thesis.team - Higher Education Policy Network Blog: Ιανουαρίου 2015

Κυριακή 25 Ιανουαρίου 2015

Assuring quality in education : policies and approaches to school evaluation in Europe

Eurydice
Commission européenne ;

01/2015

http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/178EN.pdf

Regards sur l'éducation 2014

Organisation for Economic Co-operation and Development

01/2015

http://www.oecd-ilibrary.org/education/regards-sur-l-education_19991495

Rapport mondial sur les enfants non scolarisés

UNESCO Institute for Statistics (France)
Unesco ;

01/2015

http://www.uis.unesco.org/Education/Documents/oosci-global-report-en.pdf

Éducation collaborative : « Vous pouvez tout apprendre »

Michel Ambert

Institut de Recherche en Gestion et en Economie (France)

01/2015

https://halshs.archives-ouvertes.fr/index/index

Access to Higher Education: the French case

Marie Duru-Bellat

Institut de recherche sur l'éducation : sociologie et économie de l'éducation (France)
Observatoire sociologique du changement ;

01/2015

https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01103597/document

La prospective des métiers et des qualifications, un outil pour renforcer la concertation régionale

Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France)

12/2014

http://www.strategie.gouv.fr/sites/strategie.gouv.fr/files/atoms/files/bref327.pdf

Perspectives des politiques de l'éducation 2015 : Les réformes en marche

Organisation for Economic Co-operation and Development

01/2015

http://www.oecd.org/fr/education/perspectives-des-politiques-de-l-education-2015-9789264227330-fr.htm

L’apprentissage au service de l’emploi

Pierre Cahuc, Marc Ferracci, Jean Tirole et Etienne Wasmer

Conseil d'analyse économique (France)

01/2015

http://www.cae-eco.fr/IMG/pdf/cae-note019v3.pdf

Liens entre motivation, sentiment d’efficacité personnelle et environnement familial dans l’apprentissage de l’orthographe

Marie-Charlotte Hardy

École supérieure du professorat et de l'éducation - Lille Nord de France (France)

01/2015

http://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01104441/document

Σάββατο 24 Ιανουαρίου 2015

Infancia y Aprendizaje

Vol. 37, n° 4, 10-12/ 2014

Thème : La evaluación por pares como oportunidad para el aprendizaje

Introduction / Introducción

The peer review process as an opportunity for learning / La evaluación por pares como oportunidad para el aprendizaje, Alfredo Bautista, Carles Monereo & Nora Scheuer

Prospectives / Prospectivas

Academic competencies for the twenty-first century: plus ça change, plus c’est la même chose? / Competencias académicas para el siglo XXI: plus ça change, plus c’est la même chose?, William G. Tierney

Papers / Artículos

Quantification and use of numerical information up to two units in three- to four-year-old children / Cuantificación y uso de informaciones numéricas hasta dos unidades en niños de tres a cuatro años, Sílvia Cavalcante
Elementary school students as authors of a description: stages in the learning of writing and linguistic-discursive styles / Alumnos de tercer y séptimo grado de nivel primario como autores de una descripción: etapas en el aprendizaje de la escritura y estilos lingüístico-discursivos, María-Sol Iparraguirre
Physical dating violence: towards a comprehensible view of the phenomenon / Violencia física en las relaciones sentimentales adolescentes: hacia la comprensión del fenómeno, Carmen Viejo
Peer learning: an analysis of secondary school teachers’ reflection groups on teaching practice / El aprendizaje entre iguales: análisis de los grupos de reflexión sobre la práctica docente para profesores de educación secundaria, Paula Mayoral
Review by (non)peers as an opportunity for learning: a case study on the editorial process of papers by junior researchers / La revisión por (im)pares como instancia de aprendizaje: un estudio de casos del proceso editorial de artículos de investigadoras noveles, Ana Pedrazzini, Alfredo Bautista, Nora Scheuer & Carles Monereo
http://www.tandfonline.com/toc/riya20/current#.VMPyrSzLLIt

Cultura y Educación. Revista de teoría, investigación y práctica

Vol. 26, n° 3, 7-9/2014

Research Report / Informes de investigación

Cognitive-motivational variables of beginner university students in the first year of adaptation to the European Higher Education Area / Variables cognitivo-motivacionales del alumnado de nuevo ingreso en el primer año de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, Elena Escolano-Pérez
Reading habits of pre-service teachers / Trayectorias de lectura del profesorado en formación, Felipe Munita
Disadvantaged preschool children from rural areas: the importance of home practices and nursery attendance in the development of early literacy skills / Niños preescolares vulnerables de sectores rurales: importancia de las prácticas del hogar y la asistencia a jardín infantil en el desarrollo de habilidades de alfabetización temprana, Carla E. Förster M. & Cristian A. Rojas-Barahona
What do students do to agree on academic knowledge? Structured tasks and non-structured tasks for classroom-based learning / ¿Qué hacen los estudiantes para consensuar el conocimiento? Tareas estructuradas y tareas no estructuradas de aprendizaje en el aula, Celia González & Rosario Cubero

Didactic experiences / Experiencias didácticas

‘Teaching between the lines’: discussing, interpreting and writing stories together / ‘El aula entre líneas’: hablamos, interpretamos y escribimos historias conjuntamente, Belén Izquierdo-Magaldi, Pilar Lacasa & Héctor del Castillo
Translanguaging: towards a dynamic model of bilingualism at school / Translanguaging: hacia un modelo dinámico de bilingüismo en la escuela, David Lasagabaster & Ofelia García

Reviews / Reseñas

A synthesis of research on effectiveness of school-based drug prevention programmes / Claves de eficacia de los programas de prevención de consumo de sustancias en el contexto escolar: una meta-revisión, Lucía Jiménez, Lucía Antolín-Suárez, Alfredo Oliva, Victoria Hidalgo, Antonia Jiménez-Iglesias, Bárbara Lorence, Carmen Moreno & Pilar Ramos
How to access the conceptions and theories that underlie teaching practices? A theoretical-methodological reflection based on dialogic discourse analysis / ¿Cómo acceder a las concepciones y teorías que subyacen a las prácticas docentes? Una reflexión teórico-metodológica desde el Análisis dialógico de los discursos, Lorena Medina
http://www.tandfonline.com/toc/rcye20/26/3#.VMPyeSzLLIu

Revista de Psicodidáctica

Vol. 20, n° 1,1-6/ 2015

Prosody Growth and Reading Comprehension: A Longitudinal Study from 2nd Through the End of 3er Grade / Evolução da prosódia e compreensão da leitura: Um estudo longitudinal do 2º ano ao final do 3º ano de escolaridade, João Lopes, Maria Madalena Silva, Louise Spear-Swerling, Jamie Zibulski
Engagement and Performance in Physics: The Role of Class Instructional Strategies, and Student’s Personal and Situational Interest / Implicación y rendimiento en Física: el papel de las estrategias docentes en el aula, y el interés personal y situacio, Antonio González, Paola Verónica-Paoloni
Homework Motivation and Engagement throughout Compulsory Education / La motivación e implicación en los deberes escolares a lo largo de la escolaridad obligatoria, Bibiana Regueiro, Natalia Suárez, Antonio Valle, José C. Núñez, Pedro Rosário
Math Skills and Executive Functioning in Preschool: Clinical and Ecological Evaluation / Competencias matemáticas y funcionamiento ejecutivo en preescolar: Evaluación clínica y ecológica, María-Jesús Presentación, Rebeca Siegenthaler, Vicente Pinto, Jessica Mercader, Ana Miranda
Cognitive Predictors of 5-Year-Old Students’ Early Number Sense / Predictores cognitivos del conocimiento numérico temprano en alumnado de 5 años, Estíbaliz Aragón, José I. Navarro, Manuel Aguilar, Gamal Cerda
Goal Orientation Profiles and Self-Concept of Secondary School Students / Perfiles de orientaciones de metas y autoconcepto de estudiantes de Educación Secundaria, Cándido J. Inglés, María C. Martínez-Monteagudo, José M. García-Fernández, Antonio Valle, Juan L. Castejón
Parental Socialization Styles and Psychological Adjustment. A Study in Spanish Adolescents / Los estilos parentales de socialización y el ajuste psicológico. Un estudio con adolescentes españoles, María C. Fuentes, Fernando García, Enrique Gracia, Antonio Alarcón
Adolescents and Preadolescents’ Roles on Bullying, and Its Relation with Social Climate and Parenting Styles / Roles en bullying de adolescentes y preadolescentes, y su relación con el clima social y los estilos educativos parentales, Fuensanta Cerezo, Consuelo Sánchez, Cecilia Ruiz, Julián-Jesús Arense
Cognitive Profile for Children with ADHD by Using WISC-IV: Subtype Differences? / Detección de perfiles cognitivos mediante WISC-IV en niños diagnosticados de TDAH: ¿Existen diferencias entre subtipos?, Javier Fenollar-Cortés, Ignasi Navarro-Soria, Carla González-Gómez, Julia García-Sevilla
Prediction Model of Satisfaction with Physical Education and School / Modelo de predicción de la satisfacción con la educación física y la escuela, Antonio Baena-Extremera, Antonio Granero-Gallegos
http://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/issue/view/1249/showToc

Comunicar

N° 44, janvier 2015

Mooc en la educación

Dossier

Literatura y práctica: una revisión crítica acerca de los MOOC / Literature and Practice: A Critical Review of MOOCs, Andrés Chiappe, Nicolás Hine & José Andrés Martínez
Diseño, motivación y rendimiento en un curso MOOC cooperativo / Design, Motivation and Performance in a Cooperative MOOC Course, Carlos Castaño, Inmaculada Maiz & Urtza Garay
Un estudio sobre los componentes pedagógicos de los cursos online masivos / A Study on the Pedagogical Components of Massive Online Courses, Manuela Raposo, Esther Martínez & José Antonio Sarmiento
Desafíos en la creación, desarrollo e implementación de los MOOC: El curso de Web Science en la Universidad de Southampton / Challenges in the Creation, Development and Implementation of MOOCs: Web Science Course at the University of Southampton, María del Mar Sánchez, Manuel León & Hugh Davis
Anotaciones y el héroe griego antiguo: Pasado, presente y futuro / Annotations and the Ancient Greek Hero: Past, Present, and Future, Leonard Muellner
Usabilidad y satisfacción en herramientas de anotaciones multimedia para MOOC / Usability and Satisfaction in Multimedia Annotation Tools for MOOCs, Juan José Monedero, Daniel Cebrián & Philip Desenne
Un repositorio digital de contenido fílmico como recurso didáctico / A Digital Repository of Filmic Content as a Teaching Resource, Miguel Ángel Tobías, María do Carmo Duarte & Avanilde Kemczinski
Análisis e implicaciones del impacto del movimiento MOOC en la comunidad científica: JCR y Scopus (2010-13) / Analysis and Implications of the Impact of MOOC Movement in the Scientific Community: JCR and Scopus (2010-13), Eloy López, Esteban Vázquez & Pedro Román
Evaluación de competencias digitales didácticas en cursos masivos abiertos: Contribución al movimiento latinoamericano / Evaluation of Digital Didactic Skills in Massive Open Online Courses: a Contribution to the Latin American Movement, Erika Elvira Hernández, Sandra Irene Romero & María Soledad Ramírez
¿Son los MOOC una alternativa de aprendizaje? / Are MOOCs Promising Learning Environments?, Antonio Ramón Bartolomé & Karl Steffens

Caleidoscopio

Plagio académico entre alumnado de secundaria y bachillerato: Diferencias en cuanto al género y la procrastinación / Academic Plagiarism among Secondary and High School Students: Differences in Gender and Procrastination, Jaume Sureda, Ruben Comas & Miquel Francesc Oliver
Hábitos de uso y conductas de riesgo en Internet en la preadolescencia / Internet Use Habits and Risk Behaviours in Preadolescence, Javier Fernández, María Alicia Peñalva & Itziar Irazabal
El uso de multimedias en las tareas académicas por los estudiantes / Young Learners’ Objectives Related to Multimedia Use and Homework Completion, Erdem Ongun & Askin Demirag
Formas de la convergencia de medios y contenidos multimedia: Una perspectiva rumana / Forms of Media Convergence and Multimedia Content – A Romanian Perspective, Georgeta Drula
ARG (juegos de realidad alternativa). Contribuciones, limitaciones y potencialidades para la docencia universitaria / ARG (Alternate Reality Games). Contributions, Limitations, and Potentialities to the Service of the Teaching at the University Level, Teresa Piñeiro & Carmen Costa
Efectos no deseados por la comunicación digital en la respuesta moral / The Undesired Effects of Digital Communication on Moral Response, Isidoro Arroyo & Raúl Gómez
Ciberacoso mediante teléfono móvil e Internet en las relaciones de noviazgo entre jóvenes / Cyberbullying trough Mobile Phone and the Internet in Dating Relationships among Youth People, Mercedes Durán & Roberto Martínez
Influencia del «placement» sobre la memoria explícita e implícita de estudiantes universitarios / Influence of Placement on Explicit and Implicit Memory of College Students, Leslier Valenzuela, Carolina Martínez & Felipe Yáñez
Categorización, selección de ítems y aplicación del test de alfabetización digital online como indicador de la competencia mediática / Categorization, Item Selection and Implementation of an Online Digital Literacy Test as Media Literacy Indicator, Jon Dornaleteche, Alejandro Buitrago & Luisa Moreno
La docencia sobre alfabetización mediática en las facultades de Educación y Comunicación / Teaching Media Literacy in Colleges of Education and Communication, Laura López & María de la Cinta Aguaded
http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=revista&numero=44

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)

Vol. 37, n°4, 2014

L’entrée à la maternelle de l’enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme : une transition à planifier , Hubert Gascon, Francine Julien-Gauthier, Sylvie Tétreault, Maude Garant
L’expérience de transition professionnelle des enseignants de migration récente au Québec , Aline Niyubahwe, Joséphine Mukamurera, France Jutras
Enseignement moral et enseignement de l’éthique dans les programmes d’étude québécois du primaire et du secondaire : rupture ou continuité?, Vincent Beaucher, France Jutras, Louis-Charles Lavoie
The Role of Mental Imagery in Imaginative and Ecological Teaching , Gillian Judson
Intensification and Complexity in Teachers' Narrated Worklives, Sean Wiebe, Craig MacDonald
La pratique réflexive des enseignants à l’égard de la littératie scolaire chez les garçons : une étude de cas, Danielle Higgins, Marie Josée Berger
Relation entre l’enseignement explicite des stratégies de lecture et le degré de compréhension d’élèves de 4e année du primaire, Joanie Viau, Isabelle Carignan
Normes professionnelles et épistémologie pratique de l’enseignant : un point de vue didactique, Corinne Marlot, Marie Toullec-Thery
Pre-service Teacher Beliefs on the Antecedents to Bullying: A Concept Mapping Study, Joel Lopata, Elizabeth A. Nowicki
Giving permission to be fat? Examining the impact of body-based belief systems,
Lorayne Robertson, Dianne Thomson
LGBTQ Awareness and Allies: Building Capacity in a Bachelor of Education Program , Laura-Lee Kearns, Jennifer Mitton-Kukner, Joanne Tompkins
Auto-efficacité émotionnelle et épuisement professionnel de directions d’établissement d’enseignement, Andrée-Ann Deschênes, Marc Dussault, Éric Frenette
Le comité des élèves dans les écoles primaires et secondaires : une recension des écrits, Catherine Pache-Hébert, France Jutras, Jean-Herman Guay
http://www.cje-rce.ca/index.php/cje-rce

Formation et profession

Vol. 22, n° 2, 2014

Analyse quantitative de l’intention de persister des professeurs entrants : une approche prospective de la persévérance précoce en enseignement, DE STERCKE, Joachim; TEMPERMAN, Gaëtan; DE LIÈVRE, Bruno
L’entrée dans le métier des enseignants débutants à l’école primaire française : préoccupations, tensions et compromis professionnels, PHILIPPOT, Thierry
La synthèse de documents à l’université française : discours d’étudiants internationaux entrants sur leurs pratiques d’écriture en sciences humaines et sociales, HAMEZ, Marie-Pascale
Scénarisation d’un enseignement universitaire à distance : quand les étudiants sont détenus, ALIDIÈRES, Lucie; CHARNET, Chantal
Vers la modélisation de construits didactiques : trois études de cas d’enseignantes expérimentées en techniques d’éducation à l’enfance, ALEXANDRE, Marie
Formation des maîtres : À propos de la performance des systèmes éducatifs et de leur amélioration, GAUTHIER, Clermont; TAGNE, Gustave
Rendez-vous avec la recherche :Rencontre avec Donatille Mujawamariya, MOLDOVEANU, Mirela
Point de vue international : Le CRIFPE, un centre de recherche, une école de pensée : « l’École québécoise sur la formation et la profession d’enseignant », SOUZA NETO, Samuel
Milieu scolaire : Démarche d’accompagnement de conseillers pédagogiques et de professionnels à la consultation d’une commission scolaire du Québec, MORIN, France
Professions de l`éducation : La vague des professions au Québec : où sont passés les enseignants? (partie trois de trois), TARDIF, Maurice
http://formation-profession.org/numeros/view/8

Revue des sciences de l'éducation (RSE)

Vol. 40, n° 2, 2014

Les transformations et défis actuels de la formation générale des adultes

Les transformations et défis actuels de la formation générale des adultes, Brigitte Voyer, Maryse Potvin, et Sylvain Bourdon

Retirer à Pierrette pour donner à Alexandre! Le développement de la formation générale des adultes au Québec, Pierre Doray et Paul Bélanger

La diversité et la complexité des jeunes (16-24 ans) inscrits à l’éducation des adultes au Québec : enquête et essai de typologie, Julie Marcotte, Aude Villatte et Geneviève Lévesque

Expérimentation d’une programmation d’inspiration écosystémique pour favoriser le retour et le maintien en formation des 16-24 ans, Sylvain Bourdon et Rachel Bélisle

Facteurs affectant la trajectoire scolaire des jeunes de 16-24 ans issus de l'immigration en formation générale des adultes, Maryse Potvin et Jean-Baptiste Leclercq

L’identité professionnelle des enseignants à l’éducation des adultes : influence du discours institutionnel et du discours scientifique, Brigitte Voyer, et Anna Maria Zaidman

Formation des enseignants du secteur de l'éducation des adultes à l'évaluation des compétences : défis et perspectives, Isabelle Nizet

La reconnaissance des acquis en formation générale des adultes : quelques enjeux de mise en œuvre du dispositif Univers de compétences génériques, Rachel Bélisle, Guylaine Michaud, Sylvain Bourdon et Isabelle Rioux

La formation générale des adultes non bacheliers à l’université : déterminant de l’engagement et de la persévérance, Souâd Zaouani-Denoux

http://www.rse.umontreal.ca/A_venir.htm

Journal of School Health

Vol. 85, n°2, 2/2015

School Nurses' Knowledge, Attitudes, Perceptions of Role as Opinion Leader, and Professional Practice Regarding Human Papillomavirus Vaccine for Youth, Brittany L. Rosen, Patricia Goodson, Bruce Thompson and Kelly L. Wilson
The Protective Role of School Friendship Ties for Substance Use and Aggressive Behaviors Among Middle School Students, Myriam Forster, Timothy J. Grigsby, Alden Bunyan, Jennifer Beth Unger and Thomas William Valente
The Role of Family and Community Involvement in the Development and Implementation of School Nutrition and Physical Activity Policy, Rebecca Kehm, Cynthia S. Davey and Marilyn S. Nanney
Rural Middle School Nutrition and Physical Activity Environments and the Change in Body Mass Index During Adolescence, Margaret Demment, Nancy Wells and Christine Olson
Coping Styles of Adolescents Experiencing Multiple Forms of Discrimination and Bullying: Evidence From a Sample of Ethnically Diverse Urban Youth, Bernice R. Garnett, Katherine E. Masyn, S. Bryn Austin, David R. Williams and Kasisomayajula Viswanath
Salty or Sweet? Nutritional Quality, Consumption, and Cost of Snacks Served in Afterschool Programs, Michael W. Beets, Robert G. Weaver, Falon Tilley, Gabrielle Turner-McGrievy, Jennifer Huberty, Dianne S. Ward and Darcy A. Freedman
Effectiveness of School-Initiated Physical Activity Program on Secondary School Students' Physical Activity Participation, Arto Gråstén, Sami Yli-Piipari, Anthony Watt, Timo Jaakkola and Jarmo Liukkonen
A Multicomponent School-Based Asthma Management Program: Enhancing Connections to Clinical Care, Karen Cheung, Catherine N. Rasberry, Richard L. Dunville, Rebekah Buckley, Deborah Cook, Brandy Daniels and Leah Robin

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/josh.2015.85.issue-2/issuetoc?campaign=woletoc

History of Education

Vol. 44, n°2, 3/2015

The power of the purse: student funding and the labour market for Dutch Reformed and Catholic theology students, Ruben Schalk
Enlightened paternalism: the prohibition of corporal punishment in Spanish public schools in the nineteenth century, Carles Sirera Miralles
The Swiss Willensnation at risk: teachers in the cultural gap during the First World War,Ingrid Brühwiler
From charity to security: the emergence of the National School Lunch Program, Jennifer Geist Rutledge
Social foundations of public–private partnerships in education: the historical cases of post-war Singapore and Hong Kong, Ting-Hong Wong
The strange death of UK civil defence education in the 1980s, John Preston

http://www.tandfonline.com/toc/thed20/44/2#.VMPwOCzLLIs

Educational Researcher (ER)

Vol. 43, n°9, 12/2014

Moving Through MOOCs: Understanding the Progression of Users in Massive Open Online Courses, Laura W. Perna, Alan Ruby, Robert F. Boruch, Nicole Wang, Janie Scull, Seher Ahmad, and Chad Evans
Patterns and Trends in Grade Retention Rates in the United States, 1995–2010, John Robert Warren, Emily Hoffman, and Megan Andrew
Who Enters Teaching? Encouraging Evidence That the Status of Teaching Is Improving, Hamilton Lankford, Susanna Loeb, Andrew McEachin, Luke C. Miller, and James Wyckoff

http://edr.sagepub.com/content/43/9?etoc

Science Education

Vol. 99, n°1, 1/2015

The Influence of Global Warming Science Views and Sociocultural Factors on Willingness to Mitigate Global Warming, BENJAMIN C. HERMAN
“Do Books Like These Have Authors?” New Roles for Text and New Demands on Students in Integrated Science-Literacy Instruction, GARD OVE SØRVIK, MARTE BLIKSTAD-BALAS and MARIANNE ØDEGAARD
Science-Relevant Curiosity Expression and Interest in Science: An Exploratory Study, MEGAN R. LUCE and SHERRY HSI
Learning Through STEM-Rich Tinkering: Findings From a Jointly Negotiated Research Project Taken Up in Practice, BRONWYN BEVAN, JOSHUA P. GUTWILL, MIKE PETRICH and KAREN WILKINSON
Sustainability in Science Education? How the Next Generation Science Standards Approach Sustainability, and Why It Matters, NOAH WEETH FEINSTEIN and KATHRYN L. KIRCHGASLER
Analyzing Science Education in the United Kingdom: Taking a System-Wide Approach, JOHN H. FALK, LYNN D. DIERKING, JONATHAN OSBORNE, MATTHEW WENGER, EMILY DAWSON and BILLY WONG
Learning to Teach Elementary Science in an Experiential, Informal Context: Culture, Learning, and Identity, CAROLYN S. WALLACE and LORI BROOKS

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/sce.2015.99.issue-1/issuetoc?campaign=woletoc

Spirale

N° 55, janvier 2015

Supports et pratiques d'enseignement : quels risques d'inégalités?

Présentation, Stéphane BONNÉRY, Jacques CRINON et Germain SIMONS
Quand la complexité des supports d’apprentissage fait obstacle à la compréhension de tous les élèves, Élisabeth BAUTIER

Conflits d’identités sociales : lecteurs supposés et lecteurs effectifs

Un album satire de la téléréalité au cycle 3 : un choix problématique, Anne LECLAIRE-HALTÉ et Fabienne RONDELLI
Pratiques de lecture d’albums de littérature de jeunesse dans deux classes de petite et moyenne section de maternelle, Véronique BOIRON

Co-construction des inégalités scolaires dans l’usage des supports

Des inégalités d’usage de la littérature de jeunesse dès les premiers cycles de l’école primaire ? Une enquête par questionnaires, Stéphane BONNÉRY, Jacques CRINON et Brigitte MARIN
La diffusion des fiches à l’école maternelle, Christophe JOIGNEAUX
Processus de différenciation liés à l’utilisation d’un manuel scolaire de mathématiques, Sara ARDITI
Des usages de supports scientifiques producteurs d’inégalités : Une étude de cas à propos de la circulation du sang, Éliane PAUTAL et Patricia SCHNEEBERGER
Le « Carnet de bord » utilisé en module de professionnalisation en IUT : un outil de cadrage pour le « cheminement » de l’étudiant ?, Stéphanie TRALONGO

Construire des supports pour enseigner à tous, expliciter et faire problématiser

La copie d’expression écrite certificative en langue étrangère : un support équitable ? Le cas de la Fédération Wallonie-Bruxelles, Kevin NOIROUX et Germain SIMONS
Vocabulaire et compréhension de textes : si nous ne laissions à la charge de l’élève que celle qui lui revient ?, Sylvie CÈBE et Roland GOIGOUX
Les supports pour l’étude fournis à l’élève en sciences biologiques sont-ils créateurs d’inégalités scolaires ? Étude exploratoire de productions de futurs enseignants en Fédération Wallonie-Bruxelles (Belgique), Corentin POFFÉ, Mélanie LASCHET et Marie-Noëlle HINDRYCKX
Rendre accessible les savoirs contenus dans les manuels scolaires aux élèves à BEP : des pratiques contrastées à interroger, Laurence LEROYER
Film de fiction en classe d’histoire et inégalité des compétences d’interprétation, Sylvain DOUSSOT
http://spirale-edu-revue.fr/spip.php?rubrique163

Cahiers pédagogiques

N° 518, janvier 2015

Enseigner, former : écrire

Écrire pour travailler

La parole différée Jean-Charles Léon, Sébastien Souhaité
Des écrits pour faire le lien, Sylvie Baud-Stef
Écrire des évaluations : le jugement à l’épreuve, Andreea Capitanescu-Benetti, Patricia Riedweg
Communiquer hors des cases Francis Blanquart, Céline Walkowiak
Un point encore aveugle de la recherche, Bertrand Daunay
Un site d’écriture collaborative, Patrice Hardouin
Du pensum au texte, Guillaume Looc

Le travail de l’écriture

Pourquoi j’écris autant ? Céline Walkowiak
Des mots surviennent Marie Haloux
Le blog et le livre Mara Goyet
Mineur de fond et funambule, Antoinette Bois de Chesne
Le temps de l’invention Alain André
La dynamite de l’écriture Patrice Bride
Mais qu’est-ce qu’on fout là ? Philippe Chenot
C’est quoi ce travail ? Catherine Ravelli
Éloge du compte rendu Dominique Rey

Écrire pour se former

Faire écrire en formation initiale, chiche ! Xavier Dejemeppe
La rencontre décalée de soi Nilima Changkakoti
Un acte et un rituel fondateurs Nancy Bresson
Des grilles et des résolutions Béatrice Dumont
Analyser, produire, échanger Catherine Loisy
Écriture de soi et travail social, Hugues Bazin, Tahar Bouhouia
Relecture Écrire ne contient-il pas crier ? Françoise Cros

À lire sur le site :

Des écrits pour faire le lien Sylvie Baud-Stef
Écrire des évaluations : le jugement professionnel à l’épreuve Andreea Capitanescu-Benetti, Patricia Riedweg
Un site d’écriture collaborative Patrice Hardouin
http://www.cahiers-pedagogiques.com/No-518-Enseigner-former-ecrire

Administration et éducation

N° 144, décembre 2014

Missions et formation des enseignants de demain

Problématique : les missions et la formation des enseignants de demain, Emmanuel FRAISSE et Michèle SELLIER
Éditorial, Lydie KLUCIK
L’enseignant dans l’école de l’autonomie, Luigi BERLINGUER
Former des maîtres à l’heure de la mondialisation : questions françaises, Emmanuel FRAISSE
La crise de l’enseignement général aux États-Unis : le « coeur commun » au service de la mondialisation ?, Mortimer MARTIN GUINEY
Professionnalisation enseignante dans le contexte brésilien : quelques notes sur ses tensions et ses défis, Lúcia VILLAS BÔAS
L’attractivité du métier d’enseignants en Europe : état des lieux et perspectives, Michèle SELLIER et Alain MICHEL
Le programme européen pour l’éducation et la formation Erasmus+, une logique décentralisatrice de formation continue des enseignants en Europe, Sandrine DICKEL et Sylvie THOMAS
La réforme du statut de 1950, André LEGRAND
Disciplines : l’ère du soupçon, Alain BOISSINOT
La formation des enseignants : enjeux et défis pour les académies, Gérald CHAIX
Tensions dans la formation enseignante entre universitarisation et professionnalisation, Max BUTLEN
ESPE : une réforme à bas bruit ?, François LOUVEAUX
Une formation des maîtres refondée pour répondre aux défis de l’école primaire, Philippe CLAUS
À propos des réformes qui n’ont pas abouti, Daniel AUVERLOT
Enseigner les sciences, celles de la nature et celles de l’ingénieur, Pierre LÉNA
Pratiques collaboratives favorisées par l’usage de l’outil numérique, Rémi THIBERT
La formation des enseignants et les cours massifs en ligne : quelles rencontres?, Éric BRUILLARD
Être enseignant… vers une nouvelle professionnalité, Philippe GOÉMÉ et Éric de SAINT-DENIS
Les syndicats face à la réforme de la formation des enseignants, Jean-Yves SÉGUY
La reconnaissance professionnelle des enseignants : difficultés et contradictions, Jean-Christophe TORRES
Peut-on former les maîtres à la créativité, à la prise de risque et à l’initiative dans l’éducation ?, François TADDEI
http://www.education-revue-afae.fr/

Revue internationale d'éducation - Sèvres (RIES)

N° 67, décembre 2014

Pédagogie et révolution numérique

Introduction : Le numérique et l'éducation dans un monde qui change : une révolution?, Bernard Cornu, Jean-Pierre Véran
L'apprentissage connecté à l'école aux États-Unis, Matthew H. Rafalow
Les promesses de l'apprentissage numérique : l'exemple d'un établissement anglais, Eddie Playfair
Technologies numériques : l'interprétation d'un nouveau curriculum par les enseignants australiens, Nicholas Reynolds, Dianne P. Chambers
L'intégration des TIC en pédagogie dans les pays en voie de développement : le cas de l'Éthiopie, Dessalegn Mequanint, Dagmawi Lemma
L'accès des étudiants nigérians aux infrastructures des technologies de l'information, Sodiya Adesina Simeon, Aborisade Dada Olaniyi, Gbadebo Adegbuyi
Pour la génération multimédia, le programme "école et médias" en Argentine, Roxana Morduchowicz
Le numérique à l'école : évolution ou révolution pédagogique? Un état des réflexions en France. table ronde, François Bocquet, Éric Bruillard, Bernard Cornu, Joël Guignolet, Daniel Moatti, Jean-Pierre Véran
Les TIC dans le système éducatif néerlandais : un équilibre à quatre, Pieter Hogenbirk
Approches multidirectionnelles pour une école numérique en Corée du Sud, Hye Jeong Kim, Hyeoncheol Kim
http://www.ciep.fr/revue-internationale-deducation-sevres