Recommended annual instruction time in full-time compulsory education in Europe 2022/2023

   Eurydice

   06/2023

https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/24571868-149e-11ee-806b-01aa75ed71a1

 

Children’s reading competence and well-being in the EU

  European Commission (EC)

  06/2023

 

This report assesses the results of the Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) 2021 in an EU perspective. PIRLS measures and compares reading literacy achievement among fourth-grade students (typically aged between 9 and 11) across different countries. In addition to measuring reading literacy, the study collects data on various contextual factors that may influence reading achievement. While interpreting PIRLS 2021 results requires some caution due to the Covid-19 pandemic, the report shows that none of the participating EU education systems improved its performance between 2016 and 2021 and most of them experienced a significant decline. Gender gaps persist and socioeconomic status is a strong predictor of reading competence. Child well-being at school is associated with PIRLS performance, but the spread of bullying and unhealthy situations gives room for concern. Addressing declining reading competence and threats to child well-being requires coordinated policy action to ensure the school success of all children.

1. How do primary school children perform in reading?

1.1 Reading performance has worsened across EU education systems

1.2 Low achievement is on the rise, while top performance is declining

1.3 Girls perform better than boys

1.4 Socioeconomic status is a strong predictor of reading performance

2. Child well-being at school and reading performance: a strong association

2.1 Most children feel they belong at school

2.2 Bullying is widespread

2.3 A sizeable proportion of children arrive tired or hungry at school .

3. What measures can improve reading competence and child well-being at school?

https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/c98299a3-1171-11ee-b12e-01aa75ed71a1

 

Décision du Défenseur des droits n°2023-153 : pour éviter des situations d'élèves sans affectation à la rentrée scolaire

  Claire Hédon

  Défenseur des droits

  07/2023

https://juridique.defenseurdesdroits.fr/doc_num.php?explnum_id=21703

 

Ajout d'une quatrième année au Diplôme d'Études Spécialisées (DES) de médecine générale

  Stéphane Oustric ; Olivier Saint-Lary ; Mathilde Renker ; Bach-Nga Pham

  Ministère de la Santé

  06/2023

https://medias.vie-publique.fr/data_storage_s3/rapport/pdf/289926.pdf

 

Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (NCRÉ)

  Vol. 23, n° 2, 2022

  Actualité de la pensée de Frédéric François pour l'Ecole

 

Introduction

• Actualité de la pensée de Frédéric François pour l’École, Catherine Boré, Marie Carcassonne et Marie-Laure Elalouf

Articles

• Récits, dialogues et dialogisme à l’École, Marie Carcassonne
• « Je ne sais que très peu d’où me vient ce que je dis » : du dialogisme du dialogue scolaire à l’activité dialogique des élèves et des étudiants, Catherine Delarue-Breton
• Éclairer le processus de conceptualisation lors des discussions à visée philosophique en mobilisant deux notions de François, les différentes façons de signifier et les mouvements discursifs, Philippe Roiné
• Écrire en classe : réflexivité, reprise et « reste », Catherine Boré
• Interpréter des définitions du verbe proposées par des élèves de l’école primaire : façons de dire le générique, le particulier et « difficile à dire », Marie-Laure Elalouf

Hors thème

• Qui sont les personnes étudiantes adultes à l’enseignement supérieur collégial québécois ? Éric Richard
• Évaluation des mémoires de master MEEF : quels aspects privilégiés par les enseignantes et les enseignants ? Maurice Niwese et Bénédicte Courty

Recension

Jacques, M.-H. (2020). Les transitions identitaires dans les parcours d’éducation. Presses universitaires de Rennes, Rachel Bélisl

https://www.erudit.org/fr/revues/ncre/2022-v24-n3-ncre08092/

 

Educational Theory

   Vol. 73, n°2, avril 2023

  Aristotle's Ethics and Education

 

• The Practical Wisdom of Phronesis in the Education of Purported Virtuous Character, David Carr
• From Virtue Argumentation to Virtue Dialogue Theory: How Aristotle Shifts the Conversation for Virtue Theory and Education, Cassie Finley

SYMPOSIUM: DISCOURSE ETHICAL PERSPECTIVES ON EDUCATION IN POLARIZED POLITICAL CULTURES. GUEST EDITOR: CHRISTOPHER MARTIN

• Symposium Introduction: Discourse Ethical Perspectives on Education in Polarized Political Cultures, Christopher Martin
• Democratic Citizenship Education in Digitized Societies: A Habermasian Approach, Julian Culp
• Educational Institutions and Indoctrination, Christopher Martin
• Truth, Moral Rightness, and Justification: A Habermasian Perspective on Decolonizing the University, Anniina Leiviskä
• Inclusive Universalism as a Normative Principle of Education, Krassimir Stojanov
• Conceptualizing a Practical Discourse Survey Instrument for Assessing Communicative Agency and Rational Trust in Educational Policymaking, Darron Kelly
• Discourse Ethics: A Pedagogical Policy for Promoting Democratic Virtues, Gertrud Nunner-Winkler

https://onlinelibrary.wiley.com/toc/17415446/current

 

British Journal of Special Education (BJSE)

  Vol. 50, n°2, 06/2023

 

• Editorial, Graham Hallett, Fiona Hallett
• Advocacy leadership and the deprofessionalising of the special educational needs co-ordinator role, Elizabeth J. Done, Helen Knowler, Hazel Richards, Stephanie Brewster
• The 2022 SEND Green Paper and the SENCo: more evidence on demographics, qualifications and leadership status, Graeme J. Dobson
• Using iPads for the social communication and emotional regulation of autistic pupils: an exploration of key stakeholders' perspectives and practices, Alexia Achtypi, Karen K. Guldberg, Despina Papoudi
• The writing quality scale (WQS): A new tool to identify writing difficulties in students, N. J. Stuart, A. L. Barnett
• Parental satisfaction with programmes provided for children with learning difficulties in Oman, Ibrahim Al-Qaryouti, Laila Al-Salmi, Amur Al-Aiasare, Amani Adul-Hadi
• Exploring perspectives of whole-school attachment and trauma aware approaches in a specialist provision, Emma-Louise Jones, Emma Harding
• Visualisation to support children with attention-deficit/hyperactivity disorder learning to solve mathematical word problems: A randomised controlled trial, Fatemah Almuwaiziri, Natthapoj Vincent Trakulphadetkrai, Timothy Williams
• Politics page, John Perry

Book Reviews

• Supporting the development of speech, language and communication in the early years, Steve Varnam
• Behaving together in the classroom. A teacher's guide to nurturing behaviour, Natalie Bianchi Muir

https://nasenjournals.onlinelibrary.wiley.com/toc/14678578/2023/50/2

 

Formation et profession

 Vol. 31, n° 1, 2023

 Evaluation des stagiaires en enseignement : de l'introspection à la prospection

 

Articles scientifiques

DOSSIER

• Introduction au dossier - Évaluation des stagiaires en enseignement : de l’introspection à la prospection, Annie Malo et Olivia Monfette
• Guide d’évaluation des compétences au service du travail de supervision des stagiaires en enseignement : enjeux et défis, Louise Bélair et Nadine Talbot
• Comment se construit le jugement professionnel des superviseurs lors de l’évaluation d’un stage avec l’étudiant ? Un modèle explicatif, Olivier Maes, Catherine Van Nieuwenhoven et Stéphane Colognesi
• Articuler l’évaluation des stagiaires à une approche par compétences : portrait et constats tirés de l’analyse d’outils en formation initiale à l’enseignement au Québec, Olivia Monfette et Annie Malo
• Processus de consultation auprès de formateurs de stagiaires en enseignement : réfléchir aux activités professionnelles essentielles de la profession en vue de l’évaluation des compétences, Josée-Anne Gouin, Bernard Wentzel et Hélène Gasc

HORS-DOSSIER

• Les croyances des futurs enseignants québécois à l’égard de l’évaluation : quelle structuration, quelle évolution ? Marie-Hélène Hébert et Eric Frenette
• L’accompagnement des demandeurs d’emploi longue durée post-formation. Quels sont les effets du suivi à distance ou physique et du soutien perçu sur le retour à l’emploi ? Louiza Boudraa et Rawad Chaker
• Motiver ses élèves : stratégies motivationnelles employées par les personnes enseignantes de la formation professionnelle québécoise œuvrant en contexte de formation individualisée, Camille Jutras Dupont, Mylène Beaulieu et Annie Dubeau
• Enseigner la résolution de problèmes écrits de mathématiques au primaire : pratiques déclarées des enseignants des deuxième et troisième cycles, Marie-Pier Goulet et Dominic Voyer
• Des pratiques déclarées d’utilisations didactiques des albums jeunesse : au primaire et à la formation des maîtres, Rachel Deroy-Ringuette et Isabelle Montésinos-Gelet

Chroniques
Formation initiale et continue

• Cinq conditions essentielles pour planifier une activité de développement professionnel efficace pour le personnel éducatif, Marie-Pier Duchaine et Nancy Gaudreau

Milieu scolaire

• La recherche collaborative – un pilier pour établir un pont solide entre le milieu universitaire et celui de la pratique, Anila Fejzo, Kathleen Whissell-Turner et Rihab Saidane

Numérique en éducation

• Le numérique au service de la pédagogie inclusive : potentiel et barrières, Mourad Majdoub et Géraldine Heilporn
• L’intelligence artificielle (IA) et le plagiat, Normand Roy et Alexandre Lepage

Recherche étudiante

• Rapport au savoir des élèves hispanophones de l’Amérique latine nouvellement arrivés : une approche axée sur leurs récits de vie en contexte montréalais, Fabiola Melo Araneda
• La compréhension conceptuelle des fractions : un défi pour l’enseignement, Gabrielle Adams et Dominic Voyer

Recension

• Bouvier A. (2022). L’école de mes rêves. Nouveaux propos d’un mocking bird. Essai.is, L’Harmattan. Claude Lessard
• Vachon, I., Guillemette, S., et Vincent, G. (2021). La conseillance pédagogique, une profession au service des écoles québécoises. Editions JFD. Virginie Bachand-Lavallée

https://formation-profession.org/numeros/view/36

 

Revue suisse des sciences de l'éducation

 

 Vol. 45, n° 1, 2023

 Varia

 

Remerciements

• Dank an Gutachtende, Caroline Guerry

Varia

• Swiss in-company trainers: multiple ways to train and socialize apprentices, Roberta Besozzi
• Personalbindung an Schulen in herausfordernden Kontexten - Kann transformationale Führung Kündigungsabsichten mildern? Regula Windlinger, Julia Warwas et Ueli Hostettler
• Vers un modèle théorique interdisciplinaire de Didactique d’Éducation à la Citoyenneté numérique, Ania Tadlaoui-Brahmi, Lionel Alvarez et Jean-Charles Buttier
• Anforderungsbewältigung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit ADHS-Symptomen in Schule und Betrieb, Annette Krauss et Katja Mackowiak
• La scuola e la verità, Raffaele Beretta Piccoli
• Les enjeux de l’enseignement-apprentissage de la transformation chimique au secondaire I : regards croisés sur les prescriptions officielles et ressources formelles en Suisse romande et en France, Marie Sudriès, Florence Ligozat et David Cross

Recension

• Simons, G., Delarue-Breton, C. et Meunier, D. (Dir.) (2022). Formation des enseignant·es et écrits réflexifs, écrits professionnalisants, écrits de recherche : quelles dynamiques ? Presses Universitaires de Liège. 181 p., Kristine Balslev (français)
• Beck, M. (2022). Dimensionen mathematischer Kreativität im Kindergartenalter. Eine interdisziplinäre Studie zur Entwicklung mathematisch kreativer Prozesse von Kindern unter mathematikdidaktischer und psychoanalytischer Perspektive. Waxmann. 333 S., Kurt Hess (allemand)
• Ammann, K. (2020). Kinderrechte und Bildsamkeit. Ein kritisches Plädoyer aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive. Velbrück Wissenschaft. 281 S., Thomas Kirchschlaeger (allemand)
• Hofstetter, R. & Érhise (2022). Le Bureau International d’Éducation, matrice de l’internationalisme éducatif (premier 20è siècle) : pour une charte des aspirations mondiales en matière éducative. Peter Lang. 642 p., Ariane-Isabeau Noël
• Vitale, P. (2022). L’école et les savoirs scolaires. Le curriculum et ses sociologies. Presse universitaire de Rennes. 260 p., Manuel Perrenoud
• Ode, E. (2022). Von Pilgern und Gastgebern. Die Bildungsfiguren der Moderne. Brill Schöningh. 254 S., Thomas Rucker (allemand)
• Gola, G. (2022). Insegnare adagio: Un contributo alla didattica. Mimesis Edizioni. 126 p., Katja Vanini De Carlo (italien)
• McElvany, N., Lepper, C., Becker, M., Gaspard, H., & Lauermann, F. (2022) (Hrsg.). Schulische Intervention – Wie kann Wissenschaft-Praxis-Transfer gelingen? Waxmann. 138 S., Caroline Villiger (allemand)

https://sjer.ch/issue/view/1286

 

Journal of Curriculum Studies

  Vol. 55, n°3, 06/2023

 

• Curriculum matters: educational tools for troubled times, Walter S. Gershon & Robert J. Helfenbein
• Dialectical materialism: an alternative way of thinking and doing education alternatively, João M. Paraskeva & Dwayne Huebner
• Examining Charles Darwin’s (Mis)representation within science and history curricula, John H. Bickford
• ‘Literacy for labour’ in the competency-based VET in Finland, Penni Pietilä & Sirpa Lappalainen
• Teaching and learning financial literacy within social studies – a case study on how to realise curricular aims and ambitions, Mattias Björklund & Johan Sandahl
• Multicultural teacher knowledge: examining curriculum informed by teacher and student experiences of diversity, Vicki Dea Ross & Elaine Chan
• Exploring the association between distributed leadership and student achievement: the mediation role of teacher professional practices and teacher self-efficacy, Ali Çağatay Kılınç, Mahmut Polatcan & Osman Çepni

https://www.tandfonline.com/toc/tcus20/current?gclid=Cj0KCQiAsqOMBhDFARIsAFBTN3fB-LBRBxjG7CtMdf_tNPzATmQPwhCTbub2ppu-teJ4-HMKGVZ0ascaAuhXEALw_wcB

 

International Journal of Science Education (IJSE)

  Vol. 45, n°10, 07/2023

 

• Which student problems in experimentation are related to one another?, Armin Baur
• Predictors of students’ intrinsic motivation during practical work in physics, Petr Kácovský, M. Snětinová, M. Chvál, J. Houfková & Z. Koupilová
• The effect of differentiated science module application on the scientific reasoning and scientific process skills of gifted students in a blended learning environment, Yeşim Özdeniz, Hilal Aktamış & Ahmet Bildiren
• Translanguaging in scientific practices: a study of high school teachers in English Medium Instruction inquiry-based science classrooms, Chaoqun Lu & Winnie Wing Mui So

https://www.tandfonline.com/toc/tsed20/45/10?nav=tocList

 

International Journal of Science Education (IJSE)

  Vol. 45, n°9, 06/2023

 

• Effects of a STEM-oriented lesson series aimed at inclusive and diverse education on primary school children’s perceptions of and sense of belonging in space science, T. E. Vossen, A. M. Land-Zandstra, P. Russo, A. Schut, I. B. Van Vulpen, A. L. Watts, C. Booij & M. Tupan-Wenno
• Characterisation of knowledge of cancer, illness perceptions and their interaction among high-school students, Michal Haskel-Ittah & Sivan George-Levi
• Students’ sensemaking of synthesis physics problems: an exploration of their eye fixations, Bashirah Ibrahim & Lin Ding
• Students’ science learning experiences and career expectations: mediating effects of science-related attitudes and beliefs, Shaohui Chi & Zuhao Wang

https://www.tandfonline.com/toc/tsed20/45/9?nav=tocList

 

 British Journal of Sociology of Education (BJSE)

  Vol. 44, n°5, 06/2023

 

• Structuring middle-class aspirations: the role of place-based habitus and higher education, Amy E. Stich & Andrew M. Crain
• Siblings’ educational mobility and the educational stratification of families, Stian A. Uvaag
• Get lucky? Luck and educational mobility in working-class young people’s lives from age 10–21, Louise Archer, Becky Francis, Morag Henderson, Henriette Holmegaard, Emily Macleod, Julie Moote & Emma Watson
• Joy, pride, and shame: on working in the affective economy of edu-business, Malin Ideland & Margareta Serder
• Roma students’ academic self-assessment and educational aspirations in Hungarian primary schools, Dorottya Kisfalusi
• “Miss, can you speak English?”: raciolinguistic ideologies and language oppression in initial teacher education, Ian Cushing
• Empowerment not racialised segregation, Alireza Behtoui
• Challenges of working in undervalued technical schools. A continuum between discourses of deficit and trust, Marta Cristina Azaola
• From doxic breach to cleft habitus: affect, reflexivity and dispositional disjunctures, Biörn Ivemark & Anna Ambrose

https://www.tandfonline.com/toc/cbse20/current

 

RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies

   n°27/2023

  L'évaluation et l'enseignement des sciences et des technologies

 

Dossier

• Hommage à Laurence Viennot
  Nicolas Décamp et Denise Orange Ravachol

• L'évaluation et l'enseignement des sciences et des technologies
  Nicolas Décamp et Denise Orange Ravachol

• Analyse de pratiques d'évaluation des apprentissages en sciences dans le cadre de la démarche scientifique à l'école (DSE)
  Céline Lepareur, Corinne Marlot, Mylène Ducrey Monnier

•  Les effets du rapport à l'erreur sur les pratiques évaluatives en STMS
  Khouloud Abdallah Chatti, Yves Léal, Marie-France Carnus

•  Analyse d’une évaluation internationale : le cas de l’enquête TIMSS 2019 grade 8 « science »
  Cécile de Hosson, Nicolas Decamp, Anaïs Bret, Marion Le Cam

Varia

• Du dessin de représentation au dessin d’observation pour découvrir le vivant à l’école maternelle
  Raphaël Chalmeau, Sandrine Chalmeau

http://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100538230

 

Note d'information - DEPP

  n° 23.26, juin 2023

   Insertion professionnelle des lycéens professionnels de niveau CAP à BTS deux ans après leur sortie d’études en 2020 : 57 % sont en emploi salarié dans le secteur privé en juillet 2022

https://www.education.gouv.fr/insertion-professionnelle-des-lyceens-professionnels-de-niveau-cap-bts-deux-ans-apres-leur-sortie-d-378569

 

Note d'information - DEPP

   n° 23.25, juin 2023
 

 Les heures supplémentaires des enseignants à la rentrée 2022 dans les établissements du second degré

https://www.education.gouv.fr/les-heures-supplementaires-des-enseignants-la-rentree-2022-dans-les-etablissements-du-second-degre-378506

 

Note d'information - DEPP

   n° 23.32, juin 2023

  Le travail scolaire des jeunes en dehors de la classe : quelles pratiques et quelles disparités ?

https://www.education.gouv.fr/le-travail-scolaire-des-jeunes-en-dehors-de-la-classe-quelles-pratiques-et-quelles-disparites-378635

 

Note d'information - DEPP

   n° 23.31, juin 2023

  Résultats du test de positionnement en "littératie" et "numératie" des élèves de première année CAP à la rentrée 2022

https://www.education.gouv.fr/resultats-du-test-de-positionnement-en-litteratie-et-numeratie-des-eleves-de-premiere-annee-cap-la-378632

 

Note d'information - DEPP

   n° 23.30, juin 2023

  Évaluations point d’étape à mi-CP 2022-2023 - En français, les élèves reviennent au niveau de 2020 alors qu’en mathématiques ils le dépassent

https://www.education.gouv.fr/evaluations-point-d-etape-mi-cp-2022-2023-en-francais-les-eleves-reviennent-au-niveau-de-2020-alors-378557

 

Note d'information - DEPP

  n° 23.29, juin 2023

  Les lycéens professionnels sortis d’études en 2019 : une insertion marquée par la crise sanitaire

https://www.education.gouv.fr/les-lyceens-professionnels-sortis-d-etudes-en-2019-une-insertion-marquee-par-la-crise-sanitaire-378587

 

Recherches en éducation

   n° 52 | 2023

   Le développement professionnel : quelles perspectives ?

 

Dossier

• Édito - Description des vécus et interpellation des acteurs. Nouvelles improvisations à venir [Texte intégral]
  Description of experiences and questioning of actors. New improvisations
  Marc Daguzon et Sylvie Moussay

• L’instrumentation de la démarche de professionnalisation par l’usage du carnet de bord en formation [Texte intégral]
  Instrumentation of the professionalization process through the use of the logbook in training
  Jean-Luc Denny, Brigitte Pagnani et Louis Durrive

• Pister et modéliser le développement professionnel. Étude de la transformation de l’activité de personnels de l’éducation dans des situations typiques et/ou critiques [Texte intégral]
  Tracking and modeling professional development. Study of the transformation of the activity of educational staff in typical and/or critical situations
  Luc Ria

• L’introduction de l’hybridation en formation infirmière comme révélatrice des conditions du développement des formateurs [Texte intégral]
  Introduction of hybridization in nursing education as a revelation of the conditions of trainer development
  Florence Policard, Emmanuelle Neuville, Margault Sacre, Sabine Petit, Cathy Paulet, Marie-Christine Toczek-Capelle et Guillaume Serres

• Le développement professionnel des enseignants dans des situations de mutation : une analyse au prisme de l’expertise documentaire [Texte intégral]
  Teachers' professional development in situations of mutation: an analysis through the lens of documentational expertise
  Anita Messaoui

• Formation de professionnels pluri-catégoriels en matière de compétences psychosociales : perspectives andragogiques, professionnalisation et développement professionnel [Texte intégral]
  Training multi-category professionals in psychosocial skillspsychosocial skills: andragogical perspectives, professionalization and professional development
  Philippe Cury et Carine Simar

• Le développement professionnel des personnels d’inspection : un exemple en éducation musicale [Texte intégral]
  Professionnal development of the School Inspectors: an Example in Music Education
  Nathalie Estienne

• Mieux comprendre la situation de travail d’aide aux devoirs pour faciliter le développement professionnel des acteurs du périscolaire en formation [Texte intégral]
  Professional development of extracurricular actors: understanding to act on the work situation of help with home-work in training
  Marc Daguzon, Évald Maillet, Sylvie Cèbe et Sylvie Moussay

• L’improvisation dans le travail enseignant, entre défiance et ressource [Texte intégral]
  Improvisation in teaching work, between distrust and resource
  Françoise Lantheaume

Varia

• À l’école des temps faibles. Quelques enjeux didactiques d’une éducation en mineur [Texte intégral]
  Weak times at school. Some didactic issues of minimality as a mode of existence
  Thibaut Bouchet-Gimenez

• Une épistémologie de professeur : Pierre Duhem et l’enseignement de la physique [Texte intégral]
  A Teacher’s Epistemology: Pierre Duhem and the Teaching of Physics
  Alain Firode

• L’hybridation conceptuelle en question. Le cas du concept de « situation » chez John Dewey et Guy Brousseau [Texte intégral]
  Is John Dewey's concept of inquiry soluble in Guy Brousseau's concept of situation?
  Pierre Gégout

• Des contradictions au décrochage : récits de parcours en adaptation scolaire [Texte intégral]
  From contradictions to dropping out: career narratives in special education
  Maryvonne Merri et Annie Dubeau

Note de synthèse HDR

• État des recherches en économie et en sociologie sur la réussite universitaire [Texte intégral]
  Christophe Michaut

Recension

• Roberto Frega, Le projet démocratique. Une approche pragmatiste [Texte intégral]
  Michel Fabre

https://journals.openedition.org/ree/11751

 

Cahiers pédagogiques

   N° 586 Juin 2023

  L’ÉCOLE PRIMAIRE AUJOURD’HUI

 

LES RUBRIQUES

L’actualité éducative

• Éditorial Raconte-moi l’école… Gwenael Le Guével

• Mixité : un coup dans l’eau Cécile Blanchard

• Hommage à Caroline Jouneau-Sion

• L’école ailleurs Russie : Contrôler le passé pour préparer l’avenir Régis Malet

Faits & idées

• Éduquer au numérique en EPS Brice Favier-Ambrosini, Matthieu Quidu, Lionel Roche

• L’actualité de la recherche Les enseignants entre engagement et épuisement Peggy Neville

• La chronique de Nipédu Un loup dans le sanctuaire

• Le livre du mois L’Attention aux vulnérabilités des élèves Christophe Marsollier

Le CRAP et ses partenaires

• Weekend motivant Aurélie Privé, Marine Rougé

• L’urgence d’agir dans la durée Étienne Butzbach

Billet du mois

• Non aux ciseaux d’Anastasie ! Jean-Michel Zakhartchouk

Et chez toi, ça va ?

• Océane déborde Rachel Harent

• Comparaison n’est pas raison Yuna Nézondet

• Mes petits bonheurs (1) : à l’école inclusive Patricia

• Dys en archi Noël Jouenne

DOSSIER

• Avant-propos L’école à la croisée des recherches Sylvain Connac, Marie-Laure Elalouf, Pascale Ponté

Les apprentissages scolaires

• Un problème de tracé Jacques Douaire, Fabien Emprin

• Soutenir et sécuriser Laurence Bergugnat, Magali Boizumault, Philippe Chaubet, Teddy Mayeko

• L’EPS : fondamentale, vitaminée Claire Pontais, Antoine Thépaut, Ingrid Verscheure

• Le périple d’une tortue marine Simon Deprez

• Éduquer à la prudence Emmanuèle Auriac-Slusaczyk, Justine Broussais, Camille Roelens

• Souligner : pourquoi ? Sara Mazziotti

• La langue enseignée à l’école Morgane Beaumanoir-Secq, Patrice Gourdet

• Une géométrie qui fait sens Mélanie Seha, Romain Beauset, Natacha Duroisin

• Avoir le mot pour dire Anne Sardier, Marie-Noëlle Roubaud

Les organisations pédagogiques

• « Élèves en difficulté » : une question d’accordage Pascal Champain

• Travailler en intermétiers Marie Toullec-Théry

• Entretien Catherine Hueber, Laurent Lanneau : Permis d’espace flexible ! Sylvain Connac

• Coéduquer dès la réunion de rentrée Rachel Girardin

• Le métier d’élève Nicole Delvolvé

Chercher pour (se) former

• Approches par compétences et situations intégratrices Séverine Behra, Laurent Husson, Dominique Macaire, Aurore Promonet, Fabienne Rondelli

• Apprentissages et langues des élèves Zahra Salim-Hajjat

• (Se) former avec les vidéos Pascale Boissonnet, Véronique Bourhis

• La pyramide infernale Christine Choquet, Gaëlle Cullerier

• Des signes de progrès Héléna Le Bian

• Agir sur les facteurs internes Vincent Bonniol, Cécile Redondo

• Décrire et classer les gestes professionnels Nathalie Tamion

• Former aux réseaux en littérature de jeunesse Catherine Combaz-Champlaine, Gwenaëlle Franciosa

• Depuis le temps… Quand on cherche, on cherche Yannick Mével

En accès libre sur www.cahiers-pedagogiques.com

• La face cachée du métier Morgane Noyes Rocache

• Pourquoi ajouter une évaluation ? Sandrine Bertrand, Thomas Picard

• Démystifier l’informatique Marielle Léonard, Yann Secq (accès payant)

• Aménager les classes Magali Hardouin (accès payant)

• Réussir en éducation prioritaire ? Caroline Hache

• Entretien Lire mieux à voix haute Rachel Sarr

• Numéro 586 – Bibliographie Sylvain Connac, Marie-Laure Elalouf, Pascale Ponté

https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-586-lecole-primaire-aujourdhui/