Mobility scoreboard. Higher education background report 2022/2023 : Eurydice report
Eurydice
05/2023
https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/f9202a88-efbf-11ed-a05c-01aa75ed71a1
Κυριακή 20 Αυγούστου 2023
Rapport d’information sur les modalités de gestion des AESH, pour une école inclusive
Laurent Lafon et Cédric Vial
Sénat
05/2023
https://www.senat.fr/travaux-parlementaires/commissions/commission-de-la-culture-de-leducation-et-de-la-communication/mission-dinformation-sur-les-modalites-de-gestion-des-assistants-deleves-en-situation-de-handicap-aesh.html
Babylonia
Vol. 1, 2023
Langues et cultures d'origine / Herkunftssprachen und -kulturen / Lingue e culture d'origine /eritage Languages and Cultures
Editorial
- Editorial, rédaction de Babylonia
Introduction
- Enseignement/apprentissage des langues et cultures d’origine: changements, synergies et représentations, Verónica Sánchez Abchi et Amelia Lambelet
Thème
- Come è cambiato l’insegnamento dell’italiano lingua d’origine per affrontare i mutamenti avvenuti nella società? L’esperienza dei corsi di lingua e cultura italiana gestiti dall’ECAP, Alessandra Minisci
- Le matériel didactique pour l’enseignement de langues et cultures d’origine : pluralité de regards et de paroles, Spomenka Alvir, Tamara De Vito, Sabrina Marruncheddu, Paola Rivieccio, Maria de Lurdes Gonçalves et Josianne Veillette
- L'enseignement du portugais brésilien à Genève: une séquence didactique adaptée au contexte LCO, Carla Silva-Hardmeyer, Sandrine Aeby Daghé et Ana Paula Ricciopo
- Français pour les bilingues: Förderung in der Herkunftssprache Französisch in der Deutschschweiz durch interne und externe Differenzierung, Mirjam Egli Cuenat
- Ni Schulfranz. ni LCO… Quelle didactique pour les langues familiales quand elles sont « langues étrangères » ? Jésabel Robin
- Zum positiven Verhältnis von Herkunftssprache und Landessprache im mehrsprachigen Erwerb: eine Studie mit portugiesischen Kindern in der Schweiz, Maria de Lurdes Gonçalves, Cristina Flores, Esther Rinke, Jacopo Torregrossa
- Herkunftssprachen mittels mehrsprachigkeitsdidaktischer Aktivitäten in den Unterricht einbeziehen? Beabsichtigte und unbeabsichtigte Effekte, Gabriela Lüthi et Elisabeth Peyer
- Enhancing children’s early language and emergent literacy in a Greek pre-kindergarten heritage language classroom through a translingual and transcultural stance, Vally Lytra, Katerina Darzenta, Myrto Atzemian et Maria Eleftheriou Kapartis
- Die Rolle der Herkunftssprachen auf der Tertiärstufe am Beispiel der Hochschule für Wirtschaft Freiburg, Elisabeth Reiser-Bello Zago et Annina Keller
- Why is it important to transmit Spanish as a heritage language? Spanish values at the Latin American School of Berne, Yvette Bürki
Opinions
- Positionspapier für einen integrierten Herkunftssprachenunterricht: Impulse für innovative Modelle sprachlicher Bildung, Irène Zingg
- Evolution des répertoires plurilingues d'adolescent.e.s primo-arrivant.e.s, quelles conditions pour les langues d'origine ? Noémie Mathivat
https://babylonia.online/index.php/babylonia/issue/view/27
Revue des sciences de l'éducation (RSE)
Vol. 48, n° 2, 2022
Enjeux et tension autour de la notion ou du concept d’approche par compétences et autour des pratiques que cette approche inspire
Articles
- Quelques enjeux et paradoxes de l’approche par compétences : une introduction, Mokhtar Kaddouri et Francisco A. Loiola
- Modèle de la compétence, nouvelles formes de professionnalités et formation des adultes, Mokhtar Kaddouri
- Travailler sous le regard d’autrui : une compétence interactionnelle ? Laurent Filliettaz et Marianne Zogmal
- Développement des compétences interculturelles dans les secteurs publics : l’importance de l’analyse pour guider la conception de formations, Nancy Gagné, Isabelle Savard et Angeline Martel
- Ingénierie des compétences et expériences de mobilité en formation : vers un dépaysement des pratiques de certification, Hervé Breton
Hors thème
- L’enseignement des inférences : une intervention en lecture qui favorise l’habileté en résolution de problèmes écrits mathématiques, Dominic Voyer, Marie-Pier Forest et Isabelle Beaudoin
- Climat motivationnel de classe et sentiment d’efficacité des enseignants : contribution aux buts d’accomplissement et au rendement des élèves, Elizabeth Olivier, Zoé St-Onge et Isabelle Archambault
- Analyse des déterminants des performances scolaires : le cas de cinq écoles primaires au Maroc, Lahcen Ait Daoud et Rachid Ait Ben Assila
- « En français, s’il vous plait » : défis à l’utilisation du français chez les étudiant⋅e⋅s internationaux⋅les à Montréal, Kevin Papin
- Portrait des pratiques enseignantes qui soutiennent le sentiment d’efficacité personnelle à réussir ses études au collégial selon les perceptions étudiantes, Christine Pelletier, Nancy Gaudreau et Éric Frenette
Rubrique Argumenta
- L’Histoire nationale du Québec : réponse à Jean-François Cardin et ses prétentions scientifiques et épistémiques, Félix Bouvier
- Réplique de Jean-François Cardin à la réponse de Félix Bouvier, Jean-François Cardin
Recensions
- Malet, R. et Baocun, L. (dir.). (2021). Politiques éducatives, diversité et justice sociale. Peter Lang, Charles-Antoine Bachand
- Chiron, P. (2018). Manuel de rhétorique. Comment faire de l’élève un citoyen. Les Belles Lettres, Ambroise Baillifard
- Piché, V., Le Bourdais, C., Marcoux, R. et Ouellette, N. (dir.) (2022). L’éclairage de la démographie. Mesurer pour mieux comprendre les enjeux sociaux. Presses de l’Université de Montréal, Jean Bernatchez
- Cutrara, S. (2020). Transforming the Canadian history classroom: Imagining a new “we”. UBC Press, Sylvain Doussot
Larochelle, C. (2021). L’école du racisme : la construction de l’altérité à l’école québécoise (1830-1915). Presses de l’Université de Montréal, Kevin Péloquin - Furst, B. (2021). Les erreurs dans les cartes. Éditions courtes et longues, Gabriel Viens
- Campbell, B. et Manning, J. (2018). The rise of victimhood culture: Microaggressions, safe spaces and the new culture wars. Palgrave Macmillan, Yves Laberge
- Colavecchio, G., Pâquier, É. et van Dixhoorn, L. (2020). Les médias en classe. Kit pédagogique pour la classe de langue. Presses universitaires de Grenoble, Nathanaël Roussy
- Labbé, S. (2020). L’épidémie de congés maladie chez les enseignants du Québec. Fides, Caterina Mamprin
- Maroy, C. (2021). L’école québécoise à l’épreuve de la gestion axée sur les résultats. Sociologie de la mise en oeuvre d’une politique néo-libérale. Presses de l’Université Laval, Frédéric Deschenaux
- Mesny, A., Pastoriza Rivas, D. et Poisson-de Haro, S. (2021). Parcours pédagogiques d’enseignantes et d’enseignants à l’université. JFD Éditions, Claire Moreau et Andréanne Gagné
- Morin, E. (2020). Enseigner à vivre. Manifeste pour changer l’éducation. Actes Sud et Babel, Yves Laberge
- Odier, L. (2018). Métamorphoses de la question parentale. Analyse des discours de l’École des parents de Genève (1950-2010). Éditions Antipodes, Yves Laberge
Robin, J. (2015). « Ils aiment pas le français ». Le rapport au français de futurs enseignants du primaire de la PHBern dans leurs récits de formation et de mobilité. Peter Lang, Yves Laberge - Raîche, G. et Talbot, N. (dir.). (2020). Des mécanismes pour assurer la validité de l’interprétation de la mesure en éducation. Volume 4 – Interdisciplinarité de la mesure et de l’évaluation. Presses de l’Université du Québec, Jesse Schnobb
https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2022-v48-n2-rse07892/
Educational Researcher (ER)
Vol. 52, n°4, 05/2023
- The Widening Achievement Gap Between Rich and Poor in a Nordic Country, Astrid Marie Jorde Sandsør, Henrik Daae Zachrisson, Lynn A. Karoly, Eric Dearing
- School Inclusion of Refugee Students: Recent Trends From International Data, North Cooc, Grace MyHyun Kim
- Two Years Later: How COVID-19 Has Shaped the Teacher Workforce, Andrew Bacher-Hicks, Olivia L. Chi, Alexis Orellana
- Toward a Class-Conscious Approach to Cultural Responsiveness, Aaron Leo
- Disrupting Three Prominent Racialized Trauma Tropes, Adam Julian Alvarez
- Misrepresented Funding Gaps in Data for Some States, Matthew Gardner Kelly, Danielle Farrie
- What Do So-Called Critical Race Theory Bans Say?, Laura Beth Kelly
https://journals.sagepub.com/toc/EDR/current
British Journal of Educational Psychology (BJEP)
Vol. 93, n°2, 06/2023
- The challenges and experiences of academics supporting psychological capital among students at the emergence of COVID-19: A qualitative investigation of award-winning educators at a British university, Roseanne Morris, Mark Hoelterhoff, Georgios Argyros
- The development of number line accuracy in elementary school children: A cross-country longitudinal study, Tatiana Tikhomirova, Artem Malykh, Irina Lysenkova, Yulia Kuzmina, Sergey Malykh
- Teachers' motivational prosody: A pre-registered experimental test of children's reactions to tone of voice used by teachers, Silke Paulmann, Netta Weinstein
- Why do I teach? Teachers' instrumental and prosocial motivation predict teaching quality across East and West, Ma. Jenina N. Nalipay, Ronnel B. King, Susanna S. S. Yeung, Ching Sing Chai, Morris Siu-Yung Jong
- Evaluation of teachers' knowledge and attitudes regarding the school inclusion of autistic children: Validation of a brief assessment toolkit, Cyrielle Derguy, Benoite Aubé, Odile Rohmer, Déborah Loyal
- Relating transcription, executive functions and text quality in Grades 2–3: A cross-lagged panel analysis, Ana Isabel Vieira, Sofia Magalhães, Teresa Limpo
- Does authentic self-esteem buffer the negative effects of bullying victimization on social anxiety and classroom concentration? Evidence from a short-term longitudinal study with early adolescents, Michael J. Boulton, Peter J. R. Macaulay
- Teachers' bullying-related cognitions as predictors of their responses to bullying among students, Fleur Elisabeth van Gils, Karine Verschueren, Karlien Demol, Isabel Maria ten Bokkel, Hilde Colpin
- Computer-based performance approach for critical thinking assessment in children, Irina Uglanova, Ekaterina Orel, Daria Gracheva, Ksenia Tarasova
- Formation of academic self-concept and intrinsic value within and across three domains: Extending the reciprocal internal/external frame of reference model, A. Katrin Arens, Christoph Niepel
- Practitioners' perspectives on spatial reasoning in educational practice from birth to 7 years, Kathryn E. Bates, Ashley Y. Williams, Katie A. Gilligan-Lee, Catherine Gripton, Andrea Lancaster, Helen Williams, Alison Borthwick, Sue Gifford, Emily K. Farran
- Instructional clarity and classroom management are linked to attitudes towards mathematics: A combination of student and teacher ratings, Xin Chen
- Mental health and loneliness in Scottish schools: A multilevel analysis of data from the health behaviour in school-aged children study, Claire Goodfellow, Malachi Willis, Joanna Inchley, Kalpa Kharicha, Alastair H. Leyland, Pamela Qualter, Sharon Simpson, Emily Long
- Self-enhancement values and academic achievement: An interaction with students' parental level of education and gender?, Cristina Aelenei, Mickaël Jury, Céline Darnon, Alyson Sicard, Severine Maggio, Delphine Martinot
https://bpspsychub.onlinelibrary.wiley.com/toc/20448279/2023/93/2
Dialogue
n° 188 MAi 2023
Former, se former dans les variétés du réel
Editorial
- Formation... vous avez dit formations ? Lire l'édito
Jean-Jacques VIDAL et le collectif Dialogue
Être formateur : concevoir...
- Concevoir une formation : l'expérience du GFEN
Jacques BERNARDIN
- « Les démarches ouvrent aux enseignants des espaces de réflexivité »
Interview d'Eloïse PIERREL par Laurent CARCELES
- L'école inclusive, une déclinaison du « Tous capables » ?
Cécile VICTORRI
- Ceci n'est pas un ready-made mais un road movie initiatique
Sylviane MAILLET
... dans un autre rapport à l'institution...
- De la coopération avec les apprenant.e.s
Maria-Alice MÉDIONI
- Déformons la formation pour qu'elle soit transformatrice !
Annabelle RODRIGUES
- Écriture et formation / Écrire en formation
Michel NEUMAYER
- Philosophie et éducation nouvelle dans la formation des enseignant.e.s
Manuel TONOLO
... pour une formation réussie ?
- Aller vers « quelque chose qui n'existait pas auparavant »
Évelyne LEDRU-GERMAIN
- Un outil de formation : le croisement
Maria-Alice MÉDIONI
- Comment faire entrer tou.tes les étudiant;es dans la lecture de textes complexes ?
Sophie CRABOS
- Qu'est-ce qu'une formation réussie ? Côté formé
Damien SAGE
Cahier du LIEN
- L'Éducation Nouvelle face aux défis écologiques
Catherine LEDRAPIER et Jean-Louis CORDONNIER (GFEN)
- I.A., intelligence artificielle, apprentissage, instruction et école
Wallid SFEIR (GBEN)
https://www.gfen.asso.fr/fr/dialogue_188
Cliopsy
2023/1 (N° 29)
Varia
- Page 5 à 8
Éditorial
Louis-Marie Bossard
Articles de recherche
- Page 9 à 26
L’état de grâce du premier mois de cours de l’année scolaire : une incidence du rapport au savoir ?
Dominique Renauld
- Page 27 à 42
L’épreuve de l’enseignement moral et civique à l’école
Romy, un sujet-professeure en tension entre instruire et éduquer
Séverine Fix-Lemaire
- Page 43 à 58
Rapport au savoir : ratage du processus de subjectivation en formation soins infirmiers
Nora Merniz
- Page 59 à 74
Proposition de points de repères méthodologiques pour un entretien clinique de recherche d’orientation psychanalytique
Philippe Chaussecourte
Dialogue
- Page 75 à 77
Introduction à la rubrique « Dialogue »
Claudine Blanchard-Laville
- Page 79 à 96
Filiations et affiliations à la psychanalyse
Dialogue entre Jean-Pierre Lebrun, Jacqueline Godfrind, animé par Laurence Gavarini, Patrick Geffard
Entretien
- Page 97 à 115
Conférence dialoguée avec Bernard Golse
Claudine Blanchard-Laville, Bernard Pechberty, Bernard Golse
Reprises
- Page 117 à 118
Introduction au texte de Günther Bittner
Arnaud Dubois
- Page 119 à 135
Maria Montessori et l’inconscient
Günther Bittner, Traduction de Dominique Gelin
- Page 137 à 140
La révélation d’un « nouvel enfant » et la transmission de l’héritage
Introduction à la traduction du texte de Paola Trabalzini
Laurence Gavarini
- Page 141 à 163
Maria Montessori et ses rapports avec Sigmund Freud
Paola Trabalzini, Traduction de Laurence Gavarini
Recensions
- Page 165 à 170
Florence Giust-Desprairies Jocelyne Ajchenbaum
Histoires d’enseignants. Paroles croisées de deux générations
Danielle Hans
- Page 170 à 174
Laurence Thouroude
Prévenir les handicaps et les violences : la posture de l’entredeux en éducation
Esther Czuk Vel Ciuk, Françoise Bréant
- Page 175 à 176
Thèses
- Page 181 à 182
Actualité de la psychanalyse de Sándor Ferenczi en éducation et formation
Appel à contributions. Revue Cliopsy n° 31, Avril 2024
Dossier coordonné par Caroline Le Roy, Stefania Ulivieri Stiozzi
Éducation et didactique
2023/1 (Vol. 17)
Varia
- Page 6
Éditorial
Comité de rédaction
- Page 9 à 42
Conquérir un point de vue populationnel et historique pour apprendre l’évolution
Analyse de la co-activité professeur-élève par l’étude de la structuration des contextes
Julie Gobert, Yann Lhoste
- Page 43 à 54
Appréhender les non-lecteurs scolaires : questions de méthode
Maïté Eugène
- Page 55 à 71
Enseignements par-ci, apprentissages par-là : quelle didacticité pour une communauté non institutionnelle d’échange linguistique et culturel en Arabie saoudite ?
Éric Navé
- Page 73 à 86
Débat d’idées en Éducation Physique et Sportive : une forme spécifique d’action didactique conjointe pour l’enseignement des sports collectifs
Marie-Paule Poggi, Jean-Francis Gréhaigne, Zeineb Zerai
- Page 87 à 97
Problématisation dans une séquence forcée sur la respiration au cycle 3 : quels savoirs appris par les élèves ?
Hanaà Chalak, Philippe Briaud
Recensions autour de l’ouvrage À côté de Freinet, d’Henri-Louis Go et Xavier Riondet
- Page 99 à 107
À côté de Freinet, Henri Louis Go et Xavier Riondet
Jean-François Dupeyron
- Page 109 à 117
Lectures de la « machine Freinet »
André Désiré Robert
- Page 119 à 123
La Machine Freinet : les difficultés d’une institution didactique
Une lecture de l’ouvrage À côté de Freinet de Henri Louis Go et Xavier Riondet
Didier Cariou
- Page 125 à 131
La machine Freinet : une aventure intellectuelle
Henri-Louis Go, Xavier Riondet
Dossier compagnonnage
- Page 133 à 148
Apprendre au travail : rôles et questions didactiques posées, une modalité de transmission dans la formation professionnelle
Laurent Veillard
- Page 149 à 169
Les leurres des modèles statistiques
Hervé Guyon, Kahina Harma, Camille Noûs
https://www.cairn.info/revue-education-et-didactique-2023-1.htm
Revue française de pédagogie (RFP)
2022/4 (n° 217)
« Le “métier d’enfant” » 50 ans après : penser l’éducation et la socialisation avec Jean-Claude Chamboredon
Dossier
- Page 5 à 15
« Le “métier d’enfant” » 50 ans après : penser l’éducation et la socialisation avec Jean-Claude Chamboredon
Stéphane Bonnéry, Paul Pasquali
- Page 17 à 28
Le premier âge de la domination. Des définitions de la petite enfance aux pratiques enfantines
Wilfried Lignier
- Page 29 à 41
Les familles et l’école maternelle 50 ans après « Le “métier d’enfant” ». Primes socialisations langagières, « libre exploration » et secondarisation de la petite enfance
Fabienne Montmasson-Michel
- Page 43 à 54
À l’école buissonnière : l’éducation « par la nature » et ses implicites
Julien Vitores
- Page 55 à 68
Les auteurs et les illustrateurs d’albums pour enfants : une enquête sur la création d’instruments de socialisation à des manières de lire
Stéphane Bonnéry
- Page 69 à 77
De la transmission au contrôle social. La clôture de la thématique et de la problématique de la sociologie critique de l’éducation en France
Jean-Claude Chamboredon
Varia
- Page 79 à 96
Des croyances enseignantes sur le numérique aux perceptions des élèves : des décalages différenciateurs ? Étude à partir du dispositif Twictée
Prisca Fenoglio, Jacques Crinon, Georges Ferone
- Page 97 à 111
Le public scolaire face au discours égalitaire. Une réception entre genre, race et classe
Simon Massei
- Page 113 à 129
Partage d’expérience et apprentissages sensoriels en EPS. Étude de cas de lycéen.nes engagé.es dans une séquence d’enseignement en step
Aline Paintendre, Mathilde Guerry
Notes critiques
- Page 131 à 133
CHAMBOREDON Jean-Claude. Territoires, culture et classes sociales
édition de Gilles Laferté et Florence Weber. Paris : Éd. Rue d’Ulm, 2019, 389 p.
Christophe Joigneaux
- Page 133 à 135
LEROY Ghislain. Sociologie des pédagogies alternatives
Paris : La Découverte, 2022, 128 p.
Marie-Charlotte Allam
- Page 135 à 136
LORCERIE Françoise (dir.). Éducation et diversité. Les fondamentaux de l’action
Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2021, 284 p.
Myriam Radhouane
- Page 136 à 139
MOZZICONACCI Vanina. Qu’est-ce qu’une éducation féministe ? Égalité, émancipation, utopie
Paris : Éditions de la Sorbonne, 2022, 409 p.
Marie Duru-Bellat
- Page 139 à 140
ROLLIN Zoé. Le lycée à l’épreuve du cancer. Une sociologie de l’école de ses actrices et acteurs dans le contexte de la maladie grave
Suresnes : Éd. de l’INSHEA ; Nîmes : Champ Social, 2021, 362 p.
Anne Cécile Bégot
- Page 141
La revue a reçu…
https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2022-4.htm
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