Education begins with language. Thematic report from a programme of seminars with peer learning to support the implementation of the Council Recommendation on a comprehensive approach to the teaching and learning of languages (2019-2020)

 François Starring & Andrea Broughton

 European Commission (EC)

06 /2020

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/6b7e2851-b5fb-11ea-bb7a-01aa75ed71a1

 

Vocational education and training in Europe, 1995-2035 Scenarios for European vocational education and training in the 21st century

 European Centre for the Development of Vocational Training (CEDEFOP)

 07/2020

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/3466f64b-c644-11ea-b3a4-01aa75ed71a1

 

Gender differences in tertiary education. What explains STEM participation?

 European Expert Network on Economics of Education (EENEE)

 07/2020

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/33c86740-cd54-11ea-adf7-01aa75ed71a1

 

Eurograduate pilot study. Key findings

 European Commission (EC)

 06/2020

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/91fe9c5a-a66d-11ea-bb7a-01aa75ed71a1

 

Academic offer of advanced digital skills in 2019-20 International comparison : focus on Artificial Intelligence,high performance computing, cybersecurity and data science

 Righi Riccardo, López-Cobo Montserrat, Samoili Sofia et al.

 Joint Research Centre (JRC)

 09/2020

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/fad44166-f249-11ea-991b-01aa75ed71a1

 

Supporting school self-evaluation and development Key considerations for policy-makers : report by ET2020 Working Group Schools

 Janet Looney & Dita Kudelova

 European Commission (EC)

 /2020

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/a08583f0-c18f-11ea-b3a4-01aa75ed71a1

 

 Formation à distance versus formation présentielle : étude sur les compétences des professionnels de l'information

Djibril Diakhate, Moustapha Mbengue

EBAD - Ecole des Bibliothécaires Archivistes et Documentalistes de Dakar

09/2020

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02940661/document

 

L’égalité entre les femmes et les hommes : un impensé du projet de loi de programmation pluriannuelle de la recherche ?

 Haut conseil à l'Égalité entre les femmes et les hommes

 09/2020

https://www.haut-conseil-egalite.gouv.fr/IMG/pdf/vigilance_e_galite_recherche.pdf

 

Revue des sciences de l'éducation (RSE)

Vol. 46, n° 1, 2020


 

ARTICLES

• Rétrospective des activités rédactionnelles, Marc-André Éthier et David Lefrançois
• Comprendre l’activité interprétative de deux enseignants des écoles : entre analyse comparée et contextualisation didactique, Christian Michel Silvy et Marie-Paule Poggi
• Facteurs influençant les attitudes des enseignant·e·s québécois·es envers l’intégration des élèves présentant des difficultés comportementales, Line Massé, Marie-France Nadeau, Claudia Verret, Nancy Gaudreau et Jeanne Lagacé-Leblanc
• Motivation et compétence à écrire au primaire : comparaison entre le clavier et le crayon, Joane Deneault et Natalie Lavoie
• Développement d’une échelle de mesure du sentiment d’efficacité personnelle de l’apprenti·e en entreprise et en formation professionnelle en Martinique, Pierre Lecefel, Cédric Ramassamy et Bertrand Troadec
• La formation Bricoleur : un modèle informé par les expériences et voix du personnel enseignant, Megan Cotnam-Kappel, Michelle Schira Hagerman et Emmanuel Duplàa
• L’expérience scolaire des élèves rwandais·es : diversité des parcours et inégalités, Ernestine Narame

NOTE DE RECHERCHE

• Les résultats d’un prétest et d’un posttest dans une classe élémentaire : différencier avec le dispositif d’anticipation, Nathalie Vigot

https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2020-v46-n1-rse05421/

 

Revista Fuentes

 Vol. 22, n° 2, 07-12/2020

 

Campo abierto

• Intención de abandonar la carrera: Influencia de variables personales y familiares, Ellián Tuero Herrero, Isabel Ayala Galavís, Antonio Urbano Contreras, Francisco Javier Herrero Diez, Ana Belén Bernardo Gutiérrez
• Validación de constructo de dos instrumentos para evaluar el proceso de mediación en el aula para favorecer la inclusión educativa, Rubén López Vázquez, Sergio Tobón Tobón, María Guadalupe Veytia Bucheli, Luis Gibran Juárez Hernández
• Anywhere, anytime: los itinerarios de aprendizaje de los docentes, Vanesa Gallego-Lema, José Miguel Correa Gorospe, Estíbaliz Aberasturi-Apráiz
• La participación de los docentes de Educación Primaria en la comunidad virtual de aprendizaje English Teachers Exchange Network (ETEN), Francisco Javier Ballesta Pagán, Raúl Céspedes Ventura, Laura Cristina Gómez-Garre
• La interactividad en la educación a distancia: un instrumento para su diagnóstico, Noralbis De Armas Rodríguez, Julio Manuel Barroso Osuna
• Disociaciones entre discurso y prácticas lectoras en futuros profesores: pistas para la formación docente, Carla Muñoz, Constanza Lobos, Jorge Valenzuela
• Prácticas innovadoras en educación ciudadana. ¿Qué dicen las revistas académicas españolas?, Elisa Arroyo Mora, Belén Crespo Torres, José Carlos Mancha Castro, Daniel Schugurensky
• Relación entre aspectos neuropsicológicos cognitivos y socioemocionales en alumnos de Educación Primaria, Isabel Martínez-Álvarez, Fátima Llamas-Salguero, Verónica López-Fernández
• Calidad de los aprendizajes de estudiantes de pedagogía: influencia del modelo educativo, Mónica Vallejo Ruiz, Ana Torres-Soto
• Una perspectiva filosófica y sociológica de la competencia profesional ambiental en la educación superior, Mélida Alexandra Camacho Monar, María Caridad Valdés Rodríguez

https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/issue/view/902

 

Revista de Educación a Distancia (RED)

 N° 64, septembre 2020

 Teorías del aprendizaje y teorías instruccionales para la educación

 

• Introducción: El papel conceptual y teórico de la actividad académica para la comprensión de la investigación en el aprendizaje digital, Richard West
• El marco de la teoría de la instrucción parece perdido ¿No es hora de que lo encontremos de nuevo?, Charles M. Reigeluth, Peter Honebein
• Mejorando la mentoría en la educación universitaria y explorando las implicaciones para el aprendizaje en línea, Camey L. Andersen, Richard E. West
• Aprovechar la toma de decisiones dinámica y el análisis ambiental para respaldar experiencias de aprendizaje auténticas en entornos digitales, Jill Stefaniak, Meimei Xu
• Niños o adolescentes con mal comportamiento: Examinando la madurez del campo del aprendizaje en línea K-12, Michael Barbour
• Reflexiones teóricas sobre el papel de la zona de desarrollo próximo y del constructivismo en el apoyo a la integración de tecnología por los docentes en servicio, Drew Polly, Erik Byker
• Aplicaciones de la heutagogía en el uso educativo de e-portfolios, Lisa Marie Blaschke, Victoria Marin
• Modelación matemática y algorítmica de los términos de la teoría del socioconstructivismo para un entorno educativo digital, Igor Ivanov, Marina Kosonogova, Jesennia Cárdenas Cobo
• Experiencia en modelado a través del aprendizaje basado en decisiones: Aplicaciones de la teoría, a la práctica y a la tecnología, Christopher Cardenas, Richard West, Richard Swan, Kenneth Plummer

https://revistas.um.es/red/issue/view/17881

 

Revista Española de Pedagogía

 N° 277, 09-12/2020

 

• Presentación: Dominio del tiempo y desarrollo personal y social, Ana Ponce de León Elizondo y M.ª Ángeles Valdemoros San Emeterio
• Tiempo, poder y educación. Repensando la construcción de la identidad personal y las decisiones de la política educativa, Antonio Bernal Guerrero, M.ª Ángeles Valdemoros San Emeterio y Alfredo Jiménez Eguizába
• Educar y educarnos a tiempo, pedagógica y socialmente, José Antonio Caride
• Tiempos compartidos entre abuelos y nietos, tiempos de desarrollo personal, Rosa Ana Alonso Ruiz, Magdalena Sáenz de Jubera Ocón y Eva Sanz Arazuri
• De la percepción a los usos del tiempo: perspectiva temporal y procrastinación de adultos en España, Nuria Codina Mata, Rafael Valenzuela García y José Vicente Pestana Montesinos
• Entornos digitales, conectividad y educación. Percepción y gestión del tiempo en la construcción de la identidad digital de la juventud, José Manuel Muñoz-Rodríguez, Patricia Torrijos Fincias, Sara Serrate González y Alicia Murciano Hueso
• El tiempo de los jóvenes en dificultad social: utilización, gestión y acciones socioeducativas, Ángel De-Juanas Oliva, Francisco Javier García-Castilla y Ana Ponce de León Elizondo
• El enfoque teleológico de la educación Montessori y sus implicaciones, Catherine L’Ecuyer y José Ignacio Murillo
• El aprendizaje basado en la investigación en el contexto universitario: una revisión sistemática, Lidia E. Santana-Vega, Luis Feliciano-García y Arminda Suárez-Perdomo

https://revistadepedagogia.org/volume/lxxviii/no-277/

 Empan

N°119

Penser l'image

 

Serge Tisseron Éditorial

Le dossier – Penser l’image

• Julien Boutonnier, Lin Grimaud, Laurent Morlhon Introduction
• Jean-Pierre Albert D’où vient le pouvoir des images ?
• Chantal Francou, Isabelle Lebarbier L’image au fil de l’eau
• Bénédicte Berruyer-Lamoine L’expérience de l’imaginaire dans le rêve éveillé
• Maryse Perrin Des images en partage
• Marion Haza De la nécessité à l’addiction aux images
• Emmanuelle Caule L’envers de la fascination : image et négatif à l’adolescence
• Axel Hémery Un tableau riche de sens, L’Homme à tête d’âne faisant irruption dans un cabinet d’amateur, de Frans II Francken au musée des Augustins
• Rémy Puyuelo Scénographies d’écriture. Le jeu du pendu. Le vu et l’entendu à l’épreuve du temps
• François Granier L’image à travers le monde contemporain
• Bernard Bensidoun La fin de la causalité psychique ?
• Julien Blaine L’aurignacien et l’azilien sont contemporains
• Julien Blaine « Ne m’abandonne pas ». L’histoire d’un suivi thérapeutique d’une fillette
• Jean-Marc Cantau Penser en autiste
• Lin Grimaud, Jean Belondrade L’image nous embarque Réflexion entre photographie et travail social

Actualités du secteur

• Alain Roucoules Emprise – Sexualité – Institution. À propos de L’Arche
• Armelle Hours, Guy Poirat, Isabelle Grêle, Nathalie Hottin, Stéphanie Monvoisin Semblables/dissemblables. Assemblages créatifs
• Baptiste Lodéon Le travail social : une activité libérale comme une autre
• Arnaud Grégoire, Régine Ganot, Gyslaine Samson-Saulnier, Pierre Paul Lachapelle SERAFIN-PH : au-delà de l’outil de tarification, un choix imposé de modèle conceptuel d’intervention Une synthèse des modèles fonctionnels et de développement humain est-elle encore possible ?
• Aida Chakchouk, Sameh Hrairi L’addiction dans le milieu scolaire tunisien. Inégalités sociales et inégalités de genre : quel rôle jouent les enseignants ?
• Stéphanie Germani Un questionnement épistémologique du passage à l’acte criminel

https://www.cairn.info/revue-empan-2020-3.htm

 Enfances et psy

N°85 2020/1

Actualités du jeu

 

• Jean-Pierre Benoit Éditorial COVID-19. La pédopsychiatrie à l’épreuve du confinement

Le dossier - Actualités du jeu

• Mélanie Georgelin, Jean-Louis Le Run IActualités du jeuntroduction

Aux origines du jeu

• Bernard Golse L’émergence du jeu chez l’enfant Entre pulsion et relation d’objet
• Michel Manson, Hélène Meyer-Roudet Histoire de la culture enfantine à travers le jouet

Terrains de jeux

• Jean-Louis Le Run Nos terrains de jeu, d’hier à aujourd’hui
• Cédric Gueyraud Les ludothèques, un modèle contemporain pour favoriser le jeu libre dans les collectivités petite enfance
• Benoît Virole Jeux vidéo et principe de réalité

Jouer en psychothérapie individuelle ou de groupe

• Mélanie Georgelin « Il ne sait pas jouer tout seul. ». Des ratés de la latence
• Julie Cohen-Salmon, Teresa Rebelo Quel plaisir de jouer chez l’enfant agissant en âge de latence ?
• Blaise d’Harcourt, Clémentine Rappaport Le jeu comme médiation thérapeutique. Traitement d’une enfant de 4 ans au sein du protocole féminicide
• Anthony Brault Jouer avec son corps sonore et en explorer les limites à l’adolescence
• Carole Giacobi Le Dixit comme médiation en clinique pédopsychiatrique : intérêts et spécificités

Les jeux vidéo : risque et intérêt en psychothérapie

• Laurent Bonnotte Expérience corporelle et psychomotrice des jeux vidéo avec captation de mouvements
• Marion Haza Du jeu vidéo en psychothérapie : un habile mélange de récits et de sensorialités
• Guillaume Gillet La médiation thérapeutique en groupe Jeu vidéo Les Sims

En direct des pratiques

• Sarah Tessarech La LOL-thophonie. Ou le rire en séance d’orthophonie
• Camille Aguillon, Muriel Bossuroy De dehors à dedans : l’investissement spatial comme traducteur des conflits interculturels

Enfance de l’art

• Caroline Siaugues « De l’attente aux retrouvailles, et retour ». Avec La plus précieuse des marchandises. Un conte, de Jean-Claude Grumberg

https://www.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2020-1.htm

 

Enfance

 N° 3 2020/3

Comprendre et accompagner le développement avec le numérique

 

• Jacqueline Nadel Avant-propos
• Benoît Schneider À propos du numérique : des relations dynamiques et des questions sociétales
• Céline Galissier, André Tricot « Se faire un film » ou réaliser un film avant de rédiger un texte. Deux expériences en classe
• Ignacio Máñez, Eduardo Vidal-Abarca Question-answering skills: The role of feedback in digital environments
• Jérôme Dinet La co-conception d’un jeu sérieux dédié au sport pour enfants hémophiles
• Elisabeth McClure, Yulia Chentsova-Dutton, Steven Holochwost, W. Gerrod Parrott, Rachel Barr Infant emotional engagement in face-to-face and video chat interactions with their mothers
• Laurence Berdot-Talmier, Chantal Zaouche-Gaudron Utilisation des jeux vidéo en réseau par les enfants : motivation, adaptation sociale et affective selon le genre
• Matthieu Danias-Uraga, Lyda Lannegrand Les usages numériques des adolescents : des profils diversifiés en lien avec leur identité personnelle
• Benoît Schneider, Stéphanie Claudel-Valentin, Youssef Tazouti Les TIC, lien intergénérationnel
• Florian Forestier Après-propos. L’approche développementale, une voie vers des environnements numériques capacitants

https://www.cairn.info/revue-enfance-2020-3.htm