Τρίτη, 5 Νοεμβρίου 2019

Academia


NO 16-17 (2019)
 

TABLE OF CONTENTS

Editorial

 
1-3
 

Articles

Marc Anthony Camilleri
4-28
Mandisa Mankayi, Priviledge Cheteni
29-48
Kirill Romanyuk
49-61
Maria Frounta, Eleni Michalopoulou, Antigoni Michalopoulou, Vassiliki Dimopoulou
62-86
Adel Ben Taziri, Abdeljialil Akkari
87-112
Victoria Konidari
113-144
Farida Farida, Henry Agung Prabowo, Desiana Vidayanti
145-167
Zoi Karanikola, Chariklia Pitsou
168-184
Chux Gervase Iwu, Tichaona Buzy Musikavanhu, Hector Ukandu, Maurice Dassah
185-210
Natalia M. Mezhennaya, Oleg V. Pugachev
211-234
Antoine Maniatis
235-247
 

Texts from seminars

Panagiotis Kimourtzis
248-261


Κυριακή, 3 Νοεμβρίου 2019

Education at a Glance 2019


 Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD )

 09/2019


http://www.oecd.org/education/education-at-a-glance/

Rapport d'activité 2018 de l'Inspection générale de la jeunesse et des sports


  Inspection générale de la jeunesse et des sports

  09/2019


https://www.vie-publique.fr/docfra/rapport_telechargement/var/storage/rapports-publics/194000730.pdf

Revue suisse des sciences de l'éducation

 Vol. 41, n° 2, 2019

 New Education Receptions: Debates, Challenges, Political Appropriations

 
EDITORIAL
  • Disparités et dispersions constitutives de la mouvance de l’Éducation nouvelle, Rita Hofstetter et Frédéric Mole
  • Konstituierende Disparitäten und Dispersionen der Reformpädagogik als Bewegung, Rita Hofstetter et Frédéric Mole
THEMATIC CONTRIBUTION
  • Aspekte der Rezeption von "Reformpädagogik", Jürgen Oelkers
  • Konzeptionnelle Kontinuität und biographischer Bruch. Ernst Schneider (1878-1957): Reformpädagoge, entlassener Lehrerbildner, Universitätsdozent, Psychoanalytiker, Hans-Ulrich Grunder
  • Les instituteurs romands et l'éducation nouvelle, entre enthousiasme et résistances (années 1920), Frédéric Mole
  • Between New Education and Idealistic vision: Giuseppe Lombardo Radice and the Arduous Path of L’Educazione Nazionale in Italy (1927-1933), Letterio Todaro
  • L'Espagne, un laboratoire de l'"Ecole nouvelle" ? Mari Carmen Rodríguez
  • Nativist Authoritarian Far-right Flirtations with Progressive Education: Exploring the Relationship in Interwar Switzerland, Anja Giudici, Giorgia Masoni et Thomas Ruoss
  • Réception et dilution des apports de la pensée des Freinet. Le cas des militants pédagogiques parisiens après 1945, Xavier Riondet
VARIA
  • Quelles sont les activités réellement réalisées par les chefs d'établissement dans le cadre d'un leadership pédagogique ? Revue de la littérature, Sylvie Bos et Sébastien Chaliès
  • Schereneffekte auf der Sekundarstufe I? Zum Einfluss des Schultyps auf den Leistungszuwachs in Deutsch und Mathematik, Domenico Angelone
  • Accéder aux perspectives des élèves sur les situations scolaires, Marie-Sylvie Claude et Patrick Rayou
  • Une étude multicas pour comprendre comment la singularité est prise en compte en situation de coévaluation de stange en enseignement, Olivier Maes, Stéphane Colognesi et Catherine Van Nieuwenhoven
  • La créativité, un objet de formation des enseignants? Une enquête dans un Haute école pédagogique, Amalia Terzidis
  • Zur Schweizer Stichprobe PISA 2015. Eine externe Validierung zentraler Stichprobenmerkmale, Martin Verner, Andrea B. Erzinger et Ursina Fässler

https://bop.unibe.ch/sjer?lang=fr

Revista de Educación


 N° 385, 10-12/2019

 
  • Individuo, familia, escuela y comunidad: apoyos multidimensionales para el éxito escolar en entornos de pobreza, Jordi Longás Mayayo, Roser de Querol Duran, Irene Cussó Parcerisas, Jordi Riera Romaní
  • El profesorado universitario ante el aprendizaje servicio: variables explicativas, María del Mar Lorenzo Moledo, María José Ferraces Otero, Cruz Pérez Pérez, Concepción Naval Durán
  • Análisis bayesiano de barreras al emprendimiento en la universidad, Ana María Ruíz-Ruano García, María del Pilar Casado Belmonte, Jorge López Puga
  • Las Rúbricas No neutralizan el Efecto de los correctores: Una estimación con el modelo de facetas múltiples de Rasch, Rubén Fernández-Alonso, Pamela Woitschach, José Muñiz
  • Producción científica sobre gamificación en educación: un análisis cienciométrico, M.ª Elena Parra-González, Adrián Segura-Robles
  • Tareas de Cálculo en las pruebas de acceso a la Universidad, Juan Francisco Ruiz-Hidalgo, Mª Elena Herrera Beltrán, Mª Victoria Velasco
  • Impacto de la edad relativa en los resultados en lengua y matemáticas en educación primaria en Asturias, Paula González-Vallinas, Julián Librero, Salvador Peiró, José Luis San Fabián
  • Estudio exploratorio sobre acoso escolar en alumnado con altas capacidades: prevalencia y afectación psicológica, Joaquín González-Cabrera, Javier Tourón, Juan Manuel Machimbarrena, Ana León-Mejía, Mónica Gutiérrez-Ortega

http://www.educacionyfp.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2019/386.html

PISA in focus/ PISA à la loupe


 n° 93, septembre 2019

 Pourquoi les filles ne sont-elles pas plus nombreuses à choisir une carrière scientifique ?


https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/7870e927-fr.pdf?expires=1572806695&id=id&accname=guest&checksum=D2A719E08C90ED204FC8BAACCB7700CF

 PISA in focus/ PISA à la loupe


 n° 92, septembre 2019

 Quel lien entre la motivation des élèves, leur performance et leur anxiété ?


https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/ff64c4ad-fr.pdf?expires=1572806621&id=id&accname=guest&checksum=E84D8CBBE58A090633362F6AD5D283EC



Raisons éducatives


  N° 23 2019/1

  Verbalisation et apprentissages

 
  • Kristine Balslev, Benoît Lenzen et Christophe Ronveaux Introduction. La verbalisation du côté des apprenant‧e‧s interprètes : un instrument sémiotique multimodal aux vertus réflexives, vraiment ?
1re partie. L’instrument sémiotique et ses fonctions
  • Ecaterina Bulea Bronckart Des « jeux sémiologiques » à la base du développement et des apprentissages
  • Catherine Delarue-Breton Le dialogue scolaire, un genre discursif frontalier
  • Claire Mattéï-Mieusset, Aurore Promonet-Thérèse, Fabien Emprin et Thierry Philippot Développement professionnel d’enseignants et verbalisation au sein d’un dispositif d’accompagnement pluriel
  • Vanessa Rémery Élaboration de l’expérience et développement en accompagnement à la VAE
2e partie. La diversité des systèmes sémiotiques et leur nécessaire coordination
  • Maud Chanudet La place de la verbalisation dans l’activité de résolution de problèmes en mathématiques : le cas du problème des portes de prison
  • Martine Jaubert et Maryse Rebière Le scénario langagier didactique, un outil dans le processus de construction des savoirs ? Un exemple : l’enseignement et l’apprentissage de la lecture
3e partie. Réfléchir par la verbalisation dans le temps des institutions
  • Kristine Balslev, Sandra Pellanda Dieci et Walther Tessaro Verbalisations écrites dans l’alternance : des traces explicites aux indicateurs plus implicites de développement professionnel
  • Benoît Lenzen, Claudia Marin-Perez, Philippe Bavarel, Axelle Bouvier, Daniel Deriaz et Bernard Poussin La situation d’institutionnalisation en formation d’enseignant‧e‧s d’éducation physique, une question de verbalisations et de reconnaissance ?


https://www.cairn.info/revue-raisons-educatives-2019-1.htm

Contextes et didactiques


 N°13 | 2019

 13 | 2019 Diversité des publics et évaluation humaniste : quels possibles dans différents contextes ?

 
Sous la direction de Christophe Gremion, Charles Hadji et Édyta Tominska
  • Christophe Gremion et Edyta Tominska Éditorial
Dossier
  • Charles Hadji Pour une évaluation humaniste
  • Matthieu Marchadour    Évaluer sans dévaluer. Pluralité et subjectivité des élèves au sein de l’école française
  • Christian Blanvillain et Jasmina Travnjak Étude de cas sur l’évaluation humaniste
  • Cynthia Eid La conception universelle de l’apprentissage : un « pont dynamique » entre une différenciation pédagogique et une évaluation humaniste ?
  • Margaret Bento Pour une évaluation professionnalisante et bienveillante à l’université. Exemple dans un cours de didactique du français langue étrangère
  • Sylvie Gruber Jost et Henri Vieille-Grosjean De l’évaluation à l’autoévaluation : d’un apprentissage défensif à un apprentissage expansif
Varia
  • Ismail Khattala et Rachida Bouali Évaluation de l’effet d’un dispositif de remédiation pédagogique sur les performances d’élèves marocains en difficulté de déchiffrage en français

https://journals.openedition.org/ced/306

Éducation et socialisation


 53 | 2019

 En quoi les différentes pratiques de débats démocratiques, s’appuyant sur les Humanités, peuvent-elles contribuer à lutter contre les inégalités scolaires et sociales ?

 
Dossier
  • Edwige Chirouter et Agnès Perrin-Doucey Édito
  • Edwige Chirouter De la philosophie à l'école à une école philosophique. Redonner de la saveur aux savoirs pour lutter contre les inégalités scolaires
  • Raynaud Serra Patrice Débattre ou apprendre : faut-il choisir ?
  • Johanna Hawken La discussion philosophique avec les enfants : Une dispositif communicationnel égalitaire comme pratique éducative de l’ouverture d’esprit.
  • Christian Budex Pratique de la philosophie et fraternité : un levier pour lutter contre les inégalités
  • Karine Demuth-Labouze   Potentialités du débat éthique en termes d’anticipation adaptative des inégalités scolaires et sociales
  • Jean-Luc DENNY et Eric FLAVIER La professionnalité enseignante dans le débat en classe : une étude de cas en EMC pour faire émerger le milieu de vie de l’élève
  • Olivier Blond-Rzewuski L’intérêt de la DVP pour (re)donner du sens aux apprentissages
  • Maude Louviot La participation des enfants à l’école sous le prisme des droits de l’enfant
  • Sylvain Connac   Origines et valeurs des conseils coopératifs d’élèves
Varia
  • Ludovic Blin   Les partenaires ludiques des enfants en situation de handicap
  • Marie Jacobs L’ordre scolaire local des établissements : analyse de différentes formes de travail institutionnel avec les élèves et leurs familles
  • Isabelle Caprani, Kerstin Duemmler et Alexandra Felder   Construire une identité professionnelle malgré des conditions de travail difficiles : les apprenti-e-s en commerce de détail en Suisse
Notes de lecture
  • Tony Orival Netter, J. (2019). L’école fragmentée. Division du travail et inégalités dans l’école primaire. Paris : PUF.
  • Delphine Merx Ferté, L. et Husser, A-C. (dir.) (2019). L'institution scolaire au prisme de la modernité. Jalons pour une étude des discours pédagogiques au XIXe siècle. Paris : Éditions Harmattan
  • Sylvain Connac   Riondet, X., Hofstetter, R., Go, H.L. (2018). Les acteurs de l'Éducation nouvelle au XXè siècle. Grenoble : Presses universitaires de Grenoble
  • Christiane Montandon Albero, B., Simonian, S., Eneau. J. (2019) Des humains et des machines. Hommage aux travaux d’une exploratrice. Dijon : Éditions Raisons et Passions.
  • Evelyne Clavier   Borri-Anadon, C., Gonçalvès, G., Hirsch et Paula Queiroz Ordinino (di), J. (dir.) (2018). La formation des éducateurs en contexte de diversité ethnoculturelle : une perspective comparative Québec-Brésil. Wisconsin : Deep Education Press.

https://journals.openedition.org/edso/6754

Cahiers de l'action


 N° 54 2019/2

 Politiques intégrées de jeunesse : une action publique renouvelée ?

 
  • Emmanuel Porte Avant-propos
Introduction
  • Florence Abadie Les enjeux de la coordination des politiques de jeunesse
Pratiques • Analyses
  • Jordan Parisse Construire des politiques « intégrées » en direction des jeunes Les enjeux d’une démarche d’expérimentation
  • Soaz Le Roux et Laurence Davoust-Lamour La coordination partagée : une modalité innovante des politiques de jeunesse de Morlaix Communauté
  • Gaétan Hamon, Albane Jean-Peytavin, Valérie Poudray, Mélodie Roche et Nicolas Senil La jeunesse : un levier de transformation pour les territoires ruraux en Ardèche ?
  • Sylvie Tumoine, Aurélie Médéa et Indira Velaye Andy Politiques de jeunesse intégrées à La Réunion : quelle place pour les acteurs économiques ?
  • Flora Perez et Arnaud Laroche Politiques de jeunesse dans l’agglomération bordelaise : renforcer et réinventer les coopérations territoriales
  • Karinne Guilloux-Lafont, Valérie Hamdi, Guillaume Dilasser, Pascaline Pivain et Matthieu Rault Jeunes en TTTrans en Bretagne : des lieux pour et avec les jeunes
  • Nathalie Morin, François Corpron et Chafik Hbilal L’expérience des professionnels « référents jeunesse » dans les Deux-Sèvres
  • Jean-François Miralles Le projet Y-Nove dans l’agglomération grenobloise : une gouvernance partagée avec les jeunes
Perspectives
  • Francine Labadie et Jordan Parisse Une territorialisation « par le haut » des politiques de jeunesse ?  Retours sur des mises en récit d’expérimentations
  • Etch Kalala Mabuluki et Lasse Siurala « Politiques intégrées de jeunesse » : difficultés et leviers d’action

https://www.cairn.info/revue-cahiers-de-l-action-2019-2.htm

Administration et éducation


 163 – 2019/3

  Existe-t-il une politique des ressources humaines à l’Éducation nationale ?

 
  • Coordonnatrice : Lydie Klucik
Présentation
  • Gérald CHAIX Existe-t-il une politique des ressources humaines à l’Éducation nationale ?
  • Sylvain BROCCOLICHI et Jean KURDZIEL Aspirations initiales et (dés)engagements des maîtres d’école primaire
  • Marlyse TRICHET-BIETTE Cadre à l’Éducation nationale : un métier à risques ?
  • Isabelle KLÉPAL Les risques du métier
  • Jean-François CUISINIER La gestion des personnels d’encadrement et les enjeux du système éducatif
  • Paul BAQUIAST et Anouk CHABERT Échos de l’atelier « La GRH des personnels d’encadrement répond-t-elle aux enjeux du système ? » par deux participants
  • Son-Thierry LY Quel impact du numérique sur nos métiers ?
  • Robert RAKOCEVIC Des enseignants plus nombreux et un enseignement plus efficace : nouveaux défis européens
  • Pierre PÉRIER La « crise » de recrutement des enseignants : une mise en perspective
  • Alain BOISSINOT Recrutement des maîtres : faut-il en finir avec le concours ?
  • Table ronde : La gestion des ressources humaines chez nos « voisins » Animation : Claude BISSON-VAIVRE Transcription réalisée par Suzette BISSON-VAIVRE Camille TERRIER, Julien COMBE et Olivier TERCIEUX Améliorer la mobilité des enseignants sans pénaliser les académies les moins attractives ?
  • Roger FOUGERES Mobiliser et développer les compétences par la recherche
  • Ange Ansour La formation continue des personnels entre prescription et marché : un diagnostic paradoxal
  • Alain MIOSSEC Tout près, trop loin, les dilemmes de la gestiondes ressources humaines
  • William Marois et Françoise Moulin Civil La GRH en académie : le défi de la quantité, l’exigence de la qualité et de la proximité
  • Léa PALET De la qualification à la compétence : la fausse piste du mérite ?
  • Monica GATHER THURLER La gestion des ressources humaines dans une perspective d’organisation apprenante
  • Antony TAILLEFAIT Le statut de la fonction publique : protection ou immobilisme ?

http://www.afae.fr/publications-new/anciens-numeros/

Le Télémaque


 N° 55 2019/1

 Temps et éducation

 
  • Alain Vergnioux Ouverture
Chronique morale
  • Choix de textes et présentation par Éric Dubreucq Pierre-Joseph Proudhon, Idée générale de la révolution au XIXe siècle et De la Capacité politique des classes ouvrières
Notion
  • Camille Roelens Bienveillance
Dossier - Temps et éducation
  • Bérengère Kolly et Henri Louis Go Présentation
  • Éric Dubreucq Le temps de l’enfance
  • Pascal Sévérac Le présent, entre devenir et événement. Réflexion sur le développement de l’enfant à partir de Vygotski
  • Henri Louis Go L’enfance et le temps saccagé
  • Bérengère Kolly Éloge de la répétition
  • Gérard Sensevy Forme scolaire et temps didactique
  • Norbert Bon Les trois temps de l’œdipe : une histoire ancienne ?
Études
  • Sébastien-Akira Alix L’éducation traditionnelle : émergence d’une catégorie polémique aux États-Unis
  • Marie Agostini La question de la transmission de la vertu dans le Premier Alcibiade de Platon
  • Gabriela Patiño-Lakatos Sérendipité, abduction et métaphore. Les figures de la pensée dans la trouvaille scientifique
Comptes rendus
  • Christophe Miqueu et Jessica Borotto

https://www.cairn.info/revue-le-telemaque-2019-1.htm

Σάββατο, 26 Οκτωβρίου 2019

Fostering Students' Creativity and Critical Thinking. What it Means in School


 Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD )CERI ; 

 09/2019


https://www.oecd-ilibrary.org/deliver/62212c37-en.pdf?itemId=%2Fcontent%2Fpublication%2F62212c37-en&mimeType=pdf

La mobilité internationale des étudiants : s'organiser pour les défis à venir


 Cour des comptes

  09/2019

https://www.vie-publique.fr/docfra/rapport_telechargement/var/storage/rapports-publics/194000726.pdf