The Master Plan at 50: Using Distance Education to Increase College Access and Efficiency
Legislative Analyst's Office
10/2010
Télécharger le document : http://www.lao.ca.gov/.../distance_ed_102510.pdf
Τετάρτη 10 Νοεμβρίου 2010
Evaluation des aides aux quartiers défavorisés, tomes 1 et 2
Evaluation des aides aux quartiers défavorisés, tomes 1 et 2
François GOULARD, François PUPPON
Comité d'évaluation et de contrôle des politiques publiques
10/2010
"Le rapport d’information de l’Assemblée nationale dresse un état des lieux critique des politiques publiques mises en œuvre tout en soulignant la difficulté à en mesurer l’impact. Dans le domaine de l’éducation, les rapporteurs soulignent que les résultats scolaires en ZUS accusent toujours un retard important au regard des moyennes nationales. Il semblerait même que certaines données pourraient être interprétées comme la preuve d’un « effet ZUS négatif ». Toutefois, les rapporteurs apportent une appréciation plus nuancée sur le programme de réussite éducative (P.R.E.) dont les résultats s’avèrent « assez positifs »"
(html)
http://www.assemblee-nationale.fr/.../aides_quartiers_defavorises.asp
François GOULARD, François PUPPON
Comité d'évaluation et de contrôle des politiques publiques
10/2010
"Le rapport d’information de l’Assemblée nationale dresse un état des lieux critique des politiques publiques mises en œuvre tout en soulignant la difficulté à en mesurer l’impact. Dans le domaine de l’éducation, les rapporteurs soulignent que les résultats scolaires en ZUS accusent toujours un retard important au regard des moyennes nationales. Il semblerait même que certaines données pourraient être interprétées comme la preuve d’un « effet ZUS négatif ». Toutefois, les rapporteurs apportent une appréciation plus nuancée sur le programme de réussite éducative (P.R.E.) dont les résultats s’avèrent « assez positifs »"
(html)
http://www.assemblee-nationale.fr/.../aides_quartiers_defavorises.asp
Discriminations à l’École
Discriminations à l’École
Anne REBEYROL, et al.
Ministère de l'éducation nationale - DGESCO
09/2010
"Dans le cadre de sa politique d'égalité des chances, le ministère de l'Éducation nationale a auditionné des associations et des membres de la communauté éducative sur le thème des discriminations à l'École.
A partir de ces témoignages, le document dégage des problématiques autour des formes de discrimination issues de la perception des personnes auditionnées. L'ensemble ne constitue pas une analyse scientifique, mais contribue par sa grande richesse, à la poursuite et au renforcement des actions ministérielles de prévention contre toutes les formes de discriminations."
(38 pages, 154 Ko)
http://media.education.gouv.fr/.../Discrimination_ecole_154952.pdf
Anne REBEYROL, et al.
Ministère de l'éducation nationale - DGESCO
09/2010
"Dans le cadre de sa politique d'égalité des chances, le ministère de l'Éducation nationale a auditionné des associations et des membres de la communauté éducative sur le thème des discriminations à l'École.
A partir de ces témoignages, le document dégage des problématiques autour des formes de discrimination issues de la perception des personnes auditionnées. L'ensemble ne constitue pas une analyse scientifique, mais contribue par sa grande richesse, à la poursuite et au renforcement des actions ministérielles de prévention contre toutes les formes de discriminations."
(38 pages, 154 Ko)
http://media.education.gouv.fr/.../Discrimination_ecole_154952.pdf
Pour des sciences humaines et sociales au coeur du système d'enseignement supérieur et de recherche
Pour des sciences humaines et sociales au coeur du système d'enseignement supérieur et de recherche
MAUREL Marie-Claude , HUSSON Edouard
Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche
10/2010
"Siégeant depuis septembre 2009, le Conseil pour le Développement des Humanités et des Sciences Sociales poursuit, en lien avec la stratégie nationale pour la recherche et l'innovation (SNRI), les missions suivantes : explorer « les enjeux de formation, de qualification et d'insertion des étudiants qui choisissent les filières des sciences humaines et sociales de nos universités » ; « engager une réflexion sur la structuration de notre potentiel de recherche dans le nouveau paysage français qui s'appuie désormais sur des universités autonomes, les Instituts du CNRS, le réseau des Maisons des Sciences de l'Homme et l'ensemble des établissements et des organismes parties prenantes dans la production scientifique de ces champs de la connaissance » ; réfléchir aux spécificités de l'évaluation dans le domaine des sciences de l'homme et de la société ; « dégager les grands enjeux scientifiques qui animeront les sciences humaines et sociales françaises dans les années à venir » et « oeuvrer au renforcement » du potentiel de recherche français. Après deux rapports d'étape (remis respectivement les 14 janvier et 15 mars 2010), ce rapport synthétise les travaux du Conseil. "
(172 pages, 861 Ko)
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/.../0000.pdf
MAUREL Marie-Claude , HUSSON Edouard
Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche
10/2010
"Siégeant depuis septembre 2009, le Conseil pour le Développement des Humanités et des Sciences Sociales poursuit, en lien avec la stratégie nationale pour la recherche et l'innovation (SNRI), les missions suivantes : explorer « les enjeux de formation, de qualification et d'insertion des étudiants qui choisissent les filières des sciences humaines et sociales de nos universités » ; « engager une réflexion sur la structuration de notre potentiel de recherche dans le nouveau paysage français qui s'appuie désormais sur des universités autonomes, les Instituts du CNRS, le réseau des Maisons des Sciences de l'Homme et l'ensemble des établissements et des organismes parties prenantes dans la production scientifique de ces champs de la connaissance » ; réfléchir aux spécificités de l'évaluation dans le domaine des sciences de l'homme et de la société ; « dégager les grands enjeux scientifiques qui animeront les sciences humaines et sociales françaises dans les années à venir » et « oeuvrer au renforcement » du potentiel de recherche français. Après deux rapports d'étape (remis respectivement les 14 janvier et 15 mars 2010), ce rapport synthétise les travaux du Conseil. "
(172 pages, 861 Ko)
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/.../0000.pdf
Prise en Charge des Frais de Scolarité des Français de l’Etranger.
Prise en Charge des Frais de Scolarité des Français de l’Etranger.
Geneviève Colot, Sophie Joissains
Editeur : Sénat
11/2010
"Ce rapport parlementaire dresse le bilan de trois années de prise en charge des frais de scolarité (20 M euros en 2009) des élèves des 461 établissements français à l’étranger. Mesure d’équité, confirme le rapport, mais qui, dans le contexte budgétaire actuel, doit être encadrée. Les rapporteurs recommandent, notamment, de stabiliser la prise en charge aux seules classes de 2nde, 1ère et terminale, de plafonner son montant aux niveaux de 2007-2008 et de ne pas l’étendre, pour l’instant, aux collèges et aux écoles. Par ailleurs, ils s’interrogent sur l’opportunité d’un partage conjoint de cette enveloppe budgétaire entre les deux ministères concernés, l’éducation nationale et les affaires étrangères."
(20 pages, 272 Ko)
Télécharger le document : http://www.elysee.fr/.../Rapport_Colot-Joissains.pdf
Geneviève Colot, Sophie Joissains
Editeur : Sénat
11/2010
"Ce rapport parlementaire dresse le bilan de trois années de prise en charge des frais de scolarité (20 M euros en 2009) des élèves des 461 établissements français à l’étranger. Mesure d’équité, confirme le rapport, mais qui, dans le contexte budgétaire actuel, doit être encadrée. Les rapporteurs recommandent, notamment, de stabiliser la prise en charge aux seules classes de 2nde, 1ère et terminale, de plafonner son montant aux niveaux de 2007-2008 et de ne pas l’étendre, pour l’instant, aux collèges et aux écoles. Par ailleurs, ils s’interrogent sur l’opportunité d’un partage conjoint de cette enveloppe budgétaire entre les deux ministères concernés, l’éducation nationale et les affaires étrangères."
(20 pages, 272 Ko)
Télécharger le document : http://www.elysee.fr/.../Rapport_Colot-Joissains.pdf
Scandinavian Journal of Educational Research
Scandinavian Journal of Educational Research
Vol. 54, n°5, octobre 2010
* Professional Learning Community in Relation to School Effectiveness, Anna Kristin Sigurðardottir
* Is Teacher Accountability Possible? The Case of Norwegian High School Science, Knut-Andreas Christophersen, Eyvind Elstad, Are Turmo
* Guided Planning in First-Year Student Teachers' Teaching, Vivi Lisbeth Nilssen
* Is the Simple View of Reading too Simple?, Ingjerd Høien-Tengesdal
* Longitudinal Study on the Co-Occurrence of Peer Problems at Daycare Centre, in Preschool and First Grade of School, Kaarina Laine, Marita Neitola, Jatta Auremaa, Eero Laakkonen
* Teacher Students' MA Theses—A Gateway to Analytic Thinking About Teaching? A Case Study of Finnish Primary School Teachers, Katriina Maaranen
* EFL Education in the New Millennium: Focus on the Promotion of Awareness of Difference and Diversity, Liselott Forsman
http://www.informaworld.com/.../title~db=all~content=g928405083
Vol. 54, n°5, octobre 2010
* Professional Learning Community in Relation to School Effectiveness, Anna Kristin Sigurðardottir
* Is Teacher Accountability Possible? The Case of Norwegian High School Science, Knut-Andreas Christophersen, Eyvind Elstad, Are Turmo
* Guided Planning in First-Year Student Teachers' Teaching, Vivi Lisbeth Nilssen
* Is the Simple View of Reading too Simple?, Ingjerd Høien-Tengesdal
* Longitudinal Study on the Co-Occurrence of Peer Problems at Daycare Centre, in Preschool and First Grade of School, Kaarina Laine, Marita Neitola, Jatta Auremaa, Eero Laakkonen
* Teacher Students' MA Theses—A Gateway to Analytic Thinking About Teaching? A Case Study of Finnish Primary School Teachers, Katriina Maaranen
* EFL Education in the New Millennium: Focus on the Promotion of Awareness of Difference and Diversity, Liselott Forsman
http://www.informaworld.com/.../title~db=all~content=g928405083
International Journal of Science Education
International Journal of Science Education
Vol. 32, n°16, novembre 2010
A Multi-dimensional Cognitive Analysis of Undergraduate Physics Students' Understanding of Heat Conduction, Guo-Li Chiou, O. Roger Anderson Gauging Students' Untutored Ability in Argumentation about Experimental Data: A South African case study, Fred Lubben, Melanie Sadeck, Zena Scholtz, Martin Braund A Research Methodology for Studying What Makes Some Problems Difficult to Solve, Ozcan Gulacar, Herb Fynewever Learning Communities in Teacher Education: The impact of e-competence, Doris Elster Is There a Relationship between Brain Type, Sex and Motivation to Learn Science?, Albert Zeyer, Sarah Wolf High School Students Debate the Use of Embryonic Stem Cells: The influence of context on decision-making, Gregoire Molinatti, Yves Girault, Constance Hammond
http://www.informaworld.com/.../title~db=all~content=g928679074
Vol. 32, n°16, novembre 2010
A Multi-dimensional Cognitive Analysis of Undergraduate Physics Students' Understanding of Heat Conduction, Guo-Li Chiou, O. Roger Anderson Gauging Students' Untutored Ability in Argumentation about Experimental Data: A South African case study, Fred Lubben, Melanie Sadeck, Zena Scholtz, Martin Braund A Research Methodology for Studying What Makes Some Problems Difficult to Solve, Ozcan Gulacar, Herb Fynewever Learning Communities in Teacher Education: The impact of e-competence, Doris Elster Is There a Relationship between Brain Type, Sex and Motivation to Learn Science?, Albert Zeyer, Sarah Wolf High School Students Debate the Use of Embryonic Stem Cells: The influence of context on decision-making, Gregoire Molinatti, Yves Girault, Constance Hammond
http://www.informaworld.com/.../title~db=all~content=g928679074
International Journal of Science Education
International Journal of Science Education
Vol. 32, n°17, novembre 2010
* What Undergraduates Misunderstand about Stem Cell Research, Kristy Lynn Halverson, Sharyn Freyermuth, Marcelle Siegel, Catharine Clark
* Relational Analysis of College Science-Major Students' Epistemological Beliefs Toward Science and Conceptions of Learning Science, Jyh-Chong Liang, Chin-Chung Tsai
* Modification of a School Programme in the Deutsches Museum to Enhance Students' Attitudes and Understanding, Olga Stavrova, Detlef Urhahne
* The Use of Criteria in Argumentation and the Construction of Environmental Concepts: A university case study, Araitz Uskola, Gurutze Maguregi, Maria-Pilar Jimenez-Aleixandre
* External Visual Representations in Science Learning: The case of relations among system components, Billie Eilam, Yael Poyas
* Conceptual Resources in Self-developed Explanatory Models: The importance of integrating conscious and intuitive knowledge, Meng-Fei Cheng, David Brown
http://www.informaworld.com/.../title~db=all~content=g928676986
Vol. 32, n°17, novembre 2010
* What Undergraduates Misunderstand about Stem Cell Research, Kristy Lynn Halverson, Sharyn Freyermuth, Marcelle Siegel, Catharine Clark
* Relational Analysis of College Science-Major Students' Epistemological Beliefs Toward Science and Conceptions of Learning Science, Jyh-Chong Liang, Chin-Chung Tsai
* Modification of a School Programme in the Deutsches Museum to Enhance Students' Attitudes and Understanding, Olga Stavrova, Detlef Urhahne
* The Use of Criteria in Argumentation and the Construction of Environmental Concepts: A university case study, Araitz Uskola, Gurutze Maguregi, Maria-Pilar Jimenez-Aleixandre
* External Visual Representations in Science Learning: The case of relations among system components, Billie Eilam, Yael Poyas
* Conceptual Resources in Self-developed Explanatory Models: The importance of integrating conscious and intuitive knowledge, Meng-Fei Cheng, David Brown
http://www.informaworld.com/.../title~db=all~content=g928676986
Language and Education
Language and Education
Vol. 24, n°6, novembre 2010
* Enacting dialogue: the impact of promoting Philosophy for Children on the literate thinking of identified poor readers, aged 10, Philip Jenkins, Sue Lyle
* Grammar and the English National Curriculum, Laura Louise Paterson
* Competency-based assessment, employment and immigrant background: an exploratory investigation of adult language learners in Australia, John Fitzgerald Ehrich, Sun Hee Ok Kim, Laura Ficorilli
* Writing attainment in 9- to 11-year-olds: some differences between girls and boys in two genres, Roger Beard, Andrew Burrell
* 'When I hear Afrikaans in the classroom and never my language, I get rebellious': linguistic apartheid in South African higher education, Derek Greenfield
http://www.informaworld.com/.../title~db=all~content=g928402610
Vol. 24, n°6, novembre 2010
* Enacting dialogue: the impact of promoting Philosophy for Children on the literate thinking of identified poor readers, aged 10, Philip Jenkins, Sue Lyle
* Grammar and the English National Curriculum, Laura Louise Paterson
* Competency-based assessment, employment and immigrant background: an exploratory investigation of adult language learners in Australia, John Fitzgerald Ehrich, Sun Hee Ok Kim, Laura Ficorilli
* Writing attainment in 9- to 11-year-olds: some differences between girls and boys in two genres, Roger Beard, Andrew Burrell
* 'When I hear Afrikaans in the classroom and never my language, I get rebellious': linguistic apartheid in South African higher education, Derek Greenfield
http://www.informaworld.com/.../title~db=all~content=g928402610
Revue des sciences de l'éducation (RSE)
Revue des sciences de l'éducation (RSE)
Vol. 36, n°2, 2010
Motivation et réussite scolaire
Articles thématiques
* Motivation et adaptation psychosociale des élèves du secondaire selon la localisation socioéconomique de leur école, Roch Chouinard, Julie Bergeron, Carole Vezeau et Michel Janosz
* Améliorer les apprentissages en sciences en milieu francophone minoritaire: résultats de l’expérimentation d’un modèle pédagogique, Marianne Cormier, Diane Pruneau et Léonard P. Rivard
* Les perceptions de conseillères et de conseillers en orientation face à leurs pratiques d’intervention en milieu scolaire : une analyse féministe, Jeanne d’Arc Gaudet, Claire Lapointe et Donatille Mujawamariya
* Les stéréotypes de genre en mathématiques et en langues : recension critique en regard de la réussite scolaire, Isabelle Plante, Manon Théorêt et Olga Eizner Favreau
* Augmenter la persévérance et la réussite en formation à distance à l’aide d’un programme motivationnel, Nicole Racette
* Estimation de l’effet-école et de l’effet-classe sur la motivation des élèves du secondaire, Carole Vezeau, Roch Chouinard, Thérèse Bouffard, Michel Janosz, Julie Bergeron et Christiane Bouthillier
Articles hors thème
* Mettre les pairs à contribution lors du processus d’écriture : une analyse de l’impact du groupe de révision rédactionnelle chez les élèves québécois et néo-brunswickois, Sylvie Blain et Lizanne Lafontaine
* École et culture : une analyse des justifications des partenariats éducatifs à caractère culturel, Héloïse Côté
* Évolution et défis conceptuels des enquêtes au sujet des habiletés de lecture et écriture des populations adultes : quelques leçons tirées de l’Histoire, Monika Jezak
* Le profil professionnel des diplômés en éducation physique de l’Université de Moncton : 1968-2001, Hubert Roussel, Marc LeBlanc et Pierre Ouellette
http://www.rse.umontreal.ca/
Vol. 36, n°2, 2010
Motivation et réussite scolaire
Articles thématiques
* Motivation et adaptation psychosociale des élèves du secondaire selon la localisation socioéconomique de leur école, Roch Chouinard, Julie Bergeron, Carole Vezeau et Michel Janosz
* Améliorer les apprentissages en sciences en milieu francophone minoritaire: résultats de l’expérimentation d’un modèle pédagogique, Marianne Cormier, Diane Pruneau et Léonard P. Rivard
* Les perceptions de conseillères et de conseillers en orientation face à leurs pratiques d’intervention en milieu scolaire : une analyse féministe, Jeanne d’Arc Gaudet, Claire Lapointe et Donatille Mujawamariya
* Les stéréotypes de genre en mathématiques et en langues : recension critique en regard de la réussite scolaire, Isabelle Plante, Manon Théorêt et Olga Eizner Favreau
* Augmenter la persévérance et la réussite en formation à distance à l’aide d’un programme motivationnel, Nicole Racette
* Estimation de l’effet-école et de l’effet-classe sur la motivation des élèves du secondaire, Carole Vezeau, Roch Chouinard, Thérèse Bouffard, Michel Janosz, Julie Bergeron et Christiane Bouthillier
Articles hors thème
* Mettre les pairs à contribution lors du processus d’écriture : une analyse de l’impact du groupe de révision rédactionnelle chez les élèves québécois et néo-brunswickois, Sylvie Blain et Lizanne Lafontaine
* École et culture : une analyse des justifications des partenariats éducatifs à caractère culturel, Héloïse Côté
* Évolution et défis conceptuels des enquêtes au sujet des habiletés de lecture et écriture des populations adultes : quelques leçons tirées de l’Histoire, Monika Jezak
* Le profil professionnel des diplômés en éducation physique de l’Université de Moncton : 1968-2001, Hubert Roussel, Marc LeBlanc et Pierre Ouellette
http://www.rse.umontreal.ca/
Les Nouveaux cahiers de la recherche en éducation (NCRÉ)
Les Nouveaux cahiers de la recherche en éducation (NCRÉ)
Vol. 13, n°1, 2010
L’entrée en enseignement professionnel : images d’une réalité et questions de formation
* L’entrée en enseignement professionnel : images d’une réalité et questions de formation, Chantale Beaucher, André Balleux
* L’enseignement professionnel et la formation de son personnel enseignant : les systèmes en présence au Québec et en France, Marc Tardif, Joëlle Castellan, Thérèse Perez-Roux
* Fondements et pratique de l’alternance en formation à l’enseignement professionnel : quelques données de recherches autour de l’élaboration et de la mise en œuvre à l’Université de Sherbrooke, Claudia Gagnon, Élisabeth Mazalon, Anne Rousseau
* Quelques parcours typiques d’entrée en enseignement professionnel en France et au Québec : croisement de perspectives, André Balleux, Joëlle Castellan, Philippe Sahuc
* Le rapport au savoir d’enseignants-étudiants en enseignement professionnel au Québec : étude de cas, Chantale Beaucher
* Processus de professionnalisation et dynamiques identitaires : deux études de cas chez les enseignants de lycée professionnel en France, Thérèse Perez-Roux
http://ncre.educ.usherbrooke.ca/page.php?rep=catalogue&page=numero
Vol. 13, n°1, 2010
L’entrée en enseignement professionnel : images d’une réalité et questions de formation
* L’entrée en enseignement professionnel : images d’une réalité et questions de formation, Chantale Beaucher, André Balleux
* L’enseignement professionnel et la formation de son personnel enseignant : les systèmes en présence au Québec et en France, Marc Tardif, Joëlle Castellan, Thérèse Perez-Roux
* Fondements et pratique de l’alternance en formation à l’enseignement professionnel : quelques données de recherches autour de l’élaboration et de la mise en œuvre à l’Université de Sherbrooke, Claudia Gagnon, Élisabeth Mazalon, Anne Rousseau
* Quelques parcours typiques d’entrée en enseignement professionnel en France et au Québec : croisement de perspectives, André Balleux, Joëlle Castellan, Philippe Sahuc
* Le rapport au savoir d’enseignants-étudiants en enseignement professionnel au Québec : étude de cas, Chantale Beaucher
* Processus de professionnalisation et dynamiques identitaires : deux études de cas chez les enseignants de lycée professionnel en France, Thérèse Perez-Roux
http://ncre.educ.usherbrooke.ca/page.php?rep=catalogue&page=numero
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU)
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU)
Vol.7, n °2, 2010
Varia
* Les références aux documents en ligne dans les textes scientifiques, Marc Couture
* La présentation électronique en ses paradoxes : regards d’étudiants et de professeurs universitaires, Michèle Hébert, Albert Boulet, Robert Baudouin
* Influence des télévoteurs sur le résultat scolaire : une méta-analyse, Michel Léger, Jimmy Bourque , Jean-François Richard
* Le travail de recherche documentaire et de production collective en ligne : Propositions pour l’intégration pragmatique, progressive et incrémentale des technologies numériques dans les pratiques enseignantes, Jean Heutte
* Quelles questions poser à l’apprenant de langue en ligne ?, Samira Drissi
http://www.ritpu.org/
Vol.7, n °2, 2010
Varia
* Les références aux documents en ligne dans les textes scientifiques, Marc Couture
* La présentation électronique en ses paradoxes : regards d’étudiants et de professeurs universitaires, Michèle Hébert, Albert Boulet, Robert Baudouin
* Influence des télévoteurs sur le résultat scolaire : une méta-analyse, Michel Léger, Jimmy Bourque , Jean-François Richard
* Le travail de recherche documentaire et de production collective en ligne : Propositions pour l’intégration pragmatique, progressive et incrémentale des technologies numériques dans les pratiques enseignantes, Jean Heutte
* Quelles questions poser à l’apprenant de langue en ligne ?, Samira Drissi
http://www.ritpu.org/
European Journal of Teacher Education
European Journal of Teacher Education
Vol. 33, n°4, novembre 2010
* Teacher education policy in Ireland and the challenges of the twenty-first century, Judith Harford
* University-based teacher education in the field of tension between the academic world and practical experience in school: a Norwegian case, Eyvind Elstad
* Mentors assessing mentees? An overview and analyses of the mentorship role concerning newly qualified teachers, Goran Fransson
* Perception of teacher education and professional identity among novice teachers, Hanna Ezer, Izhak Gilat, Rachel Sagee
* Social justice and school linkages in teacher education programmes, Ruth Reynolds, Joanna Brown
* Preparing early childhood educators for global education: the implications of prior learning, Mike Horsley, Kathy Anne Bauer
* Managing change in English language teaching through a journey of learning: a case study from China, Wang Ping
* The insider's guide for new teachers: succeed in training and induction, James Broad
* Enseigner des controverses, Yves Laberge
http://www.informaworld.com/.../title~db=all~content=g928827685
Vol. 33, n°4, novembre 2010
* Teacher education policy in Ireland and the challenges of the twenty-first century, Judith Harford
* University-based teacher education in the field of tension between the academic world and practical experience in school: a Norwegian case, Eyvind Elstad
* Mentors assessing mentees? An overview and analyses of the mentorship role concerning newly qualified teachers, Goran Fransson
* Perception of teacher education and professional identity among novice teachers, Hanna Ezer, Izhak Gilat, Rachel Sagee
* Social justice and school linkages in teacher education programmes, Ruth Reynolds, Joanna Brown
* Preparing early childhood educators for global education: the implications of prior learning, Mike Horsley, Kathy Anne Bauer
* Managing change in English language teaching through a journey of learning: a case study from China, Wang Ping
* The insider's guide for new teachers: succeed in training and induction, James Broad
* Enseigner des controverses, Yves Laberge
http://www.informaworld.com/.../title~db=all~content=g928827685
Les Cahiers de recherche en éducation et formation
Les Cahiers de recherche en éducation et formation
N°80, octobre 2010
Les évaluations externes des acquis des élèves : Description de dispositifs existants en Belgique francophone
Dossier réalisé par Catherine Mangez.
"Volontairement descriptif ce cahier propose un état des lieux de dispositifs d’évaluation externe des acquis des élèves à l’œuvre actuellement en Communauté française de Belgique. Sept dispositifs sont ainsi présentés qu’ils soient organisés par la Communauté française ou par un acteur intermédiaire ou local (les réseaux ou les inspecteurs notamment). Dans chaque cas de figure, le mode de conception des épreuves, le déroulement de la passation et les retombées de ces évaluations en termes de certification et/ou de traitements des résultats sont exposés. L’objectif de ce papier n’est pas analytique même si quelques convergences et divergences de ces dispositifs et quelques pistes de recherche sont présentées en conclusion. Il s’agit d’abord de décrire les expériences d’évaluation externe auxquels sont confrontés les acteurs de terrain afin d’offrir à toute personne intéressée par le sujet une meilleure compréhension du système en matière d’évaluation externe".
http://www.uclouvain.be/.../cahier_80_C._Mangez_corr.pdf
N°80, octobre 2010
Les évaluations externes des acquis des élèves : Description de dispositifs existants en Belgique francophone
Dossier réalisé par Catherine Mangez.
"Volontairement descriptif ce cahier propose un état des lieux de dispositifs d’évaluation externe des acquis des élèves à l’œuvre actuellement en Communauté française de Belgique. Sept dispositifs sont ainsi présentés qu’ils soient organisés par la Communauté française ou par un acteur intermédiaire ou local (les réseaux ou les inspecteurs notamment). Dans chaque cas de figure, le mode de conception des épreuves, le déroulement de la passation et les retombées de ces évaluations en termes de certification et/ou de traitements des résultats sont exposés. L’objectif de ce papier n’est pas analytique même si quelques convergences et divergences de ces dispositifs et quelques pistes de recherche sont présentées en conclusion. Il s’agit d’abord de décrire les expériences d’évaluation externe auxquels sont confrontés les acteurs de terrain afin d’offrir à toute personne intéressée par le sujet une meilleure compréhension du système en matière d’évaluation externe".
http://www.uclouvain.be/.../cahier_80_C._Mangez_corr.pdf
International Journal of Qualitative Studies in Education
International Journal of Qualitative Studies in Education
Vol. 23, n°6, novembre 2010
* Homophobia and heterosexism in a college of education: a culture of fear, a culture of silence, Corrine M. Wickens; Jennifer A. Sandlin
* Family obligations in Micronesian cultures: implications for educators, Katherine T. Ratliffe
* Commentary on 'Family obligations in Micronesian cultures: implications for educators', Russell Bishop
* Latin@ advocacy in the hyphen: faculty identity and commitment in a Hispanic-serving institution, Elizabeth Murakami-Ramalho; Anne-Marie Nuñez; Kimberley K. Cuero
* Explorations in using arts-based self-study methods, Anastasia P. Samaras
* 'We are so over pharaohs and pyramids!' Re-presenting the othered lives with young people through an international studies program, Mimi Miyoung Lee
http://www.informaworld.com/.../title~db=all~content=g927628824
Vol. 23, n°6, novembre 2010
* Homophobia and heterosexism in a college of education: a culture of fear, a culture of silence, Corrine M. Wickens; Jennifer A. Sandlin
* Family obligations in Micronesian cultures: implications for educators, Katherine T. Ratliffe
* Commentary on 'Family obligations in Micronesian cultures: implications for educators', Russell Bishop
* Latin@ advocacy in the hyphen: faculty identity and commitment in a Hispanic-serving institution, Elizabeth Murakami-Ramalho; Anne-Marie Nuñez; Kimberley K. Cuero
* Explorations in using arts-based self-study methods, Anastasia P. Samaras
* 'We are so over pharaohs and pyramids!' Re-presenting the othered lives with young people through an international studies program, Mimi Miyoung Lee
http://www.informaworld.com/.../title~db=all~content=g927628824
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