Carrefours de l'éducation

  2024/1 (n° 57)

   La théorie des champs conceptuels de Gérard Vergnaud : héritages et perspectives

 

Éditorial

• Page 7 à 9
  L’éducation dans tous ses états
  Julien Cahon

Dossier

Introduction

• Page 11 à 18
  La théorie des champs conceptuels de Gérard Vergnaud : héritages et perspectives
  Jeanne Guiet-Suvain, Nadja Acioly-Regnier

Études et recherches

• Page 19 à 34
  L’organisation invariante de l’activité de calcul de dose
  Daniel Benlahouès, Éric Roditi

• Page 35 à 50
  Cheminer entre pratique et théorie avec Gérard Vergnaud
  Bruno Hubert, Christine Pierrisnard, Marie-Paule Vannier

• Page 51 à 66
  L’étude des actes de médiation comme prolongement de l’œuvre de Vergnaud
  François Cauvin, Michel Récopé

• Page 67 à 80
  Sur les chemins de Gérard Vergnaud : une étude du développement de l’activité enseignante en situation nouvelle
  Mariam Haspekian

• Page 81 à 96
  Situation de handicap, conceptualisation et développement : l’apport original de la théorie de Gérard Vergnaud
  Catherine Gouédard, Christian Sarralié

• Page 97 à 130
  La conceptualisation du réel dans une perspective de la théorie des champs conceptuels : place et rôle du contexte
  Nadja Acioly-Regnier, Jean-Claude Régnier

International

• Page 115 à 130
  Les invariants opératoires dans le processus de conceptualisation en physique thermique
  Gabriel Dias De Carvalho Junior

Rencontre avec

• Page 131 à 138
  Entre recherche et pratiques d’enseignement : poésie et militance
  Esther Pillar Grossi, Nadja Acioly-Regnier, Jeanne Guiet-Silvain, Candy Marques Laurendon

Note de synthèse

• Page 139 à 170
  Schématisation, conceptualisation et action, de Revault d’Allonnes à Vergnaud
  Michel Récopé, Jeanne Guiet-Silvain

Varia

Études et recherches

• Page 171 à 194
  L’évolution départementale du nombre d’élèves de primaire et du nombre d’écoles du 1er degré en France métropolitaine
  Éric Fardet

• Page 195 à 212
  Adjoints de direction d’établissement scolaire : la présence, au défi du bien-être et de l’épanouissement
  Gwénola Réto, Rozenn Décret-Rouillard, Simon Mallard

• Page 213 à 228
  Rapports de pouvoir et espaces de travail dans le processus de reconnaissance professionnelle : exemple de deux collèges REP+
  Éric Maleyrot, Sébastien Urbanski

• Page 229 à 246
  Sentiment d’efficacité personnelle, identité sexuée et soutien social de lycéennes inscrites dans une filière masculine
  Sabine De Bosscher, Éric Dose, Jérôme Bastoul, Ludovic Rémy

• Page 247 à 262
  Modèles universitaires et professionnalisation des formations supérieures. Le cas de l’université Clermont Auvergne
  Ahmed Ghouati

• Page 263 à 276
  De l’exil à l’inclusion scolaire. le rôle des dispositifs dans le parcours de jeunes d'ITEP
  Hugo Dupont

Notes de lecture

• Page 277 à 281
  Bisault J., Le Bourgeois R., Themines J.-F., Le Mentec M., Chauvet-Chanoine C. (2023), Objets pour apprendre, objets à apprendre, 2 t., 233 p. et 297 p.
  Coordination Bruno Poucet, Anne Delbrayelle

• Page 281 à 282
  Notes de lecture
  Coordination Bruno Poucet, Lucie Mougenot

• Page 282 à 285
  Crevoisier, M. (2023). Être un sujet connaissant selon Simondon. Ontogenèse et transcendantal, Classiques Garnier, 277 p.
  Coordination Bruno Poucet, Alain Panero

• Page 286 à 289
  Demaizière C. (2023), La Grammaire française du xvie siècle, les grammairiens picards, Classiques Garnier, « bibliothèque de la Renaissance », 605 p.
  Coordination Bruno Poucet, Anne Delbrayelle

• Page 289 à 291
  Bertrand During (2022). Faire et se faire. Jeux, gymnastiques et travail technique. L’Harmattan, 364 p.
  Coordination Bruno Poucet, Lucie Mougenot

• Page 291 à 294
  Garcia S. (2023). Enseignants, de la vocation au désenchantement, La Dispute, 252 p.
  Coordination Bruno Poucet, Joachim Benet Rivière

• Page 294 à 295
  Legavre, A. (2022). Être soi à l’école. L’expression des élèves dans les pédagogies alternatives, Presses Universitaires de France, 252 p.
  Coordination Bruno Poucet, Rodica Manolache

• Page 295 à 298
  PIQUET, E. (2022). Votre enfant face aux autres : L’aider dans les relations difficiles, Ed. Arènes. 304 p.
  Coordination Bruno Poucet, Fadhila Mouzaoui

• Page 298 à 303
  Poucet B. (2023). La dissertation de philosophie. Histoire et enjeux, Éditions Lambert-Lucas,
  Coordination Bruno Poucet, Francis Foreaux

• Page 303 à 304
  Robert A.D. (2023). Le Théâtre des présidents. Présidents de la Ve République et représentations théâtrales (1959-2022), La rumeur libre éditions, 312 p.
  Coordination Bruno Poucet

• Page 304 à 305
  Saint-Fuscien (2022). L’École sous le feu, janvier-novembre 2015, Passés/composés, 268 p.
  Coordination Bruno Poucet

• Page 306 à 310
  Stengers I. (2023). Apprendre à bien parler des sciences. La vierge et les neutrinos, Seuil, 268 p.
  Coordination Bruno Poucet, Francis Foreaux

Notes de présentation

• Page 311
  Figeac-Monthus M., dir. (2022). L’Université de Bordeaux, des lieux, des objets, des savoirs, regards croisés sur des patrimoines à conserver, La Geste, 183 p.
  Bruno Poucet

• Page 311a à 312
  Henry, F. (2023). Accompagner l’enfant dans ses apprentissages scolaires TDAH, Dys, HPI, TSA et tous les autres ! Dunod, 317 p.
  Christine Berzin

• Page 312
  Lacoche Ph. avec le concours de Desjonquères X. (2023). Étouvie : village ou ghetto ? L’Harmattan/Licorne, 207 p.
  Bruno Poucet

• Page 313
  Langlois Cl. (2022). Michel de Certeau avant « Certeau », les apprentissages de l’écriture (1954-1968), Presses universitaires de Rennes, 295 p.
  Bruno Poucet

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