Κυριακή, 24 Φεβρουαρίου 2019

Integrating Students from Migrant Backgrounds into Schools in Europe: National Policies and Measures


 Eurydice

  01/2019


https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/content/integrating-students-migrant-backgrounds-schools-europe-national-policies-and-measures_en

Teacher workforce dynamics in England: nurturing, supporting and valuing teachers


 Jack Worth, Sarah Lynch, Jude Hillary, Connie Rennie & Joana Andrade

 National Foundation for Educational Research

 10/2018


https://www.nfer.ac.uk/teacher-workforce-dynamics-in-england/

Expectations and Aspirations: A New Framework for Education in the Middle East and North Africa


  El-Kogali Safaa El Tayed

 World Bank

 11/2018


https://www.worldbank.org/en/region/mena/publication/expectations-and-aspirations-a-new-framework-for-education-in-the-middle-east-and-north-africa

Τrends Shaping Education 2019


 Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD )

 01/2019


https://read.oecd-ilibrary.org/education/trends-shaping-education-2019_trends_edu-2019-en#page1

The Impact of Selective Secondary Education on Progression to Higher Education


  Iain Mansfield

 Higher Education Policy Institute

 01/2019


https://www.hepi.ac.uk/2019/01/10/grammar-schools-significantly-increase-chances-disadvantaged-pupils-reaching-highly-selective-universities-especially-oxbridge/

De la gestion quantitative à la gestion qualitative des enseignants


   Olivier Sidokpohou, Philippe Galais, Guy Waïss, Séphane Kesler

  Inspection générale de l'Éducation nationale - Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche

  01/2019


http://cache.media.education.gouv.fr/file/2018/04/7/IGEN-IGAENR-rapport-2018-91-Gestion-quantitative-gestion-qualitative-enseignants_1031047.pdf

Bilan des sections d'enseignement général professionnel adapté (SEGPA)


 Jean‐Marc Desprez, Bénédicte Abraham

 Inspection générale de l'Éducation nationale

  01/2019


http://cache.media.education.gouv.fr/file/2018/14/7/IGEN-Rapport-2018-076-Bilan-sections-enseignement-general-professionnel-adapte-SEGPA_1002147.pdf

Artificial Intelligence Applications to Support K–12 Teachers and Teaching


  Robert F. Murphy

 RAND Corporation

 01/2019


https://www.rand.org/content/dam/rand/pubs/perspectives/PE300/PE315/RAND_PE315.pdf

Inspection générale des bibliothèques - Le pilotage de la documentation dans la gouvernance des universités


 Olivier CAUDRON, Joëlle CLAUD

 Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche - Inspection générale des bibliothèques

 12/2018


http://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/2019/61/0/rapport_pilotage_mise_en-ligne_1065610.pdf

Audit de supervision 2017-2018 de l'Agence Erasmus+ France / éducation-formation


 JOLIAT Michèle, SULTAN Philippe

 Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche

  01/2019


https://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/194000023.pdf

Le pilotage de la documentation dans la gouvernance des universités


 CAUDRON Olivier, CLAUD Joëlle

 Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche - Inspection générale des bibliothèques

  01/2019


https://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/194000087.pdf

La formation de l'esprit entrepreneur - Evaluation du plan PEPITE en faveur de l'entrepreneuriat étudiant - Recommandations pour un passage à l'échelle


 MEIGE Albert, GILLARD Cristelle, PERREY Philippe

 Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche - Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche

 01/2019

https://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/194000060.pdf

Rapport au Parlement du Comité éthique et scientifique de Parcoursup


 LENOIR Noëlle, BERRY Gérard, DAUCHET Max, GRENET Julien, LUCCHESI Laure, MOISAN Catherine

 Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

 01/2019


https://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/194000051.pdf

Le réseau franco-allemand des écoles maternelles bilingues « Elysée 2020 »


 BRAHAM Bénédicte, WELTZER Michèle

 Inspection générale de l'Éducation nationale

 12/2018


https://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/194000084.pdf

Τρίτη, 12 Φεβρουαρίου 2019

Revue suisse des sciences de l'éducation


 Vol. 40, n°3, 2018

 Les temps de l'éducation et de la formation. Contributions choisies. Congrès SSRE 2017

 
  • Editorial, Jean-Luc Gurtner, Christine Pauli, Jutta Schork et Philippe Genoud
LES TEMPS DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION. CONTRIBUTIONS CHOISIES. CONGRES SSRE 2017
  • Accueillir, éduquer, scolariser les jeunes enfants: des finalités sous tensions. Éléments d’analyse à partir de l’école maternelle en France, Pascale Garnier
  • Die ökonomische Funktion der Zeit in erziehungs-wissenschaftlichen Diskursen, Edgar Forster et Madeleine Scherrer
  • Concevoir la complexité temporelle en éducation dans une perspective critique, Michel Alhadeff-Jones
  • Knabenlernzeiten – Mädchenlernzeiten: gleich, gleicher, ungleich? Genderspezifische Differenzierungen schulischen Wissens, Anja Giudici et Karin Manz
  • Évolution des représentations envers le français d’enseignants suisses-alémaniques en formation initiale: une question de temps de formation?, Jésabel Robin
  • Der Zusammenhang von Lerngelegenheiten und Fachwissen im Lehramtsstudium – eine Frage der Intensität?, Johannes Osterberg, Marc Motyka, Johannes Gerken et Frank Lipowsky
  • Langeweile, Thomas Götz, Maike Krannich, Anna-Lena Roos et Katarzyna Gogol 
  • Quand l’élève gère son temps: le rapport au temps dans le travail autonome à l’école primaire, Héloïse Durler
VARIA
  • Sentiment d’efficacité personnelle en gestion des comportements. élaboration et validation d’une échelle de mesure, Malika S. Dessibourg

http://www.rsse.ch/past-issues/40-3-2018-lernzeiten-zeit-fuer-bildung-und-erziehung-ausgewaehlte-beitraege-kongress-sgbf-2017/?lang=fr

Phronesis


 Vol. 7, n° 4, 2018

 considérations sur le développement professionnel dans les métiers de la formation

 
  • Les défis de la formation initiale des enseignants et le développement d'une identité professionnelle favorisant le bien-être, Nancy Goyette et Stéphane Martineau
  • Enseignant en formation, structure en élaboration, Alexandre Buysse
  • Quel développement professionnel pour les accompagnateurs de stage ? Stéphane Colognesi et Catherinavan Nieuwenhoven
  • La recherche collaborative et son apport au développement de l'agir professionnel d'enseignants associés, Christine Lebel et Louise M. Bélair
  • Le codéveloppement professionnel d'enseignants associés réunis en communauté de pratique, Liliane Portelance
  • L'observation professionnellle en formation d'enseignants du secondaire en Belgique francophone, Jean-Marc Vifquin et Mariane Frenay
  • Autodéterminsatiojn et bien-être au travail : le défi des enseignants belges francophones face à la pluralité des programmes d'études, N. Duroisin et Nancy Goyette
  • Développement et situation : analyser le travail enseignant lors de débats scientifiques en classe, Grégory Munoz, Olivier Villeret et Gaëtan Bourmaud
  • L'engagement dans une pratique culturelle comme occasion de développement professionnel. Le cas de salariés associatifs en siuation d'accompagnement de bénévoles, Florence Tardif Bourgoin

http://www.revue-phronesis.com/numeros-parus/

PISA in focus/ PISA à la loupe


 Vol. 90, 2019

 Comment les professeurs de sciences enseignent-ils leur discipline - et cela fait-il une différence ?


https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/comment-les-professeurs-de-sciences-enseignent-ils-leur-discipline-et-cela-fait-il-une-difference_7a4bb061-fr

British Journal of Educational Technology (BJET)


  Vol. 50, n°1, 1/ 2019

  50th Anniversary Volume Special Feature

 
  • BJET Editorial for the 50th Anniversary Volume in 2019: Looking back, reaching forward, Dr Sara Hennessy, Dr Manolis Mavrikis, Dr Carina Girvan, Professor Sara Price, Dr Niall Winters
  • Revisiting five decades of educational technology research: A content and authorship analysis of the British Journal of Educational Technology, Melissa Bond, Olaf Zawacki‐Richter, Mark Nichols
  • Research trends in instructional design and technology journals, Robert Bodily, Heather Leary, Richard E. West
  • University students’ emotions in virtual learning: a review of empirical research in the 21st century, Eija Henritius, Erika Löfström, Markku S. Hannula
  • Big Data and data science: A critical review of issues for educational research, Ben Kei Daniel
  • Using learning analytics to explore self‐regulated learning in flipped blended learning music teacher education, Amanda P. Montgomery, Amin Mousavi, Michael Carbonaro, Denyse V. Hayward, William Dunn
  • Using learning analytics to scale the provision of personalised feedback, Abelardo Pardo, Jelena Jovanovic, Shane Dawson, Dragan Gašević, Negin Mirriahi
  • Analytics for learning design: A layered framework and tools, Davinia Hernández‐Leo, Roberto Martinez‐Maldonado, Abelardo Pardo, Juan A. Muñoz‐Cristóbal, María J. Rodríguez‐Triana
  • Pages: 139-152 | First Published: 18 July 2018
  • What motivates enrolment in programming MOOCs?
  • Piret Luik, Reelika Suviste, Marina Lepp, Tauno Palts, Eno Tõnisson, Merilin Säde, Kaspar Papli
  • Videos as learning objects in MOOCs: A study of specialist and non‐specialist participants' video activity in MOOCs
  • Christian Stöhr, Natalia Stathakarou, Franziska Mueller, Sokratis Nifakos, Cormac McGrath
  • Active learners’ characterization in MOOC forums and their generated knowledge, Anat Cohen, Udi Shimony, Rafi Nachmias, Tal Soffer
  • Exploring a Personal Social Knowledge Network (PSKN) to aid the observation of connectivist interaction for high‐ and low‐performing learners in connectivist massive open online courses, Jinju Duan, Kui Xie, Nathan A. Hawk, Shengquan Yu, Minjuan Wang
  • Virtual laboratory—Using a hand movement recognition system to improve the quality of chemical education, Robert Wolski, Piotr Jagodziński
  • An augmented reality‐based learning approach to enhancing students’ science reading performances from the perspective of the cognitive load theory, Ah‐Fur Lai, Chih‐Hung Chen, Gon‐Yi Lee
  • Tablet‐based AR technology: Impacts on students’ conceptions and approaches to learning mathematics according to their self‐efficacy, Su Cai, Enrui Liu, Yang Yang, Jyh‐Chong Liang
  • A professional development model to facilitate teacher adoption of interactive, immersive digital games for classroom learning, Colleen Stieler‐Hunt, Christian Jones
  • Materials‐to‐develop‐with: The making of a makerspace, Anna Keune, Kylie Peppler
  • Learning as Making: Using 3D computer‐aided design to enhance the learning of shape and space in STEM‐integrated ways, Oi‐Lam Ng, To Chan
  • Addressing bullying through critical making, Janette Hughes, Laura Morrison, Ami Mamolo, Jennifer Laffier, Suzanne de Castell
  • Working the system: Development of a system model of technology integration to inform learning task design, Sarah K. Howard, Kate Thompson, Jie Yang, Jun Ma
  • Learning collocations: Effects of online tools on teaching English adjective‐noun collocations, Ahmet Basal
  • Investigating the impact of teacher education strategies on preservice teachers' TPACK, Evrim Baran, Sedef Canbazoglu Bilici, Aylin Albayrak Sari, Jo Tondeur
  • The anatomy of information cascades in the classroom: An observational study, Luis M. Vaquero, Luis Rodero‐Merino, Félix Cuadrado
  • Effects of video‐based flipped class instruction on subject reading motivation, Wai S. Tse, Lai Y. A. Choi, Wing S. Tang
  • Students' insights on the use of video lectures in online classes, Norma I. Scagnoli, Jinhee Choo, Jing Tian
  • Using the PCaRD digital game‐based learning model of instruction in the middle school mathematics classroom: A case study, André R. Denham
  • The influence of flow on learning outcomes: An empirical study on the use of clickers, Isabel Buil, Sara Catalán, Eva Martínez
  • To click or not to click: Effectiveness of rating classroom behaviors on academic achievement with tablets, Weiyun Chen, Xiaoqing Gu, Lung‐Hsiang Wong
  • Self‐regulation as a function of perceived leadership and cohesion in small group online collaborative learning, Kui Xie, Lauren C. Hensley, Victor Law, Zhiru Sun
  • Facial micro‐expression states as an indicator for conceptual change in students' understanding of air pressure and boiling points, Mei‐Hung Chiu, Hongming Leonard Liaw, Yuh‐Ru Yu, Chin‐Cheng Chou

https://onlinelibrary.wiley.com/toc/14678535/2019/50/1

Revista Española de Educación Comparada (REEC)


 N° 33, 1-6/ 2019

 Comparative Religions

 
MONOGRAPHIC SECTION: Comparative Religions
  • Editorial: Religions in Comparative Education: the past and the present, Terri Kim
  • Religion, schooling and the state: negotiating and constructing the secular space, Leslie Bash
  • Re-thinking comparative education and religion: temptations, traditions, and politics, Robert Cowen
  • Comparative Education, Theology and Post-relativism, Mª José García Ruiz
  • Challenges in higher education and the role of Muslim cultures and civilisations in developing a new paradigm in education, Marodsilton Muborakshoeva
  • Developing critical realist comparative methods for researching religions, belief-systems, and education, Chris Williams
  • The Reformation as a Religious, Political, and Educational Project, Thyge Winther-Jensen


http://revistas.uned.es/index.php/REEC/issue/view/1229

Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP)


 Vol. 29, n° 2, 5-8/2018

 
Investigaciones / Researches
  • Algunas propiedades psicométricas de las guías para evaluar prácticas inclusivas en el aula//Some psychometrics properties of guides to assess inclusive teaching practices in the classroom, Ismael GARCÍA CEDILLO, Silvia Romero Contreras, Liliana Escalante Aguilar, Vasthi Jocabed Flores Barrera
  • Empleabilidad y expectativa de logro en la inserción laboral de los estudiantes universitarios//Employability and achievement expectation on job placement of the university students, Tomás Izquierdo Rus, Alberto Jesús Farías Gragmena
  • Plan de orientación universitaria para los estudiantes de nuevo ingreso. Programación de acciones y elaboración de materiales//University orientation plan for new students. Programming of actions and development of materials, Manuel Lizalde Gil, Óscar Casanova López, Rosa María Serrano Pastor, Elena Escolano Pérez
  • Cuestionario para valorar las prácticas de enseñanza en secundaria desde la percepción de los estudiantes//Questionnaire for assessing teaching practices in high school from the perception of students, Irma Gloria Arregui Eaton, Alicia Alelí Chaparro Caso-López, Carlos David Díaz López
  • Percepción del profesorado de orientación educativa de la atención a la diversidad en centros de primaria y secundaria en Asturias (España)//Perception of educational guidance teachers about diversity in elementary and secondary schools in Asturias (Spain), Mirian Miranda Morais, Joaquín Lorenzo Burguera Condon, José Miguel Arias Blanco, Elsa Peña Suárez
  • Indicadores para la contextualización de las competencias de los formadores ocupacionales//Indicators for the contextualization of the competences of occupational traiers, Juan José Valero Moreno, José Quintanal Díaz
  • La tutoría en educación primaria y secundaria en España: una aproximación empírica//Tutoring in primary and secondary education in Spain: an empirical approach, Ana González-Benito, Consuelo Vélaz-de-Medrano Ureta, Esther López-Martín
  • La inteligencia emocional en la formación y desempeño docente: una revisión sistemática//Emotional intelligence in training and teaching labor performance: a systematic review, Pilar Puertas Molero, José Luis Ubago Jiménez, Rubén Moreno Arrebola, Rosario Padial Ruz, Asunción Martínez Martínez, Gabriel González Valero

http://revistas.uned.es/index.php/reop/issue/view/1243

Revue de l'enfance et de l'adolescence


 N° 96 - 2017/2

 Adolescence en exil : les parcours pluriels et singuliers des mineurs non accompagnés : Récits, réflexions et pratiques autour d’une situation paradoxale

 
  • Dominique Mahyeux Éditorial
Le parcours d’exil : les mots pour le dire ?
  • Miguel Angel Sevilla Chant premier du gosse qui est parti
  • Marine Pouthier La culture comme dictionnaire
  • Jacky Roptin Quel savoir adolescent pour les mineurs non accompagnés… victimes de violence politique ?
  • Miguel Angel Sevilla Le migrant
Parcours d’exil et trauma
  • Hugo Rudy Trauma complexe et processus de reconstruction… d’un jeune bacha bazi afghan
  • Juliette Leconte « Mon corps est là, mais pas moi. » Travail clinique autour de l’exil et du deuil traumatique
  • Pierre Duterte Thérapie familiale chez les nouvellement dénommés… mineurs non accompagnés… Une impossibilité, un paradoxe, une solution ?
  • Valérie Belien Pallet, Sevan Minassian, Pauline Lefebvre et Thierry Baubet Mettre des mots sur les maux. La consultation de médecine de l’adolescent pour les mineurs non accompagnés : entre besoins de santé réels et difficultés de suivi
  • Michèle Sawaya, Sevan Minassian, Valérie Belien Pallet et Thierry Baubet Épreuve du corps dans la migration… chez une mineure non accompagnée
  • Miguel Angel Sevilla La migrante
III. La multiplicité des parcours
  • Janine Altounian Comment, chez un adolescent arménien, le lien à sa mère… fut un facteur de survie au génocide
  • Stéphane Weiler Adolescence et violence de l’exil : de la cause aux effets d’une parole falsifiée
  • Rozenn le Berre « Je implore toi s’il vous plaît dormir couloir »
  • Pauline Lefebvre et Thierry Baubet Rencontre clinique d’un ancien enfant des rues du Maghreb Enjeux contre-transférentiels dans la prise en charge des mineurs étrangers non accompagnés
  • Andrée Bauer « Seul. Qui dit : seul ? […] » Celui qui s’en va seul Porte avec lui les autres. » L’accueil des mineurs non accompagnés en cmpp : la mise en question de l’engagement thérapeutique du professionnel
  • Joseph Mbondo C’est ça, une histoire vraie d’un garçon du Cameroun
Les mineurs non accompagnés à l’épreuve des institutions
  • Julien Bricaud et Caroline Thibaudeau Crise de l’accueil et institutionnalisation du « soupçon »… à l’égard des mie : de la question politique à la question éducative
  • Camille Chalopin Les mna ou l’intégration sous haute contrainte
  • Dominique Versini L’accueil et l’accompagnement des mineurs… isolés étrangers à Paris
  • Catherine Delanoë-Daoud Mineurs isolés étrangers : à Paris, le parcours du combattant continue
  • Aurélia Malhou Enfants en danger en quête d’asile : entre exclusion et protection, quel statut ?
  • Marie Jacob La question des mineurs étrangers non accompagnés… pour la protection de l’enfance et le risque de bascule déontologique de l’ase
  • Mathilde Archambault, Guillaume Lardanchet et Morgane Siri Des mie aux med : l’indispensable prise en compte des situations qui échappent au droit commun
Réflexions et savoir-faire autour de la prise en charge des mna
  • Miguel Angel Sevilla Migrants et droits de l’homme
  • Marine Pouthier Soutenir les jeunes migrants non accompagnés… par une approche qui soit aussi transitionnelle, transculturelle
  • Soraya Hammouti Le bricolage éducatif au service de l’action socio-éducative… auprès des mineurs et jeunes majeurs isolés étrangers
  • Caroline Demarche et Gaëlle Le Guern L’interdisciplinarité dans l’accompagnement des mna : une modalité étayant les éducateurs et les adolescents
Un poème
  • Miguel Angel Sevilla Où la lune gît

https://www.cairn.info/revue-de-l-enfance-et-de-l-adolescence-2017-2.htm

Revue de l'enfance et de l'adolescence


 N° 97 -2018/1

 Média(c)tions actuelles

 
  • Emmanuelle Granier et Michèle Simon Éditorial
  • Emmanuelle Granier et Philippe Pétry Introduction

Dossier
Inventivité : au cœur des média(c)tions traditionnelles ?

  • Ramuntcho Matta 14/18 : d’où est-ce que cela commence ?
  • Pascal Meyer Le jeu d’acteur ? Un jeu d’enfant ! L’expression scénique : une médiation au carrefour de la créativité et du thérapeutique
  • Marie Gourmelon L’art-thérapie en soutien et complément… à l’accompagnement éducatif et psychologique de mineurs étrangers en situation de précarité
  • Hélène de la Vaissière Déchirer-coller : entre culture et soins
  • Philippe Pétry Entretien avec Émilie Champenois
Abords théoriques
  • Sandrine Pitarque Dramathérapie pour enfants autistes : les appuis théoriques
  • Françoise Jumeau-Rudelle Le sujet, la matérialité, le groupe
  • Maurice Corcos et Yoann Loisel D’une mise en culture du transitionnel démis Principes des activités thérapeutiques à l’unité de jour pour adolescents de l’Institut mutualiste Montsouris
  • Entretien avec Nathalie Sevilla et réalisé par Dominique Mahyeux Le jeu, le groupe, la scène… : prise de risques et/ou planche(s) de salut ? Un dispositif de médiation théâtrale pour adolescents et jeunes adultes
III. Média(c)tions actuelles : l'espace du jeu
  • Camille Despet Quand la prévention mène au jeu : la création du jeu SANTÉ’TOUR
  • Olivier Duris Empathie et capacités narratives chez les jeunes porteurs de TSA : l’intérêt de la narrativité vidéo-ludique
  • Benjamine Weill Le hip-hop comme expérience esthétique fondamentale : enjeux et mises en perspective
  • Pierre Augier Une médiation par l’art à l’école : un espace sans élèves ni enseignants
  • Entretien avec Pierre Durbiano et Catherine Jousselme autour du dispositif « Rencontres créatives »
Varias
  • Gérard Bourcier La délicate conjugaison de l’éducatif et du psychiatrique… en Maison d’enfant à caractère social (mecs)
  • Mélanie Vijayaratnam et Marie Rose Moro Les femmes indiennes - Un masala d’identités. Revue de littérature dans le monde indien et en migration

https://www.cairn.info/revue-de-l-enfance-et-de-l-adolescence-2018-1.htm

Revue de l'enfance et de l'adolescence


 N° 97 -2018/1

 Média(c)tions actuelles

 
  • Emmanuelle Granier et Michèle Simon Éditorial
  • Emmanuelle Granier et Philippe Pétry Introduction

Dossier
Inventivité : au cœur des média(c)tions traditionnelles ?

  • Ramuntcho Matta 14/18 : d’où est-ce que cela commence ?
  • Pascal Meyer Le jeu d’acteur ? Un jeu d’enfant ! L’expression scénique : une médiation au carrefour de la créativité et du thérapeutique
  • Marie Gourmelon L’art-thérapie en soutien et complément… à l’accompagnement éducatif et psychologique de mineurs étrangers en situation de précarité
  • Hélène de la Vaissière Déchirer-coller : entre culture et soins
  • Philippe Pétry Entretien avec Émilie Champenois
Abords théoriques
  • Sandrine Pitarque Dramathérapie pour enfants autistes : les appuis théoriques
  • Françoise Jumeau-Rudelle Le sujet, la matérialité, le groupe
  • Maurice Corcos et Yoann Loisel D’une mise en culture du transitionnel démis Principes des activités thérapeutiques à l’unité de jour pour adolescents de l’Institut mutualiste Montsouris
  • Entretien avec Nathalie Sevilla et réalisé par Dominique Mahyeux Le jeu, le groupe, la scène… : prise de risques et/ou planche(s) de salut ? Un dispositif de médiation théâtrale pour adolescents et jeunes adultes
III. Média(c)tions actuelles : l'espace du jeu
  • Camille Despet Quand la prévention mène au jeu : la création du jeu SANTÉ’TOUR
  • Olivier Duris Empathie et capacités narratives chez les jeunes porteurs de TSA : l’intérêt de la narrativité vidéo-ludique
  • Benjamine Weill Le hip-hop comme expérience esthétique fondamentale : enjeux et mises en perspective
  • Pierre Augier Une médiation par l’art à l’école : un espace sans élèves ni enseignants
  • Entretien avec Pierre Durbiano et Catherine Jousselme autour du dispositif « Rencontres créatives »
Varias
  • Gérard Bourcier La délicate conjugaison de l’éducatif et du psychiatrique… en Maison d’enfant à caractère social (mecs)
  • Mélanie Vijayaratnam et Marie Rose Moro Les femmes indiennes - Un masala d’identités. Revue de littérature dans le monde indien et en migration

https://www.cairn.info/revue-de-l-enfance-et-de-l-adolescence-2018-1.htm

Recherches en didactiques


  N° 26 - 2018/2

  La formation au regard des didactiques

 
  • Ana Dias-Chiaruttini et Dalila Moussi Présentation du numéro
Dossier
  • Jacqueline Lafont-Terranova Deux ateliers d’écriture créative à l’université pour « réfléchir » l’écriture de manière singulière
  • Véronique Lemoine-Bresson, Stephanie Lerat et Marie-José Gremmo (Dé)construction de la notion d’interculturalité par des étudiants, futurs enseignants
  • Élodie Boubert et Christèle Lebouc La construction d’une question de recherche au sein d’un cours : analyse des dimensions individuelles et collectives
  • Marie-Cécile Guernier   Espaces d’apprentissage et de pratiques de l’écrit. La cartographie dessinée par une personne adulte peu qualifiée en formation professionnelle
  • Catherine Loisy Contribution à la réflexion sur les espaces de travail collectif dans l’éducation supérieure
  • Emilie Carosin et Réjane Monod-Ansaldi Aspects fonctionnels dans l’organisation des espaces de travail collectifs
Varia
  • Marc Deleplace La pédagogie de l’histoire ou l’art de dire le faux ? La didactique comme mobilisation de l’épistémologie dans la pédagogie. Réflexions buissonnières sur le rugby, la musique et l’histoire

https://www.cairn.info/revue-recherches-en-didactiques.htm

Questions Vives, recherches en éducation


 N° 29 | 2018

 La bienveillance en éducation : approches compréhensives et critiques

 
  • Éric Saillot et Thierry Piot Éditorial
  • Éric Saillot « Conforter une école bienveillante et exigeante » : représentations, préoccupations et pratiques déclarées  “Reinforce a caring and demanding school”: representations, concerns and self-reported practice
  • Loïc Chalmel De la bienveillance en éducation. Évolution historique d’un concept et des pratiques associées
  • Thierry Piot La bienveillance en éducation au prisme de la notion de caring : pour un renouveau des pédagogies actives ? Benevolence in education through the prism of the notion of caring: for a renewal of active pedagogies?
  • Tommy Terraz et Amandine Denimal Construire la relation éducative : postulat d’éducabilité, bienveillance et altruisme
  • Jean Bélanger et François Royer Une bienveillance pour les élèves à besoin particulier au sein de l’école québécoise : un concept à nuancer
  • Jean-François Marcel L’émancipation au risque de la bienveillance Benevolence at the risk of emancipation
  • Carole Veuthey, Cynthia d’Addona et Olivier Maulini À quels biens les enseignants veillent-ils ordinairement ? La moralisation des comportements dans les pratiques scolaires d’évaluation What kind of good do teachers usually care for? Moralization of behaviors in school assessment practices
  • Michaël Bailleul et Sylvain Obajtek La bienveillance : un dilemme de travail pour l’enseignant novice ? De la prescription aux compromis opératoires réalisés dans sa conduite de classe Kindness: a working dilemma for the novice teacher? From prescription to operative compromises in classroom management
  • Rebecca Shankland, Nicolas Bressoud, Damien Tessier et Philippe Gay La bienveillance : une compétence socio-émotionnelle de l’enseignant au service du bien-être et des apprentissages ?
  • Lyne Bélanger et Gwénola Réto Management des établissements scolaires : l’appui sur l’intelligence émotionnelle et la bienveillance Caring management in education: support on emotional intelligence and caring
  • Matthieu Laville Accompagner les familles : les « savoir-faire discrets » des Enseignants référents Accompanying families: the “discreet know-hows” of Teacher-referent

https://journals.openedition.org/questionsvives/3001