tttes

sfgfb

The challenges of measuring wellbeing in schools. A review prepared for the Ontario Teachers’ Federation. Toronto, Ontario : Ontario Teachers’ Federation.

The challenges of measuring wellbeing in schools. A review prepared for the Ontario Teachers’ Federation. Toronto, Ontario : Ontario Teachers’ Federation.

 Arlo Kempf

 Ontario Teachers'Federation

 04/2018



https://www.otffeo.on.ca/en/wp-content/uploads/sites/2/2018/02/The-challenges-of-measuring-wellbeing-in-schools-Winter-2017-web.pdf

Private tuition and out-of-school study, new international evidence

Private tuition and out-of-school study, new international evidence

 John Jerrim

  Sutton Trust

 09/2017



https://www.suttontrust.com/research-paper/extra-time-private-tuition/

Enhancing quality, from policy to practice

Enhancing quality, from policy to practice

 Anna Gover & Tia Loukkola

 European quality assurance register for higher education (ENQA)

 02/2018


http://www.enqa.eu/indirme/papers-and-reports/associated-reports/equip-publication_final.pdf

Going open. Policy recommendations on open education in Europe (OpenEdu Policies)

Going open. Policy recommendations on open education in Europe (OpenEdu Policies)

 Andreia Inamorato dos Santos

 Joint Research Centre (JRC)

 01/2018



https://publications.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/1f444bc5-f4ef-11e7-be11-01aa75ed71a1/language-en

Erasmus+ strategic partnerships in the field of adult education. Compendium 2014

Erasmus+ strategic partnerships in the field of adult education. Compendium 2014

 European Commission (EC)

 01/2018


https://publications.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/af6a5e23-9e77-11e7-b92d-01aa75ed71a1/language-en

Formation à l'entrepreneuriat à l'école en Europe

Formation à l'entrepreneuriat à l'école en Europe

  Eurydice

  02/2018


https://publications.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/74a7d356-dc53-11e5-8fea-01aa75ed71a1/language-fr

Rethinking language education and linguistic diversity in schools. Thematic report from a programme of expert workshops and peer learning activities (2016-17)

Rethinking language education and linguistic diversity in schools. Thematic report from a programme of expert workshops and peer learning activities (2016-17)

 Anja Meierkord & Laurie Day

 European Commission (EC)

 03/2018


https://publications.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/de1c9041-25a7-11e8-ac73-01aa75ed71a1/

PISA in focus/ PISA à la loupe

PISA in focus/ PISA à la loupe

  82, mars 2018

  Performance et bien-être des élèves issus de l'immigration. Comment se situent les différents pays ?


https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/performance-et-bien-etre-des-eleves-issus-de-l-immigration_a707ffd8-fr;jsessionid=1k0pqhhhylrt5.x-oecd-live-02

PISA in focus/ PISA à la loupe

PISA in focus/ PISA à la loupe

  n°75, 2018

  La plus grande inclusion des élèves se fait-elle au détriment de la qualité des apprentissages ?



https://www.oecd-ilibrary.org/education/la-plus-grande-inclusion-des-eleves-defavorises-se-fait-elle-au-detriment-de-la-qualite-des-resultats-d-apprentissage_e7e51ac0-fr

PISA in focus/ PISA à la loupe

PISA in focus/ PISA à la loupe

  n°76, 2018

  Comment l'école compense-t-elle le désavantage socioéconomique ?


https://www.oecd-ilibrary.org/education/comment-l-ecole-compense-t-elle-le-desavantage-socio-economique_170967ba-fr

PISA in focus/ PISA à la loupe

PISA in focus/ PISA à la loupe

  n°77, 2018

  Comment l'enquête PISA mesure-t-elle les compétences de collaboration des élèves ?


https://www.oecd-ilibrary.org/education/comment-l-enquete-pisa-mesure-t-elle-les-competences-de-collaboration-des-eleves_f357f15a-fr

Comunicar

Comunicar

 N° 55, avril 2018

  La esfera mediática. Controversias en la vida pública

 

DOSSIER

Comunicar la ciencia: El perfil del periodista científico en España / Communicating science: The profile of science journalists in Spain, Roger Cassany, Barcelona (España), Sergi Cortiñas, Barcelona (España) & Albert Elduque, Reading (Reino Unido)

La violencia contra mujeres brasileñas en las esferas pública y mediática / Violence against Brazilian women in public and mediatic spheres, Bruno Souza-Leal, Belo Horizonte (Brasil), Carlos-Alberto de-Carvalho, Belo Horizonte (Brasil) & Elton Antunes, Belo Horizonte (Brasil)

Incidencia política de las campañas contra la trata: Un relato controvertido / Advocacy of trafficking campaigns: A controversy story, Vanesa Saiz-Echezarreta, Cuenca (España), María-Cruz Alvarado, Segovia (España) & Paulina Gómez-Lorenzini, Santiago de Chile (Chile)

#TrumpenMéxico. Acción conectiva transnacional en Twitter y la disputa por el muro fronterizo / #TrumpenMexico. Transnational connective action on Twitter and the border wall dispute, María-Elena Meneses, Ciudad de México (México), Alejandro Martín-del-Campo, Ciudad de México (México) & Héctor Rueda-Zárate, Ciudad de México (México)

El impacto de los jóvenes en la esfera pública: La disolución del Consejo de la Juventud de España en la prensa y en Twitter / Youth impact on the public sphere in Press and Twitter: The dissolution of the Spanish Youth Council, Anna Clua, Barcelona (España), Núria Ferran-Ferrer, Barcelona (España) & Ludovic Terren, Barcelona (España)

CALEIDOSCOPIO

Los youtubers y la construcción de la identidad adolescente / YouTuber videos and the construction of adolescent identity, Vanesa Pérez-Torres, Madrid (España), Yolanda Pastor-Ruiz, Madrid (España) & Sara Abarrou-Ben-Boubaker, Madrid (España)

Prosumidores y emirecs: Análisis de dos teorías enfrentadas / Prosumers and emirecs: Analysis of two confronted theories, Roberto Aparici, Madrid (España) & David García-Marín, Madrid (España)

Mapeo científico de la Categoría «Comunicación» en WoS (1980-2013) / A science mapping analysis of ‘Communication’ WoS subject category (1980-2013), Julio Montero-Díaz, Logroño (España), Manuel-Jesús Cobo, Cádiz (España), María Gutiérrez-Salcedo, Jaén (España), Francisco Segado-Boj, Logroño (España) & Enrique Herrera-Viedma, Granada (España)

Gamificación transmedia para la divulgación científica y el fomento de vocaciones procientíficas en adolescentes / Gamification and transmedia for scientific promotion and for encouraging scientific careers in adolescents, Antonio Pérez-Manzano, Murcia (España) & Javier Almela-Baeza, Murcia (España)

De sMOOC a tMOOC, el aprendizaje hacia la transferencia profesional: El proyecto europeo ECO / From sMOOC to tMOOC, learning towards professional transference. ECO European Project, Sara Osuna-Acedo, Madrid (España), Carmen Marta-Lazo, Zaragoza (España) & Divina Frau-Meigs, París (Francia)

https://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=revista&numero=actual

Revista de Educación a Distancia (RED)

Revista de Educación a Distancia (RED)

  N° 57, mars 2018

 

• Cómo utilizo la web social en mis clases de la universidad / Comment j’utilise les médias sociaux dans mes cours à l’université, Pierre Lévy
• El impacto económico y las posturas de los actores principales en un ámbito universitario digitalizado / Economic Implications and Stakeholder Reactions in a Digital University Environment, Wolfram Laaser
• Grupos de Creación y Gestión del Conocimiento en Red en un Programa de Perfeccionamiento en Docencia Universitaria, Anna Díaz-Vicario y Joaquín Gairín Sallán
• Percepción de los estudiantes al ‘invertir la clase’ mediante el uso de redes sociales y sistemas de respuesta inmediata, Ana Cristina Blasco-Serrano, Juan Lorenzo Lacruz y Javier Sarsa
• Gestión del aprendizaje y web social en la Educación Superior en línea, Miguel Zapata-Ros
• A social web based pedagogical strategy for teaching journalism in higher education, Carla Patrão and António Dias de Figueiredo
• Humanidades digitales para el aprendizaje y difusión del patrimonio naval, Lorena Martínez-Solís y Celia Chaín-Navarro
• La universidad inteligente, Miguel Zapata-Ros

http://www.um.es/ead/red/57/

Mesure et évaluation en éducation (MEE)

Mesure et évaluation en éducation (MEE)

  Vol. 40, n°2, 2017

 

• Étude des pratiques évaluatives en mathématiques de 25 professeurs des écoles français : une approche didactique à partir de l’analyse des tâches données en évaluation, Nathalie Sayac
• Le caractère collectif de la (re)construction du savoir-évaluer d’enseignants migrants qui s’intègrent dans les écoles québécoises, Joëlle Morrissette et Serigne Ben Moustapha Diédhiou
• Que révèlent les situations d’évaluation de la posture en formation des futurs enseignants ? Sandrine Breithaupt et Anne Clerc Georgy
• Modération statistique et modération sociale des résultats scolaires : approches opposées ou complémentaires ? Dany Laveault et Gonzague Yerly
• La méthode Q dans l’étude des réflexions des enseignants du secondaire sur leurs pratiques professionnelles, Viorica Dobrica-Tudor et Manon Théorêt

https://www.erudit.org/fr/revues/mee/2017-v40-n2-mee03453/

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)

  Vol. 41, n°1, 2018

 

• A Reconsideration of Social Innovation: Drama Pedagogies and Youth Perspectives on Creative and Social Relations in Canadian Schooling, Kathleen Gallagher
• Poetry in the Academy: A Language of Possibility, Carl Leggo
• What Counts as Creativity in Education? An Inquiry into the Intersections of Public, Political, and Policy Discourses, Mia Perry et Diane R. Collier
• Modelling and Fostering Creativity: Two Post-Secondary EAL Teachers’ Journey, Brett Fischer et Julia Golden
• The New ICE-Age: Frozen and Thawing Perceptions of Imagination, Blaine Hatt

https://cje-rce.ca/#cje-capsule

Formation et profession

Formation et profession

 N°26, vol. 1, 2018

  Regards croisés sur les enjeux actuels et futurs du numérique en éducation

 

DOSSIER

• Regards croisés sur les enjeux actuels et futurs du numérique en éducation, Thierry Karsenti
• Avantages et défis des classes d’apprentissage actif au collégial selon les enseignants et les étudiants : les résultats d’une première itération d’une recherche de type « design-based », Bruno Poellhuber, Anne-Marie Duclos, Samuel Fournier St-Laurent, Madona Moukhachen
• Apprendre à programmer un robot humanoïde : impacts sur des élèves de l’adaptation scolaire, Julien Bugmann et Thierry Karsenti
• État des connaissances sur la demande d’aide : quel apport pour la formation universitaire en ligne? Caroline Fatoux, Martine Mottet et Soufiane Rouissi
• Usages et perceptions des enseignants lors de l’utilisation de la tablette en contexte scolaire, Aurélien Fiévez et Thierry Karsenti
• Émergence et mobilisation de la compétence à collaborer chez les élèves d’une école secondaire intégrant les tablettes numériques, Sandra Coulombe, Patrick Giroud, Nadia Cody, Diane Gauthier et Suzie Gaudreault
• Quels apports éducatifs du jeu vidéo Minecraft en éducation ? Résultats d’une recherche exploratoire menée auprès de 118 élèves du primaire, Thierry Karsenti et Julien Bugmann

HORS-DOSSIER

• La compétence TIC des enseignants du primaire et du secondaire : un état de la situation, Alain Stockless, Stéphane Villeneuve et Julie Beaupré

http://formation-profession.org

Historia y Memoria de la Educación (HME)

Historia y Memoria de la Educación (HME)

 N° 6, juillet-décembre 2017

 Enseñanza de la historia, análisis de libros de texto y construcción de identidades colectivas

 

Presentación

• Enseñanza de la historia, análisis de libros de texto y construcción de identidades colectivas, Pedro Miralles Martínez, Cosme J. Gómez Carrasco

Monográfico

• Representações edificantes: as biografias de personagens históricos nos textos escolares do professor Lourenço Filho (Brasil/1950-70) / Representaciones Honorables: Las biografías de personajes históricos en los textos escolares del profesor Filho (Brasil/1950-70), Maria Teresa Santos Cunha
• Traços cívicos. Perspectivas sobre manuais escolares no Brasil da década de 1970 / Huellas Cívicas. Perspectivas sobre manuales escolares en Brasil en la década 1970, Márcia Regina Santos
• A história nos manuais escolares do ensino primário em Portugal: representações sociais e a construção de identidade(s) / La Historia en los libros de texto de primaria en Portugal: representaciones sociales y construcción de identidades, Maria Glória Sole
• Swedish history textbooks as identity constructing narratives (1931-2009) / Los libros de texto de historia suecos como narrativas constructoras de la identidad (1931-2009), Ingmarie Danielsson Malmros
• Pervivencias escolares de narrativa nacional española: Reconquista, Reyes Católicos e Imperio en libros de texto de historia y en relatos de estudiantes, Jorge Sáiz Serrano
• Análisis de la construcción de identidades colectivas en los libros de texto: el tratamiento de la Guerra de la Independencia en las últimas décadas, José Ignacio Ortega Cervigón, Juan Esteban Rodríguez Garrido
• La Región de Murcia en los manuales escolares de educación secundaria. Una narrativa a la sombra de España y Europa, Raimundo A. Rodríguez Pérez, María del Mar Simón García, Sebastián Molina Puche
• Enseñanza de la historia, identidades culturales y conciencia iberoamericana en los libros de texto españoles para educación primaria, Delfín Ortega Sánchez, Francisco Rodríguez Lestegás
• Enfoques historiográficos y representaciones sociales en los libros de texto. Un estudio comparativo, España-Francia-Inglaterra, Cosme J. Gómez Carrasco, Arthur Chapman

Entrevistas

• La enseñanza de la historia y el uso de libros de texto ante los retos del siglo XXI. Entrevista a Rafael Valls Montés, Cosme J. Gómez Carrasco, Raimundo A. Rodríguez Pérez

Investigaciones Históricas

• Literatura, formación y república. André Maurois y el instinto de felicidad burgués (Segunda parte), Raquel de la Arada Acebes, Jordi Garcia Farrero, Conrad Vilanou Torrano
• Una biblioteca del barroco: la colección bibliográfica de los marqueses de Beniel en 1710, Amparo García Cuadrado
• Práticas pedagógico-didáticas e a sua influência na configuração do espaço escolar. A materialidade das escolas de ensino mútuo em Portugal à luz dos diretórios do método (1835-1844) / Prácticas pedagógico-didácticas y su influencia en la configuración del espacio escolar. La materialidad de las escuelas de enseñanza mutua en Portugal a la luz de los manuales del método (1835-1844), Carlos Manique da Silva
• Edición escolar en España, identidad, cultura política y contexto: la Enciclopedia Dalmau Carles-Pla, Emilio Castillejo Cambra

http://revistas.uned.es/index.php/HMe/issue/view/1043/showToc

Revista de Educación

Revista de Educación

  N° 380, avril-juin 2018

 Número monográfico (II): PISA y TIMSS

 

Sección Monográfica

• Método de enseñanza centrado en la forma en la pedagogía de la expresión oral en ILE: refutación de la hipótesis trade-off, Arman Toni, Jaleh Hassaskhah
• Comparativa de la eficiencia educativa de Europa y Asia: TIMSS 2015, María Luisa Martí Selva, Rosa Puertas Medina
• PISA 2015: Predictores del rendimiento en Ciencias en España, Jesús Miguel Rodríguez-Mantilla, Mª José Fernández-Díaz, Gonzalo Jover Olmeda
• El conocimiento epistémico en la evaluación de la competencia científica en PISA 2015, Ángel Vázquez-Alonso, María Antonia Manassero Mas
• Influencia de la riqueza familiar en el rendimiento lector del alumnado en PISA, Pablo Sayans-Jiménez, Esteban Vázquez-Cano, César Bernal-Bravo
• Alumnado español de alto y bajo rendimiento en ciencias en PISA 2015: análisis del impacto de algunas variables de contexto, Javier Tourón, Emelina López-González, Luis Lizasoain Hernández, María José García San Pedro, Enrique Navarro Asencio

Investigaciones

• Educación y desigualdad: una metasíntesis tras el 50 aniversario del Informe Coleman, María Dolores Martín-Lagos López
• El efecto del aprendizaje basado en proyectos en estudiantes con altas capacidades intelectuales de una segunda lengua, Martha Lucia Landron, Miriam Agreda Montoro, Mª Jesús Colmenero Ruiz

  https://www.mecd.gob.es/.../380.html

Éducation et socialisation

Éducation et socialisation

  N°47, 2018


 

• Barbara Duc, David Perrenoud and Nadia Lamamra Les compétences transversales à partir du point de vue des formateurs et formatrices en entreprise : entre objets de formation et critères de sélection
• Amélie Duguet Effet des pratiques enseignantes sur les manières d’étudier en première année universitaire : une approche comparative entre différentes composantes
• Stéphanie Fischer La mission insertion professionnelle des doctorants en SHS : tensions et enjeux autour des valeurs professionnelles dans les discours des enseignants-chercheurs
• Collins Etienne Kana L’inadéquation entre l’offre et la demande d’éducation au Nord Cameroun : le cas du Département du Logone- et- Chari
• Béatrice Mabilon Bonfils L’école est finie ! L’ère trans-moderne du savoir-relation et la fin de la transmission ?
• Sylvain Obajtek Les missions d’aide à l’orientation des enseignants-chercheurs : principes organisateurs et effets d’un engagement situé au confluent d’un ajustement de logiques
• Camille Roelens Pour une autorité bienveillante : quand le bien-être scolaire fait autorité
• Éric Saillot and Séverine Malmaison Analyse des ajustements réciproques dans une activité de co-enseignement : étude de cas dans le dispositif « Plus de maîtres que de classes »
• Alexia Stumpf La refonte d’un référentiel de compétences : processus et enjeux
• Massouma Sylla La mobilisation du capital social ethnique : une voie vers la réussite scolaire des jeunes français d’origine africaine subsaharienne
• Mohamed-Amokrame Zoreli L’enseignement inclusif destiné à des personnes souffrant de handicap physique : une idéalité à l’épreuve de la réalité

https://journals.openedition.org/edso/

Questions Vives, recherches en éducation

Questions Vives, recherches en éducation

  N°27 - 2017

   (Re)découvrir John Dewey : quelle actualité en formation des adultes ?

 

• Joris Thievenaz and Patrick Mayen Penser, chercher et agir avec John Dewey
• Joëlle Zask S’entraîner à observer
• Patrick Mayen Agir en fonction de ce qui n’est pas là
• Joris Thievenaz Rencontrer et susciter l’inattendu : une approche deweyenne de l’expérience
• Michel Fabre Dewey et le triangle de la formation
• Thierry Piot La démarche d’enquête de Dewey : un levier pédagogique au service de la formation des adultes éloignés de l’emploi
• Paul Olry and Marie-Thérèse Froissart-Monet Valuation et corps de l’enquête
• Philippe Maubant and Lucie Roger Lecture pédagogique de l’alternance en éducation et en formation à la lumière des idées de John Dewey
• Alain Muller and Valérie Lussi Borer Enquête inter-objective, environnement « augmenté » et développement professionnel
• François Cauvin and Michel Récopé Complexité et dynamique de l’activité de médiation de l’enseignant. L’exemple des registres d’activité en éducation physique et sportive
• Samuel Renier and Catherine Guillaumin Comment nous cherchons : l’utilité de la théorie de l’enquête deweyenne en formation d’adultes 

Varia

• Christelle Pauty-Combemorel and Georges-Louis Baron Équipements mobiles au collège : quelles appropriations par les élèves et les enseignants ?

https://journals.openedition.org/questionsvives/

Recherches en éducation

Recherches en éducation

 N°32 - Mars 2018

 Les représentations de la sciences (ou des sciences) dans l'enseignement

 

LAURENCE MAURINES & JOSÉ-LUIS WOLFS - Édito : Science(s), cultures, sociétés : représentations d’acteurs et enjeux éducatifs

STÉPHANIE RUPHY - Regards philosophiques sur la question de la démarcation entre science et non-science aujourd’hui

FABIENNE PAULIN, SYLVAIN CHARLAT & ÉRIC TRIQUET - Les sciences historiques : un impensé épistémologique dans l’enseignement de l’évolution

ÉLIE RACHED - Les modes de raisonnement informel des élèves de lycée lors de prises de décision en classe sur une question socio-scientifique

LAURENCE MAURINES, MAGALI FUCHS-GALLEZOT & MARIE-JOËLLE RAMAGE - Représentations des étudiants sur les scientifiques et les savoirs scientifiques : exploration des caractéristiques associées et de leurs spécificités

CORALIE DELHAYE & ELENI KALESI - Comparaison du curriculum scolaire prescrit et des représentations des élèves. Le cas des positionnements entre savoirs scientifiques et croyances religieuses en Grèce

JOSÉ-LUIS WOLFS - Les conceptions en matière de sécularisation de la science et de la société vont-elles ou non de pair ? Enquête réalisée en Belgique et au Maroc auprès d’élèves de terminale

BENOIT URGELLI, KENZA GUELLADRESS & ANNE QUENTIN - Enseigner l’évolution et la nature des sciences face aux contestations d’élèves : essai de modélisation des postures enseignantes

RACHEL SOLOMON TSEHAYE & HENRI VIEILLE-GROSJEAN - Colonialité et occidentalocentrisme : quels enjeux pour la production des savoirs ?

SARAH CROCHÉ - De l’édification d’une « culture mondiale d’éducation » appuyée sur la science “occidentale” à la production d’un homme chargé d’établir sa propre vérité

SÉBASTIEN CHARBONNIER - Peut-on faire croire autrement les élèves ? Enjeux épistémologiques d’une modestie sur ce que croire veut dire

VARIA

BETTINA BERTON - Le dialogue socratique : un genre de référence de pratiques orales philosophiques à l’école primaire ?

FRÉDÉRIC MAIZIÈRES & BERNARD CALMETTES - Comprendre le sens de l’action didactique des enseignants dans deux disciplines

MINNA PUUSTINEN, MÉLISSA ARNETON & NATHALIE LEWI-DUMONT - La demande d’aide chez des élèves du second degré avec déficience visuelle : quelles spécificités ?

GENEVIÈVE THERRIAULT, AGNIESZKA JEZIORSKI, BARBARA BADER & ÉMILIE MORIN - Étude croisée du rapport aux savoirs à l’égard des sciences naturelles et des sciences humaines et sociales : portraits d’élèves de la fin du secondaire au Québec

RECENSION

La vie scolaire. Une étude philosophique - Jean-François Dupeyron PUN - Éditions Universitaires de Lorraine, 2017 Recension par Bérengère Kolly

http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article372

Cahiers pédagogiques

Cahiers pédagogiques

Référence :  N°544 mars 2018

Thème :  Les écrits de travail des élèves

Les actualités éducatives

• Éditorial : Du printemps et de l’hirondelle Cécile blanchard
• L’enseignement professionnel sur la voie de l’apprentissage Sabine Coste
• Une journée sur l’autorité éducative Bénédicte Durieux, Angélique Libbrecht, Véronique Vanhaesebrouck
• «  On est plus passéiste à 10 ans qu’à 30  » entretien avec Pascal Ory
• L’école ailleurs : L’école en zone rurale au Maroc Khalid Gueddari
• L’actualité de la recherche : Où en est la didactique des sciences et des technologies ? Catherine Reverdy
• La chronique de Nipédu : Le troll c’est l’autre ? Régis Forgione, Fabien Hobart et Jean-Philippe Maitre

Dossier : Les écrits de travail des élèves

• Avant-propos par Jacques Crinon et Hélène Eveleigh 

-ENSEIGNER PAR L’ÉCRIT : POURQUOI ? COMMENT ?

• Qu’as-tu appris que tu ne savais pas déjà ? Céline Walkowiack
• Apprendre, c’est travailler avec le langage Élisabeth Bautier, Jacques Crinon
• Écrits imparfaits, du temps pour penser Rémy Marville
• Ratures, biffures : travail en cours Claire Doquet
• Faire bouger les lignes Fabien Brugier, Karine Risselin
• Cent fois sur le métier Sylvie Grau
• Du nouveau au labo Olivier Sauret, Marie-Camille Coudert
•  
• DES ÉCRITS POUR APPRENDRE
• Antenne dans cinq minutes ! Judith Dessolle
• Des détours pour délier Catherine Nave-Bekhti
• Je twicte donc j’apprends Christelle Prince, Catherine Massicot
• Le concept de chien n’aboie pas Martine Jaubert
• Les joies du bricolage Nadia Douek
• Quels écrits pour l’oral ? Catherine Gendron
• Palimpsestes numériques Magali Brunel, Carole Guérin-Callebout
• Faut-il représenter la mitochondrie ? Corentin Poffé, Mélanie Laschet, Marie-Noëlle Hindryckx

DES ÉCRITS POUR SE CONSTRUIRE

• Entendre les autres penser Jean-Pierre Fournier
• Porte-parole Hélène Eveleigh
• Tout va bien se passer Céline Belotti, Anne Philippon
• Une collection de souvenirs Ana Dias-Chiaruttini
• Un miroir pour réfléchir Jacqueline Triguel
• Libérer la parole Catherine Rossignol
• Zénon social and critical club Marjorie Decriem
• Relecture : Écrits de travail, travail de l’écrit Caroline Scheepers

LES ARTICLES EN LIGNE :

• Écrire sur le livre Bénédicte Étienne
• Plus ou moins Alexandra Chevillotte-Monbet
• Le discours de la méthode Alexia Motycka
• Les savoirs scolaires à l’oral et à l’écrit Marceline Laparra

Perspectives

ET CHEZ TOI, ÇA VA ?

• Le sens du devoir Jean-Michel Zakhartchouk
• Roméo et Juliette au lycée professionnel François Augier
• La sagesse de la stalactite Alexandra Rayzal
• On peut se dire «  tu  », chef ? Fabienne Requier
• Aidons les décrocheurs ! Isabelle Andriot
• Cette petite victoire Anouk F.

FAITS ET IDÉES

• Ruches interdisciplinaires Ollivier Marchaland
• Avoir voix au chapitre Matilde Barahona, Alexia Fabre, Shakila Zamboulingame
• Littérature jeunesse : Les écrans et nous Clémentine Pillon

DEPUIS LE TEMPS…

• Les objectifs selon Suzanne Citron Yannick Mével 

 

Le français aujourd'hui

2018/1 (N° 200) 

Écriture numérique : la conversion du littéraire ?

Sommaire

•  Jacques David Cinquante ans... déjà !

Présentation

• A-M Petitjean, Magali Brunel Quand les enseignants se risquent à la culture numérique : quel enseignement de l’écriture littéraire ?

L'exploitation scolaire de nouveaux formats

• J-M Le Baut À travers les yeux de L’Étranger : réécrire un roman via un réseau social
• Magali Brunel Les écrits de fanfiction dans la classe
• Julien Longhi L’écriture nativement numérique, de Twitter à YouTube : pour une approche non-conversionnelle des processus créatifs

L'importance du collaboratif révélée par les pratiques

• Claire Augé Écriture collaborative numérique et appropriation d’une œuvre patrimoniale
• Sanaa Bassitoun, Valéry Rion Écriture collaborative helvético-marocaine
• Fella Benabed, Latifa Kadi-Ksouri Conte numérique : atelier créatif en scénario hybride

Pour une éducation numérique bien pensée

• Daniel Delbrassine L’usage du traitement de texte pour les tâches de production écrite au lycée
• Serge Bouchardon, Isabelle Cailleau Milieu numérique et « lettrés » du numérique
• A-M Petitjean La conversion numérique du littéraire dans les formations universitaires : témoignages croisés

https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2018-1.htm