Educational Studies in Mathematics

Educational Studies in Mathematics

Vol. 79, n°2, février 2012


‘Warrant’ revisited: Integrating mathematics teachers’ pedagogical and epistemological considerations into Toulmin’s model for argumentation, Elena Nardi, Irene Biza and Theodossios Zachariades
The nature of student predictions and learning opportunities in middle school algebra, Lisa Anne Kasmer and Ok-Kyeong Kim
Procedural and conceptual changes in young children’s problem solving, Chronoula Voutsina
Teaching methods for modelling problems and students’ task-specific enjoyment, value, interest and self-efficacy expectations, Stanislaw Schukajlow, Dominik Leiss, Reinhard Pekrun, Werner Blum and Marcel Müller, et al.
How do elementary textbooks address fractions? A review of mathematics textbooks in the USA, Japan, and Kuwait, Amal Hussain Alajmi
Teasing out repetition from rote: an essay on two versions of will, Yuichi Handa
Pedagogical content beliefs: global, content domain-related and situation-specific components, Sebastian Kuntze
Mathematics-for-teaching: what can be learned from the ethnopoetics of teachers’ stories?, Joy A. Oslund
Problem solving strategies of girls and boys in single-sex mathematics classrooms, Megan Che, Elaine Wiegert and Karen Threlkeld

http://www.springerlink.com/content/0013-1954/79/2/

European Journal for Research on the Education and Learning of Adults (RELA)

European Journal for Research on the Education and Learning of Adults (RELA)

Vol. 2, n°2, décembre 2011

Adult education and the community

Editorial: Adult education and the community, Danny Wildemeersch and Ewa Kurantowicz
Learning democracy in a Swedish gamers’ association: Representative democracy as experiential knowledge in a liquid civil society, Tobias Harding
Learning contexts of the others: Identity building processes in southern Europe, Estrella Gualda, Emilio Lucio-Villegas, Vània Martins, Teresa González Gómez, Juan M. Gualda and António Fragoso
Not just petrol heads: Men’s learning in the community through participation in motor sports, Barry Golding
International learning communities for global and local citizenship, Hana Cervinkova
Diverse views on citizenship, community and participation: Exploring the role of adult education research and practice, Joke Vandenabeele, Peter Reyskens and Danny Wildemeersch
Paradoxes unbounded: Practising community making, Tess Maginess

http://www.rela.ep.liu.se/current_issue.html

Journal of School Health

Journal of School Health

Vol. 82, n°3, mars 2012


Understanding Pediatricians' Views Toward School-Based BMI Screening in Massachusetts: A Pilot Study, Stefanie A. Pietras, Erinn T. Rhodes, Alan Meyers and Elizabeth Goodman
Promoting the Purchase of Low-Calorie Foods From School Vending Machines: A Cluster-Randomized Controlled Study, Paul L. Kocken, Jennifer Eeuwijk, Nicole M.C. Van Kesteren, Elise Dusseldorp, Goof Buijs, Zeina Bassa-Dafesh and Jeltje Snel
The Effect of School Dismissal on Rates of Influenza-Like Illness in New York City Schools During the Spring 2009 Novel H1N1 Outbreak, Joseph R. Egger, Kevin J. Konty, Elisha Wilson, Adam Karpati, Thomas Matte, Don Weiss and Oxiris Barbot
The Prevalence and Determinants of Tobacco Use Among Adolescents in Saudi Arabia, Dania E. Al Agili and Hyoun-Kyoung Park
Comparison of Indoor Air Quality Management Strategies Between the School and District Levels in New York State, Shao Lin, Christine L. Kielb, Amanda L. Reddy, Bonnie R. Chapman and Syni-An Hwang
An Adaptive Community-Based Participatory Approach to Formative Assessment With High Schools for Obesity Intervention, Alberta S. Kong, Seth Farnsworth, Jose A. Canaca, Amanda Harris, Gabriel Palley and Andrew L. Sussman

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/josh.2012.82.issue-3/issuetoc

School Leadership & Management

School Leadership & Management

Vol. 32, n°1, février 2012

The role of the chair of the school governing body in England, Chris James, Jeff Jones, Michael Connolly, Steve Brammer, Mike Fertig & Jane James
Distributed leadership in action: leading high-performing leadership teams in English schools, Tony Bush & Derek Glover
Cultures of engagement in challenging circumstances: four Lebanese primary schools in urban Beirut, Mona Nabhani, Hugh Busher & Rima Bahous
School leadership in times of crisis, Larry Smith & Dan Riley
Educational leadership in the era of mass media: state, consequences and repercussions, Tali Gavish & Izhar Oplatka
Applying a knowledge management taxonomy to secondary schools, Melinda Thambi & Paddy O'Toole
The legacy of educational administration: a historical analysis of an academic field, Khalid Husny Arar

http://www.tandfonline.com/toc/cslm20/32/1

Journal of Research in Science Teaching (JRST)

Journal of Research in Science Teaching (JRST)

Vol. 49, n°2, 2-2012

Guiding explanation construction by children at the entry points of learning progressions, Nancy Butler Songer and Amelia Wenk Gotwals
Some assembly required: How scientific explanations are constructed during clinical interviews, Bruce L. Sherin, Moshe Krakowski and Victor R. Lee
Promoting minority success in the sciences: The minority opportunities in research programs at CSULA, Simeon Slovacek, Jonathan Whittinghill, Laura Flenoury and David Wiseman
Can dynamic visualizations improve middle school students' understanding of energy in photosynthesis?, Kihyun Ryoo and Marcia C. Linn
Extending science beyond the classroom door: Learning from students' experiences with the Choice, Control and Change (C3), Aarti Mallya, Felicia Moore Mensah, Isobel R. Contento, Pamela A. Koch and Angela Calabrese Barton

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/tea.v49.2/issuetoc

Journal of Research in Science Teaching (JRST)

Journal of Research in Science Teaching (JRST)

Vol. 49, n°3, mars 2012



Large-scale interventions in science education for diverse student groups in varied educational settings, Okhee Lee and Joseph Krajcik
Large-scale science education intervention research we can use, William R. Penuel and Barry J. Fishman
A retrospective view of a study of middle school science curriculum materials: Implementation, scale-up, and sustainability in a changing policy environment, Sharon Jo Lynch, Curtis Pyke and Bonnie Hansen Grafton
Differential effects of three professional development models on teacher knowledge and student achievement in elementary science, Joan I. Heller, Kirsten R. Daehler, Nicole Wong, Mayumi Shinohara and Luke W. Miratrix
Science assessments for all: Integrating science simulations into balanced state science assessment systems, Edys S. Quellmalz, Michael J. Timms, Matt D. Silberglitt and Barbara C. Buckley
Investigating the effectiveness of computer simulations for chemistry learning, Jan L. Plass, Catherine Milne, Bruce D. Homer, Ruth N. Schwartz, Elizabeth O. Hayward, Trace Jordan, Jay Verkuilen, Florrie Ng, Yan Wang and Juan Barrientos
Large-scale interventions in science education: The road to utopia?, Ronald W. Marx

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/tea.v49.3/issuetoc

Journal of Research in Science Teaching (JRST)

Journal of Research in Science Teaching (JRST)

Vol. 49, n°3, mars 2012


Large-scale interventions in science education for diverse student groups in varied educational settings, Okhee Lee and Joseph Krajcik
Large-scale science education intervention research we can use, William R. Penuel and Barry J. Fishman
A retrospective view of a study of middle school science curriculum materials: Implementation, scale-up, and sustainability in a changing policy environment, Sharon Jo Lynch, Curtis Pyke and Bonnie Hansen Grafton
Differential effects of three professional development models on teacher knowledge and student achievement in elementary science, Joan I. Heller, Kirsten R. Daehler, Nicole Wong, Mayumi Shinohara and Luke W. Miratrix
Science assessments for all: Integrating science simulations into balanced state science assessment systems, Edys S. Quellmalz, Michael J. Timms, Matt D. Silberglitt and Barbara C. Buckley
Investigating the effectiveness of computer simulations for chemistry learning, Jan L. Plass, Catherine Milne, Bruce D. Homer, Ruth N. Schwartz, Elizabeth O. Hayward, Trace Jordan, Jay Verkuilen, Florrie Ng, Yan Wang and Juan Barrientos
Large-scale interventions in science education: The road to utopia?, Ronald W. Marx

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/tea.v49.3/issuetoc

Science Education

Science Education

Vol. 96, n°2, mars 2012


“It should at least seem scientific!” Textual features of “scientificness” and their impact on lay assessments of online information, Eva Thomm and Rainer Bromme
Risk-based decision making in a scientific issue: A study of teachers discussing a dilemma through a microworld, Ralph Levinson, Phillip Kent, David Pratt, Ramesh Kapadia and Cristina Yogui
Gender segregation of adolescent science career plans in 50 countries, Joanna Sikora and Artur Pokropek
Teachers learning from professional development in elementary science: Reciprocal relations between formative assessment and pedagogical content knowledge, Andrew Falk
Authoritarian science curriculum standards as barriers to teaching and learning: An interpretation of personal experience, Carolyn S. Wallace
“Doing science” through discourse-in-interaction: Young children's science investigations at the early childhood level, Christina Siry, Gudrun Ziegler and Charles Max
The process of change in a science teacher's professional development: A case study based on the types of problems in the classroom, Bartolomé Vázquez-Bernal, Vicente Mellado, Roque Jiménez-Pérez and M. Carmen Taboada Leñero
Value-added measures in education: What every educator needs to know, Gavin W. Fulmer
Unsimple truths: Science, complexity, and policy, Michael P. Clough

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/sce.v96.2/issuetoc

PISA à la loupe

PISA à la loupe

N° 12, janvier 2012

Garçons et filles sont-ils également prêts à affronter l'ère numérique ?

"Les technologies de l'information et de la communication révolutionnent non seulement la vitesse de transmission des informations, mais aussi les modalités de diffusion et de réception de ces dernières. Les innovations technologiques modifient en profondeur les types de compétences requises à l'heure actuelle sur le marché du travail et les catégories d'emplois offrant le meilleur potentiel de croissance. La plupart de ces emplois nécessitent désormais une certaine familiarité avec la navigation sur support électronique, voire la maîtrise de cette dernière qui demande aux lecteurs de déterminer eux-mêmes la structure de ce qu'ils lisent au lieu de suivre simplement l'ordre pré-établi du texte, comme dans un livre…"

http://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-a-la-loupe_22260927

Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (RIPES)

Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (RIPES)

Vol. 27, n°2, 2012



Objectivité versus subjectivité dans l’évaluation des acquis des étudiants, Marc Romainville
Epistémologie du « sujet enseignant », dans son rôle d'évaluateur de compétences, Noël Cordonier
L'étude collective d'une leçon, une démarche de formation pour développer et évaluer la construction des compétences professionnelles des futurs enseignants, Anne Clerc et Daniel Martin
Réduire la subjectivité lors de l’évaluation des apprentissages à l’aide d’une grille critériée : repères théoriques et applications à un enseignement interdisciplinaire, Denis Berthiaume, Jérôme David et Thomas David
Un test de classement en ligne pour évaluer les niveaux de compétence et constituer des groupes classes, Patricia Kohler, Hervé Platteaux et Catherine Blons-Pierre

http://ripes.revues.org/

British Journal of Educational Technology (BJET)

British Journal of Educational Technology (BJET)

Vol. 43, n°2, mars 2012



Editorial: Making serious games better, Nick Rushby
The civic-minded instructional designers framework: An alternative approach to contemporary instructional designers' education in higher education, Farrah Dina Yusop and Ana-Paula Correia
Situational interest, computer self-efficacy and self-regulation: Their impact on student engagement in distance education, Jerry Chih-Yuan Sun and Robert Rueda
Transformation for adults in an Internet-based learning environment—is it necessary to be self-directed?, Regina Juchun Chu, Anita Zichun Chu, Cathy Weng, Chin-Chung Tsai and Chia-chun Lin
An innovative concept map approach for improving students' learning performance with an instant feedback mechanism, Po-Han Wu, Gwo-Jen Hwang, Marcelo Milrad, Hui-Ru Ke and Yueh-Min Huang
Solving complex problems: A convergent approach to cognitive load measurement, Robert Zheng and Anne Cook
Substitutive competition: Virtual pets as competitive buffers to alleviate possible negative influence on pupils, Zhi-Hong Chen, Chih-Yueh Chou, Gautam Biswas and Tak-Wai Chan
A hybrid approach to university subject learning activities, Luz Adriana Osorio Gómez and Josep M. Duart
e-Learning in universities: Supporting help-seeking processes by instructional prompts, Silke Schworm and Hans Gruber
Participation and cognitive quality profiles in an online discussion forum, Mila Naranjo, Javier Onrubia and Ma Teresa Segués
Supporting social awareness in collaborative e-learning, Niki Lambropoulos, Xristine Faulkner and Fintan Culwin
The effects of image-based concept mapping on the learning outcomes and cognitive processes of mobile learners, Jung-Chuan Yen, Chun-Yi Lee and I-Jung Chen
Podcasts are not for everyone, Alanah Kazlauskas and Kathy Robinson
Learning in troubleshooting of automotive braking system: A project-based teamwork approach, Janus S. Liang
Avoiding technology-enhanced non-learning, Ian Kinchin
Use of Twitter for formative evaluation: Reflections on trainer and trainees' experiences, Liwen Chen and Tung-Liang Chen
Temporal issues in e-learning research: A literature review, Elena Barbera, Begoña Gros and Paul Kirschner
Validation of an information technology anxiety scale in undergraduates, jesús Manuel López-Bonilla and Luis Miguel López-Bonilla
Gender bias in virtual learning environments: an exploratory study, Ming-Chao Lin, M. Shane Tutwiler and Chun-Yen Chang
An alternative way of organizing groups for peer writing evaluation, Shesen Guo, Ganzhou Zhang and Run Zhai

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/bjet.2012.43.issue-2/issuetoc

L'Orientation scolaire et professionnelle

L'Orientation scolaire et professionnelle

Vol. 41, n°1, 2012

Inégalités sociales et orientation - I

Dossier réalisé sous la direction de Emmanuelle Vignoli

Les dilemmes d’une orientation juste…, Marie Duru-Bellat
Le poids de l’origine socioculturelle des élèves et de leur environnement scolaire sur leurs aspirations d’études supérieures : les bases d’une comparaison internationale, Vincent Dupriez, Christian Monseur et Maud Van Campenhoudt
La socialisation de genre et l’émergence des inégalités à l’école maternelle : le rôle de l’identité sexuée dans l’expérience scolaire des filles et des garçons, Yoan Mieyaa, Véronique Rouyer et Alexis le Blanc
Stéréotypes d’incompétence : les conséquences professionnelles d’une menace sociale, Virginie Bonnot et Emmanuelle Neuville et Claire Rastoul-Migne
Du Master à l’aide sociale : déclassement immédiat, « piège statutaire », nouvelles trajectoires de précarisation, Philippe Cordazzo et Nicolas Sembel
Influences indirectes de l’origine sociale sur la réussite académique à l’Université, Sarah Galdiolo, Frédéric Nils et Gil Vertongen
Inégalités et discrimination en Recherche et Développement : analyse de l’effet du genre dans les représentations sociales et les attitudes des élèves ingénieurs, Élisabeth Doutre

http://osp.revues.org/index3658.html

Tréma

Tréma

N°35, 2011

Thème : Laïcité et école

Dossier coordonné par Geneviève Zoïa.
" Y a t-il un malaise dans la « laïcité à la française » ? Assiste t-on au surgissement d’une forme d’ethnocentrisme républicain transformant la laïcité en une doctrine conservatrice qui n’invoquerait les idéaux de liberté, d’égalité et de fraternité que dans le cadre d’une culture spécifique – la culture républicaine – prescrivant les comportements publics et privés ? Au contraire, nos sociétés sont-elles – malgré et à côté des médiatisations des questions identitaires sous l’angle dominant de la crise – en train d’inventer des temps, des lieux, des dynamiques de discussions, pour penser des « accommodements raisonnables » face à la diversité culturelle et sociale ? L’école, lieu de frottements sociaux et institution de socialisation est une scène centrale pour éprouver ces questions".

http://www.montpellier.iufm.fr/internet/site/recherche/revuetrema/modele/index.php?f=parutions

La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation

La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation

N° 56, janvier 2012

Adolescence et décrochage : prévenir et répondre

Dossier

Présentation du dossier, Marie-Anne Hugon, Danièle Toubert-Duffort
S’absenter : choix ou nécessité ? (Absence from school: choice or necessity?), Patrice Huerre
Fantasmes de fuite ou de dépassement en soutien au monde interne, à l’adolescence (Fantasies about escaping or overperforming to support the inner world during adolescence), Nicole Clerc
État des lieux de la recherche sociologique (Update on sociological research on institutional and pedagogical practices aimed at preventing and remedying early school leaving), Muriel Epstein
Effets et limites de l’action des « référents dédiés » en Programme de réussite éducative (The Educational Success Project: effects and limits to the action of the dedicated advisor teachers), Hervé Cellier
Lutter contre le décrochage à l’échelle d’un territoire : Expérimentation d’un travail partenarial à Gentilly dans le Val-de-Marne (The fight against early school leaving within a given territory: a partnership-based experiment in the town of Gentilly in the Val-de-Marne département), Michèle Becquemin
Les villes : des acteurs essentiels de la lutte contre le décrochage scolaire (Cities: essential players in the fight against early school leaving), Élisabeth Bourgain, Marie-Anne Hugon, Abdelouahab Zahri
Réinvestir les apprentissages par la fréquentation d’un lieu culturel et la pratique musicale (Attending cultural places and practicing music to engage in learning processes again), Sophie Lerner, Lydia Radivoniuk
« Projet Conte », une classe expérimentale pour prévenir le décrochage Une rencontre entre un collège traditionnel et une structure expérimentale (“Story Project“, an experimental class to prevent early school leaving: an encounter between a traditional secondary school and an experimental structure), Odile Paillet, Françoise Clery
L’accompagnement d’une équipe de collège pour la prévention du décrochage scolaire (Supporting a secondary school team to prevent early school leaving), Frédérique Montandon, Danièle Toubert-Duffort
« Platon, je kiffe grave »… le philosophe médiateur et l’adolescent chercheur (“Plato, I dig the guy“... the philosopher as mediator and the adolescent as seeker), Frédérique Landoeuer, Sébastien Pesce
Des enseignants face à leurs élèves-adolescents (Teachers: working with adolescent pupils), Antoine Kattar
Le décrochage scolaire : une question qui ne se pose pas à l’école Decroly (How do the basic principles of the functioning of the Decroly school enable it to avoid having to deal with the problem of early school leaving), Floriane Buvat, Christiane Montandon
Le lycée professionnel, un « lycée entièrement à part ou à part entière », mobilisé contre le décrochage scolaire (French vocational schools: “different” strategies to fight against early school leaving), Hélène Vandelle
« Réussite pour tous » : un dispositif qui fait (aussi) du bien aux enseignants (“Succes for All“: a system that is (also) good for teachers), Fanny Salane
Éducation informelle et forme scolaire au Micro-lycée de Sénart : de leur tension à leur articulation (Informal education and educational methods in the Micro-Lycéé of the town of Sénart: from tension to coordination through innovative pedagogical methods), Valérie Melin, Olivier Haeri
De la nécessité d’une proposition structurelle pour le raccrochage scolaire  L’exemple du Pôle innovant lycéen (On the need for a structural proposal for school leavers who return to school: the example of an innovative center at the secondary school level), Philippe Goemé
Pour une persévérance scolaire généralisée (For broad perseverance in schooling), Gilbert Longhi
Un référentiel commun pour une meilleure prise en charge des mineurs en situation d’absentéisme ou de décrochage scolaire (A common set of references for better handling of minors in a situation of absenteeism or early school leaving), Ghislain Plunus
Accroître la réussite scolaire en milieu défavorisé:Faits saillants de l’évaluation de la stratégie québécoise d’intervention Agir autrement (Increasing educational success in an underprivileged environment Salient facts in assessing the Quebec action strategy, « Agir autrement »: “A different approach“, Michel Janosz, Jean Bélanger, Christian Dagenais, François Bowen, Philip C. Abrami, Sylvie C. Cartier, Roch Chouinard, Jean-Sébastien Fallu, Nadia Desbiens, Gilles Roy, Sophie Pascal, Larysa Lysenko et Louis Turcotte

Chronique de l’international

Éducation et diversité : la nécessité d’interroger la catégorie d’« élève à problèmes (Education and diversity: the need to re-examine the category of “problem pupil”), Silvia Tedesco, Daisy Queiroz

Études et formations

Les élèves sourds, exclus de l’école ? Un cas particulier d’accès au savoir (Deaf pupils: excluded from school? A specific case of access to knowledge), Véronique Roussel, Fabrice Bertin

Pédagogie et psychopédagogie

Stérile mais féconde : l’unité protégée où l’on enseigne (Sterile but fecund: the protected unit where teachers work), Amélie Perrin

NTIC

Mathématiques, raisonnement et technologies usuelles de l’information et de la communication : des besoins particuliers aux talents particuliers (Mathematics, reasoning, and the common information and communication technologies: from special needs to special talents), Philippe Garnier

Politiques et institutions éducatives

Les relations parents/professionnels : partenariat ou mariage forcé?(Relations between parents and professionals: partnership or forced marriage?), Christine Philip

http://laboutique.inshea.fr/boutique/fiche_produit.cfm?ref=N56&type=31&code_lg=lg_fr&num=11

Recherche et formation

Recherche et formation

N°67, 2011

Former les universitaires en pédagogie

Dossier

Présentation par Mariane FRENAY et Léopold PAQUAY
La formation pédagogique des professeurs dans l'enseignement supérieur, Ann STES et Peter Van PETEGEM
Educational consultation for reflective-dialogic partnerships (La consultation pédagogique au service de partenariats réflexifs et dialogiques), Mieke CLEMENT, Roberto DI NAPOLI, Annelies GILIS, Herman BUELENS et Mariane FRENAY
L’évaluation des enseignements par les étudiants (EEE),Denis Berthiaume, Jacques LANARES, Christine JACQMOT, Laura WINER et Jean-Moïse ROCHAT
Valoriser l’engagement pédagogique des enseignants-chercheurs, Pascale WOUTERS, Mariane FRENAY et Philippe PARMENTIER
Le concept de Scholarship of Teaching and Learning, Nicole REGE COLET, Lynn McALPINE, Joëlle FANGHANEL et Cynthia WESTON

Autour des mots de la formation

« Développement pédagogique, développement professionnel et accompagnement des enseignants-chercheurs », Mariane FRENAY, Anne JORRO et Marianne POUMAY

Entretien avec Joëlle Demougeot-Lebel, Serge Talbot, Abdellatif Chiadli et Marcel Lebrun

Les options politico-stratégiques d’institutions visant le développement professionnel des enseignants universitaires, par Léopold PAQUAY

Débats & controverses

Du mode d’existence des référentiels, Philippe ASTIER

Varia

La démocratisation de l’accès aux grandes écoles, Yves DUTERCQ et Thérèse PEREZ-ROUX,
Apprendre des règles de métier, Guillaume ESCALIÉ et Sébastien CHALIÈS

http://ife.ens-lyon.fr/editions/revues/recherche-et-formation