Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU)

  Vol. 19, n° 2

 Pédagogie universitaire numérique : quelles perspectives à l’ère des usages multiformes des réseaux sociaux pour apprendre ?

 

• Pédagogie universitaire numérique : quelles perspectives à l’ère des usages multiformes des réseaux sociaux pour apprendre? – Introduction au numéro thématique, Bernard Coulibaly
• Déterminants de l’acceptation des réseaux sociaux pour apprendre à l’université virtuelle du Sénégal, Jonas Adjanohoun et Sylvain Luc Agbanglanon
• Les facteurs déterminants de l’adoption des réseaux sociaux en formation à distance par les étudiants au Niger : la leçon de la pandémie de COVID-19, Abdoul Massalabi Nouhou, Binta-Fatouma Kalmé et Nana Aicha Goza
• Vers un usage coordonné des réseaux sociaux numériques et institutionnels dans l’enseignement supérieur en période de crise sanitaire, Marc Trestini, Isabelle Rossini et Dimkêeg Sompassaté Parfait Kabore
• WhatsApp et continuité pédagogique à l’ère de la COVID 19 : l’exemple de l’Université internationale Jean-Paul II et de l’Institut universitaire royal de Baboutcha-Nintcheu (Cameroun), Michel Fayole Dounla
• Utilisation de l’application WhatsApp dans l’enseignement supérieur au Burkina Faso et au Sénégal : quelles contributions aux processus d’apprentissage des étudiants ? Windpouiré Zacharia Tiemtoré
• Complexité des usages de Facebook – WhatsApp – Google Drive, dans une junior-entreprise universitaire, en contexte de COVID-19, Stéphanie Marty et Katia Vasquez
• Pédagogie et réseaux sociaux à l’épreuve du confinement, Jean-François Plateau
• Le tutorat étudiant en contexte de pandémie de COVID-19 : quelles modalités d’accompagnement pour quels besoins exprimés ? Stéphane Guillon et  Sophie Kennel
• Usages des réseaux et médias sociaux par les étudiants en contexte d’apprentissage à l’Université virtuelle de Côte d’Ivoire (UVCI), Amon Kassi Holo et  Tiémoman Koné
• Effets de situations à problèmes sur l’autodirection des étudiants : le cas d’une formation hybride à l’entrepreneuriat, Dina Adinda, Pascal Marquet, Jean-Michel Dalle et Guillaume Dion

https://www.ritpu.ca/fr/numeros/view/116

Babylonia

  Vol. 1, 2022

  Volcabulary and Digitalization

 

Editorial

• Editorial, équipe édityoriale de Babylonia

Introduction

• Wortschatzlernen mit digitalen Medien: Many tools, many uses, Isabelle Udry, Elisabeth Peyer et Laura Loder Buechel

Interview

• Digitale Ressourcen für das Wortschatzlernen auswählen 3 Fragen an Dr. Susanne Krauß, rédaction deBabylonia

Articles

• Young gamers in the digital wilds Implications of gaming preferences on L2 English vocabulary learning and teaching, Pia Sundqvist et Rickard Nilsson
• Promouvoir l’interaction dans une salle de classe avec la réalité virtuelle et l’intelligence artificielle, Carlos Pestana et Rachel Koller
• The Boy in the Dress: Digital Ways of Teaching Identity-Related Vocabulary in Sek-I Classrooms, Gustav Arnold, Irene Althaus, Marie-Nicole Bossart, Katharina Fischer et Simone Ries
• Wortschatzlernen mit digitalen Tools des Französischlehrmittels «dis donc!», Alexandra Totter, Christine Rast et Marlies Keller-Lee
• Wortschatzlernen mit den Übersetzungstools DeepL und LEO im Kontext einer Schreibaufgabe: Nutzungserfahrungen und Überzeugungen von Lernenden der Sekundarstufe I, Raphaël Perrin, Catherine Diederich, Sandrine Wild et Linda Grimm
• Übersetzungsmaschinen im Englischunterricht des Zyklus 3, Meike Raaflaub et Brigitte Reber
• Synergieeffekte zwischen Online-Übersetzungen und Sprachmittlungsaufgaben zur Förderung der lexikalischen Kompetenz – Ein praktisches Beispiel für das
• Sprachenpaar Deutsch-Spanisch, Melanie Arriagada
• Promoting Academic Vocabulary Learning through Screencast Feedback, Holli Schauber
• Wortschatzaufbau durch virtuelle Lesecoachings, Isabelle Udry et Sabine Kutzelmann
• Digitaler Wortschatzerwerb in Fachsprachenkursen, Elisabeth Reiser-Bello Zago et Barbara Etterich
• Student teachers’ experiences with digital tools for vocabulary learning, Susanna Schwab
• “So, I decided to focus on all the useful words with her first.” Student teachers in Zurich teaching online English lessons one-to-one to young learners in Bishkek, Kyrgyzstan with a focus on lexis, Esther Graf-Beglinger et Silvia Frank Schmid

Finestra

• Arsène Lupin au menu de l’enseignement du FLE : quelques pistes didactiques, Audrey Freytag-Lauer, Gaëlle Burg, Carine Greminger Schibli, Lilli Papaloïzos

https://babylonia.online/index.php/babylonia/issue/view/18

 

 

Revue suisse des sciences de l'éducation

  Vol. 44, n° 1

   Les enseignant·es primaires et leurs spécialisations. Entre division des compétences et renforcement des formations

 

Editorial

• Les enseignant·e·s primaires et leurs spécialisations. Entre division des compétences et renforcement des formations, Isabelle Mili et Olivier Maulini

Remerciements

• Dank an Gutachtende, Caroline Guerry

Article thématique

• Generalist*in oder Spezialist*in? Über Dichotomien im Diskurs der Bildung. Ein Essay, Roland Reichenbach
• Die «profilierte» Lehrperson: eine konzeptionelle Antwort auf berufsimmanente Widersprüche, Michael Fuchs et Silvio Herzog
• Une ambition sans prétention ? Visées d’intégration et division du travail dans l’enseignement primaire de Suisse romande, Olivier Maulini et Manuel Perrenoud
• Formazione e profilo dell’insegnante elementare come docente (quasi) generalista in Ticino: una storia lunga, Wolfgang Sahlfeld et Francesca Antonini
• Le/La généraliste en orchestrateur : le cas de l’enseignement des disciplines artistiques à Genève, Isabelle Mili

Varia

• The school effect on mathematics performance in PISA 2012: A comparison between two cantons in Switzerland, Alice Ambrosetti, Franck Petrucci, Sandra Fenaroli et Michele Egloff
• La surreprésentation des élèves de nationalité étrangère dans l’enseignement spécialisé vaudois : une analyse par les dispositifs scolaires et la région d'origine, Laurent Bovey, Stéphanie Bauer et Patrick Bonvin
• «E sin rumantsch?» Vom Umgang mit Mehrsprachigkeit, Rätoromanischförderung und der Dominanz des Deutschen in mehrsprachigen Schulklassen im Kanton Graubünden, Dominique Caglia et Alex Knoll
• Wissenstransfer: Eine wissenschaftstheoretische Problemskizze, Corrie Thiel et David Rott
• Enjeux didactiques des transitions codiques : caractéristiques, dynamiques et effets différentiels, Gilles Gerard Marrot, Fabienne Brière-Guenoun et Marie-Paule Poggi

Recension (en français)

• Charmillot, M., Jacot-Descombes, C. Àgnes Földhazi, C. (Ed) (2021). Droits humains et éducation sexuelle. Contexte, perceptions et pratiques. IES/HETS, coll. « Le social dans la cité ». 128 p.., Katja Vanini De Carlo
• Lamamra, N., Kuehni, M. & Rey, S. (Dir.) (2021). Finalités et usages de la formation professionnelle. Antipodes. 297 p., Matilde Wenger

https://sjer.ch/issue/view/1162

 

Note d'information - Enseignement supérieur et recherche

  N°4

  Projections des effectifs dans l'enseignement supérieur pour les rentrées de 2021 à 2030

https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/projections-des-effectifs-dans-l-enseignement-superieur-pour-les-rentrees-de-2021-2030-85076

Cahiers de l'action

  N°58 2022/1

  L’alimentation à la croisée des champs de l’action publique et de la vie associative

 

• Augustin Vicard Avant-propos
• Introduction  Jordan Parisse, Emmanuel Porte  L’alimentation : un enjeu de développement solidaire, démocratique et territorial

Partie 1. Construire les solidarités alimentaires

• Analyse Pauline Scherer Des tiers-lieux au service de nouvelles solidarités alimentaires
• Expérience Anaïs Mainfray Alimentation et développement social : l’expérience des groupements d’achat de l’association VRAC
• Entretien Entretien avec Dominique Paturel, Réalisé par Jordan Parisse, Emmanuel Porte L’accès à l’alimentation : un enjeu systémique et démocratique

Partie 2. La restauration au cœur des enjeux d’alimentation, d’éducation et d’engagement

• Entretien Entretien avec Patrick Offertelli, Nicolas Aury, Réalisé par Jordan Parisse, Emmanuel Port  Relocaliser l’approvisionnement alimentaire en restauration collective  De l’enjeu logistique à l’enjeu éducatif
• Expérience Aurélien Malphettes Un restaurant au service du pouvoir d’agir des jeunes et des circuits alimentaires locaux

Partie 3. L’alimentation, levier de développement territorial

• Entretien Entretien avec Hervé Hazard, Paul Mazerand, Réalisé par Jordan Parisse, Emmanuel Porte   Les projets alimentaires territoriaux (PAT) au service d’une approche systémique ?
• Analyse Julie Lequin  Participation des citoyens à l’élaboration d’un projet alimentaire territorial (PAT) : l’expérience des ateliers de cuisine de rue
• Expérience  Benjamin Cuillier, Lionel Durand, Noé Guiraud Une application numérique au service de la résilience alimentaire des territoires

https://www.cairn.info/revue-cahiers-de-l-action-2022-1.htm

 

 

eJRIEPS - L e Journal de la recherche sur l'intervention en éducation physique et sport (eJRIEPS)

  Hors-série N°5 | 2022

 Utilité des « savoirs » de la recherche pour l'intervention Conditions d'appropriation/utilisation par les enseignantes et les enseignants d'EPS

 

• Elisabeth Magendie et Ingrid Verscheure Éditorial
• Amael André et Pauline Yvard Effets d’un dispositif d’analyse vidéo sur le style motivationnel des enseignants stagiaires d’Education Physique et Sportive
• Ingrid Verscheure et Christine Amans-Passaga
• Une recherche collaborative pour penser des pratiques didactiques favorables à la construction de pouvoirs d’agir des élèves en EPS au cours préparatoire
• Guillaume Escalié, Pascal Legrain et Tania Becerra-Labrador Former les enseignants « à et par la coopération » : préconisations pour une démarche de recherche professionnalisante en éducation physique et sportive
• Yannick Le Briquer et Lucile Lafont Co-construction et diffusion des savoirs issus d’expérimentations et d’observations en classe : l’exemple du GPR de l’académie de Bordeaux
• Nicolas Terré et David Adé L’appropriation d’outils de la recherche par les enseignants d’Éducation Physique : illustration dans une leçon d’escalade

https://journals.openedition.org/ejrieps/7949

 

Skills and post-16 education bill: progress of the bill

  Joe Lewis

 House of Commons Library

  04/2022

https://researchbriefings.files.parliament.uk/documents/CBP-9394/CBP-9394.pdf

Higher education (freedom of speech) bill: progress of the bill

  Joe Lewis

 House of Commons Library

 04/2022 

https://researchbriefings.files.parliament.uk/documents/CBP-9295/CBP-9295.pdf

 

The promises and perils of new technologies to improve education and employment opportunities

 Annelies Goger, Allyson Parco, Emiliana Vegas

 Brookings Institution

 03/2022

https://www.brookings.edu/wp-content/uploads/2022/03/Digital-innovations_FINAL.pdf

 

The management and commercialisation of intellectual property in European universities

 Holgerson M.

  European Commission (EC)

 02/2022

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/cfa4b8b0-99d7-11ec-83e1-01aa75ed71a1

 

The green employment and skills transformation Insights from a European Green Deal skills forecast scenario

 European Centre for the Development of Vocational Training (CEDEFOP)

  01/2022

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/937a7230-7a6a-11ec-9136-01aa75ed71a1

European comparative data on Europe 2020 and persons with disabilities Labour market, education, poverty and health analysis and trends

  Grammenos Stefanos (dir.)

  European Commission (EC)

 02/2022 

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/0b6a78a6-9916-11ec-8d29-01aa75ed71a1

 

Interim report of the Commission expert group on quality investment in education and training

 European Commission (EC)

 01/2022

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/1e9927db-78da-11ec-9136-01aa75ed71a1

 

International review of study/training leave policies - Background paper prepared for the GEM Report "Non-state actors in education"

 Batthyány Karina, Bruno Frederico & Perrotta Valentina

 UNESCO

 11/2021

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380097

 

Global education monitoring report 2021-22 / Rapport mondial de suivi sur l'éducation 2021-22. . Les acteurs non étatiques dans l'éducation : qui décide ? qui est perdant ?

 UNESCO

 12/2021

https://fr.unesco.org/gem-report/node/2930