Carrefours de l'éducation

  2024/1 (n° 57)

   La théorie des champs conceptuels de Gérard Vergnaud : héritages et perspectives

 

Éditorial

• Page 7 à 9
  L’éducation dans tous ses états
  Julien Cahon

Dossier

Introduction

• Page 11 à 18
  La théorie des champs conceptuels de Gérard Vergnaud : héritages et perspectives
  Jeanne Guiet-Suvain, Nadja Acioly-Regnier

Études et recherches

• Page 19 à 34
  L’organisation invariante de l’activité de calcul de dose
  Daniel Benlahouès, Éric Roditi

• Page 35 à 50
  Cheminer entre pratique et théorie avec Gérard Vergnaud
  Bruno Hubert, Christine Pierrisnard, Marie-Paule Vannier

• Page 51 à 66
  L’étude des actes de médiation comme prolongement de l’œuvre de Vergnaud
  François Cauvin, Michel Récopé

• Page 67 à 80
  Sur les chemins de Gérard Vergnaud : une étude du développement de l’activité enseignante en situation nouvelle
  Mariam Haspekian

• Page 81 à 96
  Situation de handicap, conceptualisation et développement : l’apport original de la théorie de Gérard Vergnaud
  Catherine Gouédard, Christian Sarralié

• Page 97 à 130
  La conceptualisation du réel dans une perspective de la théorie des champs conceptuels : place et rôle du contexte
  Nadja Acioly-Regnier, Jean-Claude Régnier

International

• Page 115 à 130
  Les invariants opératoires dans le processus de conceptualisation en physique thermique
  Gabriel Dias De Carvalho Junior

Rencontre avec

• Page 131 à 138
  Entre recherche et pratiques d’enseignement : poésie et militance
  Esther Pillar Grossi, Nadja Acioly-Regnier, Jeanne Guiet-Silvain, Candy Marques Laurendon

Note de synthèse

• Page 139 à 170
  Schématisation, conceptualisation et action, de Revault d’Allonnes à Vergnaud
  Michel Récopé, Jeanne Guiet-Silvain

Varia

Études et recherches

• Page 171 à 194
  L’évolution départementale du nombre d’élèves de primaire et du nombre d’écoles du 1er degré en France métropolitaine
  Éric Fardet

• Page 195 à 212
  Adjoints de direction d’établissement scolaire : la présence, au défi du bien-être et de l’épanouissement
  Gwénola Réto, Rozenn Décret-Rouillard, Simon Mallard

• Page 213 à 228
  Rapports de pouvoir et espaces de travail dans le processus de reconnaissance professionnelle : exemple de deux collèges REP+
  Éric Maleyrot, Sébastien Urbanski

• Page 229 à 246
  Sentiment d’efficacité personnelle, identité sexuée et soutien social de lycéennes inscrites dans une filière masculine
  Sabine De Bosscher, Éric Dose, Jérôme Bastoul, Ludovic Rémy

• Page 247 à 262
  Modèles universitaires et professionnalisation des formations supérieures. Le cas de l’université Clermont Auvergne
  Ahmed Ghouati

• Page 263 à 276
  De l’exil à l’inclusion scolaire. le rôle des dispositifs dans le parcours de jeunes d'ITEP
  Hugo Dupont

Notes de lecture

• Page 277 à 281
  Bisault J., Le Bourgeois R., Themines J.-F., Le Mentec M., Chauvet-Chanoine C. (2023), Objets pour apprendre, objets à apprendre, 2 t., 233 p. et 297 p.
  Coordination Bruno Poucet, Anne Delbrayelle

• Page 281 à 282
  Notes de lecture
  Coordination Bruno Poucet, Lucie Mougenot

• Page 282 à 285
  Crevoisier, M. (2023). Être un sujet connaissant selon Simondon. Ontogenèse et transcendantal, Classiques Garnier, 277 p.
  Coordination Bruno Poucet, Alain Panero

• Page 286 à 289
  Demaizière C. (2023), La Grammaire française du xvie siècle, les grammairiens picards, Classiques Garnier, « bibliothèque de la Renaissance », 605 p.
  Coordination Bruno Poucet, Anne Delbrayelle

• Page 289 à 291
  Bertrand During (2022). Faire et se faire. Jeux, gymnastiques et travail technique. L’Harmattan, 364 p.
  Coordination Bruno Poucet, Lucie Mougenot

• Page 291 à 294
  Garcia S. (2023). Enseignants, de la vocation au désenchantement, La Dispute, 252 p.
  Coordination Bruno Poucet, Joachim Benet Rivière

• Page 294 à 295
  Legavre, A. (2022). Être soi à l’école. L’expression des élèves dans les pédagogies alternatives, Presses Universitaires de France, 252 p.
  Coordination Bruno Poucet, Rodica Manolache

• Page 295 à 298
  PIQUET, E. (2022). Votre enfant face aux autres : L’aider dans les relations difficiles, Ed. Arènes. 304 p.
  Coordination Bruno Poucet, Fadhila Mouzaoui

• Page 298 à 303
  Poucet B. (2023). La dissertation de philosophie. Histoire et enjeux, Éditions Lambert-Lucas,
  Coordination Bruno Poucet, Francis Foreaux

• Page 303 à 304
  Robert A.D. (2023). Le Théâtre des présidents. Présidents de la Ve République et représentations théâtrales (1959-2022), La rumeur libre éditions, 312 p.
  Coordination Bruno Poucet

• Page 304 à 305
  Saint-Fuscien (2022). L’École sous le feu, janvier-novembre 2015, Passés/composés, 268 p.
  Coordination Bruno Poucet

• Page 306 à 310
  Stengers I. (2023). Apprendre à bien parler des sciences. La vierge et les neutrinos, Seuil, 268 p.
  Coordination Bruno Poucet, Francis Foreaux

Notes de présentation

• Page 311
  Figeac-Monthus M., dir. (2022). L’Université de Bordeaux, des lieux, des objets, des savoirs, regards croisés sur des patrimoines à conserver, La Geste, 183 p.
  Bruno Poucet

• Page 311a à 312
  Henry, F. (2023). Accompagner l’enfant dans ses apprentissages scolaires TDAH, Dys, HPI, TSA et tous les autres ! Dunod, 317 p.
  Christine Berzin

• Page 312
  Lacoche Ph. avec le concours de Desjonquères X. (2023). Étouvie : village ou ghetto ? L’Harmattan/Licorne, 207 p.
  Bruno Poucet

• Page 313
  Langlois Cl. (2022). Michel de Certeau avant « Certeau », les apprentissages de l’écriture (1954-1968), Presses universitaires de Rennes, 295 p.
  Bruno Poucet

https://shs.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2024-1?lang=fr

 

Note d'information - DEPP

   n° 24.23, juin 2024

  PISA 2022 : en pensée créative, les résultats des élèves de France sont dans la moyenne de l’OCDE

 

 

https://www.education.gouv.fr/pisa-2022-en-pensee-creative-les-resultats-des-eleves-de-france-sont-dans-la-moyenne-de-l-ocde-414561

 

Notes Flash Enseignement Supérieur et Recherche

   N° 2024-17 |JUIN 2024

  Les docteurs diplômés en 2023

https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/les-docteurs-diplomes-en-2023-96624

 

Notes Flash Enseignement Supérieur et Recherche

  N° 2024-16 |JUIN 2024

  Mon Master 2024 : Les candidatures à l’entrée en master

https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/mon-master-2024-les-candidatures-l-entree-en-master-96593

Éducation et socialisation

   n°72 | 2024

  Orientation post-bac : Parcoursup et l’introduction de la sélection à l’université

 

Dossier

• Parcoursup et l'introduction de la sélection à l'université [Texte intégral]
  James Masy et Richard Étienne

Ce que Parcoursup fait aux acteurs

• Entre socialisation à l'individualisation et sélection [Texte intégral]
  Expériences de la transition secondaire-supérieur des nouveaux bacheliers généraux
  Nadia Nakhili

• Opacités et implicites : ce que Parcoursup fait au groupe professionnel des enseignant·es [Texte intégral]
  Alexie Geers, Florence Legendre et Samuel Pinto

• Les enseignants de lycée à l’épreuve de l’éducation à l’orientation [Texte intégral]
  Une identité professionnelle entre illégitimité et incertitude
  Chloé Pannier et Christophe Michaut

• Accrocher les potentiels décrocheurs [Texte intégral]
  Appropriation, compréhension et mise en œuvre des dispositifs oui-si
  Sonia Lefeuvre et Gabriela Valente

• L’expérience de Parcoursup des néo-bacheliers [Texte intégral]
  Quelle perception de l’accompagnement et de l’information reçus au lycée
  Esther Geuring

Ce que les acteurs font de Parcoursup

• L’accompagnement à l’orientation par les professeurs principaux de Terminale [Texte intégral]
  Enquête sur un mandat ambigu dans un lycée polyvalent d’Ile-de-France
  Paul Lehner et Clément Pin

• Analyse du processus d’admission en L1 dans les filières universitaires non sélectives [Texte intégral]
  L’intervention humaine en question
  Agathe Dirani et Céline Piquée

• Une anticipation rationnelle de son orientation [Texte intégral]
  L’expression de la logique de projet chez des élèves de seconde
  Erwan Lehoux

• Faire avec les normes de Parcoursup : le cas des réorienté·es [Texte intégral]
  Fanny Bugeja-Bloch, Marie-Paule Couto, Leïla Frouillou et Marion Valarcher

• En quête de projet [Texte intégral]
  L’étudiant-acteur à l’université
  Ambre Guichard

• Si Parcoursup m’était compté [Texte intégral]
  Quelles mesures de l’affectation dans l’enseignement supérieur ?
  Pauline Boyer et Julien Gossa

Varia

• Enseigner en intégrant l’urgence climatique : propos d’enseignant·es militant·es en formation [Texte intégral]
  Kristine Balslev et Lora Naef

• La difficile prise en compte de l’expérience spatiale des élèves dans l’enseignement de la géographie au cycle 3 de l’école primaire [Texte intégral]
  Benoit Bunnik

• Enseigner et apprendre en présentiel [Texte intégral]
  Liudmyla Holubnycha, Tetiana Shchokina et Natalia Soroka
  Le problème de la qualité des apprentissages

• Les savoirs professionnels des conseille.r.e.s principaux/(p)ales d’éducation débutant.e.s construits dans un dispositif de formation en situation de travail, en matière de régulation de l’équipe de vie scolaire [Texte intégral]
  Claude Javier

• Les défis de la méta-analyse pour produire des conclusions générales sur les dispositifs d’aide à la réussite dans l’enseignement supérieur [Texte intégral]
  Cathy Perret et Elysa Villeneuve

Notes de lecture

• Dubet, F. et Vallaud-Belkacem, N. (2024). Le ghetto scolaire – Pour en finir avec le séparatisme. Seuil. [Texte intégral]
  Sylvain Connac

• Solier, C., Soulier, L. et Ezzedine, N. (2023). Introduction aux statistiques en sciences du langage. Dunod. [Texte intégral]
  Frédéric Torterat

• Marty, O. (2023). Les académiques : terrains dans l’enseignement supérieur (France 2011-2021). Vers les humanités éducatives. Peter Lang. [Texte intégral]
  Laurent Niel

https://journals.openedition.org/edso/27505 

 

Cahiers pédagogiques

  N° 594

  APPRENDRE UN MÉTIER

 

RUBRIQUES

L’actualité éducative

• Éditorial Para-métiers ? Gwenael Le Guével

• Louise Tourret : Pour bien débattre de l’école Cécile Blanchard

• L’entretien Dr Kpote : « On peut aborder ces sujets partout »

• L’École ailleurs Vietnam : Un chemin vers la cohésion sociale ? Régis Malet, Quang Anh Nguyen

Faits & idées

• Relever le défi écologique à l’école Questions à Jean-Michel Zakhartchouk

• L’actualité de la recherche Inclure avec le numérique : quelles compétences ? Prisca Fenoglio

• La chronique de Nipédu Manipulera, manipulera pas ?

Le livre du mois

• Les jeunes et le sport Guillaume Dietsch

Le CRAP et ses partenaires

• Promenade dans le 16e Sébastien Ambit

• Une autre vision de l’éducation Émilie Kuchel

Et chez toi, ça va ?

• Voyage à Nîmes ? Elsa Minc

• Fin de cours Marielle Chamoiseau

• Choisir une seconde langue Maïwenn Tristant

• Décrocheurs à raccrocher Rym Besbes

DOSSIER

• Avant-propos Un chemin inégal Marie-Joana Chamlong, Monique Royer

Des trajectoires humaines à accompagner

• Un métier pour passerelle Monique Royer

• Entretien Guillaume Grenier : Le passage par « l’insertion »

• La clé c’est la maitrise de la langue Salima Bouderbane, Agnès Commin, Asmahane Jebli, Mohamed Nsyem

• Se préparer à plusieurs vies Emmanuel Richardot

• Jawed ou la force d’apprendre Marie-Joana Chamlong

• Portrait Isabelle Chevalier : Se faire une fleur Cécile Blanchard

Une voie aux contours mouvants

• Le capital social et culturel, un facteur déterminant Noémie Olympio

• Dans les cuisines de la co-intervention Émilie Piat

• Rénover un arbre en mécanique : dire son métier Carine Perrin

• Un chef-d’oeuvre en lycée hôtelier Thibault Barbosa

• Vous avez dit compétences ? Monique Royer

• Culture citoyenne ou culture universitaire ? Aurore Avril

• Des rêves et des leçons de vie Moussa Sylla, Damien Coiffard

La pratique pour apprendre autrement

• « Vous n’êtes plus élèves, vous êtes salariés » Aurore Avril

• Partager sa passion Annabelle Harvent

• Apprendre avec la création d’un jardin éphémère Guillaume Dangé

• Le SEVE du côté des apprentissages Colin Ghidinelli

• Les vendanges de la dignité Monique Royer

• Adapter son métier en temps de crises Fady Calargé

• Apprendre : une aventure Ambroise Baillifard

Tu seras ouvrier ou ouvrière, mon enfant

• Former aux métiers ou formater à l’emploi ? Milena Fissier-Hesnard, Prisca Kergoat

• Entretien Henri Eckert : Du lycée pro au métier, une trajectoire aléatoire

• Apprentissage ou lycée pro ? Karine Gaujour

• Depuis le temps… Une jolie fleur Yannick Mével

• Un temps scolaire pour l’orientation ? Bernard Desclaux

• Apprendre à choisir son métier Pia Verhasselt-Vecten

Articles en libre accès

• Le métier, un outil linguistique Stéphanie Labbé-Riou

• Allemagne : un système en évolution Cristina Popescu

• De réforme en réforme Carine Perrin

• Les métiers du paysage au cœur de la ville Laurent Guillaume

https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-594-apprendre-un-metier/

 

Distances et médiations des savoirs- Distance and mediation of knowledge (DMS-DMK)

   n° 46 | 2024

  Utiliser la vidéo en formation à distance et observer collaboration, interaction et relations interpersonnelles

 

• Utiliser la vidéo en formation à distance et observer collaboration, interaction et relations interpersonnelles [Texte intégral]
  Using video in distance learning: observing collaboration, interaction and interpersonal relationships [Texte intégral | traduction | en]
  Monique Grandbastien, Hélène Pulker et Elodie Vialleton

• Using collaborative peer reflection to develop student teachers’ practice [Texte intégral]
  Utiliser la réflexion collaborative entre pairs pour développer la pratique des professeurs-stagiaires
  Nia Cole-Jones, Nerys Defis, Alison Glover, Mathew Jones et Rachel Wallis

• Ce que les interactions nous disent sur l’activité de l’enseignant et des étudiants pendant le cours par visioconférence en situation de contrainte [Texte intégral]
  Saida Mraihi

• Les défis de l’enseignement de la danse à distance : entre absurdité et opportunité [Texte intégral]
  The Challenges of Teaching Dance at a Distance: Between Nonsense and Opportunity
  Los desafíos de la formación a distancia en baile: entre el absurdo y la oportunidad
  Cathia Papi et Geneviève Dugré

Notes de lecture

• Maëlle Crosse (2023), Transformation des pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur. Un processus en tension [Texte intégral]
  Paris : L’Harmattan, 204 p.
  Rana Challah

• Jean-Luc Rinaudo (2023), Enseigner : quoi qu’il en coûte ? Liens psychiques et continuité pédagogique à distance [Texte intégral]
  Cybercultures, Eres.
  Laurent Souchard

Débat discussion

• Rapports de force institutionnels et flexibilité des postures : deux approches singulières pour interroger l’évolution du cours magistral et contribuer au débat [Texte intégral]
  Claire Peltier

• Évolution du cours magistral : vers une négociation didactique entre acteurs [Texte intégral]
  Bertrand Mocquet

• D’une magistralité à l’autre par une flexibilité des postures enseignantes [Texte intégral]
  Chrysta Pélissier

https://journals.openedition.org/dms/10023

 

L'Orientation scolaire et professionnelle

  53/2 | 2024

 Contexte post-Covid : nouvelles pratiques professionnelles, conciliation des temps de vie et questions d’égalité

 

• Introduction : Contextes Post-Covid [Full text]
  Introduction: Post-Covid contexts
  Christine Morin Messabel and Jean-Philippe Gaudron

• Expérience des personnes conseillères d’orientation et en employabilité durant la COVID-19 : exigences du travail perçues et ressources disponibles [Full text will be published on June 2026]
  Experience of Career and Employment Counselors during COVID-19: Perceived Job Demands and Available Resources
  Élodie Chevallier, Alexandre Brien and Réginald Savard

• Le retour d’expérience des ingénieurs pédagogiques sur leur prise en charge de la crise sanitaire à l’université [Full text will be published on June 2026]
  Quelles modifications et quelles permanences des pratiques professionnelles dans un contexte d’urgence et de post-Covid ?
  Feedback from educational engineers on their handling of the health crisis at university: what changes and what permanences to professional practices in an emergency and post-Covid context?
  Cécile Redondo

• Les chefs d’établissements scolaires à l’aune du contexte libanais post-Covid [Full text will be published on June 2026]
  Lebanese School Principals during Post-Covid19
  Mirna Hage and Estelle Rached

• L’auto-efficacité des enseignantes et enseignants du supérieur à enseigner avec le numérique, de la période Covid à nos jours [Full text will be published on June 2026]
  Higher education teachers’ self-efficacy in teaching with digital technology, from the Covid period to the present day
  Fatiha Tali, Lucie Loubère, Christiana Charalampopoulou, Jean-François Desbiens, Marie-Hélène Abel and Jean-François Céci

• Crise sanitaire et nouvelles orientations de l’activité des enseignant·es-chercheur·es en question dans l’enseignement supérieur agricole [Full text will be published on June 2026]
  Health crisis and new directions in the activities of teacher-researchers in higher agricultural education
  Anaïs Loizon, Marie David, Nathalie Droyer and Dominique Guidoni-Stoltz

• Exploration des projets personnels postpandémiques de personnes conseillères d’orientation québécoises en réponse à leurs besoins de mieux-être au travail [Full text will be published on June 2026]
  Exploration of the post-pandemic personal projects of Quebec vocational guidance counsellors in response to their needs for wellness at work
  Louis Cournoyer, Lise Lachance and Chloé Lacoursière

Analyse bibliographique

• Lhuilier, D., Gelpe, D., & Wase, A.-M. (2024). Santé et travail, paroles de chômeurs [Full text]
  Georges Solaux

https://journals.openedition.org/osp/19052

 

Administration et éducation

  2024/2 (N° 182)

  Du secondaire au supérieur : nouveaux parcours, nouveaux défis ?

 

• Page 5 à 9
  Éditorial
  Alain Boissinot, Françoise Moulin Civil

Partie I. Bilans et perspectives

• Page 13 à 26
  La réforme du LEGT et du bac : entre avancées et paradoxes
  Jean-Charles Ringard

• Page 27 à 40
  Les grandes évolutions de l’enseignement supérieur vues par la statistique publique : dynamique des effectifs, mobilité, insertion professionnelle
  Frédéric Tallet

• Page 41 à 49
  Parcoursup : le grand méchant loup ?
  Catherine Moisan

• Page 51 à 57
  Les politiques éducatives nationales vues à travers les plateformes d’accès au supérieur
  Max Dauchet

• Page 59 à 65
  Le bac - 3/bac + 3 et les nouveaux cursus universitaires… en question(s)
  Guillaume Gellé, Propos recueillis par Alain Boissinot, Françoise Moulin Civil

• Page 67 à 73
  L’offre de formation, un déterminant de l’accès à l’enseignement supérieur
  Catherine Moisan

Partie II. Problématiques et pratiques

• Page 77 à 84
  Les difficultés d’un pilotage efficace du bac - 3/bac + 3
  Jean-Richard Cytermann

• Page 85 à 93
  Redécouvrir l’université. Quelques exemples d’une stratégie de formation et d’innovation concertée entre les universités de Picardie Jules Verne, d’Artois et du Littoral Côte d’Opale
  Christophe Bident, Cécile Carra, Arnaud Cuisset, Sabine Evrard, Sabine Duhamel, Françoise Heulot-Petit

• Page 95 à 103
  Construire des parcours au plus près des territoires
  Jean-Louis Nembrini

• Page 105 à 110
  Un cas d’école au lycée Pierre-Gilles de Gennes-École nationale de chimie, physique, biologie de Paris
  Nora Machuré, Benoît Charuau

• Page 111 à 118
  Du lycée au supérieur : un défi pour le chef d’établissement
  Jean-François Jacopin

Notes de lecture

• Page 121 à 122
  La fabrique des politiques publiques d’éducation. La rapidité sans la qualité ?
  Xavier Pons, PUF, coll. Éducation et société, janvier 2024, 23 €
  Annie Tobaty

• Page 123 à 127
  Le ghetto scolaire – Pour en finir avec le séparatisme
  François Dubet, Najat Vallaud-Belkacem, Le Seuil, 2024
  Jean-Paul de Gaudemar

• Page 127 à 128
  En finir avec les idées fausses sur l’école
  Louise Tourret, Les Éditions de l’Atelier, avril 2024, 13,50 €
  Annie Tobaty

https://shs.cairn.info/revue-administration-et-education-2024-2?lang=fr

 

Revue française de pédagogie (RFP)

   n°221 | 2023

  Retour sur les (dés)engagements enseignants

 

Dossier

• Retour sur les (dés)engagements enseignants [Accès restreint]
  Focus on teachers’ (dis)engagement
  Léa Palet, Jean-Gabriel Contamin, Tristan Haute, Igor Martinache et Stéphan Mierzejewski

• Revaloriser les enseignant∙es par l’engagement ? La reconnaissance du travail et ses implicites [Résumé | Accès restreint]
  Rewarding teachers through commitment? Recognition of work and its implicit aspects
  Léa Palet

• La fin d’une expérience éducative alternative. Gouvernance locale de l’éducation et usure militante [Résumé | Accès restreint]
  The end of an alternative schooling experience. Local governance and the decline of teachers’ activism
  Marie-Charlotte Allam

• Du « piment » et des « casseroles ». La cuisine des carrières des enseignant·es de lycée au prisme de l’engagement professionnel [Résumé | Accès restreint]
  “Spice” and “baggage”. High school teachers’ careers through the lens of professional commitment
  Caroline Bertron, Géraldine Farges et Anne-Élise Vélu

• L’école du désengagement ? Sur-responsabilisation et impuissance des enseignants face aux difficultés des élèves [Résumé | Accès restreint]
  The school of disengagement? Over-responsibilisation and powerlessness of teachers in the face of student difficulties
  Stéphan Mierzejewski, Sylvain Broccolichi, Christophe Joigneaux et Christelle Dormoy

Varia

• N’enseigne pas chez nous qui veut ! Les motifs de l’engagement des enseignants en microlycée [Résumé | Accès restreint]
  Not just anyone can teach with us! Reasons for “micro high school” teachers’ commitment
  Joël Zaffran

Positions, débats et controverses

• L’« alignement pédagogique » : un arbre qui cache la forêt ? [Résumé | Accès restreint]
  “Educational alignment”: Can’t see the wood for the trees?
  Marc Romainville

Note de synthèse

• Médiations pédagogiques en jeu à l’heure des systèmes numériques interactifs : une revue de littérature narrative et critique [Résumé | Accès restreint]
  Pedagogical mediations at play in the era of interactive digital systems: A narrative and critical literature review
  Pascal Detroz et Nathalie Younès

Notes critiques

• BRUCY Guy, LAS VERGNAS Marie-Laure & TROGER Vincent. Hippolyte Luc. Le singulier destin d’un visionnaire de l’école républicaine [Texte intégral]
  Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2023, 204 p.
  Marc Suteau

• GOMES Lucie. Enseignement de l’histoire et esprit critique [Texte intégral]
  Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2023, 166 p.
  Peter Geiss

• LAPOSTOLLE Guy & SOLAUX Georges. Les partis politiques français et leur projet d’école [Texte intégral]
  Dijon : Éditions universitaires de Dijon, 2022, 174 p.
  Hervé Le Fiblec

• VAUCHER Matthieu. Une école sans classes. L’éducation scolaire en plein air à Lausanne (1907-2014) [Texte intégral]
  Lausanne : Éd. Antipodes, 2022, 240 p.
  Pascal Clerc

https://journals.openedition.org/rfp/13433