Academia

(https://pasithee.library.upatras.gr/academia/index).

NO 16-17 (2019)

 

TABLE OF CONTENTS

Editorial

Editorial

PDF 1-3

 

Articles

Higher Education Marketing: Opportunities and Challenges in the Digital Era Marc Anthony Camilleri

PDF 4-28

Perceptions of Academic Staff towards Academic Staff Development Programmes in One Selected University in South Africa Mandisa Mankayi, Priviledge Cheteni

PDF 29-48

Individualized Student Loans Sponsored by Companies for Bridging the Gap between Education and Employment Kirill Romanyuk

PDF 49-61

Students and HIV/AIDS: Exploring the situation in Greek higher education (full text in Greek) Maria Frounta, Eleni Michalopoulou, Antigoni Michalopoulou, Vassiliki Dimopoulou

PDF 62-86

What is the specificity of Tunisia’s national ICT policy in higher education?” (full text in French) Adel Ben Taziri, Abdeljialil Akkari

PDF 87-112

Semiotic knowledge brokering: An additional language for understanding policy convergence in the European Education Policy Space Victoria Konidari

PDF 113-144

Evaluation of the foster program as an effort to accelerate the implementation of the quality assurance system in Indonesian private university Farida Farida, Henry Agung Prabowo, Desiana Vidayanti

PDF 145-167

UN Agenda 2030 and European Union policies to promote the right to education and teacher training (full text in Greek) Zoi Karanikola, Chariklia Pitsou

PDF 168-184

Administering postgraduate education for success: the necessity for postgraduate orientation Chux Gervase Iwu, Tichaona Buzy Musikavanhu, Hector Ukandu, Maurice Dassah

PDF 185-210

Linkage between Results of Unified State Exam in Mathematics and Education Outcomes in Calculus and Analytical Geometry in the First Half-Year Term Natalia M. Mezhennaya, Oleg V. Pugachev

PDF 211-234

“Aspects of open and distance education” (full text in French) Antoine Maniatis

PDF 235-247

 

Texts from seminars

University of the Aegean: it is best to speak the truth in every situation: Speech at the celebration of 20 years since the establishment of the School of Humanities of the University of the Aegean” (full text in Greek) Panagiotis Kimourtzis

PDF 248-261

Education at a Glance 2019

 Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD )

 09/2019


http://www.oecd.org/education/education-at-a-glance/

Rapport d'activité 2018 de l'Inspection générale de la jeunesse et des sports

  Inspection générale de la jeunesse et des sports

  09/2019


https://www.vie-publique.fr/docfra/rapport_telechargement/var/storage/rapports-publics/194000730.pdf

Revue suisse des sciences de l'éducation

 Vol. 41, n° 2, 2019

 New Education Receptions: Debates, Challenges, Political Appropriations

 

EDITORIAL

• Disparités et dispersions constitutives de la mouvance de l’Éducation nouvelle, Rita Hofstetter et Frédéric Mole
• Konstituierende Disparitäten und Dispersionen der Reformpädagogik als Bewegung, Rita Hofstetter et Frédéric Mole

THEMATIC CONTRIBUTION

• Aspekte der Rezeption von "Reformpädagogik", Jürgen Oelkers
• Konzeptionnelle Kontinuität und biographischer Bruch. Ernst Schneider (1878-1957): Reformpädagoge, entlassener Lehrerbildner, Universitätsdozent, Psychoanalytiker, Hans-Ulrich Grunder
• Les instituteurs romands et l'éducation nouvelle, entre enthousiasme et résistances (années 1920), Frédéric Mole
• Between New Education and Idealistic vision: Giuseppe Lombardo Radice and the Arduous Path of L’Educazione Nazionale in Italy (1927-1933), Letterio Todaro
• L'Espagne, un laboratoire de l'"Ecole nouvelle" ? Mari Carmen Rodríguez
• Nativist Authoritarian Far-right Flirtations with Progressive Education: Exploring the Relationship in Interwar Switzerland, Anja Giudici, Giorgia Masoni et Thomas Ruoss
• Réception et dilution des apports de la pensée des Freinet. Le cas des militants pédagogiques parisiens après 1945, Xavier Riondet

VARIA

• Quelles sont les activités réellement réalisées par les chefs d'établissement dans le cadre d'un leadership pédagogique ? Revue de la littérature, Sylvie Bos et Sébastien Chaliès
• Schereneffekte auf der Sekundarstufe I? Zum Einfluss des Schultyps auf den Leistungszuwachs in Deutsch und Mathematik, Domenico Angelone
• Accéder aux perspectives des élèves sur les situations scolaires, Marie-Sylvie Claude et Patrick Rayou
• Une étude multicas pour comprendre comment la singularité est prise en compte en situation de coévaluation de stange en enseignement, Olivier Maes, Stéphane Colognesi et Catherine Van Nieuwenhoven
• La créativité, un objet de formation des enseignants? Une enquête dans un Haute école pédagogique, Amalia Terzidis
• Zur Schweizer Stichprobe PISA 2015. Eine externe Validierung zentraler Stichprobenmerkmale, Martin Verner, Andrea B. Erzinger et Ursina Fässler

https://bop.unibe.ch/sjer?lang=fr

Revista de Educación

 N° 385, 10-12/2019

 

• Individuo, familia, escuela y comunidad: apoyos multidimensionales para el éxito escolar en entornos de pobreza, Jordi Longás Mayayo, Roser de Querol Duran, Irene Cussó Parcerisas, Jordi Riera Romaní
• El profesorado universitario ante el aprendizaje servicio: variables explicativas, María del Mar Lorenzo Moledo, María José Ferraces Otero, Cruz Pérez Pérez, Concepción Naval Durán
• Análisis bayesiano de barreras al emprendimiento en la universidad, Ana María Ruíz-Ruano García, María del Pilar Casado Belmonte, Jorge López Puga
• Las Rúbricas No neutralizan el Efecto de los correctores: Una estimación con el modelo de facetas múltiples de Rasch, Rubén Fernández-Alonso, Pamela Woitschach, José Muñiz
• Producción científica sobre gamificación en educación: un análisis cienciométrico, M.ª Elena Parra-González, Adrián Segura-Robles
• Tareas de Cálculo en las pruebas de acceso a la Universidad, Juan Francisco Ruiz-Hidalgo, Mª Elena Herrera Beltrán, Mª Victoria Velasco
• Impacto de la edad relativa en los resultados en lengua y matemáticas en educación primaria en Asturias, Paula González-Vallinas, Julián Librero, Salvador Peiró, José Luis San Fabián
• Estudio exploratorio sobre acoso escolar en alumnado con altas capacidades: prevalencia y afectación psicológica, Joaquín González-Cabrera, Javier Tourón, Juan Manuel Machimbarrena, Ana León-Mejía, Mónica Gutiérrez-Ortega

http://www.educacionyfp.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2019/386.html

PISA in focus/ PISA à la loupe

 n° 93, septembre 2019

 Pourquoi les filles ne sont-elles pas plus nombreuses à choisir une carrière scientifique ?


https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/7870e927-fr.pdf?expires=1572806695&id=id&accname=guest&checksum=D2A719E08C90ED204FC8BAACCB7700CF

 PISA in focus/ PISA à la loupe

 n° 92, septembre 2019

 Quel lien entre la motivation des élèves, leur performance et leur anxiété ?

https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/ff64c4ad-fr.pdf?expires=1572806621&id=id&accname=guest&checksum=E84D8CBBE58A090633362F6AD5D283EC

Raisons éducatives

  N° 23 2019/1

  Verbalisation et apprentissages

 

• Kristine Balslev, Benoît Lenzen et Christophe Ronveaux Introduction. La verbalisation du côté des apprenant‧e‧s interprètes : un instrument sémiotique multimodal aux vertus réflexives, vraiment ?

1re partie. L’instrument sémiotique et ses fonctions

• Ecaterina Bulea Bronckart Des « jeux sémiologiques » à la base du développement et des apprentissages
• Catherine Delarue-Breton Le dialogue scolaire, un genre discursif frontalier
• Claire Mattéï-Mieusset, Aurore Promonet-Thérèse, Fabien Emprin et Thierry Philippot Développement professionnel d’enseignants et verbalisation au sein d’un dispositif d’accompagnement pluriel
• Vanessa Rémery Élaboration de l’expérience et développement en accompagnement à la VAE

2e partie. La diversité des systèmes sémiotiques et leur nécessaire coordination

• Maud Chanudet La place de la verbalisation dans l’activité de résolution de problèmes en mathématiques : le cas du problème des portes de prison
• Martine Jaubert et Maryse Rebière Le scénario langagier didactique, un outil dans le processus de construction des savoirs ? Un exemple : l’enseignement et l’apprentissage de la lecture

3e partie. Réfléchir par la verbalisation dans le temps des institutions

• Kristine Balslev, Sandra Pellanda Dieci et Walther Tessaro Verbalisations écrites dans l’alternance : des traces explicites aux indicateurs plus implicites de développement professionnel
• Benoît Lenzen, Claudia Marin-Perez, Philippe Bavarel, Axelle Bouvier, Daniel Deriaz et Bernard Poussin La situation d’institutionnalisation en formation d’enseignant‧e‧s d’éducation physique, une question de verbalisations et de reconnaissance ?

https://www.cairn.info/revue-raisons-educatives-2019-1.htm

Contextes et didactiques

 N°13 | 2019

 13 | 2019 Diversité des publics et évaluation humaniste : quels possibles dans différents contextes ?

 

Sous la direction de Christophe Gremion, Charles Hadji et Édyta Tominska

• Christophe Gremion et Edyta Tominska Éditorial

Dossier

• Charles Hadji Pour une évaluation humaniste
• Matthieu Marchadour    Évaluer sans dévaluer. Pluralité et subjectivité des élèves au sein de l’école française
• Christian Blanvillain et Jasmina Travnjak Étude de cas sur l’évaluation humaniste
• Cynthia Eid La conception universelle de l’apprentissage : un « pont dynamique » entre une différenciation pédagogique et une évaluation humaniste ?
• Margaret Bento Pour une évaluation professionnalisante et bienveillante à l’université. Exemple dans un cours de didactique du français langue étrangère
• Sylvie Gruber Jost et Henri Vieille-Grosjean De l’évaluation à l’autoévaluation : d’un apprentissage défensif à un apprentissage expansif

Varia

• Ismail Khattala et Rachida Bouali Évaluation de l’effet d’un dispositif de remédiation pédagogique sur les performances d’élèves marocains en difficulté de déchiffrage en français

https://journals.openedition.org/ced/306

Éducation et socialisation

 53 | 2019

 En quoi les différentes pratiques de débats démocratiques, s’appuyant sur les Humanités, peuvent-elles contribuer à lutter contre les inégalités scolaires et sociales ?

 

Dossier

• Edwige Chirouter et Agnès Perrin-Doucey Édito
• Edwige Chirouter De la philosophie à l'école à une école philosophique. Redonner de la saveur aux savoirs pour lutter contre les inégalités scolaires
• Raynaud Serra Patrice Débattre ou apprendre : faut-il choisir ?
• Johanna Hawken La discussion philosophique avec les enfants : Une dispositif communicationnel égalitaire comme pratique éducative de l’ouverture d’esprit.
• Christian Budex Pratique de la philosophie et fraternité : un levier pour lutter contre les inégalités
• Karine Demuth-Labouze   Potentialités du débat éthique en termes d’anticipation adaptative des inégalités scolaires et sociales
• Jean-Luc DENNY et Eric FLAVIER La professionnalité enseignante dans le débat en classe : une étude de cas en EMC pour faire émerger le milieu de vie de l’élève
• Olivier Blond-Rzewuski L’intérêt de la DVP pour (re)donner du sens aux apprentissages
• Maude Louviot La participation des enfants à l’école sous le prisme des droits de l’enfant
• Sylvain Connac   Origines et valeurs des conseils coopératifs d’élèves

Varia

• Ludovic Blin   Les partenaires ludiques des enfants en situation de handicap
• Marie Jacobs L’ordre scolaire local des établissements : analyse de différentes formes de travail institutionnel avec les élèves et leurs familles
• Isabelle Caprani, Kerstin Duemmler et Alexandra Felder   Construire une identité professionnelle malgré des conditions de travail difficiles : les apprenti-e-s en commerce de détail en Suisse

Notes de lecture

• Tony Orival Netter, J. (2019). L’école fragmentée. Division du travail et inégalités dans l’école primaire. Paris : PUF.
• Delphine Merx Ferté, L. et Husser, A-C. (dir.) (2019). L'institution scolaire au prisme de la modernité. Jalons pour une étude des discours pédagogiques au XIXe siècle. Paris : Éditions Harmattan
• Sylvain Connac   Riondet, X., Hofstetter, R., Go, H.L. (2018). Les acteurs de l'Éducation nouvelle au XXè siècle. Grenoble : Presses universitaires de Grenoble
• Christiane Montandon Albero, B., Simonian, S., Eneau. J. (2019) Des humains et des machines. Hommage aux travaux d’une exploratrice. Dijon : Éditions Raisons et Passions.
• Evelyne Clavier   Borri-Anadon, C., Gonçalvès, G., Hirsch et Paula Queiroz Ordinino (di), J. (dir.) (2018). La formation des éducateurs en contexte de diversité ethnoculturelle : une perspective comparative Québec-Brésil. Wisconsin : Deep Education Press.

https://journals.openedition.org/edso/6754

Cahiers de l'action

 N° 54 2019/2

 Politiques intégrées de jeunesse : une action publique renouvelée ?

 

• Emmanuel Porte Avant-propos

Introduction

• Florence Abadie Les enjeux de la coordination des politiques de jeunesse

Pratiques • Analyses

• Jordan Parisse Construire des politiques « intégrées » en direction des jeunes Les enjeux d’une démarche d’expérimentation
• Soaz Le Roux et Laurence Davoust-Lamour La coordination partagée : une modalité innovante des politiques de jeunesse de Morlaix Communauté
• Gaétan Hamon, Albane Jean-Peytavin, Valérie Poudray, Mélodie Roche et Nicolas Senil La jeunesse : un levier de transformation pour les territoires ruraux en Ardèche ?
• Sylvie Tumoine, Aurélie Médéa et Indira Velaye Andy Politiques de jeunesse intégrées à La Réunion : quelle place pour les acteurs économiques ?
• Flora Perez et Arnaud Laroche Politiques de jeunesse dans l’agglomération bordelaise : renforcer et réinventer les coopérations territoriales
• Karinne Guilloux-Lafont, Valérie Hamdi, Guillaume Dilasser, Pascaline Pivain et Matthieu Rault Jeunes en TTTrans en Bretagne : des lieux pour et avec les jeunes
• Nathalie Morin, François Corpron et Chafik Hbilal L’expérience des professionnels « référents jeunesse » dans les Deux-Sèvres
• Jean-François Miralles Le projet Y-Nove dans l’agglomération grenobloise : une gouvernance partagée avec les jeunes

Perspectives

• Francine Labadie et Jordan Parisse Une territorialisation « par le haut » des politiques de jeunesse ?  Retours sur des mises en récit d’expérimentations
• Etch Kalala Mabuluki et Lasse Siurala « Politiques intégrées de jeunesse » : difficultés et leviers d’action

https://www.cairn.info/revue-cahiers-de-l-action-2019-2.htm

Administration et éducation

 163 – 2019/3

  Existe-t-il une politique des ressources humaines à l’Éducation nationale ?

 

• Coordonnatrice : Lydie Klucik

Présentation

• Gérald CHAIX Existe-t-il une politique des ressources humaines à l’Éducation nationale ?
• Sylvain BROCCOLICHI et Jean KURDZIEL Aspirations initiales et (dés)engagements des maîtres d’école primaire
• Marlyse TRICHET-BIETTE Cadre à l’Éducation nationale : un métier à risques ?
• Isabelle KLÉPAL Les risques du métier
• Jean-François CUISINIER La gestion des personnels d’encadrement et les enjeux du système éducatif
• Paul BAQUIAST et Anouk CHABERT Échos de l’atelier « La GRH des personnels d’encadrement répond-t-elle aux enjeux du système ? » par deux participants
• Son-Thierry LY Quel impact du numérique sur nos métiers ?
• Robert RAKOCEVIC Des enseignants plus nombreux et un enseignement plus efficace : nouveaux défis européens
• Pierre PÉRIER La « crise » de recrutement des enseignants : une mise en perspective
• Alain BOISSINOT Recrutement des maîtres : faut-il en finir avec le concours ?
• Table ronde : La gestion des ressources humaines chez nos « voisins » Animation : Claude BISSON-VAIVRE Transcription réalisée par Suzette BISSON-VAIVRE Camille TERRIER, Julien COMBE et Olivier TERCIEUX Améliorer la mobilité des enseignants sans pénaliser les académies les moins attractives ?
• Roger FOUGERES Mobiliser et développer les compétences par la recherche
• Ange Ansour La formation continue des personnels entre prescription et marché : un diagnostic paradoxal
• Alain MIOSSEC Tout près, trop loin, les dilemmes de la gestiondes ressources humaines
• William Marois et Françoise Moulin Civil La GRH en académie : le défi de la quantité, l’exigence de la qualité et de la proximité
• Léa PALET De la qualification à la compétence : la fausse piste du mérite ?
• Monica GATHER THURLER La gestion des ressources humaines dans une perspective d’organisation apprenante
• Antony TAILLEFAIT Le statut de la fonction publique : protection ou immobilisme ?

http://www.afae.fr/publications-new/anciens-numeros/

Le Télémaque

 N° 55 2019/1

 Temps et éducation

 

• Alain Vergnioux Ouverture

Chronique morale

• Choix de textes et présentation par Éric Dubreucq Pierre-Joseph Proudhon, Idée générale de la révolution au XIXe siècle et De la Capacité politique des classes ouvrières

Notion

• Camille Roelens Bienveillance

Dossier - Temps et éducation

• Bérengère Kolly et Henri Louis Go Présentation
• Éric Dubreucq Le temps de l’enfance
• Pascal Sévérac Le présent, entre devenir et événement. Réflexion sur le développement de l’enfant à partir de Vygotski
• Henri Louis Go L’enfance et le temps saccagé
• Bérengère Kolly Éloge de la répétition
• Gérard Sensevy Forme scolaire et temps didactique
• Norbert Bon Les trois temps de l’œdipe : une histoire ancienne ?

Études

• Sébastien-Akira Alix L’éducation traditionnelle : émergence d’une catégorie polémique aux États-Unis
• Marie Agostini La question de la transmission de la vertu dans le Premier Alcibiade de Platon
• Gabriela Patiño-Lakatos Sérendipité, abduction et métaphore. Les figures de la pensée dans la trouvaille scientifique

Comptes rendus

• Christophe Miqueu et Jessica Borotto

https://www.cairn.info/revue-le-telemaque-2019-1.htm

Fostering Students' Creativity and Critical Thinking. What it Means in School

 Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD )CERI ; 

 09/2019


https://www.oecd-ilibrary.org/deliver/62212c37-en.pdf?itemId=%2Fcontent%2Fpublication%2F62212c37-en&mimeType=pdf

La mobilité internationale des étudiants : s'organiser pour les défis à venir

 Cour des comptes

  09/2019

https://www.vie-publique.fr/docfra/rapport_telechargement/var/storage/rapports-publics/194000726.pdf