Journal of Education Policy
Vol. 26, n°2, mars 2011
* Student-centred pedagogy in Turkey: conceptualisations, interpretations and practices, Hulya Kosar Altinyelken
* The societal construction of 'boys' underachievement' in educational policies: a cross-national comparison, Marie-Pierre Moreau
* Decolonizing the evidence-based education and policy movement: revealing the colonial vestiges in educational policy, research, and neoliberal reform, Riyad Ahmed Shahjahan
* Agile bodies: a new imperative in neoliberal governance, Donald Gillies
* Privatisation of public education? The emergence of independent upper secondary schools in Sweden, Inger Erixon Arreman, Ann-Sofie Holm
* Curriculum theory, curriculum policy and the problem of ill-disciplined thinking, Richard Harris, Katharine Burn
* Wherefore art thou, inclusion? Analysing the development of inclusive education in New South Wales, Alberta and Finland, Linda Graham, Markku Jahnukainen
* Variations on a middle class theme: English primary schools in socially advantaged contexts, Martin Thrupp, Ruth Lupton
* Education and jobs: exploring the gaps, David Dacam
* Working in Jamie's Kitchen: salvation, passion and young workers, Pat Thomson
* Physical education: picking up the baton (policy and practice in education), Heather Allison
http://www.informaworld.com/smpp/title~db=all~content=g935274637
Πέμπτη 7 Απριλίου 2011
Oxford Review of Education
Oxford Review of Education
Vol. 37, n°2, avril 2011
Expansion and equity in secondary education
* The democratisation of upper secondary education?, Anthony Heath, Alice Sullivan
* A healthy sorting machine? Social inequality in the transition to upper secondary education in Germany, Silke Schneider, Nicole Tieben
* Do all roads lead to inequality? Trends in French upper secondary school analysed with four longitudinal surveys, Mathieu Ichou, Louis-Andre Vallet
* Equivalence and choice in combination: the Swedish dilemma, Mikael Alexandersson
* Equalisation or inflation? Social class and gender differentials in England and Wales, Alice Sullivan, Anthony Heath, Catherine Rothon
* Japanese solutions to the equity and efficiency dilemma? Secondary schools, inequity and the arrival of 'universal' higher education, Takehiko Kariya
* Examinations and educational opportunity in China: mobility and bottlenecks for the rural poor, Emily Hannum, Xuehui An, Hua-Yu Sebastian Cherng
http://www.informaworld.com/smpp/title~content=t713440173
Vol. 37, n°2, avril 2011
Expansion and equity in secondary education
* The democratisation of upper secondary education?, Anthony Heath, Alice Sullivan
* A healthy sorting machine? Social inequality in the transition to upper secondary education in Germany, Silke Schneider, Nicole Tieben
* Do all roads lead to inequality? Trends in French upper secondary school analysed with four longitudinal surveys, Mathieu Ichou, Louis-Andre Vallet
* Equivalence and choice in combination: the Swedish dilemma, Mikael Alexandersson
* Equalisation or inflation? Social class and gender differentials in England and Wales, Alice Sullivan, Anthony Heath, Catherine Rothon
* Japanese solutions to the equity and efficiency dilemma? Secondary schools, inequity and the arrival of 'universal' higher education, Takehiko Kariya
* Examinations and educational opportunity in China: mobility and bottlenecks for the rural poor, Emily Hannum, Xuehui An, Hua-Yu Sebastian Cherng
http://www.informaworld.com/smpp/title~content=t713440173
European Journal of Teacher Education
European Journal of Teacher Education
Vol. 34, n°2, mai 2011
* Dual roles - conflicting purposes: a comparative study on perceptions on assessment in mentoring relations during practicum, Harm Tillema, Kari Smith, Shosh Leshem
* The effect of portfolios on students' learning: student teachers' views, S. Odabasi Cimer
* Boundaries and bricolage: examining the roles of universities and schools in student teacher learning, Steven Andrew Hutchinson
* Development of mentor teacher role inventory, Ebru Melek Koc
* Norwegian secondary school teachers and ICT, Gerd Wikan, Terje Molster
* Stories about creative teaching and productive learning, Lene Tanggaard
* The carrot, the stick, or the relationship: what are the effective disciplinary strategies?, Joel Edmund Roache, Ramon Lewis
* The succession challenge: building and sustaining leadership capacity through succession management, James Broad
* Creative dialogue: talk for thinking in the classroom, Bedrettin Yazan
* The Routledge encyclopaedia of UK education, training and employment: from the earliest statutes to the present day, Hope Pius Nudzor
http://www.informaworld.com/smpp/title~db=all~content=g935379186
Vol. 34, n°2, mai 2011
* Dual roles - conflicting purposes: a comparative study on perceptions on assessment in mentoring relations during practicum, Harm Tillema, Kari Smith, Shosh Leshem
* The effect of portfolios on students' learning: student teachers' views, S. Odabasi Cimer
* Boundaries and bricolage: examining the roles of universities and schools in student teacher learning, Steven Andrew Hutchinson
* Development of mentor teacher role inventory, Ebru Melek Koc
* Norwegian secondary school teachers and ICT, Gerd Wikan, Terje Molster
* Stories about creative teaching and productive learning, Lene Tanggaard
* The carrot, the stick, or the relationship: what are the effective disciplinary strategies?, Joel Edmund Roache, Ramon Lewis
* The succession challenge: building and sustaining leadership capacity through succession management, James Broad
* Creative dialogue: talk for thinking in the classroom, Bedrettin Yazan
* The Routledge encyclopaedia of UK education, training and employment: from the earliest statutes to the present day, Hope Pius Nudzor
http://www.informaworld.com/smpp/title~db=all~content=g935379186
Les Cahiers de recherche en éducation et formation
Les Cahiers de recherche en éducation et formation
N°82, décembre 2010
Le processus de construction de la connaissance ouvragée des enseignants
Dossier réalisé par Anne Vause
"L’objectif de ce cahier est de faire le point sur la connaissance des enseignants et sur la manière dont elle se construit. La connaissance des enseignants est abordée à partir de la notion de connaissance ouvragée, faisant référence à une forme de connaissance pour le travail et par le travail. Nous nous intéressons ensuite à l’origine de cette connaissance ouvragée, la situant dans les expériences de socialisation primaire et secondaire, les formations et les expériences de travail sur le terrain. L’analyse qualitative d’une quarantaine d’entretiens d’enseignants de l’école primaire nous a permis de confirmer ces origines et d’affiner notre compréhension de la manière dont la connaissance ouvragée des enseignants se construit et évolue".
http://www.uclouvain.be/cps/ucl/doc/girsef/documents/cahier_82_Vause_corr.pdf
N°82, décembre 2010
Le processus de construction de la connaissance ouvragée des enseignants
Dossier réalisé par Anne Vause
"L’objectif de ce cahier est de faire le point sur la connaissance des enseignants et sur la manière dont elle se construit. La connaissance des enseignants est abordée à partir de la notion de connaissance ouvragée, faisant référence à une forme de connaissance pour le travail et par le travail. Nous nous intéressons ensuite à l’origine de cette connaissance ouvragée, la situant dans les expériences de socialisation primaire et secondaire, les formations et les expériences de travail sur le terrain. L’analyse qualitative d’une quarantaine d’entretiens d’enseignants de l’école primaire nous a permis de confirmer ces origines et d’affiner notre compréhension de la manière dont la connaissance ouvragée des enseignants se construit et évolue".
http://www.uclouvain.be/cps/ucl/doc/girsef/documents/cahier_82_Vause_corr.pdf
Τετάρτη 6 Απριλίου 2011
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs
N°10, mars 2011
Les enfants hors l’école
Dossier
* Introduction – Les enfants hors l’école et le paradigme scolaire, Mélanie Jacquemin et Bernard Schlemmer
* Le système scolaire face à l’instruction dans la famille – Analyse de rapports de contrôle, Alain Quatrevaux
* La scolarisation et la formation professionnelle comme voies d’intégration des grands adolescents immigrants : Le cas des mineurs étrangers isolés, Eva Lemaire
* La faible scolarisation en milieu rural cambodgien s’explique-t-elle seulement par la pauvreté ?, Steven Prigent
* L’éducation de chacun vs “éducation pour tous” – Le cas des Maasai de Tanzanie, Nathalie Bonini
* Learning and livelihoods – Children’s education in north-eastern Ghana, Iman Hashim
* Travail des enfants et droit à l’éducation au Burkina Faso – L’exemple de la carrière de Pissy, Joséphine Wouango
* L’expérience éducative des enfants travailleurs au Pérou : les écoles des NNATs, Alessandro Cuss ianovich et Elvira Figueroa
* Les adolescents travailleurs de Lima face à la déscolarisation – La nécessité d’une approche par les parcours biographiques, Robin Cavagnoud
Hors-Thème
* Les licences professionnelles, une construction locale et éclectique. Reflet des contradictions des réformes universitaires, Catherine Agulhon
* L’ Afrique dans les manuels scolaires français (1945-1998) – Du colonialisme à l’économisme, Sophie Lewandowski
* Réformes éducatives et légitimation politique au Kenya, Hélène Charton
http://www.revues.msh-paris.fr/modele2/periosite/nompernospebook.asp?id_perio=66
N°10, mars 2011
Les enfants hors l’école
Dossier
* Introduction – Les enfants hors l’école et le paradigme scolaire, Mélanie Jacquemin et Bernard Schlemmer
* Le système scolaire face à l’instruction dans la famille – Analyse de rapports de contrôle, Alain Quatrevaux
* La scolarisation et la formation professionnelle comme voies d’intégration des grands adolescents immigrants : Le cas des mineurs étrangers isolés, Eva Lemaire
* La faible scolarisation en milieu rural cambodgien s’explique-t-elle seulement par la pauvreté ?, Steven Prigent
* L’éducation de chacun vs “éducation pour tous” – Le cas des Maasai de Tanzanie, Nathalie Bonini
* Learning and livelihoods – Children’s education in north-eastern Ghana, Iman Hashim
* Travail des enfants et droit à l’éducation au Burkina Faso – L’exemple de la carrière de Pissy, Joséphine Wouango
* L’expérience éducative des enfants travailleurs au Pérou : les écoles des NNATs, Alessandro Cuss ianovich et Elvira Figueroa
* Les adolescents travailleurs de Lima face à la déscolarisation – La nécessité d’une approche par les parcours biographiques, Robin Cavagnoud
Hors-Thème
* Les licences professionnelles, une construction locale et éclectique. Reflet des contradictions des réformes universitaires, Catherine Agulhon
* L’ Afrique dans les manuels scolaires français (1945-1998) – Du colonialisme à l’économisme, Sophie Lewandowski
* Réformes éducatives et légitimation politique au Kenya, Hélène Charton
http://www.revues.msh-paris.fr/modele2/periosite/nompernospebook.asp?id_perio=66
Les Sciences de l'éducation - Pour l'ère nouvelle
Les Sciences de l'éducation - Pour l'ère nouvelle
Vol.44, n°1, 2011
Thème : Nouveaux dispositifs de formation, nouvelles pratiques professionnelles : s'adapter aux mutations sociales
Dossier
* Introduction, Jean-Yves BODERGAT et Henri PEYRONIE
* De la formation initiale à la première affectation, comment les professeurs des écoles perçoivent-ils leur développement professionnel ?, Éric BUHOT et Laurent COSNEFROY
* Un tutorat pour favoriser l’ambition scolaire : du dispositif a priori à la situation vécue, Marc WEISSER
* Les assistants d’éducation et la gestion des microviolences au collège, Laurence THOUROUDE
* Éducation scolaire de l’enfance. Récits et significations dans la formation initiale des enseignants au Portugal, Fátima PEREIRA et Jean-Yves BODERGAT
Varia
* L’Éducation musicale à l’école primaire : quelles relations avec le rapport personnel à la musique de l’enseignant ?, Frédéric MAIZIERES
http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/cerse/publications/revue?id=sommaire&an=2011&num=1&isbn=978-2-9528025-2-9
Vol.44, n°1, 2011
Thème : Nouveaux dispositifs de formation, nouvelles pratiques professionnelles : s'adapter aux mutations sociales
Dossier
* Introduction, Jean-Yves BODERGAT et Henri PEYRONIE
* De la formation initiale à la première affectation, comment les professeurs des écoles perçoivent-ils leur développement professionnel ?, Éric BUHOT et Laurent COSNEFROY
* Un tutorat pour favoriser l’ambition scolaire : du dispositif a priori à la situation vécue, Marc WEISSER
* Les assistants d’éducation et la gestion des microviolences au collège, Laurence THOUROUDE
* Éducation scolaire de l’enfance. Récits et significations dans la formation initiale des enseignants au Portugal, Fátima PEREIRA et Jean-Yves BODERGAT
Varia
* L’Éducation musicale à l’école primaire : quelles relations avec le rapport personnel à la musique de l’enseignant ?, Frédéric MAIZIERES
http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/cerse/publications/revue?id=sommaire&an=2011&num=1&isbn=978-2-9528025-2-9
Diversité Ville-École-Intégration
Diversité Ville-École-Intégration
N°164, avril 2011
La mer au milieu
1. Allers-retours et entre-deux
* Ségrégation(s), culture et socialisation:une comparaison des familles d'origine maghrébine et sub-saharienne, Nathalie Kakpo
* Associations et entreprises: l'armature sociale de l'entre-deux franco-marocain, Thomas Lacroix
* Musique populaire et imaginaire migratoire en Algérie, Farida Souiah
* Les frontières de l'Europe au long des côtes du Maroc, Francesco Madrisotti
* La transplantation immobile et l'exil-entretiens avec Belkacem Bensamaïl, Sadri Bensmaïl, Salwa Boughaba
* Tunisie janvier 2011 : les aspirations scolaires de jeunes lycéens, Amina Ghannouchi, Rekaya Hayouni
* Le sans-culotte et le burnous-Histoire tunisienne, Hédi Saïdi
* L'identité méditerranéenne et l'espace maghrébin, Driss Abbassi
* L'éducation, la formation, la paix autour de la méditerranée, Michèle Geandreau-Massaloux (interview)
2. Langues et histoires croisées
* L'enseignement du français et de l'arabe à l'ère de la mondialisation, Adelhamid Belhadj, Denis Legros
* La langue, vecteur d'accès à la modernité : l'exemple de la Tunisie de la deuxième moitié du XIXe siècle, Brahim Belgacem
* Un français pour les jeunes algériens, Souheila Hedid
* Les écrivains maghrébins de langue française dans un entre-deux culturel, Hervé Sanson
* La langue française en Algérie, entre passion et répulsion, Rabeh Sebaa
* "Nous sommes en train de perdre la langue française", Ahmed Mahiou (interview)
* Transmettre sa langue, ne pas renier ses origines : l'arabe et le berbère en France, Alexandra Filhon
* Le malaise de l'enseignement de l'arabe : le cas de l'Elco tunisien, Amel Boughnim
* Les élèves nouvellement arrivés d'Afrique francophone et le français, Claudine Nicolas
* Jeunes d'origine portugaise: une stigmatisation subtile, Sylvie de Amorim-Lazrak
* Les effets de représentation dans l'enseignement et l'apprentissage du français, Salima El Karouni-Lazrak
* Les manuels scolaires au temps de la colonisation (1830-1962), Pierre Boutan
* Enseignement de langues et cultures d'origine : le cas de l'arabe, Rachida Dumas
* Langue & Culture arabes: un nouveau site national
* Enseigner la variation : l'exemple de tamazight en Algérie, Dalila Morsly
3. Échanges, actions, engagements
* Jeunes de là-bas...Europe improbable: jeunes et sociétés en Europe et autour de la méditerranée, Yves Doazan, Henri Eckert
* Les migrants, passeurs de mémoire, Samia Chabani
* Un exemple de coopération éducative au Maroc, Sylvie Lamy
* Ana!Frères d'armes marocains dans les deux guerres mondiales, Christophe Touron
* Moitié Moitié: un documentaire dans une classe d'accueil, Charlotte Quinette
* Perspectives des migrations internationales, OCDE 2010
* Ce ne sont pas des chansons françaises, ce son des chansons de France, Salah Amokrane
* Métamorphoses de l'humanisme méditerranéen, Jean-Robert Henry
http://www2.cndp.fr/lesScripts/bandeau/bandeau.asp?bas=http://www2.cndp.fr/revueVEI/accueil.htm
N°164, avril 2011
La mer au milieu
1. Allers-retours et entre-deux
* Ségrégation(s), culture et socialisation:une comparaison des familles d'origine maghrébine et sub-saharienne, Nathalie Kakpo
* Associations et entreprises: l'armature sociale de l'entre-deux franco-marocain, Thomas Lacroix
* Musique populaire et imaginaire migratoire en Algérie, Farida Souiah
* Les frontières de l'Europe au long des côtes du Maroc, Francesco Madrisotti
* La transplantation immobile et l'exil-entretiens avec Belkacem Bensamaïl, Sadri Bensmaïl, Salwa Boughaba
* Tunisie janvier 2011 : les aspirations scolaires de jeunes lycéens, Amina Ghannouchi, Rekaya Hayouni
* Le sans-culotte et le burnous-Histoire tunisienne, Hédi Saïdi
* L'identité méditerranéenne et l'espace maghrébin, Driss Abbassi
* L'éducation, la formation, la paix autour de la méditerranée, Michèle Geandreau-Massaloux (interview)
2. Langues et histoires croisées
* L'enseignement du français et de l'arabe à l'ère de la mondialisation, Adelhamid Belhadj, Denis Legros
* La langue, vecteur d'accès à la modernité : l'exemple de la Tunisie de la deuxième moitié du XIXe siècle, Brahim Belgacem
* Un français pour les jeunes algériens, Souheila Hedid
* Les écrivains maghrébins de langue française dans un entre-deux culturel, Hervé Sanson
* La langue française en Algérie, entre passion et répulsion, Rabeh Sebaa
* "Nous sommes en train de perdre la langue française", Ahmed Mahiou (interview)
* Transmettre sa langue, ne pas renier ses origines : l'arabe et le berbère en France, Alexandra Filhon
* Le malaise de l'enseignement de l'arabe : le cas de l'Elco tunisien, Amel Boughnim
* Les élèves nouvellement arrivés d'Afrique francophone et le français, Claudine Nicolas
* Jeunes d'origine portugaise: une stigmatisation subtile, Sylvie de Amorim-Lazrak
* Les effets de représentation dans l'enseignement et l'apprentissage du français, Salima El Karouni-Lazrak
* Les manuels scolaires au temps de la colonisation (1830-1962), Pierre Boutan
* Enseignement de langues et cultures d'origine : le cas de l'arabe, Rachida Dumas
* Langue & Culture arabes: un nouveau site national
* Enseigner la variation : l'exemple de tamazight en Algérie, Dalila Morsly
3. Échanges, actions, engagements
* Jeunes de là-bas...Europe improbable: jeunes et sociétés en Europe et autour de la méditerranée, Yves Doazan, Henri Eckert
* Les migrants, passeurs de mémoire, Samia Chabani
* Un exemple de coopération éducative au Maroc, Sylvie Lamy
* Ana!Frères d'armes marocains dans les deux guerres mondiales, Christophe Touron
* Moitié Moitié: un documentaire dans une classe d'accueil, Charlotte Quinette
* Perspectives des migrations internationales, OCDE 2010
* Ce ne sont pas des chansons françaises, ce son des chansons de France, Salah Amokrane
* Métamorphoses de l'humanisme méditerranéen, Jean-Robert Henry
http://www2.cndp.fr/lesScripts/bandeau/bandeau.asp?bas=http://www2.cndp.fr/revueVEI/accueil.htm
Travail et formation en éducation
Travail et formation en éducation
N°7, 2010
Entre la classe et l'établissement : explorer et structurer un nouvel espace de recherche
* Le travail de coordonnation dans les lycées agricoles publics français, Jean-François Marcel
* Le travail collectif dans les établissements scolaires : quête ou déni ?, René Amigues, Christine Félix, Laurence Espinassy et Jean-Claude Mouton
* L’aide aux élèves en difficulté : un espace de collaboration sous tension , Corinne Mérini , Serge Thomazet et Pascale Ponte
* La collaboration intergroupe dans une école secondaire : un espace meso à s’approprier, Lise Corriveau, Michel Boyer et Nicolas Fernandez
* Formaliser un processus de construction de pratiques professionnelles collectives au niveau d’un établissement de formation, Thierry Piot
* Moments de coopération entre enseignants : entre logiques institutionnelle, organisationnelles et professionnelles, Caroline Letor
* Le travail collectif des enseignants : au-delà du mythe, Vincent Dupriez
* Le sentiment de professionnalisation des enseignants et les nouvelles gouvernances : un entre-deux en jachère, Danièle Périsset Bagnoud
* De l’école à l’entreprise un entre-deux oublié du travail collectif, Michel Sonntag
http://tfe.revues.org/
N°7, 2010
Entre la classe et l'établissement : explorer et structurer un nouvel espace de recherche
* Le travail de coordonnation dans les lycées agricoles publics français, Jean-François Marcel
* Le travail collectif dans les établissements scolaires : quête ou déni ?, René Amigues, Christine Félix, Laurence Espinassy et Jean-Claude Mouton
* L’aide aux élèves en difficulté : un espace de collaboration sous tension , Corinne Mérini , Serge Thomazet et Pascale Ponte
* La collaboration intergroupe dans une école secondaire : un espace meso à s’approprier, Lise Corriveau, Michel Boyer et Nicolas Fernandez
* Formaliser un processus de construction de pratiques professionnelles collectives au niveau d’un établissement de formation, Thierry Piot
* Moments de coopération entre enseignants : entre logiques institutionnelle, organisationnelles et professionnelles, Caroline Letor
* Le travail collectif des enseignants : au-delà du mythe, Vincent Dupriez
* Le sentiment de professionnalisation des enseignants et les nouvelles gouvernances : un entre-deux en jachère, Danièle Périsset Bagnoud
* De l’école à l’entreprise un entre-deux oublié du travail collectif, Michel Sonntag
http://tfe.revues.org/
Cahiers pédagogiques
Cahiers pédagogiques
N° 488, mars-avril 2011
Violences, l’école en cause
1- Entre instrumentalisation et raison
* Derrière l’évidence de la violence à l’école, Cécile Carra
* Une école sous téléobjectif, Benjamin Moignard
* Au risque des expertises, Philippe Vienne
* La logique des programmes de prévention de la violence, Laurence Bergugnat
* Le « harcèlement entre élèves », phénomène méconnu ?, Benoît Galand
* Les jeux dangereux, Anne-Élisabeth Weber-Ladant
* Qu’en disent les journaux télévisés ?, Mohammed Darmame
* Plaidoyer pour l’indécence, Luc Cédelle
* Violences de l’école, Sarah Minella
2- Dans et autour de l’établissement
* « Peut-on frapper un professeur en toute impunité ? », Philippe Pradel
* À qui la faute ?, Catherine Ravelli
* Textes de référence et pratiques disciplinaires effectives, Claude Lelièvre
* Les équipes mobiles de sécurité, Entretien avec Bernard Claux
* « C’est pas moi, M’dame !», Valérie Lamarre, Nathalie Lelouey, Philippe Jubin
* Violences sexistes au collège, Isabelle Collet
* Faites des projets, pas la guerre, David Chaminade
3- Que peuvent les enseignants ?
* Quelle formation pour les enseignants ?, Bruno Robbes
* Les stratégies et dilemmes des enseignants débutant en milieu difficile, Luc Ria Quand l’inconscient s’en mêle, Catherine Yelnik
* « Vous voulez qu’on vous aide ? », Sylvain Connac
* Jouer pour gérer son agressivité, Mickaël Vigne, Tiphaine
* Bodin
Défaire l’écheveau d’une agression, Anaïs Gour, Andrés Monteret
http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article7333
N° 488, mars-avril 2011
Violences, l’école en cause
1- Entre instrumentalisation et raison
* Derrière l’évidence de la violence à l’école, Cécile Carra
* Une école sous téléobjectif, Benjamin Moignard
* Au risque des expertises, Philippe Vienne
* La logique des programmes de prévention de la violence, Laurence Bergugnat
* Le « harcèlement entre élèves », phénomène méconnu ?, Benoît Galand
* Les jeux dangereux, Anne-Élisabeth Weber-Ladant
* Qu’en disent les journaux télévisés ?, Mohammed Darmame
* Plaidoyer pour l’indécence, Luc Cédelle
* Violences de l’école, Sarah Minella
2- Dans et autour de l’établissement
* « Peut-on frapper un professeur en toute impunité ? », Philippe Pradel
* À qui la faute ?, Catherine Ravelli
* Textes de référence et pratiques disciplinaires effectives, Claude Lelièvre
* Les équipes mobiles de sécurité, Entretien avec Bernard Claux
* « C’est pas moi, M’dame !», Valérie Lamarre, Nathalie Lelouey, Philippe Jubin
* Violences sexistes au collège, Isabelle Collet
* Faites des projets, pas la guerre, David Chaminade
3- Que peuvent les enseignants ?
* Quelle formation pour les enseignants ?, Bruno Robbes
* Les stratégies et dilemmes des enseignants débutant en milieu difficile, Luc Ria Quand l’inconscient s’en mêle, Catherine Yelnik
* « Vous voulez qu’on vous aide ? », Sylvain Connac
* Jouer pour gérer son agressivité, Mickaël Vigne, Tiphaine
* Bodin
Défaire l’écheveau d’une agression, Anaïs Gour, Andrés Monteret
http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article7333
Les Cahiers d'Éducation et devenir
Les Cahiers d'Éducation et devenir
N°10, mars 2011
La formation des enseignants
Introduction, Françoise Clerc
CHAPITRE I
* Mise en perspectives historiques, Claude Lelièvre
* Aux sources des IUFM, Jean-Pierre Obin
* Le Rapport Bancel, Une nouvelle dynamique de la formation des maîtres
* Les dix compétences professionnelles des enseignants, BO du 22 juillet 2010
* Les syndicats face aux mutations du métier, André-D. Robert
CHAPITRE II
* Une refonte totale de la formation des enseignants, pour quoi faire ?, Jean-Louis AUDUC
* Quelle place pour les IUFM dans le nouveau dispositif de formation ? L’exemple du second degré, Jean-Luc UBALDI
* L’exemple du second degré, Didier CRICO
* Quelle formation pour les nouvelles missions des enseignants ?, François Bourguignon
* Témoignage d’un professeur stagiaire (Café pédagogique, novembre 2010)
CHAPITRE III - ENJEUX ET PERSPECTIVES
* De l’intérêt de l’analyse de pratiques, Suzon Nadot
* Des enseignants défaillants…, Christophe Hélou, Françoise Lantheaume
* Les cahiers pédagogiques, plus qu’un outil..., Jean-Michel Zakhartchouk
* Pourquoi l’écriture est-elle nécessaire aux enseignants ? Françoise Cros
* La structure du soutien au soutien et la formation..., Jeanne Moll
* La formation personnelle des enseignants, Jacques Nimier
* « Jamais un référentiel n’abolira la compétence », Richard Etienne
Conclusion, Jean-Yves Langanay
http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article439
N°10, mars 2011
La formation des enseignants
Introduction, Françoise Clerc
CHAPITRE I
* Mise en perspectives historiques, Claude Lelièvre
* Aux sources des IUFM, Jean-Pierre Obin
* Le Rapport Bancel, Une nouvelle dynamique de la formation des maîtres
* Les dix compétences professionnelles des enseignants, BO du 22 juillet 2010
* Les syndicats face aux mutations du métier, André-D. Robert
CHAPITRE II
* Une refonte totale de la formation des enseignants, pour quoi faire ?, Jean-Louis AUDUC
* Quelle place pour les IUFM dans le nouveau dispositif de formation ? L’exemple du second degré, Jean-Luc UBALDI
* L’exemple du second degré, Didier CRICO
* Quelle formation pour les nouvelles missions des enseignants ?, François Bourguignon
* Témoignage d’un professeur stagiaire (Café pédagogique, novembre 2010)
CHAPITRE III - ENJEUX ET PERSPECTIVES
* De l’intérêt de l’analyse de pratiques, Suzon Nadot
* Des enseignants défaillants…, Christophe Hélou, Françoise Lantheaume
* Les cahiers pédagogiques, plus qu’un outil..., Jean-Michel Zakhartchouk
* Pourquoi l’écriture est-elle nécessaire aux enseignants ? Françoise Cros
* La structure du soutien au soutien et la formation..., Jeanne Moll
* La formation personnelle des enseignants, Jacques Nimier
* « Jamais un référentiel n’abolira la compétence », Richard Etienne
Conclusion, Jean-Yves Langanay
http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article439
L'Orientation scolaire et professionnelle
L'Orientation scolaire et professionnelle
Vol. 40n n°1, 2011
Varia
* La randonnée vertueuse d’élèves de Grandes Écoles issus de milieux populaires», Benjamin Castets-Fontaine
* Facilitateurs et freins à l’entrée en consultation d’orientation professionnelle: enjeux, modèles, perspectives de recherche, Cindy Carrein et Jean-Luc Bernaud
* Les élèves français et québécois à risque de décrochage scolaire : comparaison entre les facteurs de risque personnels, familiaux et scolaires, Catherine Blaya et Laurier Fortin
* Pratique théâtrale et rapport au savoir :Approche comparative entre lycéens pratiquant le théâtre et lycéens « tout venant », Mandarine Hugon, Aude Villatte et Myriam de Léonardis
http://osp.revues.org/index2970.html
Vol. 40n n°1, 2011
Varia
* La randonnée vertueuse d’élèves de Grandes Écoles issus de milieux populaires», Benjamin Castets-Fontaine
* Facilitateurs et freins à l’entrée en consultation d’orientation professionnelle: enjeux, modèles, perspectives de recherche, Cindy Carrein et Jean-Luc Bernaud
* Les élèves français et québécois à risque de décrochage scolaire : comparaison entre les facteurs de risque personnels, familiaux et scolaires, Catherine Blaya et Laurier Fortin
* Pratique théâtrale et rapport au savoir :Approche comparative entre lycéens pratiquant le théâtre et lycéens « tout venant », Mandarine Hugon, Aude Villatte et Myriam de Léonardis
http://osp.revues.org/index2970.html
Repères
Repères
N°42, 2010
Les savoirs des enseignants de français
Les savoirs déclarés : méthodologie des questionnaires
* Les savoirs enseignants sur la notion grammaticale de verbe, Patrice Gourdet
* Les sources du savoir des futurs professeurs de français du secondaire supérieur en Belgique francophone, Jean-Louis Dumortier et Julien Van Beveren
* Comment les enseignants construisent-ils un objet de savoir ? Exemple de la cohérence textuelle,Fabienne Rondelli
Les savoirs en action : des pratiques observées en lecture aux savoirs des enseignants
* Journal dialogué de lecture au primaire et au secondaire : quels savoirs enseignants pour soutenir et évaluer le développement du jeune sujet lecteur ?, Manon Hébert
* Lire des albums de littérature de jeunesse à l’école maternelle : quelques caractéristiques d’une expertise en actes, Véronique Boiron
* > Quels gestes professionnels pour quelles activités scolaires ? Lire et interpréter des textes littéraires, Sabine Aeby Daghé
* Le savoir enseignant dans le traitement lexical des textes au fil des cycles, Christophe Ronveaux
Les savoirs théoriques et les savoirs d’action dans la mise en œuvre d’activités d’écriture
* Les fonctions des savoirs de l’enseignant : l’exemple d’une situation d’enseignement-apprentissage de l’écriture en CP-CE1, François Simon et Annette Schmehl-Postaï
* Cerner les savoirs d’enseignants du primaire et du secondaire dans la mise en œuvre de l’accompagnement de l’écriture de nouvelles fantastiques, Claude Beucher et Claudine Garcia-Debanc
http://www.inrp.fr/editions/revues/reperes
N°42, 2010
Les savoirs des enseignants de français
Les savoirs déclarés : méthodologie des questionnaires
* Les savoirs enseignants sur la notion grammaticale de verbe, Patrice Gourdet
* Les sources du savoir des futurs professeurs de français du secondaire supérieur en Belgique francophone, Jean-Louis Dumortier et Julien Van Beveren
* Comment les enseignants construisent-ils un objet de savoir ? Exemple de la cohérence textuelle,Fabienne Rondelli
Les savoirs en action : des pratiques observées en lecture aux savoirs des enseignants
* Journal dialogué de lecture au primaire et au secondaire : quels savoirs enseignants pour soutenir et évaluer le développement du jeune sujet lecteur ?, Manon Hébert
* Lire des albums de littérature de jeunesse à l’école maternelle : quelques caractéristiques d’une expertise en actes, Véronique Boiron
* > Quels gestes professionnels pour quelles activités scolaires ? Lire et interpréter des textes littéraires, Sabine Aeby Daghé
* Le savoir enseignant dans le traitement lexical des textes au fil des cycles, Christophe Ronveaux
Les savoirs théoriques et les savoirs d’action dans la mise en œuvre d’activités d’écriture
* Les fonctions des savoirs de l’enseignant : l’exemple d’une situation d’enseignement-apprentissage de l’écriture en CP-CE1, François Simon et Annette Schmehl-Postaï
* Cerner les savoirs d’enseignants du primaire et du secondaire dans la mise en œuvre de l’accompagnement de l’écriture de nouvelles fantastiques, Claude Beucher et Claudine Garcia-Debanc
http://www.inrp.fr/editions/revues/reperes
Penser l'éducation
Penser l'éducation
N°28, décembre 2010
* Enfances hors de l'école dans la littérature de jeunesse de la fin du XIXe siècle, Marie-Françosie Boyer-Vidal
* Histoire des idées pédagogiques : approche épistémique, Loïc Chalmel
* Autorité et pouvoir dna l'éducation contemporaine; un pouvoir sans autorité est-il possible ou souhaitable?, Adalberto Dias de Carvalho
* Alphabétisations non formelles: processus d'insertion d'analphabètes et semi-alphabétisés dans le monde de la culture écrite (Brésil, 1930-1950), Ana Maria de Oliveira Galvao
* Représentations pédagogiques et hiérarchies sociales : sur la maternelle et les instituteurs en Grèce, Pandelis Kiprianos et Antonis Vaos
* Le conseil en pédagogie instituionnelle dnas la classe. De l'intention didactique à la transformation de soi par la socialisation, Bruno Robbes et Marie-France Schreque
http://www.univ-rouen.fr/civiic/index.php?id=5#
N°28, décembre 2010
* Enfances hors de l'école dans la littérature de jeunesse de la fin du XIXe siècle, Marie-Françosie Boyer-Vidal
* Histoire des idées pédagogiques : approche épistémique, Loïc Chalmel
* Autorité et pouvoir dna l'éducation contemporaine; un pouvoir sans autorité est-il possible ou souhaitable?, Adalberto Dias de Carvalho
* Alphabétisations non formelles: processus d'insertion d'analphabètes et semi-alphabétisés dans le monde de la culture écrite (Brésil, 1930-1950), Ana Maria de Oliveira Galvao
* Représentations pédagogiques et hiérarchies sociales : sur la maternelle et les instituteurs en Grèce, Pandelis Kiprianos et Antonis Vaos
* Le conseil en pédagogie instituionnelle dnas la classe. De l'intention didactique à la transformation de soi par la socialisation, Bruno Robbes et Marie-France Schreque
http://www.univ-rouen.fr/civiic/index.php?id=5#
International Conference of Quality Management in Education and Training Systems
International Conference of Quality Management in Education and Training Systems
he conference theme is "What systems of education and training for 2030"
University
November 15, 2011 – November 17, 2011
this eighth edition of CIMQUSEF will take place in Morocco from 15 to 17 November 2011 under the theme "what education systems and training for 2030".
There are four subthemes:
* What skills for the future
* Schools for Tomorrow
* What research for school tomorrow
* What mechanisms of quality assurance for school tomorrow
* How successful school reform
http://cimqusef.amaquen.org/index.php/cimqusef11/cimqusef
he conference theme is "What systems of education and training for 2030"
University
November 15, 2011 – November 17, 2011
this eighth edition of CIMQUSEF will take place in Morocco from 15 to 17 November 2011 under the theme "what education systems and training for 2030".
There are four subthemes:
* What skills for the future
* Schools for Tomorrow
* What research for school tomorrow
* What mechanisms of quality assurance for school tomorrow
* How successful school reform
http://cimqusef.amaquen.org/index.php/cimqusef11/cimqusef
Δευτέρα 4 Απριλίου 2011
ΝΤΟΚΥΜΑΝΤΕΡ "ΟΙ ΜΙΚΡΟΙ ΑΛΛΟΙ"
Από 7 Απριλίου 2011 Πέμπτη - Τετάρτη στις 5 μ.μ.
διάρκεια: 96’ - παραγωγή: Οργανισμός Tabula Rasa© 2010
Με την συμπαράσταση του Ελληνικού Φόρουμ Μεταναστών
Τιμές Εισιτηρίων: 6,5€ κανονικό, 3€ φοιτητικό-μαθητικό
...
«Οι μικροί άλλοι», το νέο ντοκιμαντέρ με θέμα: «τα παιδιά μετανάστες στην Ελλάδα»,
στο ΤΡΙΑΝΟΝ FILMCENTER
Μετά την επίσημη συμμετοχή στο Ελληνικό Πανόραμα του 13ου Φεστιβάλ Ντοκιμαντέρ Θεσσαλονίκης (οι προβολές πραγματοποιήθηκαν στις 17 & 19 Μαρτίου 2011), το ντοκιμαντέρ «Οι μικροί άλλοι» συνεχίζει να προβάλλεται στην Αθήνα, στον κινηματογράφο TRIANON FILMCENTER από τις 7 Απριλίου 2011, Πέμπτη- Τετάρτη, στις 5 μ.μ., αλλά και σε προγραμματισμένες κλειστές προβολές για τα σχολεία (10 π.μ.-12 π.μ) .
Το αυξημένο ενδιαφέρον για το φαινόμενο «παιδιά μετανάστες/μεταναστών στην Ελλάδα», καθώς και η απουσία αντίστοιχης κινηματογραφικής καταγραφής- πολύπλευρης κοινωνικής ανάλυσης του φαινομένου, καθιστά το ντοκιμαντέρ πρωτότυπο, επίκαιρο και ενδιαφέρον.
Προγραμματίζουμε την προβολή του και σε κινηματογράφους άλλων πόλεων. Έχει, επίσης, προγραμματιστεί η προβολή του στο 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Κακοποίηση του Παιδιού στις 18 Μαΐου 2011, στην Ελληνοαμερικάνικη Ένωση.
Σύνοψη
«Οι μικροί άλλοι» είναι κομμάτια ενός παζλ που προσπαθεί να συντεθεί. Παιδιά και μετανάστες ταυτόχρονα. Κοιτώντας τον κόσμο μέσα απ’ τα μάτια τους, προσπαθούμε να ανακαλύψουμε την ψυχοσύνθεσή τους και τον κοινό κώδικα όλων των παιδιών, το μοναδικό δυναμικό κόσμο τους, αλλά κι αυτή τη δύναμη που τροφοδοτεί ο φόβος, η ελπίδα για το μέλλον και το όνειρο ενός πολύχρωμου κόσμου, χωρίς «τοίχους», που να αποδέχεται τη διαφορετικότητα.
Μέσα από ένα κοινωνικό παζλ, με δυναμικό μοντάζ και ανάπτυξη σε τρεις θεματικές ενότητες- στάδια ένταξης: α) εκπαίδευση, β) κοινωνική προστασία, γ) νομική κατοχύρωση, καταγράφουμε τα μέσα που χρησιμοποιεί ο κόσμος των «μεγάλων» για να αναστείλει αυτή τη δυναμική, αντιστρέφοντας αυτόν τον όμορφο κόσμο.
Ο Συνήγορος του Παιδιού, οι οργανισμοί ΑΡΣΙΣ, PRAKSIS, ΒABEL, i-RED, YRE, Ελληνική Δράση για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα και το Τμήμα Μεταναστευτικής Πολιτικής του Υπουργείου Εσωτερικών, η Ειδική Συνοδική Επιτροπή Μεταναστών, Προσφύγων και Παλιννοστούντων της Εκκλησίας της Ελλάδας, εκπαιδευτικοί και φορείς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, το Ελληνικό Φόρουμ Μεταναστών και άλλοι μεταναστευτικοί φορείς, περιγράφουν το φαινόμενο από νομική, κοινωνική και ψυχολογική πλευρά, προτείνοντας λύσεις και δυναμικές.
Συντελεστές
σκηνοθεσία – φωτογραφία ΝΙΚΟΣ ΔΡΟΣΑΚΗΣ, μουσική ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΑΣΧΑΛΗΣ, εικαστική επιμέλεια – μοντάζ ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΟΛΙΟΣ, ηχολήπτης ΑΝΤΩΝΗΣ ΚΟΥΤΕΛΙΑΣ, σχεδιασμός ήχου ΦΑΝΗΣ ΜΑΡΑΓΚΟΣ, μείξη ήχου ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΑΚΗΣ – ΦΑΝΗΣ ΜΑΡΑΓΚΟΣ, βοηθός σκηνοθεσίας ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΜΠΕΣΗΣ, βοηθός σκηνοθέτη ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ, φωτογραφίες: ΜΙΛΤΟΣ ΠΑΥΛΟΥ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΓΕΩΡΓΑΤΣΟΥ, ΕΙΡΗΝΗ ΚΡΙΚΟΥ, βοηθός παραγωγής ΣΟΦΙΑ ΑΘΑΝΑΣΟΠΟΥΛΟΥ, υποτιτλισμός ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΜΑΛΛΙΟΥ – ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΝΟLAND, visual effects ΝΙΚΟΣ ΔΡΟΣΑΚΗΣ, οργάνωση παραγωγής: ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΜΑΛΛΙΟΥ, παραγωγή- εκτέλεση παραγωγής: Οργανισμός Tabula Rasa ©2010
Τηλέφωνα επικοινωνίας-κράτηση θέσεων:
• 9 π.μ.-5 μ.μ.: Οργανισμός Tabula Rasa Τηλέφωνα: 694 50 31 693 – 210 94 29545 - Φαξ: 2109429545
Website: www.the-little-others.kouti.org email: info@kouti.org
• 5 μ.μ.- 11μ.μ.: Κινηματογράφος TΡΙΑΝΟΝ FILMCENTER
Κοδριγκτώνος 21 (Πατησίων 101-ΜΕΤΡΟ Βικτώρια) Τηλέφωνα: 210 8222702, 210 8215469 http://www.trianon.gr/
διάρκεια: 96’ - παραγωγή: Οργανισμός Tabula Rasa© 2010
Με την συμπαράσταση του Ελληνικού Φόρουμ Μεταναστών
Τιμές Εισιτηρίων: 6,5€ κανονικό, 3€ φοιτητικό-μαθητικό
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«Οι μικροί άλλοι», το νέο ντοκιμαντέρ με θέμα: «τα παιδιά μετανάστες στην Ελλάδα»,
στο ΤΡΙΑΝΟΝ FILMCENTER
Μετά την επίσημη συμμετοχή στο Ελληνικό Πανόραμα του 13ου Φεστιβάλ Ντοκιμαντέρ Θεσσαλονίκης (οι προβολές πραγματοποιήθηκαν στις 17 & 19 Μαρτίου 2011), το ντοκιμαντέρ «Οι μικροί άλλοι» συνεχίζει να προβάλλεται στην Αθήνα, στον κινηματογράφο TRIANON FILMCENTER από τις 7 Απριλίου 2011, Πέμπτη- Τετάρτη, στις 5 μ.μ., αλλά και σε προγραμματισμένες κλειστές προβολές για τα σχολεία (10 π.μ.-12 π.μ) .
Το αυξημένο ενδιαφέρον για το φαινόμενο «παιδιά μετανάστες/μεταναστών στην Ελλάδα», καθώς και η απουσία αντίστοιχης κινηματογραφικής καταγραφής- πολύπλευρης κοινωνικής ανάλυσης του φαινομένου, καθιστά το ντοκιμαντέρ πρωτότυπο, επίκαιρο και ενδιαφέρον.
Προγραμματίζουμε την προβολή του και σε κινηματογράφους άλλων πόλεων. Έχει, επίσης, προγραμματιστεί η προβολή του στο 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Κακοποίηση του Παιδιού στις 18 Μαΐου 2011, στην Ελληνοαμερικάνικη Ένωση.
Σύνοψη
«Οι μικροί άλλοι» είναι κομμάτια ενός παζλ που προσπαθεί να συντεθεί. Παιδιά και μετανάστες ταυτόχρονα. Κοιτώντας τον κόσμο μέσα απ’ τα μάτια τους, προσπαθούμε να ανακαλύψουμε την ψυχοσύνθεσή τους και τον κοινό κώδικα όλων των παιδιών, το μοναδικό δυναμικό κόσμο τους, αλλά κι αυτή τη δύναμη που τροφοδοτεί ο φόβος, η ελπίδα για το μέλλον και το όνειρο ενός πολύχρωμου κόσμου, χωρίς «τοίχους», που να αποδέχεται τη διαφορετικότητα.
Μέσα από ένα κοινωνικό παζλ, με δυναμικό μοντάζ και ανάπτυξη σε τρεις θεματικές ενότητες- στάδια ένταξης: α) εκπαίδευση, β) κοινωνική προστασία, γ) νομική κατοχύρωση, καταγράφουμε τα μέσα που χρησιμοποιεί ο κόσμος των «μεγάλων» για να αναστείλει αυτή τη δυναμική, αντιστρέφοντας αυτόν τον όμορφο κόσμο.
Ο Συνήγορος του Παιδιού, οι οργανισμοί ΑΡΣΙΣ, PRAKSIS, ΒABEL, i-RED, YRE, Ελληνική Δράση για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα και το Τμήμα Μεταναστευτικής Πολιτικής του Υπουργείου Εσωτερικών, η Ειδική Συνοδική Επιτροπή Μεταναστών, Προσφύγων και Παλιννοστούντων της Εκκλησίας της Ελλάδας, εκπαιδευτικοί και φορείς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, το Ελληνικό Φόρουμ Μεταναστών και άλλοι μεταναστευτικοί φορείς, περιγράφουν το φαινόμενο από νομική, κοινωνική και ψυχολογική πλευρά, προτείνοντας λύσεις και δυναμικές.
Συντελεστές
σκηνοθεσία – φωτογραφία ΝΙΚΟΣ ΔΡΟΣΑΚΗΣ, μουσική ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΑΣΧΑΛΗΣ, εικαστική επιμέλεια – μοντάζ ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΟΛΙΟΣ, ηχολήπτης ΑΝΤΩΝΗΣ ΚΟΥΤΕΛΙΑΣ, σχεδιασμός ήχου ΦΑΝΗΣ ΜΑΡΑΓΚΟΣ, μείξη ήχου ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΑΚΗΣ – ΦΑΝΗΣ ΜΑΡΑΓΚΟΣ, βοηθός σκηνοθεσίας ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΜΠΕΣΗΣ, βοηθός σκηνοθέτη ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ, φωτογραφίες: ΜΙΛΤΟΣ ΠΑΥΛΟΥ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΓΕΩΡΓΑΤΣΟΥ, ΕΙΡΗΝΗ ΚΡΙΚΟΥ, βοηθός παραγωγής ΣΟΦΙΑ ΑΘΑΝΑΣΟΠΟΥΛΟΥ, υποτιτλισμός ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΜΑΛΛΙΟΥ – ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΝΟLAND, visual effects ΝΙΚΟΣ ΔΡΟΣΑΚΗΣ, οργάνωση παραγωγής: ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΜΑΛΛΙΟΥ, παραγωγή- εκτέλεση παραγωγής: Οργανισμός Tabula Rasa ©2010
Τηλέφωνα επικοινωνίας-κράτηση θέσεων:
• 9 π.μ.-5 μ.μ.: Οργανισμός Tabula Rasa Τηλέφωνα: 694 50 31 693 – 210 94 29545 - Φαξ: 2109429545
Website: www.the-little-others.kouti.org email: info@kouti.org
• 5 μ.μ.- 11μ.μ.: Κινηματογράφος TΡΙΑΝΟΝ FILMCENTER
Κοδριγκτώνος 21 (Πατησίων 101-ΜΕΤΡΟ Βικτώρια) Τηλέφωνα: 210 8222702, 210 8215469 http://www.trianon.gr/
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