Σάββατο, 21 Ιουλίου 2018

Paths Through Mathematics and Science: Patterns and Relationships in High School Coursetaking


  J. Brown, J. Laird and N. Ifill

  National Center for Education Statistics (NCES)

 06/2018


https://nces.ed.gov/pubs2018/2018118.pdf

Plan d'action numérique en éducation et en enseignement supérieur


 Éducation et enseignement supérieur - Québec ; 


06/2018

http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/ministere/PAN_FINAL.pdf

Les carrières enseignantes en Europe : Accès, progression et soutien


Editeur(s) :  Eurydice

Date :  03/2018


https://publications.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/435e941e-1c3b-11e8-ac73-01aa75ed71a1/language-fr

The European higher education area in 2018 

Bologna Process implementation report



https://publications.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/2fe152b6-5efe-11e8-ab9c-01aa75ed71a1/language-en?WT.mc_id=Selectedpublications&WT.ria_c=677&WT.ria_f=706&WT.ria_ev=search

The state of university-business cooperation in Europe: Final report


 Todd Davey, Arno Meerman, Victoria Galan Muros et al.

 European Commission (EC)

 06/2018



https://publications.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/1b03ee59-67a4-11e8-ab9c-01aa75ed71a1/language-fr

Regional inequalities in PISA: The case of Italy and Spain


 Ralph Hippe, Maciej Jakubowski & Luisa Araujo

 Joint Research Centre (JRC)

 06/2018



https://publications.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/bd3fccbe-78ec-11e8-ac6a-01aa75ed71a1/language-en/format-PDF/source-72708706

Promoting adult learning in the workplace. Final report of the ET 2020 working group 2016 – 2018 on adult learning


 European Commission (EC)

  06/2018


https://publications.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/3064b20b-7b47-11e8-ac6a-01aa75ed71a1/language-en/format-PDF/source-72708706

Migrants in European schools Learning and maintaining languages : thematic report from a programme of expert workshops and peer learning activities (2016-17)


 François Staring, Laurie Day & Anja Meierkord

 European Commission (EC)

 03/2018


https://publications.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/c0683c22-25a8-11e8-ac73-01aa75ed71a1/language-en

Erasmus Mundus Action 2 partnerships: Main achievements and results (2010-2018)


 European Commission (EC)

  03/2018


https://publications.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/836286d2-2d86-11e8-b5fe-01aa75ed71a1/language-fr

Δευτέρα, 16 Ιουλίου 2018

Quelles évolutions pour les inspections générales des ministères en charge de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur et de la recherche ?


Anne Armand, Jean-Richard Cytermann, Isobel Mc Gregor, Caroline Pascal, Patrick Allal

Inspection générale de l'Éducation nationale - Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche

 04/2018



http://cache.media.education.gouv.fr/file/2018/96/8/IGEN-IGAENR-Rapport-2018-004-Evolutions-inspections-generales-ministeres-education-nationale-enseignement-superieur-recherche_962968.pdf

Le recours aux personnels contractuels dans l'éducation nationale


  Gérard LONGUET

  Sénat

  06/2018


http://www.senat.fr/notice-rapport/2017/r17-522-notice.html

CEDRE 2006-2012-2017, histoire, géographie, enseignement moral et civique en fin d'école primaire : stabilité des résultats depuis onze ans


  Jean-Marc Pastor, Louis-Marie Ninnin

  Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP)

 06/2018


http://cache.media.education.gouv.fr/file/2018/67/9/depp-ni-2018-18-16-cedre-2006-20012-2017-histoire-geographie-enseignement-moral-civique-fin-ecole-primaire_974679.pdf

Teaching in focus/ L'enseignement à la loupe

Teaching in focus/ L'enseignement à la loupe


  n°22

  Qui veut devenir enseignant et pour quelles raisons ?


https://read.oecd-ilibrary.org/education/qui-veut-devenir-enseignant-et-pour-quelles-raisons_0a8d5175-fr#page1

Les Cahiers de recherche du GIRSEF

Les Cahiers de recherche du GIRSEF


  n°112, juin 2018

  Predicting achievement among Belgian university adult students: an integrative approach



https://cdn.uclouvain.be/groups/cms-editors-girsef/cahier_112_vertongen%20corr2.pdf

Formation et profession

Formation et profession


  Vol. 26, n°2

 
Articles scientifiques
  • Usages et fonctions du matériel didactique : pratiques déclarées d’enseignants et de futurs enseignants d’histoire au secondaire, Vincent Boutonnet
  • L’analyse des savoirs mobilisés par des étudiantes-stagiaires en enseignement dans leur pratique réflexive, Josée-Anne Gouin, Christine Hamel et Erick Falardeau
  • Étude du lien entre l’échec à l’épreuve unique ministérielle en histoire et les difficultés dans le domaine du français, Laurie Pageau
  • L’autoévaluation et l’évaluation par les pairs en enseignement supérieur : promesses et défis, Martin Roy et Nathalie Michaud
  • Le déclin scolaire : une analyse conceptuelle, Jérôme St-Amand
  • Les enseignants spécialisésau Canada : une analyse comparée des appellations,titres et fonctions,Philippe Tremblay et Nancy Granger

Chroniques
  • Autorité et sanctions en enseignement, Denis Jeffrey
  • Nuancer les données probantes en éducation : le cas de l’enseignement de l’écrit, François Vincent
  • Créer un espace de partage des expériences de collaboration entre les milieux universitaire et scolaire en vue de l’amélioration des pratiques pédagogiques et de gestion en éducation, Anila Fejzo, France Dufour et Claude Daviau
  • La formation à l’enseignement au Québec : bilan des 25 dernières années et perspectives pour l’avenir (Partie 2), Maurice Tardif
  • Accompagnement réflexif mentoral en gestion de classe pour des enseignants débutants au secondaire en milieu défavorisé, Michel Roy, France Dufour et Catherine Meyor



http://formation-profession.org/numeros/view/20

Revista Iberoamericana de Educación

Revista Iberoamericana de Educación


 N° 77, 5-8/ 2018

  Calidad de la formación docente: propuestas evaluativas innovadoras

 
Monográfico
  • Presentación / Apresentação, Denise Vaillant, Tamara Díaz Fouz
  • La calidad e innovación educativa en la formación continua docente: un estudio cualitativo en dos centros educativos, Marcos Jesús Iglesias Martínez, Inés Lozano Cabezas, Irene Roldán Soler
  • Herramienta de inicio a la investigación: evaluación significativa en la Educación a distancia, Luana Wunsch, Ana Paula Soares, Ieva Margevica
  • La formación de profesores en la enseñanza superior: relaciones con la evaluación institucional, Cassia Ferri, Blaise Keniel da Cruz Duarte, Adair De Aguiar Neitzel, Mônica Zewe Uriarte, Nilmar de Souza
  • Contribuciones para la calificación de profesores de Física en formación inicial: impactos sobre el uso de estrategias metacognitivas en la resolución de problema, Cleci Teresinha Werner da Rosa, Jesús Ángel Meneses V.
  • La Interfaz arte-ciencia-cultura como forma de innovar la formación inicial de profesores de Física, Pedro Donizete Colombo Junior, Daniel Fernando Bovolenta Ovigli
  • Los proyectos de integración del arte en educación (arts integration) y la mejora de la calidad docente a través de un estudio de caso, Margarida Llevadot González, Anna Pagès Santacana
  • La evaluación de la formación docente inicial en Argentina: la experiencia innovadora del dispositivo ENSEÑAR, Ivana Griselda Zacarias
  • Evaluación para el mejoramiento de la formación docente en educación infantil: reto de la profesionalización del servicio educativo, Carmen Aura Arias Castilla, María de Jesús Blanco Vega


https://rieoei.org/RIE/issue/view/276

Revista de Educación

Revista de Educación


  N° 381, 7-9/2018

 
Investigaciones
  • Formación de representaciones intuitivas acerca del sonido en niños de preescolar, Claudia-Elena Velázquez Olmedo, Leticia Gallegos-Cázares, Elena Calderón-Canales
  • Vinculación de la prueba de comprensión oral del examen CertAcles de la Universidad de Grandad en el MCER, Caroline Shackleton
  • Incidencia de la crisis económica en la segregación escolar en España, Francisco Javier Murillo, Cynthia Martínez-Garrido
  • Análisis de las herramientas de medición de los Estilos de Aprendizaje, María Luz Diago Egaña, María José Cuetos Revuelta, Patricia González González
  • Procesamiento de magnitudes numéricas y ejecución matemática, Josetxu Orrantia, Sara San Romualdo, Rosario Sánchez, Laura Matilla, Daviz Muñez, Lieven Verschaffel
  • Analfabetismo en el primer tercio del siglo XX: la creación de escuelas en Valdés (Asturias), Patricia Suárez, Trinidad Suárez
  • Coaching a docentes y rendimiento académico: PTA en Colombia, Ximena Dueñas Herrera, Ana Bolena Escobar Escobar, Silvana Godoy Mateus, Jorge Leonardo Duarte Rodríguez
  • Estado de las prácticas científicas e investigación educativa. Posibles retos para la próxima década, Ángeles Blanco-Blanco
  • Capital Social y Redes Sociales de Maestros: Revisión Sistemática, Susana López Solé, Mireia Civís Zaragoza, Jordi Díaz-Gibson
  • La enseñanza de las ciencias basada en indagación. Una revisión sistemática de la producción española, David Aguilera Morales, Tobías Martín Páez, Víctor Valdivia Rodríguez, Ángela Ruiz Delgado, Leticia Williams Pinto, José Miguel Vílchez González, Francisco Javier Perales Palacios
  • ¿Mejoran los proyectos de divulgación con experimentación la actitud hacia las clases de ciencias?, Raquel Fernández-Cézar, Natalia Pinto Solano, Marta Muñíz Hernández



https://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2018/381.html

Les Cahiers de recherche du GIRSEF

Les Cahiers de recherche du GIRSEF


  n°113, juin 2018

  Le redoublement est-il vraiment moins efficace que la promotion automatique ? Une évidence à réinterroger


https://uclouvain.be/fr/chercher/girsef/les-cahiers-du-girsef.html

PISA in focus/ PISA à la loupe

PISA in focus/ PISA à la loupe


   n° 85, juin 2018

Thème :  Dans quels pays les enseignnats les plus qualifiés et expérimentés exercent-ils dans les établissements les plus difficiles ?


https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/dans-quels-pays-les-enseignants-les-plus-qualifies-et-experimentes-exercent-ils-dans-les-etabliseements-les-plus-difficiles_8c918c7d-fr 

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)


  Vol. 41, n°2, 2018


 
  • Les croyances pédagogiques et identitaires des enseignants de la formation professionnelle : le rôle de l’expérience d’enseignement et de la formation pédagogique, Elodie Gobat et Jean-Louis Berger
  • Quelles pratiques différenciées pour l’enseignement de l’orthographe lexicale ? Une recension des écrits, Myriam Villeneuve-Lapointe, Judith Beaulieu, et François Vincent
  • Développement participatif d’un référentiel de compétences pour favoriser l’utilisation de la recherche en éducation : une analyse critique, Mélodie Briand-Lamarche, Renée Pinard, Pascale Thériault, et Christian Dagenais
  • La scolarisation des élèves présentant des difficultés comportementales : analyse écologique des conditions relatives à leur intégration au secondaire, Nancy Gaudreau, Claudia Verret, Line Massé, Marie-France Nadeau, et Marie Josée Picher


http://cje-rce.ca

Educational Researcher (ER)

Educational Researcher (ER)


  Vol. 47, n°5, juin-juillet 2018

 
  • Twelfth Annual Brown Lecture in Education Research: So That Any Child May Succeed: Indigenous Pathways Toward Justice and the Promise of Brown, Teresa L. McCarty
  • The Relationship Between Test Item Format and Gender Achievement Gaps on Math and ELA Tests in Fourth and Eighth Grades, Sean F. Reardon, Demetra Kalogrides, Erin M. Fahle, Anne Podolsky, and Rosalía C. Zárate
  • Short Comparative Interrupted Time Series Using Aggregate School-Level Data in Education Research, Kelly Hallberg, Ryan Williams, Andrew Swanlund, and Jared Eno
  • Factors Predicting Sustained Implementation of a Universal Behavior Support Framework, Kent McIntosh, Sterett H. Mercer, Rhonda N. T. Nese, M. Kathleen Strickland-Cohen, Angus Kittelman, Robert Hoselton, and Robert H. Horner
  • Reviews/Essays
  • English Language Proficiency Standards Aligned With Content Standards, Okhee Lee


http://journals.sagepub.com/toc/edra/47/5

Review of educational research

Review of educational research


  Vol. 88, n°4, 8/2018

 
  • The Effectiveness of Direct Instruction Curricula: A Meta-Analysis of a Half Century of Research, Jean Stockard, Timothy W. Wood, Cristy Coughlin, and Caitlin Rasplica Khoury
  • A Meta-Ethnographic Review of the Experiences of African American Girls and Young Women in K–12 Education, Alaina Neal-Jackson
  • The Effect of Teacher Coaching on Instruction and Achievement: A Meta-Analysis of the Causal Evidence, Matthew A. Kraft, David Blazar, and Dylan Hogan
  • Developing a STEM Identity Among Young Women: A Social Identity Perspective, Ann Y. Kim, Gale M. Sinatra, and Viviane Seyranian


http://journals.sagepub.com/toc/rera/88/4

Recherche et formation

Recherche et formation


  N°85/2017

  La revue Recherche & formation a 30 ans

 
  • Anne Barrère et Cédric Frétigné Les raisons d'un anniversaire… (auquel vous auriez tout à fait pu échapper)
  • Anne Barrère et Valérie Lussi Borer Parcours de lecture. Recherche et formation : le projet
  • Rachel Gasparini Parcours de lecture. Recherche et formation… des enseignants
  • Valérie Barry Parcours de lecture. Recherche et formation : perspectives analytiques
  • Cédric Frétigné Extension du domaine de la formation
Entretiens
  • Raymond Bourdoncle et Patrick Rayou Un long compagnonnage entre Recherche et formation : éléments d'histoire pour une revue
  • Anne-Marie Chartier et Anne Barrère Former des enseignants avec (et malgré?) la recherche
  • Michel Bois, Rachel Gasparini et Valérie Lussi Borer Des articles qui n'ont pas pris une ride…



http://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100852260

ANAE Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant

ANAE Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant


  Vol 30 – Tome III – année 2018

  Le Haut Potentiel Intellectuel Mise au point

 
L'ANAE ouvre une nouvelle rubrique "Analyse d'un article scientifique" afin de  procurer aux chercheurs et professionnels un espace de débat scientifique. La première analyse critique porte sur les liens entre décodage et compréhension en lien avec le récent article de GOIGOUX, CÈBE et PIRONOM
  • Éditorial - La compréhension de la cognition est-elle davantage scientifique avec des données neuronales qu’avec des données comportementales ? E. GENTAZ
DOSSIER
  • Avant-propos - Le haut potentiel intellectuel - Mise au point L. VANNETZEL & N. GAUVRIT
  • Enfants surdoués : historique C. BERT
  • De la définition théorique du haut potentiel aux conséquences pratiques K. TERRIOT
  • La dispersion intra-individuelle et le profil des scores dans les QI élevés G. LABOURET & J. GREGOIRE
  • Les surdoués ont-ils un cerveau qualitativement différent ?   F. RAMUS
  • Les jeunes à haut potentiel sont-ils hyperémotifs ? C. BRASSEUR & J. GREGOIRE
  • La santé mentale des enfants et adolescents surdoués : synthèse des données quantitatives F. GUENOLE, J.M. BALEYTE & M. SPERANZA
  • Haut potentiel et psychopathologies : positions réconciliatrices et pistes thérapeutiques M. LIRATNI
  • Réussite scolaire et professionnelle des personnes à haut potentiel intellectuel N. GAUVRIT & A. GUEZ
  • Etude intercantonale sur la satisfaction scolaire et personnelle des élèves à haut potentiel intellectuel P. SANTILLI
  • Synthèse du livre de S. Brasseur et C. Cuche : Le haut potentiel en questions   L. VANNETZEL
  • Conclusion N. GAUVRIT & L. VANNETZEL
VARIA
  • Quels sont les bénéfices académiques, cognitifs, socio-émotionnels et psychologiques des interventions basées sur la pleine conscience en milieu scolaire ? Une synthèse des 39 études quantitatives publiées entre 2005 et 2017 A. THEUREL, F. GIMBERT & E. GENTAZ
  • Nouvelle Rubrique interactive sur notre site www.anae-revue.com
ANALYSE CRITIQUE
  • Débat sur l’apprentissage de la lecture et son enseignement : Quels sont les liens entre décodage et compréhension écrite en fin de CP ? L. SPRENGER-CHAROLLES, E. GENTAZ
  • À propos de l’article Les facteurs explicatifs des performances en lecture-compréhension en fin de CP, GOIGOUX, CEBE & PIRONOM, Revue française de pédagogie, 196, 2016 (paru en mai 2018)



https://www.anae-revue.com

Note d'information - DEPP

Note d'information - DEPP


 N° 18.17 - juin 2018

 CEDRE 2006-2012-2017, histoire, géographie, enseignement moral et civique en fin de collège : un progrès global des acquis des élèves après une baisse constatée en 2012


http://www.education.gouv.fr/cid20706/cedre-2006-2012-2017-histoire-geographie-enseignement-moral-et-civique-en-fin-de-college.html

Le Français aujourd'hui

Le Français aujourd'hui


Référence :  N° 201 - 2018/2

Thème :  Quels usages du personnage, de l'école au lycée ?

 
  • Marie-France Bishop, Véronique Boiron Des usages didactiques du personnage
  • Entretien avec Catherine Tauveron, Propos receuillis par Marie-France Bishop La vie secrète du personnage
Personnages et compréhension des récits
  • Annette Schmehl-Postaï, Catherine Huchet Lire et interpréter les rôles des personnages pour comprendre les récits
  • Marie-Laëtitia Danset, Ludivine Dulhoste Les fonctions du personnage dans le rappel de récit En Moyenne section d’école maternelle
  • Véronique Bourhis Le personnage ne « vaut » -il que par les émotions qu’il éprouve ?
Personnages entre lecture et écriture
  • Véronique Larrivé Le journal de personnage ou l’art de se mettre « dans la peau » d’un autre
  • Xavier Gelard, Olivia Lewi Le résumé imaginaire : des personnages en quête d’œuvres
Personnages et expériences littéraires
  • Sandrine Bazile, Gersende Plissonneau « Rencontrer » Emma Bovary au xxie siècle, en Seconde professionnelle
  • Anissa Belhadjin Construire la notion de personnage de roman par une approche énonciative
Personnages et stéréotypes
  • Béatrice Finet Rôles du personnage dans les romans historiques pour la jeunesse
  • Marthe Fradet-Hannoyer De quelques usages des personnages dans des séances de lecture au Cours préparatoire
  • Marlène Lebrun, Émilie Schindelholz Aeschbacher Loup y es-tu ? Promenons-nous dans les bois littéraires en école primaire Suisse romande
Postface
  • Yves Reuter Le personnage en didactique(s)... plus de trente ans après
Chronique
  • Entretien avec Nicolas Renahy, Propos recueillis par Pierre Bruno
Culture Jeunes
  • Jeunesses rurales, jeunesses populaires, un public scolaire méconnu
Varia
  • Marc Wilmet Une procédure méthodique d’accord du participe passé
Hommage
  • Jean Verrier Gérard Genette (1930-2018)


https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2018-2.htm

Δευτέρα, 25 Ιουνίου 2018

The New Work Reality


 Foundation for Young Australians

 06/2018


https://www.fya.org.au/report/the-new-work-reality/

Dans quels pays les enseignants les plus qualifiés et expérimentés exercent-ils dans les établissements les plus difficiles ?


  Francesco Avvisati

 Organisation de Coopération et de Développement Économiques (OCDE)

 06/2018


https://read.oecd-ilibrary.org/education/dans-quels-pays-les-enseignants-les-plus-qualifies-et-experimentes-exercent-ils-dans-les-etabliseements-les-plus-difficiles_8c918c7d-fr#page1

A Broken Social Elevator? How to Promote Social Mobility


 Organisation de Coopération et de Développement Économiques (OCDE)

 06/2018


http://www.oecd.org/fr/france/social-mobility-2018-FRA-FR.pdf



Les violences sexistes à l’école Une oppression viriliste


 Eric Debarbieux avec Arnaud Alessandrin, Johanna Dagorn et Olivia Gaillard

 Observatoire européen de la violence à l'école

 05/2018


https://www.nogynophobie.org/media/rapport-violences-sexiste-ecole-2018.pdf

La mise en place des écoles supérieures du professorat et de l’éducation


 Cour des comptes

 06/2018

https://www.ccomptes.fr/sites/default/files/2018-06/20180604-refere-S2018-0342-mise-en-place-ESPE.pdf

Jeunesse(s) et transitions vers l'âge adulte : quelles permanences, quelles évolutions depuis 30 ans ?


 Gérard Boudesseul, Julien Calmand, Thomas Couppié, Arnaud Dupray, Dominique Epiphane, Jean-François Giret, Valérie Ilardi, Olivier Joseph, Emmanuel Sulzer, Patrick Werquin (coord.)

 Centre d'études et de recherches sur les qualifications

  06/2018


  http://www.cereq.fr/.../JDL2018_Cereq%20Echanges%206_Web.pdf 

e-JIREF


 Vol. 4, n° 1, 2018

  Evaluer

 
Editorial. Une reconnaissance et un nouveau départ, Annick Fagnant et Cathy Perret
Évaluation des conceptions alternatives en biologie par l’utilisation d’inventaires de concepts, Annie Champagne Queloz, Ernst Hafen et Katja Köhler
Validité d’épreuves d’évaluation mettant en jeu des illustrations au CP : mise en œuvre d’une méthodologie d’analyse de quelques épreuves, Christophe Blanc, Marc Vantourout et Sylvette Maury
Évaluation d’un dispositif d’enseignement- apprentissage en résolution de problèmes mathématiques : Évolution des comportements cognitifs, métacognitifs, motivationnels et émotionnels d’un résolveur novice et expert, Vanessa Hanin et Catherine Van Nieuwenhoven
Pratiquer l’évaluation sommative au sortir de la formation initiale : quelles tensions, quelles prescriptions ? Marc Luisoni et Isabelle Monnard


http://admee.ulg.ac.be/journal/index.php/ejiref

Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED)


  Vol. 21, n° 2, 7-12/ 2018

 Hacia la universidad digital: ¿dónde estamos y a dónde vamos?

 
Artículo Editorial
  • RIED. Una historia de 30 años de publicación científica, Lorenzo García Aretio
Monográfico
  • Hacia la universidad digital: ¿dónde estamos y a dónde vamos?, Manuel Area Moreira
  • La situación cambiante de la universidad en la era digital, Juana M. Sancho Gil, Adriana Ornellas, Judith Arrazola Carballo
  • ¿Hacia la Ubersidad? Conflictos y contradicciones de la universidad digital, Jordi Adell Segura, Linda Castañeda Quintero, Francesc Esteve Mon
  • La evolución del e-learning: del aula virtual a la red, Begoña Gros Salvat
  • Las tecnologías digitales y su impacto en la Universidad. Las nuevas mediaciones, Juan de Pablos Pons
  • Las diferentes concepciones de la universidad digital en Iberoamérica, Jesús Salinas Ibáñez, Victoria Irene Marin
  • Las tecnologías digitales emergentes entran en la Universidad: RA y RV, Julio Cabero Almenara, Bárbara Fernández Robles
  • Uso de los registros de actividad para mejorar la colaboración en línea, César Coll Salvador, Anna Engel Rocamora, Shamaly Niño Carrasco
  • REUNI+D: una red universitaria para la construcción colaborativa de conocimiento, Ana García Valcárcel Muñoz-Repiso, Luis María González Rodero, Verónica Basilotta Gómez-Pablos, Marta Martín del Pozo
  • Las aulas virtuales en la docencia de una universidad presencial: la visión del alumnado, Manuel Area Moreira, Belén San Nicolás Santos, Ana Luisa Sanabria Mesa
Estudios e investigaciones
  • Constructivism and connectivism in education technology: Active, situated, authentic, experiential, and anchored learning / El constructivismo y el conectivismo en tecnología educativa: El aprendizaje activo, situado, auténtico, experiencial y anclado, João Mattar
  • MOOC: valoración de un futuro, Javier Callejo Gallego, Yolanda Agudo Arroyo
  • MOOC “Competências digitais para professores”: uma prática formativa inovadora, António Moreira Teixeira, Branca Alberto Miranda, Isolina Pereira Oliveira, Maria do Carmo Teixeira Pinto
  • Uso de la colaboración y la gamificación en MOOC: un análisis exploratorio, Sara García Sastre, Miriam Idrissi-Cao, Alejandro Ortega Arranz, Eduardo Gómez Sánchez
  • Videojuegos activos y cognición. Propuestas educativas en adolescentes, Alberto Ruiz Ariza, Sebastian Lopez Serrano, Sara Suarez Manzano, Emilio J. Martínez López
  • Opiniones y propuestas de los estudiantes de Comunicación Audiovisual sobre los SPOC, Ana Mejón, Francisco Utray, David Rodríguez Mateos
  • Diseño de tareas telecolaborativas para el aprendizaje de idiomas con cuentos del mundo, Ana Sevilla-Pavón


http://revistas.uned.es/index.php/ried/issue/view/1185