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Τρίτη 10 Μαρτίου 2015

Statistiques de l’enseignement supérieur - Édition 2013

Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche, de la Science et de la Technologie - Québec (Canada)

02/2015

http://www.mesrs.gouv.qc.ca/fileadmin/administration/librairies/documents/Ministere/acces_info/Statistiques/Statistiques_ES/Statistiques_enseignement_superieur_2013.pdf

Le contrôle par les OPCA du service fait par les organismes de formation

GOSSELIN Hervé, RABINEAU Yves, VINCENT Bruno

Inspection générale des Affaires sociales (France)

02/2015

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000126/0000.pdf

Mise en oeuvre des conventions entre lycées disposant de formations d'enseignement supérieur et établissements publics à caractère scientifique, culturel et professionnel

BILLY Nicolas, MIOCHE Antoine, ROMULUS Anne-Marie, YEBBOU Johan, RINGARD Jean-Charles, SALLÉ Joël, SULTAN Philippe

Inspection générale de l'Éducation nationale (France), Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche (France)

02/2015

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000119/0000.pdf

Conférence nationale sur l'évaluation des élèves : rapport du jury

KLEIN Etienne

Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (France)

02/2015

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000113/0000.pdf

PISA à la loupe

N° 48, 2/2015

Plus de peur que de maths

http://www.oecd-ilibrary.org/content/workingpaper/5js67b4thzd5-fr

Scandinavian Journal of Educational Research (SERJ)

Vol. 59, n°2, 4/2015

School-external Factors in Finnish Content and Language Integrated Learning (CLIL) Programs, Sophie Aro & Mirjamaija Mikkilä-Erdmann
Is Anglophone Complacency a Virtue of Necessity?: The Gap Between the Need for and Supply of Occupational Second Foreign Language Skills in Norwegian Business and Government, Glenn Ole Hellekjær & Anne-Inger Hellekjær
Silenced Truths: Relational and Emotional Dimensions of a Beginning Teacher's Identity as Part of the Micropolitical Context of School, Minna Uitto, Saara-Leena Kaunisto, Leena Syrjälä & Eila Estola
Developing Research Relationships toward a Learning Partnership, Raimo Kaasila & Sonja Lutovac
The Dimensionality of Language Ability in Four-Year-Olds: Construct Validation of a Language Screening Tool, Marianne Klem, Jan-Eric Gustafsson & Bente Hagtvet
Predictors of Gender Inequalities in the Rank of Full Professor, Thamar Heijstra, Thoroddur Bjarnason & Gudbjörg Linda Rafnsdóttir
Teachers' Questions and Responses during Teacher-Student Feedback Dialogues, Agaath Dekker-Groen, Marieke Van der Schaaf & Karel Stokking

http://www.tandfonline.com/toc/csje20/59/2#.VP9n4Y7LLIs

British Journal of Educational Studies (BJES)

Vol. 63, n°1, 3/2015

Michael Young and the Politics of the School Curriculum, John Morgan
Paying for Higher Education in England: Funding Policy and Families, Anne West, Jonathan Roberts, Jane Lewis & Philip Noden
Democratic Governance for Inclusion: a Case Study of a Greek Primary School Welcoming Roma Pupils, Ioanna Noula, Steven Cowan & Christos Govaris
Emotion as a Student Resource in Higher Education, Brendan Bartram
Civilising the Natives? Liberal Studies in Further Education Revisited, Robin Simmons
African American women educators: a critical examination of their pedagogies, educational ideas, and activism from the nineteenth to the mid-twentieth century, Benjamin Justice
Education and the common good: essays in honour of Robin Barrow, Alison MacKenzie
The philosophy of physical education: a new perspective, Andrew Edgar
Masterclass in religious education: transforming teaching and learning, Geoff Teece
Embracing the social and the creative: new scenarios for teacher education, Ralph Leighton
L. S. Vygotsky and education, Renhua Wang
International perspectives on transition to school: reconceptualising beliefs, policy and practice, Maria Evangelou
Education policy research: design and practice at a time of rapid change, Liz Browne
Reading circles, novels and adult reading development, Candice Satchwell

http://www.tandfonline.com/toc/rbje20/63/1#.VP9ngI7LLIs

Paedagogica Historica

Vol. 51, n°1-2, 2-4/ 2015

Education and Power: Historical Perspectives

Richard Aldrich (1937–2014), Ruth E. Watts & Jeroen J.H. Dekker
Introduction: power – invisible architecture of education, Iveta Kestere, Zanda Rubene & Irena Stonkuviene
Demythologising the educational past: an attempt to assess the “power of education” in the Congo (DRC) with a nod to the history of interwar pedagogy in Catholic Flanders, Marc Depaepe & Karen Hulstaert
Using knowledge of the past to improve education today: US education history and policy-making, Maris A. Vinovskis
Education policy in the Republic of Latvia: lessons from experience, Tatjana Koķe & Irēna Saleniece
Evidence as source of power in school reforms: the quest for the extension of compulsory education in Zurich, Flavian Imlig & Thomas Ruoss
From colonialism to developing countries: surveys and educational reform in British Tropical Africa, 1910–1990, Joseph Watras

http://www.tandfonline.com/toc/cpdh20/51/1-2#.VP9nIo7LLIs

Repères

N° 50/ 2014

Lire en maternelle : la lecture avant que de savoir lire

DOSSIER coordonné par Pierre Sève et Sylvie Cèbe
Des points à enseigner parfois méconnus

La co-construction de mondes dans la lecture conjointe d'album de fiction en petite et toute petite sections, Marie-Claude Javerzat
S'essayer à utiliser un texte documentaire en petite section, Martine Jaubert, Maryse Rebière et Hélène Guillou-Kérédan
Parler / lire en toute petite section de maternelle : de l'intersubjectif à l’intrasubjectif. Quelques éléments de réflexion à partir de trois exemples de lecture d’imagier, Véronique Bourhis

Sur les modalités de médiation

Raconter et lire des récits de fiction : effets comparés sur la compréhension d’élèves de maternelle, Véronique Boiron
Comparaison des conduites de récit d’adultes et d’enfants dans deux situations de lecture d’albums, Élise Vinel

Propositions d’ingénierie didactique

Entrer dans l’album L’intrus de C. Boujon en Grande Section de maternelle: une situation potentielle de problématisation, Annette Schmehl-Postaï, François Simon et Catherine Huchet
Justifications des élèves et médiations de l’enseignante dans une tâche de compréhension en lecture d’un conte en maternelle, Glaís Sales Cordeiro
Un répertoire d’albums québécois propices au développement des habiletés interprétatives des élèves de maternelle, Elaine Turgeon

Les représentations des élèves

Comment des élèves de grande section s’approprient-ils l’acte de lire lorsqu’on leur demande de lire un récit illustré qu’ils connaissent ?, Maria Kreza

VARIA

Contradictions et nécessités de l’enseignement de la grammaire : la difficulté empirique des énoncés complexes en production, entre morphosyntaxe, lexique et pragmatique, Caroline Masseron
http://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100352200

Questions Vives, recherches en éducation

N° 22, 2014

Questionner le curriculum en éducation physique et sportive : Quelle dynamique en contexte ? Quelle autonomie ?

Dossier

Questionner le curriculum en éducation physique et sportive : Quelle dynamique en contexte ? Quelle autonomie ?, Chantal Amade-Escot et Fabienne Brière-Guenoun
Enseigner l’EPS en milieu difficile : vers une confrontation en actes de différents niveaux de contexte dans le cadre d’une approche socio-didactique, Marie-Paule Poggi
L’implémentation des nouveaux programmes par compétences en EPS au Bénin : une analyse des contenus enseignés, Basile Agbodjogbé, Kossivi Attiklémé et Carlos Atoun
L’articulation des systèmes didactiques dans la construction de la référence en classe. Le cas de l’enseignement de l’éducation physique, en coresponsabilité et en alternance, à l’école primaire genevoise, Adrián Cordoba, Benoît Lenzen, Bernard Poussin et Hervé Denervaud
Curriculum en Education Physique et Sportive et évaluation certificative au baccalauréat, Stéphane Brau-Antony et Benoît Hubert
Organisateurs de l’activité et rapport au curriculum recommandé des étudiants-stagiaires d’EPS en formation par alternance, Elisabeth Magendie
Le rapport aux œuvres en danse au collège : contrainte et autonomie du curriculum. Le cas de la monstration de la proposition dansée, Dominique Montaud et Chantal Amade-Escot
Le curriculum d’EPS en actes à l’école primaire : quels savoirs enseignés ?, Odile Devos-Prieur et Christine Amans-Passaga
Le curriculum en actes révélé par les gestes didactiques de métier : étude des pratiques didactiques d’un enseignant débutant en EPS, Fabienne Brière-Guenoun
Curriculum et construction différentielle des savoirs selon le genre en EPS, Vinson Martine et Elandoulsi Souha
Vers un curriculum « réel », ou comment se rendre intelligible l’activité de l’élève ?, Marc Cizeron et Caroline Ganière

Varia

Apprentissage en autonomie et stratégies d’évitement de l’obstacle, Raphaëlle Raab
http://questionsvives.revues.org/

Recherches et éducations

N° 11, juin 2014

Le conseiller principal d'éducation : un acteur éducatif méconnu

Editorial, Emmanuel Triby
Conseiller(e) principal(e) d’éducation : Evolutions et enjeux professionnels d’un métier méconnu, Sylvie Condette
Ce « rôle tout négatif » d’un « personnel à part » ? Le surveillant général à la fin du XIXe siècle, Jean-François Condette
Entre figures littéraires et données archivistiques :L’image mythique du surveillant général, « ancêtre » du conseiller principal d’éducation, à l’épreuve des traces historiques, Christine Focquenoy-Simonnet
Réguler les désordres au collège. Pourquoi la coopération entre enseignants et conseillers principaux d’éducation est-elle problématique ?, Agnès Grimault-Leprince
Le Conseiller Principal d’Education au cœur de la vie scolaire : Electron libre ou atome crochu dans ses relations aux acteurs ?, Véronique Barthélémy
L’évaluation des Conseillers principaux d’éducation. De l’adéquation d’un outil en décalage avec l’évolution de la professionnalisation des CPE , Loïc Clavier
La formation des conseillers principaux d’éducation Enjeux et perspectives, Céline Chauvigné
La formation peut-elle changer le métier ? Analyse du référentiel des compétences du conseiller principal d’éducation, Christian Vitali
http://rechercheseducations.revues.org/2045

Note d'information

N° 06, février 2015

La dépense pour le parcours d'un élève ou d'un étudiant en France et dans l'OCDE en 2011

http://www.education.gouv.fr/cid58241/la-depense-pour-le-parcours-d-un-eleve-ou-d-un-etudiant-en-france-et-dans-l-ocde-en-2011.html

Diversité Ville-École-Intégration

N° 178, 4e trimestre 2014

Les ultramarins. Ici et là-bas

http://www.reseau-canope.fr/notice/diversite-n-178-4e-trimestre-2014.html

La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation

N° 68, janvier 2015

De l'hyperactivité au TDA/H

Dossier dirigé par Hervé Benoit, Céline Clément et Christine Philip

Le trouble déficit de l’attention/hyperactivité : nosographie et perspective développementale, Mélissa Gaucher et Jacques Forget
La consultation neuropédiatrique : le diagnostic du TDA/H, Sonja Finck
Analyse des recommandations de la HAS pour le TDA/H, dont les stratégies en milieu scolaire, Christine Philip
Pour des Recommandations… recommandables !, François Bange
Impacts d’un programme d’interventions multidimensionnel conçu pour les parents et leur enfant ayant un TDA/H sur leurs habiletés sociales et leurs difficultés d’adaptation, Martine Verreault, Claudia Verret, Line Massé
Articulation des programmes de formation aux habiletés parentales et des interventions en milieu scolaire dans le cadre du TDA/H : vers une collaboration école-famille, Céline Clément, Stéphane Hauth-Charlier
Soutenir les enseignants dans l’inclusion scolaire des enfants et des adolescents avec un TDA/H, Line Massé, Marie-France Nadeau, Caroline Couture, Claudia Verret, Catherine Lanaris
Des formes de partenariat entre les familles, les enseignants et les spécialistes : l’association HyperSupers et l’école, Madeleine Akrich et Vololona Rabeharisoa
L’incidence du TDA/H sur les relations d’amitié des enfants et adolescents : mieux comprendre pour mieux intervenir, Marie Michèle Soucisse, Marie-France Maisonneuve, Sébastien Normand
Les défis scolaires de l’adolescent avec TDA/H et les stratégies éducatives pour le soutenir, Christiane Sylvestre
Le bulletin scolaire des élèves avec un TDA/H : contenus et enjeux, Céline Clément
L’École et l’élève avec TDA/H, Jean-Pierre Baratault
Mon expérience d’enseignante avec Hugo, élève avec TDA/H, Catherine De Aranjo
Parcours de Koren (TDA/H), Ninon Legendre
Entretien avec N., TDA/H et mère de deux enfants TDA, Christine Philip

Κυριακή 1 Μαρτίου 2015

6ο σεμινάριο 2014-2015 - φωτογραφίες

Εισηγήτρια: Βικτωρία Κονιδάρη, μεταδιδάκτορας του Πανεπιστημίου Πατρών .
Θέμα: "Η μεταφορά της ευρωπαϊκής εκπαιδευτικής πολιτικής στον ελληνικό εκπαιδευτικό χώρο: από την λειτουργική μεταφορά μιας πολιτικής στην κλητική λειτουργία του μεταφράσματος".

Φωτογραφίες