Designing strategies for efficient funding of universities in Europe

Designing strategies for efficient funding of universities in Europe

Enora Bennetot Pruvot, Anna-Lena Claeys-Kulik & Thomas Estermann ;

  09/2015


http://www.eua.be/Libraries/publications-homepage-list/designing-strategies-for-efficient-funding-of-universities-in-europe.pdf?sfvrsn=4

Languages in Secondary Education: An Overview of National Tests in Europe – 2014/15

Languages in Secondary Education: An Overview of National Tests in Europe – 2014/15

  Eurydice

 09/2015

http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/facts_and_figures/187EN.pdf

Les prérequis linguistiques et l'usage de tests de langue à des fins d'immigration et d'intégration : une synthèse de la littérature académique

Les prérequis linguistiques et l'usage de tests de langue à des fins d'immigration et d'intégration : une synthèse de la littérature académique

  Pochon-Berger Evelyne & Lenz Peter

  Centre scientifique de compétence sur le plurilinguisme (Suisse) (Suisse)

 07/2014


http://edudoc.ch/record/113887

La formation en cours de carrière des enseignants et des chefs d’établissement de l’enseignement obligatoire : Mise en perspective européenne de la situation de la Fédération Wallonie – Bruxelles

La formation en cours de carrière des enseignants et des chefs d’établissement de l’enseignement obligatoire : Mise en perspective européenne de la situation de la Fédération Wallonie – Bruxelles

  Blondin Christian & Chenu Florent

  Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles - Enseignement.be (Belgique)

  04/2014


http://orbi.ulg.ac.be/bitstream/2268/169117/2/La_formation_et_le_developpement_professionnel_des_enseignants.pdf

Résultats du PISA 2012 : Trouver des solutions créatives (Volume V) : Compétences des élèves en résolution de problèmes de la vie réelle

Résultats du PISA 2012 : Trouver des solutions créatives (Volume V) : Compétences des élèves en résolution de problèmes de la vie réelle

 10/2015

http://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/resultats-du-pisa-2012-trouver-des-solutions-creatives-volume-v_9789264215771-fr

Gender and EFA 2000-2015: Achievements and challenges

Gender and EFA 2000-2015: Achievements and challenges

 United Nations Educational Scientific and Cultural Organization

 10/2015


http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002348/234809E.pdf?new

Evaluation des préfigurations du service public régional de l'orientation (SPRO)

Evaluation des préfigurations du service public régional de l'orientation (SPRO)

 Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche (France), Inspection générale des Affaires sociales (France)

 10/2015


http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000698.pdf

Le coût du lycée

Le coût du lycée

  Cour des comptes (France)

  09/2015


http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000683.pdf

La forme scolaire à l'épreuve du numérique

La forme scolaire à l'épreuve du numérique

 Jean-François Cerisier

 

TECHNE - TECHnologies Numériques pour l'Education ;

 10/2015


https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01216702/document

Teaching in focus/ L'enseignement à la loupe

Teaching in focus/ L'enseignement à la loupe

 N° 13, septembre 2015

 Convictions et pratiques pédagogiques


http://www.oecd-ilibrary.org/education/convictions-et-pratiques-pedagogiques_5jrtghc6pdvg-fr

Les indicateurs de l'éducation à la loupe

Les indicateurs de l'éducation à la loupe

 N° 35, octobre 2015

 Quelle incidence les différences de milieu social et culturel ont-elles sur l'accès à l'enseignement supérieur et la réussite des études ?


http://www.oecd-ilibrary.org/content/workingpaper/5jrs70389bxn-fr

PISA à la loupe

PISA à la loupe

 N° 56, octobre 2015

  Quelle confiance les élèves ont-ils en leur capacité à résoudre des problèmes de mathématiques ?


http://www.oecd-ilibrary.org/education/quelle-confiance-les-eleves-ont-ils-en-leur-capacite-a-resoudre-des-problemes-de-mathematiques_5jrs3cfvkqs2-fr;jsessionid=16xv34mchj9fi.x-oecd-live-03

Revista Española de Pedagogía

Revista Española de Pedagogía

 N° 262, septembre-décembre 2015

  Estudios

• La formación no presencial ante el reto de las competencias profesionales, Jaume Sarramona y Víctor Santiuste
• La evaluación del profesorado español y el impacto del feedback en las prácticas docentes. Análisis de TALIS 2013, Luis Lizasoain, Javier Tourón y Ángel Sobrino
• ¿Educación frente a cultura? El problema de la adaptación de cuentos tradicionales desde la Didáctica de la Literatura, Ramón Pérez Parejo y José Soto Vázquez
• Filosofía de la educación e investigación empírica: ¿Prioridad o paridad? Una respuesta a Gil Cantero y Reyero, José-Luis Gaviria
• Lo real, lo actual, lo empírico... y la esperanza en lo posible. Sobre regularidades y sentidos en educación, Fernando Gil Cantero y David Reyero

Notas

• Comportamiento electoral en las elecciones a rector en las universidades españolas (2002-2015), Antonio Trinidad Requena, Carmen Alemán Bracho y José Manuel García Moreno
• La relevancia pedagógica de las certezas desde el punto de vista del docente, José María Ariso Salgado
• La autoevaluación en estudiantes de edades tempranas, Marcela Lara Catalán
• Estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios: lateralización vs. interconexión de los hemisferios cerebrales, Mercedes Segarra, Marta Estrada y Diego Monterrey

http://revistadepedagogia.org/vol.-lxxiii-2015/nº-262septiembre-diciembre-2015/sumario-ano-lxxiii-n.º-262septiembre-diciembre-2015.html

Journal of School Health

Journal of School Health

 Vol. 85, n°11, novembre 2015

 

• The Whole School, Whole Community, Whole Child Model: A New Approach for Improving Educational Attainment and Healthy Development for Students, Theresa C. Lewallen, Holly Hunt, William Potts-Datema, Stephanie Zaza and Wayne Giles
• Critical Connections: Health and Academics, Shannon L. Michael, Caitlin L. Merlo, Charles E. Basch, Kathryn R. Wentzel and Howell Wechsler
• Lessons Learned From the Whole Child and Coordinated School Health Approaches, Catherine N. Rasberry, Sean Slade, David K. Lohrmann and Robert F. Valois
• What Have We Learned From Collaborative Partnerships to Concomitantly Improve Both Education and Health?, Lloyd J. Kolbe, Diane D. Allensworth, William Potts-Datema and Douglas R. White
• How the Whole School, Whole Community, Whole Child Model Works: Creating Greater Alignment, Integration, and Collaboration Between Health and Education, Rachelle Johnsson Chiang, Whitney Meagher and Sean Slade
• Placing Students at the Center: The Whole School, Whole Community, Whole Child Model, Linda L. Morse and Diane D. Allensworth
• Supporting the Whole Child Through Coordinated Policies, Processes, and Practices, Sharon D. Murray, James Hurley and Shannon R. Ahmed
• A Whole School Approach: Collaborative Development of School Health Policies, Processes, and Practices, Pete Hunt, Lisa Barrios, Susan K. Telljohann and Donna Mazyck
• Building Sustainable Health and Education Partnerships: Stories From Local Communities, Martin J. Blank
• Using the Whole School, Whole Community, Whole Child Model: Implications for Practice, Laura E. Rooney, Donna M. Videto and David A. Birch

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/josh.2015.85.issue-11/issuetoc?campaign=woletoc

European Journal of Teacher Education

European Journal of Teacher Education

 Vol. 38, n°4, novembre 2015

 

• Editorial, Geri Smyth
• Teaching, teacher formation, and specialised professional practice, Jim Hordern
• Developing an appreciation of what it means to be a school-based teacher educator, Elizabeth White, Claire Dickerson & Kathryn Weston
• Student teachers’ participation in learning activities and effective teaching behaviours, Siebrich de Vries, Ellen P.W.A. Jansen, Michelle Helms-Lorenz & Wim J.C.M. van de Grift
• Differential effects of a long teacher training internship on students’ learning-to-teach patterns, Vincent Donche, Maaike D. Endedijk & Tine van Daal
• Moving beyond the reflectivity of post-lesson mentoring conferences in teacher education and creating learning/development opportunities for pre-service teachers, Solange Ciavaldini-Cartaut
• Student teachers’ perceptions of feedback as an aid to reflection for developing effective practice in the classroom, Hazel Crichton & Francisco Valdera Gil

http://www.tandfonline.com/toc/cete20/38/4