State of implementation of the Council Recommendation on building bridges for effective cooperation in higher education 2023
European Commission (EC)
02/2025
Παρασκευή 21 Μαρτίου 2025
Acte II de l'école inclusive : Rapport à monsieur le ministre de l'éducation nationale et de la jeunesse et monsieur le ministre de la santé et de la prévention
Yannick Tenne ; Laurence Loeffel ; Caroline Moreau-Fauvarque ; André Canvel ; Émilie Fauchier-Magnan ; Hélène Furnon-Petrescu ; Claude Gady-Cherrier
Inspection générale de l'Éducation, du Sport et de la Recherche (IGAS) - Inspection générale des Affaires sociales (IGÉSR)
03/2025
The journal of Educational Research
Vol. 118, n°2, 2/2025
- Examining differences between games and pictorial flashcards on multiplication basic fact fluency, Drew Polly, Luke T. Reinke, Madelyn W. Colonnese & Adrianne Blackwelder
- 8th grade students’ experiences in the laboratory environment and metaverse environment, Fatma Nur Özdemir, Hilal Karabulut & İ. Afşin Kariper
- Bridging culture and science: Culturo-Techno-Contextual Approach in culturally relevant biology pedagogy, Umar A. Adam, Musa Adekunle Ayanwale, Soladoye N. Lameed, Tunde Owolabi, Franklin U. Onowugbeda, Adekunle I. Oladejo, Peter A. Okebukola, Kehinde G. Ogolo & Maliq A. Adebowale
- How the usage of the OK4R Reading Platform relates to learning efficacy, attitude, and cognitive development, Hsiao-Ching Yang, Yu-Tseng Lee, Pao-Yin Lin & Jie-Sheng Shih
- Feasibility of the Knowledge, Language, and Inquiry (K.L.I.) intervention for multilingual English learners, Jackie E. Relyea, Dennis Davis, Corrie Dobis, Becky Huang & Courtney Samuelson
- Mitigating difficulty in Computer studies through Culturo-Techno-Contextual Approach, Deborah O. Agbanimu, Peter A. Okebukola, Franklin U. Onowugbeda, Esther O. Peter, Adekunle I. Oladejo, Olasunkanmi A. Gbeleyi & Ibukunolu A. Ademola
- Examining the effects of a diagnostic language test on learning, Jiuliang Li & Noriko Iwashita
- Promoting gifted students’ understanding of everyday life problems, Fatma Coştu
- Text-based discussion interactions and engagement with three different text types, Kristin Keane
Journal of Education Policy (JEP)
Vol. 40, n°2, 3/2025
- What may be: policy enactment in education, a new conceptual framework with actor-network theory, Alexandra Hay
- Remediating deficits? Problem representations in Norwegian policies for newly qualified teachers, Remi Skytterstad, Yngve Antonsen & Anna-Maria Stenseth
- Cutting the Gordian knot of the education ‘crisis’ with teacher testing. A blunt instrument that crushes marginalised pre-service teachers, Kirsten Lambert & Alison L. Hilton
- Teacher positioning in educational ICT policies: implications for digital teacher identity development in under-resourced contexts, Felix Kwihangana
- Teacher educators’ discursive enactment of professional digital competencies, Erik Straume Bussesund, Oliver McGarr & Bård Ketil Engen
- History teachers as curriculum-makers in policy and practice: quantitative insights from England and Scotland, Joe Smith, Richard Harris & Katharine Burn
- Enacting policy change in Jordanian public schools: interrogating the reproductive habitus of Al Faza’a leadership, Reem Hashem & Karen Starr
- The pedagogics of language learning policy: Dussel, decoloniality, and the case of Pennsylvania, Renée S. Burgos & David I. Backer
Book Review
- Educational collateral damage. Disadvantaged students, exclusion and social justice by Anton McLean, Bristol, Policy Press, 2024, Lluís Parcerisa & Xènia Gavaldà-Elias
British Journal of Special Education (BJSE)
Vol. 52, n°1, 3/2025
EDITORIAL
Graham Hallett, Fiona Hallett
ORIGINAL ARTICLE
- Teacher perspectives and barriers in implementing inclusive education for Indian children with special needs: A pilot study,Ramandeep Kaur, Raveena H. Salian
- Negotiating additional learning needs reform in Wales: The voice of the ALNCo, Alison Murphy, Charlotte Greenway, Carmel Conn
- Teachers' perspectives on including children with disabilities in virtual motor play activities during online learning, W. Catherine Cheung, Panpan Chen, Michaelene M. Ostrosky
- Optimising the teaching and learning process for children with special educational needs in an inclusive school: A SOAR analysis in Karachi, Pakistan, Mahwish Kamran, Anjum Bano Kazimi, Sohni Siddiqui
- Why, where and what to study? Exploring the university choices of Italian and Spanish graduates with disabilities, Gilda Biagiotti, Anabel Moriña
- The views and course practices of science teachers on the psychological resilience of students with learning disabilities, Şenay Özen Altınkaynak, Devrim Erginsoy Osmanoğlu, Tufan Inaltekin, Arzu Kirman Bilgin, Selma Erdağı
- Teachers and teacher training for inclusive pedagogies in England. Mainstream and SEND schools providing their own solutions, Fiona Smythe
- Teaching argumentative text comprehension to secondary students with specific reading disability or low reading achievement, Anatoli Kirpouiki, Ioannis Agaliotis
- Making the spoons last longer: Parents' views on flexischooling with their child with special educational needs, Clare Lawrence
- The effectiveness of an auditory integration-based developmental support programme on the sensory development and self-regulation skills of autistic children in Turkey, Saliha Cetin-Sultanoglu, Neriman Aral
SENCO FORUM
- Strengthening the relationship between the special educational needs and disabilities governor and the school SENCo, Christopher Robertson
POLITICS PAGE
- Politics page: March 2025, John Perry
BOOK REVIEW
- Equitable education: What everyone working in education should know about closing the attainment gap for all pupils By S. Choudry, St Albans: Critical Publishing. 2021, Francis Ebling
- Equitable education: What everyone working in education should know about closing the attainment gap for all pupils By S. Choudry, St Albans: Critical Publishing. 2021, Ania Atkinson
British Journal of Sociology of Education (BJSE)
Vol. 46, n°2, 2/2025
- The platformization of shadow education and the rise of polymorphous tutoring, Hany Zayed
- The reception on campus: differences in students’ experiences deploying cultural capital in college, Shelley M. Kimelberg, Megan Holland Iantosca, Fanya Wu & Leasa Mills
- African international students, work integrated learning and (im)possible selves in Chinese higher education, Wen Xu
- Aiming high or falling short? Longitudinal study on educational aspirations of Chinese adolescents, Yulu Hou
- A designed ‘lack of design’: how autonomy enables the mobilisation of capital at elite schools, Emma Taylor & Rachel Louise Stenhouse
Review Symposium
Book Review
- A Political Sociology of Education Policy By Helen M. Gunter, Bristol, Policy Press, 2023, Mobarak Hossain
- A political sociology of education policy By Gunter Helen M. Bristol, England, Policy Press, 2023, Bob Lingard
- A political sociology of education policy By Gunter Helen M. Bristol, England, Policy Press, 2023, Megan Watkins
British Journal of Educational Studies (BJES)
Vol. 73, n°1, 2/2025
- Editorial, Andrew Peterson
- Researching the Everyday Educational Lives of Low-Income Families: The Importance of Researcher and Participant Contexts, Emma Wainwright, Kate Hoskins, Refika Arabaci, Junqing Zhai, Jie Gao & Yuwei Xu
- Host National Teachers’ Perceptions of Foreign Educators: Insights into the Changing International School Sector in China, Adam Poole & Tristan Bunnell
- Reconsidering the ‘Ten Myths’ about Character Education, Kristján Kristjánsson, Tom Harrison & Andrew Peterson
- The Necessity of Trust: Young Men from Low Socio-Economic Backgrounds Reflecting on What Counts in Career Counselling at the Secondary Level, Garth Stahl, Sarah McDonald, Tin Nguyen & Kirsten Fairbairn
- An Ecological Inquiry into Transnational English Language Teachers’ Emotional Vulnerability and Agency, Mostafa Nazari & Jaber Kamali
- Factors Associated with Students’ Psychological Distress: The Roles of Creativity, Cognitive Flexibility, and Educational (Anti)mattering, Alexandra Maftei & Tina Vrabie
Book Review
- Brian Simon and the Struggle for Education By Gary McCulloch, Antonio F. Canales, and Hsiao-Yuh Ku. Pp 204. London: UCL Press. 2023, Marisa Bittar
- Digital and Postdigital Learning for Changing Universities By Maggi Savin-Baden. Pp 310. Abingdon: Routledge. 2024, Jia Jia
- The Necessity of Aesthetic Education – The Place of the Arts on the Curriculum By Laura D’Olimpio. Pp 170. London: Bloomsbury Academic. 2024, Tony Eaude
- Keywords in Education Policy Research: A Conceptual Toolbox By Andrew Wilkins, Steven J. Courtney and Nelli Piattoeva. Pp 278. Bristol: Policy Press. 2024, Elizabeth O’Brien
- Schooling for Refugee Children: A Social Justice Perspective Informed by Children from Syria By Eleanore Hargreaves, Brian Lally, Bassel Akar, Jumana Al-Waeli, and Jasmine Costello. Pp 182. London: UCL Press. 2024, Esther Tsz Wing Ng
- A Political Sociology of Education Policy By Helen Gunter. Pp 216. Bristol: Policy Press. 2023, Nika Maglaperidze
Revue hybride de l'éducation (RHÉ)
Vol. 9, n° 2, hiver-printemps 2025. Hors-thématique 1
Varia
Veuillez prendre note que des articles peuvent s’ajouter à ce numéro.
Milieu de recherche
- Le care dans le quotidien de personnes professionnelles de la petite enfance oeuvrant dans trois contextes éducatifs au Québec, Camille Robitaille, Joanne Lehrer et Nancy Proulx
- Évaluation de l’implantation initiale d’un programme d’approche sensible aux traumas en classes spéciales, Joseph Ross et Nadia Desbiens
Place à la relève
- Retombées d’une formation donnée à des enseignantes de chimie du secondaire sur leur enseignement du concept de mole, Simone Abou Halloun et Marcel Thouin
Milieu de pratique
- Les retombées d’un accompagnement en Communication NonViolente (CNV) sur le développement des compétences socioémotionnelles du personnel scolaire d’une école primaire, Isabelle Vachon et Lena Guézennec
- En matière d’évaluation des compétences, la formation professionnelle au Québec est-elle « compétente » ? Stéphane Dupuis, Paola Caron, Angie Sirois, Johanna Bisson, Claudine Beaulieu et Chantale Beaucher
Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (RIPES)
Vol. 41, n° 1, nuémro spécial - hiver 2025
Editorial
- Le vécu de l’expérience doctorale face aux transformations du doctorat : diversification des profils et professionnalisation, Elsa Chachkine et Emmanuelle Annoot
Articles
- Conditions de vie et expérience doctorale en France, Marion Tavant, Julien Berthaud et Jean-François Giret
- Et si j’avais choisi mon sujet de thèse? Analyse de trajectoires menant à l’obtention ou l’abandon au doctorat, Mariane Frenay, Gentiane Boudrenghien, Christelle Devos, Nicolas Van der Linden, Olivier Klein, Assaad Azzi et Benoit Galand
- Ma thèse en 7 émotions. Parcours doctoral et émotions épistémiques, Line Fischer et Marc Romainville
- L’expérience doctorale de femmes : analyse à la lumière de l’engagement, Céline Mahieu and Emmanuelle Annoot
- « Telle est ma quête, suivre l’étoile » : auto-ethnographie d’une expérience doctorale en management, Sandrine Le Pontois et R. Duncan M. Pelly
- Des groupes de rédaction académique pour favoriser la professionnalisation scientifique des doctorants, Cynthia Vincent et Ève Lejot
- Rationalité des transitions postdoctorales : conflits entre les représentations, ressources, et vécus des doctorants et des titulaires de doctorat, Teele Tõnismann et Alexandre Bran
Phronesis
Vol. 14, n° 3, 2025
Les sciences de la formation. Évolutions disciplinaires et perspectives situées
- Les Sciences de la formation. Évolutions disciplinaires et perspectives situées. Introduction au numéro, Hervé Breton et Jérôme Eneau
- Le champ de la formation des adultes : enjeux et questionnements autour d’une disciplinarisation en cours ? Maude Hatano-Chalvidan
- Cartographier des réseaux de concepts pour penser la formation des adultes, Pierre Hébrard
- Analyser les implications en formation continue à l’université : place et posture de formateur-intervenant, Corinne Rougerie et Anne Pilotti
- Des dimensions trans-formatives des recherches collaboratives, Sabrina Labbé, Vanessa Vidaller et Naïma Marengo
- Transformation des pratiques d’accompagnement en formation par alternance : caractéristiques d’une recherche à visée praxéologique en sciences de la formation, Aline Ganivet-Rapicault et Eric Bertrand
- L’avènement des sciences de la formation, pour quel usage ? Jean-Pierre Boutinet
- Émergence des sciences de la formation à l’université de Tours, Gaston Pineau
- L’activité de recherche en sciences de la formation : entre archipélisation des objets de recherche et hétérogénéité des méthodes, Stéphane Guillon et David Oget
Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (NCRÉ)
Vol. 26, n °3, 2024
Les enseignements artistiques pour advenir au monde (vol. 2)
Introduction
- Les enseignements artistiques pour advenir au monde (vol. 2), Émeline Roy
Articles
- Le dynamisme des images, moteur du développement des compétences transformatives, Sylvain Fabre
- Développer l’agir créatif dans l’éducation à la danse à l’école primaire, une compétence transformative ? Mathilde Desany
- Le développement des compétences psychosociales au prisme de l’enseignement des arts plastiques : un exemple d’intervention auprès de personnes âgées, Manon Côté et Laurence Espinassy
- J’étais inoubliée : les moments spéciaux en danse à l’école, l’émerveillement comme expérience de transformation, Sophie Necker et Joséphine Rémon
- Effets formatifs du spectacle-recherche sur les tuteurs et tutrices du master Bien-être dans les organisations, Sophie Charles, Béatrice Mabilon-Bonfils et Thomas Lecorre
- Éducation de l’attention et photographie : l’expérience en question, Camille Ruiz-Ballesteros et Isabelle Fabre
- Quel regard le personnel enseignant en arts plastiques porte-t-il sur l’éco-éducation artistique ? Maia Morel
Recension
- Tortochot, E, Moineau, C et Roy, E. (2023). L’enseignement du design. Un geste créatif et une activité formative. Delatour, Marion Estavoyer
Formation et profession
Vol. 32, n °2, 2024
Varia
Les articles de ce numéro sont publiés en continu, dès qu'ils sont prêts. De cette façon, nous diminuons les délais de publication.
Articles scientifiques
- Formation pratique en enseignement dans une perspective d’avenir viable: projet d’écodispositif, Marie-Claude Gilbert et Marc Boutet
- Le processus d’accompagnement des enseignants novices. Points de vue des enseignants accompagnateurs de la formation professionnelle, Annie Dubeau, Tommy Collin-Vallée et Martine Saint-Germain
- Pratiques déclarées de conseillers pédagogiques québécois quant à la transmission des connaissances issues de la recherche liées à l’enseignement du lexique au primaire, Claudine Sauvageau et Emmanuelle Soucy
- Capital psychologique et bien-être PERMA des enseignants de Fédération Wallonie-Bruxelles : une aide à la réflexion autour du développement du bien-être des enseignants, Denis Bertieaux, Nancy Goyette et Natacha Duroisin
- Les systèmes d’émulation utilisés par les enseignants novices pour gérer les comportements d’élèves s’appuient-ils sur la formation initiale ? Marc Pidoux, Boris Martin, Laurence Court et Elodie Brülhart
- Modalités de formation-accompagnement et conditions favorables à la transformation des pratiques du personnel scolaire en matière d’établissement de plans d’intervention, Marie-Pier Duchaine, Nancy Gaudreau, Claudia Verret, Marie-France Nadeau, Vincent Bernier, Line Massé et Jean-Yves Bégin
- Des balises à la réflexivité : portrait des autoévaluations post-stage en formation des enseignant·e·s, Noémie Debliquy, Catherine Deschepper et Stéphane Colognesi
Chroniques
Milieu scolaire
- Des astuces de communication comme ressources pour soutenir le développement de la compétence à communiquer oralement d’élèves du secondaire en adaptation scolaire, Camille Robitaille, Christian Dumais, Emmanuelle Soucy, Rachel Simard et Marylène Racine
Intervention éducative
- Évaluer la compétence à communiquer oralement au moyen de la coévaluation formative, Karine Desrochers, Christian Dumais et Rachel Berthiaume
Aspects politiques de l’éducation
- La Coalition avenir Québec et l’éducation : bilan de mi-mandat, Olivier Lemieux et Alexandre Fortier-Chouinard
Gestion de l'éducation
- La prise de décision appuyée sur les données : la direction d’établissement d’enseignement au cœur d’une implantation réussie, André Villeneuve et Yamina Bouchamma
Recension
- Correa Molina, E. et Gervais, C. (2024). L’accompagnement des stagiaires : L’argumentation réflexive au service du formateur. Presses de l’Université du Québec., Andréanne Gagné
e-JIREF
Vol. 11, n° 1, 2025
Varia
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