Academic staff in Europe 2025
https://eurydice.eacea.ec.europa.eu/publications/academic-staff-europe-2025
Δευτέρα 8 Δεκεμβρίου 2025
Erasmus+ annual report 2024
https://erasmus-plus.ec.europa.eu/resources-and-tools/statistics-and-factsheets
Raisons éducatives - n° 29, 2025- Les temporalités de l’école obligatoire
https://shs.cairn.info/revue-raisons-educatives-2025-1?lang=fr
Éducation relative à l'environnement : Regards - Recherches - Réflexions - Vol. 20, n° 1, 2025- Varia
https://journals.openedition.org/ere/12204
Formation et profession - Vol. 33, n° 1, 2025- Dynamiques professionnelles et politiques éducatives : regards transnationaux sur les enjeux pour les acteurs scolaires
Le numéro 1 du volume 33 (2025) de la revue
Formation et profession porte sur les « Dynamiques professionnelles et politiques éducatives », explorant les défis transnationaux pour les acteurs de l'éducation, avec des articles sur la persévérance des enseignants débutants, le développement professionnel, la collaboration interprofessionnelle, l'évaluation des formations continues et l'adaptation aux contextes scolaires variés (Québec, Belgique francophone). Ce dossier met en lumière comment les politiques éducatives impactent concrètement les pratiques enseignantes, l'insertion et la valorisation du métier, ainsi que les compromis que font les professionnels face aux exigences systémiques.
https://liseo.france-education-international.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=12562
Enjeux pédagogiques - n° 45- L'école, laboratoire de la démocratie
Le numéro 45 de la revue professionnelle
Enjeux pédagogiques, publié par la Haute École Pédagogique (HEP) de Berne, du Jura et de Neuchâtel (BEJUNE), est intitulé "L'école, laboratoire de la démocratie" et explore le rôle de l'école comme espace d'apprentissage et de pratique démocratique, abordant les défis de l'individualisme et du "vivre-ensemble" à travers des articles scientifiques, théoriques et des témoignages pratiques, accessible gratuitement pour la communauté éducative.
Éthique en éducation et en formation. Les Dossiers du GREE - n° 18, été 2025- La diversité religieuse et convictionnelle aux prismes de l’éducation à la citoyenneté
Le numéro 18 d'été 2025 des Dossiers du GREE s'intitule La diversité religieuse et convictionnelle aux prismes de l’éducation à la citoyenneté, dirigé par Sivane Hirsch, Anne-Claire Husser, Nicole Durisch Gauthier et José-Luis Wolfs, et explore l'éthique dans le contexte des religions et des convictions personnelles face aux défis de la citoyenneté contemporaine, une publication de la revue Éthique en éducation et en formation (ÉÉF), disponible en libre accès sur Érudit et le site du GREE UQAM. Ce numéro thématique aborde les enjeux éthiques liés à la pluralité des croyances, en examinant comment les systèmes éducatifs peuvent former des citoyens respectueux de cette diversité tout en promouvant des valeurs communes, dans la continuité des travaux sur l'éducation morale, civique et à la citoyenneté. |
Oxford Review of Education - Vol. 51, n°6, novembre 2025- Knowledge crises and democratic deficit in education
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03054985.2025.2576980#d1e198
Notes Flash Enseignement Supérieur et Recherche - N° 2025-31|Novembre 2025-Parcours et réussite des étudiants en première année d’études de santé : les résultats de la session 2024
La note flash N° 2025-31 de novembre 2025, émanant du Service de l'Information Statistique et de l'Évaluation (SIES) du Ministère de l'Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, présente les
résultats de la session 2024 des parcours de première année d'études de santé (PASS/LAS), mettant en lumière les taux de réussite et les profils des étudiants admis, un document crucial pour comprendre l'évolution des filières PASS et LAS après la réforme.
Notes Flash Enseignement Supérieur et Recherche - N° 2025-32 |Décembre 2025-Mon Master 2025 : les propositions d’admission en master
La Note Flash N° 2025-32 de Décembre 2025, publiée par le SIES (Service de l'Information Statistique et des Études), analyse les propositions d'admission en Master via la plateforme
Mon Master 2025, révélant que 68 % des candidats ont reçu au moins une proposition, un chiffre en baisse par rapport à 2024 (71 %), et que 57 % ont finalement obtenu une place, avec des écarts notables selon le parcours (82 % des L3) et un premier jour d'ouverture décisif (35 % des propositions envoyées).
Notes Flash Enseignement Supérieur et Recherche - N° 2025-30 | Novembre 2025- Parcours et réussite en master à l’université : les résultats de la session 2024
La "Note Flash Enseignement Supérieur et Recherche - N° 2025-30" de novembre 2025, publiée par le
Système d'Information et d'Études Statistiques (SIES) du ministère, présente les résultats de la réussite en Master pour la session 2024, indiquant que plus des trois quarts des étudiants inscrits pour la première fois en Master en 2021 ont réussi, soulignant l'importance de ce document pour comprendre les parcours et les taux de succès dans le supérieur.
https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/sites/default/files/2025-11/nf-sies-2025-30-38615.pdf
| Travail et apprentissages - 2025/1 n° 28- Élaborer une structure conceptuelle en didactique professionnelle : fondements, démarches méthodologiques et perspectives https://shs.cairn.info/revue-travail-et-apprentissages-2025-1?lang=fr |
Revue internationale de l’éducation familiale - 2025/1 n° 55- Le travail social avec les familles : entre innovations et résistances
https://shs.cairn.info/revue-la-revue-internationale-de-l-education-familiale-2025-1?lang=fr
Dialogue - n° 198- Éduquer... Pour quels communs ? Pour quelle société ?
Le numéro 198 de la revue
Dialogue du Groupe français d'éducation nouvelle (GFEN)(octobre 2025) explore les questions fondamentales de l'éducation : « Éduquer... Pour quels communs ? Pour quelle société ? », interrogeant le rôle de l'école face aux inégalités et à un monde en mutation, en proposant des réflexions allant de la maternelle à la formation adulte, via des pratiques éducatives démocratiques et solidaires. Ce numéro aborde comment construire des « communs » (valeurs partagées, respect mutuel) pour former des citoyens responsables, à travers des expériences variées impliquant élèves, parents, enseignants et artistes.
https://gfen.asso.fr/produit/dialogue-n-198-eduquer-pour-quels-communs-pour-quelle-societe/
Éducation permanente - 2025/3 n° 244- Faire de la didactique professionnelle aujourd'hui
https://shs.cairn.info/revue-education-permanente-2025-3?lang=fr
Diversité - n°207 | 2025- Éducation et politique : une relation complexe
Le numéro 207 de la revue
Diversité, paru en 2025, s'intitule « Éducation et politique : une relation complexe » et explore comment le politique influence l'école (création du commun, injonctions normatives) et comment l'éducation façonne la politique (socialisation, engagement citoyen), analysant cette dynamique à travers des recherches, des entretiens (François Dubet, Arnaud Hoedt) et des expériences de terrain, soulignant les défis des inégalités croissantes et la nécessité de réinventer l'école face aux attentes contemporaines.
Rapport de suivi de l'éducation et de la formation 2025
https://op.europa.eu/webpub/eac/education-and-training-monitor/fr/index.html
Education for human flourishing: A conceptual framework
Education for Human Flourishing (EHF) is a
broad framework developed by the OECDto guide education systems toward nurturing well-rounded individuals capable of living meaningful lives, fostering societal well-being, and tackling global crises, moving beyond just academic metrics to focus on core competencies like adaptive problem-solving, ethical awareness, understanding the world, appreciating it, and acting within it, while integrating holistic needs (security, relationships, growth). It redefines educational success to include personal fulfillment, community contribution, and sustainability, not just test scores, to prepare students for complex futures.
https://www.oecd.org/en/publications/education-for-human-flourishing_73d7cb96-en.html
Les performances des élèves de terminale S en physique - Évolution sur vingt ans
Sur une période d'environ 20 ans, les performances des élèves de Terminale S en physique ont montré une tendance au déclin, comme l'illustre l'étude TIMSS Advanced, avec une baisse significative des scores entre 1995 et 2015, touchant toutes les catégories d'élèves, et un écart important persistant avec les élèves en CPGE, bien que la France ait réduit l'écart de genre en termes de parité, notent des publications du ministère de l'Éducation nationale.
Rapport Enfant 2025 - Le droit des enfants à une justice adaptée
Le
Rapport Enfant 2025 du Défenseur des droits, intitulé « Le droit des enfants à une justice adaptée », souligne la nécessité d'une justice éducative et protectrice pour les mineurs, proposant 25 recommandations pour mieux respecter leur vulnérabilité, notamment face à la loi de 2025 sur la délinquance juvénile. Basé sur l'avis de plus de 1 600 enfants et professionnels, le rapport appelle à inscrire la non-responsabilité pénale pour les moins de 13 ans, à créer un code de l'enfance, et à renforcer l'éducation civique et l'accompagnement socio-éducatif pour garantir une approche centrée sur l'intérêt supérieur de l'enfant. La santé mentale dans les cités éducatives : une montée en puissance à accompagner
Face à la
dégradation de la santé mentale des jeunes, un rapport conjoint IGAS/IGESR de novembre 2025 souligne la montée en puissance des Cités éducatives (programmes français coordonnant les actions 0-25 ans en quartiers prioritaires) sur la promotion et la prévention, notamment avec le développement des compétences psychosociales et des formations. Ce rapport encourage la poursuite de ces actions, tout en proposant 10 recommandations pour accompagner et renforcer ce mouvement, en insistant sur l'articulation avec les professionnels de santé, sans pour autant leur substituer les cités éducatives.
| forumlecture.ch - - Bibliothèques |
est une revue suisse francophone sur la lecture et la littératie, et ses numéros abordent fréquemment les bibliothèques, les voyant évoluer de simples lieux de stockage de livres à des centres communautaires et de compétences numériques, essentiels pour l'apprentissage et l'inclusion dans la société moderne, comme illustré par des thèmes comme la médiation culturelle inclusive, le rôle des bibliothèques face aux fake news, ou leur adaptation aux défis technologiques. Le site propose des archives, des articles de fond, des exemples concrets d'initiatives (scandinaves, italiennes, suisses) et des liens vers d'autres ressources, soulignant leur importance pour développer les compétences informationnelles et démocratiques.
American Educational Research Journal - Vol. 62, n°6, décembre 2025
https://journals.sagepub.com/toc/aer/current
Pedagogia più Didattica - Vol. 11, n°2, octobre 2025
https://rivistedigitali.erickson.it/pedagogia-piu-didattica/
| Notes Flash Enseignement Supérieur et Recherche - N° 2025-29 |Novembre 2025-Parcours et réussite en licence : les résultats de la session 2024 La "Note Flash Enseignement Supérieur et Recherche - N° 2025-29" de novembre 2025, publiée par le Service statistique du ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse (SIES), présente les résultats de réussite en Licence pour la session 2024, avec des données détaillées sur les taux de réussite, les redoublements et les abandons, souvent segmentées par type de bac (général, techno, pro) et par filière, soulignant les enjeux de parcours et de persévérance dans le premier cycle universitaire. https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/parcours-et-reussite-en-licence-les-resultats-de-la-session-2024-100331 |
Notes Flash Enseignement Supérieur et Recherche - N° 2025-28 |Novembre 2025-Parcoursup 2025 : les propositions d’admission dans l’enseignement supérieur
la Note Flash n°2025-28 de novembre 2025 révèle que la campagne Parcoursup 2025 a été plus courte et plus rapide, avec 94 % des néo-bacheliers ayant reçu au moins une proposition d'admission, marquant une réussite de la plateforme dans sa fluidité et sa réactivité, même si certains chiffres montrent de légers reculs en propositions et acceptations par rapport à 2024. Les élèves ont apprécié ce délai raccourci, la majorité se déclarant satisfaits de la rapidité des réponses.
Notes Flash Enseignement Supérieur et Recherche - N° 2025-27 |Novembre 2025-L’emploi scientifique dans les organismes de recherche en 2024
https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/sites/default/files/2025-11/nf-sies-2025-27-38250.pdf
Note d'information - Enseignement supérieur et recherche - N° 2025-13 |Novembre 2025- Les diplômes de l’enseignement supérieur en 2023 : panorama et évolutions
https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/sites/default/files/2025-11/ni-sies-2025-13-38570.pdf
Note d'information - DEPP - n° 25-64, novembre 2025- Devenir des élèves de troisième en fonction de leurs résultats au diplôme national du brevet (DNB)
La Note d'information DEPP n° 25.64 de novembre 2025 analyse le devenir des élèves de 3e après le brevet (DNB), montrant que
85 % des élèves l'obtiennent, avec des taux variant selon la filière (SEGPA à 48 %, horaires aménagés à 97 %) et que les résultats sont un marqueur fort d'orientation vers la Seconde générale (67 % des 3e générale) ou professionnelle (22 %), soulignant les disparités sociales et de genre, et la part croissante de l'apprentissage. Les élèves qui ont une mention vont majoritairement en 2de GT, tandis que ceux refusés sont plus souvent des garçons et issus de milieux défavorisés, avec 4 % sortant du système scolaire.
Formation Emploi : revue française de sciences sociales - 2025/4- I – Le Maroc : Entre dynamiques éducatives et segmentations du marché du travail
https://shs.cairn.info/revue-formation-emploi-2025-4?lang=fr
Questions Vives, recherches en éducation - N° 42 | 2024- Quelles pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur en transformation ?
Questions Vives, recherches en éducation (2024) explore les pratiques pédagogiques transformées dans l'enseignement supérieur, abordant des thèmes comme l'accompagnement à la rédaction, l'amélioration de l'évaluation des compétences professionnelles via la recherche-action, la revue des classes actives (apprentissage actif), un référentiel de compétences pour enseignants, la gestion des émotions académiques, et l'analyse comparative des curricula (IUT/Cégep). Ce dossier spécial met en lumière les innovations face aux défis actuels, intégrant numérique et approches centrées sur l'étudiant, pour une meilleure efficacité et adaptation de l'enseignement.
https://journals.openedition.org/questionsvives/9359?lang=en
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