Δευτέρα, 25 Νοεμβρίου 2019

The Condition of Education 2019


 McFarland, J., Hussar, B., Zhang, J., Wang, X., Wang, K., Hein, S., Diliberti, M., Forrest Cataldi, E., Bullock Mann, F., and Barmer, A.

 National Center for Education Statistics (NCES)

  05/2019


https://nces.ed.gov/pubsearch/pubsinfo.asp?pubid=2019144

Mesurer l’innovation dans l’éducation 2019 (version abrégée). Quels changements dans les pratiques scolaires ?


 Organisation de Coopération et de Développement Économiques (OCDE)CERI ; 

 09/2019


https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/6d211378-fr.pdf?expires=1574711328&id=id&accname=guest&checksum=1A78771D40D820EB9C21908DB11AEDF5

Rapport mondial de suivi sur l'éducation 2019. Rapport sur l'égalité des genres : Bâtir des ponts pour promouvoir l'égalité des genres


 UNESCO

  07/2019


https://fr.unesco.org/gem-report/node/2829

2019 Big Deals Survey Report. An Updated Mapping of Major Scholarly Publishing Contracts in Europe


  Rita Morais, Lennart Stoy & Lidia Borrell-Damián

 European University Association (EUA)

  05/2019

https://eua.eu/downloads/publications/2019%20big%20deals%20report%20v2.pdf

Student-centred learning: approaches to quality assurance


 Anna Gover, Tia Loukkola, Helene Peterbauer

 European University Association (EUA)

 09/2019

https://eua.eu/downloads/publications/student-centred%20learning_approaches%20to%20quality%20assurance%20report.pdf

Structural Indicators for Monitoring Education and Training Systems in Europe – 2019: Overview of major reforms since 2015 - Eurydice background report


 Teodora Parveva (dir.)

 Eurydice

 10/2019


https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/sites/eurydice/files/structural_indicators_2019.pdf

L’enseignement des langues régionales ou minoritaires à l’école en Europe


 Eurydice

 09/2019


https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/4015d5fb-ddb6-11e9-9c4e-01aa75ed71a1

Education and Training Monitor 2019


 European Commission (EC)

 09/2019


https://ec.europa.eu/education/policy/strategic-framework/et-monitor_en

L'efficacité des politiques publiques mises en œuvre à Roubaix


 Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche

  06/2019


https://cache.media.education.gouv.fr/file/2019/81/0/IGEN-IGAENR-IGAS-IGA-CGAAER-Rapport-2019-046-Efficacite-politiques-publiques-Roubaix_1180810.pdf

Rapport du comité de suivi de la loi Orientation et Réussite des Etudiants


 Ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation

 10/2019

 https://www.dalloz-actualite.fr/sites/dalloz-actualite.fr/files/resources/2019/10/rapport_du_comite_de_suivi_de_la_loi_orientation_et_reussite_des_etudiants.pdf 

Les enseignements non francophones dans l'enseignement supérieur agronomique, vétérinaire et paysager


 SAI Pierre, BARJOL Jean-Louis

 Ministère de l'agriculture et de l'alimentationConseil général de l'alimentation, de l'agriculture et des espaces ruraux ; 

 10/2019

https://www.vie-publique.fr/docfra/rapport_telechargement/var/storage/rapports-publics/194000776.pdf

e-JIREF


  Vol. 5, n° 1

  l'évaluation dans l'apprentissage autorégulé et la régulation des apprentissages (tome 1)

 
  • Introduction – L’évaluation dans l’apprentissage autorégulé et la régulation des apprentissages (TOME 1), Yann Mercier-Brunel, Lucie Mottier Lopez et Sylvie C. Cartier
  • Évaluation des stratégies autorégulatrices mises en oeuvre par des élèves de l’enseignement primaire ordinaire et de l’enseignement secondaire spécialisé en situation de jeu, Natacha Duroisin, Hursula Mengue-Topio et Romain Beauset
  • Rendre compte de sa compétence dans un portfolio : mieux comprendre les besoins des étudiants pour mieux les accompagner, Marianne Poumay, Virginie Jamin et François Georges
  • Coévaluation entre pairs apprenants comme échafaudage de la régulation du processus de l’apprentissage, Jonathan Kaplan
  • Une affaire de métacognition : l’autoévaluation des stratégies d’apprentissage par questionnaire, Jean-Louis Berger et Stuart Karabenick
  • Rôle des régulations interactives entre pairs dans le développement d’une expertise adaptative en résolution de problèmes : une étude de cas, Vanessa Hanin et Catherine Van Nieuwenhoven


http://journal.admee.org/index.php/ejiref

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)


 Vol. 49, n° 3

 Varia

 

EDITORIAL
  • Editorial: Look Backward With Pride; Look Forward With Hope! Blaine E. Hatt
ARTICLES
  • La pression ressentie par les enseignantes à adopter des pratiques scolarisantes pour les apprentissages du langage écrit à l’éducation préscolaire, Krasimira Marinova et Roxane Drainville
  • A Nicaraguan/Guatemalan Encuentro: Villagers Hosting International Service Learning Groups Reflect on Their Experiences, Michael O'Sullivan, Harry Smaller, Luke Heidebrecht et Geraldine Balzer
  • Religious Freedom & Education: 20th Century’s Trials of Canadian Mennonites, Raphaël Mathieu Legault-Laberge
  • Identity-Making Through Cree Mathematizing, Stavros Georgios Stavrou et M. Shaun Murphy
  • Les rôles exercés par des enseignantes atikamekw à l’éducation préscolaire en contexte de jeu symbolique pour favoriser l’émergence de l’écrit, Elisabeth Jacob et Annie Charron
  • Education for Sustainable Consumption: A Social Reconstructivism Model, Sue McGregor
  • Perceptions of plagiarism by future teachers: ethical and pedagogical dimensions, Denis Jeffrey et Wagner Dias
  • Aligning Universities Requirements of Indigenous Academics with the Tools used to Evaluate Scholarly Performance and Grant Tenure and Promotion, Dustin William Louie
  • Parental school involvement and behavioral, social, and academic adaptation of girls and boys presenting with behavioral problems in childhood, Caroline Tousignant Beaudette, Martine Poirier, Mélanie Lapalme, Michèle Déry et Jean-Pascal Lemelin
  • When Educators Come Together to Speak About Well-Being: An Invitation to Talk, Marlon Simmons, Mairi McDermott, Jennifer Lock, Rachael Crowder, Evelyn Hickey, Noeleen DeSilva, Rebecca Leong et Katrina Wilson

http://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/issue/view/189

Éducation & formation 


 n° e-313, septembre 2019

 Bilan et perspectives de recherches en Technologie de l'Éducation, Formation et Pédagogie Universitaire

 
  • Éditorial – Science-fiction et Science : deux voies pour s'élever, Bruno De Lièvre
NUMERO THEMATIQUE : BILAN ET PERSPECTIVES DE RECHERCHES EN TECHNOLOGIE DE L'EDUCATION, FORMATION ET PADAGOGIE UNIVERSITAIRE
  • Introduction, Bernadette Charlier, Stéphanie Boéchat-Heer, Pierre-François Coen et Nathalie Deschryver
  • Quelles pratiques pour la formation à l'intégration des TICE en formation initiale des enseignants ? Christophe Laduron, Brigitte Denis et Jonathan Rappe
  • Le développement de communautés de pratique : indicateurs de succès et freins, Natasha Noben, Sarah Higuet et Brigitte Denis
  • Conception participative en formation continue, Jonathan Rappe et Brigitte Denis
  • L'usage des TICE pour répondre aux attentes des étudiants sportifs de haut niveau ? Jérémy Bonni, Marc Cloes et Brigitte Denis
  • Analyse communicationnelle de vidéos de Moocs : quelle magistralité les choix discursifs construisent-ils ? Baptiste Campion, Claire Peltier et Daniel Peraya
  • Posture : une notion centrale pour la compréhension de l'activité des acteurs dans les dispositifs de formation, Geneviève Lameul
  • Cadre et outils pour évaluer. Décrire un dispositif de formation d'enseignants du supérieur et en comprendre les effets, Bernadette Charlier et Marie Lambert
VARIA
  • L'institutionnalisation de l'innovation dans l'enseignement supérieur français, Najoua Mohib
  • La communication à l'université. Une sociologie du changement institutionnel en train de se faire,Miguel Souto Lopez, Hugues Draelants et Xavier Dumay


http://revueeducationformation.be/index.php?revue=33&page=3

Revue des sciences de l'éducation (RSE)


 Vol. 45, n° 1

 
  • Rétrospective des activités rédactionnelles, Marc-André Éthier et David Lefrançois
  • Expériences positives de l’intégration scolaire en Suisse francophone : points de vue d’enseignant·e·s sur les facilitateurs et obstacles, Valérie Benoit, Patrick Bonvin et Valérie Angelucci
  • La valorisation de la diversité à travers l’action éducative muséale : le cas du musée du quai Branly, Christiana Charalampopoulou
  • Associations entre les symptômes dépressifs et anxieux, le soutien social, l’identité vocationnelle et l’adaptation lors de la transition secondaire-collégial, Francine Germain et Diane Marcotte
  • Un modèle de la situation d’enseignement-apprentissage pour mieux comprendre l’activité de l’élève en classe, Jean-François Hérold
  • L’intention d’utiliser les référentiels de compétences. Le cas des maitre·sse·s de stage en faculté de médecine, Pascal Detroz, Johanne Huart, Nathalie Loye, Aurélie Piazza, Didier Giet, Solène Burette, Valérie Massart, Christiane Duchesnes et Dominique Verpoorten
  • Transformer l’école privée libanaise en école inclusive : quel rôle du·de la directeur·rice ? Asma Mjaes Azar
  • Quelles adaptations des enseignant·e·s français·e·s des écoles primaires face aux « éducations à » ? Angela Barthes
  • Des nouveaux·elles enseignant·e·s issus·e·s de l’immigration négocient leur place dans la culture enseignante de leur école, Claire Duchesne, France Gravelle et Nathalie Gagnon
  • L’écart entre la valorisation de la collaboration entre enseignant·e·s et la difficulté de sa mise en oeuvre formelle, Céline Gravel, Yann Le Bossé et Geneviève Fournier
  • Observation gestuelle de l’activité enseignante : quels apports d’une rencontre entre chercheuse et professionnelle en contexte plurilingue ? Amélie Alletru


https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2019-v45-n1-rse04867/

Infancia y Aprendizaje


 Vol. 42, n° 4, 10-12/ 2019

 
Original Articles
  • Cognitive apprehension in visual pattern generalization problems / Aprehensión cognitiva en problemas de generalización de patrones visuales, María Luz Callejo, Ceneida Fernández & Álvaro García-Reche
  • Late phonological development in Spanish children with bilateral hearing loss / Desarrollo fonológico tardío en niños españoles con pérdidas auditivas bilaterales, Verónica Martínez, Ana Herrero & Gary Morgan
  • Does grammatical aspect influence event conceptualization? The description of translational events in a second language / ¿Influye el aspecto gramatical en la conceptualización del evento? La descripción de eventos de translación en la segunda lengua, Elizabeth Gilboy-Rubio & Montserrat Cortès-Colomé
  • Collaborative chain writing: effects on the narrative competence of primary school students / Escritura colaborativa encadenada: efectos en la competencia narrativa de estudiantes de Educación Primaria, Manuel Montanero & Maria-Leocadia Madeira
  • Sound representations in preschool students / Las representaciones del sonido en estudiantes de educación preescolar, Elena Calderón-Canales, Leticia Gallegos-Cázares & Fernando Flores-Camacho


https://www.tandfonline.com/toc/riya20/42/4?nav=tocList

Profesorado


 Vol. 23, n° 3, 7-12/2019

 
Monográfico
  • Experiencias y Reflexiones sobre la Formación Inicial del Profesorado de Enseñanza Secundaria: Retos y Alternativas, Guillermo Domínguez Fernández, Esther Prieto Jiménez
  • Estudio Supranacional y Comparado de la Formación Inicial del Profesorado de Educación Secundaria en la Unión Europea, Jesús Manso, María Matarranz, Javier M. Valle
  • Formación Inicial del Profesorado de Educación Secundaria en América Latina- Dilemas y Desafíos, Denise Elena Vaillant
  • Los Inicios de la Identidad Profesional en la Formación del Profesorado de Secundaria en Guanajuato, México, Armida Liliana Patrón Reyes, Pedro Chagoyán García
  • Formación Inicial Docente y High Stakes Accountability: El caso de Chile, Claudia Carrasco-Aguilar, Marlen Figueroa Varela
  • Profesores Iniciantes y su Visión sobre la Formación: Aspectos Didácticos-Pedagógicos, Giseli Barreto da Cruz
  • Innovación metodológica en posgrado: aprendizaje basado en proyectos desde la interdisciplinariedad, José Antonio Pareja Fernández de la Reguera, María Fernández Cabezas, Juan Fuentes Esparrell
  • Las Situaciones Reales del Docente como Estrategia de Aprendizaje Inicial del Profesorado de Secundaria: el Modelo SIRECA, Guillermo Domínguez Fernández, Esther Prieto Jiménez, Francisco Javier Álvarez Bonilla
  • La formación del profesorado de secundaria: la eterna pesadilla., Francisco Imbernón Muñoz
  • El Máster de Formación Inicial del Profesorado de Educación Secundaria: revisión, balances y propuestas de mejora., Juan Manuel Escudero Muñoz, Margarita Campillo Díaz, Juan Sáez Carreras
  • Complexo de formação de professores: uma experiência (inter)institucional em curso, Carmen Teresa Gabriel
  • Tres Tesis sobre el Tercero. Repensando la Formación Docente, António Nóvoa
  • La función de las teorías en la enseñanza como una estrategia para enfrentar la diversidad humana: dos enfoques diferentes, Silvia Edling
  • Las TIC y la formación inicial de los docentes. Modelos y competencias digitales., Julio Cabero Almenara, Almudena Martínez Gimeno

Recuperando a los clásicos
  • Aquellos que Entienden: Desarrollo del Conocimiento en la Enseñanza, Lee Shulman

Colaboración
  • Diseño y Validación de una Escala para la Medición de Conciencia Ambiental en los Futuros Maestros de Primaria, Sandra Laso Salvador, José María Marbán Prieto, Mercedes Ruiz Pastrana
  • Contribuciones de las Tecnologías para la Evaluación Formativa en el Prácticum, María Jesús Gallego Arrufat, Manuel Cebrián-de-la-Serna
  • Liderazgo Instruccional Intermedio: Enfoques Internacionales para el Desarrollo Docente en las Escuelas Chilenas, Ricardo Sepúlveda, Paulo Volante
  • Metodología Innovadora basada en la Gamificación Educativa: Evaluación Tipo Test con la Herramienta QUIZIZZ, Diego Vergara Rodríguez, José María Mezquita Mezquita, Ana Isabel Gómez Vallecillo
  • Un Modelo para la Enseñanza de la Notación Numérica y Lingüística en Educación Infantil a partir del Análisis de la Práctica del Profesorado, Ángel Alsina, Silvia Llach Carles
  • “Volver a la Lectura”, o la Importancia de la Lectura Personal en la Formación Continua del Profesorado en Didáctica de la Lengua y la Literatura, Felipe Munita
  • Evaluación de las Estrategias de Comprensión Lectora de la Formación Inicial de Maestros: Influencia del Momento Formativo y del Formato Textual sobre el Producto-Resumen, María José Rodríguez Conde, Gabriel Herrada Valverde, Azucena Hernández Martín
  • Concepciones del Aprendizaje de Estudiantes en Proceso de Formación como Docentes, Mercedes Cuberos Pérez, Andrés Santamaría Santigosa, María del Mar Prados Gallardo, Samuel Arias Sánchez
  • El Lugar del Currículum en la Primera Infancia: Aportes de una Mirada Comparada, Jennifer Guevara, Alejandra Cardini
  • Educación en Valores y Formación del Profesorado de Secundaria: el Caso de la UPV/EHU, Ander Azkarate Morales, Isabel Bartau Rojas, Luis Lizasoain Hernández
  • La Autonomía del Profesorado No Universitario: El Derecho a la Libertad de Cátedra, Julio Nando Rosales, José Roberto Sanz Ponce
  • Patrimonio y Educación Patrimonial en el Marco Legislativo de la Educación Primaria, Salvador Oriola Requena

https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/issue/view/3591

British Journal of Educational Technology (BJET)


 Vol. 50, n°6, 11/2019

Learning Analytics and AI: Politics, Pedagogy and Practices

 
  • Learning analytics and AI: Politics, pedagogy and practices, Simon J. Buckingham Shum, Rosemary Luckin
  • Policy networks, performance metrics and platform markets: Charting the expanding data infrastructure of higher education, Ben Williamson
  • A social cartography of analytics in education as performative politics, Paul Prinsloo
  • Designing educational technologies in the age of AI: A learning sciences‐driven approach, Rosemary Luckin, Mutlu Cukurova
  • Complexity leadership in learning analytics: Drivers, challenges and opportunities, Yi‐Shan Tsai, Oleksandra Poquet, Dragan Gašević, Shane Dawson, Abelardo Pardo
  • Practical ethics for building learning analytics, Kirsty Kitto, Simon Knight
  • From data to personal user models for life‐long, life‐wide learners, Judy Kay, Bob Kummerfeld
  • Supporting and challenging learners through pedagogical agents: Addressing ethical issues through designing for values, Deborah Richards, Virginia Dignum
  • Escape from the Skinner Box: The case for contemporary intelligent learning environments, Benedict du Boulay
  • Intelligent analysis and data visualisation for teacher assistance tools: The case of exploratory learning, Manolis Mavrikis, Eirini Geraniou, Sergio Gutierrez Santos, Alexandra Poulovassilis
  • Explanatory learner models: Why machine learning (alone) is not the answer, Carolyn P. Rosé, Elizabeth A. McLaughlin, Ran Liu, Kenneth R. Koedinger
  • The heart of educational data infrastructures = Conscious humanity and scientific responsibility, not infinite data and limitless experimentation, Petr Johanes, Candace Thille
  • Special Section: Human Learning and Learning Analytics in the Age of Artificial Intelligence,  Guest Editor: Andreja Istenič Starčič
  • Human learning and learning analytics in the age of artificial intelligence, Andreja Istenič Starčič
  • A digital game‐based assessment of middle‐school and college students’ choices to seek critical feedback and to revise, Maria Cutumisu, Doris B. Chin, Daniel L. Schwartz
  • Building pipelines for educational data using AI and multimodal analytics: A “grey‐box” approach, Kshitij Sharma, Zacharoula Papamitsiou, Michail Giannakos
  • Artificial intelligence and multimodal data in the service of human decision‐making: A case study in debate tutoring, Mutlu Cukurova, Carmel Kent, Rosemary Luckin


https://onlinelibrary.wiley.com/toc/14678535/2019/50/6?campaign=woletoc

Recherches en didactiques


 N° 27- 2019/1

 Objets pour apprendre, objets à apprendre

 
  • Abdelkarim Zaid, Joël Bisault et Roselyne Le Bourgeois Présentation du numéro
Dossier
  • Joël Lebeaume Objets puis systèmes techniques au programme : éclairages pour une discussion de leurs statuts et de leurs fonctions dans l’enseignement
  • Chenchen Liu, Jacques Audran et David Oget Jeunes enfants et tablettes tactiles. Appareils pour apprendre ou appareils à apprendre ?
  • Valérie Tartas Des cartes pour collaborer, des cartes pour apprendre : quelques exemples d’usages de cartes argumentatives à l’école élémentaire en science
  • Anne-Marie Rinaldi et Roselyne Le Bourgeois Le calendrier en classe : d’une approche instrumentale à une approche problématisée
  • Sophie Pelissier-Chaze Rôle et fonctions d’objets symboliques en langue-culture étrangère : les tableaux de maîtres espagnols du Musée de Picardie
Varia
  • Sylvain Doussot et Nadine Fink Faire problématiser des élèves de CE2 en histoire à partir de témoignages
Documents et textes de référence
  • Catherine Souplet et François Audigier Extrait des actes de la première rencontre nationale sur la didactique de l’histoire et de la géographie


https://www.cairn.info/revue-recherches-en-didactiques-2019-1.htm

Note d'information - DEPP


 N°19.38 - octobre 2019

 157 milliards d'euros consacrés à l'éducation en 2018 : 6,7 % du PIB


https://www.education.gouv.fr/cid61665/157-milliards-d-euros-consacres-a-l-education-en-2018-6-7-du-pib.html

Note d'information - DEPP


Référence :  N°19.37 - octobre 2019

Thème :  Les heures supplémentaires annualisées des enseignants en 2018-2019 dans le second degré


https://www.education.gouv.fr/cid115116/les-heures-supplementaires-annualisees-des-enseignants-en-2018-2019-dans-le-second-degre.html

Note d'information - DEPP


  N°19.35 - octobre 2019

 Une typologie des communes pour décrire le système éducatif


https://www.education.gouv.fr/cid144686/une-typologie-des-communes-pour-decrire-le-systeme-educatif.html

Note d'information - DEPP


 N° 19.34 - septembre 2019
 

Trois élèves sur quatre touchés par au moins une action ou un projet relevant de l'éducation artistique et culturelle

https://www.education.gouv.fr/cid144677/trois-eleves-sur-quatre-touches-par-au-moins-une-action-ou-un-projet-relevant-de-l-education-artistique-et-culturelle.html

Note d'information - DEPP


 N°19.33 - septembre 2019

 Cedre 2007-2013-2018. Sciences en fin de collège : des résultats en baisse


https://www.education.gouv.fr/cid144680/cedre-2007-2013-2018.-sciences-en-fin-de-college-des-resultats-en-baisse.html

Enfance


 2019/3 (N° 3)

 Technologies cognitives pour l'enfance

 
  • Jacqueline Nadel Avant-propos
  • Charles Tijus   Introduction : les objets SMART pour l’apprentissage
  • Ilaria Gaudiello et Elisabetta Zibetti La robotique éducative en science : pourquoi et comment
  • Olivier Masson et Fabien Ruggieri Robotique éducative pour la découverte, la réflexion et le raisonnement
  • Daniel Devatman Hromada   After smartphone : Towards a new digital education artefact
  • Fabien Bitu, François Jouen et Michèle Molina Les apports de l’interface tactile numérique dans l’expression créative graphique : une étude exploratoire chez des enfants d’âge scolaire
  • Arnaud Santolini et Agnès Danis Le tutorat des objets connectés : modélisation informatique du conflit forme – couleur
  • Sandra Jhean-Larose et Guy Denhière Mémoire et langage : apports de l’« Analyse de la Sémantique Latente » à l’étude du développement
  • Chun-Yen Chang, Chia-Li Debra Chena et Wei-Kai Chang Research on Immersion for Learning Using Virtual Reality, Augmented Reality and Mixed Reality

https://www.cairn.info/revue-enfance-2019-3.htm

L'Année psychologique


 2019/2 (Vol. 119)

 Varia

 
  • Articles expérimentaux
  • Marie Danet, Bruno Vilette et Aminata Dione Liens entre perceptions d’attachement aux parents et acquisitions scolaires en primaire
  • Notes théoriques
  • Hélène Maire, Marie-France Agnoletti et Daniel Zagar L’embarras, émotion ambivalente et complexe : une présentation théorique
  • Elise Grison et Valérie Gyselinck La cognition spatiale pour repenser les aides à la navigation
  • Analyses bibliographiques

https://www.cairn.info/revue-l-annee-psychologique-2019-2.htm

La Pensée d'Ailleurs


  N°1

 
  • Go, H. L., Kolly, B., Riondet, X. La pensée d'ailleurs
Articles scientifiques 
  • Garcia, V. Éduquer la volonté : Max Stirner et la question éducative Garnier, A.
  • Axiomatique victimaire : une pratique du soi victimaire ? 
  • Kolly, B. L’Action Féministe et les institutrices : un « événement de parole » au début des années 1910 
  • Parayre, S. Des pratiques alimentaires qui renforcent à celles qui font grossir.Construction d’un problème de santé publique à l’école (XVIIIe-XXIe siècles) 
Recensions 
  • Gégout, P. Regards sur la philosophie de l’éducation 
  • Go, H.L. Mireille Cifali, la psychanalyse et l'éducation 
  • Prairat, E. Lire Joshua Greene 
  • Prairat, E. Méditations philosophiques 
  • Prot, F.M. Sur les traces de Ginzburg 
  • Riondet, X. Histoire de la culture scolaire et « dernière instance » 
  • Riondet, X. À la redécouverte du naturisme 
  • Riondet, X. Vers une histoire du progressisme en éducation ? 
Vie de la recherche 
  • Entretien avec Bernard Andrieu Corps, éducation, émancipation 
  • Notes pour une recherche Que faire de la parole étudiante critique du printemps 2018 ? 
Compte rendu de séminaire « Séminaire Hospitalité », équipe Normes & Valeurs


http://www.lisec-recherche.eu/content/la-pensee-dailleurs-0

Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (CRES)


  N°18 | 2019

 L’éducation en milieux contraints

 
Dossier. L’éducation en milieux contraints
  • Pauline Jarroux and Fanny Salane Introduction. L’éducation en milieux contraints. Conflits institutionnels et tensions identitaires au sein de dispositifs éducatifs (dans et) hors l’école
  • Ann-Julie Durocher   L’enseignement postsecondaire en pénitenciers canadiens : des professeur·e·s de Cégep entre enseignement et intervention sociale
  • Hélène Buisson-Fenet   Faire sa place et trouver son rôle. “L’école (lyonnaise) à l’hôpital”, entre déprofessionnalisation enseignante et extension du mandat pédagogique
  • Helena Murseli   L’Éducation en situation de conflit en République centrafricaine : les Espaces Temporaires d’Apprentissage en question
  • Jean Rakovitch Du détachement de la colonie Gorki à la commune Dzerjinski : une formation militaire au centre du “système Makarenko”
  • Marion Delpeu Scolarité, soins et religion : enjeux éducatifs autour de l’enfant séropositif dans une institution catholique en Inde du Sud
  • Maïtena Armagnague, Alexandra Clavé-Mercier, Marion Lièvre and Anne-Claudine Oller Les dispositifs de scolarisation des enfants et jeunes migrants en France : des producteurs de “scolarités contraintes”
  • Pierre Guidi   « Traverser ces années terribles » : l’activité scolaire des détenu·e·s politiques pendant la révolution éthiopienne (1979-1986) Entretien avec Hiwot Teffera. Propos recueillis par Pierre Guidi
   Hors thème
  • Johan Giry Les enseignants à l’épreuve de la diversification des élites. Ressorts d’engagement et travail normatif autour du dispositif d’ouverture sociale d’une Grande école
  • Philippe Terral Les universités françaises transformées par les réformes : vers une spécialisation et une segmentation des carrières enseignantes et des tensions identitaires accrues


https://journals.openedition.org/cres/3887

Diversité Ville-École-Intégration


 N° 196, septembre-décembre 2019

Thème :  L'hospitalité #2

 
  • Mireille Delmas-Marty « Un monde idéal serait un monde où les savoirs éclaireraient
les vouloirs et les vouloirs encadreraient les pouvoirs »
  • Smaïn Laacher « L’hospitalité est l’affaire de l’État, des institutions, mais n’est pas celle des juges qui doivent statuer
 sur une persécution »
  • Massimo Furlan et Claire de Ribaupierre « L’intention était de susciter un débat au sein de la population et de pouvoir ainsi recueillir les réa ions des habitants sur le fait d’accueillir ou non des migrants »

L'hospitalité comme principe
  • Benjamin Boudou « L’hospitalité ne doit donc pas être (seulement) comprise comme un accueil chez soi, comme une relation inégalitaire entre un·e accueillant·e
et un·e accueilli·e »
  • Alain Montandon L’hospitalité : un lieu de mémoire ?
  • Simona Cerutti « L’institution joue un rôle central dans les parcours d’intégration »
  • Guy Cherqui Loi morale, loi religieuse, piège : de l’hospitalité 
dans quelques opéras

  • François Dubet L’hospitalité :
des principes aux politiques
  • Marie-Caroline Saglio-Yatzimirsky L’hospitalité est
une question de parole
L'hospitalité comme lien social
  • Olivier Lazzarotti Hospitalité : quelle place pour ceux qui n’en ont pas ?
  • Thierry Paquot Pédagogie de l’hospitalité
  • Michel Agier « L’hospitalité est avant tout une forme sociale, elle permet de faire une place à l’étranger dans une société donnée »
  • Pauline Cortinovis et Mathias Dreyfuss Persona grata :
des pédagogies en partage
  • Sébastien Thiéry Écrire, décrire, inscrire : l’acte d’hospitalité au patrimoine culturel immatériel de l’humanité
  • Marie-Aleth Grard Hospitalité et grande pauvreté
  • Rozenn Merrien et Rachid El Masri « Saint-Denis se veut territoire d’accueil et d’ancrage de toutes les populations »
  • Loïc Bourdin La cité éducative de Grigny, un label d’hospitalité ?
L'hospitalité et l'inclusion à l'école
  • Aziz Jellab L’hospitalité, la fraternité et le vivre-ensemble : un défi éducatif

  • Eirick Prairat « L’hospitalité scolaire est d’abord un principe juridique,
celui d’une école ouverte
à toutes et à tous ; c’est aussi un principe pédagogique
et une exigence éthique »
  • Marilyne Boisvert, Corina Borri-Anadon et Stéphanie Bauer Hospitalité et inclusion scolaire : le cas des approches plurielles
  • Morgan Lans Les politiques d’intégration : une hospitalité « sous conditions » 
  • Marco Brighenti et Roozbeh Shirazi Forger l’hospitalité à travers une recherche transnationale et multilingue
 (en français dans la revue,
en français et en anglais en ligne)
  • Nadège Riocreux Des récits d’hospitalité (par les élèves mêmes)
  • Loubna Aït-Hattrit et Henrique Vilas Boas  Rillieux, ville des (h)auteurs
  • Maud Serusclat-Natale Hospitalité, école et sacré : la question des mineurs non-accompagnés Maryse Adam-Maillet
et
  • Nadège Ledard et Nicole Gadot L'hospitalité numérique, levier d'inclusion
de l'élève allophone
  • Marie-Christine Blayac Le principe d’hospitalité en UPE2A (premier degré)

https://www.reseau-canope.fr/notice/diversite-n-196-septembre-decembre-2019.html