Éducation et socialisation
n° 79 | 2026
La mixité sociale dans les établissements scolaires
Dossier
• La mixité sociale dans les établissements scolaires [Texte intégral]
Social diversity in schools
Chloé Lecomte, Éric Maleyrot et Sylvain Connac
La mixité sociale selon l’environnement social
• Document sans titre [Résumé]
• De la coopération à l’empathie ? Ethnographie d’un programme de jumelage de classes du primaire à Marseille [Texte intégral]
From cooperation to empathy: ethnography of a primary school twinning programme in Marseille
Simone Spera
• La coplanification entre personnes enseignantes et orthopédagogues : l’importance d’un cadre structurant pour la mixité scolaire et sociale [Texte intégral]
Co-planning between general and special education teachers: the importance of a structured framework for educational and social diversity
Noémia Ruberto et Élisabeth Boily
La mixité sociale selon les dispositifs à l'échelle des établissements
• L’accompagnement à l’orientation comme levier au service de la mixité ? Les enseignants face à une mission impossible [Texte intégral]
Social and Academic Diversity Through the Lens of Career Guidance Provided by Teachers
Carole Daverne-Bailly et Erwan Lehoux
• Gérer l’hétérogénéité scolaire par les groupes de besoins au collège : effets sur la mixité sociale et le développement professionnel des enseignants [Texte intégral]
Managing academic diversity through needs-based groups in secondary school: effects on social diversity and professional development
Chloé Lecomte et Éric Maleyrot
• L’inclusion en tension : le paradoxe de la mixité sociale et la socialisation différenciée des élèves rattachés au dispositif Ulis [Texte intégral]
Inclusion under tension: the paradox of social diversity and the differentiated socialisation of pupils enrolled in the Ulis dispositif
Laidi Louisa
La mixité sociale selon l’organisation pédagogique du travail des élèves
• Motivation, mobilisation, engagement en contexte de mixité sociale : le cas des plans de travail en cycle 3 [Texte intégral]
Motivation, Mobilization and Engagement in Socially Mixed Contexts: The Case of Work Plans in Upper Elementary School (Grades 4-6)
Grégory Delboé
• Comment le tutorat entre élèves peut-il contribuer à la mixité sociale au collège ? [Texte intégral]
How can peer tutoring contribute to social diversity in middle school?
Sylvain Connac, Faustine Camoin, Bénédicte Casseli, Céline Dabouis, Pierre De Guido, Maxime Droguet, Thomas Ferron, Emmanuelle Hardy, Nora Latroch, Emmanuelle Lorenzini, Anne Parisot, Jean-Charles Plu et Gwladys Tremor
• Pédagogie Freinet et mixité scolaire : la valorisation des cultures familiales au risque de l’assignation identitaire [Texte intégral]
Freinet pedagogy and school diversity: promoting family cultures at the risk of assigning identities
Maude Blassel
• La mixité sociale à l’échelle du coin lecture dans une organisation de la classe en ateliers tournants [Texte intégral]
Social Diversity at the Level of the Reading Corner in a Classroom Organised through Rotating Stations
Lucile Berthod
Varia
• Croiser ethnographie féministe et socio-clinique institutionnelle pour penser les implications de genre de la chercheuse [Texte intégral]
Combining Feminist Ethnography and Institutional Socio-Clinic Approaches to Examine the Researcher’s Gendered Implications
Célia Cyrille
• Comprendre le bien-être scolaire au travers du climat social de la classe : étude selon le genre auprès d’adolescent·e·s [Texte intégral]
Understanding well-being at school through the social climate in the classroom: gender-based study among adolescents
Alexandre Mabilon et Philippe A. Genoud
• L’utilisation de l’intelligence artificielle pour l’individualisation dans l’apprentissage des étudiants en institut universitaire de technologie [Texte intégral]
The use of artificial intelligence in the individualization of student learning in higher technical educational institutions
Natalia Tverdokhliebova et Nataliіa Yevtushenko
Notes de lecture
• Nait Belaid, Y. (2025). Apprendre autrement… Pour une politique d’apprentissage tout au long de la vie à l’ère de l’intelligence artificielle : de la vision à l’action. AFAQ. [Texte intégral]
Marlène Lebrun
• Bonasio, R., Fondeville, B. et Lefeuvre, G. (2024). L’enseignant face aux désordres en classe. Appropriation de dispositifs à l’école primaire. Presses Universitaires de Rennes. [Texte intégral]
Sylvain Connac
• Fabre, M. et Chauvigné, C. (2025). Vous avez dit écocitoyenneté ? Repères pour une éducation au politique. Le Bord De l’Eau. [Texte intégral]
Richard Étienne
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