Les futurs humanistes de l’apprentissage: perspectives des chaires UNESCO et des réseaux UNITWIN
United Nations Educational Scientific and Cultural Organization (UNESCO)
01/2020
01/2020
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000372578
Σάββατο 29 Φεβρουαρίου 2020
Study on media literacy and online empowerment issues raised by algorithm-driven media services
Axelle Devaux, Alexandra Theben, Advait Deshpande, Frans Folkvord, Sofia Meranto, Federica Porcu, Tor Richardson Golinski, Nuria Febrer, Jirka Taylor, Katherine Stewart, Amelia Harshfield, Stijn Hoorens & Francisco Lupiáñez-Villanueva
European Commission (EC)
10/2019
https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/a9101f97-f940-11e9-8c1f-01aa75ed71a1
Modèle économique de la transformation numérique des formations dans les établissements d'enseignement supérieur
Éric Pimmel, Maryelle Girardey‐Maillard, Émilie‐Pauline Gallié
Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche
10/2019
https://cache.media.education.gouv.fr/file/2019/10/9/IGESR-Rapport-2019-094-Modele-economique-transformation-numerique-formations-etablissements-enseignement-superieur_1224109.pdf
Enfances, famille, générations (EFG)
Vol. 33, 2019
Le corps politique de l'enfant : dispositifs de recherche, dispositifs d'intervention
INTRODUCTION
L’intime et le politique. Le corps de l’enfant entre recherche scientifique et action publique, Nicoletta Diasio, Régine Sirota et Louise Hamelin Brabant
ARTICLES THEMATIQUES
- Le corps enfantin, un espace d’affrontement normatif et un enjeu de pouvoir scientificopolitique, Gérard Neyrand
- Un débat qui perdure : le corps de l’enfant dans les crèches françaises du XIXe siècle à aujourd’hui, Catherine Bouve
- De l’enfant "placé" à l’enfant "accueilli" : du corps agi au corps agissant, Céline Jung
- Entre déni et considération, le corps de l’enfant dans les procédures judiciaires d’infanticides, Natacha Vellut
- « Healthy children, healthy nations. » Discipliner les corps reproducteurs pour la santé de qui ? Julie Jarty et Tristan Fournier
- Contrôle du poids des enfants et activité physique dans un quartier populaire strasbourgeois : modèles familiaux et recommandations de santé publique, Marine Grassler, Sandrine Knobé et William Gasparini
- Le corps adolescent face à la souffrance psychique : enjeux individuels, sociaux et politiques de l’hospitalisation en pédopsychiatrie, Cristina Figueiredo
- Le bien-être de l’enfant : évolution d’une notion, ambiguïtés des dimensions et mesures, Claude Martin, Zoé Perron et Julia Buzaud
- Dispositifs de recherche, d’intervention et d’action collective : quelles influences réciproques en protection de l’enfance ? Pierrine Robin
http://www.efg.inrs.ca/numero/le-corps-politiques-de-lenfant-dispositifs-de-recherche-dispositifs-dintervention/
Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)
Vol. 42, n°4, 2019
- Editorial, Carole Fleuret
- “What if I don’t know the answer?” Fifth-grade Students’ Responses to Uncertainty in Test-Taking, Ruth A Childs, Susan Elgie, Amanda Brijmohan et Jinli Yang
- Extent and Consequences of Faculty Members’ Workload Creep in Three Canadian Faculties of Education, Sandra Kouritzin
- Mapping SOGI Inclusion through Curriculum and Practice in a Canadian Teacher Education Program, Kedrick James
- What is “gender expression”? How a New and Nebulous Human Rights Construct Is Taking Shape in Ontario School Board Policy Documents, Lee Airton, Kyle Kirkup, Allison McMillan et Jacob DesRocher
- How Do Elementary Teachers Study and Learn from a Multimedia Model of Reading Development? An Exploratory Eye-Tracking Study, Pamela Beach, John Kirby, Pamela McDonald et Jen McConnel
- « Qui est Jacques Cartier ? LOL » Les questions d’élèves, une perspective sur les apprentissages en univers social au primaire, Alexandre Lanoix
- L’influence de la compatibilité individu/environnement sur l’intention de quitter l’emploi des enseignants : un examen empirique à travers divers niveaux, Andrée-Anne Deschênes
- Ce que savent les futurs enseignants de la Saskatchewan sur la phrase, Joël Thibeault
- La satisfaction au travail des enseignants canadiens, Pierre Canisius Kamanzi, Claude Lessard et Tardif Maurice
- Les effets du travail de groupe sur les sentiments d’efficacité personnelle et collective en contexte d’apprentissage, Pierre Bellet, Nathalie Vendeville et Stéphanie Mailles-Viard Metz
http://cje-rce.ca/fr/
Éducation & formation
Vol. e-315, 12/2019
Thème : L'accompagnement des enseignants - perspectives des accompagnateurs et des accompagnés selon le continuum de développement professionnel
- Éditorial – Le développement professionnel des enseignants : vers l'infini et au-delà, Bruno De Lièvre
- Introduction, France Dufour et Geneviève Therriault
LA FORMATION INITIALE DES ENSEIGNANTS
- La relation maitre de stage – stagiaire. Deux portraits pour illustrer un indispensable à tout accompagnement : relation maitre de stage – stagiaire, Stéphane Colognesi, Catherine Parmentier et Catherine Van Nieuwenhoven
- Regard d'enseignants sur la formation initiale. La préparation à l'insertion dans la profession : regards d'enseignants débutants sur la formation initiale au Québec, France Dufour, Liliane Portelance, Glorya Pellerin et Isabelle Boies
L'INSERTION PROFESSIONNELLE EN ENSEIGNEMENT
- Accompagner l'enseignant débutant. Identifier les tâches spécifiques de l'enseignant débutant et moduler l'accompagnement en fonction de ses besoins, Agnès Deprit, Amandine Bernal Gonzalez, Philippe Collonval et Catherine Van Nieuwenhoven
- Entrer dans le métier, c'est plus qu'enseigner. Comment préparer les futurs enseignants à assumer leur rôle organisationnel ? Virginie März, Lisa Gaikhorst et Catherine Van Nieuwenhoven
LA FORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS
- Accompagner des accompagnateurs. Un modèle d'accompagnement du développement professionnel d'accompagnateurs pédagogiques en contexte d'éducation inclusive, Chantal Viens, France Dubé et Marie-Hélène Guay
- Accompagner la collaboration des intervenants scolaires. Démarche d'accompagnement centrée sur la collaboration en vue de favoriser une transition réussie d'élèves présentant des besoins éducatifs particuliers vers la classe ordinaire au primaire, France Dubé, Marie-Eve Gadbois et France Dufour
- Entre croyances et pratiques d'enseignants. Soutenir le développement professionnel d'enseignants débutants : premières assises d'un dispositif d'accompagnement pour l'arrimage entre les croyances et les pratiques, Sylvie Fortier et Geneviève Therriault
http://revueeducationformation.be/index.php?revue=34&page=3
Éducation & formation
Vol. e-314, 11/2019
L'alternance en éducation et en formation
- Éditorial – La prise en compte de la complémentarité passe par l'alternance, Bruno De Lièvre
- Introduction : Éclairer les points aveugles de l'alternance en éducation et en formation, Mehdi Boudjaoui, Claudia Gagnon et Sandrine Breithaupt
- Le retour de stage en formation professionnelle au secondaire : Pratiques d'accompagnement et didactique de l'alternance, Claudia Gagnon
- Analyse des types de savoirs et des opérations de pensée entre tuteurs et stagiaires, dans le cadre du dispositif de recherche-formation de Mentoring Conversation Study (MCS), Soraya De Simone
- Mise en œuvre d'un dispositif d'alternance dans une formation à l'enseignement au Québec : entre finalités pédagogiques et perceptions des apprenants, Mylène Leroux, Dominique Laflamme et Isabelle Vivegnis
- Alternance, discontinuités et difficultés rencontrées en formation initiale des enseignants, Jean-François Desbiens, Enrique Correa Molina et Adel Habak
- La collaboration inhérente à l'organisation des stages en enseignement : points de vue de responsables universitaires, Liliane Portelance, Josianne Caron et Laurence Murray-Dugré
- Analyse de tensions engendrées par différentes conceptions dans la formation des enseignants, Anne Clerc Georgy et Sandrine Breithaupt
- L'alternance à l'université au risque d'une asymétrie des apprentissages : l'enjeu de la professionnalisation de logisticiens novices, Mehdi Boudjaoui
- Apprendre dans un dispositif de formation en alternance : le cas de stagiaires en enseignement au secondaire, Annie Malo
http://revueeducationformation.be/index.php?revue=35&page=3
Revista Iberoamericana de Educación
Vol. 82, n° 1,01-03/ 2020
- Introducción: Self-study sobre prácticas de formación inicial docente, Carolina Hirmas, Rodrigo Fuentealba
- Hacer investigación self-study en la formación inicial del profesorado: La importancia de oír a los futuros profesores, Tom Russell, Maria Assunção Flores
- Supervisión y acompañamiento de prácticas profesionales. Desarrollo de un enfoque de reflexividad práctica desde un self-study colaborativo, Solange Gorichon Gálvez, Alicia Pérez Lorca, Mariluz Yañez Pérez, Mabel Roberts Rivera
- Formadores de didáctica de las ciencias experimentales y matemática: El self-study colaborativo interinstitucional como motor de transformación de la docencia universitaria, Carlos Mario Vanegas Ortega, Carolina Paz Martínez Galaz, Carolina Andrea Henríquez Rivas, Carla Hernández Silva
- Formas de enseñar que favorecen en mis estudiantes la reflexión en torno a cómo brindar en la primera infancia experiencias de enseñanza potenciadoras de aprendizaje: una mirada desde mi práctica docente, Elsa Piedad Cabrera-Murcia, Camila Silva Salinas, Solange Gorichon Gálvez
- Self-study colaborativo: Etapas, condiciones de la amistad crítica y aprendizajes sobre la formación, Alejandra Nocetti de la Barra, Claudia Orrego Lepe, Ilich Silva-Peña, David Santibáñez Gómez, Marianella Flores González, Marlene Gutiérrez Villegas, Pablo Moreno Tello, Romina González Sáez
- Análisis de las necesidades formativas del tutor universitario de prácticas externas desde la perspectiva del self-study, Irene García-Lázaro, Jesús Conde-Jiménez, Pilar Colás-Bravo
- Acompañamiento de prácticas pedagógicas de formación inicial: un self-study a partir del rol como profesora guía, Romina Lattanzi, Carlos Mario Vanegas Ortega
- Reflexiones sobre el conocimiento en la formación de docentes en comunidades de práctica, Francisco Imbernón, Alexandre Shigunov Neto, André Coelho da Silva
- Self-study: Comprensión de nuestras prácticas reflexivas pedagógicas y el modo de promoverlas en las futuras educadoras de párvulos, Ximena Claudia Espinosa González, Dorama Elisa Leal Burgos
- La tutoría en la formación inicial como self-study, Ana Cecilia Valencia Aguirre, María Teresa Prieto Quezada, José Claudio Carrillo Navarro
https://rieoei.org/RIE/issue/view/Self_Study
Revista Española de Pedagogía
N° 275,01-04/ 2020
- Instrumento de medición para diagnosticar las habilidades algebraicas de los estudiantes en el Curso de Cálculo Diferencial en ingeniería, Wendolyn Aguilar, Maximiliano de las Fuentes, Araceli Justo y Ana Dolores Martínez
- La cuestión de la idoneidad de los vídeos educativos de matemáticas: una experiencia de análisis con futuros maestros de educación primaria, María Burgos, Pablo Beltrán-Pellicer y Juan D. Godino
- Integración de programas de máster online y presenciales en educación, Gerald LeTendre y Tiffany Squires
- Innovación en la capacitación docente online: un modelo organizacional para brindar apoyo a largo plazo a la docencia online, Laurence B. Boggess
- Liderazgo de equipo compartido de un programa online, Brian Redmond
- Pensar en común, vivir en plenitud. La experiencia de la filosofía con los niños y niñas, Paolo Scotton
- Perfiles y funciones del tutor universitario y sus efectos sobre las necesidades tutoriales del alumnado, Manuel Delgado-García, Sara Conde Vélez y Ángel Boza Carreño
https://revistadepedagogia.org/volume/lxxviii/no-275/
American Journal of Education (AJE)
VoL 126, n°2, 02/2020
- Salir Adelante: Collaboratively Developing Culturally Grounded Curriculum with Marginalized Communities, Joseph Levitan and Kayla M. Johnson
- The Organizational Landscape of Schools: School Employees’ Conceptualizations of Organizations in Their Environment, Andrea Prado Tuma
- A Tale of Racial Fortuity: Interrogating the Silent Covenants of a High School’s Definition of Success for Youth of Color, Jason Salisbury
- “My Voice Matters”: High School Debaters’ Acquisition of Dominant and Adaptive Cultural Capital, Karlyn J. Gorski
https://www.journals.uchicago.edu/toc/aje/2020/126/2
British Journal of Educational Technology (BJET)
Vol.51, n°1, 01/ 2020
- Editorial, Sara Hennessy, Manolis Mavrikis, Carina Girvan, Sara Price, Niall Winters
- Student access of online feedback is modified by the availability of assessment marks, gender and academic performance, Paul J. Mensink, Karen King
- Student use of PeerWise: A multi‐institutional, multidisciplinary evaluation, Alison E. Kay, Judy Hardy, Ross K. Galloway
- Impacts of a dynamic grouping strategy on students' learning effectiveness and experience value in an item bank‐based collaborative practice system, Beyin Chen, Gwo‐Haur Hwang, Tze‐Shiun Lin
- Fruitful student interactions and perceived learning improvement in DSLab: A dynamic assessment tool for distributed programming, Joan Manuel Marquès Puig, Thanasis Daradoumis, Laura Calvet Liñan, Marta Arguedas
- Students’ interest in Scratch coding in lower secondary mathematics, Niels Bonderup Dohn
- Young children’s perceptions of ubiquitous computing and the Internet of Things, Pekka Mertala
- Cognitive regulations in ICT‐supported flipped classroom interactions: An activity theory perspective, Xiao‐Li Zheng, Hoi‐Soo Kim, Wen‐Hua Lai, Gwo‐Jen Hwang
- Experience, represent, apply (ERA): A heuristic for digital engagement in the early years, Tom Lowrie, Kevin Larkin
- Effects of applying a VR‐based two‐tier test strategy to promote elementary students’ learning performance in a Geology class, Shao‐Chen Chang, Ting‐Chia Hsu, Wei‐Chen Kuo, Morris Siu‐Yung Jong
- “You need a phone and camera in your bag before you go out!”: Children’s play with imaginative technologies, Jo Bird
- Solfeggio learning and the influence of a mobile application based on visual, auditory and tactile modalities, Matjaž Debevc, Jernej Weiss, Andrej Šorgo, Ines Kožuh
- Virtual internships in blended environments to prepare preservice teachers for the professional teaching context, H. Theelen, M. C. Willems, A. van den Beemt, R. Conijn, P. den Brok
- Does blended instruction enhance English language learning in developing countries? Evidence from Mexico, Di Xu, Danny Glick, Fernando Rodriguez, Bianca Cung, Qiujie Li, Mark Warschauer
- Look who’s talking: Exploring instructors’ contributions to Massive Open Online Courses, Fereshte Goshtasbpour, Bronwen Swinnerton, Neil Peter Morris
- Learner engagement in MOOCs: Scale development and validation, Ruiqi Deng, Pierre Benckendorff, Deanne Gannaway
- A cross‐cultural approach to the adoption of open educational resources in higher education, Insung Jung, Jihyun Lee
- Difficulty and self‐efficacy: An exploratory study, Jason Power, Raymond Lynch, Oliver McGarr
- Engagement in business simulation games: A self‐system model of motivational development, Isabel Buil, Sara Catalán, Eva Martínez
https://onlinelibrary.wiley.com/toc/14678535/2020/51/1?campaign=woletoc
Recherches en didactiques
N°28 2019/2
Didactiques et interactions
- Cora Cohen-Azria et Maria Kreza Présentation du numéro
- Céline Chauvet Chanoine Quel curriculum pour explorer le monde des objets et de la matière en maternelle ?
- Marie-Noëlle Dabestani La délimitation des traces d’activités scolaires dans les cahiers en circulation entre école maternelle et familles : une codification qui ne va pas de soi
- Maël Le Paven et Mathilde Musard Co-construire des contenus en Éducation Physique et Sportive, Oui mais comment ? Illustration en athlétisme en classe de Terminale
- Michel Spach Hommage à Francois Villemonteix
- Michel Spach Activités robotiques à l’école : approches de pratiques d’enseignement et effets sur les apprentissages
- Marion Van Brederode Les textes de savoirs dans les cahiers de SVT des élèves de 6e. Problématisation et inégalités
https://www.cairn.info/revue-recherches-en-didactiques-2019-2.htm
Revue internationale de l’éducation familiale
N°45 2019/1
Médiations et familles dans une société apprenante
- Diane Dubeau et Véronique Francis Éditorial
Introduction au dossier
- Line Numa-Bocage et Catherine Gouédard Médiations, familles et développement : regards croisés sur l’éducation
- Josée Charette, Jean-Claude Kalubi et Anne Lessard Intervenants école-familles immigrantes : défis et perspectives du rôle de médiation
- France Beauregard et Corina Borri-Anadon La médiation interculturelle : une approche pour soutenir la relation parents immigrants-orthophonistes au niveau primaire
- Gay Wilgus et Line Numa-Bocage Médiation, ethnicité et handicap : études de cas de familles migrantes à New York
- Catherine Gouédard, Radhia Cheurfi et Fanny Bajolle Médiations et éducation thérapeutique du jeune patient (ETJP) :ressources des familles et genèses
- Manon Grandval Penser un environnement capacitant pour la parentalité en protection de l’enfance
- Joëlle Duval, Serge J. Larivée et Catherine Dumoulin L’influence du soutien scolaire sur l’engagement d’adolescents à risque de décrochage scolaire
- Carol Castro et Patrice LeBlanc Stratégies adaptatives associées à la résilience familiale : une recension des écrits
https://www.cairn.info/revue-la-revue-internationale-de-l-education-familiale-2019-1.htm
Skholê
XXXII
Dossier – L’enseignement scolaire
- Eirick Prairat: Repenser l’ordre scolaire
- Alain Firode: Pourquoi l’enseignement ? Remarques sur la théorie aristotélicienne du discours didactique
- Nathalie Bulle: Pourquoi la démocratisation de notre système éducatif est-elle contradictoire ?
- Leïla Frouillou & Vincent Legeay: Aptitudes, compétences: adaptation ou conservation scolaire ?
- Jean-Christophe Pain: À propos de l’enseignement de la physique dans le secondaire
- Entretien de Skholè avec Mme Fanette Charvier, Députée LREM du Doubs, co-rapporteure de la loi sur “L’école de la confiance” à l’Assemblée Nationale – http://skhole.fr/entretien-de-skhole-avec-fanette-charvier-deputee-lrem-du-doubs-co-
Varia
- Grazia Grasso: Le bon climat de la classe. Un problème d’autorité ou de gestion des émotions ?
- Denis Kambouchner: Réponses aux questions de Skholè sur Quelque chose dans la tête, Paris, Flammarion, 2019
- Julien Pasteur: Les vicissitudes de la transmission
- Recension: Denis Kambouchner, Quelque chose dans la tête, Paris, Flammarion, 2019, par B. Finet
- Recension, Sébastien Tihy: Béatrice Finet, La Shoah racontée aux enfants, une éducation littéraire, Presses Universitaires de Grenoble, 2019 & Bonnes pages de
- Isabelle Barbéris: Un apprenti diffamateur. Recension L'art du politiquement correct. Le nouvel académisme anti-culturel, PUF, 2019 par Jacques Athanase Gilbert
http://skhole.fr/livraison-xxxii-lenseignement-scolaire
Administration et éducation
N°165 2019/4
L’éducation prioritaire, une politique publique contre les inégalités ?
Éditorial
- Marc Bablet et Annie Tobaty L’éducation prioritaire et les inégalités : le temps des questions
- Jean-Yves Rochex L’éducation prioritaire en France… et ailleurs : éléments d’analyse pour une histoire qui reste à faire
- Bernard Lejeune La refondation de l’éducation prioritaire : orientations et révision de la carte
- Jean-Paul Delahaye Près de quarante ans après : une analyse du pilotage politique de l’éducation prioritaire et une réflexion sur ses résultats
- Béatrice Gille et Agnès Vrinat-Jeanneau Le recteur, premier acteur et garant de la politique d’accompagnement de l’éducation prioritaire dans son académie
- Entretien avec Matthieu Coste de Bagneaux, Xavier Gauchard, entretien réalisé par Jean-Denis Peyret Le réseau des Provinces à Cherbourg, continuité et discontinuités du pilotage au sein d’un réseau d’éducation prioritaire
- Marc Bablet et Annie Tobaty Contribution de quelques adhérents : exercer en éducation prioritaire, une expérience
- Monique Dupuis, Benoît Falaize, Aziz Jellab et Marie-Laure Lepetit L’éducation prioritaire, entre relance, refondation et « enseignement des fondamentaux » : des prescriptions aux questionnements pédagogiques
- Patrick Picard Mettre la formation au cœur du pilotage pédagogique des réseaux : retour sur la mise en œuvre complexe d’une ambition
L’éducation prioritaire, objet et terrain de recherche
- Présentation
- Lydie Heurdier Recherche et éducation prioritaire : un regard rétrospectif
- Brigitte Courbet-Manet Formation-Action-Recherche-Production en éducation prioritaire : un exemple dans l’académie de Nancy-Metz
- Sylvie Cèbe Associer chercheurs et enseignants dans la conception d’outils : une option prometteuse
- Jacques Bernardin Coopérer utilement avec les parents
Assurer la continuité des apprentissages d’un degré à l’autre
- Présentation
- Sophie Fournier Continuité pédagogique, travail inter-degrés et réseaux d’éducation prioritaire
- Éric Biset Accompagner les élèves venant d’éducation prioritaire : l’exemple de Grigny
Évaluer l’éducation prioritaire
- Présentation
- Anne Armand Les évaluations de l’inspection générale
- Loïc Robert Quand la Cour des comptes évalue une politique publique : l’exemple de l’éducation prioritaire
- Élisabeth Bautier Des apprentissages exigeants en éducation prioritaire
- Choukri Ben Ayed La mixité sociale contre l’éducation prioritaire : la fabrique d’une fausse opposition
- Ariane Azéma et Pierre Mathiot L’éducation prioritaire : vers la construction d’une politique territoriale ?
- Vincent Léna « Cités éducatives » : l’invention de la société éducationnelle
Trois points de vue sur l’avenir souhaitable de l’éducation prioritaire
- Présentation
- Marc Douaire Contre les inégalités, osons vraiment l’éducation prioritaire
- Alain Boissinot Éducation prioritaire : passer à l’âge adulte
- Laurent Clavier « L’infériorité du peuple est un mensonge » : changer l’école, oublier l’« éducation prioritaire »
https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2019-4.htm
Diversité Ville-École-Intégration
N°164
L'accompagnement. Nouvel horizon pour la formation
Éditorial
- Le mobilier peut réintroduire des notions en perdition, comme l’hospitalité et la générosité, même à l’intérieur de l’habitat » Matali Crasset
- «Accompagner, c’est ainsi être en présence d’un autre pour lui permettre de trouver par quelles voies il veut aller là où il souhaite» Mireille Cifali Bega
Les enjeux de l’accompagnement
- L’accompagnement, une nouvelle dimension du travail des enseignants Thierry Bouchetal et Françoise Lantheaume
- Territoires apprenants : construire des collectifs d’accompagnateurs Clémence Jacq
- Suivre son chemin, filer les métaphores Patrice Bride
- L’accompagnement à l’écriture en formation : entre aide et prescription Dominique Samson
- Qu’a à dire un psy sur l’accompagnement en éducation ? Nicole Catheline
- Former, accompagner les enseignants : bricoler pour professionnaliser ? Christophe Clanché
Des accompagnateurs, des accompagnés
- Accompagnement et PPCR : vers d’autres relations professionnelles ? Didier Michel
- Qu’accompagne-t-on lorsqu’on pilote ? Nathalie Burget
- Accompagner les pilotes ? Marie Gybely
- le dispositif « 100 % réussite » Aurélia Truong-Quang
- L’accompagnement de la collaboration entre enseignants et chercheurs Caroline Vincent
- Quelles conditions à un accompagnement par la recherche ? Michèle Prieur
- Une autre façon d’envisager l’accompagnement en recherche Sylvie Moussay et Samia Aknouche
- Accompagner et croiser nos savoirsMarie-Aleth Grard
- Accompagner des personnes, un défi collectif...Éric Nédélec
- L’entretien d’aide : un levier pour soutenir le raccrochage scolaire Bastien Sueur
Des cheminements professionnels et personnels
- Accompagner des réseaux apprenants Claire Héber-Suffrin
- Une expérience d’accompagnement d’enseignants en REP+ Élise Vinel et Élisabeth Bautier
- Outils multisensoriels et handicap visuel : apports du design participatif Dannyelle Valente
- L’accompagnement peut être un long fleuve tranquille Richard Étienne
- Une expérience d’accompagnement de professionnels du décrochage Céline Calmejane-Gauzins
- Comment accompagner l’innovation et l’expérimentation pédagogiques ?Jean-Christophe Vohl
- Quand j’accompagne, je m’enrichis...Catherine Ferrier et Aurélia Truong-Quang
- L’accompagnement du mouvement professionnel : le cas des PILAR Florence Canet et Sébastien Chalies
- Un dispositif d’accompagnement professionnel Philippe Péaud
https://www.reseau-canope.fr/notice/diversite-n-197-janvier-avril-2020.html
Recherche et formation
N° 89
Former contre les discriminations (ethno)culturelles
- Tutiaux-Guillon N., Verhoeven M., Former contre les discriminations (ethno)culturelles.
- Construire une posture critique, sensibiliser aux effets de contexte
- Perroton J., Schiff C., Les enseignants français face à l'ethnicité hier et aujourd'hui. Discours critiques et impasses d'une lecture en termes de discriminations
- André G., Alarcon-Henriquez A. & Groenez S., Orientation et discrimination. Étude de cas sur les conseils de classe en Belgique francophone.
- Borri-Anadon C., Collins T., Boisvert M., Pratiques d'évaluation en contexte pluriethnique et plurilingue : démarche d'accompagnement d'orthophonistes scolaires
- Jacobs M., Inclusion scolaire des élèves allophones ou issus de l'immigration en classe. De la difficulté à former le jugement professionnel des futurs enseignants
- Mechi A., & Sanchez-Mazas M., Face à la discrimination en contexte scolaire : former les enseignants à la flexibilité sociocognitive
- Autour des mots de la formation
- Ringelheim J., Autour des mots. Nommer les groupes discriminés pour mieux combattre la discrimination : la fin d’un tabou ?
- Entretien
- Hirsch S., Teinturier S. (avec N. Tutiaux-Guillon et M. Verhoeven), Entretien croisé France-Québec : la religion, marqueur de diversité dans l’École
Varia
- Alexia Stumpf et François Gremion, La perception de l’effet des modalités d’analyse de pratiques (avec ou sans vidéo) sur le développement identitaire et réflexif d’étudiants en formation à l’enseignement
https://journals.openedition.org/rechercheformation/4261
Τετάρτη 19 Φεβρουαρίου 2020
Évaluation du premier volet du programme d'investissements d'avenir (PIA, 2009-2019) - Le programme d'investissements d'avenir, un outil à préserver, une ambition à refonder
Patricia Barbizet - Alexandre Siné - Christophe Hemous
Premier Ministre
12/2019
https://www.vie-publique.fr/sites/default/files/rapport/pdf/272431.pdf
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