Πέμπτη, 30 Μαΐου 2019

Πρόσκληση σε Διεθνές Συνέδριο - Urban Inequalities: Ethnographic Insights PDFPrint
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INTERNATIONAL CONFERENCE
URBAN INEQUALITIES: ETHNOGRAPHIC INSIGHTS
International Urban Symposium–IUS; Commission on Urban Anthropology (CUA); University of the Peloponnese, Corinth
Venue: Department of Social and Educational Policy of the University of the Peloponnese, Corinth, Greece,
20-22 June 2019
Programme - (download pdf file)
List of Abstracts - (download pdf file)


http://dsep.uop.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=1150%3A29-05-2019-&catid=80%3A2013-11-20-12-31-11&Itemid=175&lang=en


Δευτέρα, 13 Μαΐου 2019

3ο συμπόσιο 2018-2019. Video.


3o Συμπόσιο 11-5-2019
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Θέμα: Κοινωνικός χρόνος, μεταβάσεις ζωής και ταυτότητες στην ύστερη νεωτερικότητα: θεωρητικές συνθέσεις και ερευνητικά δεδομένα.
Εισηγητές: οι διδάκτορες και μέλη ΕΔΙΠ του Πανεπιστημίου Πατρών, Βικτωρία Κονιδάρη και Μιχάλης Χριστοδούλου.
Video.






Παρασκευή, 3 Μαΐου 2019

The Role of Universities in Regional Innovation Ecosystems


 Sybille Reichert

 European University Association (EUA)

 03/2019


https://www.eua.eu/downloads/publications/eua%20innovation%20ecosystem%20report%202019-3-12.pdf

EUA Public Funding Observatory Report 2018


 Enora Bennetot Pruvot, Thomas Estermann, Valentina Lisi

 European University Association (EUA)

  03/2019


https://www.eua.eu/downloads/publications/eua%20pfo%202018%20report_14%20march%202019_final.pdf

2017-2018 EUA Open Access Survey Results


 European University Association (EUA)

 04/2019

https://www.eua.eu/downloads/publications/2017-2018%20open%20access%20survey%20results.pdf

2nd survey of schools ICT in education : technical report


 European Commission (EC)

 03/2019


https://ec.europa.eu/digital-single-market/en/news/2nd-survey-schools-ict-education

Innovating professional development in compulsory education. An analysis of practices aimed at improving teaching and learning


  Riina Vuorikari

 European Commission (EC)

  02/2019


https://publications.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/abc4010c-3010-11e9-8d04-01aa75ed71a1/language-en?utm_source=sendinblue&utm_campaign=DGESIP_Info__janvierfvrier_2019__n_35&utm_medium=email

Rapport d'information déposé (...) par la commission des affaires étrangères en conclusion des travaux d'une mission d'information constituée le 13 février 2019 sur l'accueil des étudiants étrangers en France


  BRINDEAU Pascal, LENNE Marion

 Assemblée nationale

 03/2019


http://www.assemblee-nationale.fr/15/rap-info/i1763.asp

L'expérimentation des classes de seconde professionnelle de champ


 COLLIGNON Jean-Pierre, VINARD Pierre

 Inspection générale de l'Éducation nationale

 04/2019


https://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/194000251.pdf

Historia y Memoria de la Educación (HME)


 N° 9, 1-6/2019

 El exilio pedagógico de 1939

 
Presentación
  • El exilio pedagógico de 1939, Salomó Marquès i Sureda, José Ignacio Cruz Orozco
Monográfico
  • Los difíciles años cuarenta para el exilio republicano de 1939, Jorge de Hoyos Puente
  • La destrucción de la modernidad republicana. (Sin)razones del exilio pedagógico español, Juan Manuel Fernandez Soria
  • Cuando caiga Franco. Las propuestas educativas para España desde el exilio (1945), José Ignacio Cruz Orozco, María Sandra García de Fez
  • 'Toda a terra é dos homes': profesores gallegos, exilio político y acción docente, Xosé Gregorio Ferreiro Fente
  • Escenarios dominicanos de la escuela republicana en el exilio, 1939-1945, Juan Bernardo Alfonseca Giner de los Rìos
  • Un joven maestro exiliado en Francia, Jacinto Luis Guereña (1939-1956), Jean-Louis Guereña
  • Proyección pedagógica de María Luisa Navarro e Isabel Luzuriaga en el exilio republicano, Ana Diamant, María Teresa Bejarano Franco
  • La Unión de Profesores Universitarios Españoles en el Exilio, Jaume Claret Miranda
Investigaciones Históricas
  • Un jardín para la infancia. Metáfora comeniana recreada en nuestros tiempos, Georgina Maria Esther Aguirre Lora
  • Temas centrales en los debates legislativos sobre la “deslaicización” de la educación laica en México (1992-1993), Adelina Arredondo, Alejandro Ortiz Cirilo
  • La profesionalización de la economía española, Obdulia Torres González
  • La educación en la sociedad tradicional: padres, hijos y maestros en el epistolario El Secretario, Alicia Díaz Balado
  • El derecho de casa-habitación. El enfrentamiento entre los maestros y el ayuntamiento de Zaragoza durante la Segunda República, Héctor Vicente Sánchez
  • Antón Alonso Ríos (1887-1980): Emigración, filantropía, republicanismo, represión y exilio de un maestro rural, Xosé M. Malheiro Gutiérrez
  • Euskarazko alfabetatzea Euskal Herriko landa eskoletan (1900-1939)= Alfabetización en euskara en las escuelas rurales del País Vasco (1900-1939), Joxe Garmendia Larrañaga, Iñaki Zabaleta Imaz, Hilario Murua Cartón
Entrevistas
  • La Historia como pasión y compromiso. Entrevista a Alicia Alted Vigil, Gabriela Ossenbach Sauter
Proyectos, documentos y fuentes
  • Dos documentos educativo-culturales del anarquismo libertario en el exilio francés (1945), Antonio Viñao Frago
  • La propuesta sobre educación de la comisión para el estudio de los problemas españoles (1945), José Ignacio Cruz Orozco
  • La fuente colectiva. (Retazos del frente). (Trozos de guerra y postguerra), Jean-Louis Guereña
  • Pilar Munárriz Sánchez y Luis Leal Crespo, dos profesores al exilio. Desde Girona a Caracas, Salomó Marqués i Sureda

http://revistas.uned.es/index.php/HMe/issue/view/1231

Revista de Educación


  N° 384, 4-6/ 2019

  Evaluación de la Comprensión Lectora

 
Sección monográfica
  • Contribución de las bibliotecas escolares a la adquisición de competencias en comprensión lectora en educación primaria en España: una aproximación a partir de los datos del estudio PIRLS 2016, Beatriz Albelda-Esteban
  • Uso de la comprensión lectora para la construcción de un modelo predictivo del éxito de estudiantes de 4º de Primaria cuando resuelven problemas verbales en un sistema inteligente, Maria T. Sanz, José Antonio González-Calero, David Arnau, Miguel Arevalillo-Herráez
  • Resiliencia Educativa en Comprensión Lectora: Factores determinantes en PIRLS-Europa, Francisco Javier García-Crespo, Begoña Galián, Rubén Fernández-Alonso, José Muñiz
  • Evaluación de la comprensión lectora a partir del análisis de la práctica del Profesorado y la Interacción Docente-Estudiante, Patricia Robledo Ramón, Raquel Fidalgo Redondo, Mónica Méndez del Río
Investigaciones
  • La Inspección de Educación mirando al futuro, Fernando Tébar Cuesta
  • Comparación de las percepciones de los maestros en el entorno del aula de clase entre lecciones tradicionales y computarizadas “uno a uno”, Arnon Hershkovitz, Haytham Bransi
  • Factores socioculturales y psicológicos en el Sexting adolescente: Un estudio transcultural, Encarnación Soriano Ayala, Verónica C. Cala, César Bernal Bravo
  • Evaluación de valores sociomorales en escolares. Estudio comparativo entre alumnado español y brasileño, José María Avilés Martínez, Maria Suzana De Stefano Menin, Marialva Rossi Tavares
  • Un análisis de la empleabilidad de los universitarios en España a través del ajuste horizontal, Agustín Rodríguez-Esteban, Javier Vidal, María-José Vieira
  • Divulgación de rankings universitarios y eficiencia en educación superior. Análisis bibliométrico y sistémico, Zoraida Ramírez-Gutiérrez, Mercedes Barrachina-Palanca, Vicente Mateo Ripoll-Feliu


http://www.educacionyfp.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2019/384.html

Science Education


 Vol. 103, n°3, 5/2019

 
  • Why are the early elementary race/ethnicity test score gaps in science larger than those in reading or mathematics? National evidence on the importance of language and immigration context in explaining the gap‐in‐gaps, F. Chris Curran, James Kitchin
  • Exploring the utility of social network analysis for visualizing interactions during argumentation discussions, María González‐Howard
  • Toward a more humane genetics education: Learning about the social and quantitative complexities of human genetic variation research could reduce racial bias in adolescent and adult populations, Brian M. Donovan, Rob Semmens, Phillip Keck, Elizabeth Brimhall, K. C. Busch, Monica Weindling, Alex Duncan, Molly Stuhlsatz, Zoë Buck Bracey, Mark Bloom, Susan Kowalski, Brae Salazar
  • Tracking a learner's verbal participation in science over time: Analysis of talk features within a social context, Minjung Ryu, Tiffany‐Rose Sikorski
  • Automated text scoring and real‐time adjustable feedback: Supporting revision of scientific arguments involving uncertainty, Hee‐Sun Lee, Amy Pallant, Sarah Pryputniewicz, Trudi Lord, Matthew Mulholland, Ou Lydia Liu
  • Early informal STEM experiences and STEM identity: The importance of talking science, Remy Dou, Zahra Hazari, Katherine Dabney, Gerhard Sonnert, Philip Sadler
  • Critically engaging engineering in place by localizing counternarratives in engineering design, Christina Restrepo Nazar, Angela Calabrese Barton, Caleb Morris, Edna Tan
  • Engagement in science through citizen science: Moving beyond data collection, Tina B. Phillips, Heidi L. Ballard, Bruce V. Lewenstein, Rick Bonney
  • Becoming a naturalist: Interest development across the learning ecology, Marijke Hecht, Karen Knutson, Kevin Crowley

https://onlinelibrary.wiley.com/toc/1098237x/2019/103/3

 Cultura y Educación. Revista de teoría, investigación y práctica


 Vol. 31, n° 1, 1-3/2019

 
RESEARCH REPORTS / INFORMES DE INVESTIGACIÓN
  • Performance factors and immigration. Impact of individual and school variables / Factores de rendimiento e inmigración. Impacto de variables individuales y escolares, Paula Elosua
  • Prediction model for the inclusion of key competences in the primary school curriculum through the teachers’ perceptions in the Region de Murcia / Modelo de predicción para la inclusión de las competencias en el currículo de educación primaria según la percepción del profesorado de la Región de Murcia, Lourdes Meroño, Antonio Calderón, José L. Arias-Estero & Antonio Méndez-Giménez
  • Resisting schoolification from the classroom. Exploring the professional identity of early childhood teachers in Chile / Resistiendo la escolarización desde el aula. Explorando la identidad profesional de las docentes de primera infancia en Chile, Marcela Pardo & María-José Opazo
  • Students’ continuity norms in the university and exam calendar: do they affect university academic performance? / Normas de permanencia y calendario de exámenes: ¿afectan al rendimiento académico universitario?, Carmen Florido, Juan-Luis Jiménez & Yaiza Navarro
  • Understanding inclusion support systems: three inspiring experiences / Comprendiendo los sistemas de apoyo para la inclusión: tres experiencias inspiradoras, Soledad Rappoport, Marta Sandoval, Cecilia Simón & Gerardo Echeita
DIDACTIC EXPERIENCE / EXPERIENCIA DIDÁCTICA
  • Inquiry projects for scientific education: a good option for compulsory secondary education / Proyectos de indagación para la educación científica: una buena opción para la educación secundaria obligatoria, Miguel A. Yebra, Manuel Vidal & Pedro Membiela
  • Experimental archaeology and historical empathy: key tools for learning about our origins / Arqueología experimental y empatía histórica: herramientas clave para la didáctica de nuestros orígenes, M. Pilar López-Castilla, Marcos Terradillos-Bernal & Rodrigo Alonso Alcalde


https://www.tandfonline.com/toc/rcye20/31/1?nav=tocList

Socio-logos


  13 | 2018

  Misère et décadence des recrutements ou les revers de l’excellence

 
  • Pierre Brasseur, Muriel Darmon et Matthieu Hély Édito
  • Fanny Jedlicki et Romain Pudal Introduction. Droit d’entrée dans la carrière académique : à quel prix ?
  • Association nationale des candidat-es aux métiers de la science politique L’ANCMSP, 20 ans d’existence entre régulation professionnelle et lutte contre la précarisation du travail
  • Artemisa Flores Espínola Déchiffrer les inégalités dans le recrutement par concours des enseignant.e.s-chercheur.e.s (MCF) en sociologie en France
  • Laurent Willemez et Bernard Pudal Les recrutements vus de l’intérieur
  • Claire Lemercier Concours CNRS : les CV contre les projets de recherche ?
  • Charles Soulié Idées d’universités et contre révolution managériale
  • Romuald Bodin, Mathias Millet et Emilie Saunier Différences de faculté
  •    Note de recherche sur la variation des conditions d’exercice à l’Université et sur quelques-unes de ses conséquences

https://journals.openedition.org/socio-logos/3183

Socio-logos


 12/ 2017

 Dossier « Décloisonner l’environnement »

 
  • Anahita Grisoni et Sophie Némoz Les mouvements socio-écologistes, un objet pour la sociologie The socio-environmental movements, a subject for sociology
  • Fabrice Flipo Qu'est-ce que l'écologisme ?
  • Florence Rudolf La sociologie de l’environnement ou le naturalisme revisité
  • Philippe Boudes Changement social et écologie : où en est la modernisation écologique ?
  • Anahita Grisoni et Sophie Némoz Les mouvements sociaux écologistes : entre réforme de soi et rapports de classe, entre histoires nationales et circulations européennes
  • Christophe Baticle Relire le conflit environnemental à travers une grille de lecture spatiale Le cas de la capture des turdidés, par le moyen des tendelles, sur les Grands Causses de Lozère et d’Aveyron

https://journals.openedition.org/socio-logos/3115

Note d'information - Enseignement supérieur et recherche


  N°4 - Mars 2019

 Les déterminants de la poursuite d'études en classe préparatoire aux grandes écoles : les enseignements de la procédure APB


http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid139911/les-determinants-de-la-poursuite-d-etudes-en-classe-preparatoire-aux-grandes-ecoles-les-enseignements-de-la-procedure-apb.html

Cahiers pédagogiques


 N° 552

 Les dys dans la classe

 
  • llustration de couverture : Jean-Luc Boiré
  • Illustrations intérieures : Borris
Les actualités éducatives
  •  Éditorial
  • Échauffement planétaire Cécile Blanchard
  • Les jeunes, l’actu et les médias Natacha Lefauconnier
  • Chantier en cours Cécile Blanchard, jean-charles Léon
  • «  Un dessin de presse, c’est un contenu éditorial fort  » entretien avec Camille Besse
  • L’école ailleurs
  • Le secteur professionnel et technique au Népal Marianne Saint-Onge
  • L’actualité de la recherche
  • École et migration : temps de l’école et temps de la recherche Claire Ravez
  • La chronique de Nipédu
  • Un collectif en colère Régis Forgione, Fabien Hobart, Jean-Philippe Maitre
  • Billet du mois
  • Quand les parents m’ont appris l’école Lilia Ben Hamouda

Dossier : Les dys dans la classe

  • Avant-propos par Nicole Bouin et Émilie Pradel
C’est dysficile
  • Maux dys ! Nicole Bouin
  • Le parcours du combattant Sylvie Campoli
  • Quand les relais font défaut Magali Ouary-Glemin
  • La double peine Nicole Bouin
  • Le cas d’Hadrien Jean-Claude Aparisi
  • De l’école au travail, une vie de dys Kevin Nicolas
  • Le pack dys Émilie Pradel
  • Un chemin de croix Garance Corteville
C’est quoi les dys ?
  • L’enfant dyspraxique Caroline Huron
  • Lire autrement, mais lire quand même Nathalie Bedoin
  • Le déficit d’attention Nathalie Franc
  • Si la dyscalculie m’était contée Flora Schwartz, Jérôme Prado
  • La dyscalculie en classe ou les petits calculs entre amis Laurence Avy
  • Lorsque les mots manquent Rosa Yssaad-Fesselier
  • Les troubles des fonctions exécutives Michèle Mazeau
Dans la classe
  • Mission impossible en cours de français ? Carine Perrin
  • Est gauche ce qui n’est pas droit ! Jean-Yves Ronflé
  • En EPS avec un élève dyspraxique Jean-Pierre Garel
  • Évaluations et tiers temps Sophie Armengol
  • Des dyslexiques dans mon amphi Audrey Mazur-Palandre
  • L’AESH et l’enseignant, une relation à construire Virginie Boutec
Expertises croisées
  • Pas si simple Yannick Mével
  • En formation, s’approprier une démarche Mike Noeppel
  • Un réseau de référents dys Fabrice Pilat, Cyrille Delhaye, Erwann Le Poittevin
  • Le numérique au service des élèves dys Frédéric Dupont
  • Les apports des cartes mentales pour le traitement des dys Fabienne de Broeck
  • La spécificité du suivi individuel Victoria Heyman
  • La journée des dys du Rhône Nicole Philibert
  • Répertoire des sigles utilisés

Les articles en ligne :

  • Une collaboration multidisciplinaire Michèle Mazeau
  • Une linguiste dyslexique Pauline Delahaye
  • Les troubles de l’apprentissage en Israël Marion Krivine
  • Un dispositif croisé orthophoniste-enseignant Lauren Argouarc’h, Elisabeth Artiges
  • Le Cartable Fantastique Valérie Grembi
  • Bibliographie, sitographie, filmographie

Perspectives

  • Et chez toi, ça va ?
  • Je suis désolée Judith Dupont
  • La grille Antoine Tresgots
  • Trois minutes d’attention, s’il vous plait Hélène Courouge
  • On vit une époque formidable Daniel Dreamer
  • Au secours ! Un escape game ! Véronique Gardair
  • À propos d’autorité Arthur Mathon
Faits et idées
  • Un conseil de classe (vraiment) participatif Valentin Perraud
  • Démarche de projet ou pédagogie de projet ? Nadia Voillequin
  • Pour parler des violences et de la maltraitance Clémentine Pillon
Depuis le temps…
  • Science ou pédagogie, faut-il choisir ? Yannick Mével
Le livre du mois
  • Faire progresser tous les élèves au collège Annie Di Martino et Anne-Marie Sanchez

http://www.cahiers-pedagogiques.com/No-552-Les-dys-dans-la-classe

Εducation permanente


  n°HS13 - 2019-1

 Hors série AFPA 2019 : Partir des compétences transversales pour lire autrement le travail

 
  • Paul Santelmann Quel usage des compétences transversales ?                
  • Stéphane Balas La compétence sans le travail ? Enrichir la notion et développer ses usages
  • Christine Piret, Myriam Colot, Séverine André, Aurélie Demeuse Intégrer les savoir-faire comportementaux en formation
  • Christine Piret, Myriam Colot, Séverine André, Aurélie Demeuse Transversales et/ou transférables : le regard des médias sur les compétences            
  • Catherine Gay, Fanny Montarello, Stéphane Balas Compétences transversales et demande des entreprises                        
  • Luc Le Corvec Certificat CléA : des chefs d’entreprise s’engagent  
  • Chantal Montagne-Prunin La créativité, une compétence transversale dans l’artisanat d’art ?
  • Sylvestre Miget, José Pendje Transversalité et collaboration interprofessionnelle.
  • Carole Kahloun, Isabelle Pautrat Identifier les compétences pour favoriser les mobilités
  • Frédérique Bros, Nacira Aït-Abdesselam, Katell Bellegarde A qui profite la compétence transversale ? Le cas de la compétence réflexive des jeunes en insertion          
  • Carmen Cavaco, Mariachiara Pacquola, Isabelle Salvi La reconnaissance des compétences-clés en Europe (France, Italie et Portugal)
  • Xavier Noël Appropriation et reconnaissance de quelques compétences transversales : expérimentations et analyses
  • Catherine Arnaud, Viviane Folcher, Stéphane Balas De l’action située aux compétences transversales et transférables
  • Marie Alexandre, Ghyslaine Daigle, Dominique Amyot L’agir professionnel et le raisonnement de métier
  • Chiara Biasin, Hervé Breton, Mariachiara Pacquola Compétences transverses et savoirs professionnels. Etude de catégorisation dans le secteur artisanal en Italie          
  • Muriel Frisch, Johanna Henrion-Latché Prendre en compte l’influence de la variation sexolectale dans les formations aux métiers du bâtiment

http://www.education-permanente.fr/public/articles/articles.php?id_revue=1755