Κυριακή 21 Μαΐου 2023

 

Éducation et socialisation

 
 n°67 | 2023

  De l'importance des relations dans le bien-être et la réussite de l'élève à l'école – Varia

 

  • De l’importance des relations dans le bien-être et la réussite de l’élève à l’école [Texte intégral]
    Introduction du numéro
    Gaelle Espinosa et Sylvain Connac

Dossier

Les relations éducatives enseignant·e - élève

  • La relation enseignant-élèves au cœur de la réussite éducative [Texte intégral]
    Séverine Haiat, Gaelle Espinosa et Annie Charron
  • Évaluer la qualité des relations éducatives pour favoriser le bien-être : une utilisation possible du Classroom Assessment Scoring System (CLASS) ? [Texte intégral]
    Assessing the quality of educational relationships to promote well-being: a possible use of the Classroom Assessment Scoring System (CLASS)?
    Marlène Martin et Pascale Haag
  • Former les (futur·e·s) enseignant·e·s aux aspects relationnels et émotionnels du métier [Texte intégral]
    Sandrine Biémar et Line Fischer
  • Favoriser le bien-être de l’apprenant : une question de sublimation ? [Texte intégral]
    Pascaline Tissot
  • La relation éducative : limites et « bonne distance » pour un bien-être partagé dans la classe [Texte intégral]
    Stéphanie Frigout
  • La relation éducative dans la pédagogie Montessori : réflexion sur des invariants pouvant contribuer au bien-être de l’élève. [Texte intégral]
    Émilie Dubois

Les relations entre pairs

  • Les tiers-lieux de l’école : des espaces d’expression de l’amitié et du bien-être des enfants. [Texte intégral]
    Sophie Levrard
  • Bien-être subjectif d’élèves de CM2 : les relations au cœur des « moments spéciaux » [Texte intégral]
    Sophie Necker, Joséphine Rémon et Émilie Magnat
  • Vers un sentiment de réussite et de bien-être des élèves au sein du dispositif Devoirs faits : regards croisés d’élèves et d’adultes [Texte intégral]
    Véronique Barthélemy
  • Apprentissage coopératif ou pédagogies coopératives ? [Texte intégral]
    Sylvain Connac et Albert Irigoyen
  • Ensemble, on va plus loin ? Différences d’appréciation du travail à plusieurs chez des élèves de primaire [Texte intégral]
    Amélia Legavre

Notes de lecture

  • Bergier, B. (2022). Retours gagnants. De la sortie sans diplôme au retour diplômant. Peter Lang. [Texte intégral]
    Thérèse Perez-Roux
  • Kerlan, A. (2021). Éducation esthétique et émancipation. La leçon de l’art, malgré tout (Postface de Robin Renucci). Hermann. [Texte intégral]
    Jean-Charles Chabanne
  • Hugrée, C. et Poullaouec, T. (2022). L’université qui vient. Un nouveau régime de sélection scolaire. Raisons d’agir. [Texte intégral]
    Manon Hoareau
  • Perrot, M. (2023) Le Temps des féminismes, avec Eduardo Castillo. Grasset. [Texte intégral]
    Jacqueline Fontaine
  • Roaux, C. (2021). La direction d’école à l’heure du management. Une sociologie du pouvoir. PUF. [Texte intégral]
    Richard Étienne

Varia

  • Développement des compétences générales dans la formation initiale des professeurs des écoles [Texte intégral]
    Nataliia Hrona, Olena Vyshnyk et Iryna Pinchuk
  • Gouverner, soigner, éduquer (à) la sexualité : enjeux subjectifs de la « maternité adolescente » en Colombie [Texte intégral]
    Gabriela Patino-Lakatos et María Cristina Tenorio
  • Négocier les rapports épistémiques dans les entretiens de bilan en crèche : le cas des actions de conseil entre les parents et les professionnels de l’éducation de l’enfance [Texte intégral]
    Negotiating epistemic relationships between parents and early childhood educators : the case of counselling actions in parental interviews
    Laurent Filliettaz et Julie Zuppiger


https://journals.openedition.org/edso/22379

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