How teachers teach and students learn Successful strategies for school

How teachers teach and students learn Successful strategies for school

  Alfonso Echazarra, Daniel Salinas, Ildefonso Méndez, Vanessa Denis and Giannina Rech

  Organisation for Economic Co-operation and Development (Transnational)

   03/2016



http://www.oecd.org/officialdocuments/publicdisplaydocumentpdf/?cote=EDU/WKP(2016)4&docLanguage=En

La mémorisation : une stratégie payante pour l'apprentissage des mathématiques ?

La mémorisation : une stratégie payante pour l'apprentissage des mathématiques ?

  Organisation for Economic Co-operation and Development (Transnational)

  03/2016


http://www.oecd-ilibrary.org/docserver/download/5jm29kvzhlwk.pdf?expires=1459456628&id=id&accname=guest&checksum=CA3EA9D450A0F37851A9AA2BDE910558

NMC Horizon Report - 2016 Higher Education Edition

NMC Horizon Report - 2016 Higher Education Edition

 New Media Consortium (États-Unis)

 02/2016



http://cdn.nmc.org/media/2016-nmc-horizon-report-he-EN.pdf

Le degré tertiaire du système suisse de formation

Le degré tertiaire du système suisse de formation

  Conseil suisse de la science et de l’innovation (Suisse)

  04/2015



http://www.swir.ch/images/stories/pdf/fr/swir_schrift_3_2014_tertiaerstufe_f.pdf

Education Policies and Practices to foster Tolerance, Respect for Diversity and Civic Responsibility in Children and young People in the EU. Examining the evidence

Education Policies and Practices to foster Tolerance, Respect for Diversity and Civic Responsibility in Children and young People in the EU. Examining the evidence

  Barry van Driel, Merike Darmody and Jennifer Kerzil

  Network of Experts in Social Sciences of Education and Training (Transnational)

 03/2016



 http://nesetweb.eu/.../NESET2_AR3_formatted.pdf 

Promoting citizenship and the common values of freedom, tolerance and non-discrimination through education

Promoting citizenship and the common values of freedom, tolerance and non-discrimination through education – Overview of education policy developments in Europe following the Paris Declaration of 17 March 2015

  Eurydice (Transnational)

  03/2016



https://webgate.ec.europa.eu/.../Leaflet_Paris_Declaration.pdf 

Projections des effectifs dans l'enseignement supérieur pour les rentrées de 2015 à 2024

Projections des effectifs dans l'enseignement supérieur pour les rentrées de 2015 à 2024

 Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (France)

 02/2016



 http://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/.../NI_Projections_16_01_542636.pdf 

L'introduction de blocs de compétences dans les diplômes professionnels

L'introduction de blocs de compétences dans les diplômes professionnels 

Inspection générale de l'Éducation nationale (France), Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche (France)

 01/2016

http://cache.media.education.gouv.fr/.../2015-078_blocs_competences_531233.pdf 

Les relations entre les entreprises et la recherche publique - Lever les obstacles à l'innovation en France

Les relations entre les entreprises et la recherche publique - Lever les obstacles à l'innovation en France

 Benoît Legait, Jean-Louis Sikorav, Armand Renucci

Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche (France)
Conseil général de l'économie, de l'industrie, de l'énergie et des technologies ;

 02/2016


http://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/.../rapport-071_542947.pdf 

Ce qui soutient les élèves

Ce qui soutient les élèves 

 Elisabeth Bautier, Anne-Marie Benhayoun, Audrey Boulin, Arielle Compeyron, Carole Daverne-Bailly, Emile Dubois, Cynthia Freinet, Dominique Glasman, Michèle Guigue, Laurent Lescouarch, Françoise Lorcerie, Nadia Nakhili, Filippo Pirone, Patrick Rayou

 Institut français de l'Éducation (France)

 02/2016



http://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/documents/publications/quest-ce-qui-soutient-les-eleves/quest-ce-qui-soutient-les-eleves

Lire et écrire

Lire et écrire

 Roland Goigoux, et al.

 École normale supérieure de Lyon (France), Institut français de l'Éducation (France)

  03/2016



http://ife.ens-lyon.fr/ife/recherche/lire-ecrire/rapport/rapport-lire-et-ecrire

Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur

Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur

 Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (France)

 03/2016



http://cache.media.education.gouv.fr/file/2016/40/1/FetG_2016_542401.pdf

Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (RIPES)

Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (RIPES)

  N° 32-1, 2016

 

 

Quand la recherche est au service des pratiques de formation à l’enseignement faisant usage du numérique, et vice-versa Florian Meyer et Matthieu Petit

Les effets de l’accompagnement technopédagogique des enseignants sur leurs options pédagogiques, leurs pratiques et leur développement professionnel, Marcel Lebrun, Christelle Lison et Christophe Batier

Les formateurs d’enseignants face aux environnements personnels d’apprentissage de leurs étudiants : représentations et accompagnement, Nicolas Roland et Sophie Vanmeerhaeghe

Caractéristiques d’une supervision à distance de stagiaires en enseignement en ce qui concerne la création d’un sentiment de présence, Matthieu Petit

Mettre en œuvre l’approche-programme en s’appuyant sur une application numérique : ALOES, Catherine Loisy et Éric Sanchez

Inverser la classe : effets sur la formation de futurs enseignants, Isabelle Nizet et Florian Meyer

http://ripes.revues.org/1023

Scandinavian Journal of Educational Research (SERJ)

Scandinavian Journal of Educational Research (SERJ)

  Vol. 60, n°3, 6/2016

Thème :  From Phenomenography to Variation Theory – Current Trends.

 

• Continuity and Development in the Phenomenography and Variation Theory Tradition, Airi Rovio-Johansson & Åke Ingerman
• Towards an Integration of Research on Teaching and Learning, Lennart Svensson
• Variation Theory of Learning and Developmental Pedagogy: Two Context-related Models of Learning Grounded in Phenomenography, Ingrid Pramling Samuelsson & Niklas Pramling
• Two Horizons of Fusion, Mun Ling Lo & Pakey Pui Man Chik
• What is to be Learned? Teachers’ Collective Inquiry into the Object of Learning, Angelika Kullberg, Pernilla Mårtensson & Ulla Runesson
• Revisiting the Idea of “Critical Aspects”, Ming Fai Pang & Wing Wah Ki
• Punctuated Equilibrium—Digital Technology in Schools’ Teaching of the Mother Tongue (Swedish), Per-Olof Erixon
• Teachers’ Pedagogical Mathematical Awareness in Swedish Early Childhood Education, Camilla Björklund & Wolmet Barendregt

http://www.tandfonline.com/toc/csje20/60/3

Journal of Philosophy of Education

Journal of Philosophy of Education

 Vol. 50, n°1, 2/2016

 Discourses of Change and Changes of Discourse

 

Introduction: Educational Research: Discourses of Change and Changes of Discourse, Paul Smeyers and Marc Depaepe
• Metamorphosis and the Management of Change, Richard Smith
• An Affair to Remember: America's Brief Fling with the University as a Public Good, David F. Labaree
• The Researcher and the Studier: On Stress, Tiredness and Homelessness in the University, Naomi Hodgson
• A Creative Education for the Day after Tomorrow, Ian Munday
• Neurophilia: Guiding Educational Research and the Educational Field?, Paul Smeyers
Introduction: Exploring the Formation of Reason, David Bakhurst
• Education and Autonomy, Sebastian Rödl
• The Disenchantment of Education and the Re-enchantment of the World, Paul Standish
• From Disembodied Intellect to Cultivated Rationality, Jan Derry
• Second Nature, Bildung, and McDowell: David Bakhurst's The Formation of Reason, response to Rödl, Standish and Derry, David Bathurst

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/jope.2016.50.issue-1/issuetoc?campaign=woletoc