InfoNews

InfoNews

Το Διαπανεπιστημιακό Δίκτυο "Πολιτικές Ανώτατης Εκπαίδευσης" HepNet (http://hepnet.upatras.gr ) ενημερώνει για την έκδοση του 3ου τεύχους του μηνιαίου ενημερωτικού του Δελτίου InfoNews για την Ανώτατη Εκπαίδευση στην Ευρώπη και τον Κόσμο. Το 3ο τεύχος του ενημερωτικού Δελτίου InfoNews μπορεί κανείς να το βρει στην ιστοσελίδα του Δικτύου ακολουθώντας τον παρακάτω σύνδεσμο:

http://hepnet.upatras.gr/xfiles/pubs/InfoNews_2015_3.pdf

Youth entrepreneurship in Europe: Values, attitudes, policies

Youth entrepreneurship in Europe: Values, attitudes, policies

  Massimiliano Mascherini, Martina Bisello & IKEI research & consultancy

  European Foundation for the Improvement of Living and Working Conditions

  04/2015

 http://www.eurofound.europa.eu/sites/default/files/ef_publication/field_ef_document/ef1507en.pdf

Being young in Europe today

Being young in Europe today

  Eurostat

  04/2015


 http://ec.europa.eu/eurostat/documents/3217494/6776245/KS-05-14-031-EN-N.pdf/18bee6f0-c181-457d-ba82-d77b314456b9

European youth. Flash Eurobarometer 408

European youth. Flash Eurobarometer 408

  European Commission

  04/2015

 http://ec.europa.eu/public_opinion/flash/fl_408_en.pdf

Grande pauvreté et réussite scolaire : le choix de la solidarité pour la réussite de tous

Grande pauvreté et réussite scolaire : le choix de la solidarité pour la réussite de tous

  Jean-Paul Delahaye

  Inspection générale de l'Éducation nationale (France), Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (France)

  05/2015


 http://cache.media.education.gouv.fr/file/2015/52/7/Rapport_IGEN-mai2015-grande_pauvrete_reussite_scolaire_421527.pdf

PISA à la loupe

PISA à la loupe

  N° 50, 2015/4 avril

  Relations enseignants-élèves : quelle incidence sur le bien-être des élèves à l’école ?


http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisainfocus/PIF-50%28FR%29-FINAL.pdf

Profesorado

Profesorado

  Vol. 19, n° 1, 1-4/2015

  Aprendizaje y Servicio (ApS) en la formación del profesorado: Haciendo efectiva la responsabilidad social y el compromiso ético

 

• Editorial, Mayka García García y Manuel J. Cotrina García
• El aprendizaje y Servicio en la formación inicial del profesorado: de las prácticas educativas críticas a la institucionalización curricular, Mayka García García y Manuel J. Cotrina García
• La Universidad Cívica ¿Un vacío legal y político?, Lorraine McIlrath
• Acompañamiento Educativo: El rol del educador en Aprendizaje y Servicio Solidario, Ángela García- Pérez y Rafael Mendía
• Dibujando caminos: El Aprendizaje- Servicio en la educación en el tiempo libre, Roser Batlle, Merche García- Villatoro, Catalina Parpal y Mayka García
• Aprendizaje- Servicio: Una propuesta metodológica para la introducción de la sostenibilidad curricular en la Universidad, Pilar Aramburuzabala, Rosario Cerrillo e Inmaculada Tello
• Analizar, repensar y mejorar los proyectos: una rúbrica para la autoevaluación de experiencias de Aprendizaje Servicio, Laura Rubio Serrano, Josep María Puig Rovira, Xus Martín García y Josep Palos Rodríguez
• Evaluación participativa, Aprendizaje- Servicio y Universidad, Marcela Martínez- Vivot y Pilar Folgueiras Bertomeu
• La ética en el Aprendizaje-Servicio (ApS): Un Meta-Análisis a partir de Education Resources Information Center (ERIC), Héctor Opazo, Chenda Ramírez, Rocío García-Peinado y Manuel Lorite
• La escuela como contexto de la formación inicial del profesorado: Aprendiendo desde la colaboración, José I. Rivas Flores, Analía E. Leite Méndez y Pablo Cortés González
• El Aprendizaje Servicio y la formación inicial de profesionales de la educación, Begoña Martínez Domínguez e Isabel Martínez Domínguez
• Aprendizaje- Servicio: Construyendo espacios de intersección entre la escuela- comunidad- universidad, Domingo Mayor Paredes y Dolores Rodríguez Mar
• Efectos académicos, culturales, participativos y de identidad del Aprendizaje- Servicio en futuros maestros a través de la educación física, Raquel Corbatón Martínez,Lidón Moliner Miravet, Manuel Martí Puig, Jesús Gil Gómez y Óscar Chiva Bartoll
• La formación de Educadores Sociales a través de la práctica reflexiva. Aprendizaje para en el cambio social como estrategia para contribuir a la responsabilidad social universitaria, Mª Carmen Robles Vílchez y Miguel Ángel Gallardo Vigil
• Una experiencia de Aprendizaje- Servicio en Comunidades de Aprendizaje, Margarita R. Rodríguez- Gallego y Rosario Ordez- Sierra
• Estudio de caso múltiple con historias de vida en el grado de educación infantil: Aprendizaje-Servicio en la didáctica de la educación física, Carlos Capella Peris, Jesús Gil Gómez, Manuel Martí Puig y Oscar Chiva- Bartoll
• La Educación Literaria: una oportunidad de aprendizaje-servicio para la formación integral del futuro maestro, María Ángeles Martín del Pozo y Débora Rascón Estébanez

COLABORACIONES

• La medicalización de la investigación educativa actual y sus efectos en las políticas y reformas escolares, Daniel Tröhler
• Las TIC como ecosistema para la construcción de la competencia intercultural, Rosa María Rodríguez Izquierdo
• Estudio sobre las actividades llevadas a cabo en la práctica docente universitaria para la formación inicial del profesorado de Primaria y Secundaria, Ángel Ezquerra Martínez, Ángel De Juanas Oliva y Rosa Martín del Pozo
• Profesorado novel y feedback del tutor. Un estudio de casos, Paula Mayoral Serrat y Montserrat Castelló Badia
• Aprender a usar twitter y usar twitter para aprender, Víctor Abella García y Vanesa Delgado Benito
• La fotografía en educación visual: Su papel en la labor educativa (extra) académica, Alfred Holzbrecher
• El perfil formativo del graduado en Pedagogía. La visión del alumnado, Cristina González Lorente, Pilar Martínez Clares y Natalia González Morga
• Desarrollo de competencias en el Prácticum de maestros: ABP y Coaching multidimensional, Antonio J. Rodríguez-Hidalgo, Juan Calmaestra Villén y Mar Maestre Espejo
• El desarrollo dialógico de la argumentación informal en el comentario de texto, María Teresa Caro Valverde
• La imagen del profesor de Educación Secundaria en la formación inicial, Zoe Martínez de la Hidalga y Lourdes Villardón- Gallego
• El desarrollo normativo que regula las aulas para escolares de nacionalidad extranjera, José Fernández Echeverría y F. Javier García Castaño
• Arte dramático y universidad pública. Hacía una integración necesaria, Manuel Francisco Vieites García
•  
•  http://www.ugr.es/~recfpro/?p=1645

European Journal of Teacher Education

European Journal of Teacher Education

  Vol. 38, n°2, 5/2015

 

• Reading sources and academic freedom as determinants of trends in English language teacher research in Egypt: an interview-based study, Muhammad M.M. Abdel Latif
• Investigating advanced professional learning of early career and experienced teachers through program portfolios, Rebecca K. Fox, Leah S. Muccio, C. Stephen White & Jie Tian
• Extended business work placements for teachers: between lived experience and barriers to professionalisation, Abdelkarim Zaid & Patricia Champy-Remoussenard
• Losing the whole child? A national survey of primary education training provision for spiritual, moral, social and cultural development, K. Adams, J. Monahan & R. Wills
• Pre-service teacher training in health and well-being in England: the state of the nation, J. Byrne, J. Shepherd, S. Dewhirst, K. Pickett, V. Speller, P. Roderick, M. Grace & P. Almond
• The effects of a short-term professional development program on physical education teachers’ behaviour and students’ engagement in learning, Vassiliki Derri, Olga Vasiliadou & Efthymis Kioumourtzoglou
• Practicum experiences as sources of pre-service teachers’ self-efficacy, Maria Martins, João Costa & Marcos Onofre

 http://www.tandfonline.com/toc/cete20/38/2

International Journal of Science Education (IJSE)

International Journal of Science Education (IJSE)

  Vol. 37, n°5-6, 3-4/2015

  Conceptual metaphor and embodied cognition in science learning

 

• Conceptual Metaphor and Embodied Cognition in Science Learning: Introduction to special issue, Tamer G. Amin, Fredrik Jeppsson & Jesper Haglund
• The Importance of Language in Students' Reasoning About Heat in Thermodynamic Processes, David T. Brookes & Eugenia Etkina
• Varying Use of Conceptual Metaphors across Levels of Expertise in Thermodynamics, Fredrik Jeppsson, Jesper Haglund & Tamer G. Amin
• On Conceptual Metaphor and the Flora and Fauna of Mind: Commentary on Brookes and Etkina; and Jeppsson, Haglund, and Amin, Bruce Sherin
• Applying Conceptual Blending to Model Coordinated Use of Multiple Ontological Metaphors, Benjamin W. Dreyfus, Ayush Gupta & Edward F. Redish
• Enacting Conceptual Metaphor through Blending: Learning activities embodying the substance metaphor for energy, Hunter G. Close & Rachel E. Scherr
• Some Challenges in the Empirical Investigation of Conceptual Mappings and Embodied Cognition in Science Education: Commentary on Dreyfus, Gupta and Redish; and Close and Scherr, Rafael Núñez
• An Analysis of Metaphors Used by Students to Describe Energy in an Interdisciplinary General Science Course, Rachael Lancor
• Understanding Starts in the Mesocosm: Conceptual metaphor as a framework for external representations in science teaching, Kai Niebert & Harald Gropengiesser
• From Stories to Scientific Models and Back: Narrative framing in modern macroscopic physics, Hans U. Fuchs
• On the Significance of Conceptual Metaphors in Teaching and Learning Science: Commentary on Lancor; Niebert and Gropengiesser; and Fuchs, David F. Treagust & Reinders Duit
• Conceptual Metaphor and the Study of Conceptual Change: Research synthesis and future directions, Tamer G. Amin

 http://www.tandfonline.com/toc/tsed20/37/5-6

Educational Research

Educational Research

  Vol. 57, n°2, 6/2015

  Education to Employment: Complicated Transitions in a Changing World

 

• Education to employment: complicated transitions in a changing world, Jo Hutchinson & Kelly Kettlewell
• NEET, unemployed, inactive or unknown – why does it matter?, Sue Maguire
• NEET in disguise? Rival narratives in troubled youth transitions, Herwig Reiter & Tabea Schlimbach
• The impact of training-intensive labour market policies on labour and educational prospects of NEETs: evidence from Catalonia (Spain), Miquel Àngel Alegre, David Casado, Jordi Sanz & Federico A. Todeschini
• Strong vocational education – a safe way to the labour market? A case study of the Czech Republic, Jana Straková
• Preparing at-risk youth for a changing world: revisiting a person-in-context model for transition to employment, Christopher DeLuca, Lorraine Godden, Nancy L. Hutchinson & Joan Versnel
• Educational trust: relational and structural perspectives on young people on the margins of the education system, Anne Görlich & Noemi Katznelson

 http://www.tandfonline.com/toc/rere20/57/2

Educational Researcher (ER)

Educational Researcher (ER)

  Vol. 44, n°4, 5/2015
 

• Performance Screens for School Improvement: The Case of Teacher Tenure Reform in New York City, Susanna Loeb, Luke C. Miller, and James Wyckoff
• Grade Assignments and the Teacher Pipeline: A Low-Cost Lever to Improve Student Achievement?, David Blazar
• Understanding the Gap in Special Education Enrollments Between Charter and Traditional Public Schools: Evidence From Denver, Colorado, Marcus A. Winters
• Measurement Matters: Assessing Personal Qualities Other Than Cognitive Ability for Educational Purposes, Angela L. Duckworth and David Scott Yeager
• MOOCs From the Viewpoint of the Learner: A Response to Perna et al. (2014), Eric Wiebe, Isaac Thompson, and Tara Behrend

 http://edr.sagepub.com/content/44/4?etoc

British Journal of Sociology of Education (BJSE)

British Journal of Sociology of Education (BJSE)

  Vol. 36, n°4, 6/2015

 

• Playing it down/playing it up: girls’ strategic negotiations of academic success, Rebecca Raby & Shauna Pomerantz
• Note passing and gendered discipline in Vietnamese schools, Paul Horton
• Reconceptualising learning as a form of relational reflexivity, Martin Dyke
• ‘Don’t be a smart arse’: social enterprise-based transitional labour-market programmes as neo-liberal technologies of the self, Peter James Kelly, Perri Bree Ellis Campbell & Lyn Harrison
• Constructing the rural in education: the case of Outback Kids in Australia, Barbara Pini & Martin Mills
• Meaning-making and motivation in urban zones of marginalization: mapping the ecocultural context of educational goals, H. Julia Eksner
• Regimes of performance: practices of the normalised self in the neoliberal university, John Morrissey
• A Gramscian analysis of the employability agenda, Bela Arora

 http://www.tandfonline.com/toc/cbse20/36/4

British Journal of Educational Studies (BJES)

British Journal of Educational Studies (BJES)

  Vol. 63, n°2, 6/2015

• Developing Resilient Agency in Learning: The Internal Structure of Learning Power, Ruth Deakin Crick, Shaofu Huang, Adeela Ahmed Shafi & Chris Goldspink
• ‘We can Get Everything We Want if We Try Hard’: Young People, Celebrity, Hard Work, Heather Mendick, Kim Allen & Laura Harvey
• A Normative Approach to the Legitimacy of Muslim Schools in Multicultural Britain, Peter Matthew Hills
• Race, Identity and Support in Initial Teacher Training, Kalwant Bhopal
• School-Based Curriculum Development Towards a Culture of Learning: Nonlinearity in Practice, Der-Thanq Chen, Li-Yi Wang & Wei-Leng Neo
• Educational Neuroscience: Its Position, Aims and Expectations, Anna van der Meulen, Lydia Krabbendam & Doret de Ruyter

 http://www.tandfonline.com/toc/rbje20/63/2

Cahiers pédagogiques

Cahiers pédagogiques

   N° 521, mai 2015

  Croiser des disciplines, partager des savoirs

  1. des disciplines et des programmes

• Une collaboration qui éclaire, Edgar Morin
• Interdisciplinarité scolaire : de quoi parle-t-on ?, Yves Lenoir, Abdelkrim Hasni
• La lunette de Galilée, Benjamin Banasik
• Vie, mort et renaissance des disciplines, Richard Etienne
• La malédiction de Sisyphe ?, Jean-Michel Zakhartchouk
• Phil’ature, Nathalie Bineau
• L’information-documentation, un savoir-faire, Florian Reynaud, Gaëlle Sogliuzzo
• Le curriculum québécois, Yves Lenoir, Abdelkrim Hasni
• Ainsi naquit le pendouillomètre, Stéphanie Gibbe
• Les hiérarchies visibles et invisibles, Claude Lelièvre
• Croiser nos images du monde pour mieux le construire, Sylvie Grau

2. des enseignants et des équipes

• Saison 2, Yannick Mevel
• « Ce n’est pas de ton ressort», Cyril Lascassies
• Le secret de la coopération, Pascal Thomas
• À emporter partout, Sylvie Baud-Stef
• Un pôle d’excellence scientifique, L'équipe de Vénissieux
• Dans les gènes de l’enseignement agricole ?, Monique Royer
• Interdisciplinarité et polyvalence en primaire, Ingrid Valansot, Christine Carton
• Le pouvoir de rapprocher, Daniel Comte
• Notre cdi Isabelle Valdher

3. des élèves et des groupes

• L’élève à la croisée de quoi ? Yves Reuter
• Le Jet d’eau de Genève Catherine Pellaton Vigna, Andreea Capitanescu Benetti
• La science, c’est voir la vie autrement Cédric Pignel
• À qui profite l’interdisciplinarité ?, Anne Hiribarren, Nadine Coussy-Clavaud
• L’histoire des arts : une interdidactique à inventer, Jean-Charles Chabanne
• Danser la planète, Nicole Bouin
• La densité de population, Guillaume Caron
• Pour mieux comprendre le xxe siècle, Christine Cauhapé, Frédéric Hanou
• Nous sommes un maillon de l’évolution, Valérie Fusin, Jean-Marc Goglin
• L’élève à la croisée de son destin, Michel Develay

À lire sur le site :

• Une collaboration qui éclaire, Edgar Morin
• Invisibles démarches, Béatrice Legrand
• Le texte de Martin Mathieu Herbreteau, Christophe Juin, Julien Rougelot, Pierre Seigneur
• Un objectif fédérateur : former le jugement critique Jean-Michel Zakhartchouk 

 http://librairie.cahiers-pedagogiques.com/lang/578-croiser-des-disciplines-partager-des-savoirs.html

Administration et éducation

Administration et éducation

  N° 145, mars 2015

  Le "choc" PISA?
 

• Le "choc" PISA : métaphore ou révolution?, Alain Michel et Xavier Pons

Partie 1 : Les principaux résultats de PISA

• PISA : une évaluation qui concerne à la fois les chercheurs et les politiques, Olivier Rey
• PISA 2012 : repenser l'éducation sous un angle nouveau, Andreas Schleicher
• PISA, une belle enquête : lire attentivement la notice, Thierry Rocher
• Une lecture des résultats de PISA en France dans le contexte des pays de l'OCDE, Johan Yebbou

Partie 2 : La réception de PISA en Allemagne, en Espagne et en Pologne

• Le "choc PISA" en Allemagne et les réformes de l'éducation, Dennis Niemann
• L'impact de PISA en Espagne, Alejandro Tiana
• La politique éducative en Pologne : l'influence de PISA, Ireneusz Bialecki et Jerzy Wisniewski

Partie 3 : positions et débats sur PISA en France

• Les principales questions que pose PISA en France, Bernard Hugonnier
• PISA à travers la presse en France, Luc Cédelle
• PISA au Parlement ou l'effet boomerang d'un outil de communication politique, Xavier Pons
• Les syndicats enseignants et PISA: en tre réserves et usages choisis, André D. Robert et Jean-Yves Seguy>
• PISA et l'évaluation des résultats du système éducatif en France, Pierre Lepetit
• L'effet des établissements sur les performances des élèves dans PISA : diagnostics et variables d'action, Jean-Christophe Torres
• PISA vu par des acteurs de terrain, Entretiens organisés par Alain Michel, avec Michel Quéré, Frédérique Cauchi-Bianchi, Alain Venart et Carine Duvillé

Partie 4 : L'influence de PISA sur les politiques éducatives

• PISA et les politiques éducatives : une influence complexe, Alain Michel et Nathalie Mons
• L'influence de PISA sur les politiques de l'éducation, Kerstin Marten, Dennis Niemann, et Janna Teltemann
• L'enquête PISA, un objet-frontière des politiques éducatives, Romuald Normand
• Le "panopsisme global" : l'influence des tests internationaux et des infrastructures de données en éducation, Bob Lingard
•  
•  http://www.education-revue-afae.fr/pagint/revue/sommaire.php?id_numero=22