Teachers and Leaders in Vocational Education and Training

 Organisation de Coopération et de Développement Économiques - OCDE (OCDE)

 05/2021

https://www.oecd-ilibrary.org/education/teachers-and-leaders-in-vocational-education-and-training_59d4fbb1-en

 

21st-Century Readers Developing Literacy Skills in a Digital World

 Organisation de Coopération et de Développement Économiques - OCDE (OCDE)

  05/2021

https://www.oecd.org/publications/21st-century-readers-a83d84cb-en.htm

 

OECD initiative for safe international mobility during the COVID-19 pandemic (including blueprint)

 Organisation de Coopération et de Développement Économiques - OCDE (OCDE)

  05/2021

https://www.oecd.org/coronavirus/policy-responses/initiative-de-l-ocde-pour-une-mobilite-internationale-sans-danger-pendant-la-pandemie-de-covid-19-comprenant-le-cadre-712c2462/

 

Éthique en éducation et en formation. Les Dossiers du GREE

  n° 10, hiver 2021

   Éthique minimale, individualisme et éducation à l’autonomie

 

Présentation

• Éthique minimale, individualisme et éducation à l’autonomie, Camille Roelens

Articles

• L’éthique enseignante : ce qu’elle est, ce qu’elle n’est pas, Eirick Prairat
• Éducation à l’autonomie et minimalisme moral, Philippe Foray
• Ruwen Ogien et John Dewey : dialogue pour une éthique éducative de l’hospitalité, Christophe Point
• Une éthique minimale de l’éducation à l’autonomie en santé de la population adolescente vivant avec une maladie chronique, Maxime Morsa
• Ruwen Ogien au secours des éducateurs scolaires : une pensée pour réduire quelques apories éducatives, Vincent Lorius

Varia

• De l’éthique de l’éducation en Afrique : sur les traces de Joseph Ki‑Zerbo, Issaka Yameogo

https://www.erudit.org/fr/revues/ethiqueedufor/2021-n10-ethiqueedufor05995/

 

Mesure et évaluation en éducation (MEE)

  Vol. 43, n° 1, 2020

  Recherches collaboratives et évaluation : de l’objet au processus

 

• Dossier thématique. Recherches collaboratives et évaluation : de l’objet au processus, Isabelle Nizet
• Une recherche collaborative visant à interroger un dispositif de coévaluation des stages en formation à l’enseignement, Stéphane Colognesi, Olivier Maes et Catherine Van Nieuwenhoven
• Et si la recherche collaborative participait au développement de pratiques évaluatives sommatives cohérentes ? Raphaël Pasquini
• Dynamiques évaluatives en jeu dans une recherche collaborative avec des enseignants et des enseignantes du second degré en France, Nathalie Younès et Claire Faidit
• Poids de la composante personnelle dans le développement professionnel d’enseignants engagés dans des dispositifs de recherche-formation, Nathalie Sayac

https://www.erudit.org/fr/revues/mee/2020-v43-n1-mee06006/

 

Enjeux pédagogiques

   n° 36

  École et mémoire : de quoi se souvenir... et pourquoi ?

 

• Présentation du thème, T. Donzé

I. Savoirs fondamentaux et mémoire de apprentissages

• Ecole et mémoires, P. Rayou
• Sur l'importance des connaissances préalables pour la mémorisation à long terme, E. Tardif
• L'angoisse de l'élève au moment où le gardien donne deux souris à chaque hibou... E. Schindelholz Aeschbacher
• Lehrplan 21 et Plan d'études romand, deux référents cultivant la même mémoire ? Y. Bohren
• Mémoires et éducation, C. Heimberg

II. Le lien élève-enseignant.e face au prescrit et au lien à la mémoire

• La vive voix, fille de mémoire et de partage, M. Lebrun
• Décrire la diversité des connaissances apprises à l'école : quels rôles spécifiques y joue la mémorisation ? A. Kohler
• Faire l'expérience de l'Autre dans un continuum passé - présent, M. Lebreton Reinhard et C. Aeschimann

III. L'école de demain face à un système changeant

• Entretien avec Philippe Meirieu
• "Deviens ce que tu es": axiologie et pédagogie de la culture, N. Blanc
• L'étude de texte à viion orientée au secondaire I : quel impact sur la formation d'un regard critique ? O. Gschwind

https://www.hep-bejune.ch/fr/Espace-ressources/Revue-HEP-BEJUNE/Publications/Ecole-et-memoire--de-quoi-se-souvenir--et-pourquoi--2021.html

 

Revue des sciences de l'éducation (RSE)

 Vol. 46, n° 3, 2020

 Varia

 

Articles

• Éditorial : le contrôle corporatif nuit à la diffusion des connaissances en sciences de l’éducation, Vincent Larivière
• La situation-problème mathématique à l’école primaire : ce que les conceptions d’enseignantes nous révèlent, Geneviève Lessard, Geneviève Deschênes, Nathalie Anwandter Cuellar, Julie Bergeron et Mylène Leroux
• Le management par la pédagogie, Miguel Souto Lopez
• Histoire des grèves d’élèves du secondaire au Québec : démocratie et conflictualité, Francis Dupuis-Déri
• Éducation à la citoyenneté et politisation des jeunes au Québec : perspectives d’enseignant⋅e⋅s, Alexandre Fortier-Chouinard
• Émergence et trajectoire des controverses entourant l’enseignement de l’histoire au Québec et au Canada, Alexandre Lanoix et Jean-Philippe Warren
• L’impact des représentations sociales de l’enseignement de l’histoire et de ses finalités sur les pratiques des enseignant⋅e⋅s au Québec : recherche exploratoire, Jean-Louis Jadoulle
• La liberté d’expression des enseignants en classe : quatre principes directeurs et leurs fondements juridiques, Bruce Maxwell, Kevin McDonough et David I. Waddington

Lectio

• Entre conservatisme et rectitude politique en enseignement supérieur : un commentaire critique sur The coddling of the American mind, Guillaume Loignon et Sébastien Béland

Recensions

• Austin, D. (2015). Nègres noirs, nègres blancs. Race, sexe et politique dans les années 1960 à Montréal. Lux./Traduit de l’anglais par C. St-Hilaire et V. Dassas : Austin, D. (2013). Fear of a Black Nation. Race, sex, and security in sixties Montreal. Between the Lines, Mathieu Melançon
• Fabre, M. et Gohier, C. (dir.). (2015). Les valeurs éducatives au risque du néo-libéralisme. Presses universitaires de Rouen et du Havre, Charles-Antoine Bachand
• Demers, S. (2020). La guerre contre l’école publique et ses enseignant⋅e⋅s. M Éditeur, Ariane Lapierre et Clara Leduc-Guénette
• Conseil supérieur de l’éducation. (2019). Les réussites, les enjeux et les défis en matière de formation universitaire au Québec, Saïdou Segueda
• Bouchard, N., Baril, D., Bourgeault, G., Grenier, J., Jeffrey, D., Leroux, G., Lessard, C., Massé, R., Pineau, G., Rocher, G., Solar, C., Schwimmer, M., Tardif, M. et Voyer, B. (dir.). (2019). Éduquer, former, accompagner. Pour une éthique ouverte à l’inattendu : libérer la face lumineuse de l’incertitude avec Guy Bourgeault. Presses de l’Université Laval, Danny Roussel
• Bégin, C. (2018). Encadrer aux cycles supérieurs. Étapes, problèmes et interventions. Presses de l’Université du Québec, Florent Michelot
• Jeoffrion, C. et Narcy-Combes, M.-F. (dir.). (2018). Perspectives plurilingues en éducation et formation : des représentations aux dispositifs. Presses universitaires de Rennes, Zeina Maatouk
• Baron, G.-L. et Depover, C. (dir.). (2019). Les effets du numérique sur l’éducation : regards sur une saga contemporaine. Presses universitaires du Septentrion, Florent Michelot

https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2020-v46-n3-rse05901/

 

Enseignement et recherche en administration de l'éducation (ERAdE)

  vol. 3

  Varia

 

Éditorial

• Le développement professionnel en éducation au Québec : les étudiantes et étudiants au doctorat professionnel partagent les résultats de travaux sur leurs propres pratiques, Emmanuel Poirel, Suzanne Guillemette et Martial Dembélé

Professionnel

• Le Laboratoire du changement comme méthode d’intervention pour la gestion d’un changement en éducation, Jessika Valence
• Le travail collaboratif des cadres des services centraux au sein d’un centre de services scolaire : analyse du travail d’une gestionnaire en exercice, Danielle Roberge
• Stratégies émergentes d’une direction adjointe : autoanalyse de pratiques de leadership dans le contexte de rencontres à enjeux élevés, Karyne Gamelin
• L’appropriation du programme de formation CAPS : un levier pour le développement de la collaboration interprofessionnelle, Sylvie Normandeau, Nancy Granger et Jean-Claude Kalubi
• Démarche d’accompagnement qui favorise une pratique réflexive : émergence d’actions clés pour le travail d’accompagnatrice, Christine Labelle
• Accompagner les leaders scolaires en contexte de recherche-action : un modèle créé dans le cadre d’un doctorat professionnel, Brigitte Gagnon et Marie-Hélène Guay
• Le gestionnaire-praticien en situation de négociation intraorganisationnelle dans les rapports collectifs de travail d’un centre de services scolaire, François Grégoire
• Un processus de coconstruction de savoirs en contexte d’animation de groupes de codéveloppement professionnel, Léane Arsenault
• Le doctorat professionnel en éducation (D. Éd.) de l’Université de Sherbrooke, Suzanne Guilemette et Liane Desharnais
• Rapports d’interface politico-administrative et gouvernance dans les commissions scolaires / centres de services scolaires : ce que nous dit la recherche, René Brisson
• Le doctorat professionnel en administration de l’éducation (D. Éd.) de l’Université de Montréal : fondements, visées et parcours, Emmanuel Poirel, Martial Dembélé, Frédéric Yvon et Roseline Garon

http://www.aderae.ca/1132-2/

Revue hybride de l'éducation (RHÉ)

  Vol. 4, n° 5, 2021

 Apprendre du, au et par le travail en formation professionnelle : transformation des rapports entre les environnements, les organisations, les groupes et les individus

 

Éditorial

• Introduction, Otilia Holgado et Marie Alexandre

Milieu de recherche

• Repenser le processus de raisonnement en soudage-montage : interdépendance entre professionnalisation, employabilité et partenariat, Marie Alexandre et Dominique Amyot
• Explicitation du savoir professionnel novice en Santé, assistance et soins infirmiers : un processus de raisonnement de métier, Ghyslaine Daigle et Marie Alexandre
• La transmission et l’articulation des savoirs dans une communauté de pêche au Québec, Maryvonne Merri
• Apprendre en et par un collectif dans l’instruction du travail éducatif : accueil et orientation de jeunes mineurs délinquants placés en hébergement judiciaire, Paul Olry
• Variété et complexité des situations de travail et reconnaissance des acquis de métier : le travail des experts-évaluateurs, Otilia Holgado et Charles Allard-Martin
• Stages en formation professionnelle du secondaire : perceptions des élèves de la qualité de la formation offerte en entreprise, Annie Dubeau, Mylène Beaulieu, Yves Chochard et Isabelle Plante
• Favoriser les liens cours-stages : défis et savoirs émergeant de discussions entre stagiaires et acteurs des milieux scolaire et universitaire dans le cadre d’un dispositif de coformation intermodulaire en enseignement, Andréanne Gagné, Nadia Cody, Sandra Coulombe, Manon Doucet et Sophie Nadeau-Tremblay

Milieu de pratique

• Développement des compétences professionnelles de collaboration en milieu de la santé chez les élèves en fin de formation du programme SASI: Briser les barrières interordres, Ghyslaine Daigle et Valérie Dufour

Synthèse

• Conférence d’ouverture du colloque Apprendre du, au et par le travail en formation professionnelle : s’écarter du travail pour mieux apprendre le travail, Patrick Mayen

Hors-Numéro (Milieu de recherche)

• Aider les apprenantes et les apprenants à prendre de meilleures notes, Audrey Pépin, Patrick Giroux et Odette Gagnon
• Le persuasif et le convaincant : pour une caractérisation fonctionnelle des interventions éducatives en sciences, Patrice Potvin, Marianne Bissonnette et Patrick Charland
• Réflexions sur le potentiel de la verbalisation pour l’apprentissage et l’enseignement de l’algèbre en adaptation scolaire, Azniv Aghbabian, Carol-Ann Arsenault, Corinne Marion et Valériane Passaro

https://www.erudit.org/fr/revues/rhe/2021-v4-n5-rhe05982/

 

 

Teaching in focus/ L'enseignement à la loupe

   n° 40

  Supporting students with special needs. A policy priority for primary education

https://www.oecd-ilibrary.org/education/supporting-students-with-special-needs_d47e0a65-en?_ga=2.120987272.1230696664.1622446169-87782111.1543316640

 

McGill Journal of Education / revue des sciences de l'éducation de McGill (MJE/RSEM)

  Vol. 55, n° 2, 2020

 

Éditorial

• Volume 55 Numéro 2 : Editorial, McGill Journal of Education (MJE); Teresa Strong-Wilson, Alexandre Lanoix, Emilie Tremblay-Wragg et Jérôme St-Amand

Articles

• L’accompagnement selon une démarche de réflexion sur-dans-pour la pratique telle que vécue par trois types d’acteurs, Patricia Marie Anne Houde et Suzanne Guillemette
• Quelles compétences pour accompagner des enseignants débutants ? Étude multicas, Isabelle Vivegnis
• La résolution des problèmes écrits au primaire et la dyslexie: projet-pilote, Ildiko Pelczer, Elena Polotskaia et Olga Fellus
• Les pratiques enseignantes pour soutenir les premiers apprentissages de la langue écrite à l’éducation préscolaire : entre l’approche développementale et l’approche scolarisante, Krasimira Marinova, Christian Dumais, Mirela Moldoveanu, France Dubé et Roxane Drainville
• Oral Language Assessment in the Preschool and Primary Grades: Definitions, Measures, and Theoretical Lens, Denise Hudspith Heppner
• Mise au point d’exercices visant le développement d’habiletés interactives chez des stagiaires en enseignement, Jean-Pierre Pelletier
• Les enseignants formés à l’étranger dans les écoles montréalaises: des interactions qui façonnent de nouvelles représentations opératoires, Joëlle Morrissette, Sébastien Arcand, Ben Diéhdiou et Saïdou Sèguéda
• School dropout: Can the student-teacher relationship win out over IQ? Carmen-Édith Belleï-Rodriguez, Julien Morizot et Serge Larivée
• Challenges encountered by Indigenous youth in postsecondry education, Tanya Chichekian et Lea Bragoli-Barzan

Notes du terrain

• Decolonizing Educational Practices through Fostering Ethical Relationality in an Urban Indigenous Classroom, Diane H. Conrad, Etienna Moostoos-Lafferty, Natalie Burns et Annette Wentworth

https://mje.mcgill.ca

 

PISA in focus/ PISA à la loupe

Référence :  n° 113

Thème :  Are 15-year-olds prepared to deal with fake news and misinformation?

https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/are-15-year-olds-prepared-to-deal-with-fake-news-and-misinformation_6ad5395e-en

 

Éducation et francophonie

  Vol. 49, n° 1, printemps 2021

 Vers l’autochtonisation : pratiques éducatives inspirantes à l’ère de la réconciliation

 

• Liminaire, Constance Lavoie, Natasha Blanchet-Cohen et Marco Bacon
• L’inclusion des perspectives autochtones dans le programme d’immersion française en Colombie-Britannique : les succès d’enseignants et d’enseignantes allochtones, Isabelle Côté
• Construire des ponts entre les communautés francophones et métisses par l’éveil aux langues : exemple d’un dispositif pédagogique proposé au primaire dans les écoles francophones et les programmes d’immersion, Shirley Dion, Cécile Howse, Eva Lemaire, Riplea Lothian et Athena McKenzie
• Pédagogie autochtone et pédagogie du lieu : proposition d’un modèle d’enseignement autochtonisé, Diane Campeau
• Un modèle inspirant pour soutenir la réussite d’élèves autochtones en milieu urbain : Le projet Petapan, Emmanuelle Aurousseau, Christine Couture , Loïc Pulido, Élisabeth Jacob, Constance Lavoie, Catherine Duquette, Pascaline Pacmogda et Lauriane Blouin
• Les conditions favorables à la persévérance scolaire chez des étudiantes et étudiants autochtones de la communauté d’Essipit, Alexandra Mansour, Danielle Maltais et Mathieu Cook
• Repenser le soutien des transitions scolaires pour les jeunes Autochtones en milieu urbain, Natasha Blanchet-Cohen, Flavie Robert-Careau et Audrey Pinsonneault 
• T’es métis, toi?! Des réflexions d’étudiantes et d’étudiants universitaires franco-manitobains métis à propos de leur identité culturelle, de la réconciliation et de l’éducation, Laura Sims, Roxane Gagné, Adrien Carrière , Amy Vandal , Anna Fowler, Camille Brémault et Stéphane Grégoire
• Réflexion portant sur une expérience d’adaptation d’un programme en gestion de l’éducation en contexte autochtone offert en ligne, Émilie Deschênes
• Un concept infopédagogique innovant pour soutenir la motivation des étudiantes autochtones dans leurs études universitaires, Johanne Rocheleau et Ève Pouliot
• L’exercice des couvertures comme outil pédagogique pour mieux conscientiser les futures intervenantes et les futurs intervenants en travail social aux réalités autochtones, Marie Émilie Lacroix
• Reconjuguer nos langues dans la pédagogie de la réconciliation au collégial ? Julie Vaudrin-Charette

https://revue.acelf.ca/sommaire.php?id=59#.YPvUPC1xNMB

European Journal of Education : Research, Development and Policy

  Vol. 56, n°2, juin 2021

   Expansion and retrenchment of internationalisation in higher education: Theories, methods and data

 

• Purposive design or ecology? A critique of teleological perspectives on internationalisation in higher education, Tatiana Fumasoli
• Research on internationalisation and globalisation in higher education—Reflections on historical paths, current perspectives and future possibilities, Jenny J. Lee, Bjørn Stensaker
• The futures of cooperation in European governance: Brexit and the European knowledge policies, Amélia Veiga
• Varieties of collaboration: On the influence of funding schemes on forms and characteristics of international collaborative research projects (ICRPs), Anna Kosmützky, Romy Wöhlert
• The role of higher education institutions in transnational networks for teaching and learning innovation: The case of the Erasmus+ programme, Tatiana Fumasoli, Federica Rossi
• An internationalised Europe and regionally focused Americas: A network analysis of higher education studies, Aliakbar Akbaritabar, Giovanni Barbato
• Internationalisation by demarcating the role of higher education in Sustainable Development Goals: The case of Israel, Miri Yemini
• Brokers of international student mobility: The roles and processes of education agents in China, Siyuan Feng, Hugo Horta
• European academic brain drain: A meta‐synthesis, Jawaria Khan
• Horizontal Europeanisation among mobile doctoral candidates in the context of the European Union and the European Research Area, Gregor Schäfer
• Mobilising international student mobility: Exploring policy enactments in teacher education in Norway, Tea Dyred Pedersen
• Excellence seekers, pragmatists, or sceptics: Ways of applying performance‐based research funding systems at new universities and university colleges in Sweden, Ulrika Haake, Charlotte Silander
• Motives for dropping out from higher education—An analysis of bachelor's degree students in Germany, Andreas Behr, Marco Giese, Herve D. Teguim Kamdjou, Katja Theune

https://onlinelibrary.wiley.com/toc/14653435/2021/56/2?campaign=woletoc

 

 

British Journal of Educational Technology (BJET)

   Vol. 52, n°3, mai 2021
 

 SPECIAL SECTION: CONSTRUCTIONISM MOVING FORWARD GUEST EDITORS: JAKE ROWAN BYRNE, CARINA GIRVAN, AND JAMES CLAYSON

 

• Constructionism moving forward, Jake Rowan Byrne, Carina Girvan, James Clayson
• Programming as a language for young children to express and explore mathematics in school, E. Paul Goldenberg, Cynthia J. Carter
• Embodied‐based environment for kindergarten children: Revisiting constructionist ideas, José Armando Valente, Ricardo Caceffo, Rodrigo Bonacin, Julio Cesar dos Reis, Diego Addan Gonçalves, Maria Cecília Calani Baranauskas
• Code the mime: A 3D programmable charades game for computational thinking in MaLT2, Marianthi Grizioti, Chronis Kynigos
• Patches as an expressive medium for exploratory multi‐agent modelling, Corey Brady
• Constructionist co‐design: A dual approach to curriculum and professional development, Jacob Kelter, Amanda Peel, Connor Bain, Gabriella Anton, Sugat Dabholkar, Michael S. Horn, Uri Wilensky
• Debugging by design: A constructionist approach to high school students' crafting and coding of electronic textiles as failure artefacts, Deborah A. Fields, Yasmin B. Kafai, Luis Morales-Navarro, Justice T. Walker
• Learning by making: A framework to revisit practices in a constructionist learning environment, María Florencia Morado, Ayelén Eva Melo, Angela Jarman
• The biodesign studio: Constructions and reflections of high school youth on making with living media, Justice T. Walker, Yasmin B. Kafai
• Constructionism and AI: A history and possible futures, Ken Kahn, Niall Winters
• Broadening constructionism through visual modelling: My self as subject and object, James E. Clayson
• The case for alternative endpoints in computing education, Mike Tissenbaum, David Weintrop, Nathan Holbert, Tamara Clegg
• The effects of a group awareness tool on knowledge construction in computer‐supported collaborative learning, Yanyan Li, Xiaoran Li, Yuan Zhang, Xin Li
• Investigating learners' engagement and science learning outcomes in different designs of participatory simulated games, Silvia Wen-Yu Lee, Meilun Shih, Jyh-Chong Liang, Yi-Chen Tseng
• Persistence, performance, and goal setting in massive open online courses, Kun Li, Justin Johnsen, Dorian A. Canelas
• Facilitating cognitive processes during EFL smartwatch‐supported learning activities in authentic contexts, Rustam Shadiev, Wu-Yuin Hwang, Tzu-Yu Liu
• Using a virtual lab network testbed to facilitate real‐world hands‐on learning in a networking course, Andy Luse, Julie Rursch
• Exploring the role of 3D printing and STEM integration levels in students' STEM career interest, Li Cheng, Pavlo “Pasha” Antonenko, Albert D. Ritzhaupt, Bruce MacFadden

https://bera-journals.onlinelibrary.wiley.com/toc/14678535/2021/52/3?campaign=woletoc

 

Éducation relative à l'environnement : Regards - Recherches - Réflexions

  Vol. 16, n° 1, 2021
 

  L'éducation relative à l'environnement auprès des adultes

 

Éditorial

• L’éducation relative à l’environnement auprès des adultes : mouvances et repères, Carine Villemagne et Lucie Sauvé

Recherches et réflexions

• Du subir à l’agir. Au fil des intelligences citoyennes, Majo Hansotte
• L’éducation relative à l’environnement à l’épreuve du vécu des classes populaires en France, Arnaud Morange
• Dialogue des savoirs et apprentissage en matière d’agroécologie. Le cas des paysans indigènes boliviens en formation, Boujemaa Allali
• Stratégie-cadre d’éducation relative à l’environnement auprès des adultes pour la construction de systèmes agroalimentaires socialement équitables et écologiquement responsables, Kylyan Marc Bisquert i Pérez et Adolfo Agundez-Rodriguez
• Projections d’habitants face à des données climatiques localisées : Ruse rétrospective pour un territoire apprenant, Dominique Bachelart et Emmanuelle Crépeau
• Le Hack écologique au musée : une stratégie d’éducation relative à l’environnement auprès des adultes, Darlene Clover et Carine Villemagne
• De l’environnement comme problème politique à l’environnement-label - Le cas d’une démarche Agenda 21 local, Jérôme Lafitte
• Pour une formation des élus municipaux en matière d’environnement : observations et repères, Marc-André Guertin
• Cinq types d’étudiants adultes quant à leur rapport à l’environnement - L'approche wébérienne de l'idéal-type, Yves Laberge
• Former des acteurs de changement à l’université dans le contexte d’une transition écosociale, Mélanie Champoux

Regards

• Enjeux et défis d’un projet éducatif en milieu communautaire visant l’arrimage entre l’éducation relative à l’environnement et l’alphabétisation des adultes, Justine Daniel et Carine Villemagne
• Un arrimage entre l’éducation des adultes et l’éducation relative à l’environnement – Initiatives en milieux formel et non formel, Linda Binette
• Anishinaabeh pisiskatesi - L’adulte au cœur de ses pouvoirs, Dolorès Contré

Recensions d'écrits

• Pour en lire plus : Autoformation et connaissance, Orane Bischoff
• Pour en lire plus : La communication environnementale : enjeux, acteurs et stratégies, Ghada Touir
• Pour en lire plus : Actes du Colloque International Muséologie participative, sociale et critique, Anna-lou Galassini et Rébéca Lemay-Perreault
• Pour en lire plus : Un art écologique. Création plasticienne et anthropocène, Maia Morel
• Pour en lire plus : Perspectives globales sur la spiritualité et l'éducation, Virginie Boelen

Publications et ressources

Voyages, retraite et autoformation mondialogante, livre de Gaston Pineau
Rapport(s) au(x) savoir(s) : Quels sujets, quels savoirs ? ouvrage collectif
Design des territoires - L’enseignement de la Biorégion, ouvrage de Ludovic Duhem et Richard Pereira de Moura
L'École à ciel ouvert – 200 activités de plein air pour enseigner, ouvrage de Sarah Wauquiez, Nathalie Barras et Martina Henzi
Gens de rivière : victoire citoyenne, livre de Johane Germain

https://journals.openedition.org/ere/6086

Revue française des sciences de l'information et de la communication (RFSIC)

   N° 22 | 2021

  Questionner les politiques publiques en éducation aux médias et à l’information

 

Philippe Bonfils Éditorial

Dossier

• Sous la direction de Sabine Bosler, Isabelle Féroc Dumez, Sarah Labelle, Marlène Loicq et Aude Seurrat
• Sabine Bosler, Isabelle Féroc Dumez, Sarah Labelle, Marlène Loicq et Aude Seurra Questionner les politiques publiques en éducation aux médias et à l’information
• Julie Pascau L’évolution de l’EMI face au numérique et positionnement des enseignants
• Sara Pereira et Margarida Toscano Media and Information Literacy in school libraries in Portugal: mapping practices to improve policies
• Amandine Kervella, Céline Matuszak et Béatrice Micheau Au cœur d’une politique publique d’Éducation aux Médias et à l’Information : la résidence-mission de journaliste comme expérimentation
• Marlène Loicq Pourquoi questionner et comment étudier les politiques publiques en EMI ?
• Sabine Bosler Politiques publiques et légitimité des savoirs en éducation aux médias : une approche comparative franco-allemande

Spicilège

• Sous la direction de Mélanie Bourdaa
• Feirouz Boudokhane-Lima, Cindy Felio, Florent Lheureux et Violaine Kubiszewski L’enseignement à distance durant la crise sanitaire de la Covid-19 : le faire face des enseignants en période de confinement
• Samuel Lamoureux La valeur de l’information sous le prisme de trois théories normatives du journalisme
• Stéphane Olivesi Le capital et la communication. Sur la construction symbolique de la valeur

Ligne Sud

Sous la direction de Alain Kiyindou Comparer la réception des images par les Nord et les Sud dans le cadre d’un Partenariat Hubert Curien Tassili

Revue des revues

• Sous la direction de Bruno Chaudet
• Bruno Chaudet Intelligibilité du numérique Entretien avec Bruno Chaudet

Parutions

• Sous la direction de Bertrand Mocque Appel à recensions
• Vincent Meyer Cazes, Juliette (2020). Funèbre  !   : Tour du monde des rites qui mènent vers l’autre monde Éditions du Trésor
• Billel Aroufoune Lafon, Benoit (dir.). (2019). Médias et médiatisation  : Analyser les médias imprimés, audiovisuels, numériques Grenoble. Presses Universitaires de Grenoble
• Siham Alaoui Oliver Gillian et Foscarini Fiorella (2020). Recordkeeping cultures London. Facet Publishing
• Alain Chante Badir Sémir, Dondero Maria Guilia et Provenzano François & Universidade Estadual Paulista (Dirs). (2019). Les discours syncrétiques : poésie visuelle, bande dessinée, graffitis Liège (Belgique). Presses universitaires de Liège
• Simon Ngono Assogba Henri (2020). Journalismes spécialisés à l’ère numérique Laval. Presses de l’Université Laval
• Jean-François Tétu Charaudeau, Patrick (2021). La langue n’est pas sexiste : d’une intelligence du discours de féminisation Lormont. Le Bord de l’eau
• Etienne Bourel Anheim Étienne & Foraison Livia (Éds). (2020). L’Édition en sciences humaines et sociales : enjeux et défis Paris. Éditions de l’École des hautes études en sciences sociales
• Florian Douard Lafleur France, Grenon Vincent & Samson Ghislain (Éds). (2019). Pratiques et innovations à l’ère du numérique en formation à distance : Technologie, pédagogie et formation Québec. Presses de l’Université du Québec
• Germain Caravati Pélissier Chrysta (2020). Notion d’aide en éducation London. ISTE Éditions
• Marine Moreau Lafleur France & Samson Ghislain (dir.) (2019). Formation et apprentissage en ligne Québec. Presses de l’Université du Québec
• Sameh Chabbeh Frère Marie-Soleil (2020). Journalismes d’Afrique Paris. De Boeck supérieur
• Michaël Bourgatte Casilli Antonio (2019). En attendant les robots. Enquête sur le travail du clic Paris. Éditions du Seuil

https://journals.openedition.org/rfsic/10889

 

 

La nouvelle revue - Éducation et société inclusives

  N° 89-90, vol. 2 2021/3-4

   Varia

 

Hervé Benoit Éditorial

Varia. Leviers et obstacles à la participation sociale

• Aline Veyre, Geneviève Petitpierre L’accompagnement des personnes présentant une déficience intellectuelle dans leur projet professionnel : apports d’une démarche par bilan de compétences
• Sophie Kennel, Stéphane Guillon, Morgane Caublot, Odile Rohmer
• La pédagogie inclusive : représentations et pratiques des enseignants à l’université
• Godefroy Lansade Dans les coulisses de l’inclusion scolaire. D’une inclusion sans condition à une inclusion différenciée
• Frédéric Torterat, Sylvain Ferez, Damien Issanchou, Laura Silvestri Récits de soi de jeunes vivant avec la mucoviscidose
• Agnès Gouzien-Desbiens, Catherine Leroy-Depiere Enquête sur la scolarisation des élèves avec TSA de la maternelle au collège : identifier des points de vulnérabilité récurrents pour mieux accompagner leur scolarité

Varia. Les conditions de la collaboration intermétiers

• Louise Lemay, Élodie Marion, Emmanuelle Jasmin, Anne-Marie Tougas, Manon Lessard, Normand Ricard La collaboration entre l’école et les services sociaux et de santé au profit des jeunes qui vivent des problèmes multiples et complexes : une analyse des controverses
• Clémentine Maillot, Corinne Merini La collaboration, une activité empêchée ?
• Édith Peyrouzère, Patrice Bourdon Coopération des professionnels dans le cadre de la scolarité inclusive d’une élève non-voyante en classe de 4e de collège général : quel pilotage ?

Varia. Les relations entre les parents et les services

• Sarah Kirsch, Geneviève Piérart, Charles Gaucher Postures des parents entendants d’enfant sourd au regard des services et des intervenants dans le domaine de la surdité
• Contribution professionnelle Sandrine Kloeditz Travail social et handicap. La seule mission : ouvrir les portes du possible !

Varia. Formations et pratiques pédagogiques inclusives

• Nina Asloum, Laetitia Branciard Former les enseignants du ministère de l’Agriculture sur les aménagements aux examens pour les apprenants en situation de handicap dans une approche inclusive
• Maria Popa-Roch, Céline Guilmois, Aurélie Grad, Céline Clément Utiliser l’enseignement explicite pour enseigner les grandeurs et mesures de masse à des élèves avec troubles des fonctions cognitives

Contribution professionnelle

• Marie Guilbert Calonne, Graziella Gilormini, Anne Laure Pouzoulet Difficultés d’apprentissage et fonctionnement psychique. Intérêt d’une prise en charge en centre soins-études
• Véronique Ferré, Diane Bedoin Professionnalisation de la fonction de personne ressource du métier d’enseignant spécialisé : quelles activités, quelle identité ?
• Annales 1984
• Éric Plaisance, Monique Vial Genèse de la politique d’intégration scolaire en France. Le rôle majeur d’Aimé Labregère (1925-1991)

https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2021-3.htm

 

Notes Flash Enseignement Supérieur et Recherche

  N°8 - Mai 2021

  Une meilleure insertion sur le marché du travail pour les diplômés par la voie de l'alternance

https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid158578/une-meilleure-insertion-sur-le-marche-du-travail-pour-les-diplomes-par-la-voie-de-l-alternance.html

 

Notes Flash Enseignement Supérieur et Recherche

  N°7 - Mai 2021

  Parcoursup 2021 - Les voeux des lycéens à l'entrée dans l'enseignement supérieur

https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid158401/parcoursup-2021-les-voeux-des-lyceens-a-l-entree-dans-l-enseignement-superieur.html