Enjeux pédagogiques

  n° 34, 06/2020

Thème :  Comment penser l'école de demain ? Ruptures et transitions

 

• Editorial
• Regards sur ...
• Questions à ... Nicole Rohrbach

DOSSIER THEMATIQUE : LE METIER D'ENSEIGNANT.E ENTRE RUPTURE ET TRANSITION

• Présentation du thème

I. LE METIER D'ENSEIGNANT ENTRE RUPTURE ET TRANSITION

• Entretien avec Jérôme Duberry
• OURA! S. Boéchat-Heer, P.-O. Vallat, C. Miserez-Caperos et F. Liechti Wenger
• Téléphone portable et messagerie : construire la relation familles-école, Nicole Châtelain
• Soutenir les 4C en classe : (re)penser l'école d'ici 2022, Marcelo Giglio et Daniel Bosmans

II. L'ELEVE FACE A UN MONDE EN MUTATION

• "Le numérique", un enjeu de culture scientifique et technique, François Flückinger et Cédric Flückinger
• Entretien avec Anne Barrère
• Cyberharcèlement : comment le prévenir en tant qu'enseignant.e, Noémie Guyot
• Le renouveau du site educlasse.ch

III. L'ECOLE DE DEMAIN FACE A UN SYSTEME CHANGEANT

• L'école du futur : les pédagogies alternatives en transition, Zoé Moody et Frédéric Darbellay
• Le corps de l'enseignant.e, Bernard Andrieu
• Insérer IM@GE, Maud Lebreton-Reinhard
• Apprendre le "vivre-ensemble" par la pratique instrumentale de groupe, Andrea Giesch
• Entretiens croisés
• Le plein de ressources

ESPACE PRATIQUE

FORMATEURS ET FORMATRICES

• Lecture et actualisation d'une texte littéraire: deux enjeux majeurs de l'enseignement des langues anciennes, Catherine Fidanza
• Transitions et ruptures vécues par les enseignant.e.s en début de carrière, Sheila Padiglia et Francesco Ardidiacono
• Favoriser la créativité en milieux scolaires de France et de Suisse en développant une culture chorégraphique, Marcelo Giglio, Dominique Martinoli et Gérard Oustric

ETUDIANT.E.S

• L'évaluation différenciée, Stéphanie Yotégé
• Formation bilingue. Interview de Noémie Blache

MEDIATHEQUES

• Mallettes d'expérimentation
• Lire en classe
• Et la lumière fut !
• Tapis à histoires
• LaPlattform - sélection de films
• Agenda

https://www.hep-bejune.ch/fr/Espace-ressources/Revue-HEP-BEJUNE/Publications/Comment-penser-l-ecole-de-demain--Ruptures-et-transitions-2020.html

Revista Fuentes

  Vol. 22, n° 1, 1-6/2020

 

Campo abierto

• La educomunicación en la documentación pública, privada y académica colombiana en su compresión de la cuestión social, Patricia Muñoz-Borja, Rosa García-Ruiz, Ignacio Aguaded
• Validación de un cuestionario para evaluar el uso de tecnologías para la gestión del conocimiento en estudiantes de secundaria, Sheila Garcia-Martin, Isabel Cantón-Mayo
• Comparaciones múltiples de dificultades emocionales y de comportamiento, procesos de comunicación, vocabulario receptivo y razonamiento abstracto en niños y adolescentes con dispositivos auditivos en Islas Canarias, Olga María Alegre de la Rosa
• Mobile learning en las diferentes etapas educativas. Una revisión bibliométrica de la producción científica en Scopus (2007-2017), Francisco Javier Hinojo Lucena, Inmaculada Aznar Díaz, José María Romero Rodríguez
• Acompañamiento sociopedagógico, holismo y longitudinalidad: Claves de una buena práctica con un menor infractor, David Herrera-Pastor, María Teresa Padilla-Carmona, José González-Monteagudo
• Estudio etiológico de los errores del alumnado francófono de catalán nivel B1, Anna Joan Casademont
• Análisis de la incidencia de la edad en la competencia digital del profesorado preuniversitario español, Jesús López Belmonte, Santiago Pozo Sánchez, Esteban Vázquez Cano., Eloy José López Meneses
• Validación y fiabilidad del Cuestionario sobre Acoso entre Estudiantes Universitarios (QAEU), Juan Pedro Martínez Ramón, Inmaculada Méndez Mateo, Cecilia Ruiz Esteban, Fuensanta Cerezo Ramirez
• Factores que inciden en la deserción estudiantil en carreras de perfil Ingeniería Informática, Niurys Lázaro Alvarez, Zoraida Callejas, David Griol
• Motivación y concepciones que alumnos de educación básica atribuyen a su rendimiento académico en matemáticas, Miryam Sofía Corredor-García, Josefina Bailey-Moreno

https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/issue/view/820

Journal of School Health

 Vol. 90, n°7, 07/ 2020

 

• Weight Stigma in the School Setting: The Role of Inclusive Weight Climate—A Commentary, Leah M. Lessard PhD, Jaana Juvonen PhD
• Unplanned Closure of Public Schools in Michigan, 2015‐2016: Cross‐Sectional Study on Rurality and Digital Data Harvesting, Ashley M. Jackson MPH, Lindsay A. Mullican MPH, Zion T. H. Tse PhD, Jingjing Yin PhD, Xiaolu Zhou PhD, Dharamendra Kumar BS, Isaac C.‐H. Fung PhD
• Characteristics of Schools with Youth Sports Concussion‐Related Educational Policies and Practices, Lara DePadilla PhD, Gabrielle F. Miller PhD, Sherry Everett Jones PhD, MPH, JD
• Concussion Experiences in New England Private Preparatory High School Students Who Played Sports or Recreational Activities, Jill Daugherty MPH, PhD, Dana Waltzman PhD, Katherine P. Snedaker LCSW, Jason Bouton MS ATC CSCS PES CMS, Xinjian Zhang PhD, David Wang MD MS
• A Risk Stratification Algorithm for Asthma Identification and Prioritization in a Low‐Income Urban School, Marc Rabner MD, MPH, Katherine Bissett BSN, RN, Sara B. Johnson PhD, MPH, Katherine A. Connor MD, MSPH
• Bullying Victimization and e‐Cigarette Use among Middle and High School Students, Sunday Azagba PhD, Nana Akofua Mensah MPH, Lingpeng Shan MS, Keely Latham MPH
• Classroom Disorder and Internalizing Problems Among Swedish Adolescents: Changes Between 1988 and 2011, Brittany E. Evans PhD, Yunhwan Kim PhD, Curt Hagquist PhD
• Parents Are Unaware of Their Youths' Tobacco Use: Results from the Population Assessment of Tobacco and Health Study, Jessica L. King PhD, CHES, Julie W. Merten PhD, MCHES, Nicole E. Nicksic PhD, MPH
• Evaluation of the Impact of School Garden Exposure on Youth Outlook and Behaviors toward Vegetables in Southern Arizona*, Abby M. Lohr MPH, Nick Henry BA, Denise Roe DrPH, MS, Claudio Rodriguez AAS, Rosalva Romero BA, Maia Ingram MPH

https://onlinelibrary.wiley.com/toc/17461561/2020/90/7?campaign=woletoc

Science Education

 Vol. 104, n°4, 07/2020

 

• Missed opportunities for observation‐based ecology in the Next Generation Science Standards, Eileen G. Merritt, Nicole Bowers
• Reconceptualizing nature‐of‐science education in the age of social media, Dietmar Höttecke, Douglas Allchin
• High school students' situational engagement associated with scientific practices in designed science learning situations, Janna Inkinen, Christopher Klager, Kalle Juuti, Barbara Schneider, Katariina Salmela‐Aro, Joseph Krajcik, Jari Lavonen
• Contextualizing technology: Between gender pluralization and class reproduction, Andreas Ottemo, Maria Berge, Eva Silfver
• The STEM grading penalty: An alternative to the “leaky pipeline” hypothesis, Dirk Witteveen, Paul Attewell
• Truth, success, and faith: Novice teachers’ perceptions of what's at risk in responsive teaching in science, Amy D. Robertson, Leslie J. Atkins Elliott
• STEM teacher agency: A case study of initiating and implementing curricular reform, Meena M. Balgopal

  https://onlinelibrary-wiley-com.acces.bibliotheque-diderot.fr/.../4?campaign=woletoc

Diversité Ville-École-Intégration

  N°198

 L'école écologique

 

• Catherine Larrère « L’anthropocène signifie la rencontre entre l’action humaine et une modification durable des grands cycles biogéochimiques »
• Floran Augagneur « L’écologie doit être une minorité active pour rester influente »
• Philippe Chancel « Pour moi la question n’est plus de changer le monde mais de le sauver »
• Jean-Paul Capitani, Françoise Nyssen, Jean Rakovitch « Nous investissons beaucoup d’énergie à rester cohérents avec notre engagement citoyen »

Écologie et transitions

• Thierry Paquot À l’école de l’écologie
• Arnaud Diemer Regard méthodologique sur l’éducation à l’écologie
• Alain Pache Former les enseignant·e·s pour penser l’avenir de manière créative
• Marie Duru-Bellat L’écologie, un enjeu de pluridisciplinarité et d’éducation du citoyen
• Éric Favey Et nos enfants habiteront le monde...
• Frédérique Aït-Touati, Alexandra Arènes et Axelle Grégoire « Nous mettons en place des outils et des protocoles afin d’expérimenter collectivement de nouvelles constructions et images pour nous équiper face à l’anthropocène »
• Augustin Berque « On habite concrètement un lieu, un milieu, qu’il faut donc apprendre et enseigner à habiter »

Écologie et engagement citoyen

• Pierre Calame Préparer la nouvelle génération à relever les défis de demain
• Delphine Astier Enquêter, débattre, s’engager... pour des sociétés durables
• Sofie Aublin Les écoresponsables de l’enseignement agricole
• Christine Vergnolle-Mainar, Marie-Pierre Julien, Raphaël Chalmeau, Jean-Yves Léna, David Bédouret et Anne Calv Le territoire habité : un atout pour entrer dans une réflexion prospective
• Agnieszka Jeziorski et Alain Legardez EDD, questions socialement vives et pédagogie critique
• Chantal Pouliot Éduquer à l’action sociopolitique

Écologie comme expérience en pédagogie

• Denise Orange Ravachol L’école au temps des « catastophes »... Quels repères pour l’EDD ?
• Monique Dupuis L’EDD et la question de l’anthropocène : contexte, enjeux et objectifs
• Nolwenn Guillou Trébédan : quand les enjeux climatiques nous amènent à faire société
• Marion Carbillet et Hélène Mulot Pour une écologie engageante : former les élèves à la participation
• Franck Bodin Travailler les ODD à l’école avec les datasprints pédagogiques
• Théa Manola Une invitation à (re)penser les enjeux écologiques par le sensible
• Nisa Fiogère L’écologie, nouvelle boussole de l’école et de l’éducation

https://www.reseau-canope.fr/notice/diversite-n-198-mai-aout-2020.html

Éducation et socialisation

  N°56 | 2020

  Éducation(s) et Spiritualité(s) : Conceptualisation, problématisation, applications – Varia

 

   Dossier

• Muriel Briançon, Florent Pasquier et Hélène Hagège Éducation(s) et spiritualité(s) : un entrelacs à tisser
• Muriel Briançon, Florent Pasquier, Jean-Marc Lamarre et Hélène Hagège Un entre-deux entre laïcité et religions pour penser la spiritualité en éducation
• Hélène Hagège Une conception laïque de la spiritualité pour l’École publique : éducation à la responsabilité, aux valeurs et vulnérabilité du sujet
• Jean-Marc Lamarre La spiritualité à l’école laïque : donner forme au sentiment de l’infini
• Camille Roelens Individualisme, religion, spiritualité avec Marcel Gauchet :Quels enjeux et quels possibles pour l’éducation ?
• Yoann Daumet Contribution de la philosophie de Nicolas Grimaldi à la réflexion éducative
• Philippe Filliot L’éducation spirituelle ou l’autre de la pédagogie ?
• Gabriela Valente Entre religions et spiritualité, quels rôles pour la laïcité dans les collèges publics : une comparaison franco-brésilienne
• Jacques Cherblanc et Marie-Anne Risdon Définir la vie spirituelle des élèves hors des institutions religieuses : un enjeu du Service d’animation spirituelle et d’engagement communautaire (Québec)
• Raymond Laprée et Suzanne Blouin La psychagogie comme mode d’accompagnement
• Virginie Boelen La prise en compte du cheminement spirituel du jeune selon une perspective d’éducation relative à l’environnement : la problématique québécoise

   Varia

• Sandra Jourdan, Jacques Méard et Roberta Antonini Philippe La coopération entre élèves en EP : entre effets avérés et difficultés de mise en œuvre
• Darya Loyola L’enseignement supérieur russe après l’éclatement de l’Union soviétique : contraintes, processus et changements institutionnels
• Brigitte Albero et Angela Barthes La dimension internationale de la recherche en sciences de l’éducation et de la formation : normes académiques, spécificités et paradoxes

   Notes de lecture

• Olivier Marty Wallenhorst, N., Pierron, J.-P. (2019). Éduquer en anthropocène. Lormont, France : Le bord de l’eau.
• Richard Étienne Bucheton, D. (2020). Les gestes professionnels dans la classe – Éthique et pratiques pour les temps qui viennent. Paris : ESF sciences humaines, collection PÉDAGOGIES.

 https://journals-openedition-org.acces.bibliotheque-diderot.fr/.../9362

Éducation et sociétés

  N° 44 2019/2

  Scolarisation et différences : l’accessibilité

 

Pour Yves Dutercq

Dossier : Scolarisation et différences : l’accessibilité

• Présentation L’accessibilité : d’une nouvelle référence normative à une interrogation sur l’extension de la scolarisation
• Jean-Émile Charlier, Sarah Croché L’ordonnancement des flux d’apprenants

L’accessibilité : un nouveau concept pour penser et prendre en charge les différences ?

• Serge Ébersold La grammaire de l’accessibilité
• Sylviane Feuilladieu De l’accessibilité comme traduction : les acteurs à l’épreuve d’un dispositif inclusif
• Maïtena Armagnague-Roucher Accessibilité et légitimation scolaires : une analyse des classements professoraux des enfants et jeunes migrants allophones
• Joël Zaffran L’or et le plomb. L’expérience d’une œuvre au noir des élèves intellectuellement précoces à l’école inclusive

Interrogations sur les politiques inclusives : perspectives internationales

• Louis LeVasseur, Catherine Cormier-Boutin L’école québécoise face aux défis de l’inclusion : concurrence, pouvoir des parents et division du travail éducatif
• Nathalie Bélanger Diversité et minorités au prisme de réformes éducatives. Approche comparative de la “Révolution du bon sens” en Ontario (Canada) et des “Écoles de demain” en Nouvelle-Zélande

Au-delà de la scolarisation : différences et socialisation de la jeunesse

• Vincenzo Cicchelli, Sylvie Octobre La Hallyu ou comment apprendre des petites choses : une éducation au cosmopolitisme par le bas

Varia

• Cécile Van de Velde Une colère étudiante globale ? Analyse comparée des mouvements étudiants du Chili (2011), du Québec (2012) et de Hong-Kong (2014)
• Hélène Join-Lambert, Benjamin Denecheau, Pierrine Robin La scolarité des enfants placés : quels leviers pour la suppléance familiale ?
• Ismail Ferhat Éduquer à la laïcité ? Généalogie d’une pédagogisation

  https://www-cairn-info.acces.bibliotheque-diderot.fr/.../revue-education-et-societes-2019-2.htm?WT.tsrc=cairnEmailAlert&WT.mc_id=ES_044

Contextes et didactiques

 N°14 | 2019

 Contextes et transmissions : les apports de la recherche en éducation

 

Rodica Ailincai et Antoine Delcroix Contextes et transmissions : les apports de la recherche en éducation. Les exemples de la Polynésie française, de la Nouvelle Calédonie et de l’Océanie

Dossier

• Joël Lebeaume L’école du socle : un curriculum. Perspectives pour les recherches didactiques
• Antoine Delcroix Contextualisation didactique : un concept en tension ?
• Emilie Guy et Rodica Ailincai L’implication parentale en Polynésie française : le cas de deux écoles contrastées sur le plan socio-économique
• Ernest Marchal et Rodica Ailincai Les styles interactifs des parents polynésiens dans le cadre de l’aide aux devoirs : l’exemple de la langue tahitienne
• Zehra Gabillon Analyse des interactions dans la classe d’anglais à l’école élémentaire : une étude sur l’implication des apprenants
• Guilène Révauger Quelle formation au numérique éducatif pour les enseignants de langues vivantes ? Retour sur le projet ’Ia Ora Numérikids
• Véronique Fillol, Elatiana Razafimandimbimanana et Stéphanie Geneix-Rabault La créativité en formation professionnalisante : un processus émancipateur
• Sabine Dufay Représentations et mise en œuvre de la pédagogie d’investigation à l’école élémentaire : Études de cas

Varia

• François-Xavier Bernard Tutelle et médiation enseignante en situation d’activité instrumentée : le cas d’une séquence de programmation à l’école élémentaire

 https://journals-openedition-org.acces.bibliotheque-diderot.fr/.../1265

eJRIEPS - L e Journal de la recherche sur l'intervention en éducation physique et sport (eJRIEPS)

 Numéro spécial 3 | 2020

 Actes de la 11ème Biennale de l’ARIS, Lille, 19-21 juin 2018

 

• Ingrid Verscheure et Olivier Vors Éditorial
• Dimitri Le Roy, Jean Trohel et Michaël Attali Entre nouveauté et complexité : enseigner l’EPS dans une perspective interdisciplinaire
• Marc Cizeron et Caroline Ganière Quelles catégories pour analyser la conduite motrice et la transformer ? À propos de l’« équilibration »
• Clément Llena, Isabelle Joing et Jacques Mikulovic Systèmes de valeurs et bien-être psychologique au travail des enseignants d'Éducation Physique et Sportive
• Luc Nadeau, Denis Martel, Ian Poulin-Beaulieu et Joëlle Couture-Légaré L’utilisation de la technique des incidents critiques pour favoriser la réflexion de joueurs en sports collectifs
• Aline Paintendre, Mary Schirrer et Carole Sève Pour une éducation sensorielle à travers les activités physiques : analyse de pratique et pistes professionnelles
• Élisabeth Magendie Le « vouloir-faire débutant » de stagiaires en EPS : instruire et éduquer
• Caroline Ganière, David Adé et Benoît Louvet Arbitrer en EPS : une expérience de responsabilisation

https://journals-openedition-org.acces.bibliotheque-diderot.fr/.../4206

Note d'information - DEPP

 N°20.21, juin 2020

 En 2018, les collèges et lycées publics gèrent 7 milliards d’euros, soit 15 % du coût de leurs élèves

https://www.education.gouv.fr/en-2018-les-colleges-et-lycees-publics-gerent-7-milliards-d-euros-soit-15-du-cout-de-leurs-eleves-304044

Empan

 N°118

  Sport et santé Le corps dans tous ses états

 

• Rémy Puyuelo Pensées solidaires du temps du confinement
• Rémy Puyuelo, Paule Sanchou Éditorial. De la censure à l’autocensure
• Hélène Berdoues Introduction

Le dossier – Sport et santé. Le corps dans tous ses états

Engagement, recherche et prévention

• David Le Breton Se remettre debout : marcher pour se sentir vivant
• Sarah Nicaise, Christine Mennesson, Julien Bertrand Les inégalités sociales de santé dès la petite enfance : le rôle du sport
• Isabelle Caby, Anne Marcellini Faire de la recherche à propos/sur/avec/pour la Fédération française du sport adapté ? Analyse réflexive sur un dispositif original de recherche
• Mathias Dambuyant Le placement sous surveillance électronique : quels impacts pour la santé et les pratiques sportives des condamnés ?
• Jean-Paul Beyssen, Alain Jouve Comprendre la commotion cérébrale, en minimiser les risques

Activités sportives adaptées

• Jacques Safon Y Arrivarem Ariège Pyrénées
• Aurélien Nosal, Ludwig Lecouëdic Inclusion, bien-être et APA thérapeutique
• Muriel Argence, Christophe Tourrel, Damien Vilamanya, Christophe Dubois Les pratiques de réhabilitation personnalisée pour améliorer l’état de santé des personnes déficientes intellectuelles à travers le projet HAPAS
• Nicolas Salandini Le corps vieillissant, une ressource malgré tout. Réflexion sur la question de l’APA en institution
• Jean-Charles Basson, Martial Vallereau Jours tranquilles à la maison de retraite Velléités de changements autour du projet de création d’un parcours de santé dans un établissement d’hébergement pour personnes âgées dépendantes
• À partir d’un entretien avec Bruno Ranchin, Jérome Balança Jérôme Balança, président de MIXAH, le sport au cœur de la vie

Témoignages

• Francis Jordane, Entretien avec Bruno Ranchin Francis Jordane, une vie dédiée au basket
• Anaïs de Laubier, Simon Mauvezin Psychomotricité et kinésithérapie : deux approches corporelles médicalisées
• Anaïs de Laubier, Simon Mauvezin La boxe éducative au service des adolescents pris en charge par la Protection judiciaire de la jeunesse
• Fabienne Armand-Gaberan, Philippe Gaberan Je nage donc je suis
• Nano Gamondes Le seul alibi de la vieillesse, c’est de faire des progrès

Les rubriques

• Hommage à Michel Serres

Actualités du secteur

• Caserotto Daniel Considérations sur le déroulement de l’activité sculpture
• Françoise Boudou « Vous leur fîtes seigneur, en les croquant, beaucoup d’honneur »
• Françoise Boudou Debout, encore

Le social vu autrement

• Laurène Maier Il était une fois… Le tableau numérique

Recherche et intervention sociale

• Alice Paillet, Mélanie Desport La place et le rôle des familles en institution médico-sociale : impact de la dimension existentielle

  https://www-cairn-info.acces.bibliotheque-diderot.fr/.../revue-empan-2020-2.htm

Empan

  N°117

 Politiques inclusives

 

•  Marie-José Annenkov Éditorial. Diagonales et lectures
• Julien Boutonnier, Isabelle Furno, Catherine John, Guy Mérens Introduction. Les politiques inclusives

Le dossier - Politiques inclusives

• Entretien avec Charles Gardou, Propos recueillis par Julien Boutonnier La société inclusive
• Stéphane Pawloff Ce que l’inclusion ne dit pas de l’inclusion Remarques d’anthropologie psychanalytique sur la condition postmoderne des politiques d’inclusion
• Entretien avec Alain Gabrieli, Propos recueillis par Guy Mérens Accessibilité et inclusion
• Magdalena Kohout-Diaz Le politique à l’épreuve de l’idéal inclusif
• Michèle Lapeyre L’école inclusive : le grand écart entre ambitions humanistes et réalisations ?
• Samira Marzouki Appui du dispositif ULIS à la scolarité en collège de l’élève dit « en situation de handicap »
• Laura Garcia L’ULIS : un dispositif ouvert à la diversité pour une école inclusive
• Élisabeth d’Onorio di Meo L’école inclusive et l’éducation inclusive
• Emmanuelle Mikanga Accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire Des accompagnantes éducatives et sociales témoignent de leurs pratiques professionnelles
• Entretien avec Cathy Nguyen, Propos recueillis par Julien Boutonnier Politiques inclusives : entretien avec une AESH, accompagnante des élèves en situation de handicap
• Flora Koliouli, Stéphanie Pinel-Jacquemin, Chantal Zaouche-Gaudron Soutien à l’inclusion dans la prime enfance : focale sur les professionnelles
• Isabelle Lelouvier
• Accueil d’un enfant particulier à Pitchoun Gambetta. Léon, souvenirs de professionnelles
• Isabelle Lelouvier Enfants placés et inclusion
• Laurie Centelles Et si l’accès aux loisirs des enfants en situation de handicap enclenchait un cercle vertueux ? Oui assurément, mais sous conditions
• Laurie Centelles Le groupe d’entraide mutuelle « Bon Pied Bon Œil »
• Jules-Alain Ngan L’inclusion sociale des travailleurs en situation de handicap mental
• Ségolène Payan, Aziz Essadek Un psy dans les lieux d’hébergement pour personnes en situation précaire : qui inclut qui ?

Le social vu autrement

• Christophe Esnault Lettre au recours chimique

Actualités du secteur

• Danielle Michelet Coutama Vieillir en établissement médico-social : vieillir ensemble

En direct

• Jean-Yves Le Capitaine Recomposition des territoires de l’enseignement spécialisé

Recherche et intervention sociale

• Mélaine Cervera, Audrey Parron Les situations sociales des familles des jeunes accompagnés en institut thérapeutique éducatif et pédagogique : comment penser l’implication des parents ?
• Martine Abrous, Marie-Laure Derrien Rompre la spirale d’enfermement des pauvres. Un défi de participation citoyenne

Pour suivre

• Nathalie Aoustin Handicap psychique et société : cette chance !
• David Puaud Coproduire la « sûreté » avec l’administration sociale Du difficile dialogue entre administration sociale et travailleurs sociaux de la santé et de l’éducation

  https://www-cairn-info.acces.bibliotheque-diderot.fr/.../revue-empan-2020-1.htm

Recherches en éducation

  N°41

 Apprendre avec le cœur : les émotions dans la formation enseignante

 

CATHERINE AUDRIN - Édito - Les émotions : l’avenir de la formation enseignante ?

CATHERINE AUDRIN - Les émotions dans la formation enseignante : une perspective historique

GAËLLE ESPINOSA - De la question des émotions de l’élève dans la formation enseignante en France

PHILIPPE GENOUD, GABRIEL KAPPELER & PHILIPPE GAY - Faut-il former les enseignants afin qu’ils cherchent à diminuer les émotions négatives de leurs élèves ou qu’ils leur apprennent à renforcer leurs émotions positives ? 

MARIE-CLAIRE LEMARCHAND CHAUVIN - Les émotions au service de la métamorphose identitaire des professeurs stagiaires d’anglais de l’académie de Créteil

CLAIRE BEAUMONT & NATALIA GARCIA - L’apprentissage socioémotionnel à l’école primaire : compétences attendues des enseignants et formation initiale

PHILIPPE GAY & PHILIPPE GENOUD - Quelles compétences émotionnelles protègent des différentes dimensions du burnout chez les enseignants du primaire ? 

CATHERINE AUDRIN, ALEKSANDRA VUICHARD & ISABELLE CAPRON PUOZZO - Émotions, apprentissage et créativité dans laformation enseignante

.

VARIA

CAROLINE LEININGER-FRÉZAL, SOPHIE GAUJAL, CATHERINE HEITZ, FLORENCE GIRY & PIERRE COLIN - Vers une géographie expérientielle à l’école : l’exemple de l’espace proche

VANESSA MOLINA, MARIE-FRANCE DANIEL & KARIMA BELGHITI - La représentation sociale que les adolescents se font des aînés peut-elle influencer le développement de la pensée critique dialogique ? Étude d’une « scène » racontée par des adolescents marocains

JULIEN VIRGOS - Les réseaux personnels dans les parcours professionnels des animateurs jeunesse

.

RECENSIONS

L’évaluation, levier pour l’enseignement et la formation, ANNE JORRO & NATHALIE DROYER (dir.) - Recension par Charlotte Pourcelot

Quelque chose dans la tête, DENIS KAMBOUCHNER - Recension par Michel Fabre

L’action conjointe en didactique des langues. Élaborations conceptuelles et méthodologiques, BRIGITTE GRUSON - Recension par Dora François

http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article407

Bref

 N°91

 Que deviennent les jeunes des quartiers prioritaires de la ville après leur bac ?

https://www.cereq.fr/sites/default/files/2020-06/Bref%20391-%20web-.pdf

Revue internationale d'éducation - Sèvres (RIES)

  N°83

  Réformer l’éducation

 

• Pierre-François Mourier Avant-propos
• Alain Bouvier et Marie-José Sanselme Réformes et prospective

   Dossier - Réformer l'éducation

• Jean-Marie De Ketele Réformer l’éducation

Questions préalables

• Antonio Novoa La notion de réforme en éducation est-elle encore pertinente aujourd’hui ?
• Xavier Pons Qu’est-ce qu’une réforme éducative réussie ? Une réflexion sociologique
• Mamadou Ndoye Réformes éducatives : attentes et conduite du changement
• Jean-Michel Blanquer Les comparaisons internationales, la science et l’expérimentation au cœur des réformes en éducation
• Jose Weinstein Syndicats enseignants et réformes éducatives : une relation vouée à l’échec ?
• Patrick Rayou Faire réussir les filles. Prescriptions et réalités
• Thierry Chevaillier et Yannick Tenne Le financement des réformes éducatives
• Élisabeth Bautier et Jacques Marchand Peut-on concilier qualité et équité dans les réformes en éducation ? 
• Stéphane Foin et Roger-François Gauthier   Quelle mesure de la qualité dans les réformes éducatives ? La qualité n’est pas qu’un enjeu de performance
• Anne-Marie Bardi et Jean-Pierre Véran Vers une gouvernance apprenante
• Denis Meuret Légitimation et légitimité des réformes

L’avenir de l’éducation

• Mark Bray Les systèmes éducatifs formels ont-ils un avenir ?
• Éric Charbonnier et Pierre Gouëdard Les réformes à l’horizon 2030 dans les pays de l’OCDE
• Claude Lessard L’avenir de l’école, mais dans quel monde ? Un point de vue nordaméricain
• Alioune Sall Regards sur l’éducation en Afrique subsaharienne à l’horizon 2040
• Abdel Rahamane Baba-Moussa L’avenir des dispositifs d’éducation non formelle
• Ma-Umba Mabiala et Gisèle Menye Langue Réformer avec et pour les jeunes
• Andrew Hargreaves La gouvernance « par le milieu » à l’ère de changements politiques complexes
• Louis M. Gomez, Anthony S. Bryk et Angel Bohannon La fiabilité : une voie vers l’équité ?
• Jean-Marie De Ketele Réformer l’éducation : travailler ensemble au bien commun en développant une intelligence collective

  https://journals-openedition-org.acces.bibliotheque-diderot.fr/.../9237