Τετάρτη, 31 Οκτωβρίου 2018

Academic ranking of world universities 2018 (ARWU)


 ShanghaiRanking Consultancy

 08/2018


https://drive.google.com/file/d/17rZNParkJoY70ny6Nq9eRCCCtA2X1aHP/view

Statistiques de l'espace romand de la formation 2018


  Institut de recherche et de documentation pédagogique (IRDP)

 08/2018


https://www.irdp.ch/data/secure/2813/document/statistiques_ERF_2018.pdf

Rapport UNICEF International 2017


 UNICEF
 
08/2018


https://www.unicef.org/french/publications/files/UNICEF_Rapport_Annuel_2017_FR.pdf

Nés sous la même étoile ? Origine sociale et niveau de vie


 Clément Dherbécourt

 France stratégie

 07/2018


http://www.strategie.gouv.fr/sites/strategie.gouv.fr/files/atoms/files/fs-na68-nessouslamemeetoile-05-07-2018.pdf

Les inégalités de genre au prisme des objectifs chiffrés de la stratégie européenne éducation et formation 2020


 Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP)Yann Fournier et Florence Lefresne ;

https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01824089/document

Evaluation de l'aide humaine pour les élèves en situation de handicap


 Ministère de l'Éducation nationale - Inspection générale de l'Éducation nationale - Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche - Inspection générale des Affaires sociales

  07/2018


http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/184000476.pdf

Rapport d'information fait au nom de la délégation aux droits des femmes et à l'égalité des chances entre les hommes et les femmes sur le projet de loi renforçant la lutte contre les violences sexuelles et sexistes


  BILLON Annick, COHEN Laurence, DARCOS Laure, LABORDE Françoise, RAUSCENT Noëlle, ROSSIGNOL Laurence

 Sénat

  08/2018


http://www.senat.fr/notice-rapport/2017/r17-574-notice.html

Améliorer la formation initiale des professeurs des écoles


 Comité national de suivi de la réforme de la formation des enseignants ; 


  08/2018

 
Le comité national de suivi de la réforme de la formation des enseignants, présidé par le recteur de l'académie de Versailles, Daniel Filâtre, a remis en juillet 2018 un rapport sur l'amélioration de la formation initiale des professeurs des écoles. Ce comité de suivi est un lieu d'analyse, d'évaluation, de concertation et de propositions sur la réforme de la formation des enseignants et la mise en place des écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE)Le rapport s’organise autour de quatre volets :
  • La complexité du métier de professeur des écoles et son intégration dans le modèle actuel de formation
  • La prise en compte de la diversité des publics candidats au métier de professeur des écoles
  • Une nouvelle logique de formation des enseignants se préparant au métier de professeurs des écoles
  • L’évolution du modèle "ESPE"
Pour chacun de ces volets, des propositions sont faites afin de dessiner des pistes d’amélioration du modèle de formation actuel.

http://cache.media.education.gouv.fr/file/2018/89/9/Rapport-Filatre-2018_985899.pdf


L'évaluation des établissements par les académies


 GOYHENEIX Joël, PELLETIER Marc, BOSSARD Thierry

 Ministère de l'Éducation nationale - Inspection générale de l'Éducation nationale - Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche

  07/2018


http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/184000532.pdf

Données numériques à caractère personnel au sein de l'éducation nationale


  BRAUN Gilles, MERRIAUX Jean-Marc, CAVAILLES Jean Aristide, MOULLET Jean-Marc, PAQUIS François, PELLET Stéphane

 Ministère de l'Éducation nationale - Inspection générale de l'Éducation nationale - Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche

 08/2018

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/184000536.pdf



Les aménagements d'épreuves d'examens pour les élèves et étudiants en situation de handicap


 GAVINI-CHEVET Christine, DELÉCLUSE Yves, BIGAUT Christian

 Ministère de l'Éducation nationale - Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche

  08/2018


http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/184000549.pdf

Rapport d'information fait au nom de la commission de la culture, de l'éducation et de la communication par la mission d'information sur le métier d'enseignant


 BRISSON Max, LABORDE Françoise

 Sénat

 07/2018


http://www.senat.fr/notice-rapport/2017/r17-690-notice.html

Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria (PS)


  N° 32, 7-12/2018

 Pedagogía Social y conciliación en la vida cotidiana

 
Editorial
  • Gerontecnología educativa, Antonio Víctor Martín
Presentación
  • Presentación, Rita Gradaílle Pernas
Monográfico
  • Lo que el tiempo esconde, o cuando lo social necesita de la pedagogía, José Antonio Caride Gómez
  • Conciliación en las áreas urbanas de Galicia (españa): un estudio longitudinal (2009-2015) de las familias con hijos en educación primaria, Rita Gradaílle pernas, María Belén Caballo Villar, Juan José Lorenzo Castiñeiras
  • Luces y sombras en torno a la conciliación de las familias con hijos e hijas con NEAE: un estudio en Galicia, Laura Varela Crespo, M. Esther Martínez-Figueira, Ángela L. de Valenzuela Bandín
  • Actitudes de padres e hijos hacia un ocio compartido en familia, Eva Sanz Arazuri, Magdalena Sáenz de Jubera Ocón, Rufino Cano
  • Tiempos de ocio compartidos en familia: una lectura socioeducativa de la realidad gallega, Andrea Maroñas Bermúdez, Rubén Martínez García, Lara Varela-Garrote
Investigación
  • Descripción y análisis de la calidad de los programas para el tratamiento de la conducta antisocial en la ciudad de Huelva, Bárbara Lorence Lara, Macarena Mora Díaz, Jesus Maya
  • Características predictoras de éxito en la reinserción social de personas drogodependientes, Cristina Menéndez Vega, Enar García Gutiérrez
  • Impacto del ocio formativo musical en los niveles de escucha. Resultados de una intervención con personas mayores., Macarena Cuenca-Amigo, Mercedes Albaina Hernández
  • Resiliencia e inteligencia emocional. Variables de protección en menores residentes en recursos de protección, Raúl Carretero-Bermejo
  • El diálogo interreligioso en el espacio público: retos para los agentes socioeducativos en Cataluña, Marta Sabariego Puig, Montse Freixa Niella, Ruth Vilà-Baños

https://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/issue/view/3368

Revista Española de Educación Comparada (REEC)

 N° 31, 1-6/2018

  Imperios y educación

 
MONOGRÁFICO: Imperios y educación
  • Editorial: Imperios y Educación, Robert Cowen
  • Educación comparada e imperios, Robert Cowen
  • Imperios, rituales y pedagogía ceremonial, lo antiguo y lo nuevo, Anselmo R. Paolone
  • Evangelización e instrucción pública en el orden colonial español, Alberto Martínez Boom
  • Los fundamentos de la Educación Imperial Estadounidense, Ronald K. Goodenow
  • Cambiando los patrones del imperialismo y la educación: el Reino Unido, Leslie Bash
  • Comparación de los discursos de educación colonial en los imperios africanos francés y portugués: un ensayo sobre la hibridación, Ana Isabel Madeira
  • Imperio soviético, infancia y educación, Iveta Silova, Garine Palandjian
ESTUDIOS E INVESTIGACIONES
  • Convergencias y divergencias de la educación secundaria de adultos en Córdoba (Argentina) y Cataluña (España), Alicia Beatriz Acin
  • Estudio comparado de la educación de calle en Francia y en España, Lorenzo Antonio Salamanca García
  • El máster universitario en España y las opciones de los estudiantes chinos, Zhang Menglu


http://revistas.uned.es/index.php/REEC/issue/view/1214

Bordón. Revista de Pedagogía


 Vol. 70, n° 3, 7-9/2018

 RENDIMIENTO EN MATEMÁTICAS Y LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA: EVIDENCIA DE DIFERENTES NACIONES

 
Presentación Editorial
  • RENDIMIENTO EN MATEMÁTICAS Y LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA: EVIDENCIA DE DIFERENTES NACIONES, María Inés Susperreguy, Blanca Arteaga Martínez
Artículos
  • LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL: ESTUDIO COMPARATIVO DE TRES METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA, Jesús Miguel Rodríguez Mantilla, Angélica Martínez Zarzuelo
  • ¿QUÉ HACEN LAS EDUCADORAS DE PÁRVULOS PARA ENSEÑAR MATEMÁTICAS? UN ESTUDIO EN SALAS CHILENAS, Leidy Caterine Bautista Galeano, María Francisca del Río Hernández, María Inés Susperreguy Jorquera
  • CARACTERIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO DE FUTURAS MAESTRAS DE EDUCACIÓN INFANTIL, Marjorie Sámuel, Yuly Vanegas, Joaquín Giménez
  • LA CLASE INVERTIDA EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO: ACERCANDO LA REALIDAD DEL AULA DE MATEMÁTICAS, Ana Isabel Cid Cid, Rocío Guede Cid, Piedad Tolmos Rodríguez-Piñero
  • ADAPTACIÓN DE LA PRUEBA TIMSS PARA LA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN ALUMNOS DE MAGISTERIO, Blanca Arteaga Martínez, Enrique Navarro Asencio, Arántzazu Fraile Rey, Pedro Ramos Alonso
  • SUM THING TO TALK ABOUT: CAREGIVER-PRESCHOOLER MATH TALK IN LOW-INCOME FAMILIES FROM THE UNITED STATES, Emily Daubert, Geetha Ramani, Meredith Rowe, Sarah Eason, Kathryn Leech
  • CROSS-CULTURAL COMPARISONS OF YOUNG CHILDREN’S EARLY NUMERACY PERFORMANCE: EFFECTS OF AN EXPLICIT MIDPOINT ON NUMBER LINE PERFORMANCE FOR CANADIAN AND CHINESE-CANADIAN CHILDREN, Chang Xu, Jo-Anne LeFevre
  • A SYMBOLIC KNOWLEDGE OF NUMBERS: A WINDOW INTO THE EARLY UNDERSTANDING OF NUMERIC STRUCTURE, Marina Vasilyeva, Lindsey Weber, Lauren Crawford, Aleksander Veraksa
  • PRECISE MATHEMATICS COMMUNICATION: THE USE OF FORMAL AND INFORMAL LANGUAGE, Kelly M. McGinn, Julie L. Booth
  • LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Y EL SISTEMA NUMÉRICO APROXIMADO EN LA EFICACIA DEL CÁLCULO ARITMÉTICO, Vivian Singer, Carola Ruiz, Ariel Cuadro

https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/issue/view/3371

Comunicar


 N° 56, 7/ 2018

 Ciberacoso. La amenaza sin rostro

 
  • Inteligencia emocional y cibervictimización en adolescentes: El género como moderador / Emotional intelligence and peer cybervictimisation in adolescents: Gender as moderator, Lourdes Rey, Cirenia Quintana-Orts, Sergio Mérida-López & Natalio Extremera
  • Factores socio-cognitivos y emocionales en la agresión del ciberacoso / Socio-cognitive and emotional factors on perpetration of cyberbullying, Elisa Larrañaga, Raúl Navarro & Santiago Yubero
  • Percepción de docentes y estudiantes sobre el ciberacoso. Estrategias de intervención y afrontamiento en Educación Primaria y Secundaria / Teachers’ and students’ perception about cyberbullying. Intervention and coping strategies in primary and secondary education, Ana-M. Giménez-Gualdo, Pilar Arnaiz-Sánchez, Fuensanta Cerezo-Ramírez & Elaine Prodócimo
  • Programa «Asegúrate»: Efectos en ciberagresión y sus factores de riesgo / 'Asegúrate' Program: Effects on cyber-aggression and its risk factors, Rosario del Rey Alamillo, Joaquín A. Mora-Merchán, José-A. Casas, Rosario Ortega-Ruiz & Paz Elipe
  • Ciberacoso y uso problemático de Internet en Colombia, Uruguay y España: Un estudio transcultural / Cyberbullying and problematic Internet use in Colombia, Uruguay and Spain: Cross-cultural study, Carolina Yudes-Gómez, Daniela Baridon-Chauvie & Joaquín-Manuel González-Cabrera
  • La investigación en comunicación en España: Debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades / Communication research in Spain: Weaknesses, threats, strengths and opportunities, Carmen Caffarel Serra, Félix Ortega & Juan-Antonio Gaitán
  • Percepción de riesgo online en jóvenes y su efecto en el comportamiento digital / Online risk perception in young people and its effects on digital behaviour, Irene Ramos-Soler, Carmen López-Sánchez & Teresa Torrecillas-Lacave
  • Espías y seguridad: Evaluación del impacto de vídeos animados sobre los servicios de inteligencia en escolares / Spies and security: Assessing the impact of animated videos on intelligence services in school children, Antonio M. Díaz-Fernández & Cristina del-Real-Castrillo
  • Usos problemáticos de las TIC entre jóvenes en su vida personal y escolar / Problematic uses of ICTs among young people in their personal and school life, David Rodríguez-Gómez, Diego Castro & Julio Meneses
  • Uso excesivo de redes sociales: Perfil psicosocial de adolescentes españoles / Excessive use of social networks: Psychosocial profile of Spanish adolescents, Sara Malo-Cerrato, Maria-de-las-Mercedes Martín-Perpiñá & Ferran Viñas-Poch


https://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=revista&numero=56

Profesorado


  Vol. 22, n° 2, 4-6/2018

 Redes y colaboración en educación: Nuevas formas de participación y transformación social

 
Monográfico
  • REDES DE APOYO Y COLABORACIÓN PARA LA MEJORA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA, Pilar Arnaiz Sánchez, Remedios De Haro Rodríguez, Cecilia María Azorín Abellán
  • LECCIONES ESENCIALES SOBRE EL TRABAJO EN RED INTER-ESCOLAR, Ángeles Parrilla Latas, Silvia Sierra Martínez, María Fiuza Asorey
  • LA PARTICIPACIÓN EN REDES ESCOLARES LOCALES PARA PROMOVER LA MEJORA EDUCATIVA, UN ESTUDIO DE CASO, Elena Hernández de la Torre, María José Navarro Montaño
  • UNA MIRADA SOBRE EL TRABAJO EN RED DEL LABORATOIRE INTERNATIONAL SUR L’INCLUSION SCOLAIRE (LISIS): AFIANZANDO UNA CULTURA COLABORATIVA PARA LA MOVILIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO SOBRE EDUCACIÓN INCLUSIVA, Odet Moliner García, Serge Ramel
  • LA INFLUENCIA DEL CAPITAL SOCIAL EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DE MAESTROS NOVELES: UNA APROXIMACIÓN CON MÉTODOS MIXTOS DESDE EL ANÁLISIS DE REDES SOCIALES, Susana López Solé, Mireia Civís Zaragoza, José Luis Molina González
  • UTILISING SOCIAL NETWORK ANALYSIS TO IDENTIFY THE STRUCTURAL FEATURES OF TEACHERS’ KNOWLEDGE AND RESOURCESHARING NETWORKS WITHIN SCHOOLS, Chris Downey
  • UN DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN SINGULAR EN UN CENTRO EDUCATIVO QUE TIENE LA COLABORACIÓN COMO SEÑA DE IDENTIDAD, María Luz de los Milagros Fernández-Blázquez, Gerardo Echeita Sarrionandia
Firma Invitada
  • EL VÍNCULO DE LA ESCUELA CON EL TERRITORIO: UNA EXPERIENCIA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA, Josefa Lozano Martínez, Francisco Javier Ballesta Pagán, Irina Sherezade Castillo Reche, Mª Carmen Cerezo Máiquez
Colaboración
  • VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE OBTENIDO EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO EN FUNCIÓN DEL ENFOQUE METODOLÓGICO, David Hortigüela Alcalá, Víctor Abella García, Vanesa Delgado Benito, Vanesa Ausín Villaverde
  • LENGUA MINORITARIA Y DOCENCIA, ¿INSATISFACCIÓN LABORAL O SÍNDROME DE BURNOUT? REFLEXIONES DE LOS MAESTROS DE ARAGONÉS SOBRE CASI DOS DÉCADAS DE SU ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA, Iris Orosia Campos Bandrés
  • (RE)-CONTEXTUALIZACIÓN DEL MODELO DE CUASI-MERCADO EN ANDALUCÍA. DIRECCIÓN ESCOLAR Y FAMILIAS COMPITIENDO Y SELECCIONANDO, Julián Jesús Luengo Navas, Javier Molina Pérez
  • EL PRESTIGIO SOCIAL DE LA PROFESIÓN SEGÚN LOS FUTUROS DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA, Zoe Martínez de la Hidalga de la Torriente, Lourdes Villardón-Gallego
  • DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UN CUESTIONARIO PARA EVALUAR LA ALFABETIZACIÓN AMBIENTAL DEL PROFESORADO DE PRIMARIA EN FORMACIÓN INICIAL, Olaya Álvarez-García, Jaume Sureda-Negre, Rubén Comas-Forgas
  • ACTITUDES HACIA LA CIENCIA DEL PROFESORADO EN FORMACIÓN DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA, Beatriz Mazas, Beatriz Bravo Torija
  • “CUANDO CONSUMO ME SIENTO MENOS TRISTE”: EXCLUSIÓN Y DIFICULTADES DE ADAPTACIÓN SOCIAL ESCOLAR (DASE) EN ESTUDIANTES CON CONSUMO PROBLEMÁTICO DE ALCOHOL Y DROGAS., Ovidio Israel Cárcamo Hernández
  • LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN LA PRÁCTICA DOCENTE UNIVERSITARIA, Sebastián González Losada, Mª Ángeles Triviño García
  • DÉJAME QUE MIRE UN CUENTO: NARRACIÓN, FAMILIA Y EDUCACIÓN INFANTIL. UNA INVESTIGACIÓN NARRATIVA, Víctor Amar
  • LA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA EN EL MARCO DEL EEES. LA PERSPECTIVA DEL PROFESORADO EMÉRITO, Ana Mª Mendioroz Lacambra, Fermín Mª González
  • LA REALIDAD ESCOLAR A TRAVÉS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: REFLEXIONES A TRAVÉS DEL TRABAJO FIN DE GRADO, Antonio Giner Gomis, Marcos Jesús Iglesias Martínez, Inés Lozano Cabezas
  • MODELOS DIDÁCTICOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: UNA REALIDAD QUE SE PUEDE CAMBIAR, Gustavo Homero Orozco Cazco, María Rosa Sosa Olalla, Fernando Martínez Abad
  • APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS: UNA EXPERIENCIA UNIVERSITARIA, Purificación Toledo Morales, José Manuel Sánchez García
  • UNA MIRADA CRÍTICA HACIA LOS OBJETIVOS Y COMPETENCIAS EN LOS LIBROS DE TEXTO DE CIENCIAS: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN DE MAESTROS, Hortensia Morón-Monge, Granada Muñoz-Franco
  • SCRUM COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO A TRAVÉS DE PROYECTOS. PROPUESTA DIDÁCTICA PARA SU IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA UNIVERSITARIA, Juan Lucas Onieva López

https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/issue/view/3357

Mesure et évaluation en éducation (MEE)


 Vol. 40, n°3, 2017

 Varia

 
  • Mesurer les compétences transversales des étudiants : apports et limites d’une grille d’autoévaluation, Julien Berthaud
  • Élaboration d’une épreuve de compréhension en lecture en 6e année du primaire favorisant l’articulation enseignement-apprentissage-évaluation, Catherine Turcotte et Nadine Talbot
  • Mesurer l’effet du travail salarié sur la réussite : une analyse statistique sur les étudiants d’une université française, Kady Marie-Danielle Body, Liliane Bonnal et Jean-François Giret
  • Une théorie des seuils psychométriques à double contrôle d’erreur – Partie III : les applications illustrées,Louis Laurencelle


https://www.erudit.org/fr/revues/mee/2017-v40-n3-mee03805/

Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (NCRÉ)


 Vol. 20, n°1, 2017

 Les savoirs enseignants en EPS : mode d'accès et intégration à la formation

 
INTRODUCTION
  • Les savoirs enseignants en ÉPS : modes d’accès et intégration à la formation, Cecilia Borges, Benoît Lenzen et Denis Loizon

ARTICLES
  • Processus d’activation des savoirs du professeur débutant à la croisée d’influences contextuelles, expérientielles, culturelles et institutionnelles, Fabienne Brière-Guenoun
  • Des savoirs planifiés par les enseignants aux connaissances construites par les élèves en éducation physique, Benoît Lenzen et Jean Reylé
  • La didactique clinique comme mode d’accès aux savoirs des enseignants en ÉPS : le cas de l’enseignement du judo, Denis Loizon
  • Épistémologie pratique des enseignants d’éducation physique et sportive et enseignement des sports collectifs, Stéphane Brau-Antony et Vincent Grosstephan
  • Prendre en compte l’expérience des enseignants d’ÉPS débutants : enjeux épistémologiques, heuristiques et formatifs, Pablo Buznic-Bourgeacq
HORS-THEME
  • Les représentations d’élèves du secondaire de la littérature à l’école : portrait de quatre profils distincts de lecteurs, Alexie Miquelon

https://www.erudit.org/fr/revues/ncre/2017-v20-n1-ncre03846/

Revista Fuentes


 Vol. 20, n° 1,1-6/2018

 
Campo abierto
  • La percepción de las familias ante la enseñanza de segundas lenguas, Mª Ángeles Hernández Prados, Mª José Gambín Martínez, Ana Carmen Tolino Fernández-Henarejos
  • Creación de contenidos transmedia en la sociedad hiperconectada. Una etnografía digital con jóvenes universitarios, Rocío Anguita Martínez, Laura De la Iglesia Atienza, Eduardo García Zamora
  • Ideas centrales del pensamiento pedagógico político de Paulo Freire: dimensiones de análisis, María Verdeja Muñiz
  • ¿Cómo valoran los estudiantes de magisterio la docencia que reciben?, Antonio Aguilera Jiménez
  • Evaluación de un programa de intervención basado en el uso de las tic para aumentar la motivación del alumnado en educación física, Manuel Luís Sánchez Sánchez, María Espada-Mateos

https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/issue/view/433

Revue suisse des sciences de l'éducation


  Vol. 40, n°1, 2018

 Transfert et transformations des savoirs pédagogiques

 
TRANSFERT ET TRANSFORMATIONS DES AVOIRS PEDAGOGIQUES
  • Editorial, Lucien Criblez und Rita Hofstetter
  • Transfers and Implementations of a Swedish Manual Work Program: Sloyd and Entrepreneurial Power, Martin Lawn
  • Pädagogische Kulturtransfers Italien-Tessin (1894-1936), Wolfgang Sahlfeld
  • Des manuels comme vecteurs de transferts culturels. Circulations transcantonales de savoirs scolaires au prisme des manuels d’histoire, d’instruction civique et d’allemand en Suisse (19e-20e siècles), Alexandre Fontaine, Aurélie de Mestral et Viviane Rouiller
  • Wissenstransfer im Kontext der Schweizer Curriculumdiskussionen der 1970er-Jahre, Lukas Höhener et Lucien Criblez
  • Das Programm zur Nationalen Erziehung (1914-1924) oder: wie ein forcierter Kulturtransfer politisch scheitert, Anja Giudici et Karin Manz
  • Journaux mathématiques et publics enseignants (18e-20e siècles). Le rôle heuristique de l’hétérogénéité des mondes de l’enseignement des mathématiques, Hélène Gispert
  • Europäische Wissensordnung im Schweizer Fremdsprachenunterricht (1961-1990), Sandra Grizelj et Daniel Wrana
VARIA
  • Les liens entre engagement corporel et développement professionnel chez l’enseignant·e d’éducation physique novice: étude exploratoire, François Ottet et Jacques Méard
  • Effet de l’émotion sur l’orthographe d’élèves d’école primaire, Pierre Largy, Aurélie Simoës-Perlant et Lucille Soulier
  • Warum Lehrer/in werden? Idealismus, Sicherheit oder «da wusste ich nichts Besseres»?, Manuela Keller-Schneider, Sabine Weiß et Ewald Kiel
  • Apprendre à planifier ses cours: évolution, sources de changement et processus d’apprentissage, Kim Lê Van et Jean-Louis Berger


http://www.rsse.ch/past-issues/40-1-2018-transfer-und-transformationen-von-paedagogischem-wissen/?lang=fr

Italian journal of sociology of education (IJSE)


  Vol. 10, n° 2

 Making Education through Culture, Making Culture through Education

 
Guest Editors: Paolo Landri, Stefania Parisi, Emanuela Rinaldi and Marialuisa Stazio 
  • Wearing a Veil. Gender and Generations in Post Revolution Tunisia, Luca Queirolo Palmas, Luisa Stagi 
  • Exploratory Investigation about the Use of ICT in the School. From Latent Dimension Analysis to Clusters , Stefania Capogna, Maria Chiara De Angelis, Flaminia Musella  
  • Innovative Teaching and Digital Literacy in Preschool. App Content Analysis and Experimental Case Studies in a Sociological Perspective, Ida Cortoni, Veronica Lo Presti 
  • A New Direction in University Teaching. Between Solidarity, Complexity and Media Education , Mihaela Gavrila - 
  • Social Media and Gender Violence: Communication Strategies for a “New Education” , Lucia D’Ambrosi, Paola Papakristo, Valentina Polci  
  • Graduation After Time and Peer Tutoring , Sabina Licursi 
  • Reformism and Evaluation in the Field of Social and Political Sciences. Consequences for the Academic Community, Projects, People, Renato Fontana, Davide Borrelli, Erika Nemmo, Cristina Sofia, Elena Valentini - 
Articles
  • The Global Transformation of University in the Economy of Knowledge Paradigm, Francesco Maniglio  
  • Ethnic Peer Pressure or School Inequalities? Ethnic Concentration and Performance in Upper-Secondary Schools, Simone Virdia 
  • School Networks in Europe: a Network Analysis of the Comenius Multilateral Partnerships under the Lifelong Learning Programme, Theodoros Zevgitis, Anastassios Emvalotis - 
Book reviews
  • When the Brain Increases, the Human Diminishes. Impacts of Technology on Learning and Teaching, Maddalena Colombo 
  • Education, Occupation and Social Origin, Gian Luca Battilocchi - 


http://ijse.padovauniversitypress.it/ijse-volume-10-issue-2

Éducation & formation 


 N°96

 L'égalité entre les filles et les garçons, entre les femmes et les hommes, dans le système éducatif

 
   Section I - Du côté des élèves et des jeunes
  1. Les inégalités de genre au prisme des objectifs chiffrés de la stratégie européenne éducation et formation 2020
  2. Écarts de performances des élèves selon le sexe. Que nous apprennent les évaluations de la DEPP ?
  3. Les nouvelles activités périscolaires. Quelles différences entre filles et garçons ?
  4. Genre et perception de la réussite en Guyane Cas d’un collège ouvert en l’an 2000
  5. Pourquoi les filles décrochent ? L’effet du genre sur l’expérience du décrochage scolaire
  6. L’évolution des inégalités de genre dans l’enseignement supérieur français entre 1998 et 2010 Une analyse de l’(in)efficacité des réformes politiques
   Section II - Du côté des pratiques enseignantes et des outils pédagogiques
  1. Égalite des sexes a l'école Du flou politique aux confusions pédagogiques
  2. Les contre-stéréotypes en éducation.Un outil en faveur de la promotion de l’égalité filles-garçons ?
   Section III - Du côté des enseignants
  1. À salaire égal, travail inégal ? Rémunération des femmes et des hommes enseignants en Europe
  2. Les enseignantes perçoivent 14 % de moins que les enseignants Analyse des écarts de salaire
  3. Conditions d’exercice et bien-être au travail des enseignants Quelles différences hommes-femmes ?

http://cache.media.education.gouv.fr/file/revue_96/78/9/DEPP-EF96-2018-egalite-filles-garcons-femmes-hommes-systeme-educatif_905789.pdf

Scandinavian Journal of Educational Research (SERJ)


 Vol. 62, n°5, 10/2018

 
  • Improving the Odds: Identifying Language Activities that Support the Language Development of Preschoolers with Poorer Vocabulary Skills, Åste M. Hagen
  • Gender Fairness in Self-Efficacy? A Rasch-Based Validity Study of the General Academic Self-Efficacy Scale (GASE), T. Nielsen, J. Dammeyer, M. L. Vang & G. Makransky
  • Students Acquiring Expertise through Student-Centered Learning in Mathematics Lessons, Lasse Eronen & Eija Kärnä
  • Teacher Leadership in Practice: Mapping the Negotiation of the Position of the Special Educational Needs Coordinator in Schools, Charlotte Struyve, Karin Hannes, Chloé Meredith, Machteld Vandecandelaere, Sarah Gielen & Bieke De Fraine
  • Changes in the Impact of Family Education on Student Educational Achievement in Sweden 1988–2014, Jan-Eric Gustafsson & Kajsa Yang Hansen
  • A Chance Lost in the Prevention of School Dropout? Teacher-Student Relationships Mediate the Effect of Mental Health Problems on Noncompletion of Upper-Secondary School, Solveig Holen, Trine Waaktaar & Åse Sagatun
  • Teaching Traditions in Science Teachers’ Practices and the Introduction of National Testing, Malena Lidar, Martin Karlberg, Jonas Almqvist, Leif Östman & Eva Lundqvist
  • Teachers’ Innovative Behaviour: The Importance of Basic Psychological Need Satisfaction, Intrinsic Motivation, and Occupational Self-Efficacy, Andrea Klaeijsen, Marjan Vermeulen & Rob Martens
  • Teacher Judgments of Student Reading and Math Skills: Associations With Child- and Classroom-Related Factors, Eve Kikas, Piret Soodla & Katrin Mägi
  • Identity at Risk: Students’ Identity Configuration in the Aftermath of Trauma, Dag Skarstein & Jon-Håkon Schultz

https://www.tandfonline.com/toc/csje20/62/5

International Journal of Science Education (IJSE)


  Vol. 40, n°11, 7/2018

 
  • Do outreach activities in secondary STEM education motivate students and improve their attitudes towards STEM?, Johanna Vennix, Perry den Brok & Ruurd Taconis
  • Moderation of the effects of scientific inquiry activities on low SES students’ PISA 2015 science achievement by school teacher support and disciplinary climate in science classroom across gender, Shaohui Chi, Xiufeng Liu, Zuhao Wang & Seong Won Han
  • Explicit promotion of experimental skills. And what about the content-related skills?, Britta Kalthoff, Heike Theyssen & Nico Schreiber
  • The influence of prior knowledge on experiment design guidance in a science inquiry context, Siswa A. N. van Riesen, Hannie Gijlers, Anjo Anjewierden & Ton de Jong
  • Talking modelling: examining secondary science teachers’ modelling-related talk during a model-based inquiry unit, Ron Gray & Allyson Rogan-Klyve
  • How do approaches to solving open-ended problems vary within the science disciplines?, Christopher Randles, Tina Overton, Ross Galloway & Marsali Wallace


https://www.tandfonline.com/toc/tsed20/40/11