Educational Research

Educational Research

 Vol. 59, n°1, 3/2017

• What we know now: education, neuroscience and transdisciplinary autism research, Jackie Ravet & Justin H. G. Williams
• Qualitative review synthesis: the relationship between inattention and academic achievement, Sarah Anne Gray, Katherine Dueck, Maria Rogers & Rosemary Tannock
• Preschool teachers’ endorsement of instructional practices: an interprofessional exploration, Anthony D. Koutsoftas, Virginia L. Dubasik & Alicia Moss DiDonato
• Teachers’ differing perceptions of classroom disturbances, Aino Belt & Pekka Belt
• Bring your own device – a snapshot of two Australian primary schools, Damian Maher & Peter Twining
• A comprehensive approach to managing school safety: case studies in Catalonia, Spain, Anna Díaz-Vicario & Joaquín Gairín Sallán
• Provoking contingent moments: Knowledge for ‘powerful teaching’ at the horizon, Chris Hurst

http://www.tandfonline.com/toc/rere20/59/1

Éducation et socialisation

Éducation et socialisation

 N° 43, 2017

 Quelle architecture pour l'école de demain ? - Varia

Dossier

• Présentation, Béatrice Mabilon-Bonfils et François Durpaire
• Quels espaces scolaires pour le bien-être relationnel ? Enquête sur le ressenti des collégiens français, Thibaut Hébert et Éric Dugas
• Quels murs pour quelle école ? Architecture scolaire, normes scolaires et figures d’élèves, Anne Dizerbo
• Forme solide et École solide : comment penser une nouvelle grammaire (architecturale) scolaire ? Béatrice Mabilon-Bonfils et Virginie Martin
• La fin d’une école, le début d’une autre ? François Durpaire et jean-louis Durpaire
• La mobilité, clé de nouvelles pratiques ? Laurent Jeannin
• Quels espaces pour des écritures créatives numériques ? Luc Dall’Armellina
• Proxémie d’apprentissage, Sofiane Issaadi et Alain Jaillet
• Une école publique dans une maison : transition franche ou rupture douce ? Jean-François Manil
• Rénovation de deux structures scolaires, au Danemark : Quelles évolutions, quelles perspectives pédagogiques ? France Roy
• « L’école, le collège ou le lycée sont des villes en miniature » : entretien avec 6 architectes qui imaginent l’école du futur. Propos recueillis/retranscrits par François Durpaire et Béatrice Mabilon-Bonfils
• Archiscola : un concours international d’idées pour penser l’école de demain, Tom-Edouard Mabilon

Varia

• Les espaces de discussion sur Internet comme dépassement des communautarismes ? Le cas de l’agora virtuelle libanaise, Rawad Chaker
• De l’argumentaire anticapitaliste à l’interprétation humaniste : l’évolution de l’enseignement de La Parure de Guy de Maupassant dans l’enseignement du secondaire Chinois et Littérature, Guo Tang
• Le manuel scolaire : Au-delà de l’outil pédagogique, l’objet politico-social, Atfa Memaï et Abla Rouag

http://edso.revues.org/1899

 Apprendre, enseigner en lycée professionnel : pratiques, dispositifs et contenus

 N° 59, janvier 2017

Apprendre, enseigner en lycée professionnel : pratiques, dispositifs et contenus

Coordination : Daniel BART et Xavier SIDO

Quelques spécificités de la voie professionnelle : Les élèves des filières professionnelles : des lycéens singuliers ?

• Motivation des élèves de lycée professionnel : entre réalité et illusion, Caroline Desombre, Michaël Bailleul, Carole Baeza et Célénie Brasselet
• Entre ruptures éducatives et cloisonnements pédagogiques : repenser la lutte contre le décrochage scolaire en lycée professionnel, Éric Flavier, Joël Gaillard et Sandoss Ben Abid-Zarrouk
• Le rapport à la certification des élèves de lycée professionnel :une mesure additionnelle des diplômes, Claire Lemêtre et Sophie Orange
• Le traitement didactique de la maladie d’Alzheimer en lycée professionnel : entre techniques professionnelles et savoirs disciplinaires associés, Johann-Günther Egginger
• Référentialité et découpage des savoirs dans l’enseignement professionnel agricole. Le cas de l’Information-documentation et des Sciences et techniques des agroéquipements, Laurent Fauré, Cécile Gardiès et Jean-François Marcel

Enseigner et apprendre en lycée professionnel : Dispositifs et situations d’enseignement

• Étude de la conception d’une séquence de formationdans une filière secondaire agricole, Claire Masson, Laurent Veillard et Paul Olry
• Examen d’un dispositif mobilisant le déjà-là d’apprentis scripteurs en baccalauréat professionnel, Marie-Laure Elalouf
• Conditions didactique d’une activité mathématique au lycée professionnel :deux études de cas, Magali Hersant et Anne-Claire Quiniou
• Enseigner la Shoah en lycée professionnel :risques et défis, Patricia Drahi
• Problème professionnel et construction de l’identité professionnelle enseignante, Nathalie Auxire

https://spirale-edu-revue.fr/spip.php?rubrique174

Distances et médiations des savoirs- Distance and mediation of knowledge (DMS-DMK)

Distances et médiations des savoirs- Distance and mediation of knowledge (DMS-DMK)

 N° 16, 2016

 Enseignement et formation en régime numérique : nouveaux rythmes, nouvelles temporalités ?

Dossier

• Introduction au numéro thématique « Enseignement et formation en régime numérique : nouveaux rythmes, nouvelles temporalités ? , Philippe Cottier et Xavière Lanéelle
• Le temps vécu. Discours d’enseignants disposant d’un TNI sur le temps de préparation des cours, Cédric Fluckiger, Stéphanie Boucher et Bertrand Daunay
  
• Le temps de l’appropriation d’une classe mobile par les enseignants à l’école primaire, Sandra Nogry et Carine Sort
• Un réseau sociopédagogique pour une formation en français langue étrangère (FLE), Jean-François Grassin
• Le temps de l’enfant avec autisme et le temps du professionnel, Cendrine Mercier, Jean-François Bourdet et Patrice Bourdon
• Les innovations technologiques sont-elles à l’origine des nouveaux rythmes et temporalités de l’université contemporaine ? Anne Mai Walder
• Temps numériques et contretemps pédagogiques en Collège Connecté, Pascal Plantard

Entretien 

• « Changing Conceptions of Time: Implications for Educational Research and Practice » , Entretien avec Julia C. Duncheon et William G. Tierney

Débat-discussion

• Des universités se mettent à la distance, Daniel Peraya
• L’Éducation à Distance à l’UNAM, Rosario Freixas Flores et Fernando Gamboa Rodríguez
• D’une université campus à une université multi-modale, Didier Paquelin
• La FAD en transformation, Denys Lamontagne

http://dms.revues.org

L'Orientation scolaire et professionnelle

L'Orientation scolaire et professionnelle

  Vol. 45, n° 4, 2016

• Analyse des barrières perçues dans l’élaboration du projet professionnel auprès d’étudiantes et étudiants au Togo, Kokou A. Atitsogbe , Laurent Sovet and Paboussoum Pari
• S’orienter vers les métiers de l’enseignement : déterminants socio-scolaires et choix des étudiant.e.s , Pierre Périer
• Dimensions traversant le processus décisionnel conduisant à la poursuite d’études en formation professionnelle au Québec et en Ontario : entre expériences passées et espoirs, Louis Cournoyer, Sylvie Fortier and Frédéric Deschenaux
• Choix d’orientation atypiques et normes de sexe : ressenti des lycéens insérés dans des filières dites « féminines », Jérôme Bastoul, Sabine De Bosscher and Nathalie Przygodzki-Lionet
• Concilier loisirs et carrière : modèle et outils pour intervenir auprès des jeunes artistes et sportif.ve.s , Shékina Rochat and Xavier Bodoira

http://osp.revues.org/5246

Recherches en didactiques

Recherches en didactiques

  N° 22, décembre 2016

  Enseignements et apprentissages


http://www.septentrion.com/fr/livre/?GCOI=27574100701040

Note d'analyse

Note d'analyse

  Février 2017

  Élaborer une stratégie nationale de compétences


http://www.strategie.gouv.fr/sites/strategie.gouv.fr/files/atoms/files/2017-2027-action-critiques-strategie-competences-web.pdf

Administration et éducation

Administration et éducation

  N° 152, ddécembre 2016

 Qu’est-ce qu’apprendre ?

• Éditorial, Martine CARAGLIO et Philippe CLAUS
• Pour une pédagogie scientifique : allers-retours du labo à l’école, Olivier HOUDE
• La lecture et le fonctionnement du cerveau pour une « neuropédagogie » de la lecture, Emmanuel AHR
• Raisonnement et apprentissages des sciences : résistance cognitive, heuristiques et conceptions naïves, Grégoire BORST
• Apprentissages scolaires et non scolaires avec le numérique, André TRICOT
• La plasticité : une clé pour les apprentissages langagiers tout au long de la vie, Michèle KAIL
• Apprendre, est-ce une question de savoir, de place, d’identité pour l’enfant ? Jean-Marie FORGET
• Variations sur l’existence (ou non) de l’obligation d’apprendre, Amine AMAR
• Apprendre à l’école maternelle, Viviane BOUYSSE
• Quelles conceptions des apprentissages soustendent les programmes de sciences de la vie et de la terre ?Dominique ROJAT
• Quelles conceptions des apprentissages soustendent les programmes de langues vivantes en France et en Europe ? Francis GOULLIER
• « Apprendre par corps » ou comment associer climat et réussite scolaire,André CANVEL
• Entretiens menés par Martine CARAGLIO et Philippe CLAUS
• Apprendre tout au long de la vie, Jean-Marc HUART
• La stratégie de changement et la question de l’apprentissage tout au long de la vie, Philippe LESOIL
• Comment apprend-on ? La recherche au service de la pédagogie, Alain MICHEL
• Former à distance, l’expérience de « m@gistère », Guillaume LION
• Quelles conceptions des apprentissages soustendent les évolutions de notre système éducatif ? Martine CARAGLIO et Philippe CLAUS
• Apprendre pour réussir : ensemble ou séparés ? Catherine MOISAN
• Mots de l’éducation, Marc BABLET

http://www.education-revue-afae.fr/pagint/revue/sommaire.php?id_numero=29

La situation des docteurs sur le marché du travail Note d'information n°3 - Février 2017

La situation des docteurs sur le marché du travail

Note d'information n°3 - Février 2017

 http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid113021/la-situation-des-docteurs-sur-le-marche-du-travail.html

Study of the Achievements of Tempus IV Projects in Curriculum development in Engineering and Environmental Sciences in Eastern Europe

Study of the Achievements of Tempus IV Projects in Curriculum development in Engineering and Environmental Sciences in Eastern Europe

 Jasminka Markovic & Predrag Lazetic

  European Commission (EC)

  12/2016



https://eacea.ec.europa.eu/sites/eacea-site/files/2016_12_01-ee_tempus_iv_study_curriculum_development.pdf

Adult Education in Europe 2016. A Civil Society View

Adult Education in Europe 2016. A Civil Society View

 European Association for the Education of Adults (EAEA)

  01/2017


http://www.eaea.org/media/policy-advocacy/policy-papers/country-reports_full-report-09-12-2016_without-marks.pdf

Violence et harcèlement à l'école: rapport sur la situation dans le monde

Violence et harcèlement à l'école: rapport sur la situation dans le monde

  United Nations Educational Scientific and Cultural Organization (UNESCO)

  01/2017


http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002469/246976f.pdf

Support Mechanisms for Evidence-based Policy-Making in Education

Support Mechanisms for Evidence-based Policy-Making in Education

  Eurydice

  01/2017


https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/images/f/f4/206_EN_Evidence_based_policy_making.pdf

Rapport d'information fait au nom de la commission des finances sur les heures supplémentaires dans le second degré de l'éducation nationale

Rapport d'information fait au nom de la commission des finances sur les heures supplémentaires dans le second degré de l'éducation nationale

  LONGUET Gérard

  Sénat

  12/2016


http://www.senat.fr/notice-rapport/2016/r16-194-notice.html

Agence Erasmus+ - France éducation formation programme Erasmus+ (2014-2020) Audit de supervision

Agence Erasmus+ - France éducation formation programme Erasmus+ (2014-2020) Audit de supervision

 GICQUEL Rémy, NARVAEZ Jean, KRETCHNER Astrid

  Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche - Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

  12/2016


http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/164000832.pdf