Revue française de pédagogie (RFP)

N°206

Dossier – Hommage à Viviane Isambert-Jamati

 

• Jean-Yves Rochex – Hommage à Viviane Isambert-Jamati. Une sociologue de l'éducation soucieuse de son objet
• Viviane Isambert-Jamati – Travail, rapports sociaux, éducation en Europe. Esquisse historique de la chute de l'Empire à l’entre-deux-guerres
• Viviane Isambert-Jamati – Les « handicaps socio-culturels » et leurs remèdes pédagogiques
• Viviane Isambert-Jamati – Quelques rappels de l’émergence de l’échec scolaire comme « problème social » dans les milieux pédagogiques français
• Viviane Isambert-Jamati – Les enseignants et la division sociale à l’école aujourd’hui
• Viviane Isambert-Jamati – Que devient la sociologie de l’éducation en France ?
• Viviane Isambert-Jamati – Approches sociologiques des contenus d’enseignement
• Viviane Isambert-Jamati – Les sciences sociales de l’éducation et « le Ministère » en France
• Viviane Isambert-Jamati – Des Sciences de l’éducation : un pluriel important lorsqu’il s’agit de recherche
• Viviane Isambert-Jamati – Fonctionnement du système éducatif
• Publications de Viviane Isambert-Jamati

Varia

• Julie Couronné – « Porte-parole » ou « copains, copines » ? Les surveillant.es de collège, un groupe professionnel segmenté

Notes critiques

• Depoilly Séverine & Kakpo Séverine (dir.) – La différenciation sociale des enfants. Enquêter sur et dans les familles (Ghislain Leroy)
• Fink Nadine, Furrer Markus & Gautschi Peter (dir.) – The Teaching of the History of One’s Own Country. International Experiences in a Comparative Perspective (Sylvain Doussot)
• Ouvrier-Bonnaz Régis – Pour lire Wallon sur l’orientation (Jean-Yves Rochex)

https://journals.openedition.org/rfp/

 

Conceptions d’enseignants du primaire sur leur rôle de passeur culturel : effets de dispositifs d’intégration de la dimension culturelle à l’école québécoise

  Nadeau Anne

 Université du Québec à Montréal (UQAM)

  06/2020

https://archipel.uqam.ca/13363/

 

Up to University - Bridging the gap between schools and universities through informal education

  European Commission (EC)

 05/2020

https://cordis.europa.eu/project/id/732049/results/fr

 

Stories of Tomorrow - Students Visions on the Future of Space Exploration

 European Commission (EC)

 07/2019

https://cordis.europa.eu/project/id/731872/results/fr

 

The Sign Hub: preserving, researching and fostering the linguistic, historical and cultural heritage of European Deaf signing communities with an integral resource

 European Commission (EC)

 04/2020

https://cordis.europa.eu/project/id/693349/results

 Next Generation Stakeholders and Next Level Ecosystem for ColLaborative Science Education with Online Labs

  European Commission (EC)

 12/2019

https://cordis.europa.eu/project/id/731685/results/fr

 

Rapport 2019 de la médiatrice de l'Éducation nationale et de l'Enseignement supérieur

 Catherine Becchetti-Bizot

 Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

 07/2020

https://www.education.gouv.fr/presentation-du-rapport-2019-de-la-mediatrice-de-l-education-nationale-et-de-l-enseignement-305217

 Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria (PS)

N° 36, 7-12/2020

Educación para una Cultura de la Sostenibilidad: eco-ciudadanía, políticas públicas y participación social

 

Editorial Article

• Editorial, Xavier Úcar

Monographic Presentation

• Educación para una Cultura de la Sostenibilidad: eco-ciudadanía, políticas públicas y participación social, Pablo Ángel Meira Cartea, Marília Andrade Torales Campos

Monographic

• La Environmental education at the limits, or the civic and pedagogical need for responses to a civilization that collapses, José Antonio Caride Gómez, Pablo Ángel Meira Cartea
• Environmental education on the brazilian public policy agenda: an analysis based on the concept of policy cycle, Solange Reiguel Vieira, Josmaria Lopes de Morais, Marilia Andrade Torales-Campos
• Local and global environmental education: public policies and participation in Fernando de Noronha, Vivian Battaini, Marcos Sorrentino
• Climántica: a social, pedagogical and environmental project to face climate change, Francisco Sóñora Luna, Antonio García-Vinuesa
• Invisible audiences, unlikely educational spaces: the “Descarboniza! Que non é pouco…” project as education for climate change, Lucia Iglesias da Cunha, Miguel Pardellas Santiago, Rita Gradaílle Pernas

Research

• Perceptions of social educators about digital leisure for the inclusion of socially disadvantaged young people, Margarita Vasco González, Rosa Goig Martínez, Marta García Pérez
• Exploratory study on teachers’ perception about mothers’ involvement in nursery and primary schools, Lara Fernández-Freire Alvarez, Raquel Amaya Martínez-González, Beatriz Rodríguez-Ruiz
• Gender stereotypes in childhood, EVA MARÍA GONZÁLEZ BAREA, YOLANDA Rodríguez Marín
• The right to a second chance: lessons learned from the experience of early school leavers who returned to education, Filipe Martins, Alexandra Carneiro, Luísa Campos, Luísa Mota Ribeiro, Mariana Negrão, Isabel Baptista, Raquel Matos
• Youth leisure and alcohol consumption: socio-educational responses based on a program of alternative measures in palencia city., Sonia Ortega Gaite, Judith Quintano Nieto, Sergio Llanos Martín

https://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/issue/view/3960

 

Historia y Memoria de la Educación (HME)

N° 12, 7-12/2020

 Identities, internationalism, pacificism and education

 

Introduction

• Identities, internationalism, Pacifism and Education, Xosé M. Malheiro Gutiérrez, María Victoria Carrera Fernández, Gianfranco Bandini

Special Issue

• Humanism and New Atheism: experiences and proposals of an educational minority, Gianfranco Bandini
• The invisibility of Galician immigration and the production of a hybrid social identity in the new lands (São Paulo, 1880-1910), Maurilane de Souza Biccas, Diana Gonçalves Vidal
• Identity, education, gender and nation. A Galiza imaxinada through the Galician emigration press (1915-1936), María Eugenia Bolaño Amigo
• Professional identity and gender socialization: a study from school textbooks in democratic Spain, Virginia Guichot Reina, Ana María De la Torre Sierra
• The Álvarez Encyclopedia: Indoctrinating Resource of an Essentialist National Identity (1945-1964), Erika González García
• The school economic component as an identity configuring instrument. From the productive Nation to the democratic Nation (Spain, 1960-1985), Yovana Hernández Laina
• Pedagogical renovation and teachers identities: a comparative study of public examination files and Francoist purge files of primary headteachers of the Second Spanish Republic (1932-1943), Carlos Menguiano Rodríguez
• The NO-DO as a means of female identity development (1943-1975), María Dolores Molina Poveda
• Identity, Cosmopolitanism and Education in extreme metal bands: the case of Finland, Eugenio Otero Urtaza
• The enemies of the homeland. The representation of the other during the Spanish Civil War in the textbooks of Italian Fascism (1936-1943), Carlos Sanz Simón

Historical Researches

• Rural schools of Bizkaia (1920-1937). Review and new data, Karmele Artetxe Sanchez
• Stories of immoral and harassed teachers: gender, education and discipline in the school system of Argentina (1919-1935), Adrian Cammarota
• The teaching of drawing between utilitarian and patriotic orientation in Argentinean elementary school (1904-1910), Patricia Andrea Dosio
• Pedagogic principles of the clergymen at San Viator and their implementation in the school scene in Asturias (1912-1941), Andrés Martínez Cardín
• Dedications of exams in elementary schools and colleges of the Mexico City and Veracruz, 1824-1868, Pablo Martínez Carmona

Interviews

• Social identities and modes of education. Interview to Julia Varela Fernández, Ana Iglesias Galdo

Essays

• Pädagogik, disciplinary institutionalization and dictatorships: on the history of a disciplinary field and its problems, Antonio Francisco Canales Serrano

http://revistas.uned.es/index.php/HMe/issue/view/1389

 Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP)

 Vol. 31, n° 2, 5-8/2020

 

Editorial

• Editorial, Magdalena Suárez Ortega, Beatriz Malik Liévano

Investigaciones / Researches

• El bienestar y la orientación educativa enfocados en las nuevas generaciones, Nayeli del Carmen Rodríguez Esquivel, Katherina Edith Gallardo Córdova
• Reflexión teórica para la orientación psicopedagógica en los acogimientos de familia extensa, Tania García-Bermejo
• El rol orientador del docente en el contexto comunitario, Jesús Alfredo Morales Carrero
• Programa de intervención breve de educación sexual desde el modelo biográfico en adolescentes de enseñanza secundaria: Un estudio piloto, Antonio Ruiz García, Óliver Jiménez Jiménez, Miguel Ángel Rando Hurtado
• Evolución e incidencia, en WOS, de la diversidad en el ámbito educativo, Antonio-José Moreno-Guerrero, María Angustias Ortiz Molina, Fernando-José Sadio-Ramos, Santiago Alonso-García
• Diseño y validación de un instrumento para evaluar el acoso escolar al término de la Educación Primaria, Ramón García Perales, Ascensión Palomares Ruiz, Antonio Cebrián Martínez
• Violencia en el noviazgo: Diseño de una propuesta psicopedagógica de prevención e intervención en Educación Secundaria, José Ramón Márquez Díaz, Katia Álvarez-Díaz, Sara Conde Vélez
• Relación entre las familias migrantes y profesorado: Un camino por construir, Pilar Arnaiz-Sánchez, Mohamed Chamseddine Habib Allah

Información general / AEOP / IAEVG news

• Información, Consejo editorial

http://revistas.uned.es/index.php/reop/issue/view/1417

 Educación XXI

Vol. 23, n° 2, 07-12/2020

 

Estudios

• Enfoques de aprendizaje y perspectiva temporal: persistencia en estudiantes universitarios, Ángela Zamora Menéndez, Javier Gil Flores, Manuel Rafael de Besa Gutiérrez
• La calidad de la docencia percibida por el alumnado y el profesorado universitarios: análisis de la dimensionalidad de un cuestionario de evaluación docente, María Castro Morera, Enrique Navarro Asencio, María Ángeles Blanco Blanco
• Diseño y validación de una escala para evaluar el aprendizaje-servicio universitario en actividad física y deporte, Maria Luisa Santos Pastor, Laura Cañadas, Luis Fernando Martínez Muñoz, Luis García Rico
• Las concepciones pedagógicas del profesorado universitario: un punto de partida para el cambio docente, José Antonio Pineda Alfonso, Olga María Duarte Piña
• Valoración de la práctica orientadora y tutorial en la universidad: validación de una escala para el alumnado, Antonio Pantoja-Vallejo, David Molero, María Dolores Molina-Jaén, María Jesús Colmenero-Ruiz
• Relecturas de Paulo Freire en el siglo XXI. Cincuenta años de Pedagogía del Oprimido, Gonzalo Jover Olmeda, David Luque
• Estrategias de afrontamiento del estrés académico universitario: educación infantil-primaria, Lorena Valdivieso-León, Susana Lucas Mangas, Jordi Tous-Pallarés, Ivette Margarita Espinoza-Díaz
• Evaluación de las prácticas directivas en directores escolares: validez y confiabilidad de una rúbrica, Sergio Tobon, Luis Gibran Juárez-Hernández, Sergio Raúl Herrera-Meza, César Núñez
• Las caras del plagio inconsciente en la escritura académica, Mari Mar Boillos Pereira
• La perspectiva de género en la formación inicial docente: estudio descriptivo de las percepciones del alumnado, Cristina Miralles-Cardona, María Cristina Cardona-Moltó, Esther Chiner
• Análisis de la evaluación en los currículos de Educación Física en Secundaria, Fernando Manuel Otero-Saborido, Francisco Javier Vázquez-Ramos, José Antonio González-Jurado
• Divulgación científica en YouTube y su credibilidad para docentes universitarios, Arantxa Vizcaíno-Verdú, Patricia De-Casas-Moreno, Paloma Contreras-Pulido
• Una revisión sistemática del concepto de actividad extracurricular en Educación Superior, Ariane Díaz-Iso, Almudena Eizaguirre, Ana García-Olalla
• Evidencias de validez de una medida de competencias genéricas, María Mónica Álvarez Benítez, Isabel Inmaculada Asensio-Muñoz

http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/issue/view/1401

 

Revista de Sociología de la Educación (RASE)

 Vol. 13, n° 3, 9-12/2020

Formación profesional y género: desigualdades que persisten, algunos cambios y debates pendientes

 

PRESENTACIÓN

• Formación profesional y género: desigualdades que persisten, algunos cambios y debates pendientes, Rafael Merino Pareja

MONOGRÁFICO

• Segregación por género y Formación Profesional: aportaciones al debate sobre la situación actual, Juli Antoni Aguado Hernàndez, Francisco Javier Cano Montero, María José Sánchez Pérez
• La segregación por género en la Formación Profesional (FP). Hallazgos y propuestas a partir de un proceso participativo de diseño de políticas públicas de juventud en Ontinyent, Valencia, España, Javier Ortega, Danny Piciucchi, Raúl Ruiz-Callado, Pablo de-Gracia-Soriano
• Los estereotipos de género en las elecciones y expectativas de estudiantes de Educación Técnica Profesional en Argentina: diferencias regionales y de género, Ada Freytes Frey, Pablo Barbetti
• ¿Una orientación marcada por el género? El caso de la Formación Profesional Básica valenciana, Sandra Obiol-Francés, Elisabet Almeda Samaranch, Dino Di Nella, Nuria Pumar Beltrán, Aida Ruiz Franco, Núria Vergés-Bosch, Alícia Villar-Aguilés
• Desigualdades de género y formación profesional: elecciones, abandono y expectativas, Laia Vidal Lagé, Rafael Merino
• Juventudes e Interseccionalidad: proyectos ocupacionales de estudiantes del nivel medio de la ciudad de Rafaela, Cecilia Dionisio, Hugo Daniel Lewin
• Mujeres estudiantes en Programación: entre la reproducción y las nuevas construcciones de género. El caso de la formación en el nivel medio técnico en la Ciudad de Buenos Aires, Claudia Jacinto, Verónica Millenaar, Eugenia Roberti, Alejandro Burgos, Mariana Sosa
• Discursos sobre varones y mujeres en la formación técnica: entre la reproducción y la transformación. Un estudio situado en dos provincias argentinas, Silvia Marcela Martinez, María Eugenia Martín, Delfina Garino, Noelia Giampaoletti, María Albina Pol

https://ojs.uv.es/index.php/RASE/issue/view/1204

 Revue d'anthropologie des connaissances

  N°14-2 | 2020

  Les enjeux de l’institutionnalisation des savoirs musicaux

 

   Dossier thématique

   Sous la direction de Ingrid Le Gargasson

• Ingrid Le Gargasson Les enjeux de l’institutionnalisation des savoirs musicaux
• Guillaume Lurton L’enseignement de la direction de chœur en France Histoire d’un « retour » à l’institution
• Johanni Curtet L’institutionnalisation du khöömii en Mongolie  De la steppe à la scène, de l’université au patrimoine de l’humanité
• Ariane Zevaco « Il n’y a plus d’artiste ici ! » Négociations et déplacements de l’autorité des savoirs musicaux au Tadjikistan soviétique et contemporain
• Lucille Lisack En marge des institutions ? Parcours d’une « musique contemporaine » en Ouzbékistan
• Antoine Bourgeau L’enseignement du tabla dans les universités indiennes Notes de terrain

Varia

• Arthur Massot Kuhn dans la « révolution cognitive » Réceptions et appropriations de la théorie kuhnienne dans le champ de la psychologie états-unienne à partir des années 1970
• Lionel Zevounou Produire des savoirs « africains » Réflexions à partir du CODESRIA

Comptes rendus de lecture

• Isabelle Arpin et Marine Gabillet Françoise Waquet, Une histoire émotionnelle du savoir. XVIIe-XXIe siècle Paris, CNRS, 2019
• Charlotte Bruneau et Philippe Terral Xavier Bioy (dir.), La régulation publique des centres de ressources biologiques : le cas des tumorothèques Bordeaux : LEH Édition, coll. « Actes et séminaires », 2018

https://journals.openedition.org/rac/4007

 

Recherches et éducations

 HS Juillet 2020

 Quelle éducation avec la Covid-19

 

• Jacqueline Descarpentries et Bernard Andrieu Introduction Biopolitique du (dé)confinement
• Enguerran Maci et Priscilla Duboz Epidémie de Covid-19 en France : Logiques biopolitiques d’un confinement
• Sylvain Ferez et Sébastien Ruffié Sécurité sanitaire, processus éducatifs et illusion du contrôle des corps: La crise du covid-19 comme analyseur
• Dominique Chevé et Gilles Boëtsch L’épidémie, désordre nécessaire à la légitimation des pouvoirs
• Boaventura De Sousa Santos Vírus : tudo o que é sólido se desfaz no ar
• Xavier Riondet L’expérience du confinement lié au Covid19 et ses résistances, un analyseur de nos modes de vie ? Petites méditations en regardant par la fenêtre entre deux lectures

Savoirs et expériences de nature

• Jules K. Mitashi Le chemin tracé de la COVID-19 : d’hier à aujourd’hui. Qui blâmer ?
• Jean Corneloup Reconsidérer les relations avec les espaces de nature en période de pandémie
• Ana Christina Zimmermann et Soraia Chung-Saura Les savoirs oubliés : corps, tradition et l’environnement dans les communautés brésiliennes et latino-américaines
• Deborah A. Bowman Le refuge de montagne: Figure de résistance, espace d'immersion, hétérotopie dans les bois

Néolibéralisme et gouvernementalité

•    José Manuel Mendes Le néolibéralisme et l’étatisme autoritaire en temps de crise : la pandémie du Covid-19 et la force de la confiance et de la solidarité
• Cécile Asanuma-Brice et Tristan Guillot Coronavirus : l’exception japonaise ?
• Jean B. Murhega La pandemie 'Corona Virus': Une leçon pour la politique de la RD Congo
• Eric Mutabazi La pandémie COVID19 remet-il en question la citoyenneté des personnes vulnérables ?

Une nouvelle conscience

• Cécile Croce   Pandémie : la conscience douloureuse
• Isabelle Joly Le huis clos pendant la pandémie du coronavirus. Du vécu en première personne à la relecture de Sartre
• Gilles Lecocq et Céléna Vaz Le masque, le cactus et la plume: Trois objets transitionnels en quête d’auteurs pour penser l’impensable et l’invisible
• Natacha Guiller Le temps confinée m'est compté (Ode ô Corona)
• Bosson Bra Djeredou Le coronavirus dans la cité : quand l’assurance fait place à la peur panique

Figures du soin

• Caroline Costedoat, Arnaud Lami, Michel Signoli et Dominique Chevé 2020 en temps d’épidémie : la peste en filigrane ?
• Alix Garnier Figures du victimaire face à la pandémie Un regard réflexif sur une logique pharmacologique
• Marie Agostinucci, Agnès Helias-Pean, Bernard Andrieu, Federico Ossola et Nadia Chaumartin Les enjeux d’une pratique de l’activité physique en psychiatrie face au COVID-19 Retour d’expérience sur une adaptation en temps de confinement

Prévention et infodémie

• Jacqueline Descarpentries La prévention mondiale de la COVID 19: un subalternisme hégémonique des subalternisé.es
• Jean-Charles Verheye, France Arboix-Calas, Georges Jablonski-Sideris, Jacqueline Descarpentries , Laurence Bergugnat, Marie-Hélène Jacques, Jeanne Guiet-Silvain, Sylvain Roy, Emily Darlington, Julien Masson, Hélène Hagege, François Potdevin, Antoine Agraz, Eliane Rothier-Bautzer, David Authier, Jérôme Foucaud et Maryvette Balcou-Debussche En quoi la pandémie interroge-telle les liens entre éducation, santé et sociétés ?
• Angeliki Monnier Covid-19 : de la pandémie à l’infodémie et la chasse aux fake news
• Koué-Kévin Boumy Le Covid Organics et l’émergence des théories de l’Afro-charlatanisme ; plaidoyer pour une hybridation des savoirs

Vivre avec le vivant

• Bernard Andrieu S’écologiser avec le vivant: Pour une éducation émersive
• Sylvie Roques   Entre dystopies et utopies artistiques : la création au temps du coronavirus
• Sarah Abi-Raad Je prends mes distances, je m’autorise à être autonome… Je deviens un (auto) leader éducatif à l’insu de mon plein gré
• Christine Bergé Pandémie, nos héritages : l’immunité en questions

Télésoin, travail social et transparence digitale

• Frédéric Tordo Le psychisme à l’épreuve du confinement L’inconscient mis à nu et la transparence digitale
• Aleksandra Pitteri   Le mouvement physique et la mobilité psychique lors du confinement Les consultations en ligne dans le maintien de la dynamique psychoaffective
• Marie Agostinucci, Sylvain Hanneton et Bernard Andrieu Quand le COVID-19 invite le numérique en psychomotricité Pratiques et représentations du télésoin

Une éducation au 3ème corps

• Jean-Luc Denny Le confinement pédagogique : de la pandémie à l’expérience d’apprentissage des étudiants
• Gaëtan Guironnet Du réel au virtuel : une éducation par le 3e corps
• François Potdevin, Clément Llena, Joseph Gandrieau, Olivier Dieu, Thibaut Derigny, Alessandro Porrovecchio et Christophe Schnitzler Prof d’EPS 2.0 ou comment les enseignants d’EPS ont reconfiguré leur mission de promoteur d’activité physique et de santé pendant le confinement
• Éric Dugas, Luc Collard, Raffi Nakas et Thibaut Hébert Le coronavirus à l’épreuve des stratégies interactionnelles.Entre dilemmes et enjeux sociétaux
• Sylvain Wagnon La continuité pédagogique : méandres et paradoxes en temps de pandémie
• Olivier Francomme et Pierre Johan Laffitte L’école au temps du corona Quelques praticiens de pédagogie Freinet face à la pandémie du coronavirus en France

Tableau de synthèse des expertises  

https://journals.openedition.org/rechercheseducations/8757

 Éducation et didactique

 Vol 14 2020/2

 Varia

 

• Comité de rédaction d'Éducation & Didactique Éditorial
• Miguel Souto Lopez, Lindsay Dehantschutter Sociologie et didactique : histoire, enjeux et complémentarités d’un rapprochement
• Françoise Boch Évaluer la compétence lexicale d’adultes francophones : selon quels critères ?
• Patrick Rayou Des registres pour apprendre
• Juliette Renaud Évaluer l’utilisabilité, l’utilité et l’acceptabilité d’un outil didactique au cours du processus de conception continuée dans l’usage. Cas d'un outil pour l'enseignement de la lecture de textes documentaires numériques
• Sandrine Prevel Mises en langage en sports collectifs : quels effets sur les apprentissages à l’école maternelle ?
• Yrjö Engeström Concept formation in the wild: towards a research agenda

https://www.cairn.info/revue-education-et-didactique-2020-2.htm