6ο σεμινάριο 2017 – 2018. Φωτογραφίες

Εισηγήτρια: Νανά Μπουσίου. Υποψήφια διδάκτορας Παν. Πατρών. 

Θέμα: Πόσο αυτόνομα είναι τα Πανεπιστήμια στην Ελλάδα; Προσπάθεια τεκμηρίωσης.

Φωτογραφίες

Mesure et évaluation en éducation (MEE)

Mesure et évaluation en éducation (MEE)

 Vol. 40, N°1, 2017

• Les conceptions des futurs enseignants du secondaire en matière d’évaluation : entre un accord de principe et une vision limitée de l’évaluation formative, Annick Fagnant et Christelle Goffin
• Évaluation des apprentissages en classe et évaluation à grande échelle : quels sont les effets des épreuves externes sur les pratiques évaluatives des enseignants ?, Gonzague Yerly
• Production semi-automatisée d’une carte conceptuelle en science et technologie, Maxim Morin et Jean-Guy Blais
• Effets du Réseau d’enseignement prioritaire à Genève : comment mesurer les effets d’un dispositif implanté en plusieurs phases ?, Anne Soussi et Gianreto Pini
• La méthode de notation d’un questionnaire importe-t-elle ?, Christophe Chénier

https://www.erudit.org/fr/revues/mee/2017-v40-n1-mee03183/

PISA in focus/ PISA à la loupe

PISA in focus/ PISA à la loupe

Référence :  78, 2017

 Résolution collaborative de problèmes


http://www.oecd-ilibrary.org/docserver/download/867aae44-fr.pdf?expires=1520176429&id=id&accname=guest&checksum=DED340C7DAC6EF6B6FB7FB95970B86CD

Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (NCRÉ)

Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (NCRÉ)

 Vol. 19, n°1, 2016

 Pédagogie universitaire et accompagnement dans la zone proximale de développement des enseignants et enseignantes en formation initiale et continue

PEDAGOGIE UNIVERSITAIRE

• Pédagogie universitaire et accompagnement dans la zone proximale de développement des enseignants et enseignantes en formation initiale et continue, Michèle Venet, Enrique Correa Molina et Frédéric Saussez
• L’activité de tutorat conjointe et médiatisée : comment former dans la zone proximale de développement des enseignants novices et susciter leur pouvoir d’agir?, Solange Ciavaldini-Cartaut
• Accompagnement du développement de l’autonomie d’apprentissage en cours de langue à l’ère du Web 2.0 : retour d’expérience, Cédric Brudermann et Chrysta Pélissier
• Sensibilisation d’étudiants en formation des adultes au maniement de la zone proximale de développement, Christiane Montandon
• La zone proximale de développement : une zone de changements intérieurs pour les étudiantes du baccalauréat en adaptation scolaire et sociale?, Michèle Venet, Enrique Correa Molina, Pascale Nootens et Mikaël Roberge

ARTICLES HORS THEME

• L’impact d’un cours sur les compétences émotionnelles chez des étudiants alexithymiques qui se destinent à l’enseignement, René Langevin et Angélique Laurent
• Trajectoires d’élèves québécois inscrits au Parcours de formation axée sur l’emploi, Nadia Rousseau, Caroline Marion, Hélène Fournier, Karen Tétreault et Stacey Paquin

https://www.erudit.org/fr/revues/ncre/2016-v19-n1-ncre03146/

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)

  Vol. 40, n°2, 2017

 HOMMAGE AUX 40 ANS DE LA RCÉ

CELEBRATING 40 YEARS OF THE CJE | HOMMAGE AUX 40 ANS DE LA RCÉ

• Introduction, Nicholas Ng-A-Fook
• Developing Teachers’ Professional Learning: Canadian Evidence and Experiences in a World of Educational Improvement, Carol Campbell
• Les défis de l’innovation selon la théorie de l’activité : le cas de l’école (éloignée) en réseau, Thérèse Laferrière
• Education that Matters, Joel Westheimer
• Professional Legitimation for Education in Canadian Universities: The Canadian Journal of Education, 1976-1997, Donald Fisher
• Vers une jonction de deux pratiques, Stéphane Allaire
• Evidence-based teaching in the 21st Century: The missing link, William J. Hunter
• My Acquaintance with the CJE/RCE, 1988-1992, William Bruneau

ARTICLES

• A Well Place to Be: The Intersection of Canadian School-Based Mental Health Policy with Student and Teacher Resiliency, Mary Ott, Kathy Hibbert, Susan Rodger et Alan Leschied
• The Ontario Sexual Health Education Update: Perspectives from the Toronto Teen Survey (TTS) Youth, June Larkin, Sarah Flicker, Susan Flynn, Crystal Layne, Adinne Schwartz, Robb Travers, Jason Pole et Adrian Guta
• Cheminement scolaire d’élèves en difficulté adaptation ou d’apprentissage en enseignement secondaire, Philippe Tremblay
• Influence of Cognitive CoachingSM on the Development of Self-efficacy and Competency of Principals, Todd Rogers, Cal Hauserman et Jacqueline Skytt
• Conditions favorables et défavorables au développement de pratiques inclusives en enseignement secondaire : les conclusions d’une métasynthèse, Nadia Rousseau, Mathieu Point, Karelle Desmarais et Raymond Vienneau
• Encadrement offert par des superviseurs universitaires en formation à l’enseignement : le point de vue de stagiaires finissants en ÉPS, Carlo Spallanzani, François Vandercleyen, Sylvie Beaudoin et Jean-François Desbiens
• Problematizing Complexities and Pedagogy in Teacher Education Programs: Enacting Knowledge in a Narrative Inquiry Teacher Education Discourse Community, Darlene Ciuffetelli Parker, Anne Murray-Orr, Jennifer Mitton-Kukner, Shelley M. Griffin et Debbie Pushor
• Le processus de coévaluation entre superviseurs et étudiants en formation initiale des enseignants du primaire, Stéphane Colognesi et Catherine Van Nieuwenhoven
• Brains Unlimited: Giftedness and Gifted Education in Canada before Sputnik (1957), Jason Ellis
• Methodologically Historicizing Social Studies Education: Curricular Filtering and Historical Thinking as Social Studies Thinking, Bryan Smith
• Historical Hegemony or Warranted Adaptation? A Response to Smith, Lindsay Gibson et Roland Case
• Unwieldy Social Studies and Traces of Historical Thinking: A Response to Gibson and Case, Bryan Smith
• School Principals and Students with Special Education Needs: Leading Inclusive Schools, Steve Sider, Kimberly Maich et Jhonel Morvan
• Programmes d’insertion professionnelle dans les commissions scolaires de Québec et persévérance des enseignants du primaire et du secondaire en début de carrière, Amelie Desmeules, Christine Hamel et Eric Frenette

http://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/issue/view/114

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)

 Vol. 40, n°1, 2017

 la conscience historique

 

ARTICLES

Quelles stratégies d’acculturation de nouveaux enseignants issus de l’immigration privilégient-ils face aux défis culturels et identitaires de leur insertion professionnelle?, Claire Duchesne
Le sentiment d’appartenance à l’école : une analyse conceptuelle, Jerome St-Amand, François Bowen et Terry Wan Jung Lin
Perception des étudiants en psychologie à l’égard du plagiat aux études postsecondaires et évaluation d’un outil de prévention, Sophie Dubé et Marie-Claude Richard
Learning What Schooling Left Out: Making an Indigenous Case for Critical Service-Learning and Reconciliatory Pedagogy within Teacher Education, Yvonne Poitras Pratt et Patricia Danyluk
Forms of Fighting: A Micro-Social Analysis of Bullying and In-School Violence, Nicole Malette
Transphobia and Cisgender Privilege: Pre-Service Teachers Recognizing and Challenging Gender Rigidity in Schools, Laura-Lee Kearns, Jennifer Mitton-Kukner et Joanne Tompkins
The Rights and Responsibility of Test Takers when Large-Scale Testing Is Used for Classroom Assessment, Christina van Barneveld et Karieann Brinson
A Comparison of Readability in Science-Based Texts: Implications for Elementary Teachers, Tiffany L. Gallagher, Xavier Fazio et Katia Ciampa
Reconciliation or Racialization? Contemporary Discourses about Residential Schools in the Canadian Prairies, Amanda M Gebhard

SPECIAL CAPSULE ON HISTORICAL CONSCIOUSNESS | CAPSULE SPÉCIALE : LA CONSCIENCE HISTORIQUE

Introduction: Historical thinking, historical consciousness, Lorna R. McLean, Sharon A. Cook, Stéphane Lévesque, Timothy J. Stanley, Pamela Rogers et Jamilee Baroud
Quand un film historique controversé devient une opportunité pour problématiser la nation canadienne, Vincent Boutonnet
La conscience historique en didactique de l’histoire au Canada, Nathalie Popa
S’intégrer à une nation passe-t-il par l’assimilation de son récit historique? Réflexion à partir du cas québécois, Jocelyn Létourneau et Raphaël Gani
“I like to take everything and put it in my own words”: Historical Consciousness, Historical Thinking, and Learning with Community History Museums, Cynthia Dawn Wallace-Casey
The Stories Nations Tell: Sites of Pedagogy, Historical Consciousness, and National Narratives, Stephanie Anderson
The Pop-History Spectacle: Curating Public Memory and Historical Consciousness through the Visual, Pamela Rogers et Nichole Grant

http://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/issue/view/113

Formation et profession

Formation et profession

 Vol. 25, N°2, 2017

DOSSIER

• La formation et la profession enseignante en Afrique subsaharienne : perspective historique et cas illustratifs de pays francophones, DEMBELE, Martial; SIROIS, Geneviève; ANNE, Abdoulaye
• Le défi enseignant au primaire en Afrique subsaharienne : une analyse des solutions mises en œuvre pour faire face à la demande (2000-2015), SIROIS, Geneviève; DEMBELE, Martial; LABÉ, Olivier
• Précarisation de la profession enseignante au primaire en Côte d’Ivoire, ALAIN, TOH
• L’efficacité de la formation continue des enseignants du primaire : le cas du Burkina Faso, DJIBO, Francis; GAUTHIER, Clermont
• Abandon scolaire au Sud-Kivu, MURHI MIHIGO, Isidore; BUCEKUDERHWA BASHIGE, Célestin
• Stage à l’international : conditions pour développer la compétence interculturelle de directions d’école de langue française au Canada, GÉLINAS PROULX, Andréanne; ISABELLE, Claire

HORS-DOSSIER

• La revue Argument et la question scolaire. Essai d'analyse discursive, LEMIEUX, Olivier; SIMARD, Denis
• Un éclairage sur l’influence des évaluations mutuelles entre professeurs et étudiants en contexte universitaire : vers une conception resocialisante, SEGUEDA, Saïdou; MORRISSETTE, Joëlle

CHRONIQUES

• Des étudiants, touristes chez eux? Du patrimoine urbain en classe de sciences humaines, LAROUCHE, Marie-Claude
• Redonner place à la poésie dans une approche culturelle de l’enseignement du français au collégial, ST-ONGE, Stéphanie
• Le numérique en classe de français pour développer la littératie des adolescents : présentation d’un projet de recherche exploratoire, DUPUIS, Ariane
• Mais que font les directeurs?, LOSEGO, Philippe
• Are Canadian Schools Ready to Code?, KARSENTI, Thierry; BUGMANN, Julien

http://formation-profession.org/numeros/view/17

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU)

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU)

 Vol. 14, n°2, 017

• Les enjeux liés à l’intégration de l’approche BIM de modélisation des données du bâtiment à l’enseignement universitaire : cas d’une école d’ingénierie, Conrad Boton, Daniel Forgues et Gilles Halin
• Une plateforme Moodle dans une formation hybride diplômante : étude de l’évolution des usages, Fadwa Benabid
• Augmenting De Ketele’s model for university pedagogy, Catherine Loisy et Geneviève Lameul
• Perceptions d’étudiants sur l’utilisation du boîtier de vote électronique (BVE) en contexte de grand effectif, Mamadou Touré, Serge Armel Attenoukon et Thierry Karsenti
• Essai d’une méthodologie d’analyse des données d’Internet sur un ordinateur, Géraldine Foin

http://www.ritpu.org/fr/numeros/view/89/s:1

Review of Education

Review of Education

 Vol. 6, n°1, 2/2018

• Why do some teachers change and others don't? A review of studies about factors influencing in-service and pre-service teachers’ change in classroom management, Céline GirardetContext & Implications
• Context and Implications Document for: Why do some teachers change and others don't? A review of studies about factors influencing in-service and pre-service teachers’ change in classroom management, Céline Girardet

(This guide accompanies the following article: Girardet, C. Why do some teachers change and others don't? A review of studies about factors influencing in-service and pre-service teachers’ change in classroom management, Review of Education, https://doi.org/10.1002/rev3.3104)

• A critical review of the literature on the relationship between school quality and health inequalities, Anthony M. Garcy and David C. Berliner
• Context and Implications Document for: A critical review of the literature on the relationship between school quality and health inequalities, Anthony M. Garcy and David C. Berliner

(This guide accompanies the following article: Garcy, A. M. & Berliner, D. C. (2018) A critical review of the literature on the relationship between school quality and health inequalities,Review of Education, https://doi.org/10.1002/rev3.3106)

• Diversity and complexity: Becoming a teacher in England in 2015–2016, Caroline Whiting, Geoff Whitty, Ian Menter, Pat Black, Jim Hordern, Anne Parfitt, Kate Reynolds and Nick Sorensen

• Context and Implications Document for: Diversity and complexity: Becoming a teacher in England in 2015–2016, Caroline Whiting, Geoff Whitty, Ian Menter, Pat Black, Jim Hordern, Anne Parfitt, Kate Reynolds and Nick Sorensen

(This guide accompanies the following article: Whiting, C., Whitty, G., Menter, I., Black, P., Hordern, J., Parfitt, A., Reynolds, K. & Sorensen, N. Diversity and complexity: Becoming a teacher in England in 2015–2016. Review of Education, https://doi.org/10.1002/rev3.3108)

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/rev3.2018.6.issue-1/issuetoc?campaign=woletoc

Infancia y Aprendizaje

Infancia y Aprendizaje

  Vol. 41, n° 1, 1-3/2018

Prospectives / Prospectivas

• Action knowledge and symbolic knowledge. The computer as mediator / Conocimiento basado en la acción y conocimiento simbólico. El equipo informático como mediador, Jeanne Bamberger

Honouring Annette Karmiloff-Smith / Artículos en honor a Annette Karmiloff-Smith

• Going beyond. In tribute to Annette Karmiloff-Smith / Ir más allá. En homenaje a Annette Karmiloff-Smith, Liliana Tolchinsky
• Hommage à Annette Karmiloff-Smith / Homenaje a Annette Karmiloff-Smith, Ruth A. Berman
• If you want to get ahead, get a good master. Annette Karmiloff-Smith: the developmental perspective / Si quieres avanzar, ten una buena maestra. Annette Karmiloff-Smith: la mirada desde el desarrollo, Ruth Campos

Research Papers / Artículos de investigación

• A comparison of reading aloud, silent reading and follower reading. Which is best for comprehension? / Una comparación de lectura en voz alta, lectura en silencio y lectura de seguimiento. ¿Cuál es mejor para la comprensión?, Héctor García-Rodicio, María-Ángeles Melero & María-Belén Izquierdo

Original articles

• Effects of a psychomotor intervention programme in preadolescents with Down syndrome / Efectos de un programa de intervención psicomotriz en preadolescentes con síndrome de Down, Verónica Martínez & Aránzazu Antón

https://www.tandfonline.com/toc/riya20/41/1?nav=tocList

Comunicar

Comunicar

  N° 54, 1/2018

 Ciencia y saber compartidos. Acceso abierto, tecnologías y educación

DOSSIER

• Co-creación e innovación abierta: Revisión sistemática de literatura / Co-creation and open innovation: Systematic literature review, María Soledad Ramírez-Montoya & Francisco-José García-Peñalvo
• Evaluación de la calidad ética y del contenido de los recursos online para padres / Assessing the ethical and content quality of online parenting resources, Arminda Suárez-Perdomo, Sonia Byrne & Maria-José Rodrigo
• Diseño participativo de experimentos de ciencia ciudadana / Participatory design of citizen science experiments, Enric Senabre, Núria Ferran-Ferrer & Josep Perelló
• Wikipedia en la Universidad: cambios en la percepción de valor con la creación de contenidos / Wikipedia in higher education: Changes in perceived value through content contribution, Joan Soler-Adillon, Dragana Pavlovic & Pere Freixa
• Ecologías de aprendizaje ubicuo para la ciberciudadanía crítica / Ubiquitous learning ecologies for a critical cybercitizenship, Enrique Díez-Gutiérrez & José-María Díaz-Nafría

CALEIDOSCOPIO

• Los vídeos de los adolescentes en YouTube: Características y vulnerabilidades digitales / Teen videos on YouTube: Features and digital vulnerabilities, Manuel Montes-Vozmediano, Antonio García-Jiménez & Juan Menor-Sendra
• Mediación parental del uso de Internet en el alumnado de Primaria: creencias, estrategias y dificultades / Parental mediation of the Internet use of Primary students: beliefs, strategies and difficulties, Isabel Bartau-Rojas, Ana Aierbe-Barandiaran & Eider Oregui-González
• Percepciones y participación en emisoras de radio comunitaria en Nariño-Colombia / Perceptions and participation in community radio stations in Nariño-Colombia, Omar-Gerardo Martínez-Roa & Elsy-Genith Ortega-Erazo
• Estrategias para la comunicación y el trabajo colaborativo en red de los estudiantes universitarios / Strategies for the communication and collaborative online work by university students, Isabel Gutiérrez-Porlán, Marimar Román-García & Maria-del-Mar Sánchez-Vera
• Pensamiento crítico de los jóvenes ciudadanos frente a las noticias en Chile / Critical thinking of young citizens towards news headlines in Chile, Matthieu Vernier, Luis Cárcamo & Eliana Scheihing

https://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=revista&numero=54

Profesorado

Profesorado

 Vol. 21, n° 4, 10-12/2017

 La formación de la juventud: Superando los límites de la escuela obligatoria

Monográfico

• LA EDUCACIÓN DE LA JUVENTUD: ¿ES POSIBLE SUPERAR LOS LÍMITES DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA?, Fernando Marhuenda Fluixá, Juan García-Rubio
• DESENGANCHE Y ABANDONO ESCOLAR, Y MEDIDAS DE RE-ENGANCHE: ALGUNAS CONSIDERACIONES, María Teresa González González
• AQUELLA CARTA A UNA PROFESORA (AQUÍ MAESTRA) CUMPLE 50 AÑOS, José Luis Corzo
• TRANSICIONES EN FUERA DE JUEGO EN ALEMANIA ANTE UN MERCADO DE TRABAJO NECESITADO DE MANO DE OBRA. FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN SOCIAL EN LA FORMACIÓN E INTERMEDIACIÓN LABORAL, Oliver Dick
• EL SENTIDO DE LA ESCOLARIDAD OBLIGATORIA COMO TRANSICIÓN O COMO FIN, Míriam Abiétar López, Almudena A. Navas Saurin
• PREVENIR EL ABANDONO EDUCATIVO EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA PROFESIONAL: APORTACIONES DEL ALUMNADO Y DEL PROFESORADO, Carme Pinya Medina, Maria Isabel Pomar Fiol, Francesca Salvà-Mut
• INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN OCULTA EN LA ESCOLARIZACIÓN OBLIGATORIA ESPAÑOLA, Juan García Rubio
• ¿ESTUDIAS O TRABAJAS? LA TOMA DE DECISIONES EN LOS ITINERARIOS FORMATIVOS DE JÓVENES, Vicent Horcas López, Elena Giménez Urraco
• ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE REITERADO ABSENTISMO ESCOLAR. UN ESTUDIO A PARTIR DE LAS DILIGENCIAS DE INVESTIGACIÓN PENAL DE LA FISCALÍA DE VALENCIA, José Ignacio Cruz Orozco, Sandra García de Fez, Roser Grau Vidal
• REDISTRIBUCIÓN Y AFECTIVIDAD COMO DIMENSIONES DE LA JUSTICIA SOCIAL. LAS INTERVENCIONES DEL TERCER SECTOR EN LAS TRANSICIONES DE LA EDUCACIÓN AL TRABAJO., Claudia Jacinto

Colaboración

• SOSTENIBILIDAD Y CURRÍCULUM: PROBLEMÁTICA Y POSIBLES SOLUCIONES EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO ESPAÑOL, Miguel Antúnez, Antonio Gomera, Francisco Villamandos
• COLEGIOS RURALES AGRUPADOS Y FORMACIÓN UNIVERSITARIA, Naiara Ruiz Arriaga, José-Reyes Ruiz-Gallardo
• LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA UN USO INNOVADOR DE LAS TIC: UN ESTUDIO DE CASO EN LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA EN LA PROVINCIA DE ALMERÍA, Khaled Sefo, Jesús María Granados Romero, Marie-Noëlle Lázaro, Susana Fernández-Larragueta
• ESTUDIO LONGITUDINAL SOBRE TUTORÍA ACADÉMICA FLEXIBLE EN LA UNIVERSIDAD, Patricia López Vicent, María Paz Prendes Espinosa
• LA SATISFACCIÓN EN EL DESEMPEÑO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA. UN ESTUDIO DE CASO, Isabel Cantón Mayo, Sonia Tellez Martínez
• LOS CONFLICTOS ESCOLARES Y SU GESTIÓN EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO. UN ESTUDIO DE CASO, María Carmen López López, Rocio Tejero Olmedo, Alfonso Fernández Herrería
• DE LA LICENCIATURA AL GRADO EN PEDAGOGÍA: ¿ CAMBIOS EN LAS CAPACIDADES COGNITIVAS QUE DESARROLLAN LOS ESTUDIANTES?, Maria Luisa García Hernández, Nicolás Martínez Valcárcel, Mónica Porto Currás
• LOS VALORES LITERARIOS EN LAS ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN GENERAL. EL CASO DE LA LEY DE EDUCACIÓN DE ANDALUCÍA, Elia Saneleuterio, Rocío López-García-Torres
• LA PEDAGOGÍA FREINET COMO ALTERNATIVA AL MÉTODO TRADICIONAL DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, Esther Santaella Rodríguez, Nazaret Martínez Heredia
• LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. PROBLEMAS Y SOLUCIONES, José Mª Arribas Estebaranz
• VARIABLES PSICOEDUCATIVAS QUE INFLUYEN EN LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA, Antonio Baena-Extremera, Antonio Granero-Gallegos
• ÁMBITOS Y FUNCIONES DE LOS ORIENTADORES PARA LA MEJORA EDUCATIVA EN SECUNDARIA EN CONTEXTOS RETANTES. UNA MIRADA CRUZADA ENTRE ORIENTADORES Y DIRECTIVOS, Diana Amber, M. Alberto Martos
• EL USO DE LAS REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD: UNA EXPERIENCIA DE EMPODERAMIENTO SOCIAL EN NICARAGUA, Juan Agustín Morón Marchena, Fernando López Noguero, David Cobos Sanchiz

https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/issue/view/3243

European Journal of Teacher Education

European Journal of Teacher Education

 Vol. 41, n°2, 4/2018

• Identity development: what I notice about myself as a teacher, Ciarán Ó Gallchóir, Joanne O’Flaherty & Carmel Hinchion
• The influence of experience on pre-service and novice teachers – the Croatian perspective, Alma Škugor & Marija Sablić
• Teachers’ views on research as a model of CPD: implications for policy, Cathal de Paor & Timothy R. N. Murphy
• Integrating curriculum: a case study of teaching Global Education, Kate Ferguson-Patrick, Ruth Reynolds & Suzanne Macqueen
• Tensions and paradoxes in teaching: implications for teacher education, Miriam Ben-Peretz & Maria Assunção Flores
• Newly qualified teachers’ professional digital competence: implications for teacher education, Greta Björk Gudmundsdottir & Ove Edvard Hatlevik
• ‘I will do it but religion is a very personal thing’: teacher education applicants’ attitudes towards teaching religion in Ireland, Manuela Heinz, Kevin Davison & Elaine Keane
• The value of the academic award in initial teacher education: key stakeholder perceptions of the masters level Postgraduate Certificate in Education in two English universities, Lorraine Thomas

https://www.tandfonline.com/toc/cete20/41/2

Scandinavian Journal of Educational Research (SERJ)

Scandinavian Journal of Educational Research (SERJ)

 Vol. 62, n°2, 4/2018

• Recruitment to Teaching: The Changing Impact of Social Origins in Norway 1975–2010, Mari Lande With
• Antiracism Education? A Study of an Antiracism Workshop in Finland, Aminkeng Atabong Alemanji & Boby Mafi
• “Behind the Words”: Negotiating Literal/Figurative Sense When Translating the Lyrics to a Children’s Song in Bilingual Preschool, Anne Kultti & Niklas Pramling
• Identifying Mechanisms of Teaching Practices: A Study in Swedish Comprehensive Schooling, Olof Reichenber
• Establishing Scientific Discourse in Classroom Interaction Teacher Students’ Orientation to Mundane Versus Technical Talk in the School Subject Norwegian, Karianne Skovholt
• Learning about “Half”: Critical Aspects and Pedagogical Strategies in Designed Preschool Activities, Camilla Björklund
• The Value of Assessing Pupils’ Academic Self-Concept, Jørgen Frost & Ernst Ottem
• Seeking Understanding of Foreign Language Teachers’ Shifting Emotions in Relation to Pupils, Maria Ruohotie-Lyhty, Aino Korppi, Josephine Moate & Tarja Nyman
• Psychometric Properties of an Instrument to Measure Social and Pedagogical School Climate Among Teachers (PESOC), H. Hultin, L. Ferrer-Wreder, K. Eichas, M. Karlberg, L. Grosin & M.R. Galanti
• The New Generation of Auditors Meeting Praxis: Dual Learning’s Role in Audit Students’ Professional Development, Lena Agevall, Pernilla Broberg & Timurs Umans

https://www.tandfonline.com/toc/csje20/62/2

European Journal of Education : Research, Development and Policy

European Journal of Education : Research, Development and Policy

 Vol. 53, n°1, 3/2018

 Innovative approaches to Continuous Professional Development in Early Childhood Education and Care. A European perspective

• Innovative approaches to continuous professional development in early childhood education and care. A European perspective, Brecht Peleman, Bente Jensen and Jan Peeters
• Continuous professional development and ECEC quality: Findings from a European systematic literature review, Brecht Peleman, Arianna Lazzari, Irma Budginaitė, Hanna Siarova, Hanan Hauari, Jan Peeters and Claire Cameron
• Innovative approaches to continuous professional development (CPD) in early childhood education and care (ECEC) in Europe: Findings from a comparative review, Bente Jensen and Rosa Lisa Iannone
• How does innovative continuous professional development (CPD) operate in the ECEC sector? Insights from a cross-analysis of cases in Denmark, Italy and Poland, Chiara Bove, Bente Jensen, Olga Wysłowska, Rosa Lisa Iannone, Susanna Mantovani and Małgorzata Karwowska-Struczyk
• Early childhood education and care (ECEC) assistants in Europe: Pathways towards continuous professional development (CPD) and qualification, Jan Peeters, Nima Sharmahd and Irma Budginaité
• Towards continuous professional development: Experiencing group reflection to analyse practice, Nima Sharmahd, Jan Peeters and Mirlinda Bushati
• Heidelberg interaction training for language promotion in early childhood settings (HIT), Anke Buschmann and Steffi Sachse
• Moving from programme to place: What are the implications for continuous professional development?, Joan Lombardi
• What might Loris Malaguzzi have to say?, Peter Moss
• An overview of the history of learning theory, Knud Illeris
• Mentoring and teachers’ professional development in Albania, Robert Gjedia and Meg P. Gardinier
• Destination unknown? Study choices and graduate destinations of Hungarian youth in Slovakia, Adél Pásztor

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/ejed.2018.53.issue-1/issuetoc?campaign=woletoc