IAU 4th Global Survey. Internationalization of Higher Education: Growing expectations, fundamental values

IAU 4th Global Survey. Internationalization of Higher Education: Growing expectations, fundamental values

 Eva Egron-Polak and Ross Hudson

   International Association of Universities

   05/2015


 http://www.iau-aiu.net/sites/all/files/IAU-4th-GLOBAL-SURVEY-EXECUTIVE-SUMMARY_0.pdf

School-to-school support and collaboration

School-to-school support and collaboration

  Estyn (Royaume-Uni)

  06/2015

 http://www.estyn.gov.uk/english/docViewer/362544/school-to-school-support-and-collaboration-june-2015/?navmap=30,163,

Une école de la réussite pour tous

Une école de la réussite pour tous

  GRARD Marie-Aleth

  Conseil économique, social et environnemental (France)

   05/2015

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000367.pdf

L'X dans une nouvelle dimension

L'X dans une nouvelle dimension

  ATTALI Bernard

  Premier Ministre (France)
Ministère de la Défense ;

  06/2015

 http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000377.pdf

Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale

Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale

  Stéphanie Delpeyroux, Rémi Bachelet

  École centrale de Lille (France)
LM2O - Laboratoire de Modélisation et de Management des Organisations ;

  06/2015


 https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01165975/document

Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria (PS)

Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria (PS)

  N° 26, 7-12/2015

  Metodología de investigación en la Pedagogía Social (avance cualitativo y modelos mixtos)

  Presentación, María Cruz Sánchez Gómez

Monográfico

• Aproximación cualitativa a las posiciones discursivas sobre la prostitución: perspectiva socioeducativa, María Carmen Delgado Álvarez, Andrea Gutiérrez García
• El Liderazgo y la Gobernanza colaborativa en proyectos educativos comunitarios, Jordi Díaz-Gibson, Mireia Civís Zaragoza, Meritxell Cortada Pujol, Elena Carrillo Álvarez
• Indicadores de violencia de género en las relaciones amorosas. Estudio de caso en adolescentes chilenos, Maria Cruz Sánchez Gómez, Beatriz Palacios Vicario, Antonio Victor Martín García
• “Desahuciados ambientales” e integración de inmigrantes bielorrusos en Granada, Alena Kárpava, Matias Bedmar
• Cuando el proyecto se hace método: Nuevas perspectivas para la investigación socioeducativa en red, José Antonio Caride Gómez, Raúl Fraguela Vale
• Prevención y tratamiento en el ámbito penitenciario: las mujeres reclusas drogodependientes en España, Francisco José del Pozo Serrano

Investigación

• La investigación acción participativa en procesos de desarrollo comunitario: una experiencia de cooperación interuniversitaria en el barrio de Jesús María, La Habana Vieja (Cuba), Noelia Melero Aguilar, Reina Fleitas Ruíz
• Educación y Ciudadanía Planetaria. Concepciones del alumnado participante en programas educativos andaluces, Olga Moreno Fernández
• La visión de los estudiantes de origen extranjero sobre factores y competencias clave para el acceso a la universidad, Elena Cano García, Maite Fernández Ferrer
• La enseñanza-aprendizaje de los alumnos mayores universitarios. Valoración de la función docente: habilidades sociales, clima y estilo de enseñanza, María Elena Cuenca París, Isabel Ortega Sánchez
• Expectativas académicas de los inmigrantes de segunda generación en Portugal, Vicente J. Llorent, Vicente Llorent-Bedmar, José-Manuel Mata-Justo
• Las personas mayores ante las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación. Un compromiso para reducir la brecha digital social, Margarita Rosa Pino Juste, Jorge Genaro Soto Carballo, Beatriz Rodríguez López 
•  
•  http://www.upo.es/revistas/index.php/pedagogia_social/issue/view/88/showToc

Infancia y Aprendizaje

Infancia y Aprendizaje

  Vol. 38, n° 1, 1-3/ 2015

  Prospectives / Prospectivas

• Peer tutoring: old method, new developments / Tutoría entre iguales: método antiguo, nuevos avances, Keith Topping

Papers / Artículos

• Family dynamics and cochlear implant: a case study / Dinámica familiar e implante coclear: estudio de casos, José Mª Fernández-Batanero & Gema Blanco
• Collaborative solving of information problems and group learning outcomes in secondary education / Resolución colaborativa de problemas informacionales y resultados de aprendizaje grupal en la educación secundaria, Antoni Badia & Lorena Becerril
• Perceptions of university teachers about teaching and the quality of pedagogy in higher education: a study in Portugal / Percepciones de los profesores universitarios sobre la enseñanza y la calidad de la pedagogía de la educación superior: un estudio realizado en Portugal, Ana-Margarida Veiga-Simão, Maria-Assunção Flores, Alexandra Barros, Sandra Fernandes & Diana Mesquita
• Self-perception, self-esteem and life satisfaction in adopted and non-adopted children and adolescents / Autopercepción, autoestima y satisfacción vital en niños y adolescentes adoptados y no adoptados, Yolanda Sánchez-Sandoval
• Resilience and school success of young immigrants / Resiliencia y éxito escolar en jóvenes inmigrantes, María-Paz Sandín-Esteban & Angelina Sánchez-Martí
• Student retention of the information transmitted by the teacher in physical education classes depending on the characteristics of the information / Retención de la información transmitida por el profesor en las clases de educación física en función de las características de la información, Nuno Januário, António Rosado, Isabel Mesquita, José Gallego & José-Manuel Aguilar-Parra
•  
•  http://www.tandfonline.com/toc/riya20/38/1

Revista de Psicodidáctica

Revista de Psicodidáctica

  Vol. 20, n° 2, 7-12/2015

 

• Music Academic Performance: Effect of Intrinsic Motivation and Critical Thinking, Jaime Leon, Juan Luis Núñez, Zuleica Ruiz-Alfonso, Beatriz Bordón
• Design and Validation of the Cooperative Learning Application Scale (CLAS), Cristina Atxurra, Lourdes Villardón-Gallego, Esther Calvete
• Prediction of Autonomy Support, Psychological Mediators and Academic Motivation on Basic Competences in Adolescent Students / Predicción del soporte de autonomía, los mediadores psicológicos y la motivación académica sobre las competencias básicas de los adolescentes, Juan Antonio Moreno, María Ruiz, José Antonio Vera
• Interpersonal Value Profiles and Analysis to Adolescent Behavior and Social Attitudes / Perfiles de valores interpersonales y análisis de conductas y actitudes sociales de adolescentes, José Jesús Gázquez Linares, María del Carmen Pérez-Fuentes, José Juan Carrión Martínez, Antonio Luque de la Rosa, Mª del Mar Molero Jurado
• Can Attitudes toward Statistics and Statistics Anxiety Explain Students’ Performance? / ¿Pueden las actitudes hacia la estadística y la ansiedad estadística explicar el rendimiento de los estudiantes?, Albert Sesé, Rafael Jiménez, Juan José Montaño, Alfonso Palmer
• Metacognitive Knowledge and Skills in Students with Deep Approach to Learning. Evidence from Mathematical Problem Solving / Conocimiento y habilidades metacognitivas en estudiantes con un enfoque profundo de aprendizaje. Evidencias en la resolución de problemas matematicas, Celestino Rodríguez, Trinidad García, Marisol Cueli, Paloma González-Castro, Jennifer Krawec
• Cross-Cultural Validity of the “Classroom Motivational Climate Questionnaire”: Comparison between French and Spanish Students / Validez transcultural del “Cuestionario de Clima Motivacional de Clase”: Comparación entre estudiantes franceses y españoles, Mercedes Villasana, Jesus Alonso Tapia
• Longitudinal Study of the Effects of the Aprender a Convivir Program on Children’s Social Competence / Estudio longitudinal de los efectos del programa Aprender a Convivir en la competencia social infantil, Ana Justicia Arráez, M.ª Carmen Pichardo, Fernando Justicia
• Effectiveness of an Intervention Programme Based on Social Climate, School Violence and Sociometric Tests in Primary Education / Eficacia de una intervención psicoeducativa basada en clima social, violencia percibida y sociométricos en alumnado de educación primaria, Cira Carrasco, Rafael Alarcón, Mª Victoria Trianes
• When Adolescents with High Self-Concept Lose their Engagement in School / Cuando se pierde la motivación escolar de los adolescentes con mejor autoconcepto, Feliciano H. Veiga, Fernando García, Johnmarshall Reeve, Kathryn Wentzel, Oscar Garcia 
•  
•  http://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/issue/view/1059

Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (RIPES)

Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (RIPES)

  Vol. 31, N°1, 2015

 

• Christelle Lison, Denis Bédard et Josée-Anne Côté -Être tuteur en apprentissage par problèmes : quels styles d’animation ?
• Caroline Verzat, Noreen O’Shea et Benoît Raucent - Réguler le leadership dans les groupes d’étudiants en APP
• Chantal Morin et Annie Carrier - Outiller l'enseignant pour soutenir une rétroaction centrée sur l'apprenant. Expérience d'introduction d'un outil de rétroaction lors de la production de schémas
• Louise M. Bélair, Isabelle Vivegnis et Josée Lafrance - Évaluation de la mise en œuvre d’un dispositif de formation d’enseignants associés au Québec par le biais d’une recherche développement
• Nicolas Roland et Philippe Emplit - Enseignement transmissif, apprentissage actif : usages du podcasting par les étudiants universitaires
• Benoît Raucent, Christian Ritter, Jim Plumat et Pascale Corten-Gualtieri - Transformer les conceptions naïves à l'aide de clips vidéo. Analyser puis scénariser une vidéo aide les futurs ingénieurs à intégrer le système de pensée newtonien
• Céline Weyermann, Amaury Daele, Cyril Muehlethaler et Romain Voisard - Une question de temps : apprentissage par problème dans un cours de police scientifique

 http://ripes.revues.org/

International Journal of Science Education (IJSE)

International Journal of Science Education (IJSE)

  Vol. 37, n° 10, 7/2015

 

• ‘Unthinkable’ Selves: Identity boundary work in a summer field ecology enrichment program for diverse youth, Heidi B. Carlone, Lacey D. Huffling, Terry Tomasek, Tess A. Hegedus, Catherine E. Matthews, Melony H. Allen & Mary C. Ash
• Creative Cognition in Secondary Science: An exploration of divergent thinking in science among adolescents, Allison Antink-Meyer & Norman G. Lederman
• The Effects of Prior-knowledge and Online Learning Approaches on Students’ Inquiry and Argumentation Abilities, Wen-Tsung Yang, Yu-Ren Lin, Hsiao-Ching She & Kai-Yi Huang
• The Learning Benefits of Being Willing and Able to Engage in Scientific Argumentation, Meghan Bathgate, Amanda Crowell, Christian Schunn, Mac Cannady & Rena Dorph
• Teaching Scientists to Communicate: Evidence-based assessment for undergraduate science education, Lucy Mercer-Mapstone & Louise Kuchel
• A Look into Students’ Retention of Acquired Nature of Science Understandings, Rola Khishfe
• Beyond Construction: Five arguments for the role and value of critique in learning science, J. Bryan Henderson, Anna MacPherson, Jonathan Osborne & Andrew Wild

 http://www.tandfonline.com/toc/tsed20/37/10#.VYxQWVLLLIs

Science Education

Science Education

  Vol. 99, n°4, 7/2015

 

• Multicultural Inquiry Toward Demystifying Scientific Culture and Learning Science, XENIA S. MEYER and BARBARA A. CRAWFORD
• “I Was Proud of Myself That I Didn't Give Up and I Did It”: Experiences of Pride and Triumph in Learning Science, ALBERTO BELLOCCHI and STEPHEN M. RITCHIE
• Values in Science: Making Sense of Biology Doctoral Students’ Critical Examination of a Deterministic Claim in a Media Article, ASWATHY RAVEENDRAN and SUGRA CHUNAWALA
• Learning Biology Through Innovative Curricula: A Comparison of Game- and Nongame-Based Approaches, TROY D. SADLER, WILLIAM L. ROMINE, DEEPIKA MENON, RICHARD E. FERDIG and LEONARD ANNETTA
• Diagnostic Opportunities Using Rasch Measurement in the Context of a Misconceptions-Based Physical Science Assessment, STEFANIE A. WIND and JESSICA D. GALE
• An Empirical Introduction to the Concept of Chemical Element Based on Van Hiele's Theory of Level Transitions, MICHIEL VOGELEZANG, BERRY VAN BERKEL and ADRI VERDONK

 http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/sce.2015.99.issue-4/issuetoc?campaign=woletoc

International Journal of Science Education (IJSE)

International Journal of Science Education (IJSE)

   Vol.37, n°11, 7/2015

 

• Essential Concepts of Nanoscale Science and Technology for High School Students Based on a Delphi Study by the Expert Community, Sohair Sakhnini & Ron Blonder
• Korean Secondary Students’ Perception of Scientific Literacy as Global Citizens: Using Global Scientific Literacy Questionnaire, Kongju Mun, Namsoo Shin, Hyunju Lee, Sung-Won Kim, Kyunghee Choi, Sung-Youn Choi & Joseph S. Krajcik
• Science Teachers’ Views and Stereotypes of Religion, Scientists and Scientific Research: A call for scientist–science teacher partnerships to promote inquiry-based learning, Nasser Mansour
• Development, Evaluation and Use of a Student Experience Survey in Undergraduate Science Laboratories: The Advancing Science by Enhancing Learning in the Laboratory Student Laboratory Learning Experience Survey, Simon C. Barrie, Robert B. Bucat, Mark A. Buntine, Karen Burke da Silva, Geoffrey T. Crisp, Adrian V. George, Ian M. Jamie, Scott H. Kable, Kieran F. Lim, Simon M. Pyke, Justin R. Read, Manjula D. Sharma & Alexandra Yeung
• Student Moon Observations and Spatial-Scientific Reasoning, Merryn Cole, Jennifer Wilhelm & Hongwei Yang
• Mediating Artifact in Teacher Professional Development, Bodil Svendsen
• Student Decision-Making about a Globally Familiar Socioscientific Issue: The value of sharing and comparing views with international counterparts, Marcus Grace, Yeung Chung Lee, Roman Asshoff & Anita Wallin

Carrefours de l'éducation

Carrefours de l'éducation

   n° 39, 2015/1

  Rencontres entre chercheurs et praticiens : quels enjeux?

  Dossier

• Rencontres entre chercheurs et praticiens : quels enjeux ?, Isabelle Vinatier, Jean-Luc Rinaudo
• L’intervention en milieu de travail éducatif entre visée de transformation et visée de connaissance, Yvette Laurent, Frédéric Saujat
• « L’accompagnement » au long cours d’un professeur des écoles par une équipe de recherche, Louis-Marie Bossard, Claudine Blanchard-Laville
• Recherches sur les pratiques enseignantes et relations chercheurs-praticiens, Éric Roditi
• Accompagner chemin faisant une équipe d’enseignants en dynamique d’innovation : importance des dimensions d’Intersubjectivité et d’Éthique, Martine Janner, Marie Vergnon
• Différents savoirs issus de la pratique dans une démarche de recherche collaborative, Patrizia Magnoler, Pier Giuseppe Rossi
• Une analyse interactionniste de la complémentarité des positions de savoir en recherche collaborative, Joëlle Morrissette
• Au coeur du développement professionnel des enseignants, la conscientisation critique. Exemple d’une recherche collaborative sur l’évaluation formative à l’école primaire genevoise, Lucie Mottier Lopez
• Les recherches collaboratives : enjeux et perspectives, Isabelle Vinatier, Joëlle Morrissette
• La recherche collaborative, Nadine Bednarz

Varia

• « L’enseignement moral et civique » : vain projet ou ambition légitime ? Éléments pour un débat, Pierre Kahn
• Un regard sociologique sur les modalités d’élaboration des réflexions professionnelles des enseignants d’EPS, Philippe Terral, Cécile Collinet
• Évaluer pour faire apprendre : l’évaluation formative différée en EPS, Lucie Mougenot
• Variations franco-allemandes dans le traitement des contenus culturels en classes de langues, Véronique Lemoine
•  
•  http://dedi.cairn.info/NL/NewsHTM/newsletter_CDLE_039.htm

Éducation et socialisation

Éducation et socialisation

   N° 37, 2015

  Penser les pratiques d'enseignement après/avec Bourdieu

  Dossier

• Violence symbolique et résistances populaires, Ugo Palheta
• La « théorie des nouvelles professions », une ressource heuristique pour penser la professionnalisation, Emmanuel de Lescure
• La fabrication de l’élève en difficulté, Christophe Roiné
• Temporalisation et diffusion des savoirs, Marie-Pierre Chopin
• Construire des connaissances sur les pratiques d’enseignement : travail d’objectivation et vigilance épistémologique, Gwénaël Lefeuvre
• Objectiver le dire sur la pratique : quels apports de Bourdieu à l’analyse de pratiques enseignantes ?, Béatrice Pudelko
• Utiliser les théories de Bourdieu sur l’École, Alain Garcia

Varia

• L’école et la figure de l’altérité : Peut-on penser et enseigner la diversité dans notre école ?, Christine Delory-Momberger et Béatrice Mabilon-Bonfils
• L’Éducation nouvelle et l’idée de liberté : approche trialectique, Emilie Osmont
•  
•  http://edso.revues.org/1103

Distances et médiations des savoirs- Distance and mediation of knowledge (DMS-DMK)

Distances et médiations des savoirs- Distance and mediation of knowledge (DMS-DMK)

  N° 9, 2015

   Le cours magistral a-t-il un avenir?

• Les étudiants entre cours magistraux et usage des TIC, Cathia Papi et Viviane Glikman
• Peut-on apprendre à philosopher en ligne ?, Muriel Briançon
• Le cours magistral en amphithéâtre : une situation d’enseignement perturbée par les instruments, Anaïs Loizon et Patrick Mayen
• D’une magistralité l’autre. Remédiation de l’ethos professoral par le dispositif du MOOC, Olivier Aïm et Anneliese Depoux
• Langues pour étudiants spécialistes d’autres disciplines : de l’amphithéâtre à l’autonomie d’apprentissage, Cédric Brudermann et Nicole Poteaux
•  
•  
•  http://dms.revues.org/960

L'Orientation scolaire et professionnelle

L'Orientation scolaire et professionnelle

  Vol. 44, n°2, 2015

  Formations par apprentissage et production des inégalités

  Dossier

• Prisca Kergoat et Valérie Capdevielle-Mougnibas- Editorial : Les formations par apprentissage et la production des inégalités : de l’orientation à la formation
• Gilles Moreau - L’apprentissage, un bien public ?
• Vincent Bouzignac - Projet professionnel, rapport à l’apprendre et sens de l’expérience scolaire chez des collégien(ne)s orienté(e)s vers le Dispositif d’Initiation aux Métiers de l’Alternance (DIMA)
• Prisca Kergoat - Trouver et tenir sa place. Les apprenti(e)s et le travail
• Fanny Renard - Entre revanche scolaire et subordination salariale. Les appropriations ambivalentes du statut d’apprenti chez des coiffeurs en CAP

Varia

• Jonas Masdonati, Geneviève Fournier and Mathieu Pinault - La formation professionnelle au Québec: le regard des élèves

 http://osp.revues.org/4550

The Condition of Education 2015

The Condition of Education 2015

   IES National Center for Education Statistics (États-Unis)

  05/2015

 http://nces.ed.gov/pubs2015/2015144.pdf

Documents informatifs et indicateurs de l'Espace romand de la formation : année 2014

Documents informatifs et indicateurs de l'Espace romand de la formation : année 2014

  Pagnossin, Elisabetta, Armi, Franca & Matei, Alina

   Institut de recherche et de documentation pédagogique (Suisse)

   05/2015


 http://publications.irdp.relation.ch/ftp/1431003656152.pdf

The European Higher Education Area in 2015: Bologna Process Implementation Report

The European Higher Education Area in 2015: Bologna Process Implementation Report

  Eurydice

  05/2015

 http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/182EN.pdf

Recommended Annual Instruction Time in Full-time Compulsory Education in Europe 2014/15

Recommended Annual Instruction Time in Full-time Compulsory Education in Europe 2014/15

  Eurydice
avec l'appui du réseau NESLI de l'OCDE ;

  05/2015

http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/facts_and_figures/181EN.pdf

Rapport relatif à la sécurité des élèves lors des périodes de formation et de stage en milieu professionnel

Rapport relatif à la sécurité des élèves lors des périodes de formation et de stage en milieu professionnel

  GARNIER Didier, RIFFARD Dominique, TESSIER Robert

  Conseil général de l'agriculture, de l'alimentation et des espaces ruraux (France)

  04/2015

 http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000300.pdf

Quelle évolution de l'Etat territorial pour l'éducation nationale, l'enseignement supérieur et la recherche ?

Quelle évolution de l'Etat territorial pour l'éducation nationale, l'enseignement supérieur et la recherche ?

  CYTERMANN Jean-Richard, ALFANDARI Jean-Michel, CHRISTMANN Philippe

  Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche (France)

  05/2015


http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000314.pdf

Perspectives de l'OCDE sur les compétences 2015 Les jeunes, les compétences et l'employabilité

Perspectives de l'OCDE sur les compétences 2015 Les jeunes, les compétences et l'employabilité

  Organisation for Economic Co-operation and Development

  05/2015


 http://www.oecd-ilibrary.org/content/book/9789264235465-fr

Mixité sociale et scolaire et ségrégation inter- et intra-établissement dans les collèges et lycées français

Mixité sociale et scolaire et ségrégation inter- et intra-établissement dans les collèges et lycées français

  Conseil national d'évaluation du système scolaire (France)

  06/2015


 http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2015/05/Etat-des-lieux-Mixit%C3%A9-%C3%A0-l%C3%A9coleFrance1.pdf

Développer et pérenniser l'apprentissage dans la fonction publique

Développer et pérenniser l'apprentissage dans la fonction publique

  RICHARD Jacky, TROUILLY Pascal

  Premier Ministre (France)
Ministère de la décentralisation et de la fonction publique ;

  05/2015

 http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000326.pdf

Les Cahiers de recherche du GIRSEF

Les Cahiers de recherche du GIRSEF

  N° 101, 1/2015

  Les écoles primaires anglaises face aux classements de performance, entre évitement et tentations

 http://www.uclouvain.be/cps/ucl/doc/girsef/documents/cahier_101_Bar-et-al_final.pdf

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)

   Vol. 38, n°1, 2015

 

• Education and Social Innovation: The Youth Uncensored Project—A Case Study of Youth Participatory Research and Cultural Democracy in Action, Diane H Conrad
• An Analysis of Aims and the Educational “Event”, Kent den Heyer
• Les pratiques de gestion des directions d’école secondaire sont-elles liées à la réussite des élèves?, Daniel Pelletier, Pierre Collerette, Gilles Turcotte
• La santé mentale à l’école : « Apprivoiser la complexité! » Évaluation d’une formation-accompagnement, Garine Papazian-Zohrabian, Cécile Rousseau, Danielle Roy, Maria Jose Arauz, Audrey Laurin-Lamothe
• Female Elementary Teachers’ Biopedagogical Practices: How Health Discourse Circulates in Newfoundland Elementary Schools, LeAnne Petherick, Natalie Beausoleil
• The Collaborative Teacher Inquiry Project: A Purposeful Professional Development Initiative, Limin Jao, Douglas McDougall
Attitudes and Perspectives of Teacher Performers on Pedagogy and Perceived
• Student Learning in the Elementary and Secondary School Music Classroom, John L. Vitale
• Exploring Student Persistence in STEM Programs: A Motivational Model, Rebecca A. Simon, Mark W. Aulls, Helena Dedic, Kyle Hubbard, Nathan Hall
• Enhancing Reading Comprehension Among Students With High-Functioning Autism Spectrum Disorder: A Randomized Pilot Study, Catherine Roux, Eric Dion, Anne Barrette
• L’utilité perçue de la tâche : présentation du concept et état de la recherche, Annie Dubeau, Mariane Frenay, Ghislain Samson
• Typologie des usages des ressources didactiques par des enseignants d’histoire au secondaire du Québec, Vincent Boutonnet
• Le climat scolaire : un point central pour expliquer la victimisation et la réussite scolaire, Rosalie Poulin, Claire Beaumont, Catherine Blaya, Éric Frenette
• Les facteurs associés à la concomitance entre l’anxiété et la dépression chez de jeunes adolescents, Roxanne Richard, Diane Marcotte
•  
•  http://www.cje-rce.ca/index.php/cje-rce

Éducation & formation

Éducation & formation

   N° e-302, 12/2014

 

Editorial - « La recherche… absolue et relative », Bruno De Lièvre
• Les recherches en éducation : des leviers face aux défis de l'éducation et de la formation, Annick Fagnant, Sylviane Bachy, Christiane Blondin, Bernard Delvaux & Germain Simons

Axe 1

• La place des savoirs dans l'approche par compétences, Germain Simons
• Par-delà l'approche par compétences : quelle place réserver aux savoirs, à leur enseignement et à leur évaluation ? Florent Chenu, Marcel Crahay & Dominique Lafontaine,
• Apprentissage et rapport au savoir des élèves. Analyse de la difficulté scolaire : carrefour entre les pratiques enseignantes et le rapport au savoir des élèves, Charlotte Bouko, Julie Lauwers, Françoise Robin & Sylvie Van Lint
• Construire des savoirs sur l'activité de lecture afin de développer les compétences des élèves en difficulté : l'inaccessible rêve ? Séverine De Croix & Dominique Ledur
• Maîtriser des savoirs : un gage de moindre iniquité dans l'apprentissage des compétences en classe d'histoire au secondaire ? Jean-Louis Jadoulle
• Compétences et pratiques des savoirs en sciences de la nature, Denise Orange Ravachol & Christian Orange

Axe 2

• Enseigner et apprendre en ligne : De quoi est-il question et quels sont les enjeux pour l'enseignement et l'apprentissage, Sylviane Bachy
• Un blog plutôt qu'un Word ? Retour d'expérience de l'insertion d'un cours en ligne dans un programme de formation d'enseignants du supérieur, Françoise Jérôme & Dominique Verpoorten
• De la satisfaction à la performance. Dépasser les indicateurs de satisfaction pour évaluer et réguler efficacement un dispositif de formation en langue française, Maud Jacquet, Christelle Maillart, François Georges & Marianne Poumay
• Deux ans de formation et d'accompagnement techno-pédagogique à l'ULg : public, impact et perspectives, Jean-François Van de Poël & Dominique Verpoorten

Axe 3

• L'évaluation au service des apprentissages. De l'évaluation formative en salle de classe au pilotage du système par les résultats des évaluations externes : l'évaluation peut-elle être au service des apprentissages scolaires ? Annick Fagnant, Natacha Duroisin & Catherine Van Nieuwenhoven
• Approches et validité psycho-didactiques des évaluations, Marc Vantourout & Rémi Goasdoué
• Vers un dialogue entre la recherche quantitative et les pratiques de classes : une illustration avec Pirls 2011, Patricia Schillings, Geneviève Hindryckx & Virginie Dupont
• Indicateurs de résultats : entre pilotage et indifférence. Entre pilotage et indifférence, quelle appropriation des indicateurs de résultats par des acteurs du système éducatif ? Sabine Soetewey & Françoise Crépin

Axe 4

• Gérer les différences : une préoccupation commune, Christiane Blondin, Jacques Cornet, Bernard Delvaux
• La ségrégation entre écoles maternelles. Inégalités entre implantations scolaires : les inégalités sociales entre quartiers ont trop bon dos, Pierre Marissal
• Les interdépendances locales. Les interdépendances locales entre établissements : un facteur clé pour comprendre les pratiques internes de gestion de la diversité, Perrine Devleeshouwer
• Travail des rapports au savoir des étudiants. Création et évaluation d'outils pour permettre aux étudiants de bac 1 instituteur primaire d'évoluer dans une logique d'émancipation, Arnaud Cornet, Anne Schillings, Céline Dispas, Delphine Boulanger, Michel Renard & Rosalie Speciale
• En tandem avec un élève, pour travailler nos différences. Un dispositif de formation pour lutter contre les inégalités scolaires, Claudine Kefer & Françoise Budo
• Peut-on former des enseignants différenciateurs ? Dans quelle mesure les enseignants issus d'un système de formation différencié sont-ils prêts à différencier ? Sandra Robinet & Grégory Voz
• Peut-on tirer parti de la diversité des recherches sur la composition des groupes d'apprentissage et la gestion de leur hétérogénéité ? Bernard Delvaux
•  
•  http://ute3.umh.ac.be/revues/

Revue des sciences de l'éducation (RSE)

Revue des sciences de l'éducation (RSE)

  Vol. 40, n°3, 2014

  Enfances d’aujourd’hui. De l'enfant citoyen à l’enfant artiste, les politiques de l’enfance

  Dossier thématique

• Enfances d’aujourd’hui. De l’enfant citoyen à l’enfant artiste, les politiques de l’enfance, Alain Kerlan et Myriam Lemonchois
• La relation artiste/enfant entre asymétrie et égalité. Propos et regards d’artistes en résidence en milieu scolaire, Jean-Paul Filiod et Alain Kerlan
• De l’art que l’on dit à l’art qui se fait. Étude menée dans des classes à projet artistique à l’école primaire, Virginie Ruppin
• Éducation artistique à l’école primaire : questionner les points de vue, Cécile Vendramini, André Scherb et Sandra Safourcade
• L’écoute musicale à l’école primaire en France : les œuvres que les enseignants déclarent enseigner, Frédéric Maizières

Hors thématique

• Soutenir une dynamique de changement dans les pratiques collaboratives : les lieux d’éducation associés à l’Institut français de l’éducation, Lara Laflotte et Catherine Loisy
• Le sentiment d’auto-efficacité et les stratégies d’apprentissage chez les étudiants de français langue seconde venant d’immersion, Muriel Peguret
•  
•  http://www.rse.umontreal.ca/A_venir.htm

Revue suisse des sciences de l'éducation

Revue suisse des sciences de l'éducation

  Vol. 37, n°1, 2015

  L'éducation langagière des enfants de 3 à 8 ans

  Dossier

• Développement de capacités narratives des enfants bilingues: l’acquisition de l’espagnol dans le contexte suisse-allemand, Verónica Sánchez Abchi
• Quelques traits du développement du basque L2 en contexte de revitalisation de la langue à travers l’immersion scolaire, Ibon Manterola et Margareta Almgren
• Alltagsintegrierte Sprachförderung in der Spielgruppe – Welche Fachperson-Kind-Interaktionen finden statt? Simone Kannengieser und Katrin Tovote
• Stand-Punkte beziehen – multimodale Unterstützung des Erwerbs sprachlich-kognitiver Fähigkeiten im Kindergarten, Esther Wiesner und Dieter Isler
• Sprachförderung im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen, Franziska Vogt, Cordula Löffler, Andrea Haid, Nadine Itel, Mandy Schönfelder, Bea Zumwald und Elke Reichmann
• Sprachförderpraxis unter den Bedingungen der Diglossie – Zur «Sprachentrennung» bzw. «Sprachenmischung» als Normalität im Kindergartenalltag der deutschsprachigen Schweiz, Maria Kassis-Filippakou und Argyro Panagiotopoulou
• Sprache als Schlüssel zum Bildungserfolg? Eine Fallstudie zur Reproduktion von Bildungsungleichheit im pädagogischen Alltag, Edina Krompàk

Varia

• Elementi contestuali nella costruzione del benessere degli insegnanti in due casi studio italiani, Piera Gabola e Antonio Iannaccone
• L’expérience mimétique dans l’apprentissage adulte: le cas des formations par simulation, Zoya Horcik et Marc Durand
•  
•  http://rsse.elearninglab.org/?page_id=4752&lang=fr

Revista de Educación

Revista de Educación

  n° 368, 4-6/ 2015

  Alta capacidad y desarrollo del talento: aspectos críticos

  Monografico

• Alta capacidad y desarrollo del talento: aspectos críticos, Javier Touron & Steven Pfeiffer
• De los genes al talento: la perspectiva DMGT/CMTD, Françoys Gagné
• Re-pensando las altas capacidades: una aproximación evolutiva, Paula Olszewski-Kubilius, Rena F. Subotnik y Frank C. Worrell
• El Modelo Tripartito sobre la alta capacidad y las mejores prácticas en la evaluación de los más capaces, Steven I. Pfeiffer
• Sistema multi-criterio para la identificación de las altas capacidades Creativas/Productivas y de Alto Logro, Joseph S. Renzulli y Amy H. Gaesser
• La Batería Aurora: una nueva evaluación de la inteligencia exitosa, Dolores Prieto, Carmen Ferrándiz, Mercedes Ferrando y Maria Rosa Bermejo
• Por qué los niños prodigio son importantes, David Henry Feldman
• El studio de Julian C. Stanley sobre talento excepcional: Una aproximación personalizada para dar respuesta a las necesidades de los estudiantes con altas capacidades, Linda E. Brody
• El modelo Flipped Learning y el desarrollo del talento en la escuela, Javier Tourón y Raúl Santiago
• Diferenciación en Acción: el Integrated Curriculum Model, Joyce VanTassel-Baska
• Por qué algunos niños con altas capacidades son notablemente más exitosos en la vida que otros con iguales oportunidades y habilidad, Prof. Dr. Joan Freeman
• Desacuerdos al trabajar en equipo: Un estudio de caso con estudiantes de ciencias con altas capacidades, Elina Kuusisto y Kirsi Tirri
•  
•  http://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2015/368.html

Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED)

Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED)

  Vol. 18, n° 2, 7-12/2015

  La filosofía educativa de los MOOC y la educación universitaria

  MONOGRÁFICO

• La filosofía educativa de los MOOC y la educación universitaria / The educational philosophy of MOOCS and university education, Vázquez-Cano, E.; López Meneses, E.
• Visiones educativas sobre los MOOC / Educational visions of MOOC, Cabero Almenara, J.
• Accesibilidad y MOOC: Hacia una perspectiva integral / Accessibility and MOOC: Towards a holistic perspective, Rodríguez-Ascaso, A.; Boticario, J. G.
• MOOC: Ecosistemas digitales para la construcción de PLE en la educación superior / MOOC: Digital ecosystems for the construction of ple in higher education, Del Moral Pérez, M. E.; Villalustre Martínez, L.
• Criterios de calidad para la valoración y gestión de MOOC / Quality criteria for the valuation and management of MOOC, Aguaded, I.; Medina-Salguero, R.
• Validación del Cuestionario de evaluación de la calidad de cursos virtuales adaptado a MOOC / Validation of the Questionnaire of Quality Assessment of Online Courses adapted to MOOC, Mengual-Andrés, S.; Roig Vila, R.; Lloret Catalá, C.
• La valoración de MOOC: una perspectiva de Calidad / MOOC appraisal: A quality perspective, Ramírez-Fernández, M. B.
• Percepción de los participantes sobre el aprendizaje en un MOOC / Students’ perceptions of a university MOOC, Castaño Garrido, C.; Maiz Olazabalaga, I.; Garay Ruiz U.

ESTUDIOS E INVESTIGACIONES

• Perfiles docentes y excelencia: un estudio en la Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador / Teacher profiles and excellence: A study at the Universidad Técnica Particular of Loja, Ecuador, Aguilar Feijoo, R. M.; Bautista Cerro-Ruiz, M. B
• Políticas educacionais e formação continuada de professores em educação especial na modalidade a distância: análise das publicações na base de dados SciELO / Educational policies and continuing education of teachers in special education in distance modality: analysis of publications in the SciELO database, Picinin de Mesquita, P. S.; Sartoreto de Oliveira, S. E.; Bortoline Poker, R
• La alfabetización mediática entre estudiantes de primaria y secundaria en Andalucía (España) / Media literacy between primary and secondary students in Andalusia (Spain), Aguaded, I.; Marín-Gutiérrez, I.; Díaz-Parejo, E.
• Educação a distância: dificuldades dos tutores do primeiro curso licenciatura de ciências biológicas da Universidade Estadual de Maringá – PR / Distance education: difficulties of the tutors of the first course of biological sciences of the University of State of Maringa – PR, De Sousa Roth, T. F.; Pagani Gianoto, D. E.
• Comparación de la interacción oral de estudiantes de alemán L3 presenciales y online en una tarea de aula / Comparing face-to-face and online students’ oral interaction in an L3 german classroom task, Keim Cubas, L.; Tortadès Guirao, A.
• Las TIC y las necesidades específicas de apoyo educativo: análisis de las competencias TIC en los docentes / ICT and special educational needs: analysis of ICT skills teachers, Tello Díaz-Maroto, I.; Cascales Martínez, A.
•  
•  http://ried.utpl.edu.ec/es

Revista Iberoamericana de Educación

Revista Iberoamericana de Educación

  N° especial no monográfico 68/1

  Profesión docente / Profissão docente

• O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à docência sob a ótica de Professores Supervisores de Química: contribuições ao processo de formação docente, Ângelo Pereira Carvalho e Renata Cardoso de Sá Ribeiro Razuck

Educación de adultos / Educacão de adultos

• Escolarización secundaria de jóvenes y adultos/as en Mendoza, Mercedes Molina Galarza
• Prática pedagógica de geometria na educação de jovens e adultos: o ensinado e o aprendido, Guilherme Saramago de Oliveira e outros

Didáctica de la Lengua y de la Literatura / Ensino de Língua e Literatura

• Rasgos de un perfil del docente experto en enseñanza de una lectura comprensiva en niños de educación básica, desde una perspectiva de solución de problemas, Georgina González Ávila, Claudia Esperanza Castro Sierra y Katherina Edith Gallardo Córdova

Didáctica de las Ciencias y de la Matemática / Ensino das Ciências e Matemática

• Enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade no ensino de soluções químicas: estudo sobre o tratamento da água, Tânia Mara Niezer, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto e Fabiane Fabri

Innovaciones Educativas / Inovações educacionais

• Una aproximación a la construcción colaborativa de aprendizaje mediante la realización de una actividad práctica en Biología con Google Docs, José Javier Sanz Gil

Currículos, planes de estudio / Currículos, planos de estudos

• Estudio exploratorio del efecto de los desajustes educativos sobre la satisfacción laboral de ingenieros de edificación españoles, Joaquín Fuentes-del-Burgo y Elena Navarro-Astor

Calidad de la educación / Qualidade da educação

• El desarrollo integral del alumno: algunas variables familiares y de contexto, Tamara Díaz Fouz

Historia de la educación / História da educação

• La educación popular en el Discurso de Campomanes, Valentín Martínez-Otero Pérez

Orientación educativa / Orientação educacional

• Tutoría como herramienta académica del desarrollo de competencias transversales, María Antònia Pàmies García y Carlos Flores Galindo Rivera
•  
•  http://www.rieoei.org/rie_contenedor.php?numero=boletin68_1

International Journal of Science Education (IJSE)

International Journal of Science Education (IJSE)

   Vol. 37, n°9, 6/2015

 

Predicting Students’ Skills in the Context of Scientific Inquiry with Cognitive, Motivational, and Sociodemographic Variables, Andreas Nehring, Kathrin H. Nowak, Annette Upmeier zu Belzen & Rüdiger Tiemann

The Impact of a Science Qualification Emphasising Scientific Literacy on Post-compulsory Science Participation: An analysis using national data, Matt Homer & Jim Ryder

Development of a Learning Progression for the Formation of the Solar System, Julia D. Plummer, Christopher Palma, Alice Flarend, KeriAnn Rubin, Yann Shiou Ong, Brandon Botzer, Scott McDonald & Tanya Furman

The Use of Representations and Argumentative and Explanatory Situations, Daniela Kênia B.S. Oliveira, Rosária Justi & Paula Cristina Cardoso Mendonça

‘Teaching What I Learned’: Exploring students’ Earth and Space Science learning experiences in secondary school with a particular focus on their comprehension of the concept of ‘geologic time’, Sae Yeol Yoon & David W. Peate

Performing a Choice-Narrative: A qualitative study of the patterns in STEM students’ higher education choices, Henriette Tolstrup Holmegaard

Home and Motivational Factors Related to Science-Career Pursuit: Gender differences and gender similarities, Jongho Shin, Hyunjoo Lee, Alexander McCarthy-Donovan, Hyeyoung Hwang, Sonyoung Yim & EunJin Seo

What Account of Science Shall We Give? A Case Study of Scientists Teaching First-year University Subjects, Dorothy V. Smith, Pamela J. Mulhall, Richard F. Gunstone & Christina E. Hart

 http://www.tandfonline.com/toc/tsed20/37/9#.VX8kjFLLLIs

British Journal of Educational Technology (BJET)

British Journal of Educational Technology (BJET)

   Vol. 44, n°6, 7/2015

 

• Editorial: On being an editor, Nick Rushby
• Value creation in online communities for educators, Sharon E. Booth and Shaun B. Kellogg
• A comparative study of the effects of cultural differences on the adoption of mobile learning, Ibrahim Arpaci
• You can lead a horse to water but you cannot make him learn: Smartphone use in higher education, Chad C. Tossell, Philip Kortum, Clayton Shepard, Ahmad Rahmati and Lin Zhong
• Technology use and learning characteristics of students in higher education: Do generational differences exist?, Kwok-Wing Lai and Kian-Sam Hong
• A cross-cultural examination of the impact of social, organisational and individual factors on educational technology acceptance between British and Lebanese university students, Ali Tarhini, Kate Hone and Xiaohui Liu
• Expertise reversal for different forms of instructional designs in dynamic visual representations, Aïmen Khacharem, Bachir Zoudji and Slava Kalyuga
• The effectiveness of online instructional videos in the acquisition and demonstration of cognitive, affective and psychomotor rehabilitation skills, Darren Cooper and Steve Higgins
• A learning model for enhancing the student's control in educational process using Web 2.0 personal learning environments, Ebrahim Rahimi, Jan van den Berg and Wim Veen
• Factors influencing student preference when comparing handwriting and typing for essay style examinations, Nora Mogey and Andrew Fluck
• Avoiding split attention in computer-based testing: Is neglecting additional information facilitative? , Halszka Jarodzka, Noortje Janssen, Paul A. Kirschner and Gijsbert Erkens
• The use of ubiquitous sensor technology in evaluating student thought process during practical operations for improving student technical and creative skills, Min Jou and Jingying Wang
• Scaffolding strategies for wiki-based collaboration: Action research in a multicultural Japanese language program, Insung Jung and Yoko Suzuki
A
• Promoting discussion in peer instruction: Discussion partner assignment and accountability scoring mechanisms, Chih-Yueh Chou and Pin-Hsun Lin
• Assessing reflective thinking in solving design problems: The development of a questionnaire, Yi-Chun Hong and Ikseon Choi
• A technique for tracking the reading rate to identify the e-book reading behaviors and comprehension outcomes of elementary school students, Yueh-Min Huang and Tsung-Ho Liang
• The implications of a connectivist learning blog model and the changing role of teaching and learning, Elaine Garcia, Ibrahim Elbeltagi, Mel Brown and Kerry Dungay

 http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/bjet.2015.46.issue-4/issuetoc?campaign=woletoc

Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (CRES)

Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (CRES)

  N° 14, 2015

   Élites et savoirs

 

• Étienne Gérard et Anne-Catherine Wagner, « Introduction. Élites au Nord, élites au Sud : des savoirs en concurrence ? »

I. Savoirs consacrés et socialisation élitaire

• Philippe Losego, « La concurrence culturelle pour la formation des élites en France (1809-1902) »
• Antoine Derouet et Delphine Thivet, « L'enseignement juridique comme socialisation à une élite économique ? Le cas de l'École centrale de Paris »
• Adrien Delespierre, « Des entreprises dans les salles de classe ? La révolution conservatrice des grandes écoles d'ingénieurs »

II. L’internationalisation des savoirs et des élites

• Caroline Bertron, « Savoir donner : les enjeux d’une définition scolaire de la philanthropie dans les pensionnats internationaux de Suisse romande »
• Thierry Rossier, Marion Beetschen, André Mach et Felix Bühlmann, « Internationalisation des élites académiques suisses au XXe siècle : convergences et contrastes »
• Domingo Garcia Garza et Anne-Catherine Wagner, « L’internationalisation des "savoirs" des affaires. Les Business Schools françaises comme voies d’accès aux élites mexicaines ? »

III. Hiérarchie des savoirs et luttes de concurrences entre élites

• Claude Le Gouill, « Les savoirs du poncho et de la cravate. Formations politiques et émergence des leaders indigènes en Bolivie »
• Hamidou Dia, « Les diplômés en langue arabe au sein de l’élite sénégalaise : du symbolique à l’académique »
• Maria Dubois, « Des laboratoires de recherche au Gouvernement : mobilisation des savoirs académiques et accès au statut d’élite politico-administrative en Russie des années 1990

 http://www.editions-msh.fr/livre/?GCOI=27351100242990&fa=sommaire

Spiral-E

Spiral-E

  2025, mai 2015

 

• Petite histoire d’une expérience innovante dans l’académie de Dijon Du rôle du chef d’établissement dans la naissance, l’installation et la diffusion d’une pratique de « classes sans note » (2006 à 2014), Guy Lapostolle et Sophie Genelot
•  
•  
•  http://spirale-edu-revue.fr/spip.php?rubrique165

Formation Emploi : revue française de sciences sociales

Formation Emploi : revue française de sciences sociales

  N°130, 2015

  L'essor des compétences non académiques

  Dans ce numéro, on explore la distinction entre compétences académiques et non académiques.
Cette notion de compétences non académiques est elle aussi en débat ; selon les approches et les disciplines, elle peut se décliner en compétences non cognitives, comportementales, sociales, émotionnelles, relationnelles, positionnelles, voire esthétiques…
Ce numéro vise donc à poser des premiers jalons dans l’exploration de cette notion.

• Les compétences non académiques en question, M. Duru-Bellat
• Faut-il être compétent pour pouvoir développer ses compétences ?, F. Sarfati
• La gestion paradoxale des compétences de services, D. Collard, J.-B. Suquet, N. Raulet-Croset
• Postface, F. Bailly, A. Léné
• La lente transition entre réussite scolaire et réussite professionnelle des femmes kanak en Nouvelle-Calédonie, M. Berrah, C. Ris
•  
•  http://www.cereq.fr/index.php/publications/Formation-emploi/L-essor-des-competences-non-academiques

Cahiers pédagogiques

Cahiers pédagogiques

  N° 522, juin 2015

  Tous compétents en français

  Lire-écrire-parler : une compétence transversale ?

• La classe, tour de Babel, Maryse Rebière
• Écrire en SVT : une étude de cas, Yves Zarka
• En lycée professionnel, un tissage didactique, Nicole Bouin
• Pour concourir à la professionnalisation, Géwana Atouillant, Stéphanie Vienco
• Les mots interdits, David Berland
• 
Du côté des maths ? Sylvie Grau
• L’afef, association française des enseignants de français

Devenir familier de l’écrit

• La situation d’énonciation, Marcelin Hamon
• Construire une posture de lecteur autonome, Céline Walkowiak 

• Un prix littéraire collaboratif, Naïma Horchani-Carton 

• Une dictée qui tourne à l’enquête policière, Sylvie Baud-Stef 

• Et l’opéra fit chanter l’écrit, Pierre Lignée 

• La recherche collective de tactiques orthographiques, Brigitte Carayon, Hélène Faucanié, Sandrine Laux, Françoise Morel

Projets, ateliers : pour que les élèves deviennent auteurs

• Du théâtre à la classe : transfert de pratiques, Muriel Lacour
• Entre les générations, Anne-Catherine Mourgue, Aurélie Ziezio
• L’atelier d’écriture : une nouvelle chance, Sandra Miranda
• Écrire et réécrire pour se reconstruire, Nathalie Wysocki 

• Un blog pour relier culture littéraire
et culture numérique, Jean-Michel Le Baut

Changer de regard : vers des mutations nécessaires

• Réduire les écarts langagiers entre élèves à la maternelle, Christine Passerieux
• Chercher ? Oui, mais ensemble, Jean-Paul Vaubourg
• L’évaluation dynamique : médiation et remédiations, Nicole Bouin 

• Ceintures et capacités pour revivifier l’écriture narrative en 6e, Pierre Jacolino 

• Quelle formation aux compétences en français ? Jean-Michel Zakhartchouk
• Éviter le piège du retour de la pédagogie par objectifs, Richard Etienne
• De nouveaux équilibres, Denis Paget

À lire sur le site :

• L’interview : un outil propice aux progrès, Carine Bert
• De nouveaux équilibres, Denis Paget

• Les mots interdits, David Berland

• Écrire et réécrire pour se reconstruire, Nathalie Wysocki
•  
•  http://librairie.cahiers-pedagogiques.com/581-tous-comp%C3%A9tents-en-fran%C3%A7ais.html

InfoNews 4

Το Διαπανεπιστημιακό Δίκτυο "Πολιτικές Ανώτατης Εκπαίδευσης" HepNet
(http://hepnet.upatras.gr/) ενημερώνει για την έκδοση του 4ου τεύχους
του μηνιαίου ενημερωτικού του Δελτίου InfoNews για την Ανώτατη
Εκπαίδευση στην Ευρώπη και τον Κόσμο.
Το 4ο τεύχος του ενημερωτικού Δελτίου InfoNews μπορεί κανείς να το
βρει στην ιστοσελίδα του Δικτύου ακολουθώντας τον παρακάτω σύνδεσμο:

http://hepnet.upatras.gr/xfiles/pubs/InfoNews_2015_4.pdf

Summer School in Sociologies of Education and Higher Education

Summer School in Sociologies of Education and Higher Education

http://www.irpps.cnr.it/socedu/

The Global Competitiveness Report 2014–2015

Klaus Schwab, 

World Economic Forum

The Global Competitiveness Report 2014–2015


 http://www3.weforum.org/docs/WEF_GlobalCompetitivenessReport_2014-15.pdf

eLearning Africa Report 2015. The Trajectory of Change

eLearning Africa Report 2015. The Trajectory of Change

  Elletson, H. & Burgess, A. (dir.)

  ICWE

  05/2015

 http://www.elearning-africa.com/fra/press_media_ela_report_2015.php

ESNSurvey 2014 Research Report. International Experience and Language Learning

ESNSurvey 2014 Research Report. International Experience and Language Learning

  Jesus Escriva Munoz (dir.)

  Erasmus Student Network

  07/2014


 http://esn.org/ESNSurvey/2014

Trends 2015. Learning and Teaching in Higher Education

Trends 2015. Learning and Teaching in Higher Education

  Andrée Sursock

   European University Association

  05/2015

 http://www.eua.be/.../EUA_Trends_2015_web.sflb.ashx

University Mergers in Europe. DEFINE Thematic report

University Mergers in Europe. DEFINE Thematic report

  Enora Bennetot Pruvot, Thomas Estermann & Peter Mason

  European University Association

  04/2015

The Preparation of University Teachers Internationally

The Preparation of University Teachers Internationally

  International consortium for educational development

  10/2014

 http://icedonline.net/2015/05/iced-publishes-report-on-the-first-survey-of-the-preparation-of-university-teachers-internationally/

Barriers to apprenticeship

Barriers to apprenticeship

  Estyn (Royaume-Uni)

  11/2014

 http://www.estyn.gov.uk/english/docViewer/339229.8/barriers-to-apprenticeship-november-2014/?navmap=30,163,

Literacy in key stage 3: An interim report - January 2015

Literacy in key stage 3: An interim report - January 2015

  Estyn (Royaume-Uni)

  01/2015

 http://www.estyn.gov.uk/english/docViewer/343434/Literacy%20in%20key%20stage%203:%20An%20interim%20report%20-%20January%202015/?navmap=30,163,

Good practice in mathematics at key stage 3 - February 2015

Good practice in mathematics at key stage 3 - February 2015

  Estyn (Royaume-Uni)

  02/2015

 http://www.estyn.gov.uk/english/docViewer/348457.2/Good%20practice%20in%20mathematics%20at%20key%20stage%203%20-%20February%202015/?navmap=30,163,

Rapport relatif à la sécurité des élèves lors des périodes de formation et de stage en milieu professionnel

Rapport relatif à la sécurité des élèves lors des périodes de formation et de stage en milieu professionnel

  GARNIER Didier, RIFFARD Dominique, TESSIER Robert

  Conseil général de l'agriculture, de l'alimentation et des espaces ruraux (France)

  04/2015


 http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000300.pdf

Quelle évolution de l'Etat territorial pour l'éducation nationale, l'enseignement supérieur et la recherche ?

Quelle évolution de l'Etat territorial pour l'éducation nationale, l'enseignement supérieur et la recherche ?

  CYTERMANN Jean-Richard, ALFANDARI Jean-Michel, CHRISTMANN Philippe

  Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche (France)

  05/2015


 http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000314.pdf

Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC)

Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC)

  Vol. 12, n° 2, numéro spécial

  New learning scenarios from a transformative perspective

 

• Education and technology: new learning environments from a transformative perspective, Mercè Gisbert, Larry Johnson
• The educational landscape of the digital age: Communication practices pushing (us) forward, Janaina de Oliveira, Danah Henriksen, Linda Castañeda, Marta Marimon, Elena Barberà, Carles Monereo, César Coll, Jabari Mahiri, Punya Mishra
• Teacher training: technology helping to develop an innovative and reflective professional profile, Pedro Hepp K., Miquel Àngel Prats Fernández, Josep Holgado García
• Inclusion and Social Cohesion in a Digital Society, José Luis Lázaro Cantabrana, Meritxell Estebanell Minguell, Juan Carlos Tedesco
• Ethics and Education in the Digital Age: Global Perspectives and Strategies for Local Transformation in Catalonia, Don Olcott, Xavier Carrera Farran, Eliana Esther Gallardo Echenique, Juan González Martínez
• Recent Developments in Technology-Enhanced Learning: A Critical Assessment, Karl Steffens, Brenda Bannan, Barney Dalgarno, Antonio R. Bartolomé, Vanessa Esteve-González, José María Cela-Ranilla
• New learning scenarios for the 21st century related to Education, Culture and Technology, Cristina Yáñez-Aldecoa, Alexandra Okada, Ramon Palau
•  
•  http://journals.uoc.edu/index.php/rusc/issue/view/v12n2

Educación XXI

Educación XXI

  Vol. 18, n° 2, 7-9/2015

Thème :  MOOCs. De la teoría a la evidencia

  Estudios

• Consumo de drogas en adolescentes escolarizados infractores, José María Faílde Garrido, María D. Dapía Conde, Alberto Alonso Álvarez, Eliezer Pazos Millán
• Adolescence, motor coordination problems and competence, Irene Ramón Otero, Luis Miguel Ruiz Pérez
• Estudio de las motivaciones de los estudiantes de secundaria de física y química y la influencia de las metodologías de enseñanza en su interés, David Méndez Coca
• Educación y envejecimiento: una relación dinámica y en constante transformación, Carmen Serdio Sánchez
• Validación de la teoría cognitivo social de desarrollo de la carrera con una muestra de estudiantes de ingeniería, Mª del Carmen Rodríguez Menéndez, José Vicente Peña Calvo, Mercedes Inda Caro
• Fortalecimiento pedagógico en las universidades en colombia a través de las TIC. Caso región Caribe, Elías Said Hung, Fernando Iriarte Díaz-Granados, Daladier Jabba Molinares, Carmen Ricardo Barreto, Blessed Ballesteros, Eliana Vergara, Mónica Ordóñez
• Perfiles de consumo televisivo: un estudio transcultural, Concepción Medrano, Juan Ignacio Martínez de Morentín, Pedro Apodaca
• Resultado del proceso educativo: el papel de los estilos de aprendizaje y la personalidad, María del Valle Santos Álvarez, María José Garrido Samaniego
• Actitudes hacia la estadística de los alumnos del grado en pedagogía, educación social, y maestro de educación infantil y maestro de educación primaria de la UCM, Covadonga Ruiz de Miguel
• El programa audit de la aneca y las normas internacionales ISO 9000. análisis comparativo, Jorge Antonio Arribas Díaz, Catalina Martínez Mediano

Monográfico

• Metaanálisis de la investigación sobre MOOC en el período 2013-2014, Albert Sangrà, Mercedes González-Sanmamed, Terry Anderson
• Seeking connectivist freedom and instructivist safety in a MOOC, Jon Dron, Nathaniel Ostashewski
• Tendencias en la evaluación del aprendizaje en cursos en línea masivos y abiertos, María Jesús Gallego Arrufat, Vanesa Gámiz Sánchez, Elba Gutiérrez Santiuste
• Edutool®: un instrumento para la evaluación y acreditación de la calidad de los MOOCs, Miguel Baldomero, José Luis Salmerón Silvera
• MOOCs en cataluña: un instrumento para la innovación en educación superior, Teresa Sancho Vinuesa, Miquel Oliver, Mercè Gilbert Cervera
• Differences in online study behaviour between sub-populations of MOOC learners, Amy Woodgate, Hamish Macleod, Anne-Marie Scott, Jeff Haywood
•  
•  http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/issue/view/891

American Journal of Education (AJE)

American Journal of Education (AJE)

  Vol. 52, n°3, 6/2015

  Section on Social and Institutional Analysis

 

• Organizing English Learner Instruction in New Immigrant Destinations: District Infrastructure and Subject-Specific School Practice, Megan Hopkins, Rebecca Lowenhaupt, and Tracy M. Sweet
• The New Politics of Diversity: Lessons From a Federal Technical Assistance Grant, Erica Frankenberg, Kathryn A. McDermott, Elizabeth DeBray, and Ann Elizabeth Blankenship
• Teacher Collaboration in Instructional Teams and Student Achievement, Matthew Ronfeldt, Susanna Owens Farmer, Kiel McQueen, and Jason A. Grissom

 http://aer.sagepub.com/content/52/3?etoc

International Journal of Science Education (IJSE)

International Journal of Science Education (IJSE)

  Vol. 37, n°7,5/2015

 

• Modeling-Oriented Assessment in K-12 Science Education: A synthesis of research from 1980 to 2013 and new directions, Bahadir Namdar & Ji Shen
• Western Australian High School Students’ Understandings about the Socioscientific Issue of Climate Change, Vaille Dawson
• Measuring Knowledge Integration Learning of Energy Topics: A two-year longitudinal study, Ou Lydia Liu, Kihyun Ryoo, Marcia C. Linn, Elissa Sato & Vanessa Svihla
• A Model of Factors Contributing to STEM Learning and Career Orientation, Gwen Nugent, Bradley Barker, Greg Welch, Neal Grandgenett, ChaoRong Wu & Carl Nelson
• Extending Students’ Practice of Metacognitive Regulation Skills with the Science Writing Heuristic, Mary T. van Opstal & Patrick L. Daubenmire
• Argumentation in Science Teacher Education: The simulated jury as a resource for teaching and learning, Rodrigo Drumond Vieira, José Roberto da Rocha Bernardo, Maria Evagorou & Viviane Florentino de Melo
• Exploring Biology Teachers’ Pedagogical Content Knowledge in the Teaching of Genetics in Swaziland Science Classrooms,Eunice Mthethwa-Kunene, Gilbert Oke Onwu & Rian de Villiers

 http://www.tandfonline.com/toc/tsed20/37/7

International Journal of Science Education (IJSE)

International Journal of Science Education (IJSE)

  Vol. 37, n°8 5/2015

 

• Hierarchical Effects of School-, Classroom-, and Student-Level Factors on the Science Performance of Eighth-Grade Taiwanese Students, Liang-Ting Tsai & Chih-Chien Yang
• Revisiting the Authoritative–Dialogic Tension in Inquiry-Based Elementary Science Teacher Questioning, Christopher D. Van Booven
• Unawareness to Production, Dropout to Innovator—Primary teachers' understanding and use of a science, technology and society approach to science teaching, Marissa Rollnick, Betty T. Dlamini & John Bradley
• Inquiry-Based Whole-Class Teaching with Computer Simulations in Physics, Nico Rutten, Jan T. van der Veen & Wouter R. van Joolingen
• On-Site Pedagogical Content Knowledge Development, Kennedy Kam Ho Chan & Benny Hin Wai Yung
• Student Self-Reported Learning Outcomes of Field Trips: The pedagogical impact, Nirit Lavie Alon & Tali Tal
• Secondary Physical Science Teachers' Conceptions of Science Teaching in a Context of Change, Dale L. Taylor & Shirley Booth
• Comparing Models of Nature of Science Dimensionality Based on the Next Generation Science Standards, George M. Harrison, Kanesa Duncan Seraphin, Joanna Philippoff, Lisa M. Vallin & Paul R. Brandon

 http://www.tandfonline.com/toc/tsed20/37/8

History of Education

  Vol. 44, n°4, 7/2015

• Editorial, Mark Freeman, Tom Woodin & Susannah Wright
• Historians of education and social media, Charlotte Rochez
• Multiplying the origins of mass schooling: an analysis of the preconditions common to schooling and the school building process in Sweden, 1840–1900, Johannes Westberg
• The influence of the school hygiene and paedology movement on the early development of special education in Greece, 1900–1940: the leading role of Emmanuel Lambadarios, Dimitris Anastasiou, Sophia Iliadou-Tachou & Antonia Harisi
• Identifying the ‘subnormal’ child in an age of expansion of special education and child science in the Netherlands (c.1945–1965), Nelleke Bakker
• Borders and the borderless Coast Salish: decolonising historiographies of Indigenous schooling, Michael Marker
• Educational attainment in South Africa: a view from the census 1865–2011, A.J. Christopher

 http://www.tandfonline.com/toc/thed20/44/4#.VW23x1LLLIs

British Journal of Educational Technology (BJET)

British Journal of Educational Technology (BJET)

  Vol. 46, n°3,5/2015

  Massive Open Online Courses (MOOCs): ‘disrupting’ teaching and learning practices in higher education

 

• Editorial: Massive open online courses (MOOCs): Disrupting teaching and learning practices in higher education, Dick Ng'ambi and Vivienne Bozalek
• Will MOOCs transform learning and teaching in higher education? Engagement and course retention in online learning provision, Sara Isabella de Freitas, John Morgan and David Gibson
• Massive open online courses (MOOCs): Insights and challenges from a psychological perspective, Melody M Terras and Judith Ramsay
• Methodological approaches in MOOC research: Retracing the myth of Proteus, Juliana Elisa Raffaghelli, Stefania Cucchiara and Donatella Persico
• What public media reveals about MOOCs: A systematic analysis of news reports, Vitomir Kovanović, Srećko Joksimović, Dragan Gašević, George Siemens and Marek Hatala
• Survey of learning experiences and influence of learning style preferences on user intentions regarding MOOCs, Ray I Chang, Yu Hsin Hung and Chun Fu Lin
• Experiential online development for educators: The example of the Carpe Diem MOOC , Gilly Salmon, Janet Gregory, Kulari Lokuge Dona and Bella Ross
• Who are with us: MOOC learners on a FutureLearn course, Tharindu Rekha Liyanagunawardena, Karsten Øster Lundqvist and Shirley Ann Williams
• Digging deeper into learners' experiences in MOOCs: Participation in social networks outside of MOOCs, notetaking and contexts surrounding content consumption, George Veletsianos, Amy Collier and Emily Schneider
• E-assessment: Institutional development strategies and the assessment life cycle, Carmen Tomas, Michaela Borg and Jane McNeil
• A tool for learning or a tool for cheating? The many-sided effects of a participatory student website in mass higher education, Tereza Stöckelová and Tereza Virtová
• Bridging the research-to-practice gap in education: A software-mediated approach for improving classroom instruction, Mark E. Weston and Alan Bain
• Pattern of accesses over time in an online asynchronous forum and academic achievements, Luisa Canal, Patrizia Ghislandi and Rocco Micciolo
Technological utopia, dystopia and ambivalence: Teaching with social media at a South African university , Patient Rambe and Liezel Nel
• Assessment of children's digital courseware in light of developmentally appropriate courseware criteria, Fathi Mahmoud Ihmeideh
• Educational games based on distributed and tangible user interfaces to stimulate cognitive abilities in children with ADHD, Elena de la Guía, María D. Lozano and Víctor M. R. Penichet

 http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/bjet.2015.46.issue-3/issuetoc?campaign=woletoc

Note d'information

Note d'information

  N° 19, mai 2015

  Cedre 2014 - Mathématiques en fin de collège : une augmentation importante du pourcentage d'élèves de faible niveau


 http://www.education.gouv.fr/cid53630/cedre-2014-mathematiques-en-fin-de-college-une-augmentation-importante-du-pourcentage-d-eleves-de-faible-niveau.html

Note d'information

Note d'information

  N° 18, mai 2015

  Cedre 2014 - Mathématiques en fin d'école primaire : les élèves qui arrivent au collège ont des niveaux très hétérogènes


 http://www.education.gouv.fr/cid53629/cedre-2014-mathematiques-en-fin-d-ecole-primaire-les-eleves-qui-arrivent-au-college-ont-des-niveaux-tres-heterogenes.html

Revue internationale d'éducation - Sèvres (RIES)

Revue internationale d'éducation - Sèvres (RIES)

  N° 68, avril 2015

  L'éducation en Asie

  Dossier coordonné par : Marie-José Sanselme, Alain Bouvier

• Introduction : Au miroir de l'Asie : questions d'éducation comparée, Alain Bouvier, Roger-François Gauthier, Marie-José Sanselme

Un aperçu du contexte

• Changer le paradigme de l'apprentissage dans la région Asie-Pacifique: Les perspectives régionales de l'Unesco, Gwang Jo Kim
• Le maître fait naître le sens: Une réflexion sur la figure du maître dans la culture vietnamienne, Le Huu Khoa
• L’éducation en Asie aux défis du développement, Laurent Carroué
• Les résultats des élèves asiatiques dans les enquêtes internationales, Jean-Marie De Ketele
• La confiance en jeu et la croissance de l’éducation de l’ombre: Études de cas : Inde, Malaisie, Taiwan, Mark Bray

Discours, curricula, financement, organisations, modèles

• Discours et récits sur l’éducation en Asie: Études de cas : Chine, Corée du Sud, Pakistan, Vietnam, Laurence Cornu, Pierre-Louis Gauthier
• Les curricula au cœur des défis. Études de cas : Chine (dont Shanghai), Inde, Japon, Singapour, Roger-François Gauthier
• Le financement de l’éducation en Asie: Une étude transversale et trois études de cas : Inde, Japon, Vietnam, Nolwenn Henaff
• Évolutions des organisations scolaires face aux mutations socioéconomiques: Études de cas : Chine, Corée du Sud, Laos, Sri Lanka, Odile Luginbühl
• Peut-on parler de modèle(s) asiatique(s) et quels enseignements en tirer?Une étude transversale et trois études de cas : Asie de l’Est, Indonésie, Japon, Jean-Marie De Ketele, Bernard Hugonnier

Quelles perspectives pour l’Asie ?

• Perspectives de croissance et de développement de l’éducation en Asie, Rangachar Govinda

Quelles perspectives pour d’autres continents ?

• Le miracle éducatif asiatique existe-t-il ? Réflexions autour d’un colloque international sur l’éducation en Asie, Nathalie Mons
• L'Australie se considère-t-elle comme un pays asiatique ? Les relations régionales de l’Australie pour l’enseignement supérieur, Anthony Welch
• L’Amérique latine et les succès des politiques éducatives des tigres asiatiques, José Weinstein, Macarena Hernández
• Leçons d’Asie : grands principes, impératifs mondiaux, Lin Goodwin
• L’école en partage: Quelques réflexions sur la mondialisation, Walo Hutmacher
•  
•  http://www.ciep.fr/revue-internationale-deducation-sevres/education-en-asie

Éducation et formations

Éducation et formations

  N°86-87, mai 2015

  Évaluation des acquis : principes, méthodologie, résultats

  "Au-delà des résultats individuels, les « évaluations standardisées » des acquis des élèves cherchent à rendre compte de la performance du système éducatif dans sa globalité. Ce numéro de la revue Éducation & formations s’intéresse aux fondements conceptuels de ces évaluations, à leurs caractéristiques méthodologiques et à leur fonction dans le champ de l’éducation".
(Numéro coordonné par Thierry Rocher, Caroline Simonis-Sueur)
1. Objectifs, construction et usages des évaluations

• Les évaluations standardisées des élèves. Perspective historique, par Bruno Trosseille et Thierry Rocher
• Mesure des compétences. Méthodes psychométriques utilisées dans le cadre des évaluations des élèves, par Thierry Rocher
• Les épreuves standardisées. Élément-clé du pilotage du système éducatif luxembourgeois, par Christophe Dierendonck, Amina Kafaï, Antoine Fischbach, Romain Martin et Sonja Ugen
• L’évaluation des compétences des adultes. Quelles contraintes ? Quelles spécificités ? par Fabrice Murat et Thierry Rocher

2. Méthodologie des évaluations

• Méthodes de sondages utilisées dans les programmes d’évaluations des élèves, par Émilie Garcia, Marion Le Cam et Thierry Rocher
• La motivation des élèves français face à des évaluations à faibles enjeux. Comment la mesurer ? Son impact sur les réponses, par Saskia Keskpaik et Thierry Rocher
• Détermination de standards minimaux pour évaluer les compétences du socle commun, par Nicolas Miconnet et Ronan Vourc’h
• Une évaluation sous forme numérique est-elle comparable à une évaluation de type « papier-crayon » ? par Pascal Bessonneau, Philippe Arzoumanian et Jean-Marc Pastor

3. Analyses et résultats des évaluations

• Les compétences des élèves français en anglais en fin d’école et en fin de collège. Quelles évolutions de 2004 à 2010 ? par Sylvie Beuzon, Émilie Garcia et Corinne Marchois
• Évolution des acquis cognitifs au collège au regard de l’environnement de l’élève. Constat et mise en perspective longitudinale, par Linda Ben Ali et Ronan Vourc’h
• Nouvelles analyses de l’enquête PISA 2012 en mathématiques, un autre regard sur les résultats, par Éric Roditi et Franck Salles
• Évaluation des compétences des jeunes en numératie lors de la Journée défense et citoyenneté, par Stéphane Herrero, Thomas Huguet et Ronan Vourc’h
• Évaluation des effets du dispositif expérimental d’enseignement intégré de science et technologie (EIST), par Marion Le Cam et Olivier Cosnefroy
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•  http://www.education.gouv.fr/cid88746/evaluation-des-acquis-principes-methodologie-resultats.html