Ensuring the quality and impact of staff development in teaching
Mary Fitzpatrick, Thérèse Zhang
European University Association (EUA)
03/2026
Τρίτη 14 Απριλίου 2026
Formation et pratiques d’enseignement en questions
Hors-série n° 5, 2025
Lesson Study dans le laboratoire 3LS : 10 ans de pratiques, formations et recherches
Articles
- Des expérimentations locales aux implications internationales : les importantes contributions des Lesson Study du Laboratoire Lausannois Lesson Study (3LS), Catherine Lewis
- Local Experimentation with International Implications: The Powerful Contributions of Laboratoire Lausannois Lesson Study (3LS), Catherine Lewis
- Témoignage. Réflexions sur le parcours du Laboratoire Lausannois Lesson Study, Christine Lee
- Testimonial. Reflections: The Journey of Lausanne Laboratory Lesson Study, Christine Lee
- Lesson Study dans le laboratoire 3LS : 10 ans de pratiques, formations et recherches, Valérie Batteaun et Sandrine Breithaupt
- Naissance et développement des LS à Lausanne, Stéphane Clivaz et Anne Clerc-Georgy
- LS : défis, conceptions et questions fréquentes, Sandrine Breithaupt et Valérie Batteau
- Différents types de Lesson Study, Sandrine Breithaupt et Anne Clerc-Georgy
- Effets des Lesson Study : études menées dans le laboratoire 3LS, Anne Clerc-Georgy et Stéphane Clivaz
- La facilitation au coeur des pratiques du laboratoire 3LS, Pia-Ingrid Hoznour et Sara Presutti
- Enrôler ? De l’usage des pronoms à la formation d’un groupe LS, Sandrine Breithaupt et Santiago Hernandez
- Lesson Study – La leçon de recherche Une fenêtre sur l’enseignement-apprentissage, Pia-Ingrid Hoznour et Claire Perruisseau-Carrier
- Une des forces des Lesson Study : une observation orientée et réfléchie de l’apprentissage des élèves, Pia-Ingrid Hoznour et Myriam Garcia Perez
- Adaptation des Lesson Study aux activités initiées par les enfants, Anne Clerc-Georgy, Isabelle Truffer Moreau et Myriam Garcia Perez
- Récits d’expériences et perspectives, Tristan Aeby et Olivier Guignard
- Le dispositif LS au service de l’introduction et de l’appropriation des nouveaux moyens d’enseignement d’histoire, Béatrice Rogéré Pignolet et Marilena Cuozzo
- Des Lesson Study pour se coformer et constituer une equipe de formatrices et formateurs d’enseignant·es en mathématiques, Martine Balegno, Valérie Batteau, Luc-Olivier Bünzli, Julie Ceria et Audrey Daina
- Lesson Study dans les disciplines artistiques et techniques : enjeux de collaboration, créativité, distance critique et communication, John Didier, Sabine Chatelain, Pia-Ingrid Hoznour et Nicole Goetschi Danesi
- Lesson Study en Formation Initiale à la HEP vaud, Valérie Batteau, Julien Buchard, Sara Presutti et Sylvie Vanlint-Muguerza
- Innover pour l’enseignement des mathématiques : quel rôle pour les LS ? Stéphane Clivaz
- Témoignages de mentor·e·s participant au dispositif de formation Mentoring Conversation Study-MCS, Soraya de Simone
- Les pratiques d’enseignantes d’école primaire dans un dispositif de Lesson Study, Valérie Batteau
- Lesson Study : dialogue de sourds ou de professionnalisation ? Sandrine Breithaupt
- Le dispositif Lesson Study (LS) transféré au dispositif de recherche-formation Mentoring Conversation Study (MCS) portant sur l’analyse d’entretiens, Soraya de Simone
- Enjeux et défis dans une adaptation des LS pour la formation initiale, Sara Presutti
- Didactiser l’imprévisible : la Lesson Study au profit des apprentissages fondamentaux, Myriam Garcia Perez et Anne Clerc-Georgy
- Une décennie de Lesson Study à Lausanne – Bilan et perspectives, Sandrine Breithaupt et Valérie Batteau
Phronesis
Vol. 15, n° 1, 2026
Multimodalité dans la communication pour l’agir professionnel : repérage et analyse
- Multimodalité dans la communication pour l’agir professionnel : repérage et analyse, Muriel Grosbois et Naouel Zoghlami
- « Nous on imite des comportements pour mieux les comprendre ! » : multimodalité et mimétisme dans le travail interactionnel des éducateurs spécialisés, Laurent Filliettaz et Cecilia Mornata
- « C’est vous la voix ! » : La multimodalité comme objet d’apprentissage, ressource de l’accompagnement socio-professionnel et levier pour la professionnalisation dans les entreprises sociales, Ayla Bimonte
- Former à la communication multimodale en anglais L2 : pratiques enseignantes et perspectives pour la formation des professionnels, Naouel Zoghlami et Muriel Grosbois
- Former aux littératies numériques multimodales : enjeux pour la professionnalisation des enseignant.e.s de langue seconde, Béatrice Dupuy
- « Bricolage pluri-sémiotique » et multimodalité : quelles réalités dans les pratiques professionnelles ? quels enjeux pour la forma(lisa)tion ? Isabelle Estève
- Former à la perception des situations de travail en agro-alimentaire : le rôle des médiations multimodales des formateurs en atelier d’école, Laurent Veillard
- Analyse des gestes professionnels lors d’une guidance de mémoire en sciences infirmières : la multimodalité de la communication au service de la professionnalisation infirmière, Hélène Rousseau-Trapy et Sophie Doumen
- Du feeling à la perceptude : engagement et communication hypnotiques dans l’activité éducative pour favoriser une transformation diplomatique des mondes, Sylvie Mezzena
Varia
- Formateurs et formatrices d’apprenti·e·s en entreprise : un rôle en tension entre enjeux productifs et professionnalisation timide, Roberta Besozzi
Formation et profession
Vol. 33, n° 2, 2025
Gestion de l'éducation et nouvelle gouvernance scolaire
Articles scientifiques
Dossier
- Introduction au dossier : Gestion de l’éducation et nouvelle gouvernance scolaire, France Gravelle et Lyne Martel
- Compétences, enjeux et défis politiques associés à la fonction de direction d’établissement en contexte québécois de nouvelle gouvernance scolaire, Jean Bernatchez et Olivier Lemieux
- Management stratégique des établissements d’enseignement : une analyse comparative des thèmes stratégiques mobilisés dans deux contextes analogues (Québec et Suisse), Frédéric Yvon et Jean-Marc Huguenin
- Les pratiques de leadership des directions d’école au service de l’apprentissage de la lecture : un état des lieux, Lyne Martel et Amélie Lemieux
Hors-dossier
- L’éducation de base au Cameroun à l’épreuve de la COVID - 19 : le mythe de la continuité pédagogique, Michel Fayole Dounla et Emmanuel Béché
- Expérience de stage au Sénégal : retombées pour le développement des compétences de stagiaires en enseignement en adaptation scolaire et sociale, Audrey Lachance, Myriam Girouard-Gagné, Julie Lane, Agnès Costerg, Pascale Nootens, Jeanne Koudogbo et Matthieu Petit
- Participation d’enseignantes de l’éducation préscolaire du Québec à une communauté d’apprentissage : un itinéraire parsemé d’émotions, Kathy Beaupré-Boivin et Carole Raby
- Les représentations des rôles des conseillères et conseillers pédagogiques par le personnel enseignant du préscolaire, du primaire et du secondaire du réseau public québécois, Marie Christine Careau et Geneviève Carpentier
- Apprendre à faire la classe en contexte de stage : un modèle en cinq expériences situées d’apprentissage, Marc Blondeau et Catherine Van Nieuwenhoven
Chroniques
Milieu scolaire
- Autisme, déficience intellectuelle : une formation-accompagnement en médiation artistique, Jean Horvaix et Suzanne Beaulieu
Numérique en éducation
- L’intelligence artificielle : miroir de l’apprentissage humain ? Ambroise Baillifard
Aspects politiques de l’éducation
- Projet de loi nº 94 : renforcement de la laïcité ou aliénation de l’autonomie professionnelle ? Rafael Leblanc-Pageau et Olivier Lemieux
Éthique enseignante et droit scolaire
- L’ignorance active en classe : un obstacle à l’inclusion, Gilles Beauchamp et Sivane Hirsch
Recherche étudiante
- Le vécu d’enseignant·es novices ayant cumulé des expériences en enseignement à la formation initiale, Erika Gauvin et Allison Hogg
Formation initiale et continue
- Construire une culture de l’accompagnement pour soutenir les personnels scolaires, Salem Amamoun, Anderson Araujo-Oliveira, Andréanne Gagné et François Vandercleyen
Gestion de l'éducation
- Le leadership scolaire dans le monde : Une analyse fondée sur les profils PEER du Rapport GEM, Anna Cristina D'Addio et Daniel April
Insertion professionnelle
- Communauté d’apprentissage et accompagnement individuel : deux dispositifs pour soutenir l’insertion professionnelle de directrices chargées de cours à l’université, Brigitte Gagnon
Intervention éducative
- Éclairer les pratiques effectives pour mieux appréhender la complexité et les enjeux de la gestion de classe, Salem Amamou, Vincent Bernier et Claudia Verret
Professions de l’enseignement
- Valoriser et reconnaitre l’expertise de la profession enseignante à l’éducation préscolaire : et si on en parlait ? Partie 2, Stéphanie Duval et Bernard Wentzel
Recension
- Stan, C. A. et Lemieux, O. (2025). Culture et citoyenneté à l’école québécoise : regards croisés sur les fondements et les pratiques. Presses de l’Université Laval, Lise de Souter
- Bouvier, A. (2024). Pensées sur l’éducation. Paris, les éditions du Panthéon, Claude Lessard
Revue des sciences de l'éducation (RSE)
Numéro hors-série, 2025
Enjeux et controverses entourant la Loi 23
- Réflexions sur les enjeux et controverses entourant la Loi 23, Kevin Péloquin, Carl Beaudoin et Teresa Strong-Wilson
- Illustration de deux cas de développement professionnel d’enseignant·e·s de mathématiques : quand diversité et ouverture résonnent dans la formation, Mélanie Tremblay, Mireille Saboya, Mylène Leroux et Ariane Bélanger-Fortin
- Quels enjeux du Projet de loi 23 pour la didactique du français ? Recherche, formation initiale, formation continue et enseignement, Rosianne Arseneau, Marie-Hélène Giguère, Florent Biao, Amélie Lemieux et Stéphanie Lanctôt
- Le « système de dépôt et de communication de renseignements en éducation » prévu dans la loi 23 : vers une infrastructure de gestion pédagogique ? Simon Collin
- Faire fonctionner ce qui fonctionne : le transfert des connaissances éducationnelles par le What Works Clearinghouse étatsunien, Frédéric Tremblay, Isabelle Plante et Éric Dion
- Quelle réception du Projet de loi nº 23 par les acteur·rice·s ? Analyse des mémoires déposés à la Commission sur la culture et l’éducation de l’Assemblée nationale du Québec, Olivier Lemieux, Marc-André Éthier, Geneviève Sirois, David Lefrançois et René Salem
Rubrique Lectio
- Les « édupreneurs » et les « choosers » au service de la marchandisation de l’éducation ? Comment les nouvelles·eaux acteur·rice·s privé·e·s et les familles contribuent à la mise en marché de l’école.
- Barbara Fouquet-Chauprade
- Une décennie plus tard, où s’en va la professionnalisation de l’enseignement ? L’émergence d’un nouvel âge de l’enseignement, Geneviève Sirois, Flavia Medeiros Sarti et Mourad Bacha
- Guy Rocher et les sciences de l’éducation : fondateur et allié tout au long de leur développement, Claude Lessard
- L’institutionnalisation de l’idéologie scientiste en éducation, Jacques Désautels
- À propos de la condition enseignante : au-delà des difficultés, des gains et des pertes, il importe de renouveler le sens du métier pour le rendre plus attrayant, Claude Lessard
forumlecture.ch
n° 1, 2026
L’entrée en littératie
Article central (scientifique)
- Étayer l’entrée en littératie d’élèves de 5 à 6 ans : des gestes langagiers didactiques pour entrer dans les disciplines scolaires, Véronique Magniant
- Contextes pédagogiques propices à l’émergence de la littératie en classe maternelle, Hélène Makdissi, Catherine Montminy et Vicky Dumont
- Exigences linguistiques et orthographiques au début de la scolarité dans un contexte multilingue, Hanna Sauerborn et Katharina Schottorf
- Ruptures et passerelles – Promotion linguistique continue entre le préscolaire et le scolaire, Pascale Schaller, Larissa Maria Troesch, Britta Juska-Bacher et Christoph Till
Article central (pratique)
- La documentation pédagogique, une alliée pour soutenir l’émergence de l’écrit ? Thomas Plouffe
- Concevoir, créer et animer une Bébéthèque, un récit d'expérience, Sylviane Rigolet
- 20 ans de professionnalisation dans le domaine de la promotion précoce de la lecture : expériences pratiques tirées du ISJM, Gina Domeniconi, Barbara Jakob
- Actions favorisant le développement du langage menées par les professionnel.es dans les crèches, Maja Holte, Hansjakob Schneider et Betül Usul
American Educational Research Journal (AERJ)
Vol. 63, n°2, 04/2026
- Toward a Comprehensive Model Predicting Credit Loss in Vertical Transfer,
- Bright but Poor: Undermatching in the Access to Postsecondary Education, Alejandra Mizala, Luis Herskovic, Alejandra Abufhele, Florencia Torche
- Accelerating Opportunity: The Effects of Instructionally Supported Detracking, Thomas S. Dee, Elizabeth Huffaker
- Under Pressure: Teacher Perspectives and Understandings of Perfectionism Among Students, Danielle S. Molnar, Melissa Blackburn, Dawn Zinga, Natalie Tacuri, Paul L. Hewitt, Gordon L. Flett
- Youth, Migration, and Active Citizenship: Exploring Students’ Citizenship Vocabularies Across Six Countries, Miri Yemini, Garth Stahl, Tatiana Khavenson, Vanessa R. Sperduti, Martyna Elerian,
- Creating Welcoming Schools: The Role of Positive Climates in Reducing Absenteeism, Jerome Graham, Yi-Chih Chiang, Su Yon Choi
Administration et éducation
2026/1 n° 189
Le premier degré : les rendez-vous manqués de l’école
• Article de revue
Pages de début
• Article de revue
In Memoriam : Nora Machuré
Alain Boissinot
• Article de revue
Introduction
Yannick Tenne, Françoise Martin-Van der Haegen et Jean-Michel Coignard
Partie 1 - Temps et espaces scolaires
• Article de revue
De moins en moins d’école ?
Claude Lelièvre
• Article de revue
Questions vives pour l’école primaire
Jean-Paul Delahaye
• Article de revue
La continuité éducative dans le 1er degré : des réussites partielles et des pistes à explorer
François Micheletti
• Article de revue
Le périscolaire, entre ambitions et renoncements, un temps pas si périphérique
Damien Berthilier
• Article de revue
Aménagement éducatif des territoires ruraux, histoire et perspectives
Éric Fardet
• Article de revue
L’école ouverte : une nouvelle conception du service public éducatif
François Garay
Partie 2 - Évaluations et résultats
• Article de revue
La réforme de 2025 : quelle vision du métier de professeur des écoles ?
Jean-François Thémines
• Article de revue
École primaire et évaluation : de nombreux rendez-vous déjà manqués, des rendez-vous à concrétiser
Daniel Auverlot
• Article de revue
Redonner du pouvoir d’agir à une école ouverte au monde et mieux prendre en charge les enfants en situation de handicap
Patrice Lemoine
Partie 3 - Le pilotage et les enjeux
• Article de revue
Les rendez-vous manqués de l’éducation
L’école maternelle, pilier d’une éducation ambitieuse
Gilles Petreault
• Article de revue
Pour une approche vraiment « libérale » des savoirs scolaires à l’école
Isabelle Martinez et Jean-Pierre Véran
• Article de revue
Parents d’élèves souhaitent rencontrer professeur des écoles pour parler… et plus si affinités
Claude Bisson-Vaivre
• Article de revue
Le pilotage pédagogique, questions autour de la gouvernance du premier degré
Christophe Mauny
• Article de revue
Le directeur d’école, une fonction (re)connue mais inachevée : le rendez-vous manqué du premier degré ?
Cécile Rilhac
• Article de revue
Baisse des effectifs scolaires : quelles marges de manœuvre ?
Pierre-Yves Cusset
Notes de lecture
• Compte rendu
Crise des savoirs scolaires et réponses aux défis globaux. Yves Alpe, Angela Barthes et Stéphane Bonnet Éditions L’Harmattan, Collection « Crise et anthropologie de la relation », octobre 2025
Claude Bisson-Vaivre
• Article de revue
Pages de fin
https://shs.cairn.info/revue-administration-education-2026-1?lang=fr
Le Français aujourd'hui
2026/1 n° 232La formation linguistique des enseignants
• Article de revue
Pages de début
Présentation
• Article de revue
La formation linguistique des enseignants : une réflexion au long cours
Tatiana Taous et Marie-Laure Elalouf
Entretien introductif
• Article de revue
Quelle formation linguistique des enseignants en Suisse romande ?
Entretien avec Roxane Gagnon, Propos recueillis par Marie-Laure Elalouf
Contenus linguistiques
• Article de revue
Que peut apporter l’approche macrosyntaxique à l’enseignement du français ?
Nicolas Gregov
• Article de revue
Approche typologique et compréhension de l’aspect verbal.
Proposition d’ingénierie pour la formation des professeurs des écoles
Céline Corteel et Eleni Valma
• Article de revue
Contre l’évidence de la langue. Apprendre à interroger sa langue en formation initiale et continue
Tatiana Taous
Dispositifs de formation - comparaison translinguistique
• Article de revue
Initier les enseignants à la langue première des élèves : l’exemple du turc
Sülün Aykurt-Buchwalter, Julie Boudet et Hugo Jambu
• Article de revue
Le THAMS, un outil pour tester et développer une conscience de la variation sociolinguistique
Véronic Algeri et Jeanne Blanchin
Dispositifs de formation - enseignement primaire
• Article de revue
Réinterroger la formation des enseignants sur le langage au cycle 1.
Apports de la linguistique de l’acquisition
Capucine Saulpic et Magali Husianycia
• Article de revue
Former les enseignants à intervenir efficacement dans le domaine de l’orthographe
Aurélie Sinelle, Fanny Rinck et Catherine Brissaud
Notes de lecture
Ouvrages
• Compte rendu
Roseline Claerr, Linda Marchetti et Paul de Sinety (éds), Quelles politiques pour nos langues ? De l’ordonnance de Villers-Cotterêts à la loi Toubon. Actes du colloque du 27 novembre et du 6 décembre 2024, Honoré Champion, 2025 (250 p., 29 euros)
Jean-Louis Chiss
• Compte rendu
Séverine De Croix, Érick Falardeau, Dominique Ledur et Christophe Ronveaux (éds), Les Écrits intermédiaires partagés, Presses universitaires de Namur, coll. « Recherches en didactique du français », 2024 (248 p., 26,50 euros)
Caroline Raulet-Marcel
• Compte rendu
Bruno Maurer, Grammaire française de l’intersubjectivité. Théorie du langage. Description grammaticale. Pratiques didactiques, Honoré Champion, 2025 (464 p., 67,99 euros)
Jean-Louis Chiss
https://shs.cairn.info/revue-le-francais-aujourdhui-2026-1?lang=fr
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