RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies

   32 | 2025
 

 Varia

 

• Enseigner des savoirs contextualisés, hybrides et valides à partir des controverses actuelles et passées des luttes contre les épidémies [Texte intégral]
Teaching accurate, hybrid and in-context knowledge from current and past controversies on epidemics response
Olivier Morin, Danièle Vial, Baptiste Baylac-Paouly, Emeric Tarcher-Demoux, Pierre Dutreuil et Anna Tarcher-Demoux

• Effets d’enseignements de modélisation 3D en école d’ingénieurs : le double enjeu de la justesse et de l’efficacité [Texte intégral]
3-D modelling courses in engineering schools: The dual challenge of teaching accuracy and efficiency
Sophie Charles

• Le potentiel formatif des projets dérivés de faits réels en formation professionnelle initiale. Étude d’un cas en ingénierie de la construction [Texte intégral]
The formative potential of projects inspired by real-world events in vocational education. A case study in construction engineering
Michaël Huchette et Christian Jourdan

• Problématisation dans une séance ordinaire sur le métamorphisme des zones de subduction en terminale scientifique. Quelles ouvertures problématisantes ? Et à quelles conditions ? [Texte intégral]
Problematisation in conventional lesson on subduction-zone metamorphism in upper secondary science: What opportunities for problematisation, and under what conditions?
Maroua Eltaief

• États de la matière à l’école primaire : des intentions des prescripteurs aux intentions didactiques de l’enseignant [Texte intégral]
States of matter in primary school: From curriculum designers’ intentions to the teacher’s didactic intentions
Muriel Blat

• Apports et limites de l’usage d’une grille critériée dans l’apprentissage de la reproduction sexuée des plantes à fleurs à l’école primaire [Texte intégral]
Contributions and limitations of using a criteria-based rubric in learning the sexual reproduction of flowering plants in primary school
Claire Faidit, Corinne Marlot et Nathalie Younès

https://journals.openedition.org/rdst/6235