Note d'information - DEPP
n° 26-15
La France face aux repères européens en éducation en 2026 : des acquis solides, des défis persistants
Παρασκευή 8 Μαΐου 2026
Comité éthique et scientifique de Parcoursup et Mon Master - 8e rapport annuel au Parlement
Gilles Roussel, Fabienne Blaise, Simone Bonnafous, Christian Cuesta, Max Dauchet, Jean-Marie Filloque, Catherine Mary, Catherine Moisan, Éric Piozin
Comité éthique et scientifique de Parcoursup et Mon Master (CESPM)
04/2026
Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (RIPES)
Vol. 42, n° 1, spring 2026
Varia
Éditorial
- Éditorial, Christelle Lison
Articles
- L’enseignement supérieur pour la justice cognitive : étude de cas du réseau Ecoversities Alliance, Clément Moliner-Roy et Claudia Gagnon
- Climat de confiance, engagement à l’université et rôle des activités brise-glaces, Jana Quinte et Vera Sauter
- Contradictions institutionnelles de la professionnalisation universitaire des enseignants. Le cas d'un dispositif de formation tunisien, Sabeur Ayachi
- Formation continue en haute école : étude des rapports sociaux de sexe dans les dispositifs certifiants destinés au corps enseignant, Ania Tadlaoui-Brahmi et Tauana Moraes
- Faire face à l’« échec » étudiant. Comment les enseignants de sociologie ajustent leurs pratiques pédagogiques, Marie David
- Je parle, ils prennent des notes. Mais comment? Une typologie en cinq profils, Stéphane Colognesi et Pascal Dupont
- Stratégies de soutien pour améliorer les conditions de réalisation des études dans le domaine infirmier, Léonie Matteau, Isabelle Toupin, Mahée Gilbert-Ouimet, Nicole Ouellet, Manon Truchon et Marianne Beaulieu
- Perceptions des enseignements et stratégies d’apprentissage en première année universitaire, Florence Cassignol, Manuel Bächtold, Dominique Barbe-Asencio, Kevin De Checchi, Jacqueline Papet et Agnieszka Jeziorski
- Les actions enseignantes pour favoriser l’intégration des étudiants à distance dans les cours comodaux en enseignement supérieur, Mélodie Chauret, Sawsen Lakhal, Vincent Grenon et Joséphine Mukamurera
- L’intégration des étudiants internationaux dans une université en région éloignée au Québec : cas de l’UQAT, Niyubahwe, Aline, Nolla, Jean-Marc, Vachon, Isabelle, Deschênes, Émilie, Lefebvre, Camille, Dridi et Mohamed Amine
Psychology in the Schools
Vol. 63, n°5, 05/ 2026
The Impact of Home-School Cooperation on Academic Burnout Among Chinese High School Students, Yuping Zhang, Wenyan Liang
Efficacy of a Slow-Paced Breathwork Training for Primary School Teachers on Stress and Burnout Reduction, Quentin Hallez, Rebecca Shankland, Michaël Vauthier
Development of the Academic Stress Scale for Adolescents and Examination of Perceived Academic Stress Among Chinese Adolescents, Yawei Huang, Jonathan F. Zaff, Gabriel J. Merrin, Jennifer Greif Green, Michael A. Medina
Psychometric Properties of the Spanish Adaptation of the School Failure Coping Scale, Pedro Damián Zamudio-Elizalde, Francisco José Álvarez-Montero, Hiram Reyes-Sosa
Psychological Impacts of a Teacher Mindfulness-Based Program: Moderation by Changes in Neuroendocrine Stress Over Time, Heidemarie K. Laurent, Robert W. Roeser, Kimberly A. Schonert-Reichl
Mental Health Literacy in Schools: A Bibliometric Analysis, Kızbes Meral Kılıç
Increased ICT Use and Other Changes in Educational Settings and Their Impact on School Stress: A Mixed-Method Study, Carmen Paniagua, Irene García-Moya, Marta Díez
The Curriculum Journal
Vol. 37, n°2, 06/ 2026
EDITORIAL
- Curriculum as critical, creative choreography, Carol Azumah Dennis
Alignment of teaching facilities, staff qualifications and instructional practices with the National Basic Science Education Curriculum in Ebonyi State, Nigeria, Lucy Aja, Okechukwu Sunday Abonyi, Tukur Muhammad, John Iruka Elom
Disentangling geography teacher educators' collective spaces of agency, Eefje Smit, Tine Béneker, Hanneke Tuithof
Mathematics in the early years curriculum, Mehmet Mart, Verity Campbell-Barr
Understanding factors influencing Norwegian high school teachers' affective commitment to their school in an age of curriculum change, Harald Eriksen, Eyvind Elstad
Official language minorities and geographic perspectives: Ontario's dual approach to curriculum development, Joanne Pattison-Meek
How do districts and schools respond to ecological crises? 'Education for Ecological Transition' as an interpretive process in the organizational and political contexts, Jonghun Kim
Active and passive explicit instruction in question-formulating in higher education, Irit Sasson, Sigal Tifferet
Creativity, collaboration and conformity: Curriculum making and teacher motivation, Victoria Wong
Having their say beyond the classroom: Engaging student curriculum perspectives through digital methods, Kerri Anne Garrard, Rebecca Cairns
A framework for analysis of curriculum pendulum swings: Comparing curriculum reform in England, Wales, and New Zealand, Bronwyn Elisabeth Wood, Taylor Hughson
The role of assessment in teachers' curriculum making: Insights from Norwegian history teachers, Thomas Leming Grønset, Liv Eide, Edel Karin Kvam
Teacher agency in curriculum and pedagogical development: Reflections from a design research project about self-regulated learning in secondary schools, Thiago Freires, Artur Oliveira, Daniela Pinto, Ana Cristina Torres
Preparing formative assessment literate primary school teachers: A blurred snapshot from Italy, Serafina Pastore
A systematic curriculum intervention: Embedding employability through constructive alignment to enhance student learning, Ka Shing Cheung, Susan Geertshuis, Qian Liu, Nabeel Albashiry
Education model for the Turkish century: Teachers' views on the 9th grade biology curriculum, Meryem Konu Kadirhanoğullari, Esra Özay Köse
https://bera-journals.onlinelibrary.wiley.com/toc/14693704/current
Cliopsy
2026/1 n° 35
Varia
• Article de revue
Pages de début
• Article de revue
Éditorial
Louis-Marie Bossard
Articles de recherche
• Article de revue
Accueillir, rencontrer, soutenir : trois gestes pour une pédagogie clinique
Pascal Docquiert
• Article de revue
Quelle relance de l’élaboration pour retrouver une disponibilité pour les apprentissages ?
Recherche auprès d’adolescents carencés et traumatisés, hébergés dans des foyers de l’Aide Sociale à l’Enfance.
Catherine Pfister
• Article de revue
L’élaboration d’une photo au cœur d’un dispositif clinique de recherche. Un médiat révélé et révélateur de liens dans le cadre d’une « clinique de la reliance »
Sandrine Benasé-Rebeyrol
• Article de revue
Les Sims : l’expérimentation d’un caring vidéoludique propice à l’émergence d’un soi professionnel-infirmier
Laetitia Audin
• Article de revue
Nouvelle question sexuelle adolescente et injonction sociale à l’autodétermination
Laurence Gavarini
Entretien
• Article de revue
Entretien avec Roland Gori
Entretien avec Roland Gori, par Patrick Geffard et Françoise Bréant
Roland Gori
Reprises
• Article de revue
Introduction au texte de Madeleine Natanson
Claudine Blanchard-Laville
• Article de revue
La dimension psychanalytique dans un groupe de formation
Madeleine Natanson
Recension
• Compte rendu
Sous la direction de Frédérique-Marie Prot. Psychanalyse et éducation. Questions à Mireille Cifali
Bernard Pechberty
HDR
• Article de revue
20 février 2026. Contribution à une approche clinique des pratiques enseignantes
Marc Guignard
Thèses
• Article de revue
13 novembre 2025. Le « self » professionnel de l’éducateur et de l’éducatrice de la Protection Judiciaire de la Jeunesse à l’épreuve de son environnement institutionnel. Une approche clinique de la pratique professionnelle
Laurent Ratazy
• Article de revue
28 novembre 2025. La formation des étudiant∙es en soins infirmiers : une adolescence professionnelle ? Approche clinique d’orientation psychanalytique
Sandrine Jullien-Villemont
Questions Vives, recherches en éducation
N° 43 | 2025
Enjeux sociétaux et formation de citoyens engagés à l’heure de l’Anthropocène
• Enjeux sociétaux et formation de citoyens engagés à l’heure de l’Anthropocène. [Texte intégral]
Comment les différentes approches (de formation et de recherche) peuvent-elles porter les apprentissages disciplinaires et les « Éducations à », en réponse aux défis contemporains et de demain ?
Justine Letouzey-Pasquier, Catherine Simard et Marie Noëlle Hindryckx
• Former des citoyens engagés en Anthropocène, proposition depuis la géographie [Texte intégral]
Training committed citizens in the Anthropocene, a proposal from geography
Sylvie Joublot Ferré
• Analyse d’une séquence d’enseignement de géographie sur l’espace proche au cycle 1 : abandonner la pensée dichotomique pour une ontologie relationnelle en Anthropocène ? [Texte intégral]
Analysis of a geography lesson on the local environment in Key Stage 1: moving away from dichotomous thinking towards a relational ontology in the Anthropocene?
Suzy Blondin et Justine Letouzey-Pasquier
• Éducation au développement durable ou formation de la pensée critique : faut-il choisir ? [Texte intégral]
Discussion à partir d’un cas de publication scientifique et sa médiatisation
Education for sustainable development or training for critical thinking: should we choose? Discussion based on a scientific publication and its media coverage
Christian Orange et Denise Orange Ravachol
• Identification de risques de malentendus didactiques liés à la pratique de l’École du Dehors à l’aide d’une recherche participative au fondamental en Belgique francophone [Texte intégral]
Identifying risks of didactic misunderstandings in the practice of Outdoor education using participative research in primary schools in French-speaking Belgium
Sabine Daro et Marie Noëlle Hindryckx
• S’emparer des questions socialement vives en sciences au secondaire supérieur en Belgique francophone. Quels défis pour les (futurs) enseignants ? [Texte intégral]
Get hold of socially acute questions in science at upper secondary level in French-speaking Belgium. What are the challenges for (future) teachers?
Corentin Poffé
• Développer la pensée créative des élèves en classe de science : la médiation enseignante en question [Texte intégral]
Developing pupils’ creative thinking in science lessons: the role of the teacher
Laurence Dedieu et Elisabeth Plé
• Exploration du sentiment de pouvoir agir de jeunes du Québec face à la crise de la biodiversité [Texte intégral]
Exploration of the sense of empowerment among young people from Quebec in the face of biodiversity erosion
Catherine Simard, Émilie Morin et Corinne Fortin
• Enseigner la biodiversité à l’école obligatoire en Suisse : cadre conceptuel et dispositif méthodologique d’une recherche-action intégrant des communautés de pratiques professionnelles [Texte intégral]
Teaching biodiversity in compulsory education in Switzerland : conceptual framework and methodological approach for action research involving communities of practice
Hild Pitt, Suzy Blondin et Gremaud Bertrand
• L’obstacle de la pureté [Texte intégral]
The Obstacle of Purity
Hichem Dahmouche
https://journals.openedition.org/questionsvives/9786
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