2ο σεμινάριο - Οκτώβρης 2011 - videos

Εισηγήτρια, η Επίκουρη Καθηγήτρια στο Πάντειο Πανεπιστήμιο κα. Ελένη Πρόκου.

Θέμα εισήγησης: «Διερευνώντας τη μετατόπιση από την ‘ισότητα εκπαιδευτικών ευκαιριών’ στην ‘αποδοτικότητα’, στις πολιτικές για την ανώτατη εκπαίδευση στην Ελλάδα». 

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Η εισήγηση

η συζήτηση, μέρος 1ο

η συζήτηση, μέρος 2ο

2o σεμινάριο - Οκτώβρης 2011 - φωτογραφίες

Εισηγήτρια, η Επίκουρη Καθηγήτρια στο Πάντειο Πανεπιστήμιο κα. Ελένη Πρόκου.

Θέμα εισήγησης: «Διερευνώντας τη μετατόπιση από την ‘ισότητα εκπαιδευτικών ευκαιριών’ στην ‘αποδοτικότητα’, στις πολιτικές για την ανώτατη εκπαίδευση στην Ελλάδα». 

Φωτογραφίες

Overview of Current Marketing Initiatives by Higher Education Institutions (HEI) and National Agencies

Overview of Current
Marketing Initiatives
by Higher Education
Institutions (HEI)
and National Agencies
Within the European
Higher Education Area
(EHEA), Focusing on
“Marketing the EHEA“
Report on survey results of survey carried
out by DAAD for IPN Working Group 1.
Initial survey results were presented in Bonn
in December 2010 and Vienna in January
2011 by Irene Jansen.
Report prepared

http://www.ehea.info/Uploads/presentations/IPN%20Survey%20Report%2025%20March%202011.pdf

La formation professionnelle des adultes: pour en finir avec les réformes inabouties

La formation professionnelle des adultes: pour en finir avec les réformes inabouties

Pierre Cahuc, Marc Ferracci, André Zylberberg

Institut Montaigne
10/2011

"Chaque année, 150 000 jeunes quittent notre système éducatif sans qualification ni diplôme. Cette situation intolérable handicape fortement la compétitivité de notre pays. À quoi bon se réjouir d’avoir la plus forte natalité d’Europe si 20 % des enfants à la sortie de l’école primaire ne maîtrisent pas les compétences de base en lecture, écriture et calcul ? Avec un tel échec scolaire, la France ne peut se permettre d’offrir à ses adultes un système de formation professionnelle de mauvaise qualité. Cette situation a pu évoluer dans la période récente, mais malgré plusieurs réformes, le système reste d’une efficacité très discutable pour ceux qui en ont le plus besoin. Depuis bientôt dix ans, l’Institut Montaigne formule des propositions pour en faire un outil de développement des compétences et d’employabilité..."

http://www.institutmontaigne.org/medias/documents/etude_formation_professionnelle.pdf

Mastérisation de la formation initiale des enseignants : enjeux et bilan

Mastérisation de la formation initiale des enseignants : enjeux et bilan

Jean-Michel JOLION

Université de Lyon

10/2011

"Au delà des difficultés inhérentes à toute réforme et à sa phase de construction, cette réforme porte en elle des écueils qui ne pourront être levés par de simples ajustements." (extrait du rapport).

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Documents/docsjoints/rapportjolion111011.pdf

Comment accroître la place du sport à l'école ?

Comment accroître la place du sport à l'école ?

Ambassadeurs du sport à l'école (UNSS)

09/2011

Les Huit propositions pour accroître la place du sport à l'école :

Permettre l’accès de tous aux valeurs universelles du sport
Renforcer le rôle de l’école autour des enjeux sociétaux du sport
établir une relation de confiance entre l’enseignant d’EPS et l’éducateur sportif
Favoriser les passerelles entre l’école et le mouvement sportif
Renforcer la place des parents au sein de l’association sportive
Adapter les offres du sport scolaire aux attentes de la Jeunesse
Valoriser l’engagement des élèves
Permettre à l’élève de faire plus de sport à travers de nouveaux rythmes

http://media.education.gouv.fr/file/2011/71/7/Rapport-UNSS_194717.pdf

American Journal of Education (AJE)

American Journal of Education (AJE)

Vol. 118, n°1, novembre 2011



Good Teaching in Difficult Times: Demoralization in the Pursuit of Good Work, Doris A. Santoro
Immigrant Students’ Homework: Ecological Perspective on Facilitators and Impediments to Task Completion, Hee Jin Bang, Carola Suárez-Orozco, Erin O’Connor
From Policy to Practice: Implementation of the Legislative Objectives of Charter Schools, Katherine M. Barghaus, Erling E. Boe

http://www.jstor.org/stable/10.1086/662026

Cambridge Journal of Education

Cambridge Journal of Education

Vol. 41, n°3, septembre 2011

Mirrors for Research in Classrooms


Mirrors for research in classrooms: Reflections of Maurice Galton’s lifework, Linda Hargreaves
Evidence, rhetoric and collateral damage: the problematic pursuit of ‘world class’ standards, Robin Alexander
Rational responses to high stakes testing: the case of curriculum narrowing and the harm that follows, David Berliner
(Using) evidence for educational improvement, Adrienne Alton-Lee
Old anticipations, new anxieties? A contemporary perspective on primary to secondary transfer, David Mellor
Making sense of cluster analysis: revelations from Pakistani science classes, Tony Pell
Close encounters of a congenial kind, John MacBeath

http://www.tandfonline.com/toc/ccje20/41/3

DistanceS

DistanceS

Vol.13, n°1


Transformations du triangle didactique sous l’effet des TIC à l’université tunisienne, Jelmam Yassine
Éducation et multiculturalisme : une dichotomie de sens et de valeurs, Julie Benoit
Formation à distance en Asie, Donald Couture
Persévérance et conflit des réseaux de mémoire en formation à distance, Claude Breault
Aux frontières de la formation à distance : réflexions pour une appellation mieux contrôlée, Claude Potvin
La formation à distance : un apprentissage vert?, Marie-France Garceau
Quelques variables à considérer dans le choix du modèle d’éducation à distance, Alain Claude Ngouem

http://distances.teluq.ca/

Formation et profession

Formation et profession

Vol. 18, n°2, septembre 2011

La science et la technologie

Mot du directeur : L'école bloquée sous le feu des idéologies, Maurice Tardif Dossier: La science et la technologie

La science et la technologie, Abdelkrim Hasni
Rencontre avec Jean-Louis Martinand, Abdelkrim Hasni
L'éducation technoscientifique pour demain: enjeux et défis, Joël Lebeaume
Enjeux et défis liés à l'intégration des préoccupations environnementales en enseignement des sciences et de la technologie au secondaire au Québec, Patrick Charland, Stéphane Cyr
Comment l'éducation scientifique et technologique peut-elle intégrer les problématiques sociales contemporaines ? Le cas de l'éducation relative à l'environnement, Abdelkrim Hasni
Une expérience personnelle de développement professionnel dans le cadre d'une collaboration milieu scolaire-université, Sophie Gravel
L'interdisciplinarité et l'enseignement des sciences-technologie au secondaire,
Diane Gauthier

Chronique sur la formation en éducation :Les enseignants de français du secondaire au Québec: données sociodémographiques et conditions de travail, Suzanne-G. Chartrand, Marie-Andrée Lord
Chronique sur les professions en éducation : Agir dans un monde scolaire incertain, Jean-Paul Payet
Chronique sur l'insertion professionnelle en enseignement : Les groupes collectifs de soutien à l'insertion professionnelle, Stéphane Martineau, Anne-Catherine Vallerand
Chronique sur l’intervention éducative : Entretien avec un éducateur physique: l'autre côté de la médaille en recherche-action, Sylvie Beaudoin, Carlo Spallanzani
Chronique de la recherche étudiante : État des lieux de l'enseignement de l'oral dans la classe de français au secondaire québécois, Kathleen Sénéchal

Revue des sciences de l'éducation (RSE)

Revue des sciences de l'éducation (RSE)

Vol. XXXVI, n°3, 2010

Éducation à la santé



Un leadership partagé pour une éducation à la santé, Claire IsaBelle
Comprendre les résistances à l'éducation à la santé : la nature de l'ignorance dans la philosophie de Socrate, Marie Agostini et Jeanne Mallet
Portrait de la violence dans des écoles secondaires montréalaises : enjeux pour l’éducation à la santé, Jean Bélanger, Michel Janosz, Isabelle Archambault et Hélène Riberdy
Validation par les experts et évaluation de l’efficacité d’un jeu éducatif en ligne sur les attitudes des jeunes de 13 et 14 ans, à l’égard de la santé sexuelle, Lise Renaud et Louise Sauvé
L’éducation à la santé à l’école primaire : approche comparative des pratiques au Québec et en France, Caroline Bizzoni-Prévieux, Johanne Grenier, Joanne Otis, Corinne Mérini et Didier Jourdan
Les pratiques pédagogiques d'éducateurs physiques du primaire en éducation à la santé, Sylvain Turcotte, Louise Gaudreau, Joanne Otis et Jean-François Desbiens
Éducation à la santé à l’École : étude des déterminants des pratiques des enseignants du premier degré, Carine Simar et Didier Jourdan
L’Approche école en santé au primaire : points de vue des parents, Marie-Claude Rivard, Rollande Deslandes et Marie Collet

http://www.rse.umontreal.ca/

Les Cahiers de recherche en éducation et formation

Les Cahiers de recherche en éducation et formation

N°84, septembre 2011

Le rôle de l'établissement d'enseignement secondaire dans la construction des aspirations d'études supérieures

Dossier réalisé par Hugues Draelants et Julien Artoisenet.
Ce cahier met en évidence l’existence d’un effet de l’établissement d’enseignement secondaire fréquenté sur la probabilité d’aspirer à poursuivre des études supérieures en Belgique francophone. La recherche présentée montre que cet effet ne tient pas seulement à la structure de l’offre d’études proposées par l’établissement ou aux caractéristiques du public qu’il scolarise mais qu’il s’explique également par l’information que l’établissement dispense en la matière à ses élèves.
Une enquête par questionnaire sur les conceptions et les pratiques mises en place par un échantillon représentatif d’établissements secondaires pour informer leurs élèves sur l’enseignement supérieur permet de cerner différentes façons d’envisager et de faciliter la transition entre enseignement secondaire et enseignement supérieur. La typologie dégagée est ensuite introduite dans un modèle statistique multivarié. L’analyse montre qu’indépendamment de la filière d’études, du retard scolaire, du milieu social d’origine et des attentes familiales, les élèves qui fréquentent un établissement mobilisé autour de la transition secondaire-supérieur doublent leurs chances d’aspirer à suivre des études universitaires par rapport à ceux qui fréquentent un établissement peu préoccupé par cette question. Les implications pratiques et politiques de ces résultats pour la problématique de la production scolaire des inégalités sociales en Communauté française de Belgique sont également discutées.

http://www.uclouvain.be/373309.html

Revue suisse des sciences de l'éducation

Revue suisse des sciences de l'éducation

Vol 32, n°3

Thème : Les contenus disciplinaires de PISA sous la loupe de la recherche: le point en sciences naturelles et en lecture

Dossier

Den Naturwissenschafts- unterricht analysieren, modellieren und neu denken Zusammenfassung,Peter Labudde
L’enseignement des sciences au secondaire obligatoire en Suisse romande, au regard des enquêtes internationales sur la culture scientifique des jeunes, Laura Weiss
Naturwissenschaften in der Sekundarstufe I? Ein Blick auf den Kanton Zürich und die Schweiz, Susanne Metzger
Leseunterricht und seine Orientierungen nach der PISA-Studie. Konzeptionen und Praktiken im Spannungsfeld von alltagsbezogener Kompetenzorientierung und Enkulturation, Andrea Bertschi-Kaufmann
L’enseignement de la lecture à Genève: quel objet enseigné´? quel objet évalué?, Sandrine Aeby Daghé

Varia

Lire dans une langue étrangère (L2) à l’école: quelles stratégies de lecture pour quel genre de texte?, Marianne Jacquin
Wer hat, dem wird gegeben? Zur Problematik von Matthäuseffekten in Förderprogrammen, Margrit Stamm

http://www.szbw.ch/Revues/J10_3/index.html

European Educational Research Journal (EERJ)

European Educational Research Journal (EERJ)

Vol. 10, n°3, septembre 2011

Philosophy of Education and the Transformation of Educational Systems



Introduction. Philosophy of Education and the Transformation of Educational Systems, Roland Reichenbach
Philosophy of ... Philosophy and ...: taking the conditions we find ourselves in seriously, Paul Smeyers
From the Scientistic to the Humanistic in the Construction of Contemporary Educational Knowledge, David Bridges
Education's Outside, Paul Standish
Philosophy of Education: a thorn in the (clay) foot of the educational system, Michel Soëtard
Philosophy and the Rationalisation of Educative Action: the example of personal autonomy, Philippe Foray
Philosophy of Education as an Exercise in Thought: to not forget oneself when 'things take their course', Jan Masschelein
Necessary Transformation or Safe Permanence? A Philosophical Approach to the Desire for Change, Anne-Marie Drouin
The Research of Transformational Education Processes: exemplary considerations on the relation of the philosophy of education and educational research, Hans-Christoph Koller
Role and Function of 'Philosophy of Education' within the Educational Sciences: a cross-national attempt, Volker Kraft
EU Funding and Issues of 'Marketisation' of Higher Education in Greece, Dionysios Gouvias
Self-Study Research and the Development of Teacher Educators' Professional Identities, Mieke Lunenberg, Fred Korthagen & Rosanne Zwart
The Projectisation, Marketisation and Therapisation of Education, Kristiina Brunila
On the Reception of Foucauldian Ideas in Pedagogical Research, Helena Ostrowicka
Interruptions and Failure in Higher Education: evidence from ISEG-UTL, Margarida Chagas Lopes & Graça Leão Fernandes
Globalization, New Modes of Governance and Educational Challenges: a comparative review,Ana Márcia Pires

http://www.wwwords.co.uk/eerj/content/pdfs/10/issue10_3.asp

International Journal of Qualitative Studies in Education (QSE)

International Journal of Qualitative Studies in Education (QSE)

Vol. 24, n°6, novembre 2011



White women speak, black women write: the politics of locution and location in the other researching the not other, Venitha Pillay
Balancing identity, motivation, and internal dialogue in the making of solos: conquering the high wire, Carey E. Andrzejewski
At home with disability: one family’s three generations narrate autism, Chryso Mouzourou, Rosa Milagros Santos & Janet S. Gaffney
How is examination stress experienced by secondary students preparing for their General Certificate of Secondary Education examinations and how can it be explained?, David William Putwain
Interviewing objects: including educational technologies as qualitative research participants, Catherine A. Adams
Voice in qualitative inquiry: challenging conventional, interpretive, and critical conceptions in qualitative research, Kate McCoy
Sexuality matters: paradigms and policies for educational leaders, Jane Bryan Meek
The very thought of education: psychoanalysis and the impossible professions, Nina Asher

http://www.tandfonline.com/toc/tqse20/24/6