Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (NCRÉ)

 Vol. 21, n° 3, 2019

 Une approche sociocritique : quels apports à l'étude du numérique en éducation ?

 

INTRODUCTION

• Une approche sociocritique : quels apports à l’étude du numérique en éducation? Jean Gabin Ntebutse et Simon Collin

ARTICLES

• Pouvoir de l’enseignant dans les interactions en ligne et approche sociocritique en didactique des langues, Christian Ollivier
• Étude des enjeux symboliques liés aux objets nomades connectés : vers une analyse critique du discours, Jean-François Grassin et Nicolas Guichon
• Numérique et forme scolaire dans les discours d’enseignants en formation, Thierry Soubrié et Catherine Muller
• Usages et représentations des tablettes dans les foyers et à l’école : quelle continuité? Brahim Azaoui, Christelle Combe et Marco Cappellini
• Les croyances des futurs enseignants du secondaire au sujet de la compétence numérique des élèves, Jean Gabin Ntebutse, Amanda Lopez, David Baril et Charles Bourgeois
• Traitement médiatique des MOOC en tant qu’innovation numérique en éducation : analyse du positionnement des chercheurs, des administrations universitaires et des directions des plateformes de MOOC, Simon Collin, Hamid Saffari et Demba Seck
• Pour une approche systémique des inégalités numériques parmi les jeunes en âge scolaire, Périne Brotcorne

https://www.erudit.org/fr/revues/ncre/2019-v21-n3-ncre05141/