Πέμπτη, 27 Δεκεμβρίου 2018

Concevoir et mettre en oeuvre une politique de subventions aux écoles


   Chloé Chimier & Camille Harang

 UNESCO International Institute for Educational Planning (IIEP)Global Partnership for Education & Unicef ; 

 10/2018

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265168_fre

Dans les quartiers prioritaires entre 2010 et 2012, les jeunes accèdent moins souvent à un contrat aidé, marchand ou non marchand, que les jeunes habitant dans les quartiers environnants, au sein des mêmes zones d’emploi. Les jeunes des quartiers pr


 Ministère du Travail, des Relations sociales et de la Solidarité

 12/2018

https://dares.travail-emploi.gouv.fr/IMG/pdf/2018-055.pdf

Rapport d'information fait au nom de la commission des affaires européennes sur le futur programme-cadre pour la recherche et l'innovation « Horizon Europe »


 GATTOLIN André, RAPIN Jean-François

 Sénat - Commission des affaires européennes

 12/2018


http://www.senat.fr/notice-rapport/2018/r18-154-notice.html

Evaluation du fonctionnement en dispositif intégré des instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques, et des perspectives d'extension


  LAVIGNE Claude, RAYMOND Michel, FALAIZE Benoît, LOEFFEL Laurence, GUIDET Patrick

 Inspection générale de l'Éducation nationale - Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche - Inspection générale des Affaires sociales

 12/2018

https://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/184000772.pdf

PISA in focus/ PISA à la loupe


 n° 89, octobre 2018

  L'équité dans l'éducation peut-elle favoriser la mobilité sociale ?

https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/l-equite-dans-l-education-peut-elle-favoriser-la-mobilite-sociale_c6d9bb42-fr

PISA in focus/ PISA à la loupe


 n° 88, novembre 2018

 Performance et climat des établissements


https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/performance-et-climat-des-etablissements_6b69575b-fr

PISA in focus/ PISA à la loupe


 n° 87, novembre 2018

  Les jeunes de 15 ans sont-ils devenus plus "verts"?


https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/les-jeunes-de-15-ans-sont-ils-devenus-plus-verts_4b2c2054-fr

PISA in focus/ PISA à la loupe


  n° 86, novembre 2018

  Quel lien entre les pratiques sportives des élèves et leur performance et leur bien-être ?


https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/quel-lien-entre-les-pratiques-sportives-des-eleves-et-leur-performance-et-leur-bien-etre_68620d14-fr

PISA in focus/ PISA à la loupe


  n° 84, novembre 2018

 Quels types d'activités pratiquent en général les adolescents ayant de bonnes compétences de collaboration ?

https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/quels-types-d-activites-pratiquent-en-general-les-adolescents-ayant-de-bonnes-competences-de-collaboration_8e714f81-fr

PISA in focus/ PISA à la loupe


  n° 83, novembre 2018

  Comment l'utilisation d'Internet a-t'elle évolué entre 2012 et 2015 ?


https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/comment-l-utilisation-d-internet-a-t-elle-evolue-entre-2012-et-2015_9d90dd45-fr

PISA in focus/ PISA à la loupe


  n°81, novembre 2018

 Quel(s) aspect(s) professionnel(s) apportent le plus de satisfaction aux professeurs de sciences ?


https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/quel-s-aspect-s-professionnel-s-apportent-le-plus-de-satisfaction-aux-professeurs-de-sciences_71cce871-fr

Éducation et francophonie


  vol. XLVI, n°2, automne 2018

 Pluralisme, équité et rapports ethniques dans la formation du personnel des milieux éducatifs

 
  • Liminaire, Maryse Potvin, Fabrice Dhume, Tania Ogay, Marie Verhoeven 
  • Le défi pluraliste. Éduquer au vivre-ensemble dans un contexte de diversité, Georges Leroux
  • La formation des enseignants sur la diversité et les rapports ethniques : regard comparatif France, Québec, Belgique et Suisse, Maryse Potvin, Fabrice Dhume et Marie Verhoeven
  • Prise en compte de la diversité en formation initiale du personnel enseignant en France : des prescriptions officielles aux maquettes de formation, Jennifer Kerzil et Dalibor Sternadel
  • Conceptions de la diversité ethnoculturelle dans la formation en enseignement au Québec : un exercice de mise en visibilité des rapports sociaux de race, Julie Larochelle-Audet
  • Intervention pédagogique et diversité ethnoculturelle : théorisation de récits de pratique d’enseignantes et d’enseignants, et défis de formation, Geneviève Audet
  • L’apport de l’art actuel au dialogue interculturel : proposition d’une approche d’appréciation en classe d’arts plastiques, Mona Trudel, Adriana De Oliveira et Élyse Mathieu
  • Gestionnaires et diversité ethnoculturelle en milieu scolaire : une recherche-action/formation en contexte montréalais, Marie-Odile Magnan, Justine Gosselin-Gagné, Josée Charrette et Julie Larochelle-Audet
  • Valoriser la diversité socioculturelle en milieu scolaire en déjouant les stéréotypes : expériences inclusives en Belgique francophone, Christine Barras et Altay Manço
  • Représentations du personnel enseignant sur les inégalités scolaires vécues par les élèves issus de l’immigration : quels enjeux pour la formation? Audrey Heine
  • L’expérience du personnel enseignant formé à l’étranger dans les écoles de Montréal. Apports et enseignements d’une recherche collaborative, Joëlle Morrissette et Didier Demazière
  • Le milieu scolaire québécois face aux défis de l’accueil des élèves réfugiés : quels enjeux pour la gouvernance scolaire et la formation des intervenants scolaires? Garine Papazian-Zohrabian, Caterina Mamprin, Vanessa Lemire, Alyssa Turpin-Samson, Ghayda Hassan, Cécile Rousseau et Ray Aoun
  • Le rôle de l’école face à la radicalisation violente : risques et bénéfices d’une approche sécuritaire, Victorine Michalon-Brodeur, Élise Bourgeois-Guérin, Jude Mary Cénat et Cécile Rousseau
  • Favoriser l’équité dans les classes caractérisées par une forte diversité linguistique : recours aux activités plurilingues dans une perspective coopérative, Céline Buchs, Nicolas Margas, Claire Cazin, Marcela Ramírez et Sonia Fratianni

https://www.acelf.ca/c/revue/sommaire.php?id=53#.XCVCLy3hNcR

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)


 Vol. 41, n° 4, 2018
  Varia


  • Editorial, Carole Fleuret
  • Exploring Equity in Ontario: A Provincial Scan of Equity Policies Across School Boards, Samantha Shewchuk et Amanda Cooper
  • La collaboration école-famille immigrante: représentations d'administratuers en milieu scolaire primaire socioéconomiquement dévaforisé, Kristel Tardif-Grenier, Isabelle Archambault, Vicky Lafantaisie et Marie-Odile Magnan
  • Influence du quartier résidentiel et des problèmes de comporteent extériosisés sur le rendement scolaire des adolescents, Katherine Lacroix, Alexa Martin-Storey, Michèle Déry, Jean-Pascal Lemelin et Caroline Temcheff
  • "I' not a person that reads": Identity Work, Adult Learners, and Educational (Dis)engagement, Scott McLean et Jaya Dixit
  • Alberta School Principals' Use of Professional Portfolios in Teacher Hiring, Darron Kelly et Stephanie Hancock
  • Early Childhood Educators' and Teachers' Early Mathematics Education Knowledge, Beliefs, and Pedagogy, Alexandra Youmans, Andrew Coombs et Lynda Colgan 
  • Enseigner l'écriture en milieu francophone minoritaire : comment moiver les élèves et surmonter les défis de l'insécurité linguistique ? Sylvie Blain, Martine Cavanagh et Laurent Cammarata

https://cje-rce.ca

Profesorado


 Vol. 22, n° 3, juillet-septembre 2018

  Formación en Educación Superior

 
Monográfico
  • LA FORMACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR. RETOS Y PROPUESTAS EN DOCENCIA UNIVERSITARIA. EDITORIAL, Diana Amber, Estefanía Martínez-Valdivia
  • PERCEPCIÓN Y CREENCIAS DEL ALUMNADO DE PRIMERO DE LOS TÍTULOS DE GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA, EN JAÉN Y OVIEDO, ACERCA DE LA COMPETENCIA ‘TRABAJO EN EQUIPO’, Miguel Pérez-Ferra, Beatriz Sierra-Arizmendiarreta, Rocío Quijano-López
  • VALIDACIÓN DE LA ESCALA DE AUTOPERCEPCIÓN DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y PROFESIONALES DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR, Irina Salcines, Natalia González-Fernández, Antonia Ramírez-García, Lurdes Martínez-Mínguez
  • CAMBIO DE LAS CONCEPCIONES DEL FUTURO PROFESORADO DE PRIMARIA ACERCA DE LAS IDEAS DE LOS ALUMNOS, Isabel Escrivà-Colomar
  • ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS DEL GRADO DE MAESTRO/A EN EDUCACIÓN PRIMARIA, Mª Eugenia Amorós Teijeiro, Inés Ruíz Requies
  • ENSEÑANZA POR INDAGACIÓN PARA LA FORMACIÓN DE EDUCADORES AMBIENTALES. ANÁLISIS DEL FORO ONLINE EN UN MÁSTER INTERUNIVERSITARIO, Miguel Romero Gutiérrez, María Martínez Chico, M. Rut Jiménez Liso
  • IMPLEMENTACIÓN DE METODOLOGÍAS COOPERATIVAS EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA: EXPERIENCIAS EN LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y DEPORTE DE VITORIA-GASTEIZ, Ainhoa Gómez Pintado, Vanesa Rojo Robas, Ana Zuazagoitia Rey-Baltar
  • CONTRIBUCIONES DE LAS TECNOLOGÍAS PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN EL PRÁCTICUM, María-Jesús Gallego-Arrufat, Manuel Cebrián-de-la-Serna
  • AUTOEVALUACIÓN Y AUTOCALIFICACIÓN EN EL GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE: ESTUDIO CENSAL DE LAS GUÍAS DOCENTES, Juan Fraile, Rodrigo Pardo, Ernesto Panadero
  • USO DE RÚBRICAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS, Leticia Concepción Velasco-Martínez, Juan Carlos Tójar Hurtado
  • TECHO DE CRISTAL EN LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS. DIAGNÓSTICO Y CAUSAS, Nazareth Gallego-Morón, Mauricio Matus-López
  • ACTITUDES HACIA LAS MATEMÁTICAS EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA Y SU RELACIÓN CON LAS VARIABLES GÉNERO Y ETNIA, William Oswaldo Flores López, Elena Auzmendi Escribano
  • ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL Y COMPETENCIA DIGITAL EN ESTUDIANTES DE MAGISTERIO, María Dolores Moreno Rodríguez, Vicente Gabarda Méndez, Ana Maria Rodríguez Martín Rodríguez Martín
  • FORMACIÓN EN TIC DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA TRANSFERENCIA A LA FUNCIÓN DOCENTE, Roberto Cejas-León, Antonio Navío Gámez
  • LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE MÚSICA EN LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID Y LA UNIVERSIDAD ESTATAL DE CALIFORNIA: UN ESTUDIO COMPARADO, Anelia Ivanova Iotova, Dennis Siebenaler
Colaboración
  • COMPETENCIA DIGITAL E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA: DESAFÍOS Y OPORTUNIDADES, Andrea Stefanía Rossi Cordero, Mario Barajas Frutos Barajas Frutos
  • USO E INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA Y DIFICULTADES DEL PROFESORADO EN ACTIVO DE CARA A SU INTEGRACIÓN, Ana Belén Sánchez García, Purificación Galindo Villardón
  • EVALUACIÓN DE UN ENTORNO DE FORMACIÓN PARA LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS EN EL PROFESORADO UNIVERSITARIO, Sonia Aguilar Gavira, Julio Barroso Osuna
  • ADAPTACIÓN Y VALIDACIÓN DE LA ESCALA DE CONDUCTAS SOBRE SEXTING PARA ADOLESCENTES (ECS), Helena Chacón-López, Juan Francisco Romero-Barriga, María Jesús Caurcel-Cara
  • ELEMENTOS PREDICTORES DEL RENDIMIENTO MATEMÁTICO EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA, Jesús Miguel Muñoz Cantero, María Alicia Arias, María Dorinda Mato Vázquez
  • LAS FAMILIAS DEL MISMO SEXO Y EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL. UN ESTUDIO CUALITATIVO, Gloria Alvarez Bernardo, Ana Belén García-Berbén, Nuria Romo-Avilés
  • LA VOZ DEL FUTURO PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA SOBRE SUS EXPERIENCIAS PREVIAS EN EDUCACIÓN FÍSICA: DE LOS CONTEXTOS DE PARTICIPACIÓN A LOS DE EXCLUSIÓN, María Prat Grau, María José Camacho-Miñano
  • TRABAJO EN RED Y ACOMPAÑAMIENTO SOCIOEDUCATIVO CON ESTUDIANTES DE SECUNDARIA EN DESVENTAJA SOCIAL, Cristóbal Ruiz-Román, Lorena Molina Cuesta, Rocio Alcaide Vives

https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/issue/view/3429

European Journal of Education : Research, Development and Policy


  Vol. 53, n°4, décembre 2018

  Reconceptualising system transitions in education for marginalised and vulnerable groups

 
  • Reconceptualising system transitions in education for marginalised and vulnerable groups, Paul Downes, , Erna Nairz‐Wirth,  Jim Anderson
  • Rethinking transition: What happens when young people leave school early?, Marie Gitschthaler, Lore van Praag
  • How can a second chance school support young adults’ transition back to education?, Eunice Macedo, Sofia A. Santos, Helena C. Araújo
  • Disrupting Eurocentric epistemologies: Re‐mediating transitions to centre intersectionally‐minoritised immigrant children, families and communities, Mariana Souto‐Manning
  • Divergent paths, same destiny: A Bourdieusian perspective on refugee families' negotiation of urban school transition in the US, Guofang Li
  • How key transitions influence school and labour market careers of descendants of Moroccan and Turkish migrants in the Netherlands, Maurice Crul
  • Impact of the Friendly Schools whole‐school intervention on transition to secondary school and adolescent bullying behaviour, Donna Cross, Therese Shaw, Melanie Epstein, Natasha Pearce, Amy Barnes, Sharyn Burns, Stacey Waters, Leanne Lester, Kevin Runions
  • Unintended effects of the language policy on the transition of immigrant students to upper secondary education in Catalonia, Charo Reyes, Silvia Carrasco
  • Working class educational transitions to university: The limits of success, Diane Reay
  • Conclusion: Developing conceptual understandings of transitions and policy implications, Paul Downes, Jim Anderson, Erna Nairz‐Wirth
  • Measuring innovation in education: The outcomes of a national education sector innovation survey, Gábor Halász
  • The “flawless” school and the problematic actors: Research on policy documents to counteract discrimination and degrading treatment in schools in Sweden, Mattias Lundin, Ann‐Christin Torpsten
  • Limitations on the human capital transferability of adult migrants in Spain: Incentive or barrier for a new investment in education?, Jacobo Muñoz‐Comet, María Miyar‐Busto
  • ECVET and ECTS credit equivalency in higher education – A bridge too far?, Cathal Ryan, Michael Bergin, Sylvia Titze, Wolfgang Ruf, Stefan Kunz, John S. G. Wells
  • A capability approach to children’s well‐being, agency and participatory rights in education, Caroline Sarojini Hart, Nicolás Brando

https://onlinelibrary.wiley.com/toc/14653435/2018/53/4