e-JIREF
Vol. 11, n° 3, 2025
Numéro spécial
- Introduction. Faire place à la voix des élèves dans l’évaluation en éducation, Céline Girardet, Yann Mercier-Brunel et Lucie Mottier Lopez
- De l’implication des élèves à la prise en compte de leurs voix dans l’évaluation. Tensions démocratiques et enjeux institutionnels, Lucie Mottier Lopez, Céline Girardet et Yann Mercier-Brunel
- Les stratégies des élèves face aux pratiques évaluatives en classe de CP et de grande section de maternelle, Stéphane Benit
- La voix des élèves peut-elle permettre de réguler un dispositif d’évaluation-soutien de l’apprentissage ? Yann Mercier-Brunel
- Évaluation des stagiaires. Lors des entretiens de supervision, les futurs enseignants ont-ils voix au chapitre ? Olivier Maes et Christophe Baco
- L’évaluation formelle du français L2 en contexte d’immigration. Expériences des femmes peu scolarisées, Oumaima Mahjoubi et Christophe Chénier
- La rétroaction constructive par les pairs. Exemples issus de pratiques enseignantes, Nicole Monney, Caroline Major, Christelle Robert-Mazaye, Thérèse Laferrière et Marie Foynard
- Quelles sont les croyances d’enseignants du secondaire pour mieux comprendre les enjeux d’une évaluation continue pour apprendre ? Lucie Mottier Lopez, Céline Girardet et Aurélie Simon
- Quelle prise en compte des élèves par des enseignants du secondaire lorsqu’ils construisent collectivement des évaluations sommatives ? Jean-Pascal Ochelen
- Prendre en compte la « voix des apprenants » dans l’évaluation d’un dispositif de formation en santé, Pauline Fayard, Blandine Juillard-Condat et Caroline Viard
- La voix des étudiants sur un référentiel de compétences en enseignement supérieur artistique, Emilie Carosin et Fatiha Tali
- La voix des élèves dans la coconstruction des critères d’évaluation. Au cœur de l’évaluation continue pour apprendre à l’école primaire, Céline Girardet, Lucie Mottier Lopez et Aurélie Simon
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