School District Mission Statements Highlight a Partisan Divide Over Diversity, Equity and Inclusion in K-12 Education

   M. Odabas, C. Aragao

  Pew Research Center

  04/2023

https://www.pewresearch.org/social-trends/2023/04/04/school-district-mission-statements-highlight-a-partisan-divide-over-diversity-equity-and-inclusion-in-k-12-education/

 

 EUA Annual report 2022

  European University Association (EUA)

  04/2023

https://eua.eu/downloads/publications/2022%20annual%20report%20final.pdf

 

Quelles performances pour l'école ? Une mise en perspective internationale

  Romuald Normand

   Vie publique

  04/2023

https://www.vie-publique.fr/parole-dexpert/288603-ecole-une-comparaison-internationale-des-systemes-educatifs

Les dilemmes de l’école inclusive

  Nadia Picon

   Terra nova

  03/2023 

https://tnova.fr/societe/education/les-dilemmes-de-lecole-inclusive/

 

Les apprentissages dans le travail des jeunes peu qualifiés

  Chatagnon Anaïs, Fournier Christine, Kogut-Kubiak Françoise, Marion-Vernoux Isabelle, Sgarzi Matteo

  Centre d'études et de recherches sur les qualifications (Céreq)

   04/2023

https://www.cereq.fr/sites/default/files/2023-04/CETUDES_43.pdf

 

La stratégie nationale de recherche en intelligence artificielle

  Cour des comptes

  04/2023

https://www.ccomptes.fr/system/files/2023-04/20230403-strategie-nationale-recherche-intelligence-artificielle.pdf

 

Rentrée 2023 : de nouvelles mesures contre le harcèlement à l’Ecole

  Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse

 04/2023

https://www.education.gouv.fr/rentree-2023-de-nouvelles-mesures-contre-le-harcelement-l-ecole-377852

 

Enseignement et recherche en administration de l'éducation (ERAdE)

  Vol. 4, n° 1, 2022

  Regard croisé entre le travail prescrit et le travail réel des directions d'établissement d'enseignement oeuvrant dans différents pays

 

Éditorial

• Introduction, Caroline Gagnon et France Gravelle
• Conclusion, Caroline Gagnon et France Gravelle

Scientifique

• Le métier de chef d’établissement en France : entre travail prescrit, travail dérangé, travail empêché et travail réel, Richard Étienne
• Analyse comparative entre le travail prescrit et le travail réel des directions d’établissement d’enseignement œuvrant au Québec et en Ontario francophone, France Gravelle et Caroline Gagnon
• Gouvernance des établissements scolaires : quelle formation et quelles pratiques de direction en Côte d’Ivoire et au Québec,Madeleine Tchimou
• Analyser le travail des cadres scolaires à Genève : de la tâche prescrite aux paradoxes, Jean-Marc Huguenin et Frédérric Yvon

Professionnel

• Les conventions des chefs d’établissement scolaire en Chine. L’adaptation des normes nationales et locales entre tradition et modernité, Min Liu et Romuald Normand

Entrevues

• Hélène Bourdages, ex-présidente de l’Association montréalaise des directions d’établissement scolaire, France Gravelle
• Danielle Boucher, ex-présidente de l’Association québécoise du personnel de direction des écoles, France Gravelle

https://www.aderae.ca/1256-2/

 

es Cahiers de recherche du GIRSEF

  n° 131

  Le service citoyen en Belgique : une expérience qui s’inscrit dans les parcours juvéniles

 

 

Joseph Vaessen et Marc Zune

https://uclouvain.be/fr/chercher/girsef/actualites/le-service-citoyen-en-belgique-une-experience-qui-s-inscrit-dans-les-parcours-juveniles.html

 

Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (NCRÉ)

   Vol. 24, n°2, 2022

   Care et philosophie pour enfants : au-delà du caring thinking, un projet éthique et politique (vol. 2)

 

Introduction

• Care et philosophie pour enfants : au-delà du caring thinking, un projet éthique et politique (vol. 2), Marion Bérard, Marie Coasne-Khawrin, Agathe Delanoë et Pénélope Dufourt

Articles

• Performer les pensées par les langages : un agir éthique, Anne-Sophie Cayet
• Philosophie pour enfants et inégalités de genre, Layla Raïd
• Penser une éducation dialogique et non relativiste des droits humains : l’apport des ambitions théoriques de Lipman et Sharp à la lumière des éthiques du care, Pénélope Dufourt

Hors thème

• Interpréter un texte littéraire au 1er cycle du secondaire : conceptions et pratiques déclarées d’enseignantes, Mélissa Pellerin et Judith Émery-Bruneau
• Mobiliser des traces du travail réel en formation : la photographie adressée, Pierre-Alain Filippi, Marie-Christine Félix et Jean-Claude Mouton

Recensions

• Sévérac, P. (2022). Puissance de l’enfance. Vygotski avec Spinoza, Andréanne Gadbois
• Poizat, G. et Flandin, S. (dir.). (2022). Conception – Recherche – Activité – Formation – Travail. Octarès, Hervé De Bisschop

https://www.ritpu.ca/fr/numeros/view/118

 

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU)

  Vol. 19, n°3, 2022

  Varia

 

• Interaction entre les étudiants iraniens dans un cours virtuel de français langue étrangère, Shiva Vahed, Mahmoud Reza Gashmardi, Parivash Safa et Rouhollah Rahmatian
• Les outils d’échafaudage numériques pour l’apprentissage de la résolution de problèmes complexes : analyse des déterminants de l’intention d’utilisation, Chantal Tremblay, Bruno Poellhuber et Anastassis Kozanitis
• Les plus-values pédagogiques liées à l’intégration du numérique : les représentations d’étudiants du master en sciences de l’éducation de l’Université de Liège, Natasha Noben
• Enseignement universitaire à distance en temps de pandémie : comment les interactions entre les personnes enseignantes et étudiantes ont-elles été affectées ? Marie-Josée Goulet, Mathieu Thibault et Edith Potvin-Rosselet
• Transition numérique d’un cours d’introduction au marketing : conception d’un dispositif d’enseignement mixte adapté à la méthode des études de cas, Nicolas Kervyn, Cécile Bogaerts,Manuela Guisset et Pascal Vangrunderbeeck

https://www.ritpu.ca/fr/numeros/view/117

 

Psychology in the Schools

   Vol. 60, n°6, 06/ 2023

 

• The impact of parents' home- and school-based involvement on adolescents' intrinsic motivation and anxiety in math, Charlott Rubach, Sabrina Bonanati
• Mediating effect of resilience in the relationship between loneliness and life satisfaction during COVID-19: A cross-country study of Thai and Chinese college students, Chia-Ching Tu, Dong Yang, Lei Pan, Xiao Dai
• Response Validity in Psychoeducational evaluations: Results from a National Survey of School Psychologists, Benjamin J. Lovett, Laura M. Spenceley, Theresa M. Schaberg, Haley Best
• Is relational aggression a means of pursuing social goals among adolescents with specific personality traits?, Ioanna Voulgaridou, Constantinos M. Kokkinos, Angelos Markos
• Teaching self-management strategies to upper-elementary students: Evidence of promise from the We Have Choices program, Keith Smolkowski, Brion Marquez, Jessie Marquez, Claudia Vincent, Jordan Pennefather, Hill Walker, Lisa A. Strycker
• Teacher stress and burnout: The role of psychological work resources and implications for practitioners, Lisa L. Brady, Sara C. McDaniel, Youn-Jeng Choi
• Development of perception of gifted label scale (PGLS): A validity and reliability study, Hülya Tercan, Müdriye Yildiz Biçakci
• Randomized controlled pilot study of feasibility and effectiveness of peer led remote Mindfulness-Based Art Workshops on stress, anxiety, and depression in medical students, Chaoyang Wang, Isha Darbari, Mazen Tolaymat, Sandra Quezada, John Allen, Raymond K. Cross
• The relationship of intergenerational poverty and exclusionary school discipline, Wynn Shooter, Jimmy Hernandez, David Mackay, Malia McIlvenna
• Systematic and evaluative review of school climate instruments for students, teachers, and parents, Carolina Gonzálvez, Victoria Bacon, Christopher A. Kearney
• Factors contributing to parental stress among Chinese families of children with autism: A qualitative study, Mary Huang, Zheng Zhou
• Lockdown in Chinese university dormitories: Significant increase in negative feelings and time perception distortion, Juanjuan Wang, Chen Wang, Xiaoming Gu, Yi Sun
• Relationship between healthy life awareness, emotional eating, obesity awareness, and coping stress in adolescents, Derya Evgi̇n, Kızbes Meral Kılıç
• The fundamental role of social validity in behavioral consultation in school settings, Neal Falletta-Cowden, Matthew Lewon
• Associations between sleepiness, sleep duration, and academic outcomes in early adolescence, Catheryn A. Orihuela, Sylvie Mrug, Retta R. Evans
• Middle and high school teachers' perceptions of cyberbullying prevention and digital citizenship, Stephanie S. Fredrick, Samantha Coyle, Jay'ana King
• Longitudinal perspective of the stigmatization of secondary school dropouts, Young Ae Kim, Dong Hun Lee, So Jung Heo, Min Ji Kim
• Implementing the classroom password game via telehealth among students with intellectual disabilities, Lauren M. Meyers, Hailey Ripple, Kayla Bates-Brantley, Harry Bobak, Tashina VanderWoude, Daniel L. Gadke
• Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ): Adaptation, validation, and development of a short form in the Chinese context for mathematics, Faming Wang, Chunlian Jiang, Ronnel B. King, Shing On Leung
• Self-compassion and subjective well-being: A moderated mediation model of online prosocial behavior and gratitude, Pan Zeng, Jia Nie, Jingyu Geng, Hongxia Wang, Xiaoyuan Chu, Lin Qi, Pengcheng Wang, Li Lei
• Undergraduate school psychology courses: A potential tool for diversifying the field of school psychology?, Joel O. Bocanegra, Sally L. Grapin, Yanchen Zhang, Aaron A. Gubi
• Feasibility, acceptability, and preliminary findings of a school-based intervention for recently arrived immigrant middle-school students, Pei-Wen W. Ma, Aileen Torres, Marsha A. Akoto
• Graduate training in school psychology: Applied behavior analysis and autism spectrum disorder, Amanda P. Marshall, Yi Ding, Abigail Harris, Akane Zusho, Yangqian Shen, Ying Wu
• Belonging from the perspectives of individuals with disabilities: A scoping review, Alexandra R. Raines, Grace L. Francis, Megan Fujita, Anna Macedonia

https://onlinelibrary.wiley.com/toc/15206807/current

 

Pedagogy, Culture & Society

  Vol. 31, n°3, 2023

 

• Transnational women academics of colour enacting ‘pedagogy of discomfort’: positionality against a ‘pedagogy of rupture’, Reshmi Lahiri-Roy, Nish Belford & Nicola Sum
• Does mindfulness belong in higher education? – An eight year research of students’ experiences, Oren Ergas & Linor L. Hadar
• Perpetuation of gender bias in New Headway: a multimodal critical discourse analysis with a diachronic lens, Ufuk Keles, Behzad Mansouri & Bedrettin Yazan
• High school English textbooks promote gender inequality in Afghanistan, Sayeed Naqibullah Orfan
• The meanings of differentiated instruction in the narratives of Eritrean teachers, Desalegn Zerai, Sirpa Eskelä-Haapanen, Hanna Posti-Ahokas & Tanja Vehkakoski
• Practising school-home collaboration in upper secondary schools: to solve problems or to promote adolescents’ autonomy?, Gørill Warvik Vedeler
• Difference as an essential teacher in a Them-Us international context: Pre-service teachers’ reflections on a university township teaching project, Jane Carter, Ben Knight & Karan Vickers-Hulse
• Still in the shadow of Confucianism? Gender bias in contemporary English textbooks in Vietnam, Mai Trang Vu & Thi Thanh Thuy Pham
• School: a sad duty or an enriching necessity? Effects of long-term historical institutions on educational attitudes, Justyna Kościńska
• ‘I feel like two different teachers’: the split self of teacher subjectivity, Mandy Pierlejewski
• The strange case of querying gove’s cultural capital legacy, Claire Birkenshaw & Anne-Louise Temple Clothier
• K (student): ‘I need to think about new ways to bring their home and culture into the class’. Preservice Teachers Develop a Culturally Relevant Pedagogy, Dolly Eliyahu-Levi & Michal Ganz-Meishar
• Informal learning of Cantonese operatic singing in Hong Kong: an autoethnographic study, Bo-Wah Leung
• Within the national confines: Israeli history education and the multicultural challenge, Roy Weintraub & Nimrod Tal
• A curriculum of mathematical practices, Peter Grootenboer, Christine Edwards-Groves & Steven Kemmis

Book Review

• Considerations for 21st century pedagogy? The future of teaching and the myths that hold it back, by Guy Claxton, Abingdon, Oxon, Routledge, 2021, 230 pp., £12.79 (paperback), ISBN 9780367531645, Adnan Bayyat

https://www.tandfonline.com/toc/rpcs20/current

 

The Curriculum Journal

  Vol. 34, n°2, 06/2023

 

• The emotional landscape of curriculum making, Henrika Anttila, Lotta Tikkanen, Tiina Soini, Janne Pietarinen, Kirsi Pyhältö
• Curriculum as mindfully lived in relationships, Hannah Hunter-Lynch, Denise Kimblern, Danny Sexton, Hongyu Wang
• Gender voices in Afghanistan primary and secondary school English textbooks, Sayeed Naqibullah Orfan
• Reading publics and a curriculum in literature, Wayne Sawyer
• Teacher agency in the reform of universal primary education in Uganda, Tom Henry Ogwang
• A figurational viewpoint of the complexity of policy enactment: An opportunity for agonistic dialogue?, Dylan Scanlon, Ann MacPhail, Antonio Calderón
• The ecology of dialogic interactions towards sustainability of school-based curriculum development, Li-Yi Wang, Der-Thanq Chen Victor, Wei-Leng Neo
• State-based curriculum making in Turkey: Curriculum modernization initiative and the latest science curriculum, Ebru Ozturk-Akar
• IT teachers' beliefs about alternative curriculum designs: Results from a mixed methods study, Helen Drenoyianni, Nikos Bekos
• Preparing students to engage with science- and technology-related misinformation: The role of epistemic insight, Berry Billingsley, Joshua M. Heyes

https://bera-journals.onlinelibrary.wiley.com/toc/14693704/2023/34/2

 

Educational Theory

  Vol. 73, n°1, 02/2023

 

ARTICLES

• What Is Pedagogy? Discovering the Hidden Pedagogical Dimension, Norm Friesen, Hanno Su
• In Search of an Adequate Response to Pluralism: A Critical Analysis of Liberalism in Philosophy of Education, Emily G. Wenneborg
• Teaching Honesty and Improving Democracy in the Post-Truth Era, Sarah Stitzlein
• Pity and Justice in Rousseau's Emile: Developing a Concern for the Common Good, Wing Sze Leung
• On Deciding The Aims and Content of Public Schooling, John Tillson

BOOK REVIEWS

• Reading Plato's Dialogues to Enhance Learning and Inquiry: Exploring Socrates' Use of Protreptic for Student Engagement, Mason Marshall Routledge, 2021, Pp. 223, Róbert Jack
• The Transformative Classroom: Philosophical Foundations and Practical Applications Douglas W. Yacek Routledge Press, 2021, Pp. 195, Dini Metro-Roland

https://onlinelibrary.wiley.com/toc/17415446/current