Notes Flash Enseignement Supérieur et Recherche

  N°4 - février 2021

  Parcours et réussite en master à l'université : les résultats de la session 2019

https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid156925/parcours-et-reussite-en-master-a-l-universite-les-resultats-de-la-session-2019.html

Hermès, La Revue

  N°87 2020/2

 L’érudition

 

• Dominique Wolton « L’érudition ne sert à rien… »
• Franck Renucci Introduction
• Sélection bibliographique

I L’érudition en héritage

• Bernard Valade L’érudition : usages et enjeux
• Vincent Lambert, Paul Rasse Des cabinets de curiosités aux muséums, des classiques aux modernes
• William Marx L’érudition, c’est l’altérité
• Brigitte Munier Léonard ou la démiurgie
• Philippe Nemo Philosophie et connaissances « érudites »
• Denis Mollat « Le confinement a prouvé que le livre était essentiel »
• Joanna Nowicki L’essai littéraire polonais, une érudition ouverte sur le monde
• Édouard des Diguères Les Jésuites, la Chine et l’érudition
• Léa Renucci Académies, lettres et sociabilités. Des pratiques aux lieux d’érudition (XVIIIe siècle)
• Patrick Watier Georg Simmel : connaissance et culture, individu et vie
• Jean Pruvost « L’érudit, c’est celui qui sait le mieux ce que les autres peuvent apporter »
• Olivier Poncet L’École des chartes et l’érudition : une identité bicentenaire
• Bruno Racine « Faire entendre la voix de l’exigence

II Le destin de l’érudition face à l’emprise des Gafam

• Christophe Evans, Propos recueillis par Anne Lehmans, et Vincent Liquète « Les bibliothèques donnent accès à une autre temporalité »
• Marianne Froye Éditer numériquement des textes : galvaudage de l’œuvre ou démocratisation de l’accès ?
• Clara Galliano L’érudition à l’heure du « tout »-numérique
• Olivier Pétré-Grenouilleau Plaidoyer pour l’érudition
• Lionel Lavarec L’érudition scientifique, une exclusivité in silico
• Gérald Kembellec L’érudition numérique palimpseste
• Laurence Leveneur La figure de l’érudit dans les jeux télévisés français : entre fascination et discrédit
• Stéphanie Lukasik Les réseaux socionumériques, un mirage pour l’érudition
• Michel Melot Érudition et bibliothèques
• Olivier Galibert La figure de l’érudit au risque d’Internet
• Anne Lehmans
• La plateforme Érudit : une utopie documentaire
• Rime Fetnan L’érudition selon Paul Otlet, ou le dépassement utopique du livre
• Michaël Oustinoff Les nouvelles formes de l’érudition « humaine » à l’heure de la traduction du monde

III. Éruditions indisciplinées

• Frédéric Darbellay L’érudition : faire du neuf avec du vieux ? Interdisciplinarité, polymathie, indiscipline
• Laure Adler « Chaque culture a sa forme d’érudition »
• Serge Dufoulon Érudition et tradition orale en communication
• Barbara Elia Le corps dansant
• Christian Gerini Érudition, oui mais… Retours d’expérience « Les érudits tricotent les chaussettes de l’esprit »
• Agnès Giard L’érudition dissidente des otakus japonais. Accumuler du vent, jouir de n’être que néant
• Cristina Lindenmeyer L’érudit et sa pulsion de savoir
• David Galli L’impératif de recherche
• Ashok Adicéam L’érudit, militant du cosmopolitisme
• Michaël Oustinoff Après Babel, ou la traduction comme clé de compréhension majeure du monde contemporain
• Un dialogue entre Guy Maruani, Dominique Christian L’érudition… dans la corbeille de l’ordinateur
• Ian Simms L’érudition située
• Éric de Chassey L’érudition n’est pas l’accumulation de connaissances
• Jean-Paul Demoule Archéologie et érudition
• Éric Letonturier L’érudition face à la communication

Conversation avec

Antoine Compagnon « Je ne me suis jamais senti contraint par une définition disciplinaire »

Diagonales

Juremir Machado Da Silva Le bolsonarisme, idéologie de l’acommunication

Lectures

Lectures Coordination Brigitte Chapelain

Hommages

Thierry Paquot Alain Rey (1928-2020) La gourmandise des mots

Bruno Ollivier Yves Jeanneret (1951-2020) Un chercheur humaniste

https://www.cairn.info/revue-hermes-la-revue-2020-2.htm

   

Note d'information - Enseignement supérieur et recherche

  N° 6 - Mai 2021

 Parcours et réussite des étudiants au cours des cinq années universitaires suivant l'obtention de leur baccalauréat en 2014 

https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid158695/parcours-et-reussite-des-etudiants-au-cours-des-cinq-annees-universitaires-suivant-l-obtention-de-leur-baccalaureat-en-2014.html

 

Note d'information - Enseignement supérieur et recherche

  N°4 avril 2021

 Projections des effectifs dans l'enseignement supérieur pour les rentrées de 2020 à 2029

https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid158312/projections-des-effectifs-dans-l-enseignement-superieur-pour-les-rentrees-de-2020-a-2029.html

 

Cahiers de l'action

  N° 57 2021/1

  L’accompagnement à la participation

 

• Thibaut de Saint Pol Avant-propos
• Jordan Parisse, Emmanuel Porte Introduction Les métiers de la participation entre ancrages professionnels, pratique de la mise en relation et articulation des échelles de la citoyenneté

Partie 1. Diversité des ancrages professionnels

• Pierre-Yves Guiheneuf Analyse Faire de l’accompagnement à la participation un métier
• Entretien avec Isabelle Ferracci, Réalisé par Jordan Parisse, Emmanuel Porte Entretien Le numérique au cœur du développement de la participation dans l’action publique
• Eddie Javelle Expérience La médiation numérique comme démarche d’émancipation

Partie 2. L’enjeu de la mise en relation

• Julie Riegel Analyse Accompagner la participation sans l’imposer
• Laurence Langer-Sautière Analyse L’exploration interactive de données au service d’une démarche de participation
• Julian Perdrigeat Expérience Décréter l’implication des citoyens ne suffit pas, il faut pouvoir l’organiser

Partie 3. Faire éclore de nouveaux espaces de relations démocratiques

• Damien Lenouvel Analyse Des limites de la participation instituée à l’émergence de nouveaux cadres de relations politiques
• Entretien avec Élisabeth Dau, Réalisé par Jordan Parisse, Emmanuel Porte Entretien « Au sein des listes participatives, la dimension méthodologique a été envisagée comme une promesse politique en elle-même »
• Clément Mabi Analyse Quel(s) numérique(s) pour la démocratie ?

https://www.cairn.info/revue-cahiers-de-l-action-2021-1.htm

 

ANAE Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant

  N° 171

  La mémoire de travail

 

• V. Camos & C. Fitamen La mémoire de travail dans le développement typique et atypique 
• C. Fitamen & V. Camos La mémoire de travail dans le développement typique 
• M . Rousselle & M. Abadie La mémoire de travail dans la dyslexie : dysfonctionnements et pistes de remédiation  
  
• S. Majerus & M. Poncelet La nature des troubles de la mémoire de travail dans les syndromes neurogénétiques : syndrome de Down, microdélétion 22q11.2 et syndrome X-Fragile 
•  L. Superbia-Guimarães & V. Camos La mémoire de travail comme un marqueur du trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité
•  S. Urben & L. Comte Les capacités de mémoire de travail chez les enfants et adolescents avec un haut potentiel : une perspective cognitive et neuroscientifique 
• C. Wealer & P. Engel de Abreu Évaluation de la mémoire de travail : un outil de différenciation entre trouble du langage et différence du langage dans des contextes multilingues ? 
• C. Monnier & L. Attout Évaluation de la mémoire de travail chez l’enfant : analyse quantitative et qualitative à partir des outils existants 
•  S. Puma & A. Tricot Prendre en compte la mémoire de travail lors de la conception de situations d’apprentissage scolaire 

https://www.anae-revue.com/dernières-publications-en-bref/#cc-m-product-7828977681

 

ANAE Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant

  N° 170

 L'Ecriture : du geste à l'orthographe

 

É. GENTAZ Éditorial – Les enfants et les adolescents des années 2020 sont-ils bien traitéspar les adultes ? Pour un véritable « droit supérieur des enfants »                  

 DOSSIER

• SUIRO, M. HABIB, A. POUHET & S. GONZALEZ-MONGE Avant-Propos - L’écriture du geste à l’orthographe
• VAIVRE-DOURET & C. LOPEZ Organisation développementale du geste graphomoteur chez l’enfant scolarisé en primaire :
• caractéristiques gestuelles et spatio-temporelles/cinématiques
• ALAMARGOT & M.-F. MORIN Relations entre habiletés graphomotrices et performances orthographiques : bilan des travaux et illustration chez des élèves français de 4e année du primaire
• PALMIS, E. FABIANI, J. DANNA, M. HABIB, J.-L.VELAY & M. LONGCAMP Corrélats cérébraux de l’écriture manuscrite chez l’adulte et l’enfant
• W. PAULUS Le TDA/H, l´écriture et la dysorthographie : liens et comorbidité
• GOMEZ, M. CORAZZOL, S. GONZALEZ-MONGE & A. SIRIGU Quel rôle pourrait jouer la métacognition dans la dyspraxie ?
• HANNER, M.-L. BOSSE, C. BRISSAUD & P. BRESSOUX L’acquisition de l’orthographe à l’école élémentaire et au collège, en France :
• erreurs persistantes, facteurs déterminants et relations entre connaissances lexicales et grammaticales
• LOPEZ & L. VAIVRE-DOURET Investigations exploratoires des troubles de l’écriture chez des enfants scolarisés du CP au CM2
• J.-F. CONNAN, M. JOVER, A. SAINT-CAST & J. DANNA Comment les nouvelles technologies peuvent-elles aider le scripteur à mieux écrire ? Étude pilote sur la modification de la perception visuelle de la trace
• POUHET Perspectives - Des stratégies typiques pour les jeunes atypiques

https://www.anae-revue.com/dernières-publications-en-bref/#cc-m-product-7828977681

 

Diotime

  N°88

 

Michel TOZZI Editorial du n° 88

En classe

• Gaëlle JEANMART Atelier philosophie/histoire de la philosophie. Voyage au pays des sensations avec Condillac
• Marie REVERDY Devenir philosophe

Dans la Cité

• Riccardo FERRANTE Le temps de la pensée en médiathèque entre besoins et contraintes. Analyse de la construction d'un partenariat.

Formation

• Marie KERHOM Les tenants et aboutissants de la discussion à visées démocratique et philosophique (DVDP)
• Marie KERHOM Les tenants et aboutissants de la communauté de recherche philosophique (CRP) de Matthew Lipman

• Anne HERLA, Gaëlle JEANMART, Aurore COMPERE L'autodéfense intellectuelle, une pratique philosophique nécessaire aussi en démocratie
• Michel TOZZI Un exemple de notion à étudier en classe : la ruse

Réflexion

• Michel TOZZI Professeur de philosophie : tensions et dilemmes du métier, l'option de l'innovation
• Clarisse LESEIGNEUR Une citoyenneté propre à la philosophie pour enfants ?
• Frédéric FAURE Vers une pédagogie de la question ?

Recherche

• Christian BUDEX Eduquer à la fraternité par la philosophie avec les enfants à l'école (primaire et collège) : enjeux et conditions de possibilité
• Anne-sophie CAYET La pratique philosophique avec des adolescents plurilingues : penser en langues dans une perspective interculturelle

Dossier - Philosophie et méditation

• Michel TOZZI Introduction au dossier
• Michel TOZZI, Catherine VERMAND, Thibault GIBERT, Anne-marie LAFONT, Denis ROBBERECHTS Articuler méditation et philosophie
• Anne-marie LAFONT La pratique de la méditation de pleine conscience/présence et la discussion à visées démocratique et philosophique (DVDP)
• Thibault GIBERT Quelle articulation ? La métaphore de la danse
• Denis ROBBERECHTS De l'usage du concept en méditation
• François GALICHET Méditation et réflexion : essai de clarification conceptuelle

Colloque - 19es Rencontres Internationales sur les nouvelles pratiques philosophiques(NPP) - Le temps de la pensée, le temps de penser (19 et 20 novembre 2020)

• François GALICHET, Claude ESCOT, Anouchka WYSS, Aurore COMPERE Table ronde - Nouvelles pratiques philosophiques : le temps de penser en distanciel ? Opportunités et limites
• Myriam MEKOUAR Je pense, donc je m'émancipe
• Chiara PASTORINI Pour une méthode holistique. Exemple : le temps, entre pensée et création
• Anouchka WYSS Des cartes conceptuelles pour organiser une pensée philosophique de manière collective
• Sébastien CHARBONNIER Ralenti ou accéléré : qui apprend le mieux la philosophie ?
• Michel TOZZI, Edwige CHIROUTER, François GALICHET Table ronde - Conceptualiser ou/et interpréter la notion de temps
• Nicolas VIOLI L'écrit au service de l'oral - Exercice sur le thème du temps limité

Informations et publications

• International
• Paul-Marie BAYAMA Burkina Faso - L'évaluation dans l'enseignement de la philosophie au Burkina Faso : acquis et défis
• Vincent Rocard KALLA KOTCHOP Cameroun - Épreuve de philosophie à l'examen probatoire de l'enseignement secondaire général selon l'approche par compétence (APC) : expérience pionnière à améliorer

http://diotime.lafabriquephilosophique.be/numeros/088/

 

Agora débats/jeunesses

  N° 88 2021/2

  Étudiants en mobilité internationale : s’installer en France ou rentrer au pays ?

 

• Paolo Stuppia, Tristan Haute La « démocratie de l’abstention » à l’université Constante historique ou nouvelle défiance envers la représentation étudiante ?
• Mylenn Zobda Zebina, Myriam Thirot, Sylvie Merle La sexualité des adolescent·e·s en Martinique   Le poids des représentations dans les rapports sexuels

Dossier. Étudiants en mobilité internationale : s’installer en France ou rentrer au pays ?

• Henri Eckert, Jean-luc Primon Introduction Étudiants en mobilité internationale en France : rentrer au pays, rester en France ou s’en aller ailleurs à la fin des études ?
• Valérie Erlich, Étienne Gérard, Sylvie Mazzella La triple torsion des mobilités étudiantes Financiarisation de l’enseignement supérieur, concurrence sur le marché mondial et différenciations sociales accrues des parcours
• Catherine Agulhon Étudiants en mobilité internationale en France Pistes de recherche sur le retour ou non-retour de ces étudiants
• Romane Blassel Rester en France après son diplôme ? L’effet du racisme sur le parcours d’étudiant·e·s en mobilité
• Roufaïda Henni Rester ou rentrer Sociologie des étudiants algériens venus étudier en France
• Papa Oumar Ndiaye Quand le retour cesse d’être une évidence Les étudiants sénégalais et l’installation en France
• Yong Li, Simeng Wang « Devenir adulte » en contexte migratoire Le cas des étudiants diplômés chinois en France

https://www.cairn.info/revue-agora-debats-jeunesses-2021-2.htm

 

Note d'information - DEPP

   N°21.24, mai 2021

  Des lycéens professionnels et des apprentis mieux insérés 12 mois après leur sortie d’études en juillet 2020 que 6 mois après, malgré la crise

https://www.education.gouv.fr/des-lyceens-professionnels-et-des-apprentis-mieux-inseres-12-mois-apres-leur-sortie-d-etudes-en-323294

 

Note d'information - DEPP

  N° 21.22, mai 2021

 Des choix de spécialités plus classiques en première comme en terminale pour les élèves d’origine sociale favorisée - Résultats de la première cohorte du nouveau baccalauréat général

https://www.education.gouv.fr/des-choix-de-specialites-plus-classiques-en-premiere-comme-en-terminale-pour-les-eleves-d-origine-323282

 

Note d'information - DEPP

  N° 21.20, mai 2021

  Les heures supplémentaires des enseignants à la rentrée 2020 dans le second degré

https://www.education.gouv.fr/les-heures-supplementaires-des-enseignants-la-rentree-2020-dans-le-second-degre-323186

Note d'information - DEPP

  N°21.19, avril 2021

  Dispositif d’évaluation des conséquences de la crise sanitaire : comment les élèves ont-ils vécu le confinement de mars-avril 2020 ? 

https://www.education.gouv.fr/dispositif-d-evaluation-des-consequences-de-la-crise-sanitaire-comment-les-eleves-ont-ils-vecu-le-322830

 

Note d'information - DEPP

  N° 21.18, avril 2021

  Perception de la profession et articulation avec la vie familiale chez les enseignants

https://www.education.gouv.fr/perception-de-la-profession-et-articulation-avec-la-vie-familiale-chez-les-enseignants-322880

 

ÉLA - Études de linguistique appliquée (éla)

  N°199 2020/3
 

 Recherches et actions dans le FLE en Chine

 

• Jean Pruvost Avant-propos. La langue française honorée par la Chine
• Xinxia Wang Présentation
• Dongmei Dai La diffusion du français en Chine
• David Bel Reconsidérer l’enseignement-apprentissage du français en Chine au niveau universitaire à travers la notion d’investissement langagier
• Qin Li Le français sur objectif universitaire en Chine : enjeux et défis
• Yuning Liu, Yanna Guo De la formation des traducteurs en milieu universitaire chinois
• Yi Yin, Didier Demolin Influences phonétiques et phonologiques des dialectes chinois sur l’apprentissage des voyelles orales du français
• Xian Liu, Zhihong Pu Activation de lexèmes de la L2 et alternance codique dans la production écrite en L3
• Yiru Xu Les séquences d’ouverture dans l’évaluation de l’oral en français langue étrangère chez les apprenants chinois : cadres, engagement et enjeux didactiques
• Jean Pruvost Compte rendu de publication

https://www.cairn.info/revue-ela-2020-3.htm