Cahiers pédagogiques

 HS 54

Thème :  Différencier sa pédagogie : Des idées et des pratiques

 

• Une invitation au pluralisme Jean-Michel Zakhartchouk

1. Une notion ambiguë

• Retour, trente ans après Philippe Meirieu
• Un pragmatisme exigeant Françoise Clerc
• Un principe de réalité Philippe Perrenoud
• Les pièges de la différenciation Jean-Yves Rochex
• Renforce-t-elle l’exclusion ? Jean-Michel Zakhartchouk
• Une injonction paradoxale ? Sylvie Jouan
• Les apports de Jean-Pierre Astolfi
• Chercheurs et acteurs de terrain avancent ensemble Jean-François Chesné, Marie Toullec-Théry

2. Pratiques dans la classe

• Moins de quoi, plus de quoi ? Corinne Brisbart
• La différenciation n’est pas une pédagogie au rabais Vincent Guédé, Anne Hirribaren
• Relever le défi d’équité avec le plan de travail Sylvain Connac
• Différencier jusqu’à… l’évaluation ? Nicolas Lacoste
• Que chacun soit évalué à sa juste mesure Patrice Bride
• Des élèves professeurs ? Yacine Fletcher
• La complexité pour tous et pour chacun Céline Walkowiak, Francis Blanquart
• La quadrature du cercle Fernand Oury
• Différencier pour inclure : l’exemple de l’EPS Jean-Pierre Garel
• Optimiser les exigences des apprentissages : oui, mais comment ? André Tricot

3. D’autres organisations, d’autres groupements.

• L’aide personnalisée a-t-elle tué la pédagogie différenciée ? Éric Saillot
• Enseigner en souplesse Karine Lerat, Yasmine Vasseur, Victoria Verbrègue, Guillaume Caron
• Gagner du temps et personnaliser grâce au numérique Fabrice Battais, Françoise Deschamps, Nathalie Dombis, Lucie Guillon, Nicole Garcin, Guylaine Giannas, Delphine Chauveau
• Loin des yeux, près du cœur Catherine Mendonça Dias
• Les avantages du travail en ilots Laure Etevez
• Objections et réponses Jean-Michel Zakhartchouk
• La différenciation au temps du confinement Des adhérents du CRAP

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