Quelles évolutions pour les inspections générales des ministères en charge de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur et de la recherche ?

Anne Armand, Jean-Richard Cytermann, Isobel Mc Gregor, Caroline Pascal, Patrick Allal

Inspection générale de l'Éducation nationale - Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche

 04/2018

http://cache.media.education.gouv.fr/file/2018/96/8/IGEN-IGAENR-Rapport-2018-004-Evolutions-inspections-generales-ministeres-education-nationale-enseignement-superieur-recherche_962968.pdf

Le recours aux personnels contractuels dans l'éducation nationale

  Gérard LONGUET

  Sénat

  06/2018


http://www.senat.fr/notice-rapport/2017/r17-522-notice.html

CEDRE 2006-2012-2017, histoire, géographie, enseignement moral et civique en fin d'école primaire : stabilité des résultats depuis onze ans

  Jean-Marc Pastor, Louis-Marie Ninnin

  Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP)

 06/2018


http://cache.media.education.gouv.fr/file/2018/67/9/depp-ni-2018-18-16-cedre-2006-20012-2017-histoire-geographie-enseignement-moral-civique-fin-ecole-primaire_974679.pdf

Teaching in focus/ L'enseignement à la loupe

Teaching in focus/ L'enseignement à la loupe

  n°22

  Qui veut devenir enseignant et pour quelles raisons ?


https://read.oecd-ilibrary.org/education/qui-veut-devenir-enseignant-et-pour-quelles-raisons_0a8d5175-fr#page1

Les Cahiers de recherche du GIRSEF

Les Cahiers de recherche du GIRSEF

  n°112, juin 2018

  Predicting achievement among Belgian university adult students: an integrative approach



https://cdn.uclouvain.be/groups/cms-editors-girsef/cahier_112_vertongen%20corr2.pdf

Formation et profession

Formation et profession

  Vol. 26, n°2

 

Articles scientifiques

• Usages et fonctions du matériel didactique : pratiques déclarées d’enseignants et de futurs enseignants d’histoire au secondaire, Vincent Boutonnet
• L’analyse des savoirs mobilisés par des étudiantes-stagiaires en enseignement dans leur pratique réflexive, Josée-Anne Gouin, Christine Hamel et Erick Falardeau
• Étude du lien entre l’échec à l’épreuve unique ministérielle en histoire et les difficultés dans le domaine du français, Laurie Pageau
• L’autoévaluation et l’évaluation par les pairs en enseignement supérieur : promesses et défis, Martin Roy et Nathalie Michaud
• Le déclin scolaire : une analyse conceptuelle, Jérôme St-Amand
• Les enseignants spécialisésau Canada : une analyse comparée des appellations,titres et fonctions,Philippe Tremblay et Nancy Granger

Chroniques

• Autorité et sanctions en enseignement, Denis Jeffrey
• Nuancer les données probantes en éducation : le cas de l’enseignement de l’écrit, François Vincent
• Créer un espace de partage des expériences de collaboration entre les milieux universitaire et scolaire en vue de l’amélioration des pratiques pédagogiques et de gestion en éducation, Anila Fejzo, France Dufour et Claude Daviau
• La formation à l’enseignement au Québec : bilan des 25 dernières années et perspectives pour l’avenir (Partie 2), Maurice Tardif
• Accompagnement réflexif mentoral en gestion de classe pour des enseignants débutants au secondaire en milieu défavorisé, Michel Roy, France Dufour et Catherine Meyor

http://formation-profession.org/numeros/view/20

Revista Iberoamericana de Educación

Revista Iberoamericana de Educación

 N° 77, 5-8/ 2018

  Calidad de la formación docente: propuestas evaluativas innovadoras

 

Monográfico

• Presentación / Apresentação, Denise Vaillant, Tamara Díaz Fouz
• La calidad e innovación educativa en la formación continua docente: un estudio cualitativo en dos centros educativos, Marcos Jesús Iglesias Martínez, Inés Lozano Cabezas, Irene Roldán Soler
• Herramienta de inicio a la investigación: evaluación significativa en la Educación a distancia, Luana Wunsch, Ana Paula Soares, Ieva Margevica
• La formación de profesores en la enseñanza superior: relaciones con la evaluación institucional, Cassia Ferri, Blaise Keniel da Cruz Duarte, Adair De Aguiar Neitzel, Mônica Zewe Uriarte, Nilmar de Souza
• Contribuciones para la calificación de profesores de Física en formación inicial: impactos sobre el uso de estrategias metacognitivas en la resolución de problema, Cleci Teresinha Werner da Rosa, Jesús Ángel Meneses V.
• La Interfaz arte-ciencia-cultura como forma de innovar la formación inicial de profesores de Física, Pedro Donizete Colombo Junior, Daniel Fernando Bovolenta Ovigli
• Los proyectos de integración del arte en educación (arts integration) y la mejora de la calidad docente a través de un estudio de caso, Margarida Llevadot González, Anna Pagès Santacana
• La evaluación de la formación docente inicial en Argentina: la experiencia innovadora del dispositivo ENSEÑAR, Ivana Griselda Zacarias
• Evaluación para el mejoramiento de la formación docente en educación infantil: reto de la profesionalización del servicio educativo, Carmen Aura Arias Castilla, María de Jesús Blanco Vega

https://rieoei.org/RIE/issue/view/276

Revista de Educación

Revista de Educación

  N° 381, 7-9/2018

 

Investigaciones

• Formación de representaciones intuitivas acerca del sonido en niños de preescolar, Claudia-Elena Velázquez Olmedo, Leticia Gallegos-Cázares, Elena Calderón-Canales
• Vinculación de la prueba de comprensión oral del examen CertAcles de la Universidad de Grandad en el MCER, Caroline Shackleton
• Incidencia de la crisis económica en la segregación escolar en España, Francisco Javier Murillo, Cynthia Martínez-Garrido
• Análisis de las herramientas de medición de los Estilos de Aprendizaje, María Luz Diago Egaña, María José Cuetos Revuelta, Patricia González González
• Procesamiento de magnitudes numéricas y ejecución matemática, Josetxu Orrantia, Sara San Romualdo, Rosario Sánchez, Laura Matilla, Daviz Muñez, Lieven Verschaffel
• Analfabetismo en el primer tercio del siglo XX: la creación de escuelas en Valdés (Asturias), Patricia Suárez, Trinidad Suárez
• Coaching a docentes y rendimiento académico: PTA en Colombia, Ximena Dueñas Herrera, Ana Bolena Escobar Escobar, Silvana Godoy Mateus, Jorge Leonardo Duarte Rodríguez
• Estado de las prácticas científicas e investigación educativa. Posibles retos para la próxima década, Ángeles Blanco-Blanco
• Capital Social y Redes Sociales de Maestros: Revisión Sistemática, Susana López Solé, Mireia Civís Zaragoza, Jordi Díaz-Gibson
• La enseñanza de las ciencias basada en indagación. Una revisión sistemática de la producción española, David Aguilera Morales, Tobías Martín Páez, Víctor Valdivia Rodríguez, Ángela Ruiz Delgado, Leticia Williams Pinto, José Miguel Vílchez González, Francisco Javier Perales Palacios
• ¿Mejoran los proyectos de divulgación con experimentación la actitud hacia las clases de ciencias?, Raquel Fernández-Cézar, Natalia Pinto Solano, Marta Muñíz Hernández

https://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2018/381.html

Les Cahiers de recherche du GIRSEF

Les Cahiers de recherche du GIRSEF

  n°113, juin 2018

  Le redoublement est-il vraiment moins efficace que la promotion automatique ? Une évidence à réinterroger


https://uclouvain.be/fr/chercher/girsef/les-cahiers-du-girsef.html

PISA in focus/ PISA à la loupe

PISA in focus/ PISA à la loupe

   n° 85, juin 2018

Thème :  Dans quels pays les enseignnats les plus qualifiés et expérimentés exercent-ils dans les établissements les plus difficiles ?


https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/dans-quels-pays-les-enseignants-les-plus-qualifies-et-experimentes-exercent-ils-dans-les-etabliseements-les-plus-difficiles_8c918c7d-fr 

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)

  Vol. 41, n°2, 2018


 

• Les croyances pédagogiques et identitaires des enseignants de la formation professionnelle : le rôle de l’expérience d’enseignement et de la formation pédagogique, Elodie Gobat et Jean-Louis Berger
• Quelles pratiques différenciées pour l’enseignement de l’orthographe lexicale ? Une recension des écrits, Myriam Villeneuve-Lapointe, Judith Beaulieu, et François Vincent
• Développement participatif d’un référentiel de compétences pour favoriser l’utilisation de la recherche en éducation : une analyse critique, Mélodie Briand-Lamarche, Renée Pinard, Pascale Thériault, et Christian Dagenais
• La scolarisation des élèves présentant des difficultés comportementales : analyse écologique des conditions relatives à leur intégration au secondaire, Nancy Gaudreau, Claudia Verret, Line Massé, Marie-France Nadeau, et Marie Josée Picher

http://cje-rce.ca

Educational Researcher (ER)

Educational Researcher (ER)

  Vol. 47, n°5, juin-juillet 2018

 

• Twelfth Annual Brown Lecture in Education Research: So That Any Child May Succeed: Indigenous Pathways Toward Justice and the Promise of Brown, Teresa L. McCarty
• The Relationship Between Test Item Format and Gender Achievement Gaps on Math and ELA Tests in Fourth and Eighth Grades, Sean F. Reardon, Demetra Kalogrides, Erin M. Fahle, Anne Podolsky, and Rosalía C. Zárate
• Short Comparative Interrupted Time Series Using Aggregate School-Level Data in Education Research, Kelly Hallberg, Ryan Williams, Andrew Swanlund, and Jared Eno
• Factors Predicting Sustained Implementation of a Universal Behavior Support Framework, Kent McIntosh, Sterett H. Mercer, Rhonda N. T. Nese, M. Kathleen Strickland-Cohen, Angus Kittelman, Robert Hoselton, and Robert H. Horner
• Reviews/Essays
• English Language Proficiency Standards Aligned With Content Standards, Okhee Lee

http://journals.sagepub.com/toc/edra/47/5

Review of educational research

Review of educational research

  Vol. 88, n°4, 8/2018

 

• The Effectiveness of Direct Instruction Curricula: A Meta-Analysis of a Half Century of Research, Jean Stockard, Timothy W. Wood, Cristy Coughlin, and Caitlin Rasplica Khoury
• A Meta-Ethnographic Review of the Experiences of African American Girls and Young Women in K–12 Education, Alaina Neal-Jackson
• The Effect of Teacher Coaching on Instruction and Achievement: A Meta-Analysis of the Causal Evidence, Matthew A. Kraft, David Blazar, and Dylan Hogan
• Developing a STEM Identity Among Young Women: A Social Identity Perspective, Ann Y. Kim, Gale M. Sinatra, and Viviane Seyranian

http://journals.sagepub.com/toc/rera/88/4

Recherche et formation

Recherche et formation

  N°85/2017

  La revue Recherche & formation a 30 ans

 

• Anne Barrère et Cédric Frétigné Les raisons d'un anniversaire… (auquel vous auriez tout à fait pu échapper)
• Anne Barrère et Valérie Lussi Borer Parcours de lecture. Recherche et formation : le projet
• Rachel Gasparini Parcours de lecture. Recherche et formation… des enseignants
• Valérie Barry Parcours de lecture. Recherche et formation : perspectives analytiques
• Cédric Frétigné Extension du domaine de la formation

Entretiens

• Raymond Bourdoncle et Patrick Rayou Un long compagnonnage entre Recherche et formation : éléments d'histoire pour une revue
• Anne-Marie Chartier et Anne Barrère Former des enseignants avec (et malgré ?) la recherche
• Michel Bois, Rachel Gasparini et Valérie Lussi Borer Des articles qui n'ont pas pris une ride…

http://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100852260

ANAE Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant

ANAE Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant

  Vol 30 – Tome III – année 2018

  Le Haut Potentiel Intellectuel Mise au point

 

L'ANAE ouvre une nouvelle rubrique "Analyse d'un article scientifique" afin de  procurer aux chercheurs et professionnels un espace de débat scientifique. La première analyse critique porte sur les liens entre décodage et compréhension en lien avec le récent article de GOIGOUX, CÈBE et PIRONOM

• Éditorial - La compréhension de la cognition est-elle davantage scientifique avec des données neuronales qu’avec des données comportementales ? E. GENTAZ

DOSSIER

• Avant-propos - Le haut potentiel intellectuel - Mise au point L. VANNETZEL & N. GAUVRIT
• Enfants surdoués : historique C. BERT
• De la définition théorique du haut potentiel aux conséquences pratiques K. TERRIOT
• La dispersion intra-individuelle et le profil des scores dans les QI élevés G. LABOURET & J. GREGOIRE
• Les surdoués ont-ils un cerveau qualitativement différent ?   F. RAMUS
• Les jeunes à haut potentiel sont-ils hyperémotifs ? C. BRASSEUR & J. GREGOIRE
• La santé mentale des enfants et adolescents surdoués : synthèse des données quantitatives F. GUENOLE, J.M. BALEYTE & M. SPERANZA
• Haut potentiel et psychopathologies : positions réconciliatrices et pistes thérapeutiques M. LIRATNI
• Réussite scolaire et professionnelle des personnes à haut potentiel intellectuel N. GAUVRIT & A. GUEZ
• Etude intercantonale sur la satisfaction scolaire et personnelle des élèves à haut potentiel intellectuel P. SANTILLI
• Synthèse du livre de S. Brasseur et C. Cuche : Le haut potentiel en questions   L. VANNETZEL
• Conclusion N. GAUVRIT & L. VANNETZEL

VARIA

• Quels sont les bénéfices académiques, cognitifs, socio-émotionnels et psychologiques des interventions basées sur la pleine conscience en milieu scolaire ? Une synthèse des 39 études quantitatives publiées entre 2005 et 2017 A. THEUREL, F. GIMBERT & E. GENTAZ
• Nouvelle Rubrique interactive sur notre site www.anae-revue.com

ANALYSE CRITIQUE

• Débat sur l’apprentissage de la lecture et son enseignement : Quels sont les liens entre décodage et compréhension écrite en fin de CP ? L. SPRENGER-CHAROLLES, E. GENTAZ
• À propos de l’article Les facteurs explicatifs des performances en lecture-compréhension en fin de CP, GOIGOUX, CEBE & PIRONOM, Revue française de pédagogie, 196, 2016 (paru en mai 2018)

https://www.anae-revue.com