Κυριακή 29 Ιανουαρίου 2023

Swimming skills around the world: Evidence on inequalities in life skills across and within countries

  Francesca Borgonovi, Helke Seitz and Irina Vogel

  Organisation de Coopération et de Développement Économiques - OCDE (OCDE)



Value for Money in School Education: Smart Investments, Quality Outcomes, Equal Opportunities

  Organisation de Coopération et de Développement Économiques - OCDE (OCDE)




Exploring the impact of eTwinning in early childhood education and care and initial vocational education and training

  European Commission (EC)




Observer l’ouverture des publications scientifiques

  Haut Conseil d'évaluation de la recherche et de l'enseignement supérieur (HCERES) (HCERES) - Observatoire des sciences et techniques (OST)Université de Lorraine ; 



Lutte contre la manipulation de l'information sur les plateformes en ligne - Bilan annuel des moyens et mesures mis en œuvre par les opérateurs de plateforme en ligne en 2021

   Autorité de Régulation de la Communication audiovisuelle et numérique




Teaching in focus/ L'enseignement à la loupe

  n° 44

  L'éducation à l'action climatique




  Vol. 8, n° 2, 2022

  Évaluer les performances orales des élèves : de l'importance des outils pour le faire



  • Évaluer les performances orales des élèves : de l'importance des outils pour le faire, Stéphane Colognesi et Roxane Gagnon

Dossier Thématique

  • Le passeport de l’oral : un outil d’évaluation pour faciliter le passage entre les systèmes didactiques principal et auxiliaire, Joaquim Dolz et Aurélie Roux Mermoud
  • Une évaluation inclusive positive de l’oral enseigné : le dispositif SEMO, Dorothée Sales-Hitier et Pascal Dupont
  • Utiliser une grille critériée pour évaluer les explications orales de ses pairs : quels fonctionnements et quels effets ? Christine Wiertz, Benoît Blondeau, Eve Francotte, Benoit Galand et Stéphane Colognesi
  • Lorsque changer ses pratiques en enseignement de l’oral remet en question sa façon d’évaluer : portrait de deux enseignantes du primaire, Emmanuelle Soucy et Christian Dumais



The Elementary School Journal (ESJ)

  Vol. 123, n°2, 12/2022

  • Burned Out and Dissatisfied? The Relationships between Teacher Dissatisfaction and Burnout and Their Attrition Behavior, Tuan D. Nguyen,  Kristen P. Kremer
  • “It Took Someone Telling Me That I Could Do It”: Teacher Perceptions  of a Yearlong Literacy Professional Development Program, Amy D. Broemmel, Amanda Rigell, K. Journey Swafford
  • Contribution of Physical Education and Recess to Children’s Habitual Physical Activity, Wesley J. Wilson, Joonkoo Yun, Ben D. Kern
  • The Roles of Arithmetic Fluency and Executive Functioning in Mathematical Problem-Solving, Jarise Kaskens, Sui Lin Goei, Johannes E. H. Van Luit, Ludo Verhoeven, Eliane Segers
  • Investigating the Interaction between Teacher Mathematics Content  Knowledge and Curriculum on Instructional Behaviors and Student Achievement, Marah Sutherland,  Ben Clarke,  Derek B. Kosty,  Scott K. Baker,  Christian T. Doabler,  Keith Smolkowski,  Hank Fien,  Joanna Goode
  • Examining Problem-Solving Schemas and Schema Features in Children’s Trade Books, Elizabeth A. Stevens,  Suzanne R. Forsyth,  Sarah R. Powell
  • Understanding Kindergarten Readiness, Kristin Lyn Whyte, Cynthia E. Coburn



Journal of Curriculum Studies

  Vol. 54, n°6, 12/2022

  • Comparing principal autonomy in time and space: modelling school leaders’ decision making and control, Wieland Wermke, Maria Jarl, Tine Sophie Prøitz & Daniel Nordholm
  • Teaching Racial History: Enacting Curriculum in Discretionary Spaces, Abby Reisman & Lightning Jay
  • Achieving excellence and equality in mathematics: two degrees of freedom?, William H. Schmidt, Tao Xin, Siwen Guo & Xuran Wang
  • The hidden curriculum of temporal organization: an empirical comparison of classroom and workshop practices, Gerd Johansen & Kristin Solli
  • Teaching and learning how to handle tools and machines in vocational educational workshop sessions, Stig-Börje Asplund, Nina Kilbrink & Hamid Asghari
  • Teachers’ sense-making and adapting of the national curriculum: a multiple case study in Turkish and Swedish contexts, Nilay T. Bümen & Mona Holmqvist
  • Overwhelming whiteness: a critical analysis of race in a scripted reading curriculum, Amanda Rigell, Arianna Banack, Amy Maples, Judson Laughter, Amy Broemmel, Nora Vines & Jennifer Jordan


International Journal of Science Education (IJSE)

 Vol. 44, n°16, 12/ 2022

  • Features of and representational strategies in instructional videos for primary science classes, Joonhyeong Park, Jina Chang, Jisun Park & Hye-Gyoung Yoon
  • Testing assumptions of the Draw-a-Scientist-Test (DAST): do stereotyped views affect career aspirations?, Radu Bogdan Toma, Martha Lucía Orozco-Gómez, Alba Carolina Molano Niño, Nadia Lucía Obando-Correal & Rocío Stella Suárez Román
  • Attitude of junior high school students towards the study of science in Ghanaian schools: the case of first-year students in the Cape Coast metropolis, Daniel Lawer Egbenya & Emmanuel Kwesi Quayson
  • Development and evaluation of an online course on nanotechnology for the professional development of chemistry teachers, Yael Feldman-Maggor, Inbal Tuvi-Arad & Ron Blonder
  • Leveraging the epistemic emotion of awe as a pedagogical tool to teach science, M. Gail Jones, Julianna Nieuwsma, K. Rende, Sarah Carrier, Emma Refvem, Cesar Delgado, Jill Grifenhagen & Pamela Huff




Educational Researcher (ER)

  Vol. 51, n°8, 11/2022

  • “You Need to Be More Responsible”: The Myth of Meritocracy and Teachers’ Accounts of Homework Inequalities, Jessica McCrory Calarco, Ilana S. Horn, Grace A. Chen
  • Documenting Their Decisions: How Undocumented Students Enroll and Persist in College, Oded Gurantz, Ann Obadan
  • Vertical Scales, Deceleration, and Empirical Benchmarks for Growth, Sanford R. Student
  • Has “Who Comes Back” Changed? Teacher Reentry 2000–2019, Anna Moyer
  • Posts About Students on Facebook: A Data Ethics Perspective, Joshua M. Rosenberg, Conrad Borchers, Macy A. Burchfield, Daniel Anderson
  • Fiscal Federalism and K–12 Education Funding: Policy Lessons from Two Educational Crises, Kenneth Shores, Matthew P. Steinberg



British Journal of Sociology of Education (BJSE)

  Vol. 43, n°8, 12/2022

  • The impact of school space on primary education art teachers’ pedagogical practices: a Bernsteinian approach, Anna Asimaki, Archontoula Lagiou & Gerasimos S. Koustourakis
  • International capital and social class: a sociology of international certification in French urban school markets, Quentin Maire
  • En/counters with disablist school violence: experiences of young people with dwarfism in the United Kingdom, Antonios Ktenidis
  • Legitimising an unusual choice abroad for privileged students: Swiss hospitality management schools as ‘refuge schools’, Anne-Sophie Delval
  • The reproduction of deficit thinking in times of contestation: the case of higher education, Jelle Mampaey & Jeroen Huisman
  • Critically considering the ‘inclusive curriculum’ in higher education, Lauren Stentiford & George Koutsouris
  • Classed trajectories in higher education and the graduate labour market: affective affinities in a ‘meritocracy’, Matthew Bunn, Penny Jane Burke & Steven Threadgold

Review Symposium

  • The death of human capital? Its failed promise and how to renew it in an age of disruption,by Phillip Brown, Hugh Lauder and Sin Yi Cheung, New York, NY: Oxford University Press, 2020, 304 pp., Ewart Keep, Michael Tomlinson & Anthony Mann

Extended Review

  • Non-university higher education: geographies of place, possibility and inequality By Holly Henderson, London, Bloomsbury Academic Press, 2020, 224 pp., Michael Donnelly

Review Essay

  • Understanding inequalities through childhood studies, Rachel Thomson



Note d'information - Enseignement supérieur et recherche

   N° 11 | DÉCEMBRE 2022

  Les effectifs d’étudiants étrangers en mobilité internationale pendant la pandémie et un an après



RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies


  Les ressources pour l'enseignement des sciences et des technologies



  •  Quelques réflexions sur les recherches menées sur les ressources au prisme didactique Éric Bruillard et Martine Paindorge
  •  Favoriser la problématisation d'élèves de cycle 4 sur la circulation sanguine à partir d'outils didactiques basés sur l'histoire des sciences, Maud Pelé et Patricia Crépin-Obert
  • Entre lire et apprendre en sciences à partir de documentaires : des savoirs visibles et invisibles. Le cas des mélanges et solutions, Juliette Renaud et Nathalie Magneron
  • Scolarisation des vidéos YouTube de vulgarisation scientifique en sciences de la vie et de la Terre : une légitimation éducative à l'aune des visées enseignantes, Aurélie Zwang, Antoine Fournier et Claire Boissières


  • Éducation citoyenne critique pour la transition agroécologique : quels repères dans les curricula pour un itinéraire éducatif ? Amélie Lipp et Nadia Cancian 



Note d'information - DEPP

  n° 22.36, décembre 2022

  Profil des admis aux concours enseignants 2021 du premier degré et du second degré