Κυριακή, 1 Δεκεμβρίου 2019

Cahiers pédagogiques


 N° 556

 Sujets à émotions

 
Les actualités éducatives
Éditorial
  • Non sans émotion Agnès Berthe
  • Haro sur la violence ? Cécile Blanchard
  • Préparer sa rentrée, dans la joie et la bonne humeur ! Marielle Pichetti
  • « Donner un message d’espoir, notamment aux jeunes » entretien avec Jacques Lecomte
L’école ailleurs
Les difficultés de l’école sénégalaise Ousmane Thiendella Fall
L’actualité de la recherche
Corps et interactions au collège Marie Gaussel
La chronique de Nipédu
Une triste nature Régis Forgione, Fabien Hobart, Jean-Philippe Maitre
Billet du mois
L’élégance du hérisson ou les risques de la coopération ? Christine Vallin
Dossier : Sujets à émotions
Avant-propos par Florence Castincaud et Jean-Charles Léon
Des enfants, des élèves : sujets sensibles
  • La météo des émotions Cyril Lascassies
  • Au jardin fonnker Sydalise Dufestin et Diana Léocadie
  • Des catcheurs, des pilotes, des lions Franck Fercot
  • Aïe, mets-toi à ma place ! Liliane Chalon
  • Faire caca pour exister Geneviève Chambard
  • L’une lit, l’autre non Patricia Mothes
  • Tu parles ! Feten Horri, Mathilde Fouchard, Diane Médus
  • Tous pour un ! Pascale Mignot Vota
  • Cher ami, qu’en penses-tu ? Rose Join-Lambert
  • Pourquoi pas moi ? Joëlle Proust
Toutes les disciplines font battre le cœur
  • Naitre au monde Chantal Guitton
  • Les mains de Camille Maëliss Rousseau
  • Nager dans le bonheur Sabrina Bendoukhane
  • La langue allemande et moi Jeanne Moll
  • De la honte à la joie Sylvie Abdelgaber
  • De l’ombre à la lumière Claire Lommé
  • Y’a que les vaches qui font meuh Jessica Vilarroig
  • Le cœur a ses raisons, heureusement Mael Virat
Des enseignants suffisamment solides
  • Pourquoi Ulysse repart-il ? Sébastien Souhaité
  • Après le stress Victoria Prokofieva, Jean-Yves Roussey
  • L’épreuve de la classe Michaël Bailleul
  • Pourquoi tu pleures ? Sophie Lerner-Sei
  • Une bulle pour être moins seule Céline Sarazin
  • Sefonland orchestra Nathalie Wysocki
  • La dure réalité du métier Alexandre Ployé
  • Instituer l’humain Anne-Laure Fourmont, Anaïs Gour, Zoé Mesnil
  • Quand la moutarde monte au nez Pascal Gentil
  • Relecture Négocier avec la part d’inconnu en nous Claudine Blanchard-Laville
À lire sur notre site :
  • Faire le programme ou s’occuper des émotions ? Cynthia D’Addona, Andreea Capitanescu Benetti
  • Arrête de te plaindre et dépêche-toi ! Mathilde Jallu
  • Les émotions à l’école Florence Castincaud
  • Toute la gamme Isabelle Dumay, Alexandra Godfroy
Perspectives
  • Et chez toi, ça va ?
  • Miracle sur un tournage Alexandra Rayzal
  • Une rencontre qui fait du bien Jean-Michel Zakhartchouk
  • Scène de la vie d’une collégienne Aliénor Buget
  • D’une année sur l’autre Antoine Tresgots
  • Entretien individuel 4/4 : 30 minutes, pas plus ! Rachel Harent
  • Mères Courage Florence Castincaud
  • Outcha outchatcha ! Les poulettes frites sont là ! Patricia Gérot
Faits et idées
  • Mettre en œuvre la réforme du lycée en intelligence collective Stéphane Germain
  • Élèves décrocheurs, tenaces professeurs ? Pascal Demonet, Olivier Maulini
  • Bien débuter en lycée et en lycée professionnel
Depuis le temps…
  • Jeux de miroirs Yannick Mével
Le livre du mois
  • Éduquer entre engagement et lucidité Olivier Maulini

https://www.cahiers-pedagogiques.com/No-556-Sujets-a-emotions

Recherches et éducations


 N°20 • octobre 2019

 La Victime émissaire dans l'hypermodernité

 
EDITORIAL
  • Alix Garnier et Marie-Louise Martinez La victime émissaire dans l’hypermodernité
   Dossier
  • Muriel Briançon   Être victime a-t-il un sens ? Comprendre la vulnérabilité lévinassienne à un niveau spirituel pour éduquer à la paix
  • Agustín Moreno Fernández Des traits de la victime émissaire dans les enjeux du monde contemporain
  • Camille Roelens Victimes et structuration autonome du monde Compréhension, autorité, bienveillance
  • Djamel Bentrar et Omar Zanna L’islamisme radical aux prises avec l’hypermodernité    Une approche girardienne du processus de « bouc-émissarisation »
  • Olivier Fournout L’héroïcomanie hypermoderne : le cas Trump
  • Leonore Bazinek « Situation sans issue » ?  A propos d’Eduard Spranger et du dispositif victimaire national-socialiste
  • Wen Shi L’intégration du tiers comme l’humanité : un juste modèle éducatif ?
  • Bernard Gaillard Clinique de la victime émissaire en famille.
  • David Porchon Le modèle médical : métaphore des mutations symboliques de la relation au sein de l’hyper-modernité
  • Gabriele Di Patrizio Les EHPAD entre processus victimaire et rédemption


https://journals.openedition.org/rechercheseducations/7226

Recherches et éducations


 HS • 2019

 Alfred Binet : Histoire des instruments et psychologie expérimentale

 
Serge Nicolas et Bernard Andrieu ALFRED BINET, EXPÉRIMENTATEUR. ENTRE ARCHIVES DE LA PSYCHOLOGIE ET ÉDUCATION PHYSIQUE
   Dossier
  • Serge Nicolas Les instruments d’Alfred Binet au laboratoire de psychologie physiologique de la Sorbonne
  • Giovanni Cerro La réception de l’expérimentalisme de Binet en Italie La mesure de l’intelligence entre psychologie et pédagogie (1905-1922)
  • Isabelle Cavé L’échelle métrique d’Alfred Binet (1857-1911) comme outil de diagnostic de la débilité mentale : contexte historique, médical, politique et social (1876-1911)
  • Diego Delgado La recepción española de la medida de la inteligencia en Binet.
  • Alexandre Klein Quel expérimentalisme pour Alfred Binet ?Les éclairages insoupçonnés d’un manuscrit oublié
  • Loig Le Sonn Genèse du parcours d’expérimentateur d’Alfred Binet Dans le sillage de Taine, Charcot et Ribot
  • Martial Meziani et Didier Séguillon De la méthode expérimentale à la controverse de la méthode Le rôle d’Alfred Binet dans l’éducation des sourds-muets en France
  • Sylvain Wagnon « La mesure de l’intelligence chez les écoliers » : l’influence d’Alfred Binet sur la psychologie scolaire de Marcel Foucault
  • Cyril Thomas, André Didierjean et Serge Nicolas Binet et la prestidigitation : comprendre les outils psychologiques des magiciens avec les outils méthodologiques du 19ème siècle


https://journals.openedition.org/rechercheseducations/6140

Recherches en didactiques des langues et des cultures


 N° 16-1 | 2019

 Enseigner la phonétique d’une langue étrangère Bilan et perspectives

 
   Comité scientifique du numéro
  • Jérémi Sauvage et Michel Billières Enseigner la phonétique d’une langue étrangère Bilan et perspectives
  • Corinne Weber Interrogations épistémologiques autour de l’oralité Quel paradigme pour la didactique de la prononciation de demain ?
  • Jérémi Sauvage Phonétique et didactique Un mariage contre-nature
  • Grégory Miras De la correction à la médiation : la doxa terminologique en didactique de la prononciation du français comme langue étrangère
  • Anika Falkert La place de la variation dans l’enseignement de la phonétique en FLE Réalités et perspectives
  • Marion Didelot, Isabelle Racine, Françoise Zay et Alexei Prikhodkine Enseignement et évaluation de la prononciation aujourd'hui : l'intelligibilité comme enjeu
  • Philippe Martin Enseignement de l’intonation en FLE aujourd’hui
  • Clémentine Abel La formation continue en didactique de la prononciation – un outil pour dépasser les querelles méthodologiques ?
  • Catherine Lodovici-David et Christelle Berger L’oralisation d’un texte écrit au service d’une prise de conscience des spécificités de l’oral : un continuum pour travailler la compétence interactionnelle et la phonétique
  • Fabián Santiago Théorie, recherche et didactique de la prosodie et de l’intonation en L2 : nouvelles perspectives
  • Damien Chabanal et Frédéric Mourier La question cognitive dans la phonétique corrective : une approche exemplariste Mémoire lexicale et fréquence : de nouveaux enjeux pour la didactique de la prononciation.
  • Olivier Nocaudie, Charlotte Alazard-Guiu et Michel Billières Oral d’aujourd’hui, oralité de demain : et la phonétique corrective dans tout cela ?
Articles pédagogiques
  •    Sous la direction de Salima El Karouni et Emilie Lebreton
  • Sophie Dufossé Sournin Médiation en didactique des langues vivantes. Un exemple dans la formation des étudiants de l’ESPE de l’académie de Limoges.
   Comptes-rendus
  •    Sous la direction de Marc Debono
  • Pierre Escudé TRÂN Ngọc-Anh, 2018, Taramoin. Tradition orale et tradition écrite à l’école maternelle. Nouvelle-Calédonie, Thio, 1984-1998, Paris, L’Harmattan, collection « Portes Océanes »

https://journals.openedition.org/rdlc/4219

Regards sociologiques


  n°52 – 2018

 Le genre comme compétence

 
  • Sylvie Monchatre Le genre comme compétence. Relation de service, sexuation de l’activité et légitimités au travail.
  • Alexandra d’Agostino, Emmanuel Sulzer Génération technicienne : féminiser et rajeunir pour accompagner les réorganisations d’entreprises.
  • Elisa Benites-Gamboriazo Le travail des femmes agents immobiliers aux États- Unis.
  • Cyrine Gardes Bricolages de genre dans un métier de service : vendeurs et vendeuses dans les magasins low-cost.
  • Document : Christian de Montlibert Les représentations du travail féminin. Les ouvrières de Paris. Reportage de 1932.
  • Camille Martin Des compétences masculines aux qualités féminines. Stratégies contraintes de légitimation professionnelle chez des salariées du football féminin.
  • Sophie Devineau Le travail en école maternelle. Des gestes de métier sous l’emprise du genre.
  • Morgane Kuehni, Laurent Bovey En première ligne. Le personnel éducatif face à la violence dans les établissements socio-éducatifs : une question de genre ?
  • Sana Benbelli, Jamal Khalil, Zirari Benbelli Café d’hommes, service de femmes.
  • Sylvie Monchatre Organisations et pluralité des ordres sexués. Variations sur le genre au travail.
  • Document  Christian de Montlibert Recension de quelques livres récents sur la division sexuée du travail.

https://www.regards-sociologiques.fr/category/2018

RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies


Référence :  N°19 | 2019

Thème :  Interdisciplinarités : rencontres entre les disciplines, enjeux, dispositifs, freins et leviers

 
  • Jean-Marc Lange et Valérie Munier Interdisciplinarités : rencontres entre les disciplines, enjeux, dispositifs, freins et leviers
  • Isabel Pau-Custodio, Catherine Bruguière et Conxita Márquez Bargalló Les romans de fiction réaliste comme source de problématisation socio-scientifique : analyse d’un dispositif de lecture dans un cadre interdisciplinaire
  • Patrick Roy, Yves Schubnel et Chrystel Schwab Les représentations de la pratique interdisciplinaire chez de futurs enseignants suisses du primaire
Compte rendu d'innovation
  • Caroline François et Yannick Letawe Dispositif interdisciplinaire en formation enseignante : complémentarités et freins sur trois niveaux de formations
Varia
  • Caroline François et Yannick Letawe Dispositif interdisciplinaire en formation enseignante : complémentarités et freins sur trois niveaux de formations
  • Fabienne Paulin, Sylvain Charlat et Éric Triquet L’enseignement de l’évolution : redonner une place à l’épistémologie des sciences historiques
  • Cédric D'Ham, Isabelle Girault et Agnès Berthet Modèles et étayages pour l’élaboration de protocoles par les élèves : cas des titrages acide-base
Note de lecture et avis de parution
  • Faouzia Kalali Sharon Elley, Understanding sex and relationship education, youth and class. A youth work-led Approach Basingstoke : Palgrave Macmillan, 2013, 222 p.

https://journals.openedition.org/rdst/2180

Note d'information - DEPP


 N° 19.43 - novembre 2019

 Présentation générale de notre système éducatif : L'état de l'École Synthèses statistiques


https://www.education.gouv.fr/cid145769/presentation-generale-de-notre-systeme-educatif-l-etat-de-l-ecole.html

Note d'information - DEPP


 N° 19.44 - novembre 2019

 Résultats de l'enquête Sivis 2018-2019 auprès des établissements publics et privés sous contrat du second degré


https://www.education.gouv.fr/cid96624/resultats-de-l-enquete-sivis-2018-2019.html

Note d'information - DEPP


 N°19.42 - novembre 2019

 La rémunération des enseignants en Europe : où en est la France ?


https://www.education.gouv.fr/cid146273/la-remuneration-des-enseignants-en-europe-ou-en-est-la-france.html

Note d'information - DEPP


 N°19.40 - novembre 2019

 ICILS 2018 : évaluation internationale des élèves de quatrième en littératie numérique et pensée informatique


https://www.education.gouv.fr/cid146267/icils-2018.html

Note d'information - DEPP


 N°19.39 - octobre 2019

 Les effectifs d'élèves à chaque heure de cours dans le second degré en 2018


https://www.education.gouv.fr/cid146201/les-effectifs-d-eleves-a-chaque-heure-de-cours-dans-le-second-degre-en-2018.html

Pour


 N° 232 2016/4

 50 ans de revue POUR – Éducation et formation / Agriculture et alimentation

 
Xavier Guiomar Éditorial
Analyses et actualités
Pierre Guillemin L’aire urbaine de Nantes : une mine de légumes
Dossier
  1. Éducation et formation
  • Introduction  Chapitre coordonné par Isabelle Gaborieau et Geneviève Fernier
  • Janne L’éducation permanente, facteur de mutation du système d’enseignement actuel (extraits)
  • Harvois Le monde agricole et la formation : bilan et prospective Conférence aux journées de l’INPAR de Rennes le 18 février 1971
  • Emmanuelle Colin L’ambiguïté de la formation des agricultrices
  • Michel Juffé Le socio-culturel au tournant de la réforme
  • Jean-François Chosson et Jean-Marie Marx Le GREP, la promotion sociale, description d’un combat
  • Joseph Gauter et Maurice Gueneau Multifonctionnalité de l’agriculture, questions à l’enseignement agricole
  • Bernadette Fleury L’interpellation de la formation par le développement durable
  • Patrick Mayen Apprendre à produire autrement : quelques conséquences pour former à produire autrement
  • Anne-Marie Lelorrain L’évolution de l’enseignement agricole depuis les débuts de POUR
  • Discours de M. Edgard PISANI
  • Isabelle Gaborieau et Christian Peltier Regards croisés vers un enseignement agricole en 2040
  1. Agriculture et alimentation
  • Jacques Maho La sociologie des innovations rurales : un bilan
  • Marguerite Planchenault Emploi du temps – Emploi de soi
  • Françoise Bourquelot et Patrick Pharo Un développement pour et avec les salariés agricoles
  • Pierre Muller Une nouvelle qualification paysanne : exploitant rural
  • François Colson et Alain Blogowski Les exploitations agricoles en difficulté Questions à la politique agricole française et européenne
  • Françoise Gerbaux S’installer à la campagne : des démarches hors des sentiers battus
  • Bernard Kayser Des installations pour l’équilibre des territoires
  • Christian Mouchet et Jean-François Le Clanche Un nouveau regard sur les petites exploitations
  • Jean-François Le Clanche et Jean Pluvinage Innovations et alternatives en agriculture : des initiatives à qualifier
  • Claire Lamine et Yuna Chiffoleau Reconnecter agriculture et alimentation dans les territoires : dynamiques et défis
  • William Loveluck La pratique du pas-de-porte en agriculture ou la surévaluation du capital d’exploitation : frein à l’installation agricole dans les régions de fermage en France ? L’exemple du Nord-Pas de Calais
  • Jacques Chiron Biolait : des paysans producteurs ET vendeurs de lait bio, pour un commerce équitable au Nord aussi
  • Jacques Rémy Pour une agriculture formée et informée, ouverte et plurielle, innovante et solidaire
  • Marc Dufumier L’agriculture française de demain

https://www.cairn.info/revue-pour-2016-4.htm

Pour


 N° 236 - 2018/4

 Les relations ville-campagne à l’heure de l’économie circulaire

 
  • Xavier Guiomar Éditorial
  • Hommage à Michèle Salmona (1931-2019)
Analyses et actualités
  • Bertrand, S. Chaillou, A. Havet, I. Sache et J. Vincent À Grignon, 300 acteurs de la recherche en agroécologie... jusqu’en 2021
  • Frédéric Theulé De la vache au train : évolution historique du rapport aux espaces agricoles sur le territoire de Saint-Quentin-en-Yvelines, XVIIIe-XXIe siècles
  • Claire Fonticelli Ce que les politiques de densification font au périurbain francilien
Dossier
  • Sabine Barles Métabolisme urbain, transitions socio-écologiques et relations ville-campagne
  • 1re partie. Le retour à la terre des déchets urbains
  • Oumar Cissé Produire des matières pour les campagnes : une alternative à l’évacuation et à l’élimination des déchets solides urbains
  • Laure Vidal-Beaudet Une méthode d’écoconstruction de sols fertiles pour la ville : le programme SITERRE
  • Sylvie Lupton Jusqu’où doit-on promouvoir l’économie circulaire ?
  • Laura Chatel Villes « zéro déchet » : une nouvelle complémentarité entre ville et campagne à travers l’Europe
  • Stéphane Guilbert et Barbara Redlingshöfer Leviers de réduction des pertes et gaspillages alimentaires dans divers contextes d’évolution urbaine
  • 2e partie. La ville construite par sa campagne, éco-matériaux et territoires
  • Pierre Bono, Camille Poutrin et Elodie Nguyen Matériaux à base de fibres végétales techniques  Enjeux et pratiques clés d’approvisionnement
  • Benoit Rougelot La paille, un matériau de construction résilient
  • Jean-Baptiste Bahers et Mathieu Durand Quelle matérialité pour les relations ville-campagne ? Les enjeux de l’économie circulaire
  • Stephan Kampelmann et Simon De Muynck Les implications d’une circularisation des métabolismes territoriaux – une revue de la littérature


https://www.cairn.info/revue-pour-2018-4.htm

Psychologie et éducation


 N° 2019-3

 Tenir le cadre.

 
Au revoir et bonne route !
- Marie-Claude EGRY & Françoise FAVEL : L’expression du fait religieux, malaise dans l’institution ?
- Dominique VIALETTES & Flavien AMAT : Enfant pensé, sujet pensant : la protection de l’enfance facilite t’elle la construction psychique de l’enfant ?
- Clotilde CAMMAL : Étude sur la rédaction d’information préoccupante des enfants maltraités au sein de l’Éducation nationale.
Témoignage
- Marie-Laure BERNARD : Le psychologue et la justice
Témoignages & Pratiques professionnelles
- Catherine MANDOUZE & Martine NONNE BARRAULT : Le GRAPPEN - Groupe de réflexion et d’Analyse des Pratiques Professionnelles des Psychologues de l’Éducation nationale – un dispositif créé en Gironde en 2012
Livres & Revues

https://www.afpen.fr/Psychologie-Education-2019-3.html

Recherches en éducation


 No 38 - Novembre 2019

 Éducation et formation : contribution des chercheurs émergents (CIDEF 2018)

 
* GÉRALDINE BODY, PAULINE DAVID, LISE LHÉRITIER-ALAOUI & JOËL PERSON –Édito
* MARLÈNE MANACH - Analyse multi-niveaux de l’activité en situation de formation : proposition méthodologique pour une étude synchronique et diachronique
* MARIANNE LAFITTE - L’expérience de l’infarctus du myocarde    tensions identitaires des malades et effets sur leur demande de soins
* NOLWENN QUÉRÉ - Les effets du travail collectif entre enseignants etchercheurs : une étude de cas en anglais
* CHLOÉ LECOMTE - Coopération versus coordination : le travail collectif école-collège en tension
* MATTHIEU LAUGIER, YVES FÉLIX MONTAGNE & DENIS LOIZON - Le rapport au   savoir en formation continue : les effets de l’inconscient chez un professeur des écoles. Une étude de cas.
* GENEVIÈVE TSCHOPP - Journal de bord d’enseignants : sens de cette pratique pour le développement professionnel
* CAMILLE ROELENS - Autorité de la formation, autorité du formateur : autonomie(s) structurelle, substantielle, individuelle
* CHLOÉ RIBAN - Face à l’École : les oscillations de mères de familles populaires
* SANDRA CADIOU - Savoir intime dans l’apprentissage de l’écriture
* THIBAULT CHIRON, DOMINIQUE GUIDONI-STOLTZ & PATRICK MAYEN -Explorer l’activité de diagnostic d’une parcelle forestière par des apprenants forestiers pour favoriser l’apprentissage de gestion de situations dynamiques en lien avec le vivant
Recension
* Jean-Yves Seguy (dir.),/Variations autour de la « forme scolaire » : mélanges offerts à André D. Robert /- Recension de Ludivine Balland
* Jean-François Dupeyron, Christophe Miqueu & France Roy, /NFS Grundtvig. L’école pour la vie/ - Recension de Laurent Lescouarch
* Éric Dauphas, Sébastien Lacroix & Yoann Tomaszower, /Le numérique/    Recension de Maël Le Paven


http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article396

Éducation et sociétés


 N° 43 2019/1

 Les professions éducatives à l’heure des réformes

 
Dossier : Les professions éducatives à l’heure des réformes
  • Farinaz Fassa-Recrosio et Pierre Bataille Les réformes de l’enseignement comme révélateur et amplificateur des fractures enseignantes
  • Branka Cattonar et Vincent Dupriez Recomposition des professionnalités et de la division du travail enseignant en situation d’obligation de rendre des comptes. Le cas des professionnels de l’éducation en Belgique francophone
  • Hélène Buisson-Fenet et Xavier Pons Responsable, mais pas redevable ? Gouvernance par les résultats et relations d’“accountability” dans les établissements scolaires en France
  • Laurent Frajerman Manager les professeurs ? Les relations hiérarchiques dans l’établissement en France à l’heure du Nouveau management public
  • Crispin Girinshuti Accès à l’emploi des enseignants et enseignantes diplômés de Suisse romande. Quels sont les effets d’un recrutement géré localement sur les logiques d’accès au métier ?
  • Simon Viviers, Anne Abdoulaye et Patricia Dionne L’évolution de l’identité de métier des conseillers d’orientation à l’aune des transformations de l’organisation du travail scolaire au Québec
  • Magali Danner, Géraldine Farges, Héloïse Fradkine et Sandrine Garcia Quitter l’enseignement : un révélateur des transformations du métier dans le premier degré
  • Sophie Devineau Quitter son métier, sortir de l’école : ce que disent du travail enseignant des projets féminins de reconversion professionnelle
Varia
  • Cécile Mathou Réformes par compétences et gouvernance par les résultats : mouvements convergents ou en tension ? Le cas du Renouveau pédagogique au Québec
  • Muriel Armijo Cabrera Éducation inclusive et politiques prioritaires : regards croisés entre le Chili et l’Europe


https://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2019-1.htm

Tréma


 N°52 | 2019

 Peut-on penser le bonheur à l'école ?

 
  • Béatrice Mabilon-Bonfils et Laurent Jeannin Avant-propos
  • Béatrice Mabilon-Bonfils Le bonheur, ressource ou visée de l’éducation ? Sociodicée scolaire du bonheur et ingénieries du bonheur
  • Alain Jaillet   Cerveau, émotions et bonheurs : apprendre par le « Hard Fun »
  • Jean Heutte Clarification des fondements épistémologiques de la recherche fondamentale à visée pragmatique concernant le fonctionnement humain optimal lever quelques ambiguïtés, controverses et/ou polémiques suscitées par la psychologie positive
  • Aziz Jellab Parier sur la bienveillance à l’école Enjeux pédagogiques et éducatifs pour la réussite et l’émancipation des élèves
  • Gwénola Réto Bonheur et bienveillance : l’école française en quête de félicité Caractérisation des pratiques qualifiées de bienveillantes par des membres du personnel enseignant de collège
  • Thibaut Hébert et Eric Dugas L’évaluation de la dimension architecturale des établissements scolaires récents. Enquête sur le ressenti des collégiens
  • Sarah Barthelemy et Laurent Jeannin Histoire et courants architecturaux du bâtiment scolaire, une nouvelle ère à venir ?
  • Valérie Viné Vallin Être adolescent et porteur d’un handicap cognitif : quels composants pour un bonheur scolaire ?
  • Anne Dizerbo Paroles d’élèves et bonheur à l’école  Identifier et créer les conditions favorables au bonheur à l’école
  • Isabelle Lermigeaux-Sarrade et Laurent Jeannin L'activité empêchée, un stresseur environnemental de la pratique enseignante en classe de sciences ?    méthodologie de mesures des impacts des déplacements de l’enseignant dans la salle de science
  • Séverine Colinet et Mike Gadras Analyse de la première journée des « petits » bonheurs à l’École Quels savoirs et savoirs-relations mobilisés ?


https://journals.openedition.org/trema/5296

Lidil


 N°60 | 2019

  Langues des signes et genres discursifs

 
  • Marion Blondel et Agnès Millet Présentation
  • Sílvia Gabarró-López What Can Discourse Markers Tell Us about Genres and Vice Versa? A Corpus-Driven Study of French Belgian Sign Language (LSFB) Qu’est-ce que les marqueurs de discours peuvent nous dire sur les genres et réciproquement ? Une étude de corpus sur la langue des signes de Belgique francophone (LSFB)
  • Pia Simper-Allen et Johanna Mesch The Use of Signing Space in Signed News Broadcasts  L’utilisation de l’espace de signation dans les émissions signées
  • Anne-Marie Parisot et Darren Saunders La représentation corporelle dans le discours signé Embodied Action in Sign Language Narrative
  • Ingrid Notarrigo et Laurence Meurant Conversations spontanées en langue des signes de Belgique francophone (LSFB) : fonctions et usages de la répétition Spontaneous Conversations in French Belgian Sign Language (LSFB): Functions and Uses of Repetitions
  • Isabelle Estève et Sabah Montigon Réflexion exploratoire sur les contours du genre académique en LSF dans les travaux universitaires
  • Marie-Anne Sallandre, Antonio Balvet, Geoffrey Besnard et Brigitte Garcia Étude exploratoire de la fréquence des catégories linguistiques dans quatre genres discursifs en LSF
  • Marion Blondel et Agnès Millet Marqueurs du genre poétique en langue des signes française : quelles libertés prises avec les règles de la langue ?
Varia
  • Christèle Maizonniaux Aborder la sensibilisation aux variétés du français en A2-B1 : enjeux et opportunités
Notes de lecture
  • Alexis Ladreyt Valérie Raby, Les théories de l’énoncé dans la grammaire générale Lyon, ENS Éditions, 2018, 255 p.
  • Corinne Denoyelle Sophie Azzopardi et Evelyne Oppermann-Marsaux (dir.), Regards croisés sur le futur en français et dans différentes langues romanes, revue Linx, no 77 Presses universitaires de Paris Nanterre, 2018, 207 p.
  • Luca Pallanti Stéphane Bikialo et Julien Rault (dir.), Imaginaires de la ponctuation. Ordre et inquiétude du discours, revue Linx, no 75 Presses universitaires de Paris Nanterre, 2017, 224 p.
  • Roxanne Comotti Raluca Nita et Freiderikos Valetopoulos (dir.), L’expression des sentiments. De l’analyse linguistique aux applications Presses universitaires de Rennes, 2018, 379 p.
  • Camille Vorger Françoise Berdal-Masuy (dir.), Émotissage. Les émotions dans l’apprentissage des langues Presses universitaires de Louvain, 2018, 304 p.
  • Anna Ghimenton Annalisa Baicchi, Rémi Digonnet et Jodi L. Sandford (éds), Sensory Perceptions in Language, Embodiment and Epistemology Springer Nature Switzerland, 2018, 215 p.
  • Samia Ounoughi Agnès Celle and Laure Lansari (eds), Expressing and Describing Surprise Amsterdam / Philadelphia, John Benjamin Publishing Company, 2015, 246 p.
  • Francisco Calvo del Olmo Éducation et sociétés plurilingues, no 44 (Varia) CIEBP, Imprimerie Pesando, Aoste (Italie), juin 2018, 112 p.
  • Julie Sorba Georgeta Cislaru et Thierry Olive, Le processus de textualisation. Analyse des unités linguistiques de performance écrite Louvain-la-Neuve, De Boeck Supérieur, 2018, 272 p.

https://journals.openedition.org/lidil/6536

Δευτέρα, 25 Νοεμβρίου 2019

The Condition of Education 2019


 McFarland, J., Hussar, B., Zhang, J., Wang, X., Wang, K., Hein, S., Diliberti, M., Forrest Cataldi, E., Bullock Mann, F., and Barmer, A.

 National Center for Education Statistics (NCES)

  05/2019


https://nces.ed.gov/pubsearch/pubsinfo.asp?pubid=2019144