVAIS, Hélène MAKDISSI, Chantal POULIOT, Denis SAVARD et Anabelle VIAU-GUAY, Stéphane ALLAIRE,Geneviève THERRIAULT, Rollande DESLANDES et Marie-Claude RIVARD, Carole BOUDREAU, Sylvain BOURDON, Godelieve DEBEURME et Anne LESSARD Points de vue d’étudiantes du collégial sur leurs expériences d’apprentissage de la physique et sur leur éventuelle pratique d’enseignement, Audrey GROLEAU, Chantal POULIOT La réussite scolaire en contexte d’éducation des adultes Résultats et réflexions émergeant d’une recherche exploratoire, Carine VILLEMAGNE De la dramatique d’usage de soi à l’usage dramatique de soi : une approche ergologique de la réussite et de l’échec dans l’apprentissage au travers de la question du corps-soi, Pierre USCLAT http://www.acelf.ca/c/revue/sommaire.php?id=30

Scandinavian Journal of Educational Research (SERJ)

Scandinavian Journal of Educational Research (SERJ) Vol. 55, n°4, 2011 Metaphors of Creativity and Workplace Learning, Torill Strand Implementation of National Guidelines for Healthy School Meals: The Relationship Between Process and Outcome, Asle Holthe Do Perceived Academic Competence and School Satisfaction Mediate the Relationships Between Perceived Support Provided by Teachers and Classmates, and Academic Initiative? , Anne G. Danielsen Students' Consent to a Teacher's Pedagogical Authority, Elina Harjunen Orthographic Depth and Spelling Acquisition in Estonian and English: A Comparison of Two Diverse Alphabetic Languages, Neva M. Viise, Herbert C. Richards & Meeli Pandis http://www.tandfonline.com/toc/csje20/55/4

History of Education

History of Education Vol. 40, n°4, 2011 Industriousness and development of the school‐system in the eighteenth century: the experience of Norwegian cities, Ida Bull ‘The torment of every seminary’: the teaching of French in British schools, 1780–1830, Marcus Tomalin The funding of early care and education programmes in Sweden, 1845–1943, Johannes Westberg Humanism’s sisyphean task: curricular reform at Brown University during the Second World War, Andrew Porwancher Exploring supplementary education: margins, theories and methods, Kevin Myers & Ian Grosvenor Playing among the stars: Science in Sport, or the Pleasures of Astronomy (1804), Melanie Keene http://www.tandfonline.com/toc/thed20/40/4

History of Education

History of Education Vol. 40, n°5, septembre 2011 ‘That great educational experiment’: the City of London Vacation Course in Education 1922–1938: a forgotten story in the history of teacher professional development, Wendy Robinson ‘The right kind of education for the right individual’: comparative education studies according to the Educational Yearbook of the Teachers College (1924–1944), Luís Grosso Correia Sensing the realities of English middle-class education: James Bryce and the Schools Inquiry Commission, 1865–1868, Gary McCulloch My brothers were all ‘learnt out’ and my sons soon would be: Public debate over schooling in Quebec, 1814–1823, Bruce Curtis Education for internationalism at the Nordic school for adult education in Geneva 1931–1939, Katarina Leppänen Literacy in a business context: literacy practices of some Bristol merchants in the sixteenth century, Reiko Takeda, Oxbridge Redivivus, Patrick Ainley http://www.tandfonline.com/toc/thed20/40/5

Scandinavian Journal of Educational Research (SERJ)

Scandinavian Journal of Educational Research (SERJ) Vol. 55, n°5, octobre 2011 Intercultural Sojourns as Educational Experiences: A Narrative Study of the Outcomes of Finnish Student Teachers' Language-Practice Periods in Britain, Eva Larzén-Östermark A Revised Version of the Norwegian Adaptation of the Test Anxiety Inventory in a Heterogeneous Population, Tuva Øktedalen & Knut A. Hagtvet Different Strategies, Different Outcomes? The History and Trends of the Inclusive and Special Education in Alberta (Canada) and in Finland, Markku Jahnukainen Future Elementary School Teachers' Conceptual Change Concerning Photosynthesis, Ilona Ahopelto, Mirjamaija Mikkilä-Erdmann, Erkki Anto & Marjaana Penttinen The Making of the Ordinary Child in Preschool, Maarit Alasuutari & Ann-Marie Markström Students' Pedagogical Thinking and the use of ICTs in Teaching, Jarkko Mylläri, Heikki Kynäslahti, Olli Vesterinen, Sanna Vahtivuori-Hänninen, Lasse Lipponen & Seppo Tella The Most Important Thing: Students with Reading and Writing Difficulties Talk About their Experiences of Teachers' Treatment and Guidance, Cecilia Nielsen http://www.tandfonline.com/toc/csje20/55/5

American Journal of Education (AJE)

American Journal of Education (AJE) Vol. 117, n°4, 2011 Collegial Trust and the Organizatiotal Context of the Teacher Workplace: The Role of a Homogeneous Teachability, Dimitri Van Maele, Mieke Van Houtte How Safe Do Students Feel at School and While Traveling to School? A Comparative Look at Israel and the United States, Lynn A. Addington, Yaacov B. Yablon (Re)Defining Departure: Exploring Black Professors’ Experiences with and Responses to Racism and Racial Climate, Kimberly A. Griffin, Meghan J. Pifer, Jordan R. Humphrey, Ashley M. Hazelwood Practicing a Professional Ethic: Leading for Students’ Best Interests, William C. Frick Legislative Agenda Setting for In-State Resident Tuition Policies: Immigration, Representation, and Educational Access, Michael K. McLendon, Christine G. Mokher, Stella M. Flores http://www.jstor.org/stable/10.1086/660753

Teaching and Teacher Education

Teaching and Teacher Education Vol. 27, n°8, novembre 2011 Not a one-shot deal: Generative professional development among experienced teachers, Amy Seely Flint, Karla Zisook, Teresa R. Fisher Parsing the language of racism and relief: Effects of a short-term urban field placement on teacher candidates’ perceptions of culturally diverse classrooms, Elizabeth Bleicher Additive and disruptive pedagogies: The use of slowmation as an example of digital technology implementation, Vetta Vratulis, Tony Clarke, Garry Hoban, Gaalen Erickson Microaggressions in graduate students’ lives: How they are encountered and their consequences, Mary Louise Gomez, Ayesha Khurshid, Mel B. Freitag, Amy Johnson Lachuk Situated learning in an educational technology course for pre-service teachers, Kun Huang, Ian A. Lubin, Xun Ge Preparing teacher leaders: Perceptions of the impact of a cohort-based, job embedded, blended teacher leadership program, Dorene Ross, Alyson Adams, Elizabeth Bondy, Nancy Dana, Stephanie Dodman, Colleen Swain “I speak prose and I now know it.” Personal development trajectories among teacher educators in a professional development community, David Brody, Linor Hadar Teacher learning in collaborative curriculum design, J. Voogt, H. Westbroek, A. Handelzalts, A. Walraven, S. McKenney, J. Pieters, B. de Vries Human dignity within teacher education: A matter of individualism, competitiveness, and strategic rationality, Anna M. Tapola A place for informal learning in teaching about religion: The story of an experienced non-Muslim teacher and her learning about Islam, Najwa M. Aown http://www.sciencedirect.com/science/journal/0742051X/27

Oxford Review of Education

Oxford Review of Education Vol. 37, n°3, 2011 Single-sex schooling and labour market outcomes, Alice Sullivan Changes in children’s cognitive development at the start of school in England 2001–2008, Christine Merrell Discretional policies and transparency of qualifications: changing Europe without money and without States?, Manuel Souto-Otero School completion targets and the ‘equivalence’ of VET in the Australian context, John Polesel Social class, gender and secondary education in Scotland in the 1950s, Lindsay Paterson Derrida, teaching and the context of failure, Ian Munday Republican cosmopolitanism: democratising the global dimensions of citizenship education, Andrew Peterson http://www.tandfonline.com/toc/core20/37/3

Oxford Review of Education

Oxford Review of Education Vol. 37, n°4, 2011 W. D. Halls (1918–2011), David Phillips The coming of the ecological university, Ronald Barnett Mathematics and science inequalities in the United Kingdom: when elitism, sexism and culture collide, Jo Boaler The impact of mothers’ adult learning on their children’s academic performance at Key Stage 3: evidence from ALSPAC, Ricardo Sabates The black box revelation: in search of conceptual clarity regarding climate and culture in school effectiveness research, Mieke Van Houtte Policies shaping South African scholarship: production and reproduction, or diversity in the pursuit of knowledge?, Everard Weber Beyond ‘doing time’: investigating the concept of student engagement with feedback, Karen Handley Core values, education and research: a response to Mark Pike, Sara Bragg Reading research on core values, Christian ethos and school transformation at England’s most improved academy: a reply to Bragg, Allington, Simmons and Jones, MarkA. Pike http://www.tandfonline.com/toc/core20/37/4

Language and Education

Language and Education Vol. 25, n°5, septembre 2011 Pedagogy and participation: literacy education for low-literate refugee students of African origin in a western school system, KarenTeresa Dooley Does the switch of medium of instruction facilitate the language learning of students? A case study of Hong Kong from teachers’ perspective, AngelaChoi Fung Tam Nonnative English-speaking teachers in the United States: issues of identity, EduardoHenrique Diniz de Figueiredo Pre-service teachers’ digital literacy practices: exploring contingency in identity and digital literacy in and out of educational contexts, Cathy Burnett Breaking up the writing process: how wikis can support understanding the composition and revision strategies of young writers, Manoli Pifarré A Review of “Contending with globalization in World Englishes”,Rani Rubdy A Review of “Teaching media in primary schools”, SitiAzlinda Amasha A Review of “Race, culture and identities in second language education: exploring critically engaged practice”,Catrice Barrett http://www.tandfonline.com/toc/rlae20/25/5

British Educational Research Journal (BERJ)

British Educational Research Journal (BERJ) Vol. 37, n°4, 2011 Educational research: what (a) to do about impact!, John Gardner Graduate identity and employability, Geoffrey William Hinchliffe & Adrienne Jolly Problematising pupil voice using visual methods: findings from a study of engaged and disaffected pupils in an urban secondary school, Hilary Cremin, Carolynne Mason & Hugh Busher Cultural capital and academic achievement of first generation domestic and international students in Canadian universities, J. Paul Grayson The use and misuse of taxpayers’ money: publicly-funded educational research, Darrell P. Rowbottom & Sarah Jane Aiston Desiring silence: gender, race and pedagogy in education, Lisa A. Mazzei How can we enhance enjoyment of secondary school? The student view, Stephen Gorard & Beng Huat See Why do faith secondary schools have advantaged intakes? The relative importance of neighbourhood characteristics, social background and religious identification amongst parents, Rebecca Allen & Anne West Research cultures in English and Scottish university education departments: an exploratory study of academic staff perceptions, Chris Holligan, Michael Wilson & Walter Humes http://www.tandfonline.com/toc/cber20/37/4

British Educational Research Journal (BERJ)

British Educational Research Journal (BERJ) Vol. 37, n°5, octobre 2011 Holding back and holding behind: grade retention and students’ non-academic and academic outcomes, AndrewJ. Martin ‘If they don’t listen I shout, and when I shout they listen’: hearing the voices of girls with behavioural, emotional and social difficulties, Gill Clarke Governing the governors: a case study of college governance in English further education, Denis Gleeson Confession, in-service training and reflective practices, Andreas Fejes Exploring inclusive pedagogy, Lani Florian Are separate schools divisive? A case study from Northern Ireland, Joanne Hughes The ‘shape’ of teacher professionalism in England: professional standards, performance management, professional development and the changes proposed in the 2010 White Paper, Linda Evans Power, agency and middle leadership in English primary schools, Linda Hammersley-Fletcher Doing early childhood research: international perspectives on theory and practice, Christine Elizabeth Bold Music education in the twenty-first century in the United Kingdom: achievements, analysis and aspirations, Jonathan Savage Muslim women and sport, Heather Piper Educational enactments in a globalised world: intercultural conversations, Alexa Dare http://www.tandfonline.com/toc/cber20/37/5

Colloque : L’éducation à la citoyenneté au 21ème siècle : quel rôle du scoutisme laïque ? - UNESCO - Paris -

Colloque : L’éducation à la citoyenneté au 21ème siècle : quel rôle du scoutisme laïque ? - UNESCO - Paris
Samedi 26 Novembre 2011

Beaucoup de jeunes s’interrogent sur la façon dont ils peuvent être citoyens. Comment faire entendre leur voix ? Comment s’engager ? Comment animateurs ou éducateurs peuvent-ils les aider à trouver des réponses à ces questions ? Et ce défi qui se pose pour tout éducateur, enseignant ou animateur : comment contribuer à former des citoyens engagés, lucides et soucieux de répondre aux enjeux de la société ?

A l’occasion de ce colloque, les EEDF veulent accorder une place particulière aux deux associations auxquelles ils sont liés historiquement et idéologiquement, les CEMEA et les FRANCAS. Ce colloque s’articulera autour de trois grands axes :

• L’éducation à la citoyenneté et les pratiques éducatives
• Les valeurs fondatrices d’une éducation à la citoyenneté
• La formation des citoyens : un projet d’éducation partagé (avec l’ Ecole Publique, les mouvements d’éducation populaires, le scoutisme,…)

http://www.cemea.asso.fr/spip.php?article7608#

Paedagogica Historica

Paedagogica Historica Vol. 47, n°5, octobre 2011 Lost Empires, Regained Nations: Postcolonial models, cultural transfers and transnational perspectives in Latin America (1870–1970) Postcolonial models, cultural transfers and transnational perspectives in Latin America: a research agenda, Gabriela Ossenbach Between exoticism and universalism: educational sections in Latin American participation at international exhibitions, 1860–1900, Inés Dussel Education, elite formation, and geopolitics: Americanism and the regeneration of Spain, Miguel Somoza-Rodríguez Print capitalism, New School and circulation of reading models. A Brazilian collection at the Primary Education Museum-Library in Portugal (1931–1950), MariaRita Almeida Toledo Exile as a means for the meeting and construction of pedagogies: the exiled Spanish Republican teachers in Mexico in 1939, Alicia Civera Itineraries of the discourses on development and education in Spain and Latin America (circa 1950–1970), Gabriela Ossenbach Looking up to Paulo Freire: education and political culture during the Spanish transition to democracy, Tamar Groves http://www.tandfonline.com/toc/cpdh20/47/5

Journal of Curriculum Studies

Journal of Curriculum Studies Vol. 43, n°3, juillet 2011 Vocational teachers’ pathways in the course of a curriculum reform, Katja Vähäsantanen & Anneli Eteläpelto Redesigning vocational education: The possibilities of design‐based research, Yvonne Leeman & Willem Wardekker Practice‐based research on the development of activating instruction and self‐directed student learning: Dutch writing instruction, Jeroen Imants & Piet‐Hein van de Ven Teacher beliefs and the mediation of curriculum innovation in Scotland: A socio‐cultural perspective on professional development and change, Carolyn S. Wallace & Mark Priestley Sustainability and the learning virtues, John Foster More than just story‐telling: cultural–historical activity theory as an under‐utilized methodology for educational change research, Yew‐Jin Lee Has John Hattie really found the holy grail of research on teaching? An extended review of Visible Learning, Ewald Terhart http://www.tandfonline.com/toc/tcus20/43/3

Journal of Curriculum Studies

Journal of Curriculum Studies Vol. 43, n°4, août 2011 The British schools’ National Curriculum: English and the politics of teaching poetry from ‘different cultures and traditions’, Roshan Doug Mathematical habits of mind: Promoting students’ thoughtful considerations, Marshall Gordon The Nation, Europe, and Migration: A comparison of geography, history, and citizenship education curricula in Greece, Germany, and England, Daniel Faas Children as consumers of historical culture in Finland, Jukka Rantala Testing collective memory: Representing the Soviet Union on multiple-choice questions, Gabriel A. Reich Rethinking advanced high school coursework: tackling the depth/breadth tension in the AP US Government and Politicscourse, Walter Parker http://www.tandfonline.com/toc/tcus20/43/4

International Journal of Science Education (IJSE)

International Journal of Science Education (IJSE) Vol. 33, n°13, août 2011 Grade 12 French Students’ use of a Thermodynamic Model for Predicting the Direction of Incomplete Chemical Changes, Isabelle Kermen & Martine Méheut Students’ Multimodal Construction of the Work–Energy Concept, Kok‐Sing Tang, Seng Chee Tan & Jennifer Yeo Science Communication in Teacher Personal Pronouns, Alandeom W. Oliveira Culturally Equipped for Socio‐Scientific Issues? A comparative study on how teachers and students in mono‐ and multiethnic schools handle work with complex issues, Malin Ideland, Claes Malmberg & Mikael Winberg Engineering Design and Conceptual Change in Science: Addressing thermal energy and heat transfer in eighth grade, Christine Schnittka & Randy Bell http://www.tandfonline.com/toc/tsed20/33/13

International Journal of Science Education (IJSE)

International Journal of Science Education (IJSE) Vol. 33, n°14, septembre 2011 Internet‐based Science Learning: A review of journal publications, Silvia Wen‐Yu Lee, Chin‐Chung Tsai, Ying‐Tien Wu, Meng‐Jung Tsai, Tzu‐Chien Liu, Fu‐Kwun Hwang, Chih‐Hung Lai, Jyh‐Chong Liang, Huang‐Ching Wu & Chun‐Yen Chang Models of Micro‐Organisms: Children’s knowledge and understanding of micro‐organisms from 7 to 14 years old, Jenny Byrne Children Learning to Explain Daily Celestial Motion: Understanding astronomy across moving frames of reference, Julia D. Plummer, Kyle D. Wasko & Cynthia Slagle The Uses of the Term Hypothesis and the Inquiry Emphasis Conflation in Science Teacher Education, Jakob Gyllenpalm & Per‐Olof Wickman Bridging the Gap? A Comparative, Retrospective Analysis of Science Literacy and Interest in Science for Indigenous and Non‐Indigenous Australian Students, Andrew McConney, Mary Oliver, Amanda Woods‐McConney & Renato Schibeci http://www.tandfonline.com/toc/tsed20/33/14

International Journal of Science Education (IJSE)

International Journal of Science Education (IJSE) Vol. 33, n°15, octobre 2011 A Knowledge Base for Teaching Biology Situated in the Context of Genetic Testing, Paul van der Zande, Arend Jan Waarlo, Mieke Brekelmans, Sanne F. Representational Practices by the Numbers: How kindergarten and first‐grade students create, evaluate, and modify their science representations, Joshua Adam Danish & David Phelps What do Children Aged Four to Seven Know about the Digestive System and the Respiratory System of the Human Being and of Other Animals?, Susana Garcia-Barros, Cristina Martínez-Losada & María Garrido Beginning to Teach Chemistry: How personal and academic characteristics of pre-service science teachers compare with their understandings of basic chemical ideas, Vanessa Kind & Per Morten Kind Development and Validation of an Instrument to Measure Students’ Motivation and Self‐Regulation in Science Learning, Sunitadevi Velayutham, Jill Aldridge & Barry Fraser Correction to: “Children Learning to Explain Daily Celestial Motion: Understanding astronomy across moving frames of reference”, Julia Plummer http://www.tandfonline.com/toc/tsed20/33/15

Journal of Education Policy (JEP)

Journal of Education Policy (JEP) Vol. 26, n°4, août 2011 The Policies, Politics and Progress of Access to Basic Education The policies, politics and progress of access to basic education, Angela W. Little & Keith M. Lewin Access, cost and quality: tensions in the development of primary education in Kenya, Anthony Somerset Education policy reform in Sri Lanka: the double-edged sword of political will Angela W. Little Decentralisation policy and practice in Ghana: the promise and reality of community participation in education in rural communities, Ato Essuman & Kwame Akyeampong The politics of diversifying basic education delivery: a comparative analysis from East Africa, Wim Hoppers Aid to education: the case of Sarva Shiksha Abhiyan in India and the role of development partners, Michael Ward The politics of global education policy: the formation of the Education for All – Fast Track Initiative (FTI), Desmond Bermingham Policy dialogue and target setting: do current indicators of Education for All signify progress?, Keith M. Lewin http://www.tandfonline.com/toc/tedp20/26/4

Journal of Education Policy (JEP)

Journal of Education Policy (JEP) Vol. 26, n°5, septembre 2011 Economies of racism: grounding education policy research in the complex dialectic of race, class, and capital, AnthonyL. Brown Running risks of gender inequity: knowledge transfer policy in Australian higher education, Beth Gaze Educational policy for citizenship in the early years in Australia, Jo Ailwood Rethinking assessment and inequality: the production of disparities in attainment in early years education, Alice Bradbury Who is studying science? The impact of widening participation policies on the social composition of UK undergraduate science programmes, Emma Smith Generating, comparing, manipulating, categorizing: reporting, and sometimes fabricating data to comply with No Child Left Behind mandates, JillP. Koyama Reply to O’Neill: The privatisation of public schooling in New Zealand, Rob Strathdee Response to ‘Reply to O’Neill: The privatisation of public schooling in New Zealand’, John O’Neill Lost generation? New strategies for youth and education, Colin Waugh Educational research by association: AARE presidential addresses and the field of educational research, Pamela Munn Schooling in disadvantaged communities. Playing the game from the back of the field, Martin Thrupp http://www.tandfonline.com/toc/tedp20/26/5

British Journal of Sociology of Education (BJSE)

British Journal of Sociology of Education (BJSE) Vol. 32, n°5, septembre 2011 Reimagining Critical Theory, Jevdet Rexhepi Reform, inequalities of process and the transformative potential of communities of practice in the pre-school sector of England, Donald Simpson Ideal knowing: logics of knowledge in primary school curricula, Vicki Macknight Schooling, masculinity and class analysis: towards an aesthetic of subjectivities, Mairtin Mac an Ghaill Breaking away to find a way: poverty and school failure in a Spanish adolescent life-history, I. Calderón-Almendros Pakistani diaspora in Britain: intersections of multi-locationality and girls’ education, Saeeda Shah Dress rehearsal: a Bourdieusian analysis of body work in career portfolio programs, Ross Collin Education policy, space and the city: markets and the (in)visibility of race, Chris Taylor Faith in schools: religion, education and American evangelicals in East Africa, Lynn Davies Schools and disadvantage, Emma Smith http://www.tandfonline.com/toc/cbse20/32/5

Éducation comparée

Éducation comparée N°5, 2011 Les politiques d’accountability. Des changements institutionnels aux transformations locales Dossier Introduction: Les politiques d'accountability. Du changement institutionnel aux transformations locales, Vincent Dupriez et Nathalie Mons Making Educational Accountability System Work for Equity : Learning from the U.S. Experiences and Studies, Jaekyung Lee Un analyseur des formes de redéfinition stratégiques de l’État : les politiques d’imputabilité en direction des enseignants en Angleterre et aux États-Unis, Régis Malet L’évaluation des établissements secondaires en France, un accueil différencié des chefs d’établissement et des enseignants. L’exemple de l’Académie de Lille, Juliette Verdière Les politiques d’imputabilité en Ontario et au Québec : le point de vue des directions, Pierre-David Desjardins et Claude Lessard Individual or collective responses to accountability policies. A comparative study of teacher professionalism in Norway and Sweden, Ingrid Helgoy et Anne Homme Varia Structure des systèmes éducatifs et inégalités sociales de performances, Marie Duru-Bellat et Lisa Bydanova L’identité européenne : étude comparative dans deux universités en France et en Grèce, Nicole Blondeau, Annie Couëdel, Yorgos Stamelos,& Athina Spinthouraki http://www.uclouvain.be/371392.html

European Journal of Education

Special Issue: Key Competences in Europe September 2011 Volume 46, Issue 3 Pages 285–432 http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/ejed.2011.46.issue-3/issuetoc

A History of the University in Europe

A History of the University in Europe

Volume 4, Universities since 1945

Edited by: Walter Rüegg, Universität Bern, Switzerland


http://www.cambridge.org/gb/knowledge/isbn/item5600996/?site_locale=en_GB

Questions et tests en ligne sur des plateformes EIAH : Des pratiques rétrocognitives réinterrogées par l'analyse des traces

Questions et tests en ligne sur des plateformes EIAH : Des pratiques rétrocognitives réinterrogées par l'analyse des traces

Caroline Ladage, Jacques Audran
UMR P3 ADEF, Université de Provence
07/2011

"Les tests en ligne sont une fonctionnalité bien connue des EIAH. Mais ces tests sont-ils bien utilisés par les apprenants ? Cet article montre à travers l’étude de la pratique des tests en ligne à l’université en licence comment, dans un environnement potentiellement propice aux pratiques procognitives les tests d’autoévaluation en ligne sont utilisés très superficiellement. Tout se passe comme si le temps de l’autoévaluation et le temps de l’étude étaient déconnectés. Que ce soit sur le plan du traitement des erreurs commises, du réinvestissement dans les ressources, ou encore de l’engagement dans l’action d’autoévaluation, la prégnance des habitudes propres à la formation en présence semble largement gêner le développement des habiletés à exploiter ces outils dans les EIAH. Il semble que la culture de l’enquête en ligne soit encore largement à développer."

http://hal.archives-ouvertes.fr/docs/00/61/13/91/PDF/Ladage-Caroline-EIAH2011.pdf

La médiation formative dans l'autoformation institutionnelle : de la galaxie au paradigme

La médiation formative dans l'autoformation institutionnelle : de la galaxie au paradigme

Marie-José Gremmo
Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (LISEC)

08/2011

Cet article vise à montrer comment, dans le champ de recherche et de pratique spécifique auquel l'auteure se rattache, celui de l'autoformation institutionnelle en langues, le concept de médiation peut servir à caractériser le rapport formatif innovant entre l'enseignant et l'apprenant, appelé "conseil ". L'auteure montre, en analysant ce rapport formatif sous 5 aspects, que c'est une médiation spécifique dont les éléments constitutifs permettent de contraster le "conseil" d'autres usages formatifs, ou même sociaux, de médiation.

http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/00/61/37/38/PDF/Gremmo_MA_diation_2007.pdf

Un modèle empirique de l'évaluation régulatrice du développement des compétences

Un modèle empirique de l'évaluation régulatrice du développement des compétences

Marc Nagels

Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique

08/2011

Favoriser le développement des compétences des cadres et des dirigeants de la santé publique suppose que les enseignants soient sensibilisés aux effets de la conceptualisation dans l'action et de l'agentivité appliquée aux milieux professionnels. Cette communication rend compte de résultats portant sur l'articulation du développement de compétences avec la fonction de régulation des apprentissages inhérente à l'évaluation formative. Notre hypothèse est que l'évaluation des apprentissages peut fonctionner comme une boucle comparaison / régulation. L'interprétation de données empiriques montrant que l'analyse de l'activité augmente le niveau d'auto-efficacité au travail a permis de formaliser la boucle comparaison / régulation qui est détaillée dans cette communication. Elle constitue un outil désormais accessible aux enseignants pour accompagner ces processus de développement et réguler, pour eux-mêmes cette fois, leurs modes d'intervention à des fins de personnalisation de la formation

http://hal.archives-ouvertes.fr/docs/00/61/43/13/PDF/Nagels-Marc_1_Actes_AdmA_A_.pdf

Les questions de temporalité dans les méthodes de recherche en didactiques

Les questions de temporalité dans les méthodes de recherche en didactiques

Dominique Lahanier-Reuter, Eric Roditi
Equipe Théodile, Laboratoire EDucation et Apprentissage
07/2011

"Texte d'introduction au deuxième volume de la collection " éducation et didactiques " qui soit entièrement consacré aux méthodes de recherche en didactiques. Cet ouvrage organise une réflexion autour de la question de la temporalité dans les méthodes de recherche en didactiques. De nombreux chercheurs de différents pays ont contribué à ce livre, leurs textes ainsi réunis organisent une réflexion méthodologique riche et précise sur cette question."

http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/00/34/97/74/PDF/2007_Lahanier-Roditi_Methodes-de-recherche-en-didactiques_Temporalite.pdf

Éducation, Démocratie, Espérance

Éducation, Démocratie, Espérance

Denis Meuret

Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education (IREDU)
07/2011

"Cette introduction s'efforce de montrer l'aide que peut apporter aujourd'hui l'oeuvre de John Dewey à l'élaboration d'une conception de l'école. Elle commence par prendre la mesure de son oeuvre, trop souvent conçue comme celle d'un simple pédagogue, montre comment la conception de l'école de Dewey s'appuie sur une conception originale, forte et actuelle de la démocratie, avant de synthétiser les caractéristiques de l'école que Dewey propose dans ces deux ouvrages et de montrer en quoi elles sont pertinentes pour le monde d'aujourd'hui."

http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/00/60/21/15/PDF/11020.pdf

Que disent les recherches sur l’“effet enseignant”

Que disent les recherches sur l’“effet enseignant”

Centre d'Analyse Stratégique

07/2011

"Depuis quatre décennies, un ensemble de recherches menées dans le domaine de l’éducation a pu confirmer l’intuition de nombreux parents : les progrès de leurs enfants dépendent de manière significative du talent et des compétences de leurs professeurs.
“Toutes choses égales par ailleurs”, notamment à niveau initial et catégorie professionnelle des parents identiques, 10 % à 15 % des écarts de résultats constatés en fin d’année entre élèves s’expliquent par l’enseignant auquel l’enfant a été confié.
Ces études livrent d’autres résultats intéressants :

l’ampleur de l’“effet enseignant” est supérieure à celle de l’“effet établissement” : le professeur a davantage de poids sur la progression des élèves au cours d’une année donnée que l’établissement dans lequel ces derniers sont scolarisés ;
la portée d’une augmentation de l’efficacité pédagogique d’un enseignant est aussi potentiellement supérieure à celle d’une diminution de la taille des classes ;
l’effet de l’enseignant qu’a eu un élève une année donnée s’estompe assez vite une fois que l’élève change d’enseignant ; mais les impacts des enseignants successifs peuvent se cumuler.

Si l’existence de “l’effet enseignant” est aujourd’hui solidement étayée, il reste que l’efficacité d’un enseignant ne se laisse pas prédire par des éléments aisément objectivables tels que son niveau de formation initiale ou son ancienneté. C’est dans l’interaction avec les élèves que se joue l’essentiel des différences."


http://www.elemedu.upatras.gr/index.php?section=589&itemid691=749&secondary=963

The Power of Expectation

The Power of Expectation

Geoff N. Masters

Australian Council for Educational Research

07/2011

http://www.acer.edu.au/media/the-power-of-expectation/

Mobilité intergénérationnelle en éducation : l’achèvement d’études universitaires selon le niveau de scolarité des parents

Mobilité intergénérationnelle en éducation : l’achèvement d’études universitaires selon le niveau de scolarité des parents

Martin Turcotte

Statistique Canada

08/2011

http://www.statcan.gc.ca/pub/11-008-x/2011002/article/11536-fra.pdf

L’intégration des apprentissages : des visées ambitieuses à poursuivre

L’intégration des apprentissages : des visées ambitieuses à poursuivre

Conseil Supérieur de l'Education (Québec)

08/2011

http://www.cse.gouv.qc.ca/fichiers/documents/publications/Avis/50-0475.pdf

Teaching Mathematics: Using research-informed strategies

Teaching Mathematics: Using research-informed strategies

Peter Sullivan

Australian Council for Educational Research

08/2011

http://research.acer.edu.au/cgi/viewcontent.cgi?article=1022&context=aer

On Educational Performance Measures

On Educational Performance Measures

Alastair Muriel, Jeffrey Smith

Institute for the Study of Labor

08/2011

http://ftp.iza.org/dp5897.pdf

Family literacy in Europe: using parental support initiatives to enhance early literacy development

Family literacy in Europe: using parental support initiatives to enhance early literacy development

Institute of Education (university of London)

Commission Européenne

08/2011

http://ec.europa.eu/education/more-information/doc/2011/literacy_en.pdf

Teachers and School Heads Salaries and Allowances in Europe - 2009/10

Teachers and School Heads Salaries and Allowances in Europe - 2009/10

Eurydice

08/2011

http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/tools/salaries.pdf

American Higher Education in Transformation

American Higher Education in Transformation

Ronald G. Ehrenberg

Cornell Higher Education Research Institute

08/2011

http://www.ilr.cornell.edu/cheri/workingPapers/upload/cheri_wp141.pdf

Éducation et didactique

Éducation et didactique

Vol; 5, n°1, avril 2011

Varia

Principes structurants et construction de savoirs en sciences de la vie et de la terre Quelle place pour le sociologique dans les recherches en didactiques de l'EPS? Profils d'attitudes et orientations motivationnelles : les dynamiques d'engagement à l'égard des sciences chez les élèves de troisième, de seconde et de première Les buts et les conditions de l'enseignement selon les ensaignants du second degré

http://educationdidactique.revues.org/

Bref

Bref

N°287, juin 2011

Au fil des parcours, de l’orientation à l’insertion

"Le critère du diplôme ne suffit plus pour comprendre l’insertion. Les conditions d’orientation et les parcours scolaires, de moins en moins linéaires, ont aussi leur impact. Or le parcours est un objet construit, à partir des critères fixés par les experts... et en fonction des données disponibles. Ce qui milite pour un renforcement des dispositifs d’observation pour rendre compte de leur complexité."
Le numéro du bulletin a été réalisé par Yvette Grelet (Céreq).

http://www.cereq.fr/index.php/publications/Bref/Au-fil-des-parcours-de-l-orientation-a-l-insertion

Diversité Ville-École-Intégration

Diversité Ville-École-Intégration

N°165, juillet 2011

Enjeux contemporains de la mixité

Entretien avec Nancy Huston
I - Reculs et progrès

Les trois vagues féministes – une construction sociale ancrée dans une histoire, Johanna Dagorn
Tout machisme est un recul, Jean-Michel Barreau
Le masculin est-il soluble dans la mixité ?, Yves Raibaud
L'égalité femmes-hommes au défi de la diversité, Réjane Sénac-Slawinski
Les Tours parlent – des jeunes filles et des tours dans un quartier de Rennes, Angélina Étiemble, Omar Zanna
L'arrivée d'hommes dans la profession d'assistants familiaux, Anne Olivier, Claire Weil
La féminisation de la chirurgie, François Moutet
L'articulation vie privée et vie professionnelle – ou l'émancipation inachevée, Rachida Kellou-Sidhoum
L'art et les mythes sont-ils sexués ?, Anne Creissels
Penser les expériences de subjectivation féministe dans les sociétés arabes, Roa'a Gharaibeh
Le syndrome de la beurette, Nacéra Guénif (Interview)
Rétrospective (VEI, N°116, mars 1999, « Corps, culture et insertion ») « Elles papotent, ils gigotent» – l'indésirable différence des sexes », Annick Davisse

II - Education et mixité

« La mixité a aussi un prix… », Marie Duru-Bellat (Interview)
Les « marqueuses de paroles » - La pédagogie du genre, arme des enseignantes engagées pour la mixité, Sophie Devineau
Ce que les punitions nous disent… – mixité et rapports sociaux de sexe au collège, Sylvie Ayral
Des filles ambitieuses, des garçons protecteurs ?, Alexandra Leyrit
Pourquoi y a-t-il des femmes en histoire et pas en géographie ?, Magali Hardouin
Masculin et féminin dans les violences entre pairs – la mixité au quotidien à l'école, Annie Léchenet
Filles et garçons en EPS dans un collège de ZEP, Carine Guérandel, Fabien Beyria
Quelle mixité pour les « cadres » de l'Éducation nationale ?, Marlaine Cacouault-Bitaud, Gilles Combaz
Genre et socialisation : le point de vue du sujet, Sandrine Croity-Belz, Yoan Mieyaa, Véronique Rouyer
Des albums pour l'éducation à l'égalité entre les filles et les garçons, Michèle Briziou
De la mixité à l'égalité : un cheminement vers l'indépendance à l'égard du genre, Cendrine Marro
Les jeux vidéo « just for girls », Laurent Trémel
La scolarisation des filles d'immigrés : succès et orientations différentielles, Yaël Brinbaum, Laure Moguerou, Jean-Luc Primon
« La promotion de l'égalité passe par une redéfinition des programmes », Marie-Jeanne Philippe (Interview)
Les stéréotypes traditionnels : principal obstacle à l'égalité entre les genres dans l'éducation, Bernadette Forsthuber, Anna Horvath, Akvile Motiejunaite

III - La sécurité des femmes

«Ce n'est pas aux femmes de combler les lacunes de la puissance publique», Françoise Cartron (Interview)
Les violences de genre entre élèves, Viviane Albenga
De Ménie Grégoire à Voix de femmes et Ni pute ni soumise: Violence privée et reconnaissance du tort, Smaïn Laacher
Martinique : Sortir la violence du domaine privé, Rita Bonheur
Femmes en errance, femmes en souffrance, au-delà des apparences, Marie-Claire Vanneuville
Grenoble : Un lieu pour les femmes SDF, Marie-France Chamekh
Femmes victimes de traite, Geneviève Colas
Contre le sexisme : les jeunes ont des idées, Ernestine Ronai

Je

Toujours le mariage ou l'amour parfait comme unique issue pour les filles?, Gaël Aymon

Retour sur

Une voix en marge d'un monde – La vie d'une femme rom (tsigane), Cécile Canut

Climat

L'indice d'inégalité de genre – Extrait du rapport sur le développement humain, PNUD

Rétrospective : Diversité Hors série N°13, « Femmes dans l'immigration»

http://www2.cndp.fr/lesScripts/bandeau/bandeau.asp?bas=http://www2.cndp.fr/revueVEI/som165.htm

Carrefours de l'éducation

Carrefours de l'éducation

N°31, 2011/1

Histoire du mouvement de l'éducation nouvelle

Dossier

Histoire du mouvement de l'éducation nouvelle, Laurent Gutierrez
« L'École rénovée » : une revue d'éducation nouvelle entre anarchisme et syndicalisme (1908-1909), Frédéric Mole
Université nouvelle et éducation nouvelle sur la route de l'égalité des chances (1918-1933, Bruno Garnier
L'éducation naturelle : une idée centrale mais controversée dans les congrès de la Ligue internationale pour l'éducation nouvelle (1921-1936), Annick Raymond
Le congrès du Havre (31 mai-4 juin 1936) : Albert Châtelet et la réforme de l'enseignement du second degré, Jean-François Condette et Antoine Savoye
Roger Gal et Louis Legrand ou les trente glorieuses de la réforme pédagogique, Catherine Dorison et Pierre Kahn
État de la recherche sur l'histoire du mouvement de l'éducation nouvelle en France, Laurent Gutierrez
Pour l'Ère nouvelle (1922-1940). La science convoquée pour fonder une «internationale de l'éducation », Béatrice Haenggeli-Jenni et Rita Hofstetter
Les oubliés de l'éducation nouvelle en Italie (1910-1930), Gabriella d’Aprile

Varia

Conceptualisation des règles scolaires et éducation à la citoyenneté au sein des conseils de coopérative, Maria Pagoni
Les professeur-e-s des écoles au regard du genre : des carrières à deux vitesses ?, Céline Delcroix
La gestion de la classe par les enseignants de collège. Formalisme versus pragmatisme, Agnès Grimault-Leprince
Usages de l'approche socio-anthropologique du rapport au savoir en sciences de l'éducation et en didactique des sciences : étude comparatiste, Pascale Cappiello et Patrice Venturini

http://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2011-1.htm

La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation

La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation

N°54, juillet 2011

Pédagogie et psychanalyse

Dossier dirigé par Sylvie Canat, Hervé Benoit

Pédagogie et psychanalyse
Au-delà des savoirs. Psychothérapie et pédagogie institutionnelles au regard de la psychanalyse (Institutional psychotherapy and pedagogy in relation to psychoanalysis), Bernard Salignon
Psychanalyse et pédagogie : vers une Pédagogie institutionnelle adaptée aux troubles (Psychoanalysis and pedagogy: toward an Institutional Pedagogy adapted to pupils’ difficulties), Sylvie Canat
Au regard de la pédagogie institutionnelle, à quoi sert la psychanalyse ? À quoi sert la parole ? Ce que nous en dit Jacques Pain (What use is psychoanalysis in institutional pedagogy? What is the use of words? Jacques Pain’s thoughts on the subject), Jacques Pain
Psychopathologie de la réussite scolaire. La réussite comme symptôme (Psychopathology of scholastic success. Success as a symptom), Jacqueline Maury
L’espace transitionnel en pédagogie (Transitional space in pedagogy), Gladdie Fournier
La fonction de la lettre chez le poète et l’enfant en difficulté : un Coup de Dés dans la pédagogie de l’écrit(The function of the letter for the poet and the child and difficulty: a Throw of the Dice in the pedagogy of writing), Patrick Susin, Valérie Le Bellec
Action pédagogique, médiation symbolique et psychothérapie (Pedagogical action, symbolic mediation, and psychotherapy), Hervé Benoit, Jean-Pierre Klein
Psychopédagogie : une notion problématique (Psychopedagogy: a problematic notion), André Philip
Quelle formation psychologique pour les enseignants ? Une approche pragmatique (What is the appropriate psychological training for teachers? A pragmatic approach), Daniel Calin
Visage blessé : de la honte à la tolérance de la différence. Une adolescente IMC au collège (Injured face: from shame to tolerance of difference. An adolescent with a cerebral-motor disability in secondary school), Martine Marsat
On ne naît pas élève, on le devient… (You are not born a pupil, you become one…), Michel Defrance
Entendre le silence de l’enfant à l’école maternelle (Listening to child silence at infant school), Chantal Costantini
Psychanalyse et Éducation : une relation névrotique (Psychoanalysis and Education: a neurotic relationship), Christine Philip

Chronique de l’international

Éducation inclusive en France et en Allemagne : et si on écoutait les enfants?(Inclusive education in France and Germany: why not listen to the children?), Cornelia Schneider

Études et formations

Motiver les enfants déficients visuels dans leur apprentissage informatique : un enjeu de réussite scolaire (Motivating visually deficient children in learning computer technology: a challenge for success in school), Véronique Carrière

Pédagogie et psychopédagogie

Ajuster l’aide pédagogique aux élèves de langue maternelle Bushinengué, dans les Segpas à l’ouest de la Guyane (Adjust assistance to students with Bushinengué mother tongue, in western French Guyana), Serge Anelli

NTIC

Les adaptations informatiques à l’épreuve d’un changement de paradigme (The use of information technology in adapting to changing paradigms), Patrice Renaud

Politiques et institutions éducatives

Approches conceptuelle et méthodologique de la construction biographique des sujets atteints de sclérose en plaques (Conceptual and methodological approaches to the construction of biographical subjects with multiple sclerosis), Séverine Colinet


http://laboutique.inshea.fr/boutique/fiche_produit.cfm?ref=N54&type=31&code_lg=lg_fr&num=11

Recherches en didactiques

Recherches en didactiques

N°12, novembre 2011

Écarts entre savoirs déclarés et mises en pratique

Ce numéro édité par Martine Fialip-Baratte et Dominique Lahanier-Reuter "rassemble des articles issus de didactiques différentes (E.P.S, Français, Mathématiques, Écriture…) et de disciplines de recherche qui dialoguent avec elles autour de quatre grandes questions :
- les savoirs disciplinaires des enseignants et leurs variations selon les parcours des maitres;
- les effets des dispositifs didactiques sur les performances des élèves ;
- les attentes évaluatives des enseignants selon les institutions et les politiques universitaires ;
- la construction de l'échec scolaire envisagée au-travers des définitions sociales de l'élève".

Lidil

Lidil

N°43, 2011

Le rapport au savoir dans les discours professionnels


Construire une expertise dans et par les discours professionnels, Alain Rabatel et Nathalie Blanc
Discours de formateurs et rapport au savoir : l’explicitation située de l’action comme discours professionnel (Trainers’ discourse and knowledge construction: situated reflexivity as professional discourse), Laurent Filliettaz
La stagiaire sage-femme devant sa cliente : un double rapport au savoir (The intern midwife and her client: a twofold relationship to knowledge), Marty Laforest
Mise en perspective des savoirs professionnels dans des discours de retour d’expérience. Étude contrastée de deux enseignantes de français langue étrangère (Analysis of Professional Knowledge through Discourse on Experiential Learning-Interviews. A Study of contrast), Véronique Rivière et Lucile Cadet
L’utilisation du tableau noir : effet des routines sur la construction d’un nouveau savoir didactique (Can an educational gesture hide another one? The use of the blackboard: effects of teaching routines on new didactic knowledge construction), Solveig Lepoire-Duc
Le récit biographique en formation : un discours professionnel valorisant les parcours, Frédéric Torterat
Les savoirs convoqués par les formateurs dans les rapports de visite de stages de professeurs des écoles (Place of knowledge and student teachers in the inspection reports written by the first degree teacher trainers), Fabienne Rondelli et Anne Leclaire-Halté
Rapports aux textes virtuels en formation de lettres : vers une nouvelle écriture professionnelle (The position of Literacy teachers with the Hypertexts: new gestures for the professional?), Véronique Rey et Céline Beaudet
Se reconnaitre, être reconnu comme professionnel (To recognize oneself, to be recognized as a professional), Michèle Lusetti
Savoirs en (inter)action et identité socio-discursive en construction dans le mémoire professionnel (Knowledge in (inter)action and socio-discursive identity in construction in a professional dissertation), Nathalie Blanc
L’accompagnement à l’écriture du mémoire professionnel : postures, convictions et savoirs des enseignants, Gilles Leclercq et Anne-Catherine Oudart

http://lidil.revues.org/index3099.html

Net.Doc

Net.Doc

Le retour en formation en début de vie active : un effet ambivalent sur l’accès à l’emploi

N°83, juin 2011

Dossier (78 p.) réalisé par Jean-Jacques Arrighi Virginie Mora.
"Les débuts de carrière d’une partie des jeunes sont hésitants. Preuve parmi d’autres, ils sont relativement nombreux à retourner en formation au cours de leurs premières années de vie active : 14 % des jeunes sortis du système éducatif en 2004 se sont ainsi engagés dans une formation avant la fin de l’année 2007.
Les retours en formation visent avant tout à améliorer l’accès au marché du travail. En effet, ils sont plus fréquents aux niveaux de sortie qui connaissent le plus de difficultés à être reconnus par les employeurs. Les sortants non diplômés, qui représentent 17 % des individus de la génération, rassemblent 30 % de ceux qui retournent en formation au cours des trois premières années de vie active ; de même, les titulaires d’un CAP ou d’un BEP tertiaire, les bacheliers technologiques ou professionnels tertiaires et les bacheliers généraux sont largement sur représentés.
Dans quelle mesure ce retour par la formation permet-il d’améliorer l’accès ultérieur à l’emploi ?
L’univers des formations est avant tout très hétérogène : les formations de simple remise à niveau ou de découverte des métiers côtoient des formations qualifiantes plus exigeantes ou des formations visant à se réorienter, plus fréquemment choisies et moins prescrites. De même, au sein des parcours elles ne surviennent pas dans les mêmes conditions et elles connaissent des formes et des durées distinctes. Ces constats invitent à prendre de la distance avec tout discours globalisant quant à l’efficacité de « la » formation."

http://www.cereq.fr/index.php/publications/Net.Doc/Le-retour-en-formation-en-debut-de-vie-active-un-effet-ambivalent-sur-l-acces-a-l-emploi

L'Orientation scolaire et professionnelle

L'Orientation scolaire et professionnelle

Vol. 40, n°2, 2011


La transition de l’enseignement secondaire vers l’enseignement supérieur: Rôle des représentations et motivations à l'égard de son projet de formation (Transition from high-school to college: The role of representations and motivations towards one’s educational goal), Gentiane Boudrenghien et Mariane Frenay
L'auto-handicap chez les adolescents: Analyse d’une stratégie de protection de Soi à l'école (Self-handicap amongst Adolescents: Analysis of a Strategy for Protection of the Self at school), Alexandra Leyrit, Nathalie Oubrayrie-Roussel et Yves Prêteur
Un modèle du prestige des options dans l’enseignement secondaire de transition en Communauté française de Belgique (A model of the prestige of study options in transitional secondary school in the French Community of Belgium), Nathanaël Friant et Marc Demeuse
Comment recruter plus efficacement les « publics précaires » ? Une approche contextuelle et collective des recrutements sur les postes de bas niveaux de qualification (How to recruit in a more effective way people with low qualification levels? A contextual and collective approach for recruitment), Boris Vallée, Alexandre Pascual et Nicolas Guéguen

http://osp.revues.org/

Le Télémaque

Le Télémaque (για όποιον διαβάζει γαλλικά πρέπει να έχει εξαιρετικό ενδιαφέρον για την κατασκευή των ελιτ, ιστορικά και τώρα (Ευρώπη)

N°39, 2011/1

Sur la formation des élites


Renouvellement des élites, Vilfredo Pareto
Des élites nationalistes dans un contexte de globalisation?, Brigitte Frelat-Kahn
Liberté, Alain Vergnioux
Au nom du peuple : la formation de l'élite en Égypte moderne, Anwar Moghith
Présentation, Brigitte Frelat-Kahn
Élite scolaire et démocratie, Denis Meuret
La formation des élites marocaines, miroir de la mondialisation?, Pierre Vermeren
Les conditions d'émergence d'une élite : diffuser la réforme sociale par les Éclaireurs de France dans la décennie 1920, Nicolas Palluau
Les collèges jésuites et la formation des élites : l'impact de la loi Debré, Bruno Poucet
Les élites européennes entre cosmopolitisme et nationalisme, Vittorio Cotesta
L'élite, son rôle et sa formation , Abbé Louis Rouzic

http://www.cairn.info/revue-le-telemaque-2011-1.htm

Higher Education

Higher Education

Vol. 62, n°3, septembre 2011


Strategies for widening access in a quasi-market higher education environment: recent developments in Canada, Dale Kirby
Concept mapping, mind mapping and argument mapping: what are the differences and do they matter?, Martin Davies
Community colleges and the politics of sociospatial scale, David Ayers
Negotiation on the assessment of research articles with academic reviewers: application of peer-review approach of teaching, Prashant Kumar, Imran Rafiq, Boulent Imam
Struggling to balance various stakeholders’ perceptions: the work life of ideo-political education teachers in China, Manhong Lai, Leslie Lo
The first semester of university life; ‘will I be able to manage it at all?’, Amanda Gibney, Niamh Moore, Feargal Murphy, Sara O’Sullivan
Between the local and the global: organized research units and international collaborations in the health sciences, Creso Sá, Anatoly Oleksiyenko

http://www.springerlink.com/content/0018-1560/62/3/

Educational Studies in Mathematics

Educational Studies in Mathematics

Vol. 78, n°1, septembre 2011


Subspace in linear algebra: investigating students’ concept images and interactions with the formal definition, Megan Wawro, George Sweeney, Jeffrey Rabin
How do mathematicians learn math?: resources and acts for constructing and understanding mathematics, Michelle Wilkerson-Jerde, Uri Wilensky
Pathways to equity in mathematics education: how life experiences impact researcher positionality, Mary Foote, Tonya Gau Bartell
Researching online mathematics education: opening a space for virtual learner identities, Maurício Rosa, Stephen Lerman
Assessment reform in South Africa: opening up or closing spaces for teachers?, Sarah Bansilal
Tacit models, treasured intuitions and the discrete—continuous interplay, Ivy Kidron

http://www.springerlink.com/content/0013-1954/78/1/

Economics of Education Review

Economics of Education Review

Vol. 30, n°5, octobre 2011

Education and Health


Introduction to the Special Issue on Education and Health, Eric R. Eide, Daniel I. Rees
Estimating the relation between health and education: What do we know and what do we need to know?, Eric R. Eide, Mark H. Showalter
The impact of education on health knowledge, Duha Altindag, Colin Cannonier, Naci Mocan
Forward-thinking teens: The effects of college costs on adolescent risky behavior, Benjamin W. Cowan
College selectivity and young adult health behaviors, Jason M. Fletcher, David E. Frisvold
Educational gaps in medical care and health behavior: Evidence from US Natality data, Joseph Price, Joshua Price, Kosali Simon
Back to school blues: Seasonality of youth suicide and the academic calendar, Benjamin Hansen, Matthew Lang
Does schooling affect health behavior? Evidence from the educational expansion in Western Germany, Hendrik Jürges, Steffen Reinhold, Martin Salm
Poisoning the mind: Arsenic contamination of drinking water wells and children's educational achievement in rural Bangladesh, M. Niaz Asadullah, Nazmul Chaudhury
Recess, physical education, and elementary school student outcomes, Angela K. Dills, Hillary N. Morgan, Kurt W. Rotthoff
Do child care subsidies influence single mothers’ decision to invest in human capital?, Chris M. Herbst, Erdal Tekin
Individual heterogeneity and reverse causality in the relationship between migraine headache and educational attainment, Joseph J. Sabia, Daniel I. Rees
Conditional cash penalties in education: Evidence from the Learnfare experiment, Thomas S. Dee
Second-generation Turkish youth in Europe: Explaining the academic disadvantage in Austria, Germany, and Switzerland, Steve Song
Are we wasting our children's time by giving them more homework?, Ozkan Eren, Daniel J. Henderson
Can districts keep good teachers in the schools that need them most?, Cassandra M. Guarino, Abigail B. Brown, Adam E. Wyse
Effects of class size on alternative educational outcomes across disciplines, Dorothy A. Cheng
Is it where you go or who you know? On the relationship between students, Ph.D. program quality, dissertation advisor prominence, and early career publishing success, Michael J. Hilmer, Christiana E. Hilmer
The (adverse) effects of expanding higher education: Evidence from Italy, Veruska Oppedisano
Does the timing of tracking affect higher education completion?, Roel van Elk, Marc van der Steeg, Dinand Webbink
Keeping up with the Joneses: Institutional changes following the adoption of a merit aid policy, Amanda L. Griffith
Suing for your supper? Resource allocation, teacher compensation and finance lawsuits, David P. Sims
Same work, lower grade? Student ethnicity and teachers’ subjective assessments, Reyn van Ewijk
(Un)desirable effects of output funding for Flemish universities, B. Cantillon, A. De Ridder, E. Vanhaecht, G. Verbist
Size matters. The relevance and Hicksian surplus of preferred college class size, Philipp Mandel, Bernd Süssmuth
Human capital background and the educational attainment of second-generation immigrants in France, Manon Domingues Dos Santos, François-Charles Wolff
Trust and schooling in the United States, Oguzhan C. Dincer
I would walk 500 miles (if it paid): Vouchers and school choice in Chile, Rómulo A. Chumacero, Daniel Gómez, Ricardo D. Paredes

http://www.sciencedirect.com/science/journal/02727757

British Journal of Educational Technology (BJET)

British Journal of Educational Technology (BJET)

Vol. 42, n°5, septembre 2011


Social networks: a learning tool for teams?, Patrick Tissington, Carl Senior
Applying time series analysis to forecast learners' participation patterns in blog instructional activities: a preliminary study, Huei-Tse Hou, Chun-Ching Ho
Considering common method variance in educational technology research, Timothy Teo
An exploration of OpenCourseWare utilisation in Korean engineering colleges, Eunhwa Chon, Sunhee Park
Response to Logie and Della Sala: Brain training in schools, where is the evidence?, David J. Miller, Derek P. Robertson
Integrating readability index into Twitter search engine, Shesen Guo, Ganzhou Zhang, Run Zhai
Gender and Web 2.0 technology awareness among ICT teachers, Ercan Top, Erman Yukselturk, Recep Cakir, John Cowan
Social and behavioral research and the internet – Edited by Marcel Das et al, James Hartley
Tensions in teacher preparation – Edited by Lynnette B Erickson & Nancy Wentworth, Keith Saunders
Editorial: In praise of pessimism—the need for negativity in educational technology, Neil Selwyn
Space matters: The impact of formal learning environments on student learning, D. Christopher Brooks
A comparison between paper-based and online learning in higher education, Lisa Emerson, Bruce MacKay
Pedagogical applications of Vlogs: An investigation into ESP learners' perceptions, Shao-Ting Hung
Web 2.0 and competence-oriented design of learning—Potentials and implications for higher education, Dirk Schneckenberg, Ulf Ehlers, Heimo Adelsberger
Developing an instrument to measure social presence in distance higher education, JungJoo Kim
A concept map approach to developing collaborative Mindtools for context-aware ubiquitous learning, Gwo-Jen Hwang, Yen-Ru Shi, Hui-Chun Chu
The effect of learning style on preference for web-based courses and learning outcomes, Nick Z. Zacharis
WebQuests in special primary education: Learning in a web-based environment, Tijs Kleemans, Eliane Segers, Mienke Droop, Hanneke Wentink

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/bjet.2011.42.issue-5/issuetoc

Education and Information Technologies

Education and Information Technologies

Vol. 16, n°4, décembre 2011


Editorial: Diversity in the field of education and information technologies, Arthur Tatnall
Understanding student pathways in context-rich problems, Pavlo D. Antonenko, Craig A. Ogilvie, Dale S. Niederhauser, John Jackman and Piyamart Kumsaikaew, et al.
Understanding the experience of non contributory online participants (readers) in National College for School Leadership online communities, Kathy Seddon, Keith Postlethwaite and Geoff Lee
Measuring perceived social presence in distributed learning groups, Karel Kreijns, Paul A. Kirschner, Wim Jochems and Hans van Buuren
Video lecture capture (VLC) system: A comparison of student versus faculty perceptions, Ian N. Toppin
A computer card game for the learning of basic aspects of the binary system in primary education: Design and pilot evaluation, Maria Kordaki
ICT use in the teaching of mathematics: Implications for professional development of pre-service teachers in Ghana, Douglas D. Agyei and Joke Voogt
Enterprise Systems: Curriculum design and assessment, Yacine Atif, Jameela Al-Jaroodi, Shayma Alkobaisi, Ahmed Jaffar and George Ditsa, et al.

http://www.springerlink.com/content/n5482p88ju49/

European Journal of Education : Research, Development and Policy

European Journal of Education : Research, Development and Policy

Vol. 46, n°3, septembre 2011

Key Competences in Europe


Key Competences in Europe: interpretation, policy formulation and implementation, Gábor Halász and Alain Michel
Implementing Key Competences in Basic Education: reflections on curriculum design and development in Spain, Alejandro Tiana, José Moya and Florencio Luengo
Translating Key Competences into the School Curriculum: lessons from the Polish experience, Mirosław Dąbrowski and Jerzy Wiśniewski
Assessing Key Competences across the Curriculum — and Europe, David Pepper
Measuring Young People's Citizenship Competences, Geert ten Dam, Femke Geijsel, Rene Reumerman and Guuske Ledoux
Computers and School: Indian and French students' discourse, Jean-François Cerisier and Aruna Popuri
Recognition is Deserved, Qualifications are Merited. Where Does that Leave Fairness in Accreditation?, Paul Gibbs and Pauline Armsby
The Winds of Change in Russian Higher Education: is the East moving West?, Konstantin Timoshenko
Satisfaction with Higher Education: critical data for student development, Maria de Lourdes Machado, Rui Brites, António Magalhães and Maria José Sá

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/ejed.2011.46.issue-3/issuetoc

Higher Education

Higher Education

Vol. 62, n°5, novembre 2011


The effect of problem-based video instruction on student satisfaction, empathy, and learning achievement in the Korean teacher education context, Hee Choi, Minwha Yang
Business sustainability and undergraduate management education: an Australian study, Josie Fisher, Ingrid Bonn
Student mobility reviewed: attraction and satisfaction of international students in Turkey, Yasar Kondakci
The complexities and challenges of regional education hubs: focus on Malaysia, Jane Knight, Sirat Morshidi
US higher education in a budgetary vortex—1992–2007: tracing the positioning of academe in the context of growing inequality, Miguel de Oliver, Felecia Briscoe
Honouring the incomparable: honours in Australian universities, Margaret Kiley, David Boud, Catherine Manathunga, Robert Cantwell
Study of factors influencing research productivity of agriculture faculty members in Iran, Yousef Hedjazi, Jaleh Behravan
How many universities are there in the United Kingdom? How many should there be?, Malcolm Tight
An analytical framework for the cross-country comparison of higher education governance, Michael Dobbins, Christoph Knill, Eva Vögtle

http://www.springerlink.com/content/0018-1560/62/5/

Higher Education

Higher Education

Vol. 62, n°4, octobre 2011


Unraveling the myth of meritocracy within the context of US higher education, Amy Liu
The constitution of agency in developing lifelong learning ability: the ‘being’ mode, Ya-Hui Su
The determinants of international student mobility flows: an empirical study on the Erasmus programme, Carlos Rodríguez González, Ricardo Bustillo Mesanza, Petr Mariel
English-medium teaching in Korean higher education: policy debates and reality, Kiyong Byun, Huijung Chu, Minjung Kim, Innwoo Park, Suhong Kim, Juyoung Jung
Packaging and unpackaging knowledge in mass higher education—a knowledge management perspective, Gustavo Guzman, Luiz Trivelato
Academic achievement in first-year university: who maintains their high school average?, Maxine Wintre, Barry Dilouya, S. Pancer, Michael Pratt, Shelly Birnie-Lefcovitch, Janet Polivy, Gerald Adams
What are the major impact factors on research performance of young doctorate holders in science in China: a USTC survey, Jibao Gu, Yu Lin, Doug Vogel, Wen Tian
University governance reforms: potential problems of more autonomy?, Tom Christensen
It is better to light a candle than to ban the darkness: government led academic development in Saudi Arabian universities, Andrys Onsman
E-technology and work/life balance for academics with young children, Jan Currie, Joan Eveline

http://www.springerlink.com/content/0018-1560/62/4/

Science Education

Science Education

Vol. 95, n°5, septembre 2011

Science achievement of English language learners in urban elementary schools: Fourth-grade student achievement results from a professional development intervention, Alexandra O. Santau, Jaime L. Maerten-Rivera and Anne Corinne Huggins
Exploring the complexity of tree thinking expertise in an undergraduate systematics course, Kristy L. Halverson, Chris J. Pires and Sandra K. Abell
Young African American children's representations of self, science, and school: Making sense of difference, Maria Varelas, Justine M. Kane and Caitlin Donahue Wylie
Understanding students' language use about expansion through analyzing their lexicogrammatical resources, Lay Hoon Seah, David J. Clarke and Christina E. Hart
Pipeline persistence: Examining the association of educational experiences with earned degrees in STEM among U.S. students, Adam V. Maltese and Robert H. Tai
“Experiments” and the inquiry emphasis conflation in science teacher education, Jakob Gyllenpalm and Per-Olof Wickman
Preservice elementary teachers' adaptation of science curriculum materials for inquiry-based elementary science, Cory T. Forbes

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/sce.v95.4/issuetoc

10th Annual Conference of the Bulgarian Comparative Education Society (BCES) 2012 First Call for Papers

10th Annual Conference of the Bulgarian Comparative Education Society (BCES) 2012
First Call for Papers

Dear Colleague,

The 10th Annual Conference of the Bulgarian Comparative Education Society (BCES) will be held in Kyustendil, Bulgaria, 12 - 15 June 2012.

I am honored to invite you to attend the Conference and submit a paper that will be included in the Conference book, Vol. 10, 2012. As always, the Conference book will be published before the beginning of the Conference.

Situated 90 km south-west of Sofia, Kyustendil is a national balneological resort. There are more than 40 mineral springs in the town. Participants will be able to combine conference attendance with spa relaxation.

The Conference Thematic Sections are:
1. Comparative Education
2. Pre-service and In-service Teacher Training
3. Education Policy, Reforms and School Leadership
4. Higher Education, Lifelong Learning and Social Inclusion
5. History of Education
6. Education and Ethnicity
7. Learning and Teaching Styles
8. Intercultural Education of Children from Preschool Age to Adolescence

The full paper submission and registration deadline is 6 March 2012.

For more information please visit the Conference website:
http://bces.conference.tripod.com/

Social and Economic Conditions of Student Life in Europe

Social and Economic Conditions
of Student Life in Europe

http://www.eurostudent.eu/download_files/documents/Synopsis_of_Indicators_EIII.pdf

4ème Conférence Internationale Education, Economie et Société

4th Paris International Conference on Education, Economy and Society

http://education-conferences.org/default.aspx

http://analytrics.org/default.aspx

ESNSurvey 2010

ERASMUS STUDENT NETWORK
ESNSurvey 2010
Aims of the ESNSurvey 2010

People around always ask: 'why to study abroad?'. This is why in this edition we would like to explore what are the benefits of having done an academic exchange. Additionally, we would like to learn about economical situation of exchange students while studying abroad as well as their opinion about quality of studies at home and host university.

http://www.esn.org/sites/default/files/esnsurvey2010_final.pdf