Κυριακή 25 Φεβρουαρίου 2024

 

Enhancing research security in Europe


  European University Association (EUA)

  01/2024


https://eua.eu/resources/publications/1102:enhancing-research-security-in-europe.html

 

Équité, diversité et inclusion (EDI) : au cœur de la réussite étudiante


  Observatoire sur la réussite en enseignement supérieur (ORES)

   01/2024


https://oresquebec.ca/wp-content/uploads/2023/07/EDI-au-coeur-de-la-reussite-etudiante_Dossier_2023.pdf

 

Accessibilité financière aux études : quelles conditions pour la réussite étudiante ?


  Observatoire sur la réussite en enseignement supérieur (ORES)

   09/2023


https://oresquebec.ca/wp-content/uploads/2023/10/Dossier_AccessibiliteFinanciere_72DPI_VFF.pdf

 

A renewed social contract for Europe and its universities


  European University Association (EUA)

  01/2024


https://eua.eu/resources/publications/1101:a-renewed-social-contract-for-europe-and-its-universities.html

Framing the European way for the digital decade - Inspiring practices in digital education across the EU

 

 Curaj, Adrian ; Geantă, Irina ; Hâj, Cezar ; Holeab, Cosmin ; Spanache, Roxana ; Pleșcan, Paul ; Țuca, Petrișor

 European Commission (EC)

 01/2024 



https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/8bc789e0-a07d-11ee-b164-01aa75ed71a1

 

AI report - By the European Digital Education Hub’s Squad on artificial intelligence in education


   European Commission (EC)

  01/2024



https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/9bb60fb1-b42a-11ee-b164-01aa75ed71a1

 

Soutenir la direction des établissements scolaires au service de la durabilité


  European Commission (EC)

  01/2024


https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/f842a371-a2d3-11ee-b164-01aa75ed71a1

 

Le décrochage des filles en mathématiques dès le CP : une dynamique diffuse dans la société


 Thomas Breda Joyce Sultan Parraud Lola Touitou

  Institut des politiques publiques (IPP)

  01/2024


https://www.ipp.eu/wp-content/uploads/2024/01/Note_IPP___decrochage_filles_mathematiques-4.pdf

 

Apprentissage de la lecture


  Annie Genevard et Fabrice Le Vigoureux

  Assemblée nationale

  01/2024


 

Rapport annuel 2024 sur l'état des lieux du sexisme en France - S'attaquer aux racines du sexisme


  Sylvie Pierre-Brossolette ; Xavier Alberti ; Marie-Anne Bernard ; Mahaut Chaudouët-Delmas

 Haut conseil à l'Égalité entre les femmes et les hommes (HCE)

 01/2024


https://www.vie-publique.fr/files/rapport/pdf/292718.pdf

 

Phronesis


   2024/1 (Vol. 13)

  L’entre-deux comme posture professionnelle en éducation et formation

 
  • Page 12 à 18
    Introduction au numéro
    Laurence Thouroude
  • Page 19 à 29
    La posture de l’« entre-deux » des éducateurs de jeunes enfants pour l’éducation inclusive au sein des lieux d’accueil de la petite enfance
    Marie Andrys-Top
  • Page 30 à 47
    « Moi, je suis dans le froid ». Le temps du recours en minorité comme suspension/création de l’identité du mineur non accompagné
    Patricia Mothes
  • Page 48 à 66
    La fonction d’enseignant coordonnateur ULIS dans le second degré : une posture professionnelle de l’entre-deux dans le parcours de l’élève en situation de handicap
    Isabelle Petry-Genay
  • Page 67 à 76
    Une posture professionnelle pour l’accompagnement clinique des adolescents dans l’entre-deux : entre rigueur et souplesse
    Antoine Kattar
  • Page 77 à 94
    L’éducation non formelle : un espace d’entre deux au sein de situations sociales complexes pour rendre effectif le droit à l’éducation
    Stéphanie Gasse
  • Page 95 à 105
    Enseigner une langue étrangère dans une perspective d’entre-deux
    Kanellina Menouti
  • Page 106 à 125
    Présent à distance, une posture d’entre-deux ? Esquisse d’une éthique de l’accompagnement numérique
    Camille Roelens
  • Page 126 à 140
    Aux frontières du soi : la crise sanitaire, une opportunité pour repenser le soin
    Diane Grober-Traviesas
  • Page 141 à 159
    L’expérience de la maladie chronique et processus de biographisation : l’éducation thérapeutique comme espace relationnel d’un entre-deux identitaire
    Marie-Amélie Dolcerocca, Alexandre Daguzan
  • Page 160 à 172
    Accompagner la bifurcation professionnelle subie suite à l’apparition d’un handicap : les enjeux de la posture de l’entre-deux des professionnels de l’accompagnement à l’emploi
    Nicolas Guirimand, Mélaine Dal
  • Page 173 à 187
    L’entre-deux de la transition professionnelle : quelle posture de l’accompagnement ?
    Varvara Ciobanu-Gout

Varia

  • Page 188 à 199
    Quels enseignements tirer de l’étude d’un aléa survenu lors d’une discussion à visée philosophique en contexte scolaire ?
    Valérie Saint-Dizier de Almeida, Isabelle Vinatier, Antonietta Specogna


https://www.cairn.info/revue-phronesis-2024-1.htm?u=7d4266b3-880a-4135-bcc2-ecd3c1b72e16&WT.tsrc=email&WT.mc_id=crn-ar-PHRON_131

 

McGill Journal of Education / revue des sciences de l'éducation de McGill (MJE/RSEM)


 2024/1 (Vol. 13 

Varia

 

Éditorial

Articles

  • La prédiction du décrochage scolaire d'élèves du secondaire à partir de leurs perceptions de facteurs du milieu familial et du climat de classe, Sandy Nadeau, Anne Lessard et Rollande Deslandes
  • Le plan d’intervention influence-t-il l’implication des parents auprès des élèves en difficulté? Étude comparative selon les perspectives des parents, Enkeleda Arapi, Philippe Tremblay et Serge J. Larivée
  • Les pratiques de gestion de classe des enseignants : efficacité perçue par les élèves présentant des difficultés comportementales, Vincent Bernier, Nancy Gaudreau et Line Massé
  • Mise à l’épreuve d’un modèle interactionniste d’enseignement explicite des stratégies d’écriture, Erick Falardeau, Marie-Andrée Lord et Marion Sauvaire
  • Quelles conaissances orthographiques enseignées par sept enseignantes du deuxième cycle du primaire ? Myriam Villeneuve-Lapointe, André C. Moreau et Sylvie Blain
  • La planification dans l’action : les trois actions du personnel enseignant pour planifier une activité maker, Jean-Luc Ciocca et Megan Cotnam-Kappel
  • Évaluer des apprentissages au secondaire en équipe collaborative, André C. Moreau, Nancy Granger, Frédérique Gingras et Cynthia Lavoie Vezeau
  • Analyse des savoirs mobilisés par des stagiaires en enseignement pour évaluer leurs élèves, Nicole Monney, Jennifer Smith, Andréanne Gagné et Alexandra Simard-Côté
  • Rencontre entre l’enseignant de deuxième carrière et son établissement scolaire : un mariage sans idylle, Thibault Coppe, Virginie März et Isabel Raemdonck
  • Intervention interculturelle dans le secteur de la santé et du social : comment former les étudiants, Sylvie Tétreault, Dominique Mercure, Carine Bétrisey, Yvan Leanza, Alida Gulfi, Camille Brisset et Nicolas Kühne
  • Performance organisationnelle : le rôle du sentiment d’efficacité personnelle des enseignants, Alice Levasseur et Louise Clément
  • La collaboration intersectorielle en soutien aux pratiques éducatives inclusives, qu’en pensent les milieux de garde ? Annie Paquet, Carmen Dionne, Michel Rousseau, Colombe Lemire et Annie-Claude Dubé
  • Revue systématique : stratégies d’intervention des enseignants auprès des élèves ayant des besoins particuliers en situation d’intimidation, Kelly Tremblay, Marie-Hélène Poulin et Fanny-Alexandra Guimond
  • Le concept de représentations professionnelles : l’exemple des préceptrices sages-femmes, Josée Lafrance


https://mje.mcgill.ca/issue/view/578

 

Formation et profession


  Vol. 31, n° 2, 2023

  Varia

 

Articles scientifiques

  • Les conditions d’insertion professionnelle des enseignants de l’Abitibi-Témiscamingue et du Nord-du-Québec et les mesures de soutien dont ils bénéficient en début de carrière, Aline Niyubahwe, Geneviève Sirois et Réal Bergeron
  • Motivation des enseignants en éducation physique et à la santé en début de carrière, Linda Morency, Johanne Grenier, Claude Bordeleau, Sylvain Turcotte, Mylène Leroux et Marie-Claude Rivard
  • La thèse à l’épreuve d’une pandémie : entre vulnérabilité et plasticité, Claude Javier
  • La formation d’une nouvelle génération d’enseignants du secondaire au Maroc, Ibrahim Bouabdallah, Mohamed Reda Tazi et Abdesselem Ayoujil
  • L’utilisation de l’approche par enquête appréciative pour contribuer aux changements positifs de la profession enseignante : connaître et considérer les besoins des enseignants en éducation physique et à la santé, Sacha Stoloff et Émilie Auclair
  • Quelles stratégies pédagogiques participent au développement de la compétence scripturale? Atelier délibératif mené avec des enseignantes de français d'expérience, Sylvie Marcotte et Pascale Lefrançois
  • L’impact des représentations enseignantes sur le vécu scolaire des enfants tunisiens à haut potentiel intellectuel, Wiem Kadri et Ghazi Chakroun
  • Les logiques de cohérence en planification de l’enseignement supérieur : esquisse d’un modèle d’analyse, Robert Mbella Mbappé

Chroniques
Éthique en éducation

  • Être artiste et enseignant.e : éthique et acceptation sociale, Bruce Maxwell et Alexia Lewis

Insertion professionnelle

  • Modèle d’agir compétent et conscient d’un enseignant-mentor exerçant une fonction d’accompagnateur du personnel enseignant novice dans une école primaire, Yves Gamache et Brigitte Gagnon

Recherche étudiante

  • Vers un modèle des formations en enseignement combinant numérique et créativité, Jérémie Bisaillon, Stéphane Villeneuve et Alain Stockless
  • Pratiques d’utilisation de la langue seconde par de jeunes adultes québécois francophones ayant fréquenté une classe d’enseignement intensif de l’anglais (EIALS), Geneviève Boisvert

Gestion de l'éducation

  • Les directions d’école (DÉ) à la rescousse des personnes non légalement qualifiées (NLQ), Lyne Martel

Milieu scolaire

  • Présentation de données sensibles en début de recherche collaborative, Geneviève Carpentier, Myriam Villeneuve-Lapointe, Anick Sirard, Jean-Maxime Robillard, Andréanne Gallant et Catherine Tardif

Numérique en éducation

  • D’utilisateur passif à la cocréation de connaissances, comment l’IA peut-elle être utilisée dans nos classes ? Simon Duguay et Maxime Corriveau

Recension

  • Gravelle, F. ; Frigon, N. et Monette, J. (2021). Transformation numérique de l’établissement d’enseignement : partage de pratiques professionnelles. Les Presses de l’Université du Québec, Québec, Thomas Rajotte
  • Moisan, S., Hirsch, S., Éthier, M.-A., Lefrançois, D. (dir.) (2022). Objets difficiles. Thèmes sensibles et enseignement des sciences humaines et sociales. Montréal, Québec. Fides, Joey Néron


https://formation-profession.org/fr/numeros/view/38

 

Babylonia


  Vol. 3, 2023

  Questionner les croyances

 

Introduzione

  • Questioning assumptions around language teaching : introduction /Überzeugungen über das Lehren und Lernen von Fremdsprachen hinterfragen: Einleitung, Laura Buechel et Elisabeth Peyer

Tema

  • « Paul a dit. » Démasquer le locuteur légitime pour enseigner une grammaire du FLE décomplexée, Philippe Humbert et Zorana Sokolovska
  • Evaluer la grammaire, est-ce encore justifié ? Eva Waltermann
  • De lecteur à lect'auteur: l'écriture créative comme outil évaluateur de la compréhension d'un texte littéraire en classe de L2, Debora Porfiri
  • Comprendre un texte littéraire en grec ancien: un enjeu impossible pour des débutants ? Carlamaria Lucci
  • Low-attaining beginners do better than we think in CLIL, Silvia Frank Schmid
  • Disrupting Assumptions in Teaching English as a Foreign Language in Swiss Pre-Service Primary School Education, Laura Buechel


https://babylonia.online/index.php/babylonia/issue/view/38

 

Higher Education Quaterly


  Vol. 78, n°1,1/2024

 

EDITORIAL

  • New challenges and aspirations for Higher Education Quarterly, Tatiana Fumasoli, João M. Santos

RESEARCH ARTICLES

  • The role of university leaders in a political crisis: Students' perspectives from Hong Kong, William Yat Wai Lo, Euan Auld
  • Outlining inbreeding in the Brazilian higher education system, Luís Filipe de Miranda Grochocki, Andrea Felippe Cabello
  • A new contextual and comprehensive application of the UTAUT2 model post-COVID-19 pandemic in higher education, Jashwini Narayan, Samantha Naidu

REVIEW ARTICLE

  • Gender inequality in academic leadership: Bangladesh, China and Finland, Vuokko Kohtamäki, Gaoming Zheng, Nasrin Jinia

RESEARCH ARTICLES

  • To moonlight or not to moonlight: The role of organisational commitment dimensions in secondary employment decisions among higher education teachers, Bommakanti Sai Manogna, T. N. V. R. Swamy
  • Utilising the potential of job postings for auditing learning outcomes and improving graduates' chances on the labour market, Danuta Piróg, Adam Hibszer
  • Mixed methods study on foreign early career academics' sense of knowledge and intellectual development, Yusuke Sakurai, Shizuki Saruta, Wenjuan Cheng
  • Broken engagement: The role of grit and LMX in enhancing faculty engagement, Yvonne Downie Hanley, Sherry A. Maykrantz, Jeffery D. Houghton
  • Becoming a university leader: Changes in publication patterns, Daria Gerashchenko
  • University students' academic grit and academic achievements predicted by subjective well-being, coping resources, and self-cultivation characteristics, Gal Harpaz, Tal Vaizman, Yosi Yaffe
  • Beyond borders: Achieving research performance breakthrough with academic collaborations, Elena Veretennik, Elena Shakina
  • Master's programmes at Sino-foreign cooperative universities in China: An analysis of the neoliberal practices, Mei Lai, Jisun Jung
  • Understanding organizational identity in universities: Unravelling autonomy, governance and leadership in the case of the Vrije Universiteit Amsterdam, Abraham C. Flipse, Floris J. N. van Berckel Smit, Jeroen Huisman
  • What is higher education to contemporary students in Germany?, Gregor Schäfer
  • Perceived academic success of students during the third wave of COVID-19, Akhlas Ismail, Miriam Schiff, Ruth Pat-Horenczyk, Rami Benbenishty

https://onlinelibrary.wiley.com/toc/14682273/current

 

Éducation & formation 


   2023/2 (N° 106)

  Les premiers pas dans l’enseignement supérieur des bacheliers de 2014

 

Les premiers pas dans l’enseignement supérieur des bacheliers de 2014

  • Page 7 à 26
    « Probables déçus », « possibles satisfaits » ou « contrariés certains » ?
    Mesure de l’orientation contrariée à l’université et différences de parcours d’études
    Mathieu Rossignol-Brunet
  • Page 27 à 51
    Les déterminants de la réussite des bacheliers professionnels en section de technicien supérieur
    Fanette Merlin
  • Page 53 à 80
    Vivre et réussir sa première année dans le supérieur
    Des différences marquées selon le sexe
    Audrey Dumas, Vincent Lignon

Varia

  • Page 81 à 107
    Comment ont évolué les parcours scolaires dans l’enseignement secondaire depuis 1980 ?
    La dynamique des inégalités au fil des seconde et troisième explosions scolaires
    Joanie Cayouette-Remblière
  • Page 109 à 142
    Fréquenter l’internat à l’entrée du lycée a-t-il un impact sur la réussite scolaire ?
    Une évaluation sur les lycées publics de l’éducation nationale
    Audrey Farges, Olivier Monso
  • Page 143 à 166
    L’effet du « jour de carence » sur les absences pour maladie des personnels du secteur public de l’éducation nationale
    Mélina Hillion, Édouard Maugendre


https://www.cairn.info/revue-education-et-formations-2023-2.htm

 

International Journal of Science Education (IJSE)


  Vol. 46, n°2, 1/2024

 
  • A quasi-experimental study of the impact of college-run science, technology, engineering, and mathematics (STEM) career days on American students’ STEM career aspirations, Joseph A. Kitchen, Michael S. Williams, Gerhard Sonnert & Philip Sadler
  • The synergy of peer collaboration and mind mapping in cultivating primary students’ science understanding: an integrative pedagogy to enhance science concept acquisition, Dennis Fung
  • ‘Me hizo sentir como científica’: the expressed science identities of multilingual learners in high school biology classrooms, Molly M. Staggs & Julie C. Brown
  • Relations between Australian primary teachers’ approaches to student choice and their reported science teaching efficacy beliefs and teaching practices, James Deehan & Amy MacDonald


https://www.tandfonline.com/toc/tsed20/46/2?nav=tocList

 

International Journal of Science Education (IJSE)


 Vol. 46, n°1, 1/ 2024

 
  • Translanguaging in elementary science, Catherine Lemmi & Greses Pérez
  • Silence is not an option: pre-service teachers embedding First Nation knowledge and practices in primary/middle mathematics and science, Kathryn Paige, Lisa O’Keeffe & Samuel Osborne
  • The effect of the cyclic curricular design of modelling-based instruction with virtual labs, Hsin-Yi Chang, Chen-Chung Liu, Chi-Ting Wen, Ming-Hua Chang, Shih-Hsun Fan Chiang & Fu-Kwun Hwang
  • Developing the test of inquiry skills: measuring the level of inquiry skills among pupils in Slovakia, Dominik Šmida, Elena Čipková & Michael Fuchs


https://www.tandfonline.com/toc/tsed20/46/1?nav=tocList

 

Oxford Review of Education


   Vol. 50, n°1, 1/2024

 
  • Foreword to the fiftieth volume, Jo-Anne Baird, Victoria Elliott & Steve Strand
  • Track prejudice in Belgian secondary schools: examining the influence of social-psychological and structural school features, Lorenz Dekeyser, Mieke Van Houtte, Charlotte Maene & Peter Stevens
  • Is a more selective exit exam related to shadow education use? An analysis of two cohorts of final-year secondary school students in the Netherlands, Daury Jansen, Louise Elffers, Suzanne Jak & Monique L. L. Volman
  • Using GIS to analyse early years provision in Northern Ireland – adding another year of segregated education?, Stephen Roulston & Sally Cook
  • Predictors and mediators of pressure/tension in university students’ distance learning during the Covid-19 pandemic: A self-determination theory perspective, Elif Manuoğlu & Elis Güngör
  • The complexity of student-led research: from terminology to practice in a case study of three countries, Daria Khanolainen, Victoria Cooper, David Messer & Elena Revyakina
  • Identifying a research agenda for postgraduate taught education in the UK: lessons from a machine learning facilitated systematic scoping review, Gale Macleod, Marshall Dozier, Rosa Marvell, Gerri Matthews-Smith, Malcolm R. Macleod & Jing Liao
  • Perceptions of key education actors towards PISA: the case of Scotland, Mobarak Hossain
  • Anxiety and performance during tests: the roles of coping and updating, Luis Rojas-Torres, Luis A. Furlan, Vanessa Smith-Castro & Guaner Rojas-Rojas


https://www.tandfonline.com/toc/core20/current

 

Note d'information - DEPP


  n° 24.01, janvier 2024

 Taille des classes du premier degré : une septième année de baisse consécutive



https://www.education.gouv.fr/taille-des-classes-du-premier-degre-une-septieme-annee-de-baisse-consecutive-380577

 

ANAE Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant


   n°187

  Comment, en pratique, favoriser les apprentissages ?

 

Editorial 

  • Trois principes pour une nouvelle formation des futurs professeurs des écoles en France É. Gentaz

DOSSIER

Avant-Propos 

  • Comment favoriser les apprentissages ? Lecture – Écriture – Orthographe –Mathématiques – Attention – Émotions. Quid de l’enseignement explicite ou socioconstructiviste et du design participatif ? E. Gentaz

  • Le livre multisensoriel est-il un outil inclusif favorisant l’entrée dans la lecture des jeunes enfants ? C. Mascle, F. Bara
  • Recherche collaborative et design participatif pour la création d’un livre multisensoriel avec les acteurs culturels et les enfants avec un handicap visuel D. Valente, F. Bara, É. Gentaz
  • Comment développer la conscience phonémique à l’école maternelle, pour préparer à l’enseignement de la lecture ? M. Vazeux, P. Zimmermann, n. Doignon-Camus
  • Écrire en script ou en cursif en maternelle et au Cours Préparatoire/1re année du primaire : effets sur l’empan de copie et la qualité des lettres en France et au Québec M. Noyer-Martin, A.-l. Doyen, M.-F. Morin, F. Vaugeois, D. Alamargot
  • Nouveaux arguments pour une rationalisation de l’orthographe du français l. Sprenger-Charolles, R. Peereman
  • Enseignement socioconstructiviste versus enseignement explicite, comparaison de deux types d’enseignement : cas de l’apprentissage de la notion de division C. Guilmois, t. Rohmer, M. Popa-Roch
  • Évaluation des effets du programme ATOLE « ATtentif à l’écOLE » dispensé durant 1 ou 2 années scolaires et analyse des liens entre développement de l’attention, compétences métacognitives et mathématiques É. Gentaz, i. de Reynal, l. Egger Hammil, M. Frei Holzer, C. Rivier, S. Richard
  • Évaluation des effets du programme EMOTY sur le développement des compétences socio-émotionnelles chez des élèves âgés de 4 à 12 ans F. Lejeune, A. Lachavanne, I. de Reynal, É. Gentaz

VARIA

  • Mise à l’essai de l’utilisation d’un modèle de classification d’erreurs en mathématiques pour cibler l’intervention rééducative J. Nadeau, M. LeblanC


https://www.anae-revue.com/2023/12/19/anae-n-187-comment-en-pratique-favoriser-les-apprentissages/

 

Penser l'éducation : Philosophie de l’éducation et histoires des idées pédagogiques 


  N°52

  Varia

 

  • Penser la crise de l'éducation : interrogations philosophiques sur une notion polémique
    Sébastien A. Alix et Laurent Gutierrez
  • Influences des politiques nationales et internationales sur l'offre de formations interculturelles universitaires
    Johann Chalmel, Serge Neunlist, Jana Quinte et Vera Sauter
  • Philosophie et médiation socioculturelle polynésienne à l'école. Le thème de l'enfance et de l'âge adulte
    Simon Deprez, Rodica Ailincai et Alain Mougniotte
  • Qu'est-ce qu'évaluer un mémoire ? Traces mnésiques du document et de la soutenance
    Olivier Marty et Nicole Mencacci

Recension

  •  Penser le curriculum scolaire. Le regard croisé de la sociologie, des didactiques et de l'histoire (Isabelle Harlé, PUG, 2021)
    Béatrice Finet

Les fonds du MUNAÉ

  • Enseigner la seconde guerre mondiale avec les collections du MUNAÉ
    par Bertrand Lécureur


https://www.lcdpu.fr/books/7AE958DF-E330-43C0-B782-DF3DFC651003

 

Travail et apprentissages


  2022/2 (N° 24)

  Varia

 
  • Page 7 à 22
    Le tutorat sur la place de travail en soins infirmiers : du faire interactionnel en acte
    Marianne Zogmal, Camille Montefusco, Dominique Trébert
  • Page 23 à 38
    La vidéoformation pour la conceptualisation de l’action pour la sécurité en chantier pédagogique en forêt
    Hélène Veyrac, Amélie Lipp
  • Page 39 à 57
    Le travail avec les tout-petits à l’aune d’enjeux socio-politiques
    La catégorisation au cœur de l’activité de travail
    Anne-Lise Ulmann, Sophie Odena, Chantal Revaillot, Paul Olry, Corinne Lagarde
  • Page 58 à 76
    Simulation clinique et autoconfrontations collectives : outils pédagogiques de développement des compétences collaboratives interprofessionnelles des étudiants en santé
    Myriam Leclaire, Arnaud Choplin
  • Page 77 à 111
    La reconversion professionnelle volontaire, une forme de bifurcation paradoxale Note de synthèse
    Nicolas Recoules, Sébastien Chaliès



https://www.cairn.info/revue-travail-et-apprentissages-2022-2.htm

 

Éducation relative à l'environnement : Regards - Recherches - Réflexions


  Vol. 18, n° 1, 2023

  Les enjeux de l'écoformation à l'ère planétaire

 

Éditorial

Recherches et réflexions

  • Le Groupe de Recherche sur l’Écoformation (GREF) et sa collection comme moyen de pollinisation écoformative, Gaston Pineau
  • Au carrefour de l'Anthropocène, émergence d'une écoformation transdisciplinaire porteuse de notre appartenance au monde, Paulo Freire Vieira
  • La contemplation dans l’écoformation - Communautés et spécificités épistémologiques et méthodologiques d’approches contemplatives écoformatrices, Michel Vidal
  • Écosophie et écoformation - Le lieu fait lien, Véronique Boy
  • Triangulation entre l’écopsychologie, l’écoformation et le cadre durandien de l’imaginaire, Christian Bellehumeur
  • Souvenirs d’école au jardin, Aurélie Zwang, Alexiane Spanu and Gaëlle Le Ster
  • Retour sur un parcours de recherche en éducation relative à l’environnement : Rendre visible la part formatrice de l'autre non humain, Dominique Cottereau

Regards

  • L’écoformation comme paradigme-clé pour penser les pratiques d’école dehors, Laura Nicolas
  • Les deux grandes oubliées de l’éducation : la nature et la vie intérieure, Philippe Nicolas
  • La connaissance de soi : un engagement pédagogique face aux néo-barbaries socio-environnementales, Samuel Lopes Pinheiro and Florent Pasquier

Recensions d'écrits

  • Pour en lire plus : Sentir-Penser avec la Terre. Une écologie au-delà de l’Occident, Gaston Pineau
  • Pour en lire plus : La pédagogie sensible. Réflexion Écosystémique sur l’accompagnement en formation, Alban Roblez
  • Pour en lire plus : L’école dans et avec la nature. La révolution pédagogique du XXIe siècle, Philippe Mahuzies
  • Pour en lire plus : Notre ville permaculturelle, Chiara Gasperoni and Kylyan Marc Bisquert i Pérez

Publications et ressources

  • Genèse de l'écoformation - Du préfixe éco au vert paradigme de formation avec les environnements, livre de Gaston Pineau
  • Grandir avec la nature, ouvrage collectif coordonné par Marie-Laure Girault et Pascal Galvani
  • Histoires de vie et rapport au végétal - Écobiographie en formation, livre sous la direction de Catherine Schmutz-Brun
  • Éduquer au vivant - Perspectives, recherches et pratiques, ouvrage sous la direction de Catherine Simard, Marie-Claude Bernard, Corinne Fortin et Nathalie Panissal
  • Apprendre en Anthropocène. Éduquer à la biodiversité, Dossier de veille de IFÉ (Institut français de l'éducation)
  • La Transition récréative. Une utopie transmoderne, livre de Jean Cornelou

Reconnaissance

  • Paolo Freire Vieira : l’espoir malgré tout, Gaston Pineau
  • Hommage à André Giordan pour son engagement environnemental, Marina Gruslin


https://journals.openedition.org/ere/9499