Notes du CREN

Notes du CREN

  N°12, novembre 2012

  Les enseignants du premier degré face à la politique de la performance


http://www.cren.univ-nantes.fr/.../com.univ.collaboratif.utils.LectureFichiergw?CODE_FICHIER=1352884952951&ID_FICHE=531745

Net.Doc

Net.Doc

  N°102, novembre 2012

  Prévenir le décrochage scolaire et organiser les collaborations dans l'académie de Clermont-Ferrand


 http://www.cereq.fr/index.php/publications/Net.Doc/Prevenir-le-decrochage-scolaire-et-organiser-les-collaborations-dans-l-academie-de-Clermont-Ferrand

Note d'analyse

Note d'analyse

  N° 302, novembre 2012

   Le service public de l'orientation tout au long de la vie


 http://www.strategie.gouv.fr/content/service-public-orientation-na302

Learning from NCLB: School Responses to Accountability Pressure and Student Subgroup Performance

Learning from NCLB: School Responses to Accountability Pressure and Student Subgroup Performance

  Elliot H. Weinbaum, Michael J. Weiss and Jessica K. Beaver

   Consortium for Policy Research in Education

   10/2012

 http://cpre.org/learning-nclb-school-responses-accountability-pressure-and-student-subgroup-performance

Ready for Success: Creating Collaborative and Thoughtful Transitions into Kindergarten

Ready for Success: Creating Collaborative and Thoughtful Transitions into Kindergarten

   Christine Patton, Senior Research Analyst Justina Wang, Graduate Research Assistant

  Harvard Graduate School of Education

  09/2012

 http://www.hfrp.org/publications-resources/browse-our-publications/ready-for-success-creating-collaborative-and-thoughtful-transitions-into-kindergarten

Looking Beyond the Numbers: Stakeholders and Multiple School Accountability

Looking Beyond the Numbers: Stakeholders and Multiple School Accountability

  Edith Hooge, Tracey Burns, Harald Wilkoszewski

   OCDE

   10/2012

 http://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/looking-beyond-the-numbers-stakeholders-and-multiple-school-accountability_5k91dl7ct6q6-en

Making the difference : the impact of staff qualifications on children's learning in early years

Making the difference : the impact of staff qualifications on children's learning in early years

  Education Scotland

  Education Scotland

  11/2012

http://www.educationscotland.gov.uk/inspectionandreview/Images/Making%20the%20Difference_tcm4-735922.pdf

Enseignement scolaire : rapport législatif

Enseignement scolaire : rapport législatif 

 

  Christian Eckert;Carole Delga
  France : Assemblée nationale

  11/2012

http://www.assemblee-nationale.fr/14/budget/plf2013/b0251-tiii-a26.asp

Audit du pilotage et de l'organisation de la fonction formation dans les universités

Audit du pilotage et de l'organisation de la fonction formation dans les universités

  Claudine Peretti, Bernard Bétant, Marc Foucault, Annie Galicher, Jean-Pierre Lacoste, Françoise Monti, Marie-France Ponsot, Thierry Simon.

   Inspection générale de l’administration de l’Éducation nationale et de la Recherche

  09/2012

 http://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/2012/80/8/2012-085_Fonction_formation_227808.pdf

Rapport annuel 2011 de l'Inspection générale des bibliothèques

Rapport annuel 2011 de l'Inspection générale des bibliothèques

 

  Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche

   04/2012

http://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/Rapports/22/4/Rapport_annuel_IGB_2011_Version_validee_215224.pdf

Rapport de la mission nationale d'évaluation de l'opération Campus

Rapport de la mission nationale d'évaluation de l'opération Campus

  Roland Peylet, et al.

  Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche

  10/2012

 http://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/Ministre/35/7/Rapport_Peylet_231357.pdf

Rapport d'information sur la politique de santé à l'école

Rapport d'information sur la politique de santé à l'école

  Xavier BRETON et Martine PINVILLE

   Assemblée nationale

  11/2012

 http://www.assemblee-nationale.fr/14/rap-info/i0350.asp

Revista de Educación a Distancia (RED)

Revista de Educación a Distancia (RED)

  N° 33, octobre 2012

  Número especial monográfico sobre vídeojuegos y aprendizaje

• Presentación, Mª Esther del Moral Pérez
• Evaluación y diseño de videojuegos: generando objetos de aprendizaje en comunidades de práctica, Mª Esther del Moral Pérez, Lourdes Villalustre Martínez, Rocío Yuste Tosina y Graciela Esnaola
• Videojuegos y Redes Sociales. El proceso de identidad en Los Sims 3, Sara Cortés Gómez, María Ruth García Pernía y Pilar Lacasa
• Videojuegos y diversidad: construyendo una comunidad de práctica en el aula, Natalia Monjelat y Laura Méndez
• Comunidades virtuales de videojugadores: Comportamiento emocional y social en Poupée Girl, Mª Esther del Moral Pérez y Laura Carlota Fernández García
• ¿Qué aprendo con videojuegos? Una perspectiva de meta-aprendizaje del videojugador, Francisco Ignacio Revuelta Domínguez y Jorge Guerra Antequera
• Desarrollo de competencias a través de los videojuegos deportivos: alfabetización digital e identidad, Héctor del Castillo, David Herrero, Ana Belén García Varela, Mirian Checa y Natalia Monjelat
•  
•  http://www.um.es/ead/red/33/

Formation et pratiques d’enseignement en questions

Formation et pratiques d’enseignement en questions

  N°14, 2012

   Pratiques de recherche dans les institutions de formation des enseignant-e-s

  Dossier
- Bernard Wentzel et Elisabette Pagnossin: Présentation du numéro
- Kurt Häfeli et Mireille Audéoud: Lien en la recherche et l’enseignement dans les Hautes écoles pédagogiques suisses
- Kurt Häfeli et Mireille Audéoud: Verbindung von Forschung und Lehrer an Schweizer Pädagogischen Hochschulen
- Marguerite Altet: Comment articuler Formation et Recherche: l’exemple des apports des recherches du Réseau OPEN sur les pratiques enseignantes à la formation des enseignants
- Abdeljalil Akkari et Bernard Wentzel: L’enseignement comme profession ancrée dans la recherche: difficultés et perspectives
Bernard Wentzel: Intégration de la recherche dans le processus de professionnalisation de l’enseignement
- Laura Weiss, Anne Monnier et Sandra Pellanda Dieci: Réflexion sur la double casquette de formateur et de chercheur: le cas d’un dispositif de formation à la déontologie professionnelle enseignante
- Georges-Alain Schertenleib, Marcelo Giglio et Stéphanie Boéchat-Heer: Trois approches méthodologiques orientées sur la profession enseignante: quelques réflexions sur la posture de formateur - chercheur
- Richard Etienne: Le master de formation de formateurs, une occasion pour «faire équipe»: le cas de Montpellier, une voie vers la recherche coopérative
- Marcelo Giglio et Anne-Nelly Perret-Clermont: Prédire, agir, observer. Une méthodologie pour développer séquences pédagogiques et savoirs professionnels
- Marco Allenbach: Formateur et chercheur: synergies, défis et réflexions épistémologiques
- Caroline Dayer et Maryvonne Charmillot: La démarche compréhensive comme moyen de construire une identité de la recherche dans les institutions de formation
Varia
- Aline Galland, Raphaël Pasquini et Katja De Carlo: La mise en oeuvre d’un dispositif «Learning study» en classe avec des enseignants primaires: une première expérience en Suisse
- René Barioni: Formation initiale et enseignement des mathématiques: regard sur le travail de l’étudiant-stagiaire par le formateur en institution et le formateur de terrain
- Franca Armi et Elisabetta Pagnossin: Travail en équipe: représentations et pratiques des enseignant-e-s romand-e-s
- Remy Villemin: Etat des lieux de la recherche dans les institutions de formation de Suisse romande et du Tessin

 http://www.revuedeshep.ch/site-fpeq/Site_FPEQ/14.html

Journal of Computer Assisted Learning (JCAL)

Journal of Computer Assisted Learning (JCAL)

  Vol.28, n°6, décembre 2012

• Enabling people who are blind to experience science inquiry learning through sound-based mediation, S.T. Levy and O. Lahav
• Understanding the online information-seeking behaviours of young people: the role of networks of support, R. Eynon and L.-E. Malmberg
• Using TPACK as a framework to understand teacher candidates' technology integration decisions, C.R. Graham, J. Borup and N.B. Smith
• Learning at the digital frontier: a review of digital literacies in theory and practice, A. Littlejohn, H. Beetham and L. McGill
• Supporting self-regulated learning in computer-based learning environments: systematic review of effects of scaffolding in the domain of science education, A. Devolder, J. van Braak and J. Tondeur
• Dyslexic students in higher education and virtual learning environments: an exploratory study, L. Habib, G. Berget, F. E. Sandnes, N. Sanderson, P. Kahn, S. Fagernes and A. Olcay

 http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1111/%28ISSN%291365-2729