Swimming skills around the world: Evidence on inequalities in life skills across and within countries

  Francesca Borgonovi, Helke Seitz and Irina Vogel

  Organisation de Coopération et de Développement Économiques - OCDE (OCDE)
 

 11/2022

https://www.oecd-ilibrary.org/social-issues-migration-health/swimming-skills-around-the-world_0c2c8862-en 

 

Value for Money in School Education: Smart Investments, Quality Outcomes, Equal Opportunities

  Organisation de Coopération et de Développement Économiques - OCDE (OCDE)

   12/2022

https://www.oecd-ilibrary.org/education/value-for-money-in-school-education_f6de8710-en

 

Exploring the impact of eTwinning in early childhood education and care and initial vocational education and training

  European Commission (EC)

  12/2022

https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/6b586fec-71f4-11ed-9887-01aa75ed71a1/language-en?WT.mc_id=Searchresult&WT.ria_c=64310&WT.ria_f=6455&WT.ria_ev=search&WT.URL=https%3A%2F%2Fwww.eacea.ec.europa.eu%2F

 

Observer l’ouverture des publications scientifiques

  Haut Conseil d'évaluation de la recherche et de l'enseignement supérieur (HCERES) (HCERES) - Observatoire des sciences et techniques (OST)Université de Lorraine ; 
  10/2022

https://www.hceres.fr/sites/default/files/media/downloads/journee_etude_oa_synthese_oct2022.pdf

 

Lutte contre la manipulation de l'information sur les plateformes en ligne - Bilan annuel des moyens et mesures mis en œuvre par les opérateurs de plateforme en ligne en 2021

   Autorité de Régulation de la Communication audiovisuelle et numérique

  12/2022

https://www.vie-publique.fr/sites/default/files/rapport/pdf/287367.pdf

 

Teaching in focus/ L'enseignement à la loupe

  n° 44

  L'éducation à l'action climatique

https://www.oecd-ilibrary.org/education/l-education-a-l-action-climatique_639641ed-fr

 

e-JIREF

  Vol. 8, n° 2, 2022

  Évaluer les performances orales des élèves : de l'importance des outils pour le faire

 

Éditorial

• Évaluer les performances orales des élèves : de l'importance des outils pour le faire, Stéphane Colognesi et Roxane Gagnon

Dossier Thématique

• Le passeport de l’oral : un outil d’évaluation pour faciliter le passage entre les systèmes didactiques principal et auxiliaire, Joaquim Dolz et Aurélie Roux Mermoud
• Une évaluation inclusive positive de l’oral enseigné : le dispositif SEMO, Dorothée Sales-Hitier et Pascal Dupont
• Utiliser une grille critériée pour évaluer les explications orales de ses pairs : quels fonctionnements et quels effets ? Christine Wiertz, Benoît Blondeau, Eve Francotte, Benoit Galand et Stéphane Colognesi
• Lorsque changer ses pratiques en enseignement de l’oral remet en question sa façon d’évaluer : portrait de deux enseignantes du primaire, Emmanuelle Soucy et Christian Dumais

https://journal.admee.org/index.php/ejiref/issue/view/29

 

The Elementary School Journal (ESJ)

  Vol. 123, n°2, 12/2022

 

• Burned Out and Dissatisfied? The Relationships between Teacher Dissatisfaction and Burnout and Their Attrition Behavior, Tuan D. Nguyen,  Kristen P. Kremer
• “It Took Someone Telling Me That I Could Do It”: Teacher Perceptions  of a Yearlong Literacy Professional Development Program, Amy D. Broemmel, Amanda Rigell, K. Journey Swafford
• Contribution of Physical Education and Recess to Children’s Habitual Physical Activity, Wesley J. Wilson, Joonkoo Yun, Ben D. Kern
• The Roles of Arithmetic Fluency and Executive Functioning in Mathematical Problem-Solving, Jarise Kaskens, Sui Lin Goei, Johannes E. H. Van Luit, Ludo Verhoeven, Eliane Segers
• Investigating the Interaction between Teacher Mathematics Content  Knowledge and Curriculum on Instructional Behaviors and Student Achievement, Marah Sutherland,  Ben Clarke,  Derek B. Kosty,  Scott K. Baker,  Christian T. Doabler,  Keith Smolkowski,  Hank Fien,  Joanna Goode
• Examining Problem-Solving Schemas and Schema Features in Children’s Trade Books, Elizabeth A. Stevens,  Suzanne R. Forsyth,  Sarah R. Powell
• Understanding Kindergarten Readiness, Kristin Lyn Whyte, Cynthia E. Coburn

https://www.journals.uchicago.edu/toc/esj/current

 

Journal of Curriculum Studies

  Vol. 54, n°6, 12/2022

 

• Comparing principal autonomy in time and space: modelling school leaders’ decision making and control, Wieland Wermke, Maria Jarl, Tine Sophie Prøitz & Daniel Nordholm
• Teaching Racial History: Enacting Curriculum in Discretionary Spaces, Abby Reisman & Lightning Jay
• Achieving excellence and equality in mathematics: two degrees of freedom?, William H. Schmidt, Tao Xin, Siwen Guo & Xuran Wang
• The hidden curriculum of temporal organization: an empirical comparison of classroom and workshop practices, Gerd Johansen & Kristin Solli
• Teaching and learning how to handle tools and machines in vocational educational workshop sessions, Stig-Börje Asplund, Nina Kilbrink & Hamid Asghari
• Teachers’ sense-making and adapting of the national curriculum: a multiple case study in Turkish and Swedish contexts, Nilay T. Bümen & Mona Holmqvist
• Overwhelming whiteness: a critical analysis of race in a scripted reading curriculum, Amanda Rigell, Arianna Banack, Amy Maples, Judson Laughter, Amy Broemmel, Nora Vines & Jennifer Jordan

https://www.tandfonline.com/toc/tcus20/current?gclid=Cj0KCQiAsqOMBhDFARIsAFBTN3fB-LBRBxjG7CtMdf_tNPzATmQPwhCTbub2ppu-teJ4-HMKGVZ0ascaAuhXEALw_wcB

International Journal of Science Education (IJSE)

 Vol. 44, n°16, 12/ 2022

 

• Features of and representational strategies in instructional videos for primary science classes, Joonhyeong Park, Jina Chang, Jisun Park & Hye-Gyoung Yoon
• Testing assumptions of the Draw-a-Scientist-Test (DAST): do stereotyped views affect career aspirations?, Radu Bogdan Toma, Martha Lucía Orozco-Gómez, Alba Carolina Molano Niño, Nadia Lucía Obando-Correal & Rocío Stella Suárez Román
• Attitude of junior high school students towards the study of science in Ghanaian schools: the case of first-year students in the Cape Coast metropolis, Daniel Lawer Egbenya & Emmanuel Kwesi Quayson
• Development and evaluation of an online course on nanotechnology for the professional development of chemistry teachers, Yael Feldman-Maggor, Inbal Tuvi-Arad & Ron Blonder
• Leveraging the epistemic emotion of awe as a pedagogical tool to teach science, M. Gail Jones, Julianna Nieuwsma, K. Rende, Sarah Carrier, Emma Refvem, Cesar Delgado, Jill Grifenhagen & Pamela Huff

https://www.tandfonline.com/toc/tsed20/current

 

 

Educational Researcher (ER)

  Vol. 51, n°8, 11/2022

 

• “You Need to Be More Responsible”: The Myth of Meritocracy and Teachers’ Accounts of Homework Inequalities, Jessica McCrory Calarco, Ilana S. Horn, Grace A. Chen
• Documenting Their Decisions: How Undocumented Students Enroll and Persist in College, Oded Gurantz, Ann Obadan
• Vertical Scales, Deceleration, and Empirical Benchmarks for Growth, Sanford R. Student
• Has “Who Comes Back” Changed? Teacher Reentry 2000–2019, Anna Moyer
• Posts About Students on Facebook: A Data Ethics Perspective, Joshua M. Rosenberg, Conrad Borchers, Macy A. Burchfield, Daniel Anderson
• Fiscal Federalism and K–12 Education Funding: Policy Lessons from Two Educational Crises, Kenneth Shores, Matthew P. Steinberg

https://journals.sagepub.com/toc/EDR/current

 

British Journal of Sociology of Education (BJSE)

  Vol. 43, n°8, 12/2022

 

• The impact of school space on primary education art teachers’ pedagogical practices: a Bernsteinian approach, Anna Asimaki, Archontoula Lagiou & Gerasimos S. Koustourakis
• International capital and social class: a sociology of international certification in French urban school markets, Quentin Maire
• En/counters with disablist school violence: experiences of young people with dwarfism in the United Kingdom, Antonios Ktenidis
• Legitimising an unusual choice abroad for privileged students: Swiss hospitality management schools as ‘refuge schools’, Anne-Sophie Delval
• The reproduction of deficit thinking in times of contestation: the case of higher education, Jelle Mampaey & Jeroen Huisman
• Critically considering the ‘inclusive curriculum’ in higher education, Lauren Stentiford & George Koutsouris
• Classed trajectories in higher education and the graduate labour market: affective affinities in a ‘meritocracy’, Matthew Bunn, Penny Jane Burke & Steven Threadgold

Review Symposium

• The death of human capital? Its failed promise and how to renew it in an age of disruption,by Phillip Brown, Hugh Lauder and Sin Yi Cheung, New York, NY: Oxford University Press, 2020, 304 pp., Ewart Keep, Michael Tomlinson & Anthony Mann

Extended Review

• Non-university higher education: geographies of place, possibility and inequality By Holly Henderson, London, Bloomsbury Academic Press, 2020, 224 pp., Michael Donnelly

Review Essay

• Understanding inequalities through childhood studies, Rachel Thomson

https://www.tandfonline.com/toc/cbse20/current

 

Note d'information - Enseignement supérieur et recherche

   N° 11 | DÉCEMBRE 2022

  Les effectifs d’étudiants étrangers en mobilité internationale pendant la pandémie et un an après

https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/les-effectifs-d-etudiants-etrangers-en-mobilite-internationale-pendant-la-pandemie-et-un-apres-88324

 

RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies

   n°26/2022

  Les ressources pour l'enseignement des sciences et des technologies

 

Dossier

•  Quelques réflexions sur les recherches menées sur les ressources au prisme didactique Éric Bruillard et Martine Paindorge

•  Favoriser la problématisation d'élèves de cycle 4 sur la circulation sanguine à partir d'outils didactiques basés sur l'histoire des sciences, Maud Pelé et Patricia Crépin-Obert

• Entre lire et apprendre en sciences à partir de documentaires : des savoirs visibles et invisibles. Le cas des mélanges et solutions, Juliette Renaud et Nathalie Magneron

• Scolarisation des vidéos YouTube de vulgarisation scientifique en sciences de la vie et de la Terre : une légitimation éducative à l'aune des visées enseignantes, Aurélie Zwang, Antoine Fournier et Claire Boissières

Varia

• Éducation citoyenne critique pour la transition agroécologique : quels repères dans les curricula pour un itinéraire éducatif ? Amélie Lipp et Nadia Cancian 

http://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100871920

 

Note d'information - DEPP

  n° 22.36, décembre 2022

  Profil des admis aux concours enseignants 2021 du premier degré et du second degré

https://www.education.gouv.fr/profil-des-admis-aux-concours-enseignants-2021-du-premier-degre-et-du-second-degre-343609

 

Note d'information - DEPP

  n° 22.35, novembre 2022

  Les six manières dont les collégiens occupent leur temps libre

https://www.education.gouv.fr/les-six-manieres-dont-les-collegiens-occupent-leur-temps-libre-343600

 

Éducation et didactique

 16-3 | 2022 Décembre

  Varia

 

• Éditorial [Texte intégral] Comité de rédaction

• Les dimensions didactiques des actions de la mère et des jeunes, lorsque les petits chimpanzés sauvages apprennent à casser des noix [Résumé | Accès restreint] Alain Mercier et Géraldine Philip-Liger
  Troisième partie : les situations, du point de vue du sujet
  The didactic dimensions of maternal and juvenile actions as wild chimpanzee pups learn to crack nuts

• What Research Says About Teaching Mathematics Through Problem Posing [Résumé | Accès restreint] Jinfa Cai

• Un regard didactique sur le partenariat entre la classe et les scientifiques [Résumé | Accès restreint] Séverine Perron et Florence Ligozat
  Comprendre les conditions de la transposition des savoirs aux frontières de l’École

• Caractérisation des interventions du professeur de physique dans les petits groupes de travail collaboratif : aspects méthodologiques [Résumé | Accès restreint] Patrice Venturini et Andrée Tiberghien
  Characterization of the physics teacher’s interventions in small collaborative work groups: methodological aspects

• Enseignement des probabilités à l’école secondaire au Maroc [Résumé | Accès restreint] Abdennabi Lakrim, Mohamed Chergui et Bouazza El Wahbi
  Une analyse du curriculum et des pratiques enseignantes
  Secondary school probability education in Morocco. An analysis of the curriculum and teaching practices

• La didactique de l’histoire dans l’espace francophone [Résumé | Accès restreint] Sylvain Doussot et Nadine Fink
  Analyse des développements d’une discipline scientifique
  The didactics of history in the French-speaking world. Analysis of the development of a scientific discipline

• Importance des croyances traditionnelles dans les questionnements de futur·es enseignant·es tunisien·nes sur la sexualité humaine [Résumé | Accès restreint] Sami Abdelli et Mondher Abrougui
  Importance of traditional beliefs of Tunisian future teachers in their questions about human sexuality

Pratiques et preuves

• Quelques conditions à la pertinence pratique des recherches didactiques [Résumé | Accès restreint] Sylvain Doussot
  Some conditions for the practical relevance of didactic research

• Notion de preuve et coïncidence du discours scientifique à lui-même : une question pour la recherche et pour la formation [Résumé | Accès restreint] Catherine Delarue-Breton
  Notion of proof and coincidence of scientific discourse with itself: a question for research and for training

Dossier statistique

• La modélisation (principalement par régression) [Résumé | Accès restreint] Jean-Paul Fischer
  Difficultés, complications et incertitudes
  Modeling (mainly by regression). Difficulties, complications and uncertainties

https://journals.openedition.org/educationdidactique/10627

 

Cahiers pédagogiques

  N° 581 Décembre 2022

  QU’EST-CE QUE L’EXCELLENCE ?

 

LES RUBRIQUES

L’actualité éducative

• Éditorial Quel chantier ! Cécile Blanchard

• Pour un numérique éthique Jean-Michel Zakhartchouk

• L’entretien « Il n’est pas simple d’être un enfant ou un jeune aujourd’hui » Éric Delemar

• L’école ailleurs Inégalités de genre au Mozambique Duarte Patrício Rafael

Faits et idées

• Une classe inversée pour former aux neurosciences et aux apprentissages Agnès Aldebert

• Mon expérience du conseil d’élèves Laure Chabert

• La même rage de faire réussir les enfants Émilie Thérond

• L’actualité de la recherche Vers un décrochage enseignant ? Peggy Neville

• La chronique de Nipédu Seul avec du monde autour

• Le livre du mois Faire je(u) égal Édith Maruéjouls

Le CRAP et ses partenaires

• Une Biennale studieuse et inspirante Nicolas Cathelotte, Clothilde Jouzeau-Kraeutler

• Je ne savais pas… Jean-Louis Cordonnier

• Billet du mois Trop long, trop court Jean-Charles Léon

Et chez toi, ça va ?

• Oui, bien sûr, on les aime ! Jean-Michel Zakhartchouk

• La clouer au pilori Rachel Harent

• Ma dernière classe Luc Taralle

• « On vient tous en qamis ! » Yannick Laurent

• L’Europe au petit déjeuner Soizic Guérin-Cauet

DOSSIER :

• Avant-propos Au pays de l’excellence Peggy Colcanap, Alexandra Rayzal

Un terme polysémique

• Histoire d’un mot et de sa famille Sylvie Floc’hlay

• Polytechnique moins quelque chose Jean-Michel Zakhartchouk

• La fabrication de l’excellence scolaire Andreea Capitanescu Benetti

• Ce qui compte, c’est le progrès ! Grégory Delboé

• Les futurs enseignants sont-ils perfectionnistes ? Véronique Leroy, Stéphane Colognesi, Céline Douilliez, Mathilde Lionnez

• En éducation prioritaire, des dispositifs à géométrie variable Ariane Richard-Bossez

• Point d’élitisme, vive l’excellence ! Sylvain Connac

• Depuis le temps… Le futur sera-t-il méritocrate ? Yannick Mével

Parcours individuels et dispositifs

• Entretien Patrice Huerre : « Il faut préparer les enfants et les ados au monde qui les attend réellement »

• Affelnet, un psychodrame parisien Alexandra Rayzal

• Des élèves trop silencieux Adèle Encoignard

• Au pays du 14/20 Peter Gumbel

• « J’ai toujours trouvé plus fort » Amir, Léa, Lisandro et Lucy

• Connais-toi toi-même ! Jean-Pierre de Giorgio, Alan Yvon

• Entretien Julien Dosquet : « On ne perd pas du temps en s’occupant des élèves en difficulté »

• Allez les filles ! Jean-Michel Zakhartchouk

Une notion dépassée ?

• Peut-il y avoir excellence sans élitisme ? Françoise Colsaet

• Au lycée Henri-IV, l’excellence sous toutes ses formes Sarah Pochon

• Élitaire pour tous Caroline Duchemin et Marianne Pfeiffer

• Enseigner en période de covid : un défi professionnel Amélie Vacher

• Soit je gagne, soit j’apprends Frédéric Pasco, Dorothée Ruegger

• Recherche excellence désespérément… Matthieu Brabant

• Nul ne nait excellent… Marie-Joana Chamlong

• De l’apprentissage de la restauration à celui de la restauration de soi Audrey Maizier

• Quiz : qui a dit quoi ?

En accès libre

• La notion d’excellence a-t-elle une place à l’école ? Éveline Charmeux

• L’excellence, ça a à voir avec la classe sociale Charly

• Des classes à horaires aménagés en REP Rachel Harent

https://www.cahiers-pedagogiques.com/quest-ce-que-lexcellence/

 

Revue française de pédagogie (RFP)

2022/2 (n° 215)

Éducations militantes, formations au militantisme

 

Dossier

• Page 5 à 19
  Former pour militer : enjeux, matrices et formes
  Françoise F. Laot, Emmanuel de Lescure

• Page 21 à 31
  (Re)penser les dispositifs internes de formation dans les partis pour mieux intégrer les classes populaires : des processus et des effets contrastés au NPA et à LO
  Maëlle Moalic

• Page 33 à 44
  Être formé et former, l’éducation militante des avocats engagés. L’exemple des membres du Syndicat des Avocats de France
  Jean-Philippe Tonneau

• Page 45 à 56
  « Faire participer les jeunes ». La contribution de l’éducation populaire à la socialisation militante juvénile
  Nicolas Brusadelli

• Page 57 à 69
  Des résidences pour former des « citoyennes du monde » : le Foyer international des étudiantes et le club international Reid Hall à Paris (1906-1964)
  Marie-Elise Hunyadi

• Page 71 à 83
  Une conscience émancipée dans un corps maussade ? Quand une pédagogie engagée féministe fait face à un (dés)engagement étudiant
  Vanina Mozziconacci

• Page 85 à 95
  L’expérience dans la construction de savoirs et d’expertises militants. Instances autonomes de formation politique dans les contestations étudiantes
  Angelo Montoni Rios

Varia

• Page 97 à 107
  La coéducation professionnalisée à l’épreuve des alliances éducatives. Étude d’un programme visant à soutenir la scolarité en Village d’enfants
  Benjamin Denecheau, Marie-Pierre Mackiewicz

• Page 109 à 122
  Face à la « professionnalisation ségrégative ». Les tactiques des apprentis de l’enseignement supérieur
  Stéphanie Mignot-Gérard, Constance Perrin-Joly, François Sarfati, Nadège Vezinat

• Page 123 à 140
  La formation enseignante au prisme des politiques éducatives locales : le cas d’un projet de recherche-formation-terrain dans l’académie d’Aix-Marseille
  Cécile Redondo, Michèle Artaud, Karine Bernad, Vincent Bonniol

https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2022-2.htm

 

Note d'information - DEPP

 n° 22.37, décembre 2022

Les performances en orthographe des élèves de CM2 toujours en baisse, mais de manière moins marquée en 2021

https://www.education.gouv.fr/les-performances-en-orthographe-des-eleves-de-cm2-toujours-en-baisse-mais-de-maniere-moins-marquee-343675

 

Formation Emploi : revue française de sciences sociales

2022/4 (n° 160)

Varia

 

• Page 1 à 2
  Edito. Des trajectoires à facettes
  Jean-Frédéric Vergnies

• Page 7 à 29
  Anatomie d’un programme de formation intensif : le service militaire volontaire
  Denis Anne, Yannick L’Horty

• Page 31 à 57
  Formations à l’entrepreneuriat : les connaissances aptes à développer l’intention d’entreprendre
  Javier Alfonso Rodríguez-Escobar, Raphael Lissillour, Marie-José Scotto

• Page 59 à 84
  Travailler durablement pour l’État sans jamais devenir fonctionnaire ?
  Une analyse dynamique et longitudinale des parcours d’insertion des jeunes, 1991-2012
  Aurélie Peyrin, Camille Signoretto, Léo Joubert

• Page 85 à 101
  Le recours des élus locaux à la formation à l’aune des déterminants institutionnels
  Pierre Camus

Note de lecture

• Page 103 à 105
  Présentation de l’ouvrage de Prisca Kergoat, De l’indocilité des jeunesses populaires
  Lucie Tanguy

https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2022-4.htm

 

Les Dossiers des sciences de l'éducation

n° 47 décembre 2022

Pratiques musicales collectives à vocation sociale : un état de la recherche

 

• Éditorial page 7
  Philippe Canguilhem et Odile Tripier-Mondancin

• L’impact des pratiques musicales collectives à vocation sociale en milieu scolaire.
  Le cas de deux projets en éducation prioritaire 
  page 11
  Laura Abello, Odile Tripier-Mondancin, Lorraine Roubertie Soliman et Daniel Guy

• Un orchestre de jeunes à vocation sociale: le discours public au prisme de l’expérience 
  page 33
  Solène Bessemoulin

TEMOIGNAGE

• Une ethnomusicologie « embarquée » à la Philharmonie de Paris. 
  Recherche et engagement dans les projets musicaux dits « à vocation sociale » 
  page 51
  Marta Amico

• Researching social action through music: challenges and possibilities 
  page 67
  Geoffrey Baker

VARIA

• De la place de l’éducation informelle dans les salles de classe élémentaires:
  étude de cas et comparaison de pratiques ludiques en CE2 
  page 81
  Vanessa Desvages-Vasselin

• La Réception des métaphores visuelles dans Les Lois de l’été de Shaun Tan:
  une étude de terrain en maternelle grande section 
  page 103
  Isabelle Virion-Gras

• L’aide professionnelle individualisée, un dispositif local pour prévenir
  le décrochage professionnel des enseignants novices 
  page 121
  Philippe Zimmermann, Nadine Demogeot, Claire Metz et Éric Flavier

https://pum.univ-tlse2.fr/~no-47-Pratiques-musicales~.html