Κυριακή 14 Απριλίου 2024

 

Challenges and enablers in designing transnational joint education provision


  Janet De Wilde, Natalia Timus et Alison Morrisroe

  European University Association (EUA)

  03/2024


 

Development and strategic benefits of learning and teaching centres


 Manuel João Costa, Helene Peterbauer

 European University Association (EUA)

 03/2024



 

Digital skills playbook for educators


  European Commission (EC)

  03/2024


Vocational education and training in Belgium


 European Centre for the Development of Vocational Training (CEDEFOP)

 03/2024


 

Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur, édition 2024


 Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP)

  03/2024


 

Rapport d'activité 2022-2023 de l'inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR)


 Inspection générale de l'Éducation, du Sport et de la Recherche (IGÉSR)

 02/2024


 

Campus connectés


 Olivier Rey (pilote), David Aymonin, Paul Mathias, Isabelle Moutoussamy

  Inspection générale de l'Éducation, du Sport et de la Recherche (IGÉSR)

 03/2024


 

forumlecture.ch


  n°1, 2024

  La musique et les langues

 

Article central scientifique

  • Textes, paratextes, didascalies : des mots pour entrer dans le musical, Fabio Antonio Falcone et Isabelle Mili

Article central pratique

  • Quand musique et langues s'unissent en classe. Un exemple pratique pour un questionnement didactique,Chiara Bemporad et Sabine Chatelain
  • La musique des mots. Discussion musicale et textuelle avec Pierrejean Gaucher, Pierrejean Gaucher et Lucile GrandjeanLa sémantique dans la musique. Le jeu avec le son et son interprétation, Manuel Zolliker
  • Un «crossover» phonétique et littéraire entre langue et musique. Rhythmicals, Kerstin Hillegeist
  • Images de mots et couleurs sonores. Transmission de la littérature par la langue, la musique et les images : un format des bibliothèques municipales de Dresde en coopération avec la Philharmonie de Dresde, Juliane Linke et Anne Neumann

De la pratique

  • CLIL et les arts dans le projet MusA. Une interview de Daniela Kappler, Wolfgang Sahlfeld, Daniela Kappler et Wolfgang Sahlfel

Varia scientifique

  • L’outil narratologique dans la classe de français. Une enquête sur les pratiques déclarées d’enseignant·e·s du secondaire 2, Raphaël Baroni, Luc Mahieu, Fiona Moreno et Gaspard Turin
  • Prédicteurs de la vitesse de lecture chez les enfants plurilingues de cinq ans. Ordre chronologique d'acquisition des compétences précurseur chez les enfants du cycle 1 (5 ans), Aline Lenel, Monika Knopf et Thorsten Kolling


 

Phronesis


 Vol. 13, n° 2, 2024
 Des écrits réflexifs en formation à l’enseignement en alternance : références, postures et régulations

 
  • Des écrits réflexifs en formation à l’enseignement en alternance : références, postures et régulations, Soraya De Simone, Laetitia Mauroux et Kristin Balslev
  • Dynamiques d’engagement d’enseignant·es dans l’écriture d’un journal professionnel : approche biographique d’une activité plurielle, Geneviève Tschopp
  • Légitimité professionnelle dans le cadre d’un parcours de formation d’enseignant-e-s métier – quelles traces dans les récits d’expérience ? Sandrine Cortessis et Amélie Deschenaux
  • L’identité professionnelle du mentor et le processus de renormalisation de son action dans les écrits réflexifs de fin de formation, Isabelle Fristalon
  • L’empreinte professionnelle : une activité d’écriture réflexive prospective pour accéder au processus de construction identitaire professionnelle de stagiaires en enseignement, Mylène Leroux, Caroline Kirouac, Nancy Goyette et Catherine Malboeuf-Hurtubise
  • Jeu de faire-semblant et formation continue des enseignants : analyse d’écrits réflexifs, Isabelle Truffer-Moreau, Anne Clerc-Georgy et Béatrice Maire-Sardi
  • Contenus, positionnements, régulations et apprentissages mobilisés dans des écrits réflexifs en formation en alternance, Soraya De Simone, Laetitia Mauroux et Kristine Balslev


Enfances, famille, générations (EFG)


  n° 44, 2023

  Famille et écocitoyenneté

 

Articles thématiques

  • Famille et écocitoyenneté, Béatrice Lefebvre, Natasha Blanchet-Cohen and Michel T. Léger
  • Entre transmission, conflit et transformation : comment les relations sociales influencent-elles l’adoption de pratiques écoénergétiques ? Justine Langlois
  • Les pratiques des gestes écocitoyens au Québec, une histoire d’âge et de famille, Dominique Morin, Bruno Bourliaguet, Hubert Armstrong et Marie-Andrée Leduc
  • Bien respirer à la maison : l’écocitoyenneté familiale au prisme de la maladie respiratoire chronique de l’enfant, Virginie Loizeau
  • Les familles au cœur de la participation écocitoyenne des élèves : entre inconfort et collaboration, Geneviève Grégoire-Labrecque
  • (Im)mobilisations enfantines dans les transmissions environnementales de « l’école dehors », Sophie Nemoz


Hors thème

  • Échelle des rôles paternels (ERP) : liens avec des facteurs de vulnérabilité chez les pères québécois, Y-Lane Noémie Zaine, Elizabeth Charbonneau, Denisa Maria Cindea, Émilie Fontaine, Anne-Sophie Dorion et Guadalupe Puentes-Neuman
  • Les nouvelles technologies au service de la relation grand-parentale durant les premières années de vie du petit-enfant, Paul Hayotte et Liesette Brunson
  • Se réunir pour résister : Internet comme espace de déstigmatisation des personnes sans enfant en Inde,Rojin Sadeghi
  • Pour être « seule aux manettes » : parcours solo de la PMA en France, Virginie Rozée et Hélène Malmanche



 

 

Mesure et évaluation en éducation (MEE)


  Vol. 46, n° 1, 2023

  Les études mixtes en didactique du français : comment la combinaison des résultats quantitatifs et qualitatifs éclaire-t-elle nos objets de recherche ?

 
  • Numéro thématique – Introduction. Les études mixtes en didactique du français : comment la combinaison des résultats quantitatifs et qualitatifs éclaire-t-elle nos objets de recherche ? Érick Falardeau et Séverine De Croix
  • Le recours à un devis de recherche mixte pour étudier le développement des capacités en écriture et en autorégulation d’élèves de 5e année du primaire, Érick Falardeau, Stéphanie St-Onge, Marie-Andrée Lord et Jessica Giannetti
  • Recourir à un devis de recherche mixte pour étudier l’évolution des compétences scripturales d’élèves qui pratiquent les ateliers d’écriture au premier cycle du primaire, Séverine De Croix, Marine André, Dylan Dachet, Anouk Dumont, Dominique Ledur, Elodie Pénillon et Patricia Schillings
  • Les apports d’une approche mixte dans l’identification de la compétence scripturale des élèves de 11/12 ans du projet ÉCRICOL, Maurice Niwese et Silvia Lucchini
  • Quelle relation entre les approches qualitative et quantitative dans le processus et les résultats de la recherche ? L’exemple du projet Gary, Magali Brunel, Jean-Louis Dufays, Vincent Capt et Valérie Fontanieu



 

Revue suisse des sciences de l'éducation


  Vol. 45, n° 3, 2023

 Varia

 
  • Fachspezifische Qualitätsprofile von Rechtschreibunterricht in Deutschland und der Schweiz, Maja Wiprächtiger, Ruven Stahns, Michael Schurig, Susanne Riegler et Romana Harcsa
  • Relation de collaboration et de pouvoir entre enseignant·e·s spécialisé·e·s et enseignant·e·s ordinaires au sein de l’école inclusive, Amandine Gouttefarde
  • Core Practices als Chance für Vernetzungen im Praxissemester , Judith Schellenbach-Zell, Roswitha Ritter, Sarah Sommer et Kathrin Fussangel
  • Factors associated with teacher job satisfaction: An investigation using TALIS 2018 Data, Djily Diagne
  • Empirische Unterscheidung von Aufgabentypen – eine explorative Studie, Sebastian Stuppan, Markus Wilhelm et Katrin Bölsterli Bardy
  • Gymnasiale Lehrpläne in der multilingualen Schweiz: Eine fachdidaktische Analyse von Bildungszielen, überfachlichen und fachlichen Kompetenzen am Beispiel der ökonomischen Bildung, Nicole Ackermann et Thomas Ruoss
  • Impact de la pédagogie Montessori sur l’aptitude numérique précoce à l’école maternelle française, Marie-Caroline Croset, Philippine Courtier et Marie-Line Gardes
  • Integrative Förderung für Lernende mit besonderem Bildungsbedarf - Inter- und intrakantonale Heterogenität bezüglich Zielgruppe und Umsetzung, Caroline Sahli Lozano, Fabian Setz, Sergej Wüthrich et Matthias Wicki
  • Diversité et singularité des conditions de formation à l’enseignement spécialisé lors des stages : une confrontation aux conditions de travail effectives, Coralie Delorme
  • Accéder aux épistémologies pratiques du professeur et des élèves pour comprendre la fabrique du curriculum en actes, Mathilde Musard, Maël Le Paven et David Bezeau

Recension

  • Dupriez, V., Périsset, D., et Tardif, M. (dir.) (2023). Les pénuries dans l’enseignement : marchés du travail, attractivité et expériences. Presses de l'Université Laval, 206 p., Pascal Demonet
  • Chambonnière, G. (2022). L’oral au cœur des apprentissages. ESF. 228 p. Charlotte Lebreton


 

The Elementary School Journal (ESJ)


  Vol. 124, n°3, mars 2024

 
  • Student-Teacher Relationships and Mathematics Achievement for Students with and Without Disabilities, Amanda A. Olsen and Ambra L. Green
  • Customizing Professional Development Opportunities to Teachers’ Needs: Results from a Latent Profile Analysis, Sofia A. Agathangelou, Heather C. Hill, and Charalambos Y. Charalambous
  • Are Coeducational Classes Truly Coeducational?, Carol Lynn Martin, Sonya Xinyue Xiao, Richard A. Fabes, Laura D. Hanish, Dawn DeLay, and Krista Oswalt
  • Conflict and Cooperation: Micropolitical Forces Affecting Coaches’ Access, Jen Munson and Evthokia Stephanie Saclarides
  • Appreciation of Modern/Contemporary Art by Polish Primary School Children: Evidence from Abstract Paintings and Conceptual Works, Magdalena Szubielska and Marcin Wojtasiński
  • Defining, Measuring, and Teaching Mathematical Flexibility: A Content Analysis of Extant Research, Sarah K. Cox, Matthew K. Burns, Elizabeth M. Hughes, Taryn Wade, and Michelle Brown
  • Weight Status and Socio-Demographic Disparities in Children’s Physical Activity Intensity during Different Segments of the School Day, Xiaoxia Zhang, Xiangli Gu, Tsz Lun (Alan) Chu, Joonyoung Lee, and Tao Zhang


 

Educational Theory


  Vol. 74, n°1, février 2024

 

THEMATIC SET: DIFFICULT DIALOGUES

  • “If You Say You Believe This, Then Why Did You Vote Like That?”: Reasoning as Questioning in Dialogue, Rachel Wahl
  • Ethical Diversity, The Common Good, and The Courage of Dialogue, Seamus Mulryan

THEMATIC SET: PERSPECTIVES FROM CHINESE PHILOSOPHY

  • Expanding Critical Thinking into “Critical Being” Through Wonder and Wu-Wei, Ian Normile
  • Perception, Reason, and Intuition in the Development Of Expertise: Reflections on Zhuangzi and Contemporary Western Theory, Leonard Waks

SYMPOSIUM: EPISTEMIC VICES: MOVING BEYOND SAINTS AND SINNERS GUEST EDITORS: GERRY DUNNE AND ALKIS KOTSONIS

  • Symposium Introduction: Epistemic Vices: Moving Beyond Saints and Sinners, Gerry Dunne
  • Stop Talking about Echo Chambers and Filter Bubbles, David Coady
  • Can Epistemic Paternalistic Practice Make Us Better Epistemic Agents?, Giada Fratantonio
  • Epistemic Vice Rehabilitation: Saints and Sinners Zetetic Exemplarism, Gerry Dunne, Alkis Kotsonis


 

British Journal of Educational Studies (BJES)


Vol. 72, n°2, 3/024

 
  • Governance of Academies in England: The Return of “Command and Control”?, Anne West, David Wolfe & Basma B. Yaghi
  • Responding To Cyber Risk With Restorative Practices: Perceptions And Experiences Of Canadian Educators, Michael Adorjan, Rosemary Ricciardelli & Mohana Mukherjee
  • How Did Spain Perform In PISA 2018? New Estimates Of Children’s PISA Reading Scores, John Jerrim, Luis Alejandro Lopez-Agudo & Oscar David Marcenaro-Gutierrez
  • Islamic Ethics As Alternative Epistemology In Intercultural Education: Educators’ Situated Knowledges, Hamza R’boul, Osman Z. Barnawi & Benachour Saidi
  • Should The More Highly Educated Get More Votes? Education, Voting and Representation, Malcolm Tight
  • Resourcing Their Own Aspirations: First-In-Family Young People and DIY Career Counselling, Sarah McDonald, Garth Stahl, Tin Nguyen & Kirsten Fairbairn

Book Review

  • Who’s Afraid of Political Education? The Challenge to Teach Civic Competence and Democratic Participation Edited by Henry Tam. Pp 229. Bristol: Policy Press. 2023, Elizabeth Gregory
  • Understanding the Causes and Consequences of School Exclusions. Teachers, Parents and Schools’ Perspectives By Feyisa Demie. Pp 172. London: Routledge. 2023, Richard Race
  • The Culture Trap: Ethnic Expectations and Unequal Schooling for Black Youth By Derron Wallace. Pp 296. Oxford: Oxford University Press. 2023, Will Baker
  • Reinventing the Family in Uncertain Times. Education, Policy and Social Justice Edited by Marie-Pierre Moreau, Catherine Lee and Cynthia Okpokiri. Pp 223 + xi. London: Bloomsbury Academic. 2023, Janet Boddy
  • Basil Bernstein: Code Theory and Beyond By Brian Barrett. Pp xix, 122. Cham: Springer. 2024, Jim Hordern