Πέμπτη, 27 Δεκεμβρίου 2018

Concevoir et mettre en oeuvre une politique de subventions aux écoles


   Chloé Chimier & Camille Harang

 UNESCO International Institute for Educational Planning (IIEP)Global Partnership for Education & Unicef ; 

 10/2018

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265168_fre

Dans les quartiers prioritaires entre 2010 et 2012, les jeunes accèdent moins souvent à un contrat aidé, marchand ou non marchand, que les jeunes habitant dans les quartiers environnants, au sein des mêmes zones d’emploi. Les jeunes des quartiers pr


 Ministère du Travail, des Relations sociales et de la Solidarité

 12/2018

https://dares.travail-emploi.gouv.fr/IMG/pdf/2018-055.pdf

Rapport d'information fait au nom de la commission des affaires européennes sur le futur programme-cadre pour la recherche et l'innovation « Horizon Europe »


 GATTOLIN André, RAPIN Jean-François

 Sénat - Commission des affaires européennes

 12/2018


http://www.senat.fr/notice-rapport/2018/r18-154-notice.html

Evaluation du fonctionnement en dispositif intégré des instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques, et des perspectives d'extension


  LAVIGNE Claude, RAYMOND Michel, FALAIZE Benoît, LOEFFEL Laurence, GUIDET Patrick

 Inspection générale de l'Éducation nationale - Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche - Inspection générale des Affaires sociales

 12/2018

https://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/184000772.pdf

PISA in focus/ PISA à la loupe


 n° 89, octobre 2018

  L'équité dans l'éducation peut-elle favoriser la mobilité sociale ?

https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/l-equite-dans-l-education-peut-elle-favoriser-la-mobilite-sociale_c6d9bb42-fr

PISA in focus/ PISA à la loupe


 n° 88, novembre 2018

 Performance et climat des établissements


https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/performance-et-climat-des-etablissements_6b69575b-fr

PISA in focus/ PISA à la loupe


 n° 87, novembre 2018

  Les jeunes de 15 ans sont-ils devenus plus "verts"?


https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/les-jeunes-de-15-ans-sont-ils-devenus-plus-verts_4b2c2054-fr

PISA in focus/ PISA à la loupe


  n° 86, novembre 2018

  Quel lien entre les pratiques sportives des élèves et leur performance et leur bien-être ?


https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/quel-lien-entre-les-pratiques-sportives-des-eleves-et-leur-performance-et-leur-bien-etre_68620d14-fr

PISA in focus/ PISA à la loupe


  n° 84, novembre 2018

 Quels types d'activités pratiquent en général les adolescents ayant de bonnes compétences de collaboration ?

https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/quels-types-d-activites-pratiquent-en-general-les-adolescents-ayant-de-bonnes-competences-de-collaboration_8e714f81-fr

PISA in focus/ PISA à la loupe


  n° 83, novembre 2018

  Comment l'utilisation d'Internet a-t'elle évolué entre 2012 et 2015 ?


https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/comment-l-utilisation-d-internet-a-t-elle-evolue-entre-2012-et-2015_9d90dd45-fr

PISA in focus/ PISA à la loupe


  n°81, novembre 2018

 Quel(s) aspect(s) professionnel(s) apportent le plus de satisfaction aux professeurs de sciences ?


https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/quel-s-aspect-s-professionnel-s-apportent-le-plus-de-satisfaction-aux-professeurs-de-sciences_71cce871-fr

Éducation et francophonie


  vol. XLVI, n°2, automne 2018

 Pluralisme, équité et rapports ethniques dans la formation du personnel des milieux éducatifs

 
  • Liminaire, Maryse Potvin, Fabrice Dhume, Tania Ogay, Marie Verhoeven 
  • Le défi pluraliste. Éduquer au vivre-ensemble dans un contexte de diversité, Georges Leroux
  • La formation des enseignants sur la diversité et les rapports ethniques : regard comparatif France, Québec, Belgique et Suisse, Maryse Potvin, Fabrice Dhume et Marie Verhoeven
  • Prise en compte de la diversité en formation initiale du personnel enseignant en France : des prescriptions officielles aux maquettes de formation, Jennifer Kerzil et Dalibor Sternadel
  • Conceptions de la diversité ethnoculturelle dans la formation en enseignement au Québec : un exercice de mise en visibilité des rapports sociaux de race, Julie Larochelle-Audet
  • Intervention pédagogique et diversité ethnoculturelle : théorisation de récits de pratique d’enseignantes et d’enseignants, et défis de formation, Geneviève Audet
  • L’apport de l’art actuel au dialogue interculturel : proposition d’une approche d’appréciation en classe d’arts plastiques, Mona Trudel, Adriana De Oliveira et Élyse Mathieu
  • Gestionnaires et diversité ethnoculturelle en milieu scolaire : une recherche-action/formation en contexte montréalais, Marie-Odile Magnan, Justine Gosselin-Gagné, Josée Charrette et Julie Larochelle-Audet
  • Valoriser la diversité socioculturelle en milieu scolaire en déjouant les stéréotypes : expériences inclusives en Belgique francophone, Christine Barras et Altay Manço
  • Représentations du personnel enseignant sur les inégalités scolaires vécues par les élèves issus de l’immigration : quels enjeux pour la formation? Audrey Heine
  • L’expérience du personnel enseignant formé à l’étranger dans les écoles de Montréal. Apports et enseignements d’une recherche collaborative, Joëlle Morrissette et Didier Demazière
  • Le milieu scolaire québécois face aux défis de l’accueil des élèves réfugiés : quels enjeux pour la gouvernance scolaire et la formation des intervenants scolaires? Garine Papazian-Zohrabian, Caterina Mamprin, Vanessa Lemire, Alyssa Turpin-Samson, Ghayda Hassan, Cécile Rousseau et Ray Aoun
  • Le rôle de l’école face à la radicalisation violente : risques et bénéfices d’une approche sécuritaire, Victorine Michalon-Brodeur, Élise Bourgeois-Guérin, Jude Mary Cénat et Cécile Rousseau
  • Favoriser l’équité dans les classes caractérisées par une forte diversité linguistique : recours aux activités plurilingues dans une perspective coopérative, Céline Buchs, Nicolas Margas, Claire Cazin, Marcela Ramírez et Sonia Fratianni

https://www.acelf.ca/c/revue/sommaire.php?id=53#.XCVCLy3hNcR

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)


 Vol. 41, n° 4, 2018
  Varia


  • Editorial, Carole Fleuret
  • Exploring Equity in Ontario: A Provincial Scan of Equity Policies Across School Boards, Samantha Shewchuk et Amanda Cooper
  • La collaboration école-famille immigrante: représentations d'administratuers en milieu scolaire primaire socioéconomiquement dévaforisé, Kristel Tardif-Grenier, Isabelle Archambault, Vicky Lafantaisie et Marie-Odile Magnan
  • Influence du quartier résidentiel et des problèmes de comporteent extériosisés sur le rendement scolaire des adolescents, Katherine Lacroix, Alexa Martin-Storey, Michèle Déry, Jean-Pascal Lemelin et Caroline Temcheff
  • "I' not a person that reads": Identity Work, Adult Learners, and Educational (Dis)engagement, Scott McLean et Jaya Dixit
  • Alberta School Principals' Use of Professional Portfolios in Teacher Hiring, Darron Kelly et Stephanie Hancock
  • Early Childhood Educators' and Teachers' Early Mathematics Education Knowledge, Beliefs, and Pedagogy, Alexandra Youmans, Andrew Coombs et Lynda Colgan 
  • Enseigner l'écriture en milieu francophone minoritaire : comment moiver les élèves et surmonter les défis de l'insécurité linguistique ? Sylvie Blain, Martine Cavanagh et Laurent Cammarata

https://cje-rce.ca

Profesorado


 Vol. 22, n° 3, juillet-septembre 2018

  Formación en Educación Superior

 
Monográfico
  • LA FORMACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR. RETOS Y PROPUESTAS EN DOCENCIA UNIVERSITARIA. EDITORIAL, Diana Amber, Estefanía Martínez-Valdivia
  • PERCEPCIÓN Y CREENCIAS DEL ALUMNADO DE PRIMERO DE LOS TÍTULOS DE GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA, EN JAÉN Y OVIEDO, ACERCA DE LA COMPETENCIA ‘TRABAJO EN EQUIPO’, Miguel Pérez-Ferra, Beatriz Sierra-Arizmendiarreta, Rocío Quijano-López
  • VALIDACIÓN DE LA ESCALA DE AUTOPERCEPCIÓN DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y PROFESIONALES DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR, Irina Salcines, Natalia González-Fernández, Antonia Ramírez-García, Lurdes Martínez-Mínguez
  • CAMBIO DE LAS CONCEPCIONES DEL FUTURO PROFESORADO DE PRIMARIA ACERCA DE LAS IDEAS DE LOS ALUMNOS, Isabel Escrivà-Colomar
  • ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS DEL GRADO DE MAESTRO/A EN EDUCACIÓN PRIMARIA, Mª Eugenia Amorós Teijeiro, Inés Ruíz Requies
  • ENSEÑANZA POR INDAGACIÓN PARA LA FORMACIÓN DE EDUCADORES AMBIENTALES. ANÁLISIS DEL FORO ONLINE EN UN MÁSTER INTERUNIVERSITARIO, Miguel Romero Gutiérrez, María Martínez Chico, M. Rut Jiménez Liso
  • IMPLEMENTACIÓN DE METODOLOGÍAS COOPERATIVAS EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA: EXPERIENCIAS EN LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y DEPORTE DE VITORIA-GASTEIZ, Ainhoa Gómez Pintado, Vanesa Rojo Robas, Ana Zuazagoitia Rey-Baltar
  • CONTRIBUCIONES DE LAS TECNOLOGÍAS PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN EL PRÁCTICUM, María-Jesús Gallego-Arrufat, Manuel Cebrián-de-la-Serna
  • AUTOEVALUACIÓN Y AUTOCALIFICACIÓN EN EL GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE: ESTUDIO CENSAL DE LAS GUÍAS DOCENTES, Juan Fraile, Rodrigo Pardo, Ernesto Panadero
  • USO DE RÚBRICAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS, Leticia Concepción Velasco-Martínez, Juan Carlos Tójar Hurtado
  • TECHO DE CRISTAL EN LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS. DIAGNÓSTICO Y CAUSAS, Nazareth Gallego-Morón, Mauricio Matus-López
  • ACTITUDES HACIA LAS MATEMÁTICAS EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA Y SU RELACIÓN CON LAS VARIABLES GÉNERO Y ETNIA, William Oswaldo Flores López, Elena Auzmendi Escribano
  • ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL Y COMPETENCIA DIGITAL EN ESTUDIANTES DE MAGISTERIO, María Dolores Moreno Rodríguez, Vicente Gabarda Méndez, Ana Maria Rodríguez Martín Rodríguez Martín
  • FORMACIÓN EN TIC DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA TRANSFERENCIA A LA FUNCIÓN DOCENTE, Roberto Cejas-León, Antonio Navío Gámez
  • LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE MÚSICA EN LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID Y LA UNIVERSIDAD ESTATAL DE CALIFORNIA: UN ESTUDIO COMPARADO, Anelia Ivanova Iotova, Dennis Siebenaler
Colaboración
  • COMPETENCIA DIGITAL E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA: DESAFÍOS Y OPORTUNIDADES, Andrea Stefanía Rossi Cordero, Mario Barajas Frutos Barajas Frutos
  • USO E INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA Y DIFICULTADES DEL PROFESORADO EN ACTIVO DE CARA A SU INTEGRACIÓN, Ana Belén Sánchez García, Purificación Galindo Villardón
  • EVALUACIÓN DE UN ENTORNO DE FORMACIÓN PARA LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS EN EL PROFESORADO UNIVERSITARIO, Sonia Aguilar Gavira, Julio Barroso Osuna
  • ADAPTACIÓN Y VALIDACIÓN DE LA ESCALA DE CONDUCTAS SOBRE SEXTING PARA ADOLESCENTES (ECS), Helena Chacón-López, Juan Francisco Romero-Barriga, María Jesús Caurcel-Cara
  • ELEMENTOS PREDICTORES DEL RENDIMIENTO MATEMÁTICO EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA, Jesús Miguel Muñoz Cantero, María Alicia Arias, María Dorinda Mato Vázquez
  • LAS FAMILIAS DEL MISMO SEXO Y EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL. UN ESTUDIO CUALITATIVO, Gloria Alvarez Bernardo, Ana Belén García-Berbén, Nuria Romo-Avilés
  • LA VOZ DEL FUTURO PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA SOBRE SUS EXPERIENCIAS PREVIAS EN EDUCACIÓN FÍSICA: DE LOS CONTEXTOS DE PARTICIPACIÓN A LOS DE EXCLUSIÓN, María Prat Grau, María José Camacho-Miñano
  • TRABAJO EN RED Y ACOMPAÑAMIENTO SOCIOEDUCATIVO CON ESTUDIANTES DE SECUNDARIA EN DESVENTAJA SOCIAL, Cristóbal Ruiz-Román, Lorena Molina Cuesta, Rocio Alcaide Vives

https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/issue/view/3429

European Journal of Education : Research, Development and Policy


  Vol. 53, n°4, décembre 2018

  Reconceptualising system transitions in education for marginalised and vulnerable groups

 
  • Reconceptualising system transitions in education for marginalised and vulnerable groups, Paul Downes, , Erna Nairz‐Wirth,  Jim Anderson
  • Rethinking transition: What happens when young people leave school early?, Marie Gitschthaler, Lore van Praag
  • How can a second chance school support young adults’ transition back to education?, Eunice Macedo, Sofia A. Santos, Helena C. Araújo
  • Disrupting Eurocentric epistemologies: Re‐mediating transitions to centre intersectionally‐minoritised immigrant children, families and communities, Mariana Souto‐Manning
  • Divergent paths, same destiny: A Bourdieusian perspective on refugee families' negotiation of urban school transition in the US, Guofang Li
  • How key transitions influence school and labour market careers of descendants of Moroccan and Turkish migrants in the Netherlands, Maurice Crul
  • Impact of the Friendly Schools whole‐school intervention on transition to secondary school and adolescent bullying behaviour, Donna Cross, Therese Shaw, Melanie Epstein, Natasha Pearce, Amy Barnes, Sharyn Burns, Stacey Waters, Leanne Lester, Kevin Runions
  • Unintended effects of the language policy on the transition of immigrant students to upper secondary education in Catalonia, Charo Reyes, Silvia Carrasco
  • Working class educational transitions to university: The limits of success, Diane Reay
  • Conclusion: Developing conceptual understandings of transitions and policy implications, Paul Downes, Jim Anderson, Erna Nairz‐Wirth
  • Measuring innovation in education: The outcomes of a national education sector innovation survey, Gábor Halász
  • The “flawless” school and the problematic actors: Research on policy documents to counteract discrimination and degrading treatment in schools in Sweden, Mattias Lundin, Ann‐Christin Torpsten
  • Limitations on the human capital transferability of adult migrants in Spain: Incentive or barrier for a new investment in education?, Jacobo Muñoz‐Comet, María Miyar‐Busto
  • ECVET and ECTS credit equivalency in higher education – A bridge too far?, Cathal Ryan, Michael Bergin, Sylvia Titze, Wolfgang Ruf, Stefan Kunz, John S. G. Wells
  • A capability approach to children’s well‐being, agency and participatory rights in education, Caroline Sarojini Hart, Nicolás Brando

https://onlinelibrary.wiley.com/toc/14653435/2018/53/4

Éducation et socialisation


  N°50 | 2018

 50 ans de sciences de l'éducation : apports et perspectives pour la socialisation - Varia

 
  • Thérèse Perez-Roux et Richard Étienne Éditorial : vers une extension du domaine des sciences de l’éducation … et de la formation ?
Autour de l’école
  • Maria Renata Prado-Martin La scolarisation en maternelle : une analyse du récit et des dessins d’enfant
  • Magali Boutrais Compétences émergentes dans la pratique des professeurs des écoles débutants. Une approche psychophénoménologique.
  • Claire Benveniste Professionnalisation des enseignants et démocratisation scolaire : une formation initiale pensée à l’aune de la réduction des inégalités scolaires ? Transitions vers la vie sociale
  • Melki Slimani, Jean-Marc Lange et Atf Azzouna Le projet pédagogico-didactique de socialisation : perspective d’une socialisation démocratique pour l’enseignement-apprentissage des questions environnementales et de développement
  • Houssine Dridi Socialisation professionnelle des directions d’établissement d'enseignement au Québec : tensions entre formation et autonomie professionnelle
  • Sylvain Wagnon L’histoire de l’éducation au sein des sciences de l’éducation : un champ de recherche passerelle ?
Nouvelles missions, nouvelles approches et expansion du rôle social de la formation
  • Kananny Ag Hartata et Thérèse Perez-Roux Transactions identitaires des formateurs d’agents de prévention et de sécurité et enjeux de professionnalisation
  • Dominique Broussal, Jean-François Marcel et Lucie Aussel La professionnalisation des moniteurs d’atelier en Établissement et Service d’Aide par le Travail (ESAT) : un éclairage par la recherche-intervention
  • Thérèse Perez-Roux, Éric Maleyrot, Charlotte Pourcelot, Frédéric Rouvière et Bruno Boussagol Réforme de la formation en école de Masso-kinésithérapie : quels modes de réception par les formateurs ?
   Varia
  • Judicaël Alladatin, Ronel Akakpo et Anselme Houéssigbédé Conciliation études-travail rémunéré : cas des adolescent.e.s et jeunes de la commune de Tchaourou au Bénin
   Notes de lecture
  • Richard Étienne Boucenna, S, Charlier, É., Perréard-Vité, A., Wittorski, R. (2018, coord.). L’accompagnement et l’analyse des pratiques professionnelles : des vecteurs de professionnalisation. Toulouse : Octarès.
  • Laurent Jeannin Albero B., Yurèn T., Guérin J. (dir) (2018), Modèles de formation et architecture dans l’enseignement supérieur, éditions Raison et Passions.
  • Jacqueline Fontaine Mossuz-Lavau, J. (2018). La Vie sexuelle en France. Paris : éd. La Martinière.

https://journals.openedition.org/edso/4830


Formation Emploi : revue française de sciences sociales


 N° 143 2018/3

  Le retour en formation : une vraie chance ?

 
  • Jean-Frédéric Vergnies ‪Edito : Réinventer la chance ?‪
‪Introduction‪
  • Benjamin Denecheau et Gérald Houdeville   Donner une deuxième chance : de quoi parle-t-on ? Contexte, cadres et conditions des dispositifs d’accompagnement vers la qualification et l’emploi
  • Vincent Lorius   ‪Ouverture philosophique‪ À l’école, laisser ou donner une chance ?
  • Pierre-Yves Bernard   ‪L’accompagnement des jeunes en situation de décrochage scolaire : inégalités et non-recours‪
  • Joël Zaffran et Juliette Vollet    ‪Donner et saisir sa « deuxième chance » : les formes élémentaires du quasi-marché de la formation des jeunes sans diplôme‪
  • Maël Loquais et Isabelle Houot    ‪La « deuxième chance » : ce que les jeunes sont capables d’en saisir‪
  • Florian Asséré   ‪Travailler sur la socialisation des jeunes non qualifiés dans un dispositif de seconde chance : le sens de leurs réticences‪
  • Emmanuelle Leclercq et Laurent Béjot   ‪La pédagogie, levier de professionnalisation pour les écoles de la deuxième chance ?‪
  • Pascale Moulévrier et Gérald Houdeville    ‪Des permanences formation et emploi dans les « quartiers » : nouvelle chance, nouveau défi… pour les institutions ?‪
  • Céline Rothé   ‪Accompagner les « jeunes en errance » ou adapter les normes de l’insertion ‪
  • Filippo Pirone    ‪La « deuxième chance » : comparer des dispositifs diplômants de « ré-inclusion scolaire », en France et en Argentine‪
‪Postface‪
  • François Sarfati   La proposition d’une nouvelle chance ?
‪Bibliographie‪
  •    Béatrice Reggio
Note de lecture
  • Henri Eckert    ‪Présentation de l’ouvrage de S. Beaud, La France des Belhoumi. Portraits de famille (1977-2017)‪
  • Muriel Béasse    ‪Présentation de l’ouvrage de N. Mohib et S. Guillon, La professionnalisation en débat : entre intentions et réalisations‪

https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2018-3.htm

Agora débats/jeunesses


 N° 80 2018/3

 Engagement des jeunes dans des causes radicales

 
  • Michaël Bailleul et Maryse Bresson   Lille-Sud, un quartier au masculin   De la masculinité hégémonique à la marginalisation par le territoire
  • Claire de Saint Martin   Les élèves, analyseurs du dispositif partenarial d’une classe de quatrième externée
Dossier : l’engagement des jeunes dans des causes radicales
  • Isabelle Lacroix et Laurent Lardeux   Introduction- Parcours d’engagement de jeunes dans des causes et des pratiques politiques radicales
  • Colin Robineau   S’engager corps et âme Socialisations secondaires et modes de production du militant « autonome »
  • Édith Gaillard   Militer et habiter au sein de squats féministes Parcours d’engagement « anarcha-féministe »
  • Paul Cormier   Engagement radical et mise en cohérence des sphères de vie Le cas des jeunes militant·e·s révolutionnaires turc·que·s dans les années 1970
  • Erminia Chiara Calabrese « On n’arrive jamais seul au parti » Parcours d’engagement des jeunes au sein du Hezbollah libanais
  • Sami Zegnani Les carrières des jeunes salafis des quartiers populaires : entre radicalité et conformisme

https://www.cairn.info/revue-agora-debats-jeunesses-2018-3.htm

Cahiers pédagogiques


  N° 549

 Usages des livres jeunesse

 

Les actualités éducatives

Éditorial
  • Et l’opinion va… Cécile Blanchard
  • Évaluations dévaluées CRAP-Cahiers pédagogiques
  • Une bien belle journée Marielle Pichetti
  • «  C’est rageant d’observer dans la durée cet immense gâchis  » entretien avec Stéphane Beaud
L’école ailleurs
  • De l’importance des services complémentaires au Québec Oumou Salam Kane
L’actualité de la recherche
  • Il n’y a pas de clearinghouse en France et c’est tant mieux Laure Endrizzi
La chronique de Nipédu
  • Données-moi Régis Forgione, Fabien Hobart,Jean-Philippe Maitre
Billet du mois
  • Exécuter n’est pas enseigner ! Catherine Chabrun

Dossier : Usages des livres jeunesse

  • Avant-propos par Élisabeth Bussienne et Clémentine Vallée
Des usages pluriels
  • Petite lectrice devenue grande Swanie Juret
  • Tyranno Yannick Mével
  • Au cœur du village Dominique Orlowski
  • Le murmure des textes Sylvain Connac
  • Des stagiaires, un auteur Aurélie Palud
  • Monstrophobie Marion Guillaume, Laurence Lebiez
Devenir lecteur, demeurer lecteur
  • Les sacs à albums Kelly Raieri
  • Des ciseaux et un triangle rouge Déborah Mirabel
  • Ernest et Célestine : une belle histoire d’amitié Françoise Vetter Delaplace
  • Et pourtant, ils lisent ! Pascale Chwalek
  • Le pouvoir des albums Delphine Gyre, Alexia Oliver
  • Le profil Facebook des personnages Lénaïg Le Faou
  • Pensons au manga ! Sébastien Feranec
  • Un voyage en soi et hors de soi Sandra Besnard
Lire dans toutes les disciplines
  • Pépite anglaise Laurence Jeanjean
  • Des mots plein la bouche Clémentine Beauvais
  • Saisir et émerveiller Jean-Baptiste de Panafieu
  • Être juste, à hauteur d’enfant Sylvie Baussier
  • Interdisciplinarité en 3e Clémentine Vallée
  • Le bocal à mots Marielle Pichetti
  • Le Bruit des os qui craquent Béatrice Goulet
  • Le droit de ne pas lire Adrien Subiela
à lire sur notre site :
  • Valon et le projet papillons Lucile Cagnon
  • Réduire la fracture sociale Séverine Chabin
  • De l’Ehpad à la maternelle Angélique Segura
  • Mets ta ceinture, c’est un rallye Delphine Guichard
  • Bulles de femmes Camille Roelens
  • Bibliographie et sitographie
  • Perspectives
Et chez toi, ça va ?
  • Le gout du sucre Samira Nougué
  • Après-séance Julien Hoareau
  • Faire l’appel ou faire la classe Alienor Buget
  • Tu es ici chez toi Audrey Morvan
  • J’ai juste dit «  merci  » ! Rachid Zerrouki
  • Plaisir de lire Isabelle Marcy-Vilbourg
Faits et idées
  • Coenseigner, une bonne idée ? Rachel Harent
  • Mes racistes et moi… Jordan Vera
Nos publications
  • Le bac, hier et aujourd’hui
Depuis le temps…
  • Pédagogite ? Yannick Mével
Le livre du mois
  • S’engager pour accompagner. Valeurs des métiers de la formation Mireille Cifali


http://www.cahiers-pedagogiques.com/No-549-Usages-des-livres-jeunesse

Adolescence


 T.36 N° 2 2018/2

  Engagement

 
  • Marie Rose Moro   S’engager, un processus adolescent
  • Olivier Cavillon   L’adhésion jihadiste : une expérience limite
  • Francesca Di Giacomo, Solène Martin-Bonneville et Hélène Lida-Pulik   Le sentiment du tragique
  • Maude Ludot, Isam Idris, Marie-Aude Piot, Rahmeth Radjack, Jonathan Lachal et Marie Rose Moro   Métissage traumatique
  • Fatima Touhami, Sevan Minassian, Rahmeth Radjack, Adrien Lenjalley, Jonathan Lachal, Mayssa’ El Husseini et Marie Rose Moro   Les voies de Khalthoum
  • Olivier Douville   L’appel au Djihad
  • Vincent Cornalba   Investir, entre fidélité et rupture
  • Anthony Brault et François Marty   L’identité sonore à l'adolescence
  • David Vavassori et Sonia Harrati   La passion de l’agir
  • Anne Boisseuil   Mouvements temporels dans le processus thérapeutique
  • Michael Chocron et Hélène Krieger-Denou   Autismes et processus adolescent
  • Julie Chevalier, Christian Bonnet et Guy Gimenez   Le double héroïque, entre mythe et roman
  • Florian Houssier   Freud, Ferenczi et la troisième puberté
  • Philippe Gutton et Florian Houssier   Sigmund Freud, un adolescent (pas) comme les autres

https://www.cairn.info/revue-adolescence-2018-2.htm

Staps


N°122, 2018/4

 Varia / Dossier spécial « La ville et le sport »

 
  • Julien Fuchs et Christian Vivier Hybride… et « stable sur ses appuis » !
Varia
  • Bastien Soulé et Raphaële Chatal Évaluer la recherche dans une section universitaire interdisciplinaire : les effets de la conversion bibliométrique au sein des Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives (STAPS)
  • Didier Demazière et Williams Nuytens Que faire avec des matériaux incertains ? Le cas d’une sociologie des violences dans le football amateur
  • Charles Hugo Maziade, Germain Thériault, Thomas Berryman et Tegwen Gadais L’intégration du plein air en enseignement de l’éducation physique et à la santé : trois études de cas
Dossier spécial « La ville et le sport »
  • Sylvaine Derycke et Charlotte Parmantier Introduction au dossier thématique « La ville et le sport »
  • Laurent Daniel De l’opportunité d’utiliser le sport dans la construction d’une société nord-irlandaise inclusive : le projet de stade « national » multisports
  • Régis Keerle et Laurent Viala   Métropolisation et politiques sportives : vers un cadre d’appréhension de la généralisation interdisciplinaire de l’analyse. Premières réflexions à partir du cas de Montpellier (France)
  • Aude Kerivel et Volha Vysotskaya. Running together to explore the city: How foreigners discover the city through experiences of a sports group

https://www.cairn.info/revue-staps-2018-4.htm

Carrefours de l'éducation


 N° 46 2018/2

 Enseignement–apprentissage de la lecture

 
   Éditorial
   Christine Berzin   2014-2018. Cinq ans plus tard…
Dossier - Enseignement–apprentissage de la lecture
Introduction
Sophie Briquet-Duhazé   Enseignement-apprentissage de la lecture
Études et recherches
  • Véronique Miguel-Addisu et Marie-Odile Maire-Sandoz   Enseigner la lecture dans une classe plurilingue et défavorisée
  • Anne-Marie Petitjean   Le statut du livre jeunesse dans les recherches sur la lecture : quelle place dans les revues au xxie siècle ?
  • Sylviane Guihard-Lepetit   Étude longitudinale du développement de la lecture chez des élèves présentant une déficience intellectuelle en dispositif Ulis
  • Sophie Briquet-Duhazé et Amine Rezrazi   De prédicteur à remédiateur : effet d’un entraînement en conscience phonologique chez des élèves de cycle 3 en difficulté de lecture
International
  • Catherine Turcotte et Marie-Julie Godbout   Identifier et organiser des idées principales en 6e année du primaire
  • Lyne Bessette, France Dubé et Chantal Ouellet   La fluidité en lecture au service de la compréhension chez des lecteurs de 4e année du primaire (CM1)
Note de synthèse
  • Sophie Briquet-Duhazé   L’enseignement, l’apprentissage, l’enseignement/apprentissage de la lecture de 1994 à 2016
Rencontre
  • Roland Goigoux, Jean-Louis Cléro et Fabrice Hauzay   Apprentissage de la lecture : propositions de démarches et d’outils adaptés
Varia Études et recherches
  • Aurélie Beauné   Travail collectif et individuel des enseignants sur leurs ressources le cas d’un collectif dédié aux langues
  • Guillaume Escalié, Pascal Legrain et Lucile Lafont   L’apprentissage coopératif en « groupe d’experts » et la professionnalisation des futurs enseignants : un exemple en éducation physique et sportive
  • Vincent Grosstephan   Former à la prise de risque dans les écoles de cirque : une étude exploratoire
  • Dimitri Le Roy, Jean Trohel et Michaël Attali   L’EPS au prisme des disciplines : polysémie et pluralité de l’interdisciplinarité (1981-2015)
  • Sylvain Fabre   Didactiser la pratique artistique ? Éléments d’une grammaire d’action
Note de synthèse
  • Peggy Cadière et Sébastien Chaliès   Gestion de classe : quelles pistes pour former les enseignants novices ?

https://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2018-2.htm