Τρίτη 22 Ιουλίου 2025

 

L’éducation prioritaire, une politique publique à repenser


 Cour des comptes

  05/2025


 

L'enseignement primaire


 Cour des comptes

 05/2025


 

Évaluation à mi-parcours du programme Erasmus+ 2021-2027


 Pierre van de Wegh, pilote Morgane Le Bras-Caraboeuf

 Inspection générale de l'Éducation, du Sport et de la Recherche (IGÉSR)

 06/2025


 

Synthèse de la concertation nationale sur l’orientation des élèves


  Erick Roser, pilote Pascal Brasselet Ellen Thompson Frédérique Weixler

  Inspection générale de l'Éducation, du Sport et de la Recherche (IGÉSR)

 06/2025


 

Enjeux pédagogiques


  n° 44

  L'école à l'épreuve du vrai et du faux

 

Eclairages

  • L'art de former en stage de pratique professionnelle : une mission de passion et de professionnalisme, Karine Dominé
  • Les camps de sport de neige : "J'y vais, mais j'ai peur !" Entretien avec Raphaël Lehmann et Patricia Groothuis
  • Améliorer la formation à la gestion de la diversité, Jean-Steve Meia et Céline Panza

Recherche

  • Domaine de recherche Interculturalité, Josianne Veillette
  • Etre chercheur, c'est... selon Sophie Kernen 
  • Portrait de chercheur.e, Emile Jenny
  • La recherche par l'image
  • Trois questions d'ado à un.e chercheur.e : François Gremion
  • Et si l'évaluation changeait de paradigme et se mettait au service des apprentissages ? Françoise Pasche Gossin

Mémoires en mémoire

  • Révolution éducative à l'école primaire : ChatGPT comme allié créatif de l'enseignant.e, Lena Amstutz
  • L'expérience de la recherche, Mathilda Humard

Dossier thématique

  • L'école à l'épreuve du vrai et du faux
  • Carte blanche à Christian Rossé
  • L'école du doute comme rempart à la post-vérité, Marc Romainville
  • Pour une éducation aux médias au service de la vérité, Christian Rossé
  • Entretien avec Sebastian Dieguez
  • Au-delà du "vrai'" et du "faux" dans l'art. : l'acte du "regardeur", entretiens croisés avec Ana-Vanêssa Lucena et Marcelle Moor
  • L'éducation aux médias, cruciale mais pas suffisante ! Christian George
  • Croire, savoir, liberté : petit plaidoyer provisoire, Vital Gerber
  • Enseigner les textes numériques à visée informative au secondaire 2 : enjeux et pistes didactiques, Sonya Florey, Sylvie Jeanneret et Violeta Mitrovic
  • Le plein de ressources

Si pratique

En classe

  • Pratiques d'enseignant.e.s

Un oeil sur les médiathèques

  • eMédiathèques la plateforme de livres électroniques de la HEP-BEJUNE, Cloé Robert et Olivia Trono
  • Film "Amérique : la nouvelle histoire des premiers hommes", Claudia Weber
  • Lire en classe "Electrique : la vie survoltée de Nokola Tesla", Thibault Waldburger
  • Réalité virtuelle Immergez-vous dans un tableau célèbre ou dans une tranchée de la Grande Guerre, Aline Urfer

Qu'en penser... ?

  • Simone Weil: Présent, passé pour futur pédagogique ?



Educational Theory


  Vol. 75, n°3, 07/ 2025

 

ORIGINAL ARTICLE

  • The Duty of Impartiality in Teaching and the Criteria of “Controversial Issues”, Bruce Maxwell
  • Aristotle's Theoria in Contemplative Education, Tomas de Rezende Rocha
  • Habits of Tolerance: The Reformative Power of Pragmatism, Katariina Holma, Hanna-Maija Huhtala
  • Distinctions Between Soul and Spirit in Dewey's Philosophy: Growth Toward an Aesthetic Ideal in Learning, Becky L. Noël Smith, Randy Hewitt
  • Education through Argument in Plato's Protagoras, Mason Marshall
  • Anton Chekhov and the Catastrophes of Teaching, Ross Collin
  • Educational Engagement: On the Entangled Possibilities of Investments in Education, Jan Frode Haugseth
  • Phenomenological Arguments for Teaching about Religions in Public Schools Beyond Civic Purpose, Carmelo Galioto
BOOK REVIEW
  • Why Boredom Matters: Education, Leisure, and the Quest for a Meaningful Life, by Kevin Hood Gary, ,Cambridge University Press, 2022, 146 pp., Dini Metro-Roland
  • Touchy Subject: The History and Philosophy of Sex Education, Lauren Bialystok and Lisa M. F. Andersen, The University of Chicago Press, 2022, 232 pp., Cris Mayo



 

 

Higher Education Quaterly


  Vol. 79, n°3, 07/2025

 

RESEARCH ARTICLE

  • Can You Hear Me? Empowering From Afar: The Impact of Participating in Staff Recruitment on the Student Experience of HE Distance Learners, Sarah Lightfoot, Sarah Mander, Steph Doehler
  • Quality as Illusion? Considering Hidden Trade-Offs and Risks in Undergraduate Education Conceptualised as ‘Regulated Play’, Deanna Meth
  • Did Global Rankings and National Accreditation Drive Taiwanese Universities to Advance Sustainable Development Goals (SDGs)?—Competitive Advantage, a Moral Symbol or Leading to a Paradigm Shift, Angela Yung Chi Hou, Ying Chen, Arianna Fang Yu Lin, Edward Hung Cheng Su, Kyle Zi-Wei Zhou, Christopher Hong-Yi Tao
  • The Impact of Project-Based Learning on Student Knowledge Exchange for Sustainability: The Case for University–Business Collaborations, Ana Rita Domingues, Gamze Yakar-Pritchard, Muhammad Usman Mazhar, Francesco Luke Siena, Richard Bull
  • Institutional Environment and the Use of Blockchain Technology: Exploring the Context and Conditions of Using Blockchain in the Higher Education Institutions, Buddhi Pathak, Mhd Fadi Alakkad, Vikas Kumar
  • University Social Responsibility: Unravelling the Perceptions of External Stakeholders, Rosa M. Rodríguez-Izquierdo

 

International Journal of Science Education (IJSE)


  Vol. 47, n°9, 06/2025

 
  • Preservice science teachers’ self-regulation of teaching while planning and enacting classroom questions: a cross-case analysis, Hong H. Tran & Daniel K. Capps
  • Using machine learning to predict student science achievement based on science curriculum type in TIMSS 2019, Yajie Song & Maria Cutumisu
  • Fostering systems thinking about socioscientific issues, Jessica Shuk Ching Leung, Maurice Man Wai Cheng & Polly Ying Yuk Chik
  • Predictors of science identity in primary school: epistemological beliefs, competency beliefs, and science learning experiences, Menşure Alkış Küçükaydın, Çiğdem Akkanat Avşar, Elçin Ayaz & Elif Sayıcı
  • Evaluating the alignment between chemistry curriculum and high-stakes tests through the lens of chemistry core competencies in China, Xiaofang Sun, Wenjing Ren & Li Liu


 

European Journal of Education : Research, Development and Policy


  Vol. 60, n°3, 09/2025

 

ORIGINAL ARTICLE

  • What Is a “Healthy” Balance Between Students' Involvement in Curricular and Extracurricular Activities? Evidence From a Highly Selective Russian University, Natalia Maloshonok, Irina Shcheglova, Oksana Dremova
  • The Role of Monetary Incentives and Feedback on How Well Students Calibrate Their Academic Performance, Gerardo Sabater-Grande, Noemí Herranz-Zarzoso, Aurora García-Gallego
  • Teacher Emotion-Regulation in the Elementary Classroom: A Psychological Case Study, Krista C. Ritchie, Christine Doe, Emma Becker

 

British Journal of Educational Studies (BJES)


 Vol. 73, n°3, 06/2025

 
  • Elites and Education: Caroline Benn and the Policy Intellectuals of the British Labour Party, Circa 1950–1990, Jane Martin
  • Educational Studies, Pedagogy and Education as a Discipline, Zongyi Deng
  • The Struggle for Professional Recognition by Polish Complementary Schools When Preparing Students for the GCSE Polish Exam During the 2020 COVID-19 Exam Period in England, Sara Young
  • Reconsidering the Notion of Social Justice from an Elite Theory Perspective, Maurizio Toscano & Steven A. Stolz
  • Biofeedback and Mindfulness in the Educational Context: A Systematic Review, Vincenza Benigno & Veronica Repetto

Book Review

  • Values, Relationships and Engagement in Quaker Education: Student Perspectives on Inclusive School Cultures By Nigel Newton. Pp XXVII + 248. Cham: Palgrave Macmillan. 2024, Zoë K Simms
  • Nurturing Wellbeing in Academia: How to Prioritise Your Mental Health By Poppy Gibson. Pp 147. Leeds: Emerald Publishing. 2024, Aysha Mazhar
  • Modern Mathematics: An International Movement? Edited by Dirk De Bock. Pp 596. Cham: Springer. 2023, Hesty Marwani Siregar
  • Sir George Trevelyan, Residential Adult Education and the New Age: ‘To Open the Immortal Eye’ By Sharon Clancy. Pp. xviii + 275. Cham: Palgrave Macmillan. 2023, Mark Freeman
  • Reparative Futures and Transformative Learning Spaces Edited by Melanie Walker, Alejandra Boni, and Diana Velasco. Pp 281. Cham: Springer. 2023, Arathi Sriprakash


 

Notes Flash Enseignement Supérieur et Recherche


  N° 2025-08 | Mai 2025

  Parcoursup 2025 : Les vœux des lycéens à l’entrée dans l’enseignement supérieur



 

Notes Flash Enseignement Supérieur et Recherche


 N° 2025-07 | Mai 2025

  Parcours et réussite en section de technicien supérieur : les indicateurs incluant la session 2024


 

Formation Emploi : revue française de sciences sociales


  2025/2 n° 170

  Varia

 

  • Article de revue
    Éditorial
    Des relations entre connaissance et reconnaissance
    Par Jean-Frédéric Vergnies
  • Article de revue
    De « super infirmière » à « plus qu’infirmière ». Les conditions sociales de spécialisation des infirmières anesthésistes
    Par Nicolas El Haïk-Wagner
  • Article de revue
    « Nul n’est inemployable ! » Une politique d’activation des personnes handicapées
    Par Sophie Dessein
  • Article de revue
    Évolution des trajectoires professionnelles des descendants d’immigrés sur 20 ans : une accentuation des inégalités
    Par Ingrid Tucci et Yaël Brinbaum
  • Article de revue
    Formation professionnelle, apprentissage et accès à l’emploi des jeunes au Cameroun
    Par Lineda Massona Kamchie et Armand Totouom
  • Article de revue
    La formation en éthique professionnelle pour les personnes enseignantes du primaire : où en est-on au Québec ?
    Par Christophe Point, Alexis Legault et Claudia Georgeff
  • Article de revue
    La connaissance des liens entre formation continue et parcours professionnels : un enjeu du paritarisme
    Retour sur la construction du dispositif d’enquête statistique « Défis »
    Par Edine Gassert

 

Note d'information - DEPP


  n° 25-34, mai 2025
 
 Résultats définitifs de la session 2024 du certificat d’aptitude professionnelle (CAP) et évolutions depuis 2018


 

Recherches en éducation


  n°59 | 2025
 
  Les pédagogies différentes à l’école primaire. Quelles approches méthodologiques et épistémologiques pour quels résultats en sciences de l’éducation et de la formation ?

 

Dossier

  • Édito - Étudier les pratiques se réclamant des pédagogies différentes à l’école primaire : un enjeu pour les sciences de l’éducation et de la formation [Texte intégral]
    Edito - Studying alternative pedagogical practices in elementary school: a challenge for the educational sciences
    Bruno Robbes et Sébastien Pesce
  • Une recherche à l’école élémentaire de la rue d’Oran à Paris : regard rétrospectif sur une démarche de recherche en collaboration [Texte intégral]
    Research at the elementary school on rue d'Oran in Paris: a retrospective look at a collaborative research process
    Bruno Robbes
  • La recherche pédagogique collaborative : une voie singulière pour le développement de pratiques pédagogiques alternatives [Texte intégral]
    Collaborative educational research: a specific way of developing alternative teaching practices
    Laurent Lescouarch et Marie Vergnon
  • Fondamentaux et variations pour l’observation des pratiques montessoriennes des écoles maternelles publiques françaises [Texte intégral]
    Fundamentals and variations for observing Montessorian practices in French public nursery schools
    Chrystel Huard
  • Perceptions par les enseignants d’une approche phénoménologique du tutorat entre élèves à l’école primaire [Texte intégral]
    A phenomenological approach to peer tutoring in elementary school
    Sylvain Connac
  • Analyser des pédagogies « différentes » : quelques débats autour des questions de méthode [Texte intégral]
    Analyzing “different” pedagogies: some debates around questions of method
    Yves Reuter
  • Le sens ou la preuve ? D’une conception de la pratique à une épistémologie des pédagogies alternatives [Texte intégral]
    Meaning or evidence? From a perspective on educational practice to an epistemology of alternative pedagogies
    Sébastien Pesce et Bruno Robbes

Varia

  • Débattre du narratif d’un dessin satirique en histoire, une solution doit-elle être trouvée ? [Texte intégral]
    Debating the narrative of a satirical cartoon in history, should a solution be found?
    Lucie Gomes
  • L’analyse collaborative d’un texte argumentatif pour faire émerger les représentations des élèves sur l’argumentation [Texte intégral]
    Collaborative analysis of an argumentative text to bring out students' representations of argumentation
    Nathalie Labrousse, Michael J. Baker et François-Xavier Bernard
  • Un état des lieux des recherches sur les espaces d’apprentissage universitaires [Texte intégral]
    A review of researches into university learning spaces
    Jean-François Thémines et Claire Saint Martin (de)

Recension

  • Irène Pereira, Écopédagogie. Éduquer à la justice sociale et écologique. Une introduction [Texte intégral]
    Michel Fabre