McGill Journal of Education / revue des sciences de l'éducation de McGill (MJE/RSEM)
Vol. 60, n° 1, 2026
La formation des enseignants dans le « Nord » néolibéral et néoconservateur
Numéro thématique - Éditorial
- Editorial: Preparing teachers for diversity in the neoliberal and neoconservative “North” — Re-imagining teacher education
- Éditorial : préparer les personnes enseignantes à la diversité dans le « Nord » néolibéral et néoconservateur, réimaginer la formation des personnes enseignantes
Numéro thématique - Articles
- “She said that I was a pattern-breaker”: Career aspirations and challenges for students of a transnational background in teacher education in Denmark, Artëm Ingmar Benediktsson
- When researchers in teacher education and training other: Social justice and the “migrant student” in an EU–Finland project, Ella-Maria Lukala et Fred Dervin
- Des pratiques éducatives adaptées aux besoins d’élèves nouveaux arrivants dans les écoles de langue française de l’Ontario, Pierre Pélissier et Mariette Théberge
- Who are we when not ruled by others? Engaging teachers in Northern and Nordic contexts in teaching using diverse children’s literature, Teresa Strong-Wilson et Dina Al-Madhoun
- “A system that is geared towards competition”: Identity-based pedagogies and student teachers’ beliefs about resisting neoliberal and neoconservative structures in the educational system, Lisa Marie Brinkmann et Franziska Gerwers
- Vers un meilleur accompagnement des personnes S/sourdes et malentendantes : étude de cas en cours de français langue seconde en milieu universitaire canadien, Catherine Lamaison et Rebecca Sarchese
- Direct and indirect relevant knowledge: Strategies for handling diversity and unity in teacher education, Kåre Fuglseth
- Les effets de la Loi sur la laïcité de l’état (loi 21) sur les futur.e.s enseignant.e.s et le personnel des facultés d’éducation dans les universités québécoises, Maryse Potvin, Stéphanie Tremblay, Emmanuelle Doré, Bronwen Low, David Lefrançois et Stéphanie Demers
- Teacher education for an inclusive school system: Connecting policy and classroom practice, Edda Óskarsdóttir et Renata Emilsson Peskova
Numéro thématique - Notes du terrain
- Autobiographies de lecteurs à l'école secondaire: choisir un corpus diversifié pour susciter une meilleure compréhension des autres et de soi, Alexie Miquelon
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