Travail et apprentissages

  N° 21 2020/2

   Ce que l’analyse du travail fait au travail : celui des intervenants et celui de leurs interlocuteurs

 

• Jérôme Guérin Présentation
• Brigitte Albero, Stéphane Simonian L’enquête comme vecteur d’affordance et le terrain comme écosystème Remise à l’étude de la relation chercheur-informateur à l’aune de l’approche écologique
• Luc Albarello Intelligibilité et transformation du monde : ce que fait l’analyse du travail au travail La recherche menée par les praticiens-chercheurs en tant que productrice de perspectives de transformations
• Joris Thievenaz Ces petits riens qui font l’expérience Études micrologiques en Sciences de l’éducation et de la formation
• Marion Paggetti Mettre au jour une dimension peu renseignée du travail des psychomotriciens : un enjeu pour la recherche et une occasion de développement professionnel
• Jérôme Guérin Incidences de l’analyse du travail sur les transformations des sujets et de leur activité : étude de cas en formation des adultes
• Joris Thievenaz, Caroline Thélin-Metello La part d’autrui dans la conduite de l’enquête : le cas de l’activité de création d’un artiste-plasticien
• Patricia Champy-Remoussenard Les ateliers d’écriture et d’échange sur l’activité comme moyen d’analyse du travail et d’accès aux dimensions cachées du travail
• Yves Schwartz, Marcelle Duc Pluralisme des savoirs et reconfigurations de l’agir au travail

https://www.cairn.info/revue-travail-et-apprentissages-2020-2.htm

 

Recherches en didactiques

  N° 31 2020/3

  Varia

 

• Isabelle de Peretti, Ana Dias-Chiaruttini Présentation du numéro : « Diversité des questionnements didactiques »

Varia

• Cora Cohen-Azria Circulation des contenus scientifiques et visite scolaire au musée : entre mises en exposition et mises en mots
• Carla Schelle, Christophe Straub La construction d’objets dans des situations d’apprentissage – une comparaison franco-allemande au sujet de la fondation de Rome
• Pascale Catoire Les savoirs didactiques d’enseignants de langue novices à l’épreuve du tutorat en ligne
• Ana Dias-Chiaruttini, Jacques David, Anne Halté, Sylvie Plane Les revues de didactique du français : espaces et outils de réflexion, d’actualisation et de structuration d’un champ de recherche

Notes de lecture

• Sébastien Charbonnier Notes de lecture

https://www.cairn.info/revue-recherches-en-didactiques-2020-3.htm

Revue internationale de l’éducation familiale

  N°48 2020/2

   Éducation familiale et maladie Circulation des savoirs, coordination et pratiques de soin

 

• Véronique Francis Éditorial

Dossier

• Nicoletta Diasio, Louis Mathiot Introduction au dossier. Quand la maladie et la santé font la famille
• Anne Pellissier-Fall Place des médecins dans l’éducation parentale. Une médicalisation à géométrie variable
• Lydie Bichet La place des dispositifs médicaux dans le réagencement des relations familiales et la constitution d’une communauté de pratique
• Julie Montoya De mère à fille : apprentissage du travail de soin profane par des adolescentes « roms »
• Sarra Mougel Se coordonner avec les parents en hospitalisation pédiatrique à domicile : enrôler les parents pour limiter la médicalisation du domicile ?
• Nicolas Palierne, Ludovic Gaussot, Estelle Laurent, Isabelle Ingrand, Pierre Ingrand Circulation familiale des savoirs sur le risque élevé de cancer colorectal
• Fabiela Bigossi Jeunes aidants : acteurs indispensables et invisibles de l’aide familiale

Varia

• Ingrid Callet-Venezia Le déterminisme parental dans les pratiques déclarées des professionnels en crèche

https://www.cairn.info/revue-la-revue-internationale-de-l-education-familiale-2020-2.htm

 

 

Savoirs 

  N° 56 2021/2

  Interactions verbales

 

• Philippe Carré Éditorial

Note de synthèse

• Laurent Filliettaz, Ayla Bimonte, Ghizlane Koleï, Alexandra Nguyen, Aurélie Roux-Mermoud, Sabrina Royer, Dominique Trébert, Constanze Tress, Marianne Zogmal Interactions verbales et formation des adultes

Articles de recherche

• Stéphanie Garcia Interagir au travail et en situation de formation : le cas des relations avec les parents dans le champ de l’éducation de l’enfance
• Virginie André Des corpus d’interactions dans la formation linguistique des migrants

Comptes rendus de lecture

• Philippe Carré Pion, P., Schlanger, N. (dir.) (2020). Apprendre. Archéologie de la transmission des savoirs. Paris : La Découverte, coll. « Recherches », 292 p.
• Yannick Roussel Tricot, A. (2017). L’innovation pédagogique. Paris : Retz, coll. « Mythes et réalités », 159 p.
• Françoise Cros Mutuale, Augustin et Berger, Guy (2020). S’engager dans la recherche en sciences humaines et sociales : le champ de l’éducation. Paris : ESF Sciences humaines, coll. « Pédagogie. Références », 196 p.
• Vincent Caputo   Hache, Caroline (2020). L’excellence scolaire dans les ZEP : quelles perceptions chez les enseignants ? Rennes : Presses universitaires de Rennes, coll. « Paideia », 157 p.

https://www.cairn.info/revue-savoirs-2021-2.htm

 

Recherches en didactiques des langues et des cultures

  N°18-1 | 2021

  En quoi les langues ont-elles un rôle à jouer dans les sociétés mondialisées au sein d’une Europe fragilisée ? Un débat participatif et ses suites

 

   Comité scientifique du numéro Emmanuelle Huver, Véronique Laurens, Danièle Levy, Deborah Meunier, Geneviève Zarate et Camille NoûsEn quoi les langues ont-elles un rôle à jouer dans les sociétés mondialisées au sein d’une Europe fragilisée ? Introduction

   Textes des lanceuses et lanceurs de débat

• L’Europe face au choix de ses valeurs : quels projets de société ?
• Daniel Coste   Réaction à la question du débat
• Giovanni Agresti Le paradigme plurilingue pour une révolution humaniste
• Georges Daniel Véronique Questions de socialisation et d’identité : l’appropriation des langues dans une Europe « mondialisée » et « fragilisée »
• Veronica Hagi et Monica Vlad Prescriptions et pratiques dans l’enseignement des langues en Europe centrale et orientale Focus sur le contexte roumain

       Réinterroger « langue » : pouvoir, action, expérience

• Jessica Adams, Noah Katznelson et Claire Kramsch Le langage : pouvoir symbolique dans une Europe unie
• Christian Tremblay et Isabelle Mordellet-Roggenbuck À propos du débat participatif en vue d’une participation de l’OEP
• Stefania Cavagnoli Modificare il mondo attraverso l’attenzione alle lingue : la rappresentazione delle persone nella lingua comune e nella comunicazione specialistica

       Dynamiques d’interventions : domaines de partages, réseaux, diffusion

• Anthony J. Liddicoat et Martine Derivry-Plard Intercultural mediation in language and culture teaching and learning and the CEFR Companion Volume
• Alessandra Tomaselli Lingue forti e lingue deboli, una distinzione irrilevante dal punto di vista cognitivo, un pregiudizio da superare
• Michel Candelier, Jean-François de Pietro, Brigitte Gerber, Ildikó Lőrincz et Anna Schröder-Sura Insertions institutionnelles et orientations didactiques À propos des approches plurielles des langues et des cultures
• Mathilde Anquetil L’intercompréhension entre langues voisines : un rôle à jouer dans les sociétés mondialisées au sein d’une Europe fragilisée ?

       Intervention : tensions, marges de manœuvre, responsabilités

• Jonathan Szajman Développement de dispositifs de formation linguistique pour adultes migrants et organisation des parcours apprenants : pistes de réflexions communes
• Aleksandra Ljalikova Quel avenir pour l’enseignement des langues étrangères au supérieur ?
• Emilie Lebreton, Marc Debono et Eric Mercier « Enseignant technicien » vs valeurs/convictions : quelle responsabilité de la didactique des langues ?
• Angela Scarino et Michelle Kohler Conceptualising language learning and use and its assessment in global contexts

   Parcours interprétatifs à partir des débats

   Capsules videos - extraits des débats

•        Acedle, Asdifle et TRANSIT-Lingua Rapports aux institutions
•        Acedle, Asdifle et TRANSIT-Lingua Conceptions du métier d'enseignant de langues
•        Acedle, Asdifle et TRANSIT-Lingua Conceptions de la langue et du plurilinguisme
•        Acedle, Asdifle et TRANSIT-Lingua Conceptions de la didactique des langues
•        Acedle, Asdifle et TRANSIT-Lingua Quelle(s) Europe(s)?

   Varia

   Sous la direction de Joanna Lorilleux

• Marcelo Tano L’exposé oral en langue étrangère : une tâche complexe au service du développement des compétences

   Comptes-rendus

   Sous la direction de Marc Debono

• Anne-Sophie Cayet Mendonça Dias, C., Azaoui, B. & Chnane-Davin, F. (Dir.)., 2020, Allophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à l’école. Limoges : Lambert-Lucas.
• Haydée Silva Maizonniaux C., 2020, La littérature de jeunesse en classe de langue. Pour une pédagogie de la créativité. Grenoble : UGA Editions

   Articles pédagogiques

   Sous la direction d'Emilie Lebreton

• Luis Eyén Reina Garcia Analyse d´une expérience de l´utilisation de Facebook en classe de FLE à l´Université de Sancti Spiritus, Cuba

https://journals.openedition.org/rdlc/8439

 

Revue Genre éducation et formation (Revue GEF)

  n° 5

 Genre et pratiques adolescentes

 

In Memoriam

• Nicole Mosconi (1942 – 2021), REVUE GEF COMITÉ ÉDITORIAL

Éditorial

• Genre et pratiques adolescentes. Introduction, Herilalaina Rakoto-Raharimanana et Christine Morin-Messabel

Genre et pratiques adolescentes

• La surreprésentation des filles au sein des dispositifs de promotion de l’égalité des chances : Critères de sélection, représentations enseignantes et investissement différencié, Alice Pavie
• L'influence du sexe des élèves et du contexte scolaire de mixité/non-mixité sur l'élaboration du discours des adolescent·es au sujet de la vaccination contre l'infection papillomavirus humain, Charlotte Bauquier et Marie Préau
• Le rôle de l'EPS et de l'Association Sportive dans la mobilisation et l'engagement des adolescentes. Recherche action sur leur adhésion aux pratiques sportives d'opposition individuelle et collective, Thibaut Kuehn
• Protéger sa meilleure amie, sauver son mec : les adolescentes n’aident que les autres, Marine Lambolez
• L’identité numérique adolescente face au cyber-sexisme, outil du maintien d’un ordre sexué co-construit, Youness Rsaissi et Sigolène Couchot-Schiex
• Entre norme et subversion : (re)constructions du genre à l’école, Jamile Guimarães et Cristiane da Silva Cabral
• Étude comparative d’un type de conduites à risque selon le genre. Le cas des jeux dits dangereux chez les adolescents et les adolescentes, Thibaut Hébert, Mickaël Vigne et Benoît Maréchaux
• « Une volonté d’émancipation » : autonomisation et confrontations aux figures repoussoirs dans une population de jeunes étudiant·es homosexuel·les, Julien J. Bourgier

Se former avec la recherche

• Le rôle du curriculum caché dans la transmission de l'hétérosexualité comme norme à l'école primaire, Clémentine Masson et Gabrielle Richard

Varia

• « Un projet réaliste et réalisable » : Genre et handicap dans la réhabilitation professionnelle des personnes paraplégiques, Elena Pont

Entrevues

• Entretien avec Geneviève Pezeu à propos de son ouvrage Des filles chez les garçons. L’apprentissage de la mixité, Céline Delcroix
• Entretien avec Sophie Duteil Deyries à propos de son ouvrage Transgression scolaire au prisme du genre : De l'invisibilité des filles à la survisibilité des garçons, Céline Delcroix 

https://revuegef.org/numero/5

 

Notes Flash Enseignement Supérieur et Recherche

  N° 12 - juin 2021

  Ralentissement de la baisse des effectifs en Inspe en 2020-2021

https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/ralentissement-de-la-baisse-des-effectifs-en-inspe-en-2020-2021-47442

 

Notes Flash Enseignement Supérieur et Recherche

  N°14 - juin 2021

  Résultats des brevets de techniciens supérieurs - Session 2020

https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/resultats-des-brevets-de-techniciens-superieurs-session-2020-47370

 

Notes Flash Enseignement Supérieur et Recherche

   N 15 - juin 2021

   Parcours et réussite en section de technicien supérieur : les indicateurs incluant la session 2020

https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/parcours-et-reussite-en-section-de-technicien-superieur-les-indicateurs-incluant-la-session-2020-47666

 

Notes Flash Enseignement Supérieur et Recherche

  N° 17 - juillet 2021

  Hausse sensible des effectifs inscrits dans l'enseignement supérieur en 2020-2021

https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/hausse-sensible-des-effectifs-inscrits-dans-l-enseignement-superieur-en-2020-2021-49381

 

 

Note d'information - DEPP

  N° 21.33, juillet 2021

  Le vécu du confinement du printemps 2020 d’après les personnels de direction, les conseillers principaux d’éducation et les inspecteurs du second degré

https://www.education.gouv.fr/le-vecu-du-confinement-du-printemps-2020-d-apres-les-personnels-de-direction-les-conseillers-324326

 

Note d'information - DEPP

  N° 21.32, juillet 2021

  Le baccalauréat 2021 - Session de juin

https://www.education.gouv.fr/le-baccalaureat-2021-session-de-juin-324146

 

Note d'information - DEPP

 

N° 21.31, juillet 2021

L’évolution du salaire des enseignants entre 2018 et 2019

https://www.education.gouv.fr/l-evolution-du-salaire-des-enseignants-entre-2018-et-2019-324086

 

Note d'information - DEPP

  N° 21.30, juillet 2021

  L’apprentissage au 31 décembre 2020

https://www.education.gouv.fr/l-apprentissage-au-31-decembre-2020-323906

 

Pratiques

  N°189-190 | 2021

  Concepts et modèles en didactique du français

 

• Nathalie Denizot et Claudine Garcia-Debanc Concepts et modèles en didactique du français : introduction Inventions, emprunts, migrations
• Marie-Cécile Guernier Les concepts dans la recherche en didactique du français Émergence et création d’un champ épistémique
• Nathalie Denizot Transposition, scolarisation et culture scolaire : la question de la construction des savoirs scolaires
• Bernard Schneuwly et Christophe Ronveaux Une approche instrumentale de la transposition didactique Quelques thèses illustrées par l’analyse de l’enseignement de quelques objets de la discipline « français »
• Yann Vuillet et Bruno Védrines Science didactique et réputation littéraire : le sujet en question
• Olivier Dezutter, Marie-Laure Elalouf et François Le Goff « Discipline », « progression », « gestes didactiques » Échanges croisés autour de trois concepts stratégiques pour les recherches actuelles en didactique du français

Concepts et modèles

• Claudine Garcia-Debanc Configuration didactique, modèles disciplinaires en actes, conscience disciplinaire : validité et valeur euristique de trois concepts de la didactique du français langue première
• Martine Jaubert et Maryse Rebière Un modèle pour interpréter le travail du langage au sein des « communautés discursives disciplinaires scolaires »
• Catherine Dupuy et Yves Soulé Les gestes professionnels dans le modèle de l’agir enseignant : les atouts d’un concept pour la recherche et la formation en didactique du français
• Sandrine Aeby Daghé Vers une triple sémiotisation ? Le sens au cœur de l’enseignement Des concepts pour dialoguer avec d’autres disciplines
• Claire Margolinas Des concepts qui interrogent les didactiques des disciplines ?
• Pascal Dupont La migration du champ de la littératie en didactique du français : un nouvel espace conceptuel ? [Texte intégral disponible en septembre 2021]
• Marie-Armelle Camussi-Ni Penser la didactique du français à travers des concepts de la didactique du FLES

Des concepts pour penser les situations d’enseignement

• Jacques Crinon et Caroline Viriot-Goeldel Intérêt et limites de la notion de dispositif L’exemple d’un dispositif d’enseignement de l’orthographe
• Morgane Beaumanoir-Secq Conceptualiser les classes de mots variables
• Marie-Christine Pollet et Carole Glorieux Cadrage, positionnement, niche, des notions pour en didactiser une autre : la « problématisation » dans l’écriture de recherche
• Hélène Le Levier Le rapport à l’orthographe d’élèves de troisième et d’étudiants de sections de technicien supérieur
• Bernadette Kervyn La préparation de l’écriture : vers un concept didactique à forte pertinence
• Ophélie Tremblay « Sensibilité lexicale » : l’émergence d’un concept en didactique du lexique

   Notes de lectures

• Jacques-Philippe Saint-Gerand Emmanuelle Kaës, Proust à l’école Genève, Droz, coll. Histoire des Idées et Critique Littéraire, 2020, 432 p.
• Jacques-Philippe Saint-Gerand Martine Jey, Laetitia Perret (dirs), L’Idée de littérature dans l’enseignement Paris, Éd. Classiques Garnier, coll. Rencontres, 2019, 362 p.
• Jacques-Philippe Saint-Gerand Gérard Berthomieu, Sophie Milcent-Lawson (dirs), Jean Giono. Une poétique de la figuration Paris, Éd. Classiques Garnier, coll. Rencontres, 2020, 582 p.

https://journals.openedition.org/pratiques/9418