Πέμπτη 30 Απριλίου 2009
καλησπέρα,
έχω νέα για μας τους παλιούς
ζήτησα βεβαίωση ότι είμαι υπο. διδ. του ΠΤΔΕ με στόχο να μαέψω τα αρτιά για αίτηση για εκπ. άδεια και μου την αρνήθηκαν γιατί λέει πως δεν έχω πάει έκθεση προόδου από τότε που έχω γραφτεί... όπως βλέπετε αρχίζει νατηρείται ο Νόμος και οι Προβλέψεις του, το θέμα είναι ότι εγώ δεν ενημερώθηκα τηλεφωνικώς για αυτό, όπως είχε αποφασιστεί στη ΓΣΕΣ ούτε με επιστολή και τα σχετικά που αποφάσισαν, ομολογώ ότι ταράχτηκα και πολύ μάλιστα.
Μήπως ξέρετε ποιες υποχρεώσεις έχω σε σχέση με την έκθεση προόδου; (πότε την υποβάλλω; σε ποιον; υπογράφεται από επιβλέποντα; )
έχω νέα για μας τους παλιούς
ζήτησα βεβαίωση ότι είμαι υπο. διδ. του ΠΤΔΕ με στόχο να μαέψω τα αρτιά για αίτηση για εκπ. άδεια και μου την αρνήθηκαν γιατί λέει πως δεν έχω πάει έκθεση προόδου από τότε που έχω γραφτεί... όπως βλέπετε αρχίζει νατηρείται ο Νόμος και οι Προβλέψεις του, το θέμα είναι ότι εγώ δεν ενημερώθηκα τηλεφωνικώς για αυτό, όπως είχε αποφασιστεί στη ΓΣΕΣ ούτε με επιστολή και τα σχετικά που αποφάσισαν, ομολογώ ότι ταράχτηκα και πολύ μάλιστα.
Μήπως ξέρετε ποιες υποχρεώσεις έχω σε σχέση με την έκθεση προόδου; (πότε την υποβάλλω; σε ποιον; υπογράφεται από επιβλέποντα; )
Συμβατικές υποχρεώσεις υποψηφίων διδακτόρων
Θα ήθελα να σας ενημερώσω ότι η εκπλήρωση των τυπικών σας υποχρεώσεων(σύμφωνα με το Νόμο)είναι απαραίτητη προϋπόθεση για τη συνέχιση της διδακτορικής σας διατριβής.
Γι αυτό το λόγο θα έπρεπε να είστε ιδιαίτερα προσεκτικοί και ενήμεροι.
Γι αυτό το λόγο θα έπρεπε να είστε ιδιαίτερα προσεκτικοί και ενήμεροι.
Τετάρτη 29 Απριλίου 2009
Επίσης θα ενημερωθήκατε φαντάζομαι για το blog TOU ΥΠΕΠΘ για ένα δίάλογο για την παιδεία, αν όχι είναι www.meafora.gr
Σάββατο 25 Απριλίου 2009
Και άλλα ενδιαφέροντα από την EUA
1. Trends V
http://www.eua.be/fileadmin/user_upload/files/Publications/Trends_V_universities_shaping_the_european_higher_education_area.pdf
2. European Universities Charter on Lifelong Learning
http://www.eua.be/fileadmin/user_upload/files/Publications/European_Universities__Charter_on_Lifelong_learning.pdf
3. Financially Sustainable Universities
http://www.eua.be/fileadmin/user_upload/files/Publications/Financially_Sustainable_Universities.pdf
4. EUA Prague Declaration
http://www.eua.be/fileadmin/user_upload/files/Publications/EUA_Prague_Declaration_European_Universities_-_Looking_forward_with_confidence.pdf
http://www.eua.be/fileadmin/user_upload/files/Publications/Trends_V_universities_shaping_the_european_higher_education_area.pdf
2. European Universities Charter on Lifelong Learning
http://www.eua.be/fileadmin/user_upload/files/Publications/European_Universities__Charter_on_Lifelong_learning.pdf
3. Financially Sustainable Universities
http://www.eua.be/fileadmin/user_upload/files/Publications/Financially_Sustainable_Universities.pdf
4. EUA Prague Declaration
http://www.eua.be/fileadmin/user_upload/files/Publications/EUA_Prague_Declaration_European_Universities_-_Looking_forward_with_confidence.pdf
Η έκθεση της EUA για τα Μάστερ και τα Διδακτορικά
http://www.eua.be/fileadmin/user_upload/files/Publications/EUA_Survey_Of_Master_Degrees_In_Europe_FINAL_www.pdf
Η μεθοδολογία του "Πίζα" του ΟΟΣΑ
Για όποιον ενδιαφέρεται για μεθοδολογία:
http://browse.oecdbookshop.org/oecd/pdfs/browseit/9809021E.PDF
http://browse.oecdbookshop.org/oecd/pdfs/browseit/9809031E.PDF
http://browse.oecdbookshop.org/oecd/pdfs/browseit/9809021E.PDF
http://browse.oecdbookshop.org/oecd/pdfs/browseit/9809031E.PDF
Πέμπτη 23 Απριλίου 2009
¨ερευνα της ΕΕ για τους ευρωπαίους φοιτητές
1 στους 2 φοιτητές είναι υπέρ της επιλογής τους από τα πανεπιστήμια.
1 στους 2 πιστεύει ότι τα πανεπιστήμια θα έπρεπε να έχουν το δικαίωμα να επιλέγουν τους καλύτερους, και πολλά άλλα ενδιαφέροντα ακόμα!
Un étudiant européen sur deux est pour la sélection à l'université
Un étudiant européen sur deux estime que les universités devraient avoir le droit de choisir leurs étudiants. Un sur dix estime que l'enseignement supérieur devrait être exclusivement réservé « aux meilleurs ». C'est ce que révèle une enquête de la Commission européenne réalisée auprès de 6 000 étudiants dans 31 pays européens et portant sur l'accès à l'enseignement supérieur, le coût de l'enseignement supérieur, les établissements et leurs programmes d'études, la finalité de l'enseignement supérieur, la qualité et la transparence des établissements, les études à l'étranger et la coopération entre les universités et les entreprises.
Voici les principaux résultats de cette étude.
ENTREPRISES. Pour 87 % des personnes interrogées, il est important « que les établissements d'enseignement supérieur favorisent l'innovation et l'esprit d'entreprise parmi les étudiants et le personnel enseignant et qu'ils prévoient la possibilité d'effectuer des stages professionnels en entreprise dans le cadre des cursus universitaires ».
MOBILITÉ. 40 % des étudiants n'ont jamais eu l'intention d'étudier à l'étranger. 11 % en ont eu l'intention mais ont finalement abandonné l'idée. Un tiers des étudiants interrogés ont en revanche le projet d'étudier dans un autre pays. Une majorité est en outre d'accord avec l'idée selon laquelle tous les programmes d'études devraient inclure un séjour à l'étranger.
COÛT DES ÉTUDES. Pour 65 % des étudiants, l'enseignement supérieur devrait être gratuit. Un tiers des personnes interrogées répondent toutefois que des droits d'inscription sont « acceptables » quand des bourses ou des prêts sont proposés en contrepartie.
EMPLOYABILITÉ. Les étudiants ont été interrogés sur la finalité de l'enseignement supérieur. Les 3/4 considèrent que leur future employabilité est un objectif très important de l'enseignement supérieur. La moitié estiment la même chose concernant le développement personnel.
QUALITÉ. 83 % des étudiants estiment que des rapports indépendants sur la qualité des universités et de leurs cursus pourraient les aider à choisir le lieu de leurs études. Pour 83 %, la qualité des programmes est le premier critère de choix d'une université. Enfin, 81 % des personnes interrogées sont pour une véritable implication des étudiants dans l'élaboration des rapports d'évaluation des établissements et des classements.
1 στους 2 πιστεύει ότι τα πανεπιστήμια θα έπρεπε να έχουν το δικαίωμα να επιλέγουν τους καλύτερους, και πολλά άλλα ενδιαφέροντα ακόμα!
Un étudiant européen sur deux est pour la sélection à l'université
Un étudiant européen sur deux estime que les universités devraient avoir le droit de choisir leurs étudiants. Un sur dix estime que l'enseignement supérieur devrait être exclusivement réservé « aux meilleurs ». C'est ce que révèle une enquête de la Commission européenne réalisée auprès de 6 000 étudiants dans 31 pays européens et portant sur l'accès à l'enseignement supérieur, le coût de l'enseignement supérieur, les établissements et leurs programmes d'études, la finalité de l'enseignement supérieur, la qualité et la transparence des établissements, les études à l'étranger et la coopération entre les universités et les entreprises.
Voici les principaux résultats de cette étude.
ENTREPRISES. Pour 87 % des personnes interrogées, il est important « que les établissements d'enseignement supérieur favorisent l'innovation et l'esprit d'entreprise parmi les étudiants et le personnel enseignant et qu'ils prévoient la possibilité d'effectuer des stages professionnels en entreprise dans le cadre des cursus universitaires ».
MOBILITÉ. 40 % des étudiants n'ont jamais eu l'intention d'étudier à l'étranger. 11 % en ont eu l'intention mais ont finalement abandonné l'idée. Un tiers des étudiants interrogés ont en revanche le projet d'étudier dans un autre pays. Une majorité est en outre d'accord avec l'idée selon laquelle tous les programmes d'études devraient inclure un séjour à l'étranger.
COÛT DES ÉTUDES. Pour 65 % des étudiants, l'enseignement supérieur devrait être gratuit. Un tiers des personnes interrogées répondent toutefois que des droits d'inscription sont « acceptables » quand des bourses ou des prêts sont proposés en contrepartie.
EMPLOYABILITÉ. Les étudiants ont été interrogés sur la finalité de l'enseignement supérieur. Les 3/4 considèrent que leur future employabilité est un objectif très important de l'enseignement supérieur. La moitié estiment la même chose concernant le développement personnel.
QUALITÉ. 83 % des étudiants estiment que des rapports indépendants sur la qualité des universités et de leurs cursus pourraient les aider à choisir le lieu de leurs études. Pour 83 %, la qualité des programmes est le premier critère de choix d'une université. Enfin, 81 % des personnes interrogées sont pour une véritable implication des étudiants dans l'élaboration des rapports d'évaluation des établissements et des classements.
Ενδιαφέρον site
πρώτιστα για τη μαριάννα και το λεωνίδα.
http://www.leadership.fau.edu/ICSEI2006/menu.htm
αλλά και
http://www.icsei2009.org/
http://www.leadership.fau.edu/ICSEI2006/menu.htm
αλλά και
http://www.icsei2009.org/
Οι εκπαιδευτικές προτεραιότητες Ομπάμα
ενδιαφέρουν όλους αλλά ιδιαίτερα τη Μαριάννα και το Λεωνίδα.
http://www.rand.org/education/features/five_key_education_priorities_for_the_obama_administration
http://www.rand.org/education/features/five_key_education_priorities_for_the_obama_administration
ENQA περί ποιότητας
Η ENQA σε νέες περιπέτειες!
http://www.enqa.eu/files/Assessing_educational_quality_wr6.pdf
http://www.enqa.eu/files/Assessing_educational_quality_wr6.pdf
Μελέτη του ΟΟΣΑ (από το Pisa ) για τις περιβαλλοντικές επιστήμες
ούτε εδώ τα πήγαμε καλά!
http://www.oecd.org/dataoecd/52/12/42467312.pdf
http://www.oecd.org/dataoecd/52/12/42467312.pdf
Μελέτη του ΟΟΣΑ (μετανάστευση και εργασία)
Μελέτη του ΟΟΣΑ για μετανάστευση και εργασία
http://www.olis.oecd.org/olis/2009doc.nsf/LinkTo/NT00000F32/$FILE/JT03261729.PDF
http://www.olis.oecd.org/olis/2009doc.nsf/LinkTo/NT00000F32/$FILE/JT03261729.PDF
Στρατηγική της Λισσαβώνας
Η μελέτη για την προσαρμογή της Γαλλίας στις αποφάσεις της Λισσαβώνας.
Ακόμα και για όσους δεν ξέρουν γαλλικά τα γραφήματα (και τα στατιστικά στο τέλος) έχουν ενδιαφέρον γιατί εκτός των άλλων βλέπει κανείς και τα σχετικά με την Ελλάδα!
Έτσι μαζί με τα χλωρά ποτίζονται και τα ξερά!
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/094000160/0000.pdf
Ακόμα και για όσους δεν ξέρουν γαλλικά τα γραφήματα (και τα στατιστικά στο τέλος) έχουν ενδιαφέρον γιατί εκτός των άλλων βλέπει κανείς και τα σχετικά με την Ελλάδα!
Έτσι μαζί με τα χλωρά ποτίζονται και τα ξερά!
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/094000160/0000.pdf
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