Δευτέρα, 1 Μαρτίου 2021

 

Teaching in focus/ L'enseignement à la loupe

 
 n° 36, 2020

  Parole aux enseignants Faire face au stress professionnel du corps enseignant dans le contexte de la crise de la COVID-19


https://www.oecd-ilibrary.org/education/parole-aux-enseignants_fcbfcb3c-fr
 

 

Teaching in focus/ L'enseignement à la loupe


  n° 35, 2020

  Formation des enseignants et utilisation des technologies de l’information et de la communication face à la crise de la COVID-19


https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/formation-des-enseignants-et-utilisation-des-technologies-de-l-information-et-de-la-communication-face-a-la-crise-de-la-covid-19_d28257b7-fr

 

Teaching in focus/ L'enseignement à la loupe


  n° 37

 A deep look into teaching: Findings from the Global Teaching InSights video study


https://www.oecd-ilibrary.org/education/a-deep-look-into-teaching_67dd4ed7-en

 

Mesure et évaluation en éducation (MEE)


  Vol. 42, n° 3, 2019

  Varia

 
  • Évaluer le transfert des compétences infirmières : analyse des effets d’une formation en soins intermédiaires en milieu hospitalier, Yves Chochard, Jenny Gentizon et Serge Gallant
  • Analyses diagnostiques cognitives des résultats du test du Programme international de recherche en lecture scolaire (PIRLS) 2011, Dan Thanh Duong Thi et Nathalie Loye
  • Évaluer les connaissances orthographiques à l’aide d’une démarche d’analyse fine des erreurs, Marie-Pier Godin, Andréanne Gagné et Nathalie Chapleau
  • Liens entre les composantes des dispositifs d’enseignement hybride et les performances des étudiants de l’enseignement supérieur : une revue systématique, Margault Sacré, Dominique Lafontaine et Marie-Christine Toczek

https://www.erudit.org/fr/revues/mee/2019-v42-n3-mee05744/

 

Les Cahiers de recherche du GIRSEF


  n° 123

  l'enseignement de promotion sociale au croisement des chemins

 

 Joseph Pirson



https://uclouvain.be/fr/chercher/girsef/les-cahiers-du-girsef.html

 

Educational Researcher (ER)


  Vol. 50, n°1, 1-2/2021

 
  • African American Parents’ Educational Involvement in Urban Schools: Contextualized Strategies for Student Success in Adolescence, James P. Huguley, Lori Delale-O’Connor, Ming-Te Wang, and Alyssa K. Parr
  • Assessing Preservice Teachers’ Cultural Competence With the Cultural Proficiency Continuum Q-Sort, Dwayne Ray Cormier
  • Effects of Four-Day School Weeks on School Finance and Achievement: Evidence From Oklahoma, Emily Morton
  • Sharpening Justice Through DisCrit: A Contrapuntal Analysis of Education, Subini Ancy Annamma and Tamara Handy
  • Education for a “Post-Truth” World: New Directions for Research and Practice, Clark A. Chinn, Sarit Barzilai, and Ravit Golan Duncan
  • Distance Learning and Parental Mental Health During COVID-19, Cassandra R. Davis, Jevay Grooms, Alberto Ortega, Joaquin Alfredo-Angel Rubalcaba, and Edward Vargas
  • Pronouns and Preferred Names: When Public School Teachers’ Religious Beliefs Conflict With School Directives, Suzanne E. Eckes


https://journals.sagepub.com/toc/edra/50/1

 

Le Télémaque


  N° 58 2020/2

  L’éducation politique en Anthropocène

 

Ouverture

  • Christoph Wulf L’Anthropocène. De la critique à l’action : prolégomènes à une stratégie de la durabilité

Chronique morale

  • Éric Dubreucq La faiblesse et le pouvoir. Réflexions sur Le Consentement de V. Springora

Notion

  • Thibault Vian La curiosité : morale de la bonne distance

Dossier - L’éducation politique en Anthropocène

  • Renaud Hétier, Nathanaël Wallenhorst Présentation – Est-il encore temps d’éduquer ?
  • Nathanaël Wallenhorst Quel type de citoyenneté en Anthropocène ?
  • Emmanuel Nal Vers l’Anthropocène par les chemins d’une éducation philosophique : être au monde, habiter, disparaître
  • Melki Slimani, Angela Barthes, Jean-Marc Lange Les questions environnementales au miroir de l’évènement Anthropocène : tendance politique et hétérotopie éducative
  • François Prouteau Transition et éducation écologiques en odyssée
  • Jean-Marc Lamarre Éduquer au sens des limites et de l’illimité à l’ère de l’Anthropocène
  • Renaud Hétier Éduquer, c’est déjà lutter

Études

  • Wenceslao García Puchades L’éducation comme interruption de l’apprentissage par les vérités
  • Ayşe Yuva Publicité de l’instruction, pouvoir de l’opinion publique : les réflexions de Destutt de Tracy au tournant du XVIIIe et du XIXe siècle
  • Rémy David Réfléchir la sexualité dans une approche cinéphilosophique au lycée. L’exemple de Spartacus de Kubrick


 

Savoirs 


  N° 54 2020/3

  Psychologie positive

 

Philippe Carré À Pierre Caspar, Ingénieur, chercheur, pédagogue

Biennale

Biennale internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles Les 22, 23, 24, 25 septembre 2021 Paris ICP

Éditorial

Véronique Tiberghien Éditorial

Note de synthèse

Jean Heutte Psychologie positive et formation des adultes : le flow ou le plaisir de comprendre tout au long de la vie

Article de recherche

Rachel Harent Développement professionnel et construction de l’expérience de professeurs du secondaire en coenseignement. Gestion de l’imprévu en classe de mathématiques

Vie de la recherche

Olivier Las Vergnas, Patrick Bury Analyse du corpus de référence des thèses françaises concernant la recherche sur la formation des adultes soutenues depuis 2010 : thématiques, rattachements et spécificités



https://www.cairn.info/revue-savoirs.htm

 

Tracés


  N°38/2020

  Angoisse

 


 

Note d'information - Enseignement supérieur et recherche


  N°20

 Les effectifs d'étudiants dans le supérieur en 2019-2020 en progression constante


https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid156062/les-effectifs-d-etudiants-dans-le-superieur-en-2019-2020-en-progression-constante.html

 

Note d'information - Enseignement supérieur et recherche


 N°18

  L'insertion professionnelle en Master dépend-elle du niveau scolaire atteint au baccalauréat ?


https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid155949/l-insertion-professionnelle-en-master-depend-elle-du-niveau-scolaire-atteint-au-baccalaureat.html

 

Questions Vives, recherches en éducation


  N° 32 | 2019

 L’accueil et la formation linguistique des migrants. Quelles pratiques aujourd‘hui ?

 
  • Brahim Azaoui, Karima Gouaïch et Marie-Noëlle Roubaud L’accueil et la formation linguistique des migrants. Quelles pratiques aujourd‘hui ?
  • Catherine Wihtol de Wenden et Brahim Azaoui La question migratoire Entretien avec Catherine Wihtol de Wenden, propos recueillis par Brahim Azaoui
  • Sofia Laíz Moreira “I dream of a better future to help my mother, to give her back all she gave to me…”: social mobility projects, the family and other determinants in children’s migration “Je rêve d’une meilleure vie pour aider ma maman, pour lui rendre tout ce qu’elle m’a donné” : projets de mobilité sociale, la famille et autres déterminants dans les migrations des mineurs non accompagnés marocains vers l’Espagne
  • Isabelle Estève Des données de terrain à la conception d’outils de médiation de l’information : Élaborer une démarche d’information adaptée à destination des MNA
  • Lina Staikou …et après Xenios Zeus, que se passe-t-il ? Regards sur l’impact du programme européen Erasmus+, KA2 Xenios Zeus
  • Karima Gouaïch, Marie-Noëlle Roubaud et Brahim Azaoui Des livrets d’accueil pour enseigner le français aux réfugiés
  • Karine Astier et Claudie Péret Un module de 10 h pour accueillir les réfugiés : quelques éléments de culture française et premiers outils linguistiques
  • Marie-Laure Barbier Des albums illustrés pour la formation au Français Langue Étrangère d’adultes migrants

Varia

  • Mireille Morellato Ingénierie didactique coopérative : quelle pratique de collaboration entre professeurs et chercheurs ? Conditions pour la constitution d’une expérience collective
  • Harinosy Ratompomalala et Éric Bruillard Quelle gestion des ressources éducatives par les enseignants de sciences ? Un cas d’étude à Madagascar



https://journals.openedition.org/questionsvives/ 

 

Diotime


 N°87

 Les Nouvelles pratiques philosophiques virtuelles

 

Editorial

Informations et publications


 

Note d'information - DEPP


  N°21.04, janvier 2021

  Dispositif d’évaluation des conséquences de la crise sanitaire : le point de vue des directeurs et directrices d’école


https://www.education.gouv.fr/dispositif-d-evaluation-des-consequences-de-la-crise-sanitaire-le-point-de-vue-des-directeurs-et-309164

 

Note d'information - DEPP


  N°21.03, janvier 2021

  800 000 élèves évalués en début de sixième en 2020 : des performances en hausse, mais toujours contrastées selon les caractéristiques des élèves et des établissements



https://www.education.gouv.fr/800-000-eleves-evalues-en-debut-de-sixieme-en-2020-des-performances-en-hausse-mais-toujours-309160