Recherches qualitatives

   Vol. 45, n° 1, printemps 2026

  Numéro Hors Thème

 

• Note de la direction, Frédéric Parent, Jean-Pierre Mercier et Paul Sabourin
• Pour une valorisation des recherches empirico-inductives et du paradigme constructiviste-complémentariste en psychologie clinique au Togo, Nolhan Bansard et Bassantéa Lodegaèna Kpassagou
• Vers une épistémologie relationnelle, située et engagée auprès de jeunes sous protection de l’enfance, Nolwenn Droumaguet Tourniaire et Olivia Gross
• De la confiance. Entrer et sortir d’un terrain de recherche, Éric Gagnon
• L’accès à l’expérience vécue par la mobilisation du théâtre-forum. Questionnements et réflexions méthodologiques, Olivier Kheroufi-Andriot, Réjane Monod-Ansaldi, Lucas Sivilotti, Cristina Popescu, Philippe Sahuc, Caroline-Marie Cavard, Sylvie Fernandes, Compagnie Arc-en-ciel Théâtre Midi-Pyrénées et Compagnie Donc-Y-Chocs
• Les éléments structurants de la relation fraternelle : démarche de coconstruction d’un outil de recherche qualitative selon la perspective de jeunes adultes autistes, Assumpta Ndengeyingoma, Stéphanie-M. Fecteau, Sandra Bonilla et Paola Michelle Garcia Mairena
• La méthode phénoménologique selon Heidegger : une enquête herméneutique sur l’imaginaire existentiel, Jacques Quintin
• De la fiction à la fabrication de sens : expériences collaboratives de recherche-enseignement par des écritures audiovisuelles, Monika Salzbrunn et Ana Laura Rodriguez Quinones
• NVivo à l’épreuve du terrain : une analyse ethnographique réflexive des dynamiques d’autonomisation féminine en agroécologie au Sénégal, Marie Thérèse Daba Sene
• Texte lauréat du prix de l’ARQ - Concours 2025. Une approche collaborative pour analyser les pratiques des éducatrices et éducateurs spécialisés dans les écoles primaires et secondaires au Québec, Laurence Tchuindibi

https://www.erudit.org/fr/revues/rechqual/2026-v45-n1-rechqual010801/

 

Revue hybride de l'éducation (RHÉ)

  Vol. 10, n° 1, hiver-printemps 2026

  Hors thématique 1

 

Milieu de recherche

• Analyse de la distribution et de la reconfiguration des dimensions de la compétence numérique dans des progressions des apprentissages conçues pour le niveau primaire, Séverine Parent
• Transformations des acteurs scolaires et de leurs pratiques professionnelles par la recherche collaborative : le cas du réseau LéAL, Rim Hammoud
• Le parrainage au collège, entre intégration des codes et accueil des élèves, Sylvain Connac, Patrice Casteil, Sylvie Dumont, Alice Le Pinçart, Corinne Maurin, Matthew Sharpe et Marie Taillard

Milieu de pratique

• Récit d’une expérience d’accompagnement de l’écriture réflexive des futur·e·s enseignant·e·s du préscolaire, Dorothée Debliquy
• La mobilisation du travail émotionnel en contexte d’expédition éducative, Pierre-Olivier Bouchard et Philippe Beauchamp
• Démarche de mise en oeuvre d’une progression des apprentissages numériques au primaire : deux approches visant à soutenir le développement de la compétence numérique des élèves, Séverine Parent, Andréanne Boulanger et Kevin Labarre Lauzier
• Modéliser et inspirer la pédagogie de projet : démarche, stratégies d’accompagnement et posture réflexive d’une direction d’école alternative, Julie Cliche et Marie-Hélène Guay
• Partenariat entre milieux de formation initiale et de travail : soutenir l’insertion professionnelle des novices par une démarche d’accompagnement aux enseignant·es mentor·es, Érika Gauvin, Amélie Desmeules et Suzanne Caron

https://www.erudit.org/fr/revues/rhe/2026-v10-n1-rhe010690/

 

e-JIREF

  Vol. 11, n° 3, 2025

  Numéro spécial

 

• Introduction. Faire place à la voix des élèves dans l’évaluation en éducation, Céline Girardet, Yann Mercier-Brunel et Lucie Mottier Lopez
• De l’implication des élèves à la prise en compte de leurs voix dans l’évaluation. Tensions démocratiques et enjeux institutionnels, Lucie Mottier Lopez, Céline Girardet et Yann Mercier-Brunel
• Les stratégies des élèves face aux pratiques évaluatives en classe de CP et de grande section de maternelle, Stéphane Benit
• La voix des élèves peut-elle permettre de réguler un dispositif d’évaluation-soutien de l’apprentissage ? Yann Mercier-Brunel
• Évaluation des stagiaires. Lors des entretiens de supervision, les futurs enseignants ont-ils voix au chapitre ? Olivier Maes et Christophe Baco
• L’évaluation formelle du français L2 en contexte d’immigration. Expériences des femmes peu scolarisées, Oumaima Mahjoubi et Christophe Chénier
• La rétroaction constructive par les pairs. Exemples issus de pratiques enseignantes, Nicole Monney, Caroline Major, Christelle Robert-Mazaye, Thérèse Laferrière et Marie Foynard
• Quelles sont les croyances d’enseignants du secondaire pour mieux comprendre les enjeux d’une évaluation continue pour apprendre ? Lucie Mottier Lopez, Céline Girardet et Aurélie Simon
• Quelle prise en compte des élèves par des enseignants du secondaire lorsqu’ils construisent collectivement des évaluations sommatives ? Jean-Pascal Ochelen
• Prendre en compte la « voix des apprenants » dans l’évaluation d’un dispositif de formation en santé, Pauline Fayard, Blandine Juillard-Condat et Caroline Viard
• La voix des étudiants sur un référentiel de compétences en enseignement supérieur artistique, Emilie Carosin et Fatiha Tali
• La voix des élèves dans la coconstruction des critères d’évaluation. Au cœur de l’évaluation continue pour apprendre à l’école primaire, Céline Girardet, Lucie Mottier Lopez et Aurélie Simon

https://journal.admee.org/ejiref/issue/view/35

 

Revue suisse des sciences de l'éducation

   Vol. 48, n° 1, 2026

  Les dispositifs doctoraux, un tremplin pour la professionnalisation ?

 

Editorial

• Éditorial Les dispositifs doctoraux, un tremplin pour la professionnalisation ? Maryvonne Charmillot et Valérie Rouamba/Ouédraogo

Articles

• Professionalisation du doctorat : entre discours institutionnels et pratiques de soutien à la carrière dans les universités, Isabelle Skakni et Nata Kereselidze
• Le doctorat professionnel en éducation : entre quête de soi et changement de carrière, Christelle Lison
• Dimensions idéelle et vécue d’un dispositif de formation qui professionnalise à la recherche : une évaluation d’un parcours doctoral, Elsa Chachkine, Jamila Al Khatib et Fabienne Saboya
• Être doctorante au Burkina Faso : défis individuels, enjeux sociaux, politiques et économiques, Valérie Rouamba/Ouédraogo et Maryvonne Charmillot
• Comprendre l’inertie des dispositifs de professionnalisation dans les formations doctorales en sciences humaines et sociales à l’Université de Douala, Cameroun, Brice Nnemete et Yves Bapes
• Se regrouper pour rédiger en présence ou à distance : Comparaison de deux dispositifs pour professionnaliser des personnes doctorantes, Catherine E. Déri et Émilie Tremblay-Wragg
• Il dottorato di ricerca di area Education in Italia: scenari, trasformazioni, prospettive, Cristina Lisimberti
• Enseignement d'un cours d'épistémologie dans une université canadienne pour la professionnalisation des chercheur·se·s émergent·e·s, Mariette Théberge et Catherine E. Déri

Varia

• Semer le dialogue, cultiver la pensée : effets d’une intervention SEVE courte en philosophie pour enfants, Nathalie Martin, Chiara Zanetti et Philippe Gay
• Faire collaborer les enseignant·e·s pour évaluer les apprentissages des élèves. Quel sens aux yeux des enseignant·e·s ? Jean-Pascal Ochelen et Gonzague Yerly
• Entre prescription curriculaire et implantation scolaire : lutte contre les LGBTIQphobies dans les écoles vaudoises, Laurent Audétat
• L’éducation à la citoyenneté mondiale en milieu scolaire primaire : entre pratiques préparées, pratiques spontanées et stratégies d’évitement, Rachel Solomon Tsehaye et Emilie Hermenjat
• Verankerung inklusiv-digitaler Bildung in schulischen Konzepten an Berufsfachschulen – Ergebnisse einer systematischen Dokumentenanalyse,René Wüthrich

Recension 

• Peters, L. (2025). Heterogenität als Diskurs. Zur Wirkmacht unbestimmter Begriffe in der Pädagogik. [transcript] Pädagogik. 204 S., Sabine Tanner Merlo
• Bonoli, L. (2025): Die Arbeit hinter den Kulissen. 30 Jahre Berufsbildungspolitik. Im Gespräch mit Christine Davatz und Bruno Weber-Gobet. hep Verlag. 192 S., Karin Büchter
• Sander, I. (2024). Critical Datafication Literacy. A Framework and Practical Approaches. transcript. 295 S., Markus Unternährer
• Baillifard, A. & Carbonel, H. (dir.) (2025). L'éducation à l'épreuve de l'intelligence artificielle. Edition Epistémé, Pédagogies en pratique, 297 pages, Philippe Haeberli

https://sjer.ch/issue/view/1558

 

Enjeux pédagogiques

  n° 46

  L'école dans son histoire

 

Eclairages

• Une scolarité 100% bilingue, Mélanie Busser
• Prendre en compte la différence en formation secondaire, Alexia Stumpf et Jean-Steve Meia
• Nouveau dispositif de formation continue : des modules de formation certifiés HEP-BEJUNE, Simone Marty

Recherche

• La recherche en HEP : entre instrument de transformation et espace de vigilance critique sur ce que l'on fait, aujourd'hui, de l'école et de celles et ceux qui y apprennent et y travaillent, Maud Lebreton Reinhard
• Portraits de chercheur.e.s, Joanne Rothen

• Trois questions d'ado à un.e chercheur.e : François Joliat
• Ce temps-là, faire une thèse, Nicole Chatelain

Mémoires en mémoire

• L'utilisation des jeux pour l'orientation professionnelle des élèves : vers un changement de représentations, Chloé Berton

Dossier thématique

• Quand la décentration du regard devient vectrice de violence symbolique, Sophia Boubrahimi
• L'histoire de l'école à travers ses pratiques d'évaluation des apprentissages, Françoise Pasche Gossin et Jean-Claude Desboeufs
• La réussite de tous et tous comme épreuve de la forme scolaire, Zakaria Serir
• Continuités et mutations dans l'enseignement des arts visuels à l'école primaire en Suisse romande, Ana-Vanessa Lucena
• Entretien avec Dominique Dirlewanger
• L'éducation musicale à l'école primaire aujorud'hui : représentations des enseignant.e.s généralistes en Suisse romande, Marcelle Moor
• Au carrefour des disciplines scolaires : la toponymie, Thierry Chételat

Le plein de ressources

Si pratique

En classe

• Activité immersive. La Révolution Industrielle, Léa Friche

Un oeil sur les médiathèques

• Nouvelles mallettes de lecture, Cherryl Odiet
• LaPlattform. L'Adieu à la viande : la grande histoire des végétariens. Film documentaire de Martin Blanchard, Claudia Weber
• Lire en classe. "Le parfum des grandes vacances", Véronique Erard
• technique. Loop station : la création en direct d'une oeuvre musicale collective, Aline-Sophie Urfer

Qu'en penser... ?

• Henri Roorda : Présent, passé pour futur pédagogique ?

https://www.hep-bejune.ch/fr/Espace-ressources/editions-HEP-BEJUNE/Revue-HEP-BEJUNE/Publications/L-ecole-dans-son-histoire-2026.html

 

European Journal of Education : Research, Development and Policy

  Vol. 61, n°3, 09/2026

  From theory to practice: Empowering the next generation for a sustainable future

 

ORIGINAL ARTICLE

• The Dynamics of Academic Buoyancy: The Impact of Amotivation and Teacher Support in Middle School, Gökhan Izgar, İlhan İlter, Mustafa Saritepeci
• A Q Method Study of Integrated English–Chinese Motivational Systems in Multilingual Education: Evidence From Three Southeast Asian Countries, Jiacheng Zhang, Yaping Yan
• Influence of Pre-Service Teachers' Spatial Activity Interests Shape Spatial Anxiety, Perspective Taking, and Mistakes, Emel Çilingir Altiner, Perihan Dinç Artut
• Dynamic Analysis of Research Efficiency: A Comparative Study of Elite Universities Across Four National Higher Education Systems, Jifang Yuan, Yufan Zhou, Jiaqi Wu, Chuanyi Wang

REVIEW ARTICLE

• Artificial Intelligence in Music Education in Higher Education: Exploring Applications and Pedagogical Considerations, Zhang You

ORIGINAL ARTICLE

• The Well-Being of Chinese EFL Students Within AI-Based Context: Exploring the Role of Personality Traits and Psychological Capital, Zhen Guo

REVIEW ARTICLE

• Inclusive Education: A Comparative Analysis of Models in European Countries, Joanna Glodkowska, Iwona Konieczna

ORIGINAL ARTICLE

• Understanding Social–Emotional Skills in Childhood and Adolescence: A Network Perspective From Suzhou, China, Bo Ning, Lidan Wang, Yijin Du, Ming Huo
• Self-Abandonment or Seeking a Way Out: Understanding Educational Expectations Among Chinese Migrant Children, Qifan Ding, Qiaobing Wu

https://onlinelibrary.wiley.com/toc/14653435/2026/61/3

 

Higher Education Quaterly

  Vol. 80, n°3, 07/2026

 

RESEARCH ARTICLE

• Bridging Local and Global Practices: Examining Internationalisation Strategies in Higher Education, Ernest Ampadu, Stefan Lundborg, Lars Geschwind
• Geography and Gains of Doctoral Mobility: Origin, Training Site and Employment Location Among Recent PhDs From Chinese Universities, Haotian Xu, Wenqin Shen, Yao Shuai
• Factors of Research Misconduct in Transitional Contexts: Perceptions of Faculty From Kazakhstan, Aliya Kuzhabekova, Tatyana Kim, Arafat Mamyrbekov
• Diversifying Nonacademic Careers and Career Aspirations Among Graduate Students in Japan: The Role of Career Values and Research Self-Efficacy, Akiko Morozumi, Fumitake Fukui, Kohei Takagi, Takuya Mori
• A Qualitative Analysis of the Causes and Consequences of Research Misconduct Among Early-Career Faculty Members: A Large Public University in Iran, Zeinab Mostafavi
• An Integrated Statistical Methodology Approach to Enrollment Management, David Nickell, Beheruz N. Sethna
• The Taboo of Withdrawal: Firsthand Perspectives From Former Doctoral Candidates in Poland and Portugal, Patrícia Alves, Marta Kowalczuk-Walędziak, Amélia Lopes, Izabela Krasnicka, Isabel Menezes
• AI Use and Research Integrity in Higher Education: Faculty Perspectives on Opportunities, Challenges, Strategies, and Misconduct, Aizhan Shomotova, Areej ElSayary
• Doctoral Problems and Taboos: Silence, Well-Being and Academic Persistence in Czech Doctoral Education, Tomáš Lintner, Karla Brücknerová, Barbora Nekardová, Jana Navrátilová, Jakub Vlček, Kristýna Šejnohová, Boglárka Belovecová
• The Regulation and Performance of Chinese Private Higher Education in the Stock Market: Dynamics, Impacts and Challenges, Xu Liu, Xiaojun Zeng, Stephen A. Hunt
• Between Compliance and Agency: A Comparative Study of University Institutional Research (IR) Units Under Government Accountability Pressures in Korea and Japan, Jeong Youn Lee, Hannah Kim, Choo Eui Song, Sang Eon Jin, Yurim Choi, Sharon Lee
• A Pervasive, Yet Rectifiable Taboo: Addressing the Mental Health Challenges of International Doctoral Students in STEM Fields, Emily Crider, Michael Lanford, Jennifer Schaeffer, Katlynn Fisher
• State Roles in Higher Education Governance: Latin American Insights for the Global South, José Joaquín Brunner, Mario Alarcón, Ana García de Fanelli, Cristina Fioreze, Jamil Salmi, Germán Álvarez-Mendiola
• ‘I Don't Want to Kill Any More Mice’: Taboo and Silence in PhD Education, Saule Bekova, Ivan Smirnov
• Bridging the Gap Between SDG Learning and Civic Engagement: A Configurational Perspective in the Context of University Social, Sophia Shi-Huei Ho, Robin Jung-Cheng Chen, Ives Hsu-Hong Cheng, Daniel Chi-Wang Chiang, En-Yu Liu
• Myth or Merit? A Reassessment of the “Monks From Afar” Effect in Taiwan's Dual-Track Talent Policy in Higher Education, Angela Yung Chi Hou, Edward Hung Cheng Su, Sally Shu Mei Chao, Arianna Fang Yu Lin, Pock Yi Feng, Christopher Hill
• Navigating the Invisible Load: Taboos in the Experiences of Female CALD Doctoral Students Balancing Family and Study in Australia, Urmee Chakma, Bingqing Li
• Housing Experiences and Inequalities Among Higher Education Students in Portugal: Study-Related Housing Adequacy in Lisbon and Porto, Joyce Aguiar, Maria José Sá, António Magalhães
• ‘Almost but Not Quite’: Professional Services Working in Doctoral Education, Joanne Caldwell, Malgorzata Drewniok

https://onlinelibrary.wiley.com/toc/14682273/current

 

Paedagogica Historica

  Vol. 62, n°3, mai 2026

  Highlighted Topic: From Ottoman Empire to Republican Turkey

 

• Les établissements d’enseignement français et l’enseignement du français à Bursa dans la dernière période de l’Empire ottoman, Ahmet Vurgun & Erdinç Aslan
• The Izmir fair and public education in early republican Turkey, Semih Gökatalay
• Victory and defeat: the representation of the Manzikert and Kösedağ battles in Turkish history textbooks (1931–2018), Mehmet Ali Kapar & İlker Dere
• Guesswork and the persuasive power of numbers. The production of future knowledge in the Swiss Kneschaurek prospective study with focus on vocational education and training (1971), Kirstin Jorns
• The biopolitics of tutelage: developmentalism, adapted education, the Jeanes School, and colonial residues, Christopher Kirchgasler
• “The punishment is the schools’ healthy reaction”. How Norwegian schools 1945–1949 sanctioned pupils for un-national behaviour during the German occupation*, Lars-Erik Vaale & Baard Herman Borge
• Cries of crisis and educational reform. An analysis of the Austrian rural school-renewal movement in the mid-20th century, Wilfried Göttlicher
• Alternativen des pädagogischen Raums in den Schulversuchskonzeptionen vor dem Systemwandel in Ungarn, Judit Langer-Buchwald
• Education in the shadows. Private tutoring in Soviet Latvia through the lens of autobiographical writing, 1945–1991, Maria Grams, Iveta Kestere & Sarah Van Ruyskensvelde

Book Review

• Educación y escuela rural en la Segunda República Española. La experiencia republicana en la provincia de Murcia by Carmen M.ª Cerdá Mondéjar, Valencia, Tirant Humanidades, 2025, 978 pp., Carlos Sanz Simón
• La formación del profesorado en el siglo XXI. Claves históricas y comparadas de la educación edited by Sara Ramos Zamora and Carlos Martínez Valle, Madrid, Ediciones Morata, 2025, 238 pp., María Díaz González

https://www.tandfonline.com/toc/cpdh20/current

 

Revue internationale d'éducation - Sèvres (RIES)

  n°100 | avril 2026

  Réinventer l’école dans un monde incertain

 

• Avant-propos [Texte intégral]
Henri de Rohan-Csermak

Actualité internationale

Actualité documentaire

• Actualité documentaire [Texte intégral]
Hélène Beaucher

Notes de lecture

• António Nóvoa, Viagem: Por escolas de Portugal [Texte intégral]
Porto Editora, 2026, 224 p.
Jorge Ramos do Ó

• OCDE, Les grandes mutations qui transforment l’éducation 2025 [Texte intégral]
Éditions de l’OCDE, 2025, 105 p.
Bernadette Plumelle

• Alain Bouvier, Vers une société apprenante ? Sciences cognitives, gouvernance, intelligence artificielle, villes intelligentes et territoires apprenants [Texte intégral]
Éditions du Panthéon, 2026, 296 p.
Jean-Marie De Ketele

• Christophe Gremion et Nathalie Younès (dir.), Évaluation en éducation et formation. Ancrages et perspectives [Texte intégral]
Les Presses de l’ADMEE, 2026, 496 p.
Alain Boissinot

• Éric Sadin, Le désert de nous-mêmes. Le tournant intellectuel et créatif de l’intelligence artificielle [Texte intégral]
L’Échappée, 2025, 272 p.
Jean-Pierre Véran

Dossier - Réinventer l’école dans un monde incertain

• Menaces, opportunités et orientations pour réinventer l’école dans un monde incertain [Texte intégral]
Introduction
Challenges, opportunities and insights for reinventing schools in an uncertain world. Introduction
Amenazas, oportunidades y orientaciones para reinventar la escuela en un mundo incierto. Introducción
Jean-Marie De Ketele

Chapitre I. Les incertitudes du monde actuel : menaces ou opportunités pour l’éducation ?

• Éduquer dans l’incertitude anthropocène [Texte intégral]
Educating in the uncertainty of the Anthropocene
Educar en la incertidumbre del antropoceno
Laurent Rieutort et Brigitte Darchy-Koechlin

• Face aux crises, la résilience des communautés éducatives [Texte intégral]
The resilience of education communities in the face of crises
La resiliencia de las comunidades educativas ante las crisis
Alain Boissinot, Mamadou Ndoye et José Weinstein

• Développement de l’intelligence artificielle et forme scolaire : quels nouveaux équilibres ? [Texte intégral]
Developing AI and transforming education systems: towards new balances?
Desarrollo de la IA y transformación de los sistemas educativos: ¿hacia qué nuevos equilibrios?
Luis Galindo, Laëtitia Pierrot et Jean-Pierre Véran

• Éduquer et former dans l’incertitude des métiers de demain : innovations, tensions et perspectives [Texte intégral]
Educating and training for tomorrow’s uncertain jobs: innovations, challenges and prospects
Educar y formar en la incertidumbre de las profesiones de mañana: innovaciones, tensiones y perspectivas
Mohamed Adel Ben Amor, Géraldine Farges, Christophe Gremion et Yannick Tenne

• La multiplication des lieux d’apprentissage : fracturations délétères ou émergence possible de nouveaux paysages ? [Texte intégral]
Proliferating learning environments: towards harmful fragmentation or emerging new landscapes?
La multiplicación de los lugares de aprendizaje: ¿unas fracturaciones perniciosas o la aparición de nuevos paisajes?
Anne-Marie Bardi et Roger-François Gauthier

• L’école à l’épreuve des conflits de vérités [Texte intégral]
When schools face the challenge of conflicting truths
La escuela frente a los desafíos de los conflictos de verdades
Anne Lehmans et Séverine Parayre

Chapitre II. Les incertitudes du monde actuel : sur quelles bases construire l’éducation ?

• Reconquérir les futurs : pour une alliance des apprenants [Texte intégral]
Reclaiming the future: towards an alliance of learners
Reconquistar los futuros: por una alianza de los alumnos
Marina Garcés

• Éduquer à l’ère des incertitudes stratégiques [Texte intégral]
Education in an era of strategic uncertainty
La educación en la era de las incertidumbres estratégicas
Hervé de Courrèges

• Gérer les incertitudes : la leçon de Gustave Monod [Texte intégral]
Dealing with uncertainty: the lessons from Gustave Monod
Gestionar las incertidumbres: la lección de Gustave Monod
Alain Boissinot

• Entre ancien monde et monde nouveau : l’école moderne comme pivot du vivre-ensemble [Texte intégral]
Between the old world and the new: modern schools as the cornerstone of life
Entre el mundo antiguo y el mundo nuevo: la escuela moderna como eje de la vida
Claude Lessard

Chapitre III. À qui appartient l’avenir ?

• Une industrie de l’incertitude : le soutien scolaire privé dans les espaces fortement concurrentiels [Texte intégral]
An uncertainty industry: private supplementary tutoring in competitive spaces
Una industria de la incertidumbre: el apoyo escolar privado en entornos altamente competitivos
Mark Bray

• La fabrique politique des (in)certitudes dans les débats sur l’éducation. Le cas français [Texte intégral]
The political construction of (un)certainties in education debates: the French case
La construcción política de las (in)certidumbres en los debates sobre educación. El caso francés
Xavier Pons

• La jeunesse indienne : un avenir partagé… ou fracturé ? [Texte intégral]
Indian youth: a shared future… or a fragmented one?
La juventud india: ¿un futuro compartido… o fracturado?
Padma M. Sarangapani

• Réinventer l’éducation pour une société juste et démocratique : l’urgence de s’engager collectivement [Texte intégral]
Un entretien avec Frank Adamson
Reinventing education for a just and democratic society: a critical and collective engagement
Reinventar la educación para alcanzar una sociedad justa y democrática: la urgencia de comprometerse colectivamente
Frank Adamson

Chapitre IV. Qu’est-ce qu’une école crédible ?

• Délivrer l’école du carcan scolaire [Texte intégral]
Freeing French schools from the straitjacket of the education system
Liberar a la escuela francesa del yugo escolar
Alain Bouvier

• Préparer les jeunes aux défis d’un monde incertain : axes de la transformation africaine des systèmes éducatifs [Texte intégral]
Preparing young people for the challenges of an uncertain world: key areas for the transformation of African education systems
Preparar a los jóvenes para los retos de un mundo incierto: ejes para una transformación africana de los sistemas educativos
Mamadou Ndoye

• Violence, méfiance et inégalités : les défis sociaux de l’éducation latino-américaine [Texte intégral]
Violence, mistrust and inequality: the societal challenges facing education in Latin America
Violencia, desconfianza y desigualdad. Retos societales para la educación latinoamericana
José Weinstein

• L’école se porterait mieux si l’on n’attendait pas tout d’elle [Texte intégral]
Un entretien avec François Dubet 
Schools would do better if we didn’t expect everything from them
La escuela se llevaría mejor si no se esperara todo de ella
François Dubet

• Répondre aux crises ou transformer l’avenir ? Le dilemme au cœur des politiques éducatives [Texte intégral]
Responding to crises or shaping the future? The dilemma at the heart of education policy
¿Responder a las crisis o transformar el futuro? El dilema en el centro de las políticas educativas
Sobhi Tawil

Conclusion

• Oser davantage pour réinventer l’éducation [Texte intégral]
Daring to reinvent education
Atreverse más para reinventar la educación
Jean-Marie De Ketele

https://journals.openedition.org/ries/19290